2023幼兒園教學(xué)方法。

作為一位愛(ài)崗敬業(yè)的好老師，為了讓學(xué)生都充分認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文的樂(lè)趣，為了加強(qiáng)學(xué)習(xí)效率，我們一般會(huì)事先準(zhǔn)備好教案，教案有助于老師在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行。這樣接下來(lái)教學(xué)工作才會(huì)更上一層樓！怎么寫(xiě)好一份優(yōu)秀的小學(xué)語(yǔ)文教案呢？以下是小編為大家收集的“2023教案小河與青草教學(xué)設(shè)計(jì)”僅供參考，歡迎大家閱讀。

教材分析.

《小河與青草》是國(guó)標(biāo)版小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)的一篇深受兒童喜愛(ài)的寓言故事,講的是小河與青草的一段對(duì)話,從中可以感知自然界萬(wàn)物相互依存的道理,同時(shí)領(lǐng)悟到做人要謙虛謹(jǐn)慎,要多看到別人身上的長(zhǎng)處.這篇課文融情于理,字里行間洋溢著童真童趣,很適合一年級(jí)孩子閱讀,但文中蘊(yùn)含的深意學(xué)生在理解方面可能存在一定得困難,因此我認(rèn)為理解對(duì)話的寓意是教學(xué)的難點(diǎn).

根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生認(rèn)知水平,我初定以下教學(xué)目標(biāo):

知識(shí)目標(biāo):復(fù)習(xí),鞏固漢語(yǔ)拼音,學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的10個(gè)只識(shí)不寫(xiě).理解本課新詞;能正確,流利,有感情地朗讀課文.

能力目標(biāo): 通過(guò)觀察,練讀,討論,評(píng)價(jià),欣賞,表演等方式來(lái)培養(yǎng)和提高學(xué)生的觀察能力,朗讀能力,想象能力和表演能力.

情感目標(biāo):通過(guò)朗讀感受,讓學(xué)生感知自然界萬(wàn)物相互依存的道理,領(lǐng)悟到做人要謙虛謹(jǐn)慎,要多看到別人身上的長(zhǎng)處.同時(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文,用好語(yǔ)文的興趣.

其中1,2兩個(gè)目標(biāo)是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn),而理解對(duì)話的寓意是教學(xué)的難點(diǎn).

二,教學(xué)設(shè)計(jì).

為了突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),達(dá)到預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo),我打算兩課時(shí)完成.

第一課時(shí)主要是指導(dǎo)學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音正確,流利地朗讀課文,學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字,理解新詞的意思,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)3個(gè)生字.為此我營(yíng)造三個(gè)層面的讀,使學(xué)生的朗讀水平螺旋上升.首先示圖揭題,引導(dǎo)初讀課文,要求學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音.檢測(cè)時(shí),側(cè)重糾正生字的讀音,尤其是前后鼻音的字.接著引導(dǎo)細(xì)讀課文,側(cè)重在字詞的意思的理解上,主要引導(dǎo)學(xué)生把字詞的意思帶入課文語(yǔ)境中,在語(yǔ)言環(huán)境中自讀自悟.最后引導(dǎo)學(xué)生再讀課文,給時(shí)間他們從容地想一想:自己讀懂了什么,還有什么不懂的讓學(xué)生對(duì)課文有個(gè)整體的感知.在學(xué)習(xí)字詞,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)上,我準(zhǔn)備以點(diǎn)帶面,重點(diǎn)分析"青"的書(shū)寫(xiě),強(qiáng)調(diào)第五筆是"豎",上下結(jié)構(gòu)的字要上緊下松.其余的字則讓學(xué)生結(jié)合筆順表自能識(shí)字,訓(xùn)練他們讀帖能力,培養(yǎng)良好的寫(xiě)字習(xí)慣,提高書(shū)寫(xiě)水平.

第二課時(shí)主要是精讀課文,進(jìn)一步指導(dǎo)朗讀課文,重點(diǎn)指導(dǎo)感悟理解小河與青草的對(duì)話,通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言和形象地概述,讓學(xué)生愉快地進(jìn)入情境,積極充當(dāng)角色,自主讀,演,說(shuō),想象,感悟角色間的對(duì)話,理解故事所要表達(dá)的道理:自然界萬(wàn)物是相互依存,做人要謙虛謹(jǐn)慎,要多看到別人身上的長(zhǎng)處.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)其余生字.下面我著重講第二課時(shí)的教學(xué).

第一步設(shè)問(wèn)導(dǎo)入,走進(jìn)文本.

上課伊始,我先調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)初讀課文后的知識(shí)儲(chǔ)備,板畫(huà)小河,引導(dǎo)學(xué)生上臺(tái)貼青草圖,評(píng)議貼圖,引出第一段,指導(dǎo)學(xué)生讀讀句子,想想,修改畫(huà)面,感受"長(zhǎng)滿(mǎn)了",指導(dǎo)感情朗讀.緊接著我以"這是一條怎樣的小河 河邊又長(zhǎng)著一群怎樣的小草呢 "開(kāi)啟下文的學(xué)習(xí),進(jìn)入第二環(huán)節(jié).

第二步充分誦讀,巧破難點(diǎn).這是本文的重點(diǎn),主要抓住小河與青草的兩段對(duì)話來(lái)體會(huì)兩者間相互依存的關(guān)系,感受他們的謙虛與謹(jǐn)慎.

首先,讓學(xué)生自由讀讀課文,讀后問(wèn):這是一條怎樣的小河 小草呢 引領(lǐng)學(xué)生讀讀第二四兩段中小河與青草的話,抓住"真清啊""一眼能看到底" "碧綠碧綠""讓人喜愛(ài)", 結(jié)合圖片讓學(xué)生感受小河的清澈,小草的碧綠,激發(fā)學(xué)生對(duì)小河與小草的喜愛(ài)之情,在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)練讀,指導(dǎo)讀好感嘆句.

接著,拋出問(wèn)題:為什么小河會(huì)那么清澈,小草會(huì)那么碧綠 讓學(xué)生帶著問(wèn)題再次走進(jìn)文本.引出第三五兩段話,誦讀感悟.這里,我分別抓住"渾濁的泥水" "干枯"組織學(xué)生通過(guò)圖片比較,再次感受小河的清澈,小草的碧綠.接著抓住"緊緊抱住",讓學(xué)生通過(guò)表演,采訪等活動(dòng)理解小草為防止水土流失付出的艱苦努力,體會(huì)到小河對(duì)小草的感激之情.抓住"充足",讓孩子結(jié)合生活實(shí)際感受小河在小草成長(zhǎng)過(guò)程中所起的重要作用,在此基礎(chǔ)上指導(dǎo)朗讀,讀出感激之情 .

最后,我再讓學(xué)生評(píng)價(jià)小河與青草,引讀最后一段,讓孩子感受到謙虛謹(jǐn)慎,甘于奉獻(xiàn),會(huì)讓自己的生活變得更加幸福與快樂(lè).

第三步指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)剩余生字.

重點(diǎn)指導(dǎo)"對(duì)"字的書(shū)寫(xiě).

第四步以演代讀,自然內(nèi)化.

指導(dǎo)學(xué)生四人一組表演課本劇. 通過(guò)表演讓學(xué)生把自己感悟的展現(xiàn)在大家面前,從而內(nèi)化語(yǔ)言,在形象生動(dòng)的情境中輕輕松松,快快樂(lè)樂(lè)地完成誦讀積累的任務(wù).全面提高每位學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng).

三,板書(shū)設(shè)計(jì).

小河 青草

清 綠

提供水分 緊緊抱住

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教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)鞏固本課生字詞語(yǔ)。

2、理解課文內(nèi)容，感受小河與青草之間的相互依存關(guān)系。

3、把課文讀好。

課前準(zhǔn)備：多媒體課件? 有水分和干枯的葉子? 小草和小河的頭飾

一、 復(fù)習(xí)。

上一節(jié)課，老師和小朋友們一起學(xué)習(xí)了……（生齊讀課題）這篇課文。

1、讀生詞。

這些詞兒你還記得嗎？自已先讀一讀，記一記 。記不得的可以看書(shū)也可以問(wèn)問(wèn)同學(xué)，待會(huì)兒開(kāi)火車(chē)讀。

藏在這些詞中的單個(gè)的字還能認(rèn)出來(lái)嗎?

2、你心中的小河、青草是怎么樣兒的呢？請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（??? ）的小河? （?? ）的青草

這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)《小河與青草》，一起來(lái)讀懂這篇課文，讀好這篇課文。

二、學(xué)習(xí)第一自然段。

1、看圖。

請(qǐng)小朋友看看圖，你看到了什么？

2、讀文。

讀讀課文，看看課文是怎么寫(xiě)的。

3、你最喜歡哪個(gè)詞兒，為什么呢？

（彎彎的，寫(xiě)出了小河的樣子，青青的，寫(xiě)出了小草的顏色，滿(mǎn)寫(xiě)出了小草長(zhǎng)得多。）

4、彎彎的小河，青青的小草多美呀！把這種美通過(guò)你的讀表達(dá)出來(lái)吧。

過(guò)渡：小河與青草生活在一起，是好朋友，有一天，他們聊起天來(lái)了，想知道他們聊了些什么嗎？我們一起看一看……

三、學(xué)習(xí)第二、三、四、五小節(jié)。

（一）、學(xué)習(xí)第二、三小節(jié) 。

1、看圖。

你知道他們?cè)谑裁磫幔?/p>

2、讀文。

他們都說(shuō)什么了？自已先讀一讀。

3、畫(huà)一畫(huà)。

請(qǐng)用“—”畫(huà)出小草說(shuō)的話，用“﹏”畫(huà)出小河說(shuō)的話。

4、提出不懂的問(wèn)題。

你有哪個(gè)詞兒不懂的呢？提出來(lái)大家?guī)椭恪?/p>

5、老師這兒還有一些問(wèn)題，咱們一起來(lái)讀讀對(duì)話，找出答案。

①這兒寫(xiě)了誰(shuí)夸誰(shuí)？誰(shuí)感謝誰(shuí)？

②小草緊緊抱住河岸的泥土是用什么抱住的呢？做做動(dòng)作，再讀這個(gè)詞兒。

③一眼能看到底，還可以看到什么呢？

④渾濁，為什么會(huì)渾濁的？

6、句式練習(xí)。

誰(shuí)能用這樣的名式練習(xí)說(shuō)話的？

7、分角色朗讀課文。

這是小河和小草之間的第一次對(duì)話，我們分角色來(lái)讀一讀。

同桌可以在位上練習(xí)。指名到前面來(lái)表演。

（二）學(xué)習(xí)第四、五小節(jié)。

過(guò)渡：剛才我們學(xué)習(xí)了小草和小河的第一次對(duì)話。小草夸小河，小河感謝小草。（板書(shū)：夸 感謝）我們采用的，看看圖，讀讀對(duì)話，提提問(wèn)題，找找答案，再讀對(duì)話的方式學(xué)習(xí)的。下面請(qǐng)小朋友自己還用這種方式繼續(xù)學(xué)習(xí)他們的第二次對(duì)話。

1、生自主學(xué)習(xí)。

2、交流。

詞：碧綠碧綠（課件）? 水分（課件）? 干枯（課件）

句的關(guān)系：誰(shuí)夸獎(jiǎng)?wù)l？

3、指導(dǎo)讀好相關(guān)的詞和句。贊美和真誠(chéng)的感謝之情。

4、分角色朗讀。

5、小結(jié)：剛才我們讀了小河與小草之間的兩次對(duì)話，我們明白了小草緊緊抱住了小河邊的泥土，小河才會(huì)這么清，小河給了小草充足的水分，小草才會(huì)長(zhǎng)得這么綠，他們互相依靠，誰(shuí)也離不開(kāi)誰(shuí)，生活在一起過(guò)得非常地開(kāi)心。

四、學(xué)習(xí)第六小節(jié)。

1、 小河流得更歡了，小草也長(zhǎng)得更綠了。

2、生讀 你想怎么來(lái)讀課文的這一小節(jié)呢？誰(shuí)來(lái)試試 ?

3、 想讀的我們一起來(lái)讀。

五、拓展。

1、生活中，象這樣的好朋友可多啦！他們生活在一起相互幫助，相互依靠，誰(shuí)也離不開(kāi)誰(shuí)，你們知道有哪些這樣的好朋友嗎？

２、他們會(huì)怎樣感謝別人呢？

3、欣賞

在我們的生活中要感謝的人太多啦！有的人寫(xiě)下來(lái)了，有的人唱出來(lái)了。（課件）

六、升華課題。

小河與青草是好朋友（讀課題）

小河與青草互相幫助（讀課題）

小河與青草互相保護(hù)（讀課題）

小河與青草誰(shuí)也離不開(kāi)誰(shuí)（讀課題）

讓我們對(duì)待朋友也像小河與青草那樣互幫互助，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，和諧相處。

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教學(xué)要求：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，會(huì)背誦課文。

2、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，學(xué)會(huì)16個(gè)生字。兩條綠線內(nèi)的10個(gè)字只識(shí)

不寫(xiě)，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、理解課文內(nèi)容，初步感知自然界許多事物相互依存的道理，從中

教學(xué)要求：

領(lǐng)悟做人要謙虛謹(jǐn)慎，要多看別人的長(zhǎng)處。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)生字詞：

1、師：昨天，我們認(rèn)識(shí)了兩個(gè)朋友，（出示圖片）“小河”、“青草”。和它們打個(gè)招呼吧！

生：小河你好！青草你好！

2、生字寶寶還認(rèn)識(shí)嗎？

3、出示生字卡片：

（1）開(kāi)火車(chē)讀：干? 草? 河? 分? 住? 青

（2）青青的小草? 緊緊抱住? 充足的水分? 一眼能看到底

a、自由讀詞組，讀準(zhǔn)字音。

b、（出示卡片）指名領(lǐng)讀。

c、出示“感謝”，課文寫(xiě)了誰(shuí)感謝誰(shuí)？（小河感謝小草；小草感謝小河）

過(guò)渡：小河為什么感謝小草？小草為什么感謝小河？我們一起來(lái)聽(tīng)課文錄音。

二、學(xué)習(xí)課文：

1、（出示動(dòng)畫(huà)）聽(tīng)課文錄音：

（1）出示小草的話。小草在夸小河什么？你能用一個(gè)字說(shuō)說(shuō)嗎？（清）

（2）出示小河的話。小河在夸小草什么？你也能用一個(gè)字說(shuō)說(shuō)嗎？（綠）

2、出示句子：小草對(duì)小河說(shuō)：“你的水真清啊，一眼能看到底。”

（1）指名讀。

（2）直接讀小草的話。

（3）老師讀了小草的話，好像看到水里的水草在翩翩起舞了。你讀讀看，你好像看到了什么？（小魚(yú)、小蝦、鵝卵石、河泥）

（4）小河的水真清?。≈该f(shuō)，然后請(qǐng)你來(lái)夸夸小河吧！看誰(shuí)把小河的水讀得最清！

指導(dǎo)個(gè)性化朗讀：a、“一眼”：真夠清的，一眼就看到底了。

還有誰(shuí)有不同的讀法？

???????????????? b、“看到底：”水底有什么都看得一清二楚了，真清?。?/p>

3、出示句子：小河對(duì)小草說(shuō)：“你長(zhǎng)得碧綠碧綠的，真讓人喜愛(ài)！”

（1）誰(shuí)來(lái)夸夸小草？指名讀。

（2）師點(diǎn)評(píng)：有點(diǎn)綠了，還有誰(shuí)想來(lái)夸？指導(dǎo)讀好“碧綠碧綠”。

點(diǎn)評(píng)：更綠了，好像看到小草在陽(yáng)光下閃閃發(fā)光了。

4、小河聽(tīng)了小草的夸獎(jiǎng)，小草聽(tīng)了小河的夸獎(jiǎng)，他們是怎么說(shuō)的？我們來(lái)讀讀他們的對(duì)話。

自由讀2——5小節(jié)，別跟著別人讀。

（1）出示句子：小河說(shuō)：“這要感謝你呀！是你把河岸的泥土緊緊抱住，要不，我早就變成渾濁的泥水了。”

a、指名讀。

b、指名讀“渾濁”。讀準(zhǔn)音。

c、小河為什么要感謝小草？

d、小草怎么就能把泥土抱住了？出示實(shí)物。學(xué)生回答。

師述：它的根就像小手一樣緊緊抓住了泥土。

e、誰(shuí)再來(lái)讀讀這句話？（指名讀）

師點(diǎn)評(píng)：“緊緊抱住”抱得不緊。如果不緊，泥土就會(huì)掉進(jìn)河水里，河水就會(huì)“渾濁”了。

渾濁的河水是什么樣的呢？

師出示量杯，演示“渾濁”的意思。你們說(shuō)說(shuō)渾濁的水是什么樣的？

對(duì)，所以呀，小草得緊緊抱住泥土，誰(shuí)再來(lái)讀？

再指名讀，師評(píng)：抱得很緊了。再抱得緊一點(diǎn)兒。

再指名讀，師：小草的功勞真不小呀！齊讀。

（2）出示句子：小草說(shuō)：“這也要感謝你呀！是你給了我充足的水分，要不，我早就干枯了?！?/p>

a、小草為什么感謝小河？指導(dǎo)讀好充足的水分

b、“干枯”了的小草是什么樣子的？

c、大家學(xué)得真認(rèn)真，現(xiàn)在老師獎(jiǎng)勵(lì)大家，我們一起來(lái)做個(gè)游戲：（學(xué)生趴在桌上休息，音樂(lè)起。）師：我們現(xiàn)在每個(gè)人都是小草的種子，春天來(lái)了，小鳥(niǎo)在叫，小草們，快鉆出地面。聽(tīng)這是什么聲音？（流水聲起）小草趕快喝水吧?。ㄗ鞴具?、咕咚喝水狀）。小草快長(zhǎng)吧！

師問(wèn)單個(gè)“小草”：小草，你怎么長(zhǎng)得碧綠碧綠的？生答。你也來(lái)感謝小河??！

???????????????? 小草，你怎么這么開(kāi)心呀！

師：你們這么開(kāi)心，都要感謝誰(shuí)呀？齊讀這句話。

（3）把小河、小草的對(duì)話連起來(lái)讀。

a、左邊的同學(xué)當(dāng)小草，右邊的同學(xué)當(dāng)小河。

b、自由練。? 指名同桌倆讀。? 獎(jiǎng)勵(lì)好的同學(xué)戴頭飾演。? 一齊分角色讀。

（4）請(qǐng)小朋友記住他們的話，表演時(shí)可以加上一些動(dòng)作、表情。自己練練看！

5、小河和小草誰(shuí)也離不開(kāi)誰(shuí)。

引讀：小河聽(tīng)了，流得更歡了，小草也長(zhǎng)得更綠了。

三、拓展：

1、 出示圖，小鳥(niǎo)對(duì)大樹(shù)說(shuō)：“你長(zhǎng)得碧綠碧綠的，真讓人喜愛(ài)?！?/p>

?????????? 大樹(shù)對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)：“這要感謝你呀，是你?????????? ”

2、??????? 大樹(shù)對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)：“你的歌聲真動(dòng)聽(tīng)呀！”

?????????? 小鳥(niǎo)對(duì)大樹(shù)說(shuō)：“這也要感謝你呀，是你???????????? ?！?/p>

四、學(xué)習(xí)生字：干? 分

1、記字形。

2、書(shū)寫(xiě)生字。

最新教案小河與青草課文

彎彎的小河邊，長(zhǎng)滿(mǎn)了青青的小草。

小草對(duì)小河說(shuō)：“你的水真清啊，一眼能看到底?！?/p>

小河說(shuō)：“這要感謝你呀！是你把河岸的泥土緊緊抱住，要不，我早就變成渾濁的泥水了?！?/p>

接著，小河對(duì)小草說(shuō)：“你長(zhǎng)得碧綠碧綠的，真讓人喜愛(ài)！”

小草說(shuō)：“這也要感謝你呀！是你給了我充足的水分，要不，我早就干枯了?！?/p>

小河流得更歡了，小草葉長(zhǎng)的更綠了。

最新教案《小河與青草》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。會(huì)分角色朗讀對(duì)話。

2、理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生領(lǐng)悟自然界萬(wàn)物相互依存的道理。

3、學(xué)會(huì)和自己的好朋友互相幫助、和睦相處，懂得感謝。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、會(huì)分角色朗讀對(duì)話。

2、學(xué)會(huì)和自己的好朋友互相幫助、和睦相處，懂得感謝。

教學(xué)準(zhǔn)備：自制課件

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1．小朋友，昨天，我們認(rèn)識(shí)了兩個(gè)新朋友，出示：“小河”、“青草”（結(jié)合課件）

2．復(fù)習(xí)生字。

（1）課文里的詞語(yǔ)寶寶你還認(rèn)識(shí)嗎？

出示：抱住? 水分? 充足? 干枯? 感謝

指名讀，齊讀。

二、學(xué)習(xí)課文

（一）學(xué)習(xí)第一段

1、小朋友，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道這是一條怎樣的小河？（彎彎的）讀讀這個(gè)詞語(yǔ)，我們還能說(shuō)彎彎的什么？

2、小草是什么樣子的？（青青的）讀好這個(gè)詞語(yǔ)，注意后鼻音。

青青的是什么顏色？我們還能說(shuō)青青的什么？

3、小河邊長(zhǎng)了多少小草？課文中那個(gè)詞語(yǔ)告訴你的？

課件演示“長(zhǎng)滿(mǎn)了”。

4、誰(shuí)能美美地讀一讀這一段？

評(píng)價(jià)學(xué)生的朗讀。

（二）學(xué)習(xí)2--5段，第一次對(duì)話。

1、小河與青草生活在一起，它們是好朋友，有一天，它們聊起天來(lái)。

請(qǐng)小朋友們自己輕輕讀一讀第2—5自然段，讀完想一想，小河與青草一共對(duì)話了幾次，分別在哪幾段。

學(xué)生回答：兩次對(duì)話，第一次2、3段，第二次4、5段。

2、學(xué)習(xí)第一次對(duì)話

（1）出示這兩段，指名讀。

小草說(shuō)了什么？

小河的水怎樣？有多清？

原來(lái)小草在夸小河的水清呀，誰(shuí)來(lái)夸一夸這么清的小河？

指名讀，評(píng)價(jià)，齊讀。

（2）小河聽(tīng)了小草的夸獎(jiǎng)，有沒(méi)有得意驕傲呢？它是怎么說(shuō)的？指名讀。

小河感謝小草什么？

是呀，小草的根就像無(wú)數(shù)的小手緊緊抱住泥土，不讓泥土溜到小河里去。如果抱得不緊，河水會(huì)怎樣？

老師做小實(shí)驗(yàn)，清水中放入泥土，使它變成渾濁的泥水。這樣的水就叫做----渾濁的泥水。

句式訓(xùn)練：因?yàn)榍嗖莅押影兜哪嗤辆o緊抱住，所以小河（??? ）。

小河的水清得一眼能看到底，是因?yàn)椋?????? ）。

小草的功勞可真大呀！請(qǐng)你來(lái)做小河感謝一下小草吧。

自由練讀，指名讀，男女生比賽讀。

3、分角色朗讀

老師請(qǐng)男孩子做小草，女孩子做小河，老師讀旁白。

三、學(xué)習(xí)4—5段，第二次對(duì)話。

1、小河與青草還說(shuō)了些什么？我們?cè)賮?lái)看。聽(tīng)老師讀第二次對(duì)話。

你聽(tīng)到它們說(shuō)了什么？

小草有多綠？碧就是綠色，綠還是綠色，用兩個(gè)綠色來(lái)形容這河邊的小草，說(shuō)明這小草怎么樣？誰(shuí)來(lái)讀讀這個(gè)詞語(yǔ)？

像這樣表示顏色的詞語(yǔ)還有很多很多，誰(shuí)能說(shuō)兩個(gè)？

火紅火紅 火紅火紅的（? ）????? 烏黑烏黑 烏黑烏黑的（? ）

湛藍(lán)湛藍(lán) 湛藍(lán)湛藍(lán)的（? ）????? 雪白雪白 雪白雪白的（? ）

你喜愛(ài)這樣碧綠碧綠的小草嗎？讀出你的喜愛(ài)來(lái)！

練習(xí)朗讀。

2、小草是怎樣回答的？指名讀。

河邊的小草怎么會(huì)長(zhǎng)得這么碧綠碧綠的？

“充足的水分”是指多少水分？是呀，小草要有足夠的水分才能長(zhǎng)得這么好。誰(shuí)來(lái)讀讀這個(gè)詞組？

如果水分不充足，小草會(huì)怎樣？（干枯）你們見(jiàn)過(guò)干枯的小草嗎？是什么樣子的，來(lái)說(shuō)說(shuō)。

小河的功勞也不小呀，真的應(yīng)該好好謝謝它，誰(shuí)來(lái)謝謝小河？

練讀，指名讀。

?3、句式訓(xùn)練：因?yàn)樾『咏o了小草充足的水分，所以小草（? ）。

小草長(zhǎng)得碧綠碧綠的，是因?yàn)椋?????? ）。

4、分角色朗讀第二次對(duì)話。

多好的一對(duì)朋友啊，真是誰(shuí)也離不開(kāi)誰(shuí)。我們來(lái)讀讀它們的對(duì)話。

指名分角色朗讀，評(píng)價(jià)。

分組分角色朗讀。

5、指名幾個(gè)同學(xué)讀旁白，多個(gè)同學(xué)分角色朗讀2—5段。

（三）學(xué)習(xí)第六段

1、現(xiàn)在你們知道為什么小河這么清，小草那么綠了嗎？正是因?yàn)樗鼈兓ハ鄮椭?、互相感謝、和睦相處、誰(shuí)也不驕傲，所以----引讀最后一段。

這兩個(gè)“更”告訴我們什么？

誰(shuí)再來(lái)讀一讀，讀好“更”。

齊讀第六段。

（四）讓我們

三、拓展

其實(shí)，自然萬(wàn)物都像青草與小河一樣是相互依存的，只有互相合作，互相幫助，一切才會(huì)變得更美好。大自然中，象這樣的好朋友有很多很多，它們生活在一起相互幫助，相互依靠，誰(shuí)也離不開(kāi)誰(shuí)，你們知道有這樣的好朋友嗎？

比如：在大森林里，一棵茂盛的大樹(shù)上，住著一只啄木鳥(niǎo)，平時(shí)，它們也像小河和小草一樣互相幫助，你來(lái)想一想，啄木鳥(niǎo)會(huì)對(duì)大樹(shù)說(shuō)些什么呢，大樹(shù)又會(huì)對(duì)啄木鳥(niǎo)說(shuō)些什么呢？

1、和你的同桌討論一下。

指名說(shuō)。

2、小結(jié)：

學(xué)完了這一課，老師相信我們一（3）班的所有小朋友，都會(huì)學(xué)著與你的好朋友們互相幫助、和睦相處的，對(duì)嗎？

板書(shū)設(shè)計(jì)：

小河與青草

清??????? 綠

渾濁????? 干枯