作為幼兒園教師，每個(gè)老師需要學(xué)會弄好自己的說課稿，為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，老師們通常會準(zhǔn)備一份完整的說課稿，一份優(yōu)秀的說課稿可以讓上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。有關(guān)幼兒園說課稿范文有哪些呢？為滿足你的需求，小編特地編輯了“節(jié)奏游戲”，請收藏好，以便下次再讀！

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一運(yùn)動(dòng)目的：

1感覺樂曲的高興與生動(dòng)，愿意應(yīng)用身材行動(dòng)感覺2/4音樂的漸慢與漸快。

2進(jìn)修傳帽游戲，憑據(jù)漸快的音樂節(jié)拍控制傳帽的要領(lǐng)。

3會相互互助及共同游戲，表現(xiàn)團(tuán)體游戲的快活。

二運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

1音樂帽子多少

2大鼓

三運(yùn)動(dòng)歷程：

（一）幼兒用身材行動(dòng)感覺音樂的旋律，節(jié)拍。

1向先生問好。

導(dǎo)語：本日，來了很多先生，都想看到你最棒的一壁，那如今請你們想一個(gè)最有創(chuàng)意的造型向在座的先生問個(gè)好。（先生好）真實(shí)無聲勝有聲。

2玩送帽子的游戲，用身材行動(dòng)感覺音樂節(jié)拍。

導(dǎo)語：本日我想和你們玩帽子的游戲，如今帽子在我手里，一會你們就聽音樂的節(jié)拍應(yīng)用學(xué)過的行動(dòng)舞蹈，我就看看誰跳的最好最有創(chuàng)意就送他一頂帽子。

3引誘幼兒觀賞和區(qū)分漸快和漸慢的音樂節(jié)拍。

導(dǎo)語：都拿到帽子了嗎？過來戴給我看看，戴上帽子的樣子真美麗。你們知道適才舞蹈的那段音樂是幾拍子的？（二拍子）喜好這段音樂嗎？喜好的小朋儕舉手，我也很喜好。為什么喜好呢？這段音樂給你的感受是奈何的？（高興，跳躍，劇烈`````）如今我們再來聽一次這段音樂，聽聽這段音樂在速率方面有些什么轉(zhuǎn)變？

有些什么轉(zhuǎn)變呀？看誰長著一雙會聽音樂的耳朵。（前面是越來越慢，背面是越來越快）對拉，越來越慢我們叫漸慢，越來越快叫什么??？（漸快）真智慧。

4聽童謠玩游戲，進(jìn)修圍密切的小圓圈。

導(dǎo)語：來來來我要考考你們，我閉上眼睛數(shù)五聲請你們圍一個(gè)大圓圈，幼兒手工制作圍好了嗎？如今我又想請小朋儕圍一個(gè)小圓圈，對啦，不消太擁擠，很舒適的，這就叫密切的小圓圈。聽童謠做游戲：小朋儕，跳個(gè)舞，真呀真快活，圍圍圍圍圍圍圍，圍個(gè)密切的小圓圈。（重復(fù)做頻頻）

5聽音樂找好朋儕舞蹈，會聽漸慢的音樂圍圓圈。

導(dǎo)語：如今我們聽音樂找好朋儕舞蹈，聽到漸慢的音樂就圍一個(gè)密切的小圓圈，會不會啊？

6進(jìn)修玩?zhèn)髅庇螒?/p>

導(dǎo)語：如今我拿三頂帽子，送你一頂，你一頂另有你一頂。我又要考考小朋儕啦，請你們舉起右手，摸一摸右邊小朋儕的帽子，摸到了嗎？沒有摸到帽子的小朋儕也要做冒充摸的行動(dòng)，然后把他的帽子拿起來，戴在本身的頭上，沒有的又要奈何啊？（冒充拿冒充戴）對啦，再來拿帽子，戴帽子，拿帽子，戴帽子``````````。好啦，你們有沒有發(fā)明如今帽子走到那邊拉？（其他小朋儕頭上）哦，不停的拿帽子戴帽子，帽子就會向順時(shí)針偏向走，本來我們正在玩?zhèn)髅弊拥挠螒蜓?，好玩嗎？那一路聽我讀童謠玩?zhèn)髅弊拥挠螒虬伞＃▊髅弊?，戴帽子````````越讀越快）

7聽漸快的音樂節(jié)拍玩?zhèn)髅庇螒颉?/p>

導(dǎo)語：如今我們一路來聽著漸快的音樂節(jié)拍玩?zhèn)髅庇螒虬?，留意要聽?zhǔn)漸快的音樂。

（玩兩次，增長幾頂帽子）

8完備的做傳帽游戲。

導(dǎo)語：想不想完備的做游戲??？那小朋儕就聽音樂找朋儕舞蹈，聽到漸慢的音樂就圍密切的小圓圈，末了聽漸快的音樂玩?zhèn)髅庇螒?，會不會玩。我又增長幾頂帽子。

9約請先生玩?zhèn)髅庇螒颉?/p>

幼兒園教育隨筆導(dǎo)語：這么好玩的游戲約請先生一路玩好嗎？留意要聽準(zhǔn)漸快的音樂節(jié)拍傳帽子啊。

（約請先生玩兩次，不停增長帽子）

10小結(jié)：今本日我們學(xué)了一個(gè)什么游戲?。繗w去可以教你的爸媽，弟弟妹妹們玩。我們出去玩游戲吧，和先生再會。

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幼兒園大班節(jié)奏樂游戲

下面是《幼兒園大班節(jié)奏樂游戲》的內(nèi)容一文，給你帶來豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

運(yùn)動(dòng)目的：

1、幼兒經(jīng)由過程襲擊種種生存用品，明白差別原料的工具敲擊后會發(fā)出差別的聲音的原理。

2、進(jìn)修行動(dòng)表現(xiàn)節(jié)吹打中的休止，造就幼兒對節(jié)拍的感覺力和表示力。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：鐵盆6只，塑料碗6只，瓷杯6只，不銹鋼盆6只，節(jié)拍條4條。

運(yùn)動(dòng)歷程：

一、導(dǎo)入

師：小朋儕本日大3班來了幾位新朋儕，想知道他們是誰嗎？閉上眼睛，聽一聽？（分離敲擊杯子、盆子、碗）

師：○××|○××|××××|×－

你聽你聽誰在唱歌呀

我聽我聽小碗在唱歌

師：本日我們來了這三位朋儕，它們發(fā)出的聲音一樣嗎？（紛歧樣）為什么？

幼兒園教育隨筆小結(jié)：差別質(zhì)料做成的工具敲擊后發(fā)出了差別的聲音，我們就請這三位朋儕來唱歌。

怎么唱，你們知道嗎？

二、幼兒分組實(shí)驗(yàn)

1、師：桌子有小碗、小盆與生存中常用的物品，另有一根節(jié)拍，請你用這些工具準(zhǔn)確地敲出這些節(jié)拍。來，去試一試。

2、幼兒本身實(shí)驗(yàn)。師：要是你們一小組以為艱苦，請你們勇敢地去追求先生的資助。

3、師：請小朋儕拿著你的工具坐好，把工具放在椅子下面，誰來報(bào)告我，你們一小組打的那一條節(jié)拍。

4、師：等等，我忽然有個(gè)題目?！斑@兒怎么有那么多的○”，這是什么意思？

5、師：噢，明確了，請你嘗嘗吧。（幼兒分條打節(jié)拍，幼兒學(xué)一學(xué)）

6、師：打得不錯(cuò)，能把這四條節(jié)拍連起來嗎？試一試。

幼兒將節(jié)拍條連起來打。

三、操縱肢體說話，表示節(jié)拍

師：小朋儕，請你們細(xì)致看一下，先生是怎么打這個(gè)節(jié)拍的。我在哪些處所做了哪些行動(dòng)？

師演出，在休止的處所用扭腰表現(xiàn)。

師：你們想用如許的方法試一試嗎？（幼兒自由演出）

請個(gè)體幼兒舉行演出，其他幼兒舉行評價(jià)。

四、總結(jié)

師：你們以為如許的運(yùn)動(dòng)風(fēng)趣嗎？還想玩嗎？下課今后，本身和朋儕一路再玩一玩?！?/p>

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大班純節(jié)奏活動(dòng)

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（一）幼兒第一次完備演繹圖譜：適才王先生給你們講了一個(gè)小田雞和小馬漫步的故事，幼兒手工制作它們一起上這么高興，你們一路玩的高興嗎？各人能把這個(gè)故事再講一次給我聽嗎？各人一路來，和小田雞小馬漫步去了?！邦A(yù)備動(dòng)身”（二）第二次演繹圖譜：不但小田雞和小馬的歌頌的好聽，王先生發(fā)明小朋儕們的故事講的更好聽，然則另有一點(diǎn)點(diǎn)不劃一，我們再來講一次吧。三、分腳色完成圖譜：隨著小田雞和小馬玩了這么久，我如今要請小朋儕們來飾演小田雞、小馬、另有雷電公公和雨姐姐，我來當(dāng)批示，分腳色來把這個(gè)故事講一次。好，如今要看批示了，“預(yù)備開端”四、幼兒徒手拍打節(jié)拍訓(xùn)練2次：這個(gè)故事用嘴巴講的這么好聽，你們還能用另外措施來講嗎？（用手拍打節(jié)拍）**小朋儕想出了個(gè)好措施，除了用嘴巴念以外，還可以用手拍，我們一路來嘗嘗吧。五、用樂器來完備演出（一）第一次吹奏

：除了嘴巴和手以外，王先生還帶來了許多客人來跟我們一路講故事呢，你們看都有些誰??？（圓舞板、雙響梆子、三角鐵、大鼓、鈸、鈴鼓）

1、幼兒給腳色配對演吹打器

：一會兒來了這么多的樂器朋儕，樂器也可急了，都不知道誰來飾演誰了。然則它們每小我私家的聲音都有本身的特點(diǎn)，并且和故事里的人物的聲音很像，你們可以資助它們來找到得當(dāng)它們吹奏的腳色嗎？

2、幼兒第一次用樂器吹奏，幼兒：你們真是太棒了，一會兒就幫它們分好了，請小朋儕找到本身喜好的樂器，然后我們一升引樂器朋儕把故事講的更好聽吧！“預(yù)備開端”

（二）第二次吹奏：小田雞和小馬聽到小朋儕們講的故事這么好聽，可高興了，它們還靜靜地跟我說，下次它們還要出來漫步，和小朋儕們一路玩。它們還想再聽一次小朋儕們講的故事。

運(yùn)動(dòng)反思：比擬與一樣平常有配景音樂的襲擊樂課程，這是一節(jié)比力新奇的純節(jié)拍訓(xùn)練，沒有了牢固的節(jié)奏，換由幼兒本身掌握節(jié)奏，大大增長了難度。純節(jié)拍的訓(xùn)練比擬起一樣平常襲擊訓(xùn)練，越發(fā)可以或許造就幼兒的音樂節(jié)拍感以及穩(wěn)固性，也是如今襲擊樂課程中訓(xùn)練到比力少的。但一會兒完整離開固有的音樂節(jié)拍，完整由幼兒本身掌握節(jié)拍快慢，照舊有肯定難度的，以是這節(jié)課的計(jì)劃中，在每次的幼兒訓(xùn)練之前，都以頓腳的方法，加上口令“預(yù)備動(dòng)身”先給幼兒打出一個(gè)參照的節(jié)拍速率，就好象鋼琴的調(diào)速器一樣，如許，幼兒有了參照物后，能比力輕易控制好節(jié)拍，這也是這節(jié)課的一個(gè)亮點(diǎn)。在襲擊樂曲譜的計(jì)劃上，到場了肯定的合奏內(nèi)容，讓幼兒開端的擔(dān)當(dāng)了多聲部協(xié)折衷共同的練習(xí)，這也是《綱領(lǐng)》中對大班襲擊樂提出的一個(gè)目的，由于計(jì)劃的和聲比力簡樸，在運(yùn)動(dòng)歷程中，根基孩子都能控制合奏的要領(lǐng)，能按簡樸的圖譜舉行吹奏，結(jié)果照舊不錯(cuò)的。整節(jié)課用一個(gè)故事串聯(lián)，越發(fā)吸引了幼兒的留意力，使全部運(yùn)動(dòng)歷程更顯活潑風(fēng)趣，讓孩子為幼兒締造了一個(gè)快活的氣氛，讓他們滿身心的投入到節(jié)拍訓(xùn)練中去。接納模仿動(dòng)物的聲音來取代死板乏味的傳統(tǒng)的“dadadada”來念節(jié)拍，越發(fā)切合幼兒的年事特色，更輕易使幼兒融入腳色。在全部運(yùn)動(dòng)的計(jì)劃中，根基遵照了循規(guī)蹈矩、步步推動(dòng)，一開端的分句演繹到厥后的完備演繹以及加上樂器吹奏，每個(gè)環(huán)節(jié)都比力清楚，從幼兒的操縱來看，根基到達(dá)了每一環(huán)節(jié)的目標(biāo)。這些都是這節(jié)課的一些特色，固然，難免會涌現(xiàn)很多不敷的處所。像的一些過渡說話還須要越發(fā)簡練，說話應(yīng)該越發(fā)活潑，讓幼兒感受是在游戲中控制本事，而不是訓(xùn)練死板乏味的純節(jié)拍。在全部運(yùn)動(dòng)歷程中，的引誘黑白常主要的，要樂成的上好一節(jié)純節(jié)拍的襲擊樂運(yùn)動(dòng)，必需滿身心的融入腳色，滿身動(dòng)起來。除了腳要打出節(jié)拍給幼兒做參照外，眼睛要看著每一個(gè)小朋儕，一只手要指著圖譜，另一只手還要批示幼兒舉行分腳色吹奏。這一系列的行動(dòng)看上去比力簡樸，但要做好簡直異常艱苦，在今后的襲擊樂運(yùn)動(dòng)中要特殊留意手、腳、眼的共同，充實(shí)施展的引誘感化。

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大班藝術(shù)節(jié)奏樂

網(wǎng)站小編為你編輯《大班藝術(shù)節(jié)奏樂》一文，希望為你人工作帶來幫助！

目的：1，經(jīng)由過程對歌曲的節(jié)拍訓(xùn)練，進(jìn)一步造就幼兒對音樂運(yùn)動(dòng)的愛好，加強(qiáng)音樂節(jié)拍感和感覺本領(lǐng)。

2，在“數(shù)高樓”這一音樂游戲中，造就幼兒襲擊4/4，2/4拍音樂的節(jié)拍，并在此根本長進(jìn)行一2/4拍樂曲的節(jié)拍的差別打法。

3，造就幼兒的協(xié)商互助本領(lǐng)，及音樂表示力。

預(yù)備：1、畫有樓房的表格2張，空表格3—6張及多少可用于粘貼的樓房畫；

2、灌音機(jī)數(shù)高樓的音樂磁帶

歷程：

（一）聽《鈴兒響叮當(dāng)》音樂幼兒坐到地位上；

1、發(fā)聲訓(xùn)練提示幼兒用輕聲，并將身材坐正；

2、溫習(xí)歌曲《數(shù)高樓》指出此中不敷之處。

（二）出示一張畫有高樓的表格。

先生：小朋儕，我們四周轉(zhuǎn)變何等大啊。周圍都蓋起了高樓大廈，我們數(shù)也數(shù)不清。如今，先生手上有一張輿圖，上面許多空隙上都蓋起了屋子，。幼兒園教育隨筆如今，我們要坐上汽車去看看這些高樓，然則，有個(gè)請求，看到一座屋子慢拍1下，看到兩座快拍2下，空隙不拍。

（三）先生憑據(jù)音樂先樹模一遍，幼兒一路隨著試拍。

第二遍，隨著音樂，一邊唱一邊拍節(jié)拍。

（四）幼兒分為3組，本身憑據(jù)本身的設(shè)法主意，將高樓填入表格，編配節(jié)拍，并試拍。

先生：如今，先生另有許多的高樓沒蓋呢，請小朋儕和本身的好朋儕一路在空隙上蓋上高樓。蓋好今后，也和先生的要領(lǐng)一樣一路來拍一拍。

（五）幼兒圍成圈，自由帖節(jié)拍。先生巡回引導(dǎo)，并引誘幼兒準(zhǔn)確創(chuàng)編節(jié)拍。

（六）游戲《數(shù)高樓》

先生：我們蓋了這么多高樓，如今我們來數(shù)一數(shù)，高樓有多高。

（七）聽《八只小鵝》音樂出運(yùn)動(dòng)室。

不知道本文《大班藝術(shù)節(jié)奏樂》是否對你有所幫助，感謝您的閱讀，了解更多相關(guān)內(nèi)容可以瀏覽其他頁面！

節(jié)奏打擊樂活動(dòng)

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2、開端進(jìn)修運(yùn)用襲擊樂器，引發(fā)幼兒對襲擊樂器的愛好。

3、造就幼兒節(jié)拍運(yùn)動(dòng)中互助本領(lǐng)。運(yùn)動(dòng)預(yù)備：1、音樂圖譜一張（小熊的腳跡、荷花、小白兔、田雞）2、樂器多少：雙響棒子5個(gè)、圓舞板5個(gè)、響鈴5個(gè)、鈴鼓5個(gè)、玩具熊一只運(yùn)動(dòng)歷程：一、熟習(xí)樂曲1、師：小朋儕，你們看它是誰?。浚ǔ鍪就婢咝埽?、幼兒園教育隨筆師：對了，這只小熊要去小溪邊漫步。走，走，走，瞥見一朵荷花開，又走，走，走，又瞥見一朵荷花開，小熊和荷花在小溪邊玩的很高興，這時(shí)間來了兩只大田雞，在呱呱，呱呱地和小熊打召喚，遠(yuǎn)處又跳跳，跳跳地來了一只小白兔。3、師：你聽到這故事內(nèi)里講到了誰？？（幼兒幼兒舉手談話）4、師：我把這故事畫了下來我們一路看看。（出示圖譜）5，提問：（1）小朋儕，故事里有誰??？（2）小熊是怎么走路的？（熊是逐步的走）（3）小熊瞥見什么花開了？（荷花開了，做荷花開的行動(dòng)）（4）田雞是怎么和小熊打召喚的？（呱呱，呱呱）（5）小白兔是怎么來的？（跳跳，跳跳）6、我們來聽聽音樂里是怎么講這個(gè)故事的？（播放音樂，指圖譜）二、熟習(xí)節(jié)拍型師：這個(gè)故事好聽嗎？你們想不想來講將這個(gè)故事?。浚磮D譜講故事，用鼓掌來表現(xiàn)）師：適才我們是用鼓掌的要領(lǐng)講故事，如今我們加上行動(dòng)來講講好欠好？師：先來說說小熊是怎么走路的啊，我們用手來怎么表現(xiàn)呢？（手在大腿上拍）師：那荷花用手又是怎么表現(xiàn)呢？（用手來表現(xiàn)荷花）師：小白兔走路怎么走的呢？（用手來做小兔跳）師：田雞怎么叫的呢？（用手來表現(xiàn)）注：大田雞聲音響，小田雞聲音輕（3）看著圖譜邊念邊用手來表現(xiàn)2、分腳色徒手訓(xùn)練（1）分段訓(xùn)練1、請小朋儕訓(xùn)練小熊和小花；2、請小朋儕訓(xùn)練小白兔和田雞；3、互助演出（2）跟音樂徒手訓(xùn)練，三、樂器吹奏。

1、師：我小朋儕學(xué)得真棒，樂器寶寶呀想來和我們一路玩呢。我們先來看看都有誰？（先容樂器及利用要領(lǐng)，并與幼兒評論辯論種種樂器應(yīng)當(dāng)放在哪個(gè)處所比力得當(dāng)？幼兒園教案請幼兒自由談話）2、第一次吹奏（樂器和音樂的共同）師：你們想不想和樂器寶寶來講這個(gè)故事啊？師：好，那我來當(dāng)批示，我們用樂器寶寶來講故事（請求幼兒眼睛看批示，不光指擺蕩作要到位，眼神更要有神和到位。）3、完備地吹奏一次師：小朋儕真醒目，我們再來一次，留意聽著音樂一路來！四、竣事運(yùn)動(dòng)師：好玩嗎？？我先把樂器寶寶送回家，下次再請他們來和我們一路講故事好欠好？講授反思：襲擊樂講授運(yùn)動(dòng)是幼兒園音樂教誨的一個(gè)構(gòu)成部門，屬于藝術(shù)教誨的領(lǐng)域。傳統(tǒng)的襲擊樂講授運(yùn)動(dòng)是從講授目標(biāo)動(dòng)身，學(xué)會肯定數(shù)目的襲擊樂作品，講授要領(lǐng)的純真的利用樹模講授，只注意幼兒機(jī)器的模擬行動(dòng)，而輕忽講授歷程，輕忽幼兒的情緒教誨互助精力和締造力的造就，如安在襲擊樂講授運(yùn)動(dòng)中造就幼兒的情緒、互助、立異本領(lǐng)呢？我在這節(jié)課中做了以下一些實(shí)驗(yàn)：1、借助故事變節(jié)資助幼兒明白音樂。在開展講授運(yùn)動(dòng)時(shí)，我請求本身既是構(gòu)造者，又是到場者，互助者，同時(shí)也是一位聽眾和不雅眾，如和小朋儕一路做游戲，一路唱歌舞蹈，仔細(xì)不雅察他們在生存中的心情、感受等，創(chuàng)建一種調(diào)和的師生干系，讓幼兒在調(diào)和的氛圍中，種種性能均能獲得生長。在這節(jié)課中我借助講故事的要領(lǐng)，用擬人的口氣共同音樂一路講故事，讓孩子們都感受到這首音樂中藏著這么好聽的故事。幼兒手工制作同時(shí)，開導(dǎo)幼兒用身材行動(dòng)把這種心境表達(dá)出來。如：有的小朋儕說小熊走路用跺跺小腳，有的幼兒說各人玩的很高興就用拍拍小手，有的幼兒說拍腿，有的說拍肩等等。在熱鬧調(diào)和的進(jìn)修氛圍中幼兒用聲音，身材差別部位的行動(dòng)，打出樂曲的種種節(jié)拍，同時(shí)幼兒的情緒，立異、締造力在痛快的進(jìn)修中獲得了開辟，獲得了熬煉。2、在樂器合奏中造就幼兒的互助本領(lǐng)互助本領(lǐng)是在配合完成一件事中所表達(dá)出來的舉動(dòng)及生理，互助本領(lǐng)是一小我私家的綜合本領(lǐng)的反應(yīng)，在幼兒園講授中，有很多可操縱的點(diǎn)舉行幼兒互助意識與能動(dòng)的造就。襲擊樂運(yùn)動(dòng)便是一跟好的門路。如：在這節(jié)課中，我拿出樂器讓小朋儕看并先容是什么樂器，并請他們本身來敲打。然后問幼兒有什么感受。有的幼兒說：欠好聽，太亂了等等。那么我們用什么措施來吹奏這首樂曲呢？先生引誘幼兒實(shí)驗(yàn)差別樂器，感受崎嶇音及差別節(jié)拍，用差別的樂器打出差別的結(jié)果。然后引誘幼兒分離用手鼓、小鈴等差別的樂器打出差別的樂器節(jié)拍，讓他們評論辯論什么樂器用于什么部位比力符合。讓他們本身請樂器寶寶來講這個(gè)故事，顛末多次重復(fù)練習(xí)，幼兒看著先生的批示，用本身手中的樂器吹奏本身須要吹奏的部門音樂，這須要幼兒高度的會合精神，相互互助，配合完成旋律的樂器配奏，配合享受樂成的高興。同時(shí)明白一個(gè)原理，只有配合互助就能做好每一件事。

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各種節(jié)大奏聚會

下面給大家提供的是《各種節(jié)大奏聚會》，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

2、勉勵(lì)幼兒締造性的用身材行動(dòng)表示節(jié)拍；

3、引誘幼兒用種種天然物表示差別的節(jié)拍。

重點(diǎn)：感覺節(jié)拍，并用身材行動(dòng)表示節(jié)拍；

難點(diǎn)：用種種方法表示節(jié)拍，創(chuàng)編新的節(jié)拍

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

1、兒童履歷根本：幼兒對節(jié)拍感愛好。

2、質(zhì)料預(yù)備：塑料袋、易拉罐、娃哈哈瓶（內(nèi)放豆子或沙子）、飲料瓶，筷子、杯子，碟，鐵盒子多少、臉盆、碗、、算盤、小板凳，木頭積木等生存中的物品；歌曲磁帶、灌音機(jī)

運(yùn)動(dòng)歷程：

一、讓幼兒發(fā)明生存中有節(jié)拍的聲音，開端感覺節(jié)拍

1、樹模用發(fā)出一些生存中有節(jié)拍的聲音，讓幼兒鼓掌表示節(jié)拍。

●牛叫，哞--哞---哞---哞---！”你聽到了什么聲音？內(nèi)里藏著什么節(jié)拍？我們一路來學(xué)學(xué)看，“哞---哞---哞---哞---”，你能鼓掌報(bào)告各人嗎？除了鼓掌你另有什么要領(lǐng)可以表示這種節(jié)拍？

●你們真醒目，我這里另有紛歧樣的節(jié)拍，你能聽出來嗎？。（田雞叫）真風(fēng)趣，田雞的啼聲也是有節(jié)拍的。我們一路學(xué)學(xué)看，你還可以用什么要領(lǐng)表現(xiàn)“呱呱呱呱呱！”這種節(jié)拍呢？

●同上要領(lǐng)，先生分離發(fā)出：小雞：嘰嘰嘰嘰嘰嘰，母雞：咯咯咯咯嗒，火車：嗚----霹靂隆隆，等聲音。你聽出了什么節(jié)拍？除了用嘴巴說，幼兒手工制作我們也可以用其他的要領(lǐng)來表示這種節(jié)拍。那我們隨著他一路嘗嘗！

●小結(jié)：真風(fēng)趣，我們生存中的很多聲音都是有節(jié)拍的。有的長，“噠—噠—噠—”，有的短“噠噠噠”，另有的長是非短連在一路，“噠—噠—噠噠噠”，都是紛歧樣的，真風(fēng)趣。

二、幼兒實(shí)驗(yàn)用差別要領(lǐng)及質(zhì)料表示節(jié)拍。

1、請個(gè)體幼兒樹模用用差別質(zhì)料表示節(jié)拍。

●引導(dǎo)語：本日，實(shí)在另有更風(fēng)趣的事變呢，先生在旁邊放了許多工具，這些工具都能發(fā)出種種好聽的聲音，你能使這些聲音也變得有節(jié)拍嗎？我任意去找一樣工具吧（算盤），誰樂意來嘗嘗看？

●（請個(gè)體幼兒）聽出它內(nèi)里的節(jié)拍了嗎？我們來一路拍拍看，好，那他玩算盤，我們用本身的要領(lǐng)來學(xué)學(xué)這種節(jié)拍。誰還想出了和他紛歧樣的節(jié)拍？這種節(jié)拍紛歧樣在那里，長長的，照舊短短的？他真棒，你們也想來嘗嘗嗎？

2、幼兒自由遴選質(zhì)料用差別的要領(lǐng)演示種種節(jié)拍。

●你可以一小我私家大概找?guī)讉€(gè)好朋儕一路去找找風(fēng)趣的節(jié)拍，幼兒園教育隨筆待會我們比一比哪些小朋儕找出來的節(jié)拍長是非短的很好聽，又很風(fēng)趣！好趕緊去嘗嘗看！

3、勉勵(lì)幼兒表示差別的節(jié)拍，搭檔之間相互交換。

4、請個(gè)體幼兒到前面表示找到的節(jié)拍。

5、小結(jié)：本日，我們玩節(jié)拍真是高興啊，本來我們生存中有這么多紛歧樣的節(jié)拍，節(jié)拍給我們帶來了許多快活。

三．游戲：搶椅子，讓幼兒能憑據(jù)幼兒搶椅子的情況，打出響應(yīng)的節(jié)拍，牢固對節(jié)拍的明白和控制。

四、觀賞歌曲，讓幼兒實(shí)驗(yàn)團(tuán)體為歌曲伴奏。

1、觀賞歌曲，《一二三四五六七》感覺歌曲節(jié)拍轉(zhuǎn)變。

●引導(dǎo)語：先生知道我們小朋儕學(xué)過一首很好聽的歌曲，歌曲內(nèi)里有很多風(fēng)趣的節(jié)拍，你們有沒有發(fā)明過，曩昔我們沒有留意這些長是非短的，本日確定能聽出來，不外要聽細(xì)致嘍！

●真好聽，有沒有聽出內(nèi)里的節(jié)拍呢？那好，你能用我們適才玩過的工具為這首歌配節(jié)拍嗎？你想用什么工具？你去，。。。各人都去找到你想要的工具，預(yù)備好了嗎？我們請先生預(yù)備一下音樂。

2、引誘幼兒隨著歌曲的節(jié)拍來表示，請個(gè)體幼兒上來吹奏，提示幼兒跟上節(jié)拍。

3、集面子向各人再次為歌曲配節(jié)拍。

關(guān)于《各種節(jié)大奏聚會》的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

托班音樂節(jié)奏游戲，大象和小蚊子，幼兒園托班音樂教學(xué)反思

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄锻邪嘁魳饭?jié)奏游戲，大象和小蚊子，幼兒園托班音樂教學(xué)反思》！

托班音樂節(jié)奏游戲：大象和小蚊子

寧波市鄞州區(qū)姜山幼兒園李明妃

活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟悉大鼓、串鈴、鋁板琴的聲音，初步學(xué)習(xí)使用串鈴（用臂部大肌肉帶動(dòng)手腕搖串鈴。）

2、通過大象和蚊子的情節(jié)，了解與樂器演奏的對應(yīng)關(guān)系，并作出相應(yīng)的游戲動(dòng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

鈴鼓、串鈴人手一個(gè)，大鼓一面，鋁板琴一個(gè)、大象屁股

活動(dòng)過程：

一、帶幼兒入活動(dòng)室：游戲：大狗熊與小老鼠

今天我們來做游戲，學(xué)學(xué)大狗熊與小老鼠走路，大狗熊走得慢小朋友就走得慢，小老鼠走得快小朋友也走得快。——講規(guī)則

大狗熊來了xxxx小老鼠來了xxxxxxxx——模仿游戲。

（出示小鈴）大狗熊來了xxxx（幼兒做狗熊動(dòng)作）小老鼠來了xxxxxxxx（幼兒做小老鼠動(dòng)作）——聽小鈴指揮做動(dòng)作。

二、講故事：《大象和小蚊子》，了解基本情節(jié)，初步感知游戲。

（一）提問：

1、故事里有誰?大象是怎么走路的？——拳頭敲手、敲腿表現(xiàn)節(jié)奏xxxx

2、大象打起了瞌睡，誰來了？蚊子是怎么飛的？蚊子看見了什么？它們要干什么了？哇瑟！好可愛的屁屁呀，我們?nèi)ザ６０?！它們怎么叮的？——手食指，拇指相對手臂帶?dòng)手腕震動(dòng)表現(xiàn)節(jié)奏xxxxxxxx

3、大象醒來了用尾巴趕蚊子，它是怎么趕的？——用指揮動(dòng)作表現(xiàn)：的兒~~~~~的兒~~~~~

4、大象生氣了，一跺腳，咚！蚊子怎么了？——“死掉”，吐舌頭，手放腿上。

（二）教師提醒幼兒用動(dòng)作表演故事——師幼游戲（用大象的圖片）

三、了解故事與樂器演奏的對應(yīng)關(guān)系

1、老師請來了三位朋友，他們能發(fā)出好聽的聲音，請你聽聽這是誰的聲音：……。——了解樂器和角色的對應(yīng)關(guān)系。

2、你們來做小蚊子，幼兒每人拿一個(gè)串鈴輕輕搖動(dòng)，表示蚊子飛，在老師的提示下知道搖動(dòng)手臂?！醪綄W(xué)習(xí)使用串鈴。

3、在老師的提示下請幼兒表演蚊子的節(jié)奏。（結(jié)合大象圖片）

4、用樂器來表演故事

四、結(jié)束：今天我們和小鈴、大鼓、鋁板琴作了游戲，他們累了，我們讓他們回家休息?！順菲?。

附：

故事：有一頭大象，長得可大拉！腦袋大大的，身體大大的，屁股也好大好大，走起路來很慢很慢，“咚——咚——咚——”。

有一天，大象出門散步，它走累了，就在草地上打起了瞌睡。一群蚊子飛來了，它們發(fā)現(xiàn)了大象的屁股，說，“哇瑟！好可愛的屁屁呀！我們來叮叮它吧！于是，蚊子們們就圍者大象的屁股叮了起來，大象覺得屁股有點(diǎn)癢，就用尾巴來趕蚊子，“的兒~~~~~的兒~~~~~”蚊子被趕走了，大象又打起了瞌睡，大象剛睡著，蚊子又飛了回來，大象只好又用尾巴趕。就這樣，趕了一次又一次，大象終于生氣了，它用好大好大的腳使勁一跺，“咚——！”聲音大得把蚊子都給嚇?biāo)览?/p>

關(guān)于托班音樂節(jié)奏游戲，大象和小蚊子，幼兒園托班音樂教學(xué)反思的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

有趣的節(jié)奏說課稿

中班器樂活動(dòng)《有趣的節(jié)奏》 說課稿

各位評委老師好！我今天帶來的說課內(nèi)容是：中班打擊樂活動(dòng)《有趣的節(jié)奏》。希望我能為大家?guī)磔p松的十分鐘。

一、 說教材：

音樂是人類社會精神生活的基本組成部分，對幼兒實(shí)施音樂教育是促使幼兒和諧發(fā)展、健康成長的一種重要手段。培養(yǎng)和訓(xùn)練幼兒的節(jié)奏感是幼兒園音樂活動(dòng)的主要內(nèi)容之一。打擊樂活動(dòng)不僅能幫助幼兒掌握樂器演奏的一般知識和技能，并能培養(yǎng)幼兒基本的合作意識，合作能力，創(chuàng)造能力。

打擊樂活動(dòng)也是幼兒非常喜歡的一門課程，平常在班級開展的打擊樂活動(dòng)中，使用的都是正規(guī)的樂器，這些樂器對于小朋友們來說已不再那么新奇了，于是我萌發(fā)了一個(gè)利用空奶粉罐、空餅干盒來替代鼓，在易拉罐內(nèi)裝些綠豆制作成沙球讓幼兒進(jìn)行演奏的想法。我選擇了《洋娃娃和小熊跳舞》，作為本次活動(dòng)的背景音樂，這首曲子旋律歡快，節(jié)奏型簡單統(tǒng)一，整首樂曲的節(jié)奏型均為X X|X X|X X|XX X||與本次活動(dòng)幼兒要學(xué)習(xí)、掌握的節(jié)奏型相符。

本次活動(dòng)的重點(diǎn)是：掌握節(jié)奏型X X|X X|X X|XX X||?；顒?dòng)的難點(diǎn)我定位為看教師的指揮分聲部演奏。

二、說目標(biāo)：

我們班的幼兒都很喜歡打擊樂活動(dòng)，打擊樂活動(dòng)給他們帶來了無窮的歡樂?；顒?dòng)的開展就是為了實(shí)現(xiàn)幼兒享受奏樂活動(dòng)的快樂，體驗(yàn)音樂和打擊樂器演奏的整體音效的樂趣；發(fā)展幼兒運(yùn)用打擊樂器進(jìn)行藝術(shù)展現(xiàn)的能力，結(jié)合我班幼兒的現(xiàn)有水平，我從三個(gè)方面提出了本次活動(dòng)的目標(biāo)。

1、能力方面的目標(biāo)：掌握節(jié)奏類型 X X|X X|X X|XX X||；并能根據(jù)簡單的節(jié)奏圖譜在教師的指揮下互相配合協(xié)作，嘗試用教師自制的樂器進(jìn)行打擊樂活動(dòng)。

2、情感態(tài)度方面的目標(biāo)：在師生合作中體驗(yàn)打擊樂活動(dòng)的樂趣。

3、《綱要》中提出“鼓勵(lì)幼兒用自然物、廢舊材料替代樂器進(jìn)行演奏活動(dòng)?！彼晕覐恼J(rèn)知方面提出了第三個(gè)目標(biāo)：知道廢舊材料也能發(fā)出有趣的節(jié)奏，增強(qiáng)幼兒的節(jié)儉意識。

三、說教法學(xué)法：

本次活動(dòng)過程中我運(yùn)用到的教法有：律動(dòng)導(dǎo)入法、激趣游戲法、圖譜教學(xué)法。

1、律動(dòng)導(dǎo)入法：小朋友們在律動(dòng)中不僅感受了音樂，還在不經(jīng)意間拍、踩了本次活動(dòng)所要掌握的節(jié)奏類型。

2、激趣游戲法：玩“猜猜我是誰”的游戲，這個(gè)游戲捉住幼兒好奇心強(qiáng)的心理特征，還帶有挑戰(zhàn)性，使小朋友們在不知不覺中主動(dòng)積極地一遍又一遍地拍打節(jié)奏。在游戲的過程中小朋友們體驗(yàn)了在教師的幫助、鼓勵(lì)下獲得成功的快樂。其實(shí)游戲的過程就是一個(gè)分解、整合學(xué)習(xí)節(jié)奏的過程。

3、圖譜教學(xué)法。中班年齡段的幼兒思維具有明顯的具體形象性特點(diǎn)，圖譜上形象的圖案直觀易懂激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。

《綱要》中指出：“幼兒藝術(shù)活動(dòng)是一種手、眼、腦并用的活動(dòng)，它需要幼兒用多種感官去感知審美對象，用動(dòng)作和材料的操作來表現(xiàn)自己的思想情感和所見所聞。”因此活動(dòng)中讓幼兒聽一聽、看一看、拍一拍、敲一敲等活動(dòng)安排豐富。與此同時(shí)，我還通過個(gè)人演奏、集體演奏的形式加強(qiáng)了幼兒的節(jié)奏練習(xí)。

四、說準(zhǔn)備：

1、我為小朋友們準(zhǔn)備了歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》的CD。

2、節(jié)奏譜兩張，《洋娃娃和小熊跳舞》的節(jié)奏圖譜一張。

3、我還準(zhǔn)備了空奶粉罐、餅干盒和用易拉罐制作的沙球作為本次活動(dòng)的打擊樂器。

五、說過程：

1、俗話說：“好的開始是成功的一半?！蹦敲丛鯓硬攀呛玫拈_始。我個(gè)人認(rèn)為一個(gè)成功的節(jié)奏活動(dòng)莫過于教師把握住幼兒的興趣點(diǎn)，讓幼兒愉快、主動(dòng)地去學(xué)習(xí)節(jié)奏。本次活動(dòng)以律動(dòng)開始，我引領(lǐng)著幼兒在《洋娃娃和小熊跳舞》的音樂聲中聽節(jié)奏、拍節(jié)奏、踩節(jié)奏從而有效地導(dǎo)入活動(dòng)的目的。

2、通過玩“猜猜我是誰”的游戲，引導(dǎo)幼兒根據(jù)節(jié)奏譜練習(xí)節(jié)奏X X|X X|X X|XX X||。并提醒他們廢舊材料也能發(fā)出美妙的節(jié)奏，廢棄物可以收集起來再利用。

3、請幾名幼兒嘗試根據(jù)節(jié)奏譜進(jìn)行演奏。

4、出示《洋娃娃和小熊跳舞》的節(jié)奏圖譜，引導(dǎo)全體幼兒練習(xí)連貫地拍歌曲節(jié)奏。

5、分組練習(xí)演奏樂器。將幼兒分為兩組：男孩為小熊隊(duì)；女孩為洋娃娃隊(duì)。兩隊(duì)幼兒聽教師的口令分別在活動(dòng)室的左、右兩邊的方陣坐下，并按音樂節(jié)拍練習(xí)演奏。

6、在幼兒熟悉整首歌曲節(jié)奏、掌握了這些樂器的演奏方法之后，組織幼兒集中。

（?。┰诮處煹闹笓]下，集體演奏。

（2）分聲部演奏：提醒幼兒老師的左手指揮鼓方可演奏，右手指揮沙球演奏，雙手同時(shí)指揮就是合奏了。

8、活動(dòng)的最后，請幼兒放下樂器，輕輕地走到老師的身邊，告訴他們：不單是樂器能發(fā)出有趣節(jié)奏，自然界和日常生活中無處不充滿節(jié)奏，我們一起去找一找吧！就這樣，大家在《洋娃娃和小熊跳舞》歌聲中，帶著愉快、期待的心情離開了活動(dòng)室。

六、說反思

整個(gè)活動(dòng)流程，我始終注意遵循逐層深入、循序漸進(jìn)的原則。從感受節(jié)奏到徒手練習(xí)節(jié)奏，再轉(zhuǎn)換到配器樂演奏；難度也是由淺到深，從集體演奏到分聲部演奏的過程中幼兒需要看我的指揮迅速做出準(zhǔn)確的演奏。正是在這些敲敲打打搖搖中，幼兒享受到了演奏過程的許多樂趣，在合作過程中的相互傾聽，相互配合，使幼兒更多地學(xué)習(xí)到了合作的精神。從而提高了幼兒對音樂的感受力和表現(xiàn)力，讓幼兒從中發(fā)現(xiàn)和理解節(jié)奏，感受節(jié)奏美。

活動(dòng)過程中也存在著一些不足之處，在分組演奏樂器這一環(huán)節(jié)，如能請配班老師用鋼琴為幼兒伴奏效果可能會更好，還有分聲部演奏播放背景音樂時(shí)，在第一樂句有一部分幼兒有點(diǎn)跟不上節(jié)奏等等。

以上就是我對本次活動(dòng)的認(rèn)識與理解，其中存在的不足之處，希望各位評委老師給予寶貴的意見，謝謝大家！

音樂節(jié)奏說課稿精選

作為一位盡職敬業(yè)的幼兒園教師，說課稿的書寫是我們必須要學(xué)會的，為了將孩子們的學(xué)習(xí)興趣提上來，老師們在上課前會準(zhǔn)備好說課稿，一份優(yōu)秀的說課稿可以讓上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。有關(guān)幼兒園說課稿范文有哪些呢？小編經(jīng)過整理，為你編輯了音樂節(jié)奏說課稿精選，請收藏好，以便下次再讀！

音樂節(jié)奏說課稿【篇1】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、過幼兒對教師的模仿，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識環(huán)境，認(rèn)識空間。

2、啟發(fā)幼兒的肢體意識和肢體動(dòng)作

3、喜歡欣賞兒歌，會大膽地朗誦。

4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)過程：

師："今天我給小朋友將個(gè)故事好不好，我來告訴你們啊，這個(gè)故事啊，發(fā)生在一個(gè)大森林里，你們先告訴我，你們知道森林里面什么特別多嗎？"

兒："樹多……"

模仿訓(xùn)練

師"哪個(gè)小朋友想來裝扮一下森林里特別多的東西？"誰愿意來試一下"

兒"老虎"

師"老虎什么樣子，我們來看看**做的像不像

師："可以來做一下樹是什么樣子的"

幼兒做動(dòng)作

故事：

森林里住了兩個(gè)巫婆，一個(gè)是跳跳巫婆，一個(gè)是奇奇巫婆，跳跳巫婆啊，整天都喜歡跳來跳去的，他高興的時(shí)候跳，不高興的時(shí)候也在跳，那奇奇巫婆呢，整天都喜歡問為什么，有一天呢，奇奇巫婆和跳跳巫婆他們一起在森林里面去玩，他們就發(fā)現(xiàn)前面的樹上張了好多好多紅色的果子，他們就過去你一口我一口的吃了起來（教師做動(dòng)作）吃著吃著啊，你們知道發(fā)生什么事了嗎？他這個(gè)果子的名字就叫愛睡果，他們吃完以后就睡著了，睡了好久好久，睡了好幾年，后來啊，有一天，突然他們聽到了一陣特別吵的聲音，把他們從睡夢中吵醒了，你們知道是什么聲音嗎？特別特別亂，我們一起來做一做特別特別亂的聲音（幼兒根教師一起想象亂的聲音）啟發(fā)幼兒想象自己的身體都能發(fā)出什么聲音，你們知道為什么這么亂嗎？因?yàn)榘?，森林里面要開音樂會了好多的小朋友還有小動(dòng)物都來參加音樂會，小朋友們正在做蛋糕呢，我們一起去做蛋糕好不好？

來，我們一起來做蛋糕

音樂律動(dòng)"做面包"音樂森林音樂會

師生一起先摘果子，比一比誰摘的果子多

擠牛奶，切蛋糕，刷果醬，攪拌牛奶，攪面，跺面，跳一跳

學(xué)拍"強(qiáng)弱弱弱

小朋友們看，著黑板上畫了好多好多的格子是不是？誰能告訴我第一排，最高的這一排一共有幾個(gè)格子？

"4個(gè)格子"我們一起來數(shù)一數(shù)，那我們能不能用拍手來告訴老師這一共有幾個(gè)格子好不好？預(yù)備起"強(qiáng)強(qiáng)強(qiáng)強(qiáng)"那你們聽一聽啊，哪一種拍手的方法好聽"強(qiáng)強(qiáng)強(qiáng)強(qiáng)"還是"強(qiáng)弱弱弱"好聽呢？第二個(gè)好聽大家一起來做一下不同的方向來拍"強(qiáng)弱弱弱"

提問：剛剛老師拍的時(shí)候第幾下聲音最大？"幼兒回答第一下，教師把黑板上格子的第一下做一個(gè)標(biāo)記

第一下代表聲音最大，然后越來越清，他叫強(qiáng)弱弱弱，來，我們一起再來拍一次，大的標(biāo)記的地方要特別使勁幼兒跟老師一起拍這個(gè)節(jié)奏。

配樂器

每個(gè)小朋友選擇一個(gè)你最喜歡的樂器，咱們來為這首特別好聽的森林音樂會來伴奏好不好？（跟音樂配樂器來拍這個(gè)節(jié)奏）師生一起來拍。

音感訓(xùn)練《山谷里的小喇叭手》

森林里面啊，不僅是小朋友門來參加音樂會了，還有誰來參加音樂會了，知道嗎？（幼兒回答）我們來聽一段音樂，我們來猜一猜還有誰來參加音樂會了好嗎？聽一聽什么聲音。

欣賞樂曲感受強(qiáng)弱《山谷里的`小喇叭手》

師生一起做動(dòng)作

這是什么聲音?。渴巧掷锏男±仁?，他也在音樂會里面，他在吹什么？可是你們發(fā)現(xiàn)了沒有，這個(gè)小喇叭吹的有點(diǎn)不一樣，聲音有的時(shí)候特別的大（我們就這樣抬著頭去吹）有的時(shí)候呢，聲音小，那小號手怎么吹？低著頭吹，我們一起來一次小號手怎么吹的，聲音有大有小好不好（音樂響起，幼兒跟老師一起跟音樂吹）

跳圈游戲：

小圈的時(shí)候代表聲音很小，我們拍手的聲音就很小，到了大圈的時(shí)候聲音就大，我們拍手的時(shí)候就聲音大老師跳，幼兒來拍手，每個(gè)小朋友來選一個(gè)樂器來玩這個(gè)游戲。

教學(xué)反思：

每一次的公開課都讓我受益匪淺，雖然節(jié)奏不是第一次上，但相對來說難度增加，每次的節(jié)奏都是有規(guī)律的，這首樂曲缺乏規(guī)律性，經(jīng)過幾次的反復(fù)修改行程了最后版規(guī)律性的節(jié)奏樂。節(jié)奏樂調(diào)動(dòng)的是些運(yùn)動(dòng)，而人的動(dòng)作也是運(yùn)動(dòng)，人類的一切活動(dòng)離不開節(jié)奏，沒有節(jié)奏的人類生活是不存在的。大到對四季變換的感受，小到日常生活的洗臉、刷牙、穿衣、都離不開節(jié)奏，甚至于人腦一時(shí)的思想，嚴(yán)格上講也有節(jié)奏。

音樂節(jié)奏說課稿【篇2】

活動(dòng)目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感及分辨節(jié)奏的能力。

活動(dòng)重點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。

活動(dòng)難點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒分辨節(jié)奏的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：幻燈片、節(jié)奏小屋卡每人一套、動(dòng)物頭飾四個(gè)。

活動(dòng)過程：

（一）引起興趣

我們的活動(dòng)室里來了四個(gè)小動(dòng)物，它們是誰呢？你們看（播放幻燈片）

（二）活動(dòng)部分

1、觀察小動(dòng)物的房子，發(fā)現(xiàn)特別之處。

這些小動(dòng)物想請小朋友去家里做客，你們想去嗎？我也很想去。

（播放幻燈片）你們看看小動(dòng)物的家有什么特別的地方？（有節(jié)奏符號）

2、提出規(guī)則。

這些小動(dòng)物家的門鈴也很特別，是一種節(jié)奏門鈴。只要小朋友做對了門上的節(jié)奏，小動(dòng)物就會出來迎接我們。

3、感知四種節(jié)奏型（播放幻燈片配合）

（1）老師依次“按門鈴”。（如：我先去小兔的家，我要按門鈴了……）

（2）請小朋友和老師一起敲小候小貓小牛小兔家的門。

4、分辨四種節(jié)奏型（播放幻燈片配合）

（1）現(xiàn)在我要去一個(gè)小動(dòng)物家，你們猜猜我去的是誰的家？

（2）請幾個(gè)小朋友來選擇一個(gè)小動(dòng)物的家來“按門鈴”。

（三）游戲部分

1、游戲“舉小屋”（播放幻燈片配合）

鋼琴也想去小動(dòng)物家玩你們能不能幫幫它，看它能進(jìn)哪個(gè)屋？

（幼兒每人一套小屋模型，分辨后舉出相應(yīng)的節(jié)奏卡片。）

2、游戲：“找小屋”

玩法：分別由四個(gè)小朋友舉著小屋模型站在場地四周。老師用鋼琴彈一個(gè)小屋的節(jié)奏型，幼兒分辨后，迅速走到相應(yīng)的小屋后面。

（四）結(jié)束活動(dòng)

小朋友，活動(dòng)室外面來了許多小動(dòng)物也想請小朋友去家里做客，你們想去嗎？我們趕快走吧！

音樂節(jié)奏說課稿【篇3】

活動(dòng)目標(biāo)：

培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感及分辨節(jié)奏的能力。

對音樂活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

感受音樂的歡快熱烈的情緒。

活動(dòng)重點(diǎn)：

培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。

活動(dòng)難點(diǎn)：

培養(yǎng)幼兒分辨節(jié)奏的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

幻燈片、節(jié)奏小屋卡每人一套、動(dòng)物頭飾四個(gè)。

活動(dòng)過程：

(一)引起興趣

我們的活動(dòng)室里來了四個(gè)小動(dòng)物，它們是誰呢?你們看(播放幻燈片)

(二)活動(dòng)部分

1、觀察小動(dòng)物的房子，發(fā)現(xiàn)特別之處。

這些小動(dòng)物想請小朋友去家里做客，你們想去嗎?我也很想去。

(播放幻燈片)你們看看小動(dòng)物的家有什么特別的地方?(有節(jié)奏符號)

2、提出規(guī)則。

這些小動(dòng)物家的門鈴也很特別，是一種節(jié)奏門鈴。只要小朋友做對了門上的節(jié)奏，小動(dòng)物就會出來迎接我們。

3、感知四種節(jié)奏型(播放幻燈片配合)

(1)老師依次“按門鈴”。(如：我先去小兔的家，我要按門鈴了……)

(2)請小朋友和老師一起敲小候小貓小牛小兔家的門。

4、分辨四種節(jié)奏型(播放幻燈片配合)

(1)現(xiàn)在我要去一個(gè)小動(dòng)物家，你們猜猜我去的是誰的家?

(2)請幾個(gè)小朋友來選擇一個(gè)小動(dòng)物的家來“按門鈴”。

(三)游戲部分

1、游戲“舉小屋”(播放幻燈片配合)

鋼琴也想去小動(dòng)物家玩你們能不能幫幫它，看它能進(jìn)哪個(gè)屋?

(幼兒每人一套小屋模型，分辨后舉出相應(yīng)的節(jié)奏卡片。)

2、游戲：“找小屋”

玩法：分別由四個(gè)小朋友舉著小屋模型站在場地四周。老師用鋼琴彈一個(gè)小屋的節(jié)奏型，幼兒分辨后，迅速走到相應(yīng)的小屋后面。

(四)結(jié)束活動(dòng)

小朋友，活動(dòng)室外面來了許多小動(dòng)物也想請小朋友去家里做客，你們想去嗎?我們趕快走吧!

教學(xué)反思：

通過豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動(dòng)，會提升孩子們對音樂活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動(dòng)的自信心。

音樂節(jié)奏說課稿【篇4】

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、掌握四分音符、休止符，在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)混合節(jié)奏。

2、初步嘗試創(chuàng)編新節(jié)奏。

3、樂于參加活動(dòng)，愿意大膽表現(xiàn)，體驗(yàn)節(jié)奏活動(dòng)的樂趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、掛圖兩幅、樹葉卡片若干、空白表格五份、樹葉胸飾人手一份。

2、打擊樂器若干（鈴鼓、三角鐵、手竄鈴、雙響筒、圓舞板等）。

3、背景音樂。

【活動(dòng)過程】

一、導(dǎo)入。

師：秋天來了，小樹葉和媽媽一起去做游戲吧。

（放背景音樂，師幼一起做律動(dòng)進(jìn)場。）

二、學(xué)習(xí)四分音符合休止符。

1、出示掛圖一。

師：我這兒有一棵大樹，秋天來了，大樹媽媽掉了許多的樹葉，秋風(fēng)一吹，樹葉會發(fā)出什么聲音？（沙沙沙）我們一起來讀一讀。

師：那這個(gè)房間沒有樹葉，我們用什么表示呢？（抓手點(diǎn)頭）。

2、指名讀讀樹房子。

3、師幼一起讀樹葉節(jié)奏。

師：樹葉說，我除了會發(fā)出沙沙沙的聲音，（ ）還會模仿小動(dòng)物的聲音。指名模仿動(dòng)物聲音讀節(jié)奏。

師：樹葉還說，我的名字叫大，看到我就拍手叫我大。幼兒拍手讀節(jié)奏。

師：除了拍手，我們還可以用什么動(dòng)作表示（跺腳點(diǎn)頭抓手）隨機(jī)選一種讀一讀。

三、創(chuàng)編新節(jié)奏。

1、出示一間樹房子和樹葉，交代要求：有的房間可以有一片樹葉，有的房間可以沒有樹葉。

2、指名創(chuàng)編節(jié)奏，其他幼兒認(rèn)讀。

師：秋風(fēng)吹著，陽光照著，天氣變涼了，樹葉房子有發(fā)生了什么變化？

指名回答：滿了。

有的房間有兩片樹葉了。

師：那兩片樹葉怎么讀呢？誰來試一試。（指名讀）

教師示范讀。

3、完整認(rèn)讀節(jié)奏型。（模仿不同動(dòng)物的叫聲，加入不同的動(dòng)作。）

四、幼兒創(chuàng)編新節(jié)奏。

1、出示四份表格和樹葉卡片，交代要求：5個(gè)小朋友一組，共同完成一份，要求每人貼一行，有的房間可以貼一片樹葉，有的房間可以貼兩片樹葉。完成后要讀一讀。

2、幼兒選樹葉卡創(chuàng)編新節(jié)奏。

3、要求幼兒自選打擊樂器敲一敲、打一打。

4、集體交流：指名讀讀新節(jié)奏，并用樂器打出節(jié)奏。

全體幼兒一起用樂器打擊創(chuàng)編的新節(jié)奏。

五、游戲：掃落葉。

音樂節(jié)奏說課稿【篇5】

幼兒園小班音樂公開課教案《有趣的節(jié)奏》

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、幼兒通過活動(dòng)學(xué)會掌握節(jié)奏強(qiáng)弱規(guī)律。

2、能根據(jù)動(dòng)物外特征，初步探索用不同語言動(dòng)作表現(xiàn)強(qiáng)弱特點(diǎn)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、節(jié)奏圖譜

2、各種可以敲響的物品及用具

【活動(dòng)過程】

（一）開始部分

律動(dòng)

（二）基本部分

1、“今天老是請來了許多小客人看看是誰呀？”（出示節(jié)奏譜）

2、他們誰和誰是好朋友，你是怎么看出來的？

（念節(jié)奏圖譜）

3、讓幼兒比較輕重，理解強(qiáng)弱的規(guī)律。

a．我們都知道大象大老鼠小，那我們用嘴巴嘴發(fā)出什么聲音來表示大象？用什么聲音表示小老鼠？

b．提醒幼兒根據(jù)動(dòng)物的個(gè)數(shù)來發(fā)聲。

4、用動(dòng)作表示輕重

5、幼兒嘗試（請幼兒自由選擇物品）

a.請小朋友用你手上的東西敲出大象的聲音。

b.小老鼠用什么聲音表示呢？

C.幼兒看節(jié)奏譜打擊

（三）結(jié)束部分

送小動(dòng)物回家。

音樂節(jié)奏說課稿【篇6】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒感受生活中蘊(yùn)藏的各種節(jié)奏，體驗(yàn)節(jié)奏給大家?guī)淼目鞓罚?/p>

2、鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性的用身體動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏；

3、引導(dǎo)幼兒用各種自然物表現(xiàn)不同的節(jié)奏。

重點(diǎn)：感受節(jié)奏

難點(diǎn)：用各種方式表現(xiàn)節(jié)奏

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、兒童經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)：幼兒對節(jié)奏感興趣。

2、材料準(zhǔn)備：塑料袋、可樂罐、瓶子、筷子、盒子若干、臉盆、鍋?zhàn)印㈢P子、碗、菜刀菜板、算盤、小板凳等生活中的物品；歌曲磁帶、錄音機(jī)

活動(dòng)過程：

一、讓幼兒發(fā)現(xiàn)生活中有節(jié)奏的聲音，初步感受節(jié)奏

1、教師示范用發(fā)出一些生活中有節(jié)奏的聲音，讓幼兒拍手表現(xiàn)節(jié)奏。

（風(fēng)聲）呼、呼、呼！你聽到了什么聲音？里面藏著什么節(jié)奏？我們一起來學(xué)學(xué)看，呼、呼、呼，你能拍手告訴大家嗎？

除了拍手你還有什么方法可以表現(xiàn)這種節(jié)奏？

你們真能干，我這里還有不一樣的節(jié)奏，你能聽出來嗎？。（小狗叫）真有趣，小狗的叫聲也是有節(jié)奏的。我們一起學(xué)學(xué)看，你還可以用什么方法表示噠噠

噠！這種節(jié)奏呢？

你們真棒，這么快就把我聲音里藏的節(jié)奏都找出來了，那我再來難一點(diǎn)的，你們能聽出里面的節(jié)奏嗎？好，我找個(gè)哨子來玩玩（出示哨子）你聽出了什么節(jié)奏？除了用嘴巴說，我們也可以用其他的方法來表現(xiàn)這種節(jié)奏。那我們跟著他一起試試！

小結(jié)：真有趣，我們生活中的許多聲音都是有節(jié)奏的。有的長，噠噠噠，有的短噠噠噠，還有的長長短短連在一起，噠噠噠噠噠，都是不一樣的，真有趣。

二、幼兒嘗試用不同方法及材料表現(xiàn)節(jié)奏。

1、請個(gè)別幼兒示范用用不同材料表現(xiàn)節(jié)奏。

指導(dǎo)語：今天，其實(shí)還有更有趣的事情呢，老師在旁邊放了很多東西，這些東西都能發(fā)出各種好聽的聲音，你能使這些聲音也變得有節(jié)奏嗎？我隨便去找一樣?xùn)|西吧（算盤），誰愿意來試試看？

（請個(gè)別幼兒）聽出它里面的節(jié)奏了嗎？我們來一起拍拍看，好，那他玩算盤，我們用自己的方法來學(xué)學(xué)這種節(jié)奏。誰還想出了和他不一樣的節(jié)奏？這種節(jié)奏不一樣在哪里，長長的，還是短短的？他真棒，你們也想來試試嗎？

音樂節(jié)奏說課稿【篇7】

1、律動(dòng)進(jìn)場。

2、游戲：我來做，你來學(xué)（復(fù)習(xí)節(jié)奏型）

3、節(jié)奏型的感受和體驗(yàn)。

1）、播放音樂，幼兒發(fā)現(xiàn)并感受節(jié)奏型XX/X-/

2）、發(fā)現(xiàn)音樂中的說唱部分

4、嘗試將兒歌加入到音樂節(jié)奏中。

1）、引出兒歌《三只猴子》

2）、出示節(jié)奏小屋，找準(zhǔn)兒歌的節(jié)奏。

3）、將兒歌有節(jié)奏地加入到音樂中。

5、通過身體動(dòng)作表現(xiàn)音樂中的節(jié)奏型。

6、合音樂，進(jìn)行說唱表演。

7、延伸：下節(jié)課加入其它的兒歌。

活動(dòng)反思：

《三只猴子》是一個(gè)比較有趣、易于被孩子理解接受的音樂活動(dòng)，旋律也比較簡單，孩子們很容易就能掌握。再加上形象的圖片和有趣的游戲，孩子們很快就學(xué)會了。在這個(gè)活動(dòng)的游戲環(huán)節(jié)，孩子們很容易興奮，但因?yàn)檫M(jìn)行了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整游戲也進(jìn)行得熱烈而有序。在活動(dòng)中穿插鋼琴伴奏，這在平時(shí)的`一些活動(dòng)中并不常用，但效果卻出奇得好，所以在以后的音樂教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)盡量提供孩子鋼琴伴奏，以便更準(zhǔn)確、更有效的學(xué)習(xí)。

音樂節(jié)奏說課稿【篇8】

目標(biāo)：

1、運(yùn)用多種形式，培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感，讓幼兒熟練掌握四分音符、八分音符及休止符的混合節(jié)奏型。

2、培養(yǎng)幼兒反應(yīng)敏捷及注意力集中。

準(zhǔn)備：十六宮格、小落葉的圖片若干，呼啦圈六個(gè)。

過程：

一、幼兒進(jìn)場，要求幼兒的腳步隨音樂的變化而迅速改變師：秋天到了，小樹葉們從樹上落了下來，跟著秋風(fēng)姐姐跳起了舞。

l、聽，風(fēng)越吹越慢了，我們該怎么飛呢？

2、喲，風(fēng)又大了，我們該怎么飛呢？

3、真累，坐下來休息一會兒吧！

二、理解并學(xué)拍四分音符和八分音符

1、小樹葉長得真漂亮，有幾片小樹葉也想飛上來玩一玩，你看，這片大樹葉“*”的一聲，就飛到天上去了。這片小樹葉也想上來，可它有點(diǎn)害怕，于是又找了一片小樹葉，兩個(gè)人“**”兩聲也飛到了天上。

提問：

a、大樹葉是怎么飛上來的？（*）我們把大樹葉飛上來的節(jié)奏叫一拍。

b、小樹葉是怎么飛上來的？（**）小樹葉很靈活，所以一下子就飛上來了。

c、一共有幾片小樹葉飛上來呢？（2片）我們把一片小樹葉飛上去的節(jié)奏叫半拍，用手來拍拍看。

2、大樹葉和小樹葉飛上去的速度是不一樣的，我們用手拍一拍。原來，樹葉們呆在一起，就是一句好聽的節(jié)奏了。（幼兒練習(xí)用手拍節(jié)奏）

3、落葉的節(jié)奏還會變呢！看，把他們的位置換一下，就變成什么樣的節(jié)奏了？

4、誰能上來讓落葉變成不一樣的節(jié)奏呢？（請個(gè)別幼兒變換節(jié)奏，其余幼兒練習(xí)）

三、游戲：小落葉回家

l、師：秋風(fēng)姐姐帶來了六間小房子（呼啦圈），你們想不想進(jìn)來作客？不過一間房里最多只能站兩片小樹葉?，F(xiàn)在我們一起唱歌（歌曲附后），被秋風(fēng)姐姐點(diǎn)到的小樹葉就可以飄到小房子里了。（游戲第一遍）提問：這間小房子里有幾片小樹葉？應(yīng)該怎么拍？那間小房子里有幾片小樹葉？應(yīng)該怎么拍？

2、原來：小樹葉站在房子里，也是一句好聽的節(jié)奏。除了拍手，還可以用什么動(dòng)作表示？

3、你們想不想也變成節(jié)奏？誰來當(dāng)秋風(fēng)姐姐？（游戲第二次）

四、認(rèn)識十六宮格，學(xué)拍并創(chuàng)編十六宮格中的節(jié)奏

l、師：小樹葉們快回來，告訴你們一個(gè)好消息。森林里要舉行舞蹈比賽，請小樹葉們編一個(gè)好看的舞蹈。怎么編呢？秋風(fēng)接姐姐編了一個(gè)，你看：（出示十六宮格如圖一）

a、一片大樹葉表示什么？

b、一片小樹葉表示什么？

c、空白的地方表示什么？可以用什么動(dòng)作表示？

2、運(yùn)用多種形式讓幼兒練習(xí)節(jié)奏

a、這么多的格子連起來，就是小落葉的舞蹈了，我們從紅色格子開始來拍拍看

b、加點(diǎn)音樂好不好？跳舞沒有音樂可不行。

c、參加比賽光用手可不行，我們讓腳也動(dòng)起來！

d、跳得真棒，要是再整齊一點(diǎn)就好了。

e、你們這么有本事，我也有本事。你看，讓我的小格子翻個(gè)身，從綠色格子開始，就變成不一樣的舞蹈了，我們再來跳跳看。師：原來，從不同顏色的格子起拍，節(jié)奏會變得不一樣。

3、師：風(fēng)姐姐的舞蹈編好了，你們的任務(wù)還沒完成呢！看，那邊地上有許多小樹葉，你們六人一組，商量一下，編一個(gè)好看的舞蹈來跳跳看。（請幼兒合作，將樹葉貼到十六宮格紙上，并商量用什么動(dòng)作來表示出不同的節(jié)奏。）

4、師：小落葉們，把你們的舞蹈帶過來！

a、這是哪組編的？誰來跳給大家看一下？（請一位幼兒跳）

b、這是誰編的舞蹈？（請幾位幼兒同時(shí)跳）

c、這又是誰編的？（請這組幼兒一起跳）

5、師：每一組小落葉都編得這么好看，到底誰去參加比賽呢？這樣吧，我們把這三個(gè)舞蹈連起來一起去參加比賽。第一段用什么動(dòng)作表示？第二段？第三段？（全體幼兒把三段舞蹈連起來跳）五、師：森林里的舞蹈比賽馬上就要開始了，小落葉們準(zhǔn)備好了嗎？我們出發(fā)吧?。犚魳烦龌顒?dòng)室）

音樂節(jié)奏說課稿【篇9】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感及分辨節(jié)奏的能力。

2、感受成功的喜悅。

活動(dòng)準(zhǔn)備： 背景圖一幅、動(dòng)物四個(gè)、大節(jié)奏圖譜四張、節(jié)奏卡每人一套。

活動(dòng)過程：

（一）引起興趣

師：今天我們教室里來了四個(gè)小動(dòng)物，他們是誰呢？請小朋友們猜一猜。（師用叫聲分別引出小青蛙、小貓、小鴨、小狗，并出示動(dòng)物圖片）

（二）活動(dòng)部分

1、觀察小動(dòng)物的房子，發(fā)現(xiàn)特別之處。

師：這些小動(dòng)物想請小朋友去家里作客，你們想去嗎？我也很想去。

（出示背景圖）

師：你們再看看小動(dòng)物的家有什么特別的地方？

幼：有節(jié)奏符號

2、提出規(guī)則。

師：這些小動(dòng)物家的門鈴也很特別，是一種節(jié)奏門鈴。只要小朋友做對了門上的節(jié)奏，小動(dòng)物就會出來迎接我們。

3、感知四種節(jié)奏型（播放幻燈片配合）

（1） 老師依次“按門鈴”。（如：我先去小青蛙的家，我要按門鈴了xx I xxI….）

師：現(xiàn)在，我第一個(gè)想去小青蛙的家，青蛙家的門鈴是這樣的（呱 呱 /呱 呱）。讓我來試一試，門開了，哦，原來“呱 呱/ 呱 呱”就是小青蛙家的門鈴。 然后再去小貓家，小貓家的門鈴和小青蛙家的不一樣，是這樣的：喵—，哇，小貓家的門也開了。 接下來我想去小鴨家，小鴨家的門鈴有點(diǎn)難，聽清楚，如果你拍得對就會開門，是這樣的：嘎嘎 嘎。 最后一個(gè)就是小狗家，小狗家的門鈴和小鴨家的有點(diǎn)差不多，但其實(shí)是不一樣的，小狗家的門鈴是：汪 汪汪。

（2） 請小朋友和老師一起敲小猴、小貓、小牛、小兔家的門。

師：剛才華老師去了一趟小動(dòng)物們的家，你們想不想去，那我們一起去一次吧！先是小青蛙家….

4、分辨四種節(jié)奏型（播放幻燈片配合）

（1） 現(xiàn)在我要去一個(gè)小動(dòng)物家，你們猜猜我去的誰的家？

師：這樣吧，我們來玩?zhèn)€游戲，現(xiàn)在我去一個(gè)小動(dòng)物家，你們來猜猜我去的是誰的家？

（2） 請幾個(gè)小朋友來選擇一個(gè)小動(dòng)物的家來“按門鈴”。

師：請一個(gè)小朋友選擇你最想去的小動(dòng)物的家來按門鈴，我們一起來猜猜他去的是誰家。

（三）游戲部分

1、游戲“舉小屋”（播放幻燈片配合）

師：這個(gè)游戲真好玩，鋼琴也想去小動(dòng)物家玩你們能不能幫幫它，看它能進(jìn)哪個(gè)屋？現(xiàn)在小朋友的椅子下面都有幾種節(jié)奏卡，等會你聽到哪種就把那個(gè)舉起來。

（幼兒每人一套小屋模型，分辨后舉出相應(yīng)的節(jié)奏卡片。）

2、游戲：“找小屋”

玩法：分別由四個(gè)小朋友舉著小屋模型站在場地四周。老師用鋼琴彈一個(gè)小屋的節(jié)奏型，幼兒分辨后，迅速走到相應(yīng)的小屋后面。

師：老師這還有幾間房子，是誰的家呢？（一一出示）現(xiàn)在我請四個(gè)小朋友每人一個(gè)把小屋舉起來，其他小朋友聽到老師彈的是哪個(gè)小屋的節(jié)奏就馬上走到小屋的后面。

（四）結(jié)束活動(dòng)

小朋友，外面來了許多小動(dòng)物也想請小朋友去家里作客，你們想去嗎？我們趕快去吧！

音樂節(jié)奏說課稿【篇10】

活動(dòng)目標(biāo)：

1.培養(yǎng)幼兒聽音樂打節(jié)奏、聽音樂做肢體動(dòng)作。

2.通過節(jié)奏練習(xí)發(fā)展幼兒手腦一致、身體的協(xié)調(diào)性。

活動(dòng)難點(diǎn)：

肢體各節(jié)奏的配合。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

節(jié)奏條、錄音機(jī)、、磁帶、打擊樂器。

活動(dòng)過程：

一、律動(dòng)進(jìn)入教室教師彈前奏復(fù)習(xí)節(jié)奏歌《誰在說話》

1、教師提問：這是一首什么歌曲？幼兒：節(jié)奏歌2、教師：在節(jié)奏歌里你都聽到那些打擊樂器？幼兒：鈴鼓、碰鈴、木魚。。。。。。

3、教師：真聰明，那么我們就用打擊樂器向客人老師介紹自己。

4、教師先介紹自己——××∣××我叫王馨請幼兒逐一介紹自己。打破以往的模式吸引幼兒的注意力。

5、教師：小朋友們的名字還有三個(gè)字的那用什么節(jié)奏呢？幼兒爭先恐后的練習(xí)，請幼兒模仿。

6、教師出示節(jié)奏條：×××××請幼兒模仿打節(jié)奏幼兒依次介紹自己。。。

7、教師：“咱們一起說歡迎來做客，但是要求小樂師用好聽的節(jié)奏說。”幼兒自由練習(xí)。

8、教師出示節(jié)奏：設(shè)置疑問！××××××××0歡迎來做客大家好重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)空拍二、復(fù)習(xí)節(jié)奏重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)空拍，復(fù)習(xí)空拍1、教師：“啊，今天還有好多小動(dòng)物坐著火車來參加音樂會，我們一起來聽聽看看都有誰？請你仔細(xì)聽一聽.（教師播放帶有小動(dòng)物錄音的磁帶）請幼兒模仿節(jié)奏。

2、教師：“你們都聽到誰來了？”幼兒爭先恐后的回答：青蛙、布谷鳥、烏鴉教師：那請小朋友模仿小動(dòng)物的叫聲并用手拍打節(jié)奏。設(shè)置疑問激發(fā)幼兒思維。幼兒練習(xí)。教師出示節(jié)奏條。

（1）×××××—呱呱呱呱呱（2）××××布谷布谷（3）××××哇哇哇哇請幼兒拍打節(jié)奏，教師指導(dǎo)。

三、導(dǎo)入新課教師：我們打節(jié)奏喜歡用打擊樂器，今天我們要學(xué)一個(gè)新的本領(lǐng)用身體上面的打擊樂器來拍打節(jié)奏，小樂師你都知道身體上有哪些打擊樂器呢？幼兒：拍手、拍腿、跺腳、拍肩、舌……教師小結(jié)：“小朋友的打擊樂器真棒，還有舌響、唇響、捻指都可以用啊?！庇變壕毩?xí)。教師：“我們把剛才的節(jié)奏就用咱們的身體打擊樂器來拍打。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)打破原有的拍手、跺腳，利用其它器官如舌響、唇響。請幼兒用舌響、拍肩、拍腿分別打（１）～（３）根據(jù)情況幼兒多練習(xí)幾遍。

教師：咱們的音樂會真熱鬧，現(xiàn)在請小朋友們閉上眼睛仔細(xì)聽一聽還有誰來參加音樂會了？

1.播放樂曲欣賞樂曲：大灰狼幼兒興趣很高效果很棒。提問：你聽了這段音樂后你有什么感覺？你想到了什么？幼兒：兇猛的獅子、大象、老虎、狼……教師請幼兒隨意表演2.教師依次出示練習(xí)過的節(jié)奏(并將其組合)交代幼兒就是大獅子、狼……的音樂節(jié)奏，我們一起聽著音樂打節(jié)奏。與幼兒練習(xí)幾次。利用欣賞樂曲，請幼兒自由發(fā)揮想象力。

3.加肢體節(jié)奏。提問：小朋友身上可以用身體上的打擊樂器拍打節(jié)奏？教師出示節(jié)奏條：與幼兒共同為節(jié)奏配肢體節(jié)奏（1）××××××重點(diǎn)是與音樂配肢體節(jié)奏。捻指擊掌拍腿捻指交代幼兒×就是用捻指，××用拍腿××用擊掌（2）××××要求：分別用拍頭、拍肩、跺腳拍打。教師示范。發(fā)展幼兒手腦一致，身體各個(gè)器官的協(xié)調(diào)性。幼兒自由練習(xí)。將兩小節(jié)連起來共同完成。××××××××××捻指擊掌拍腿捻指拍頭教師與幼兒共同完成。鍛煉并發(fā)展幼兒的思維反應(yīng)能力。

四、教師與幼兒共同隨音樂拍打節(jié)奏教師：“小樂師們真棒，又學(xué)到了新的本領(lǐng)，讓我們共同聽音樂演奏”。根據(jù)幼兒的興趣反復(fù)幾次。教師小結(jié)：“小樂師們成功地將今天新的任務(wù)完成非常棒，讓我們共同做《節(jié)奏拍拍》去休息。

五、結(jié)束、律動(dòng)《節(jié)奏拍拍》

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