兒童成長(zhǎng)。

毋庸置疑，作為新入職的教師，我們應(yīng)該將自己的每階段教學(xué)效果變化記錄下來(lái)，而教育筆記有益于學(xué)生可以更好地接受新知識(shí)。你了解如何寫(xiě)出優(yōu)秀的教育筆記呢？小編為此仔細(xì)地整理了以下內(nèi)容《寶貝的成長(zhǎng)》，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

今年的小班在新學(xué)期伊始的時(shí)候，發(fā)生了新寶寶爆滿的情況。開(kāi)學(xué)一個(gè)周之后，兩個(gè)小班變成了3個(gè)，可是新寶寶還在不斷增加，此時(shí)三個(gè)小班變成了4個(gè)，我們老貝貝班經(jīng)歷了兩次輪回，一直到三月五號(hào)才正式穩(wěn)定下來(lái)，有了現(xiàn)在的新貝貝班。

生源的大量涌入是多方面的原因，也不乏社會(huì)上對(duì)我們教學(xué)的認(rèn)可，從某一側(cè)面也看得出家長(zhǎng)們觀念的改變——希望給孩子們創(chuàng)設(shè)更加優(yōu)越的早期教育環(huán)境，可見(jiàn)早期教育引起了家長(zhǎng)們的重視，也推動(dòng)、督促著我們老師更新自己的教學(xué)觀念，穩(wěn)抓穩(wěn)打在不斷的授課中，充實(shí)自己，積累經(jīng)驗(yàn)豐富自己的頭腦，接受一些先進(jìn)的教育教學(xué)理念。讓我們無(wú)時(shí)無(wú)刻不感受到教學(xué)要與時(shí)俱進(jìn)，要抓住孩子的心理特點(diǎn)進(jìn)行有目的的教學(xué)。

最近，我參加了教育學(xué)心理學(xué)的學(xué)習(xí)。雖然是利用休息時(shí)間忙中偷閑學(xué)的，可是我還是發(fā)現(xiàn)以前工作中的一些難解的狀況，都可以利用理論來(lái)解釋?zhuān)踔林敢覀儊?lái)解決。

比如對(duì)待三周歲左右的幼兒不能用一些否定的語(yǔ)言，因?yàn)楹⒆觽兡挲g小理解能力差，不能很好的理解不要做XXX事的真正意思。結(jié)合自己的工作實(shí)際，我發(fā)現(xiàn)我在班中越是強(qiáng)調(diào)不要咬小朋友，可是還是有幾個(gè)年齡小的寶寶非要以身試法，(并多表現(xiàn)為不滿三周歲的寶寶身上)還有當(dāng)孩子們聽(tīng)到歡快、輕松的音樂(lè)時(shí)，或者聽(tīng)到鞭炮聲，看到飛進(jìn)活動(dòng)室的小麻雀時(shí)，我們不應(yīng)過(guò)多的限制他們，而應(yīng)該停下手中的課，讓孩子們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去觀察，去想象。我們不是要培養(yǎng)出一個(gè)沒(méi)有聲音，規(guī)規(guī)矩鉅，沒(méi)有想法的“乖寶寶”。而是應(yīng)該培養(yǎng)一個(gè)樂(lè)觀、豁達(dá)、堅(jiān)強(qiáng)的敢于表達(dá)自己奇思妙想的孩子，因?yàn)槲矣X(jué)得這樣才是真正給了孩子自由和想象的空間。從而順應(yīng)了孩子的生理特點(diǎn)、發(fā)展需要……

怎樣駕馭這個(gè)年齡段的孩子，怎樣走進(jìn)孩子的心里，了解孩子的心理特點(diǎn)。怎樣把握好嚴(yán)厲和民主這個(gè)“度”我們一直都在不斷的實(shí)踐中摸索。當(dāng)我們做好了這一切的時(shí)候，才會(huì)向著優(yōu)秀教師這個(gè)目標(biāo)更前進(jìn)一步。

在不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，我更加端正了自己工作的方向，學(xué)永無(wú)止境。更需要我們老師在平時(shí)的工作實(shí)踐中日積月累，并做到多觀察，總結(jié)、反思。我想這樣才是自我提升的一種途徑。

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寶貝的吻

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)?lái)一篇“寶貝的吻”！

寶貝的吻是最神奇的禮物，能讓不安的心立馬安靜下來(lái)，郁悶的心情一掃而光，瞬間開(kāi)心的不得了。

還記得有個(gè)故事《甜甜的吻》，寶寶給她外婆送了一個(gè)甜甜的吻，甜到外婆心里去了，孩子們回家都送自己的媽媽一個(gè)甜甜的吻，有很多媽媽后來(lái)跟我說(shuō)寶貝長(zhǎng)大了，會(huì)疼愛(ài)人了，給的甜甜的吻都甜到心里去了。

父母都疼愛(ài)自己的寶貝，不圖孩子回報(bào)多少，一點(diǎn)小小的回報(bào)就讓他們很滿足，很開(kāi)心。

吻是很神奇武器，輕輕吻一下，便會(huì)很開(kāi)心，不安的心立馬安靜下來(lái)，充滿溫暖。

小班的小朋友年齡小，離開(kāi)媽媽來(lái)到幼兒園很不適應(yīng)，有的小朋友哭鬧，讓人疼惜，我便安慰他們，給他們一個(gè)吻，一個(gè)擁抱，安撫他們不安的心，他們一會(huì)兒便安靜了，還給我一個(gè)吻，我們的心便拉近了，孩子們也喜歡這里了，一下有了家的感覺(jué)，安心的在這里生活。

吻的神奇功效還有很多，愛(ài)孩子就多親親他們，抱抱他們，讓我們的心中都充滿愛(ài)，在愛(ài)中成長(zhǎng)。

獨(dú)一無(wú)二

壽光市侯鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)幼兒園李維霞宋曉風(fēng)

“自己是最重要的，自己永遠(yuǎn)是世界的唯一。

”每一個(gè)生命都是上帝精心打造的，獨(dú)一無(wú)二。

對(duì)于這，孩子表現(xiàn)的淋漓盡致，他們都有各自的優(yōu)點(diǎn)，各自的獨(dú)特之處。

幼兒是人生中最純潔的時(shí)期，這時(shí)候的孩子單純?nèi)绨准?，沒(méi)有任何的偽裝，自己的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)都表現(xiàn)出來(lái)，沒(méi)有一點(diǎn)掩飾，干干靜靜的呈現(xiàn)在我們的面前，所以，這樣的生命才讓我們喜愛(ài)，忍不住的疼愛(ài)、呵護(hù)。

孟一小朋友在班里比較淘氣，經(jīng)常闖禍，可這并不影響他的發(fā)展，每天都是快樂(lè)的玩、鬧、學(xué)，從不會(huì)因?yàn)樽约旱娜秉c(diǎn)而自卑，因?yàn)樗凶约旱膬?yōu)點(diǎn)。

大方，非常大方，從不會(huì)在別人面前拘束，這讓我很喜歡。

一次，我們學(xué)到《神通廣大的孫悟空》，小朋友們自制面具、金箍棒，表演孫悟空大鬧天宮的情節(jié)，開(kāi)始叫幾個(gè)平時(shí)表現(xiàn)好的小朋友表演，但都是扭扭捏捏，不理想，這時(shí)，我突然發(fā)現(xiàn)孟一小朋友不自禁的在那表演，我便叫他到臺(tái)上表演，一鳴慢慢走上來(lái)，當(dāng)開(kāi)始表演時(shí)，一個(gè)活靈活現(xiàn)的孫悟空呈現(xiàn)在我們的面前，一點(diǎn)沒(méi)有拘束的意思，精彩的表演贏得了小朋友的一陣喝彩，孟一也特別的得意，此后，孟一表演的孫悟空成了小朋友模仿的樣子，經(jīng)?？吹揭蝗盒∥蚩赵谀腔畋膩y跳，孟一從此也更愛(ài)表現(xiàn)，表現(xiàn)的也更積極，連家長(zhǎng)都明顯感覺(jué)到了孩子的變化，很欣慰。

看到孟一的進(jìn)步，我特別開(kāi)心，孩子認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極表現(xiàn)是非常好的進(jìn)步，在一點(diǎn)一點(diǎn)的表現(xiàn)中漸漸的成長(zhǎng)，表現(xiàn)得欲望促使孩子學(xué)習(xí)，各方面都會(huì)有突出的進(jìn)步。

孩子不一定都要學(xué)習(xí)好，認(rèn)真學(xué)習(xí)、乖巧聽(tīng)話，只要有自己的優(yōu)點(diǎn)，勇于表現(xiàn)，都會(huì)獲得進(jìn)步，在一次次的表現(xiàn)中成長(zhǎng)、成人。

每個(gè)人都是世界獨(dú)一無(wú)二的，世界上沒(méi)有兩片相同的樹(shù)葉，更沒(méi)有相同的兩個(gè)人，每個(gè)人都很重要，都是自己的唯一，孩子更沒(méi)有好壞之分，每個(gè)孩子都是棒小孩。

不知道本文“寶貝的吻”是否對(duì)你有所幫助，感謝您的閱讀，了解更多相關(guān)內(nèi)容可以瀏覽其他頁(yè)面！

對(duì)待“搗蛋”的寶貝

很多父母為孩子的“搗蛋”頭痛。因此當(dāng)孩子“搗蛋”后，不耐煩的父母往往不加分析，就任意斥責(zé)、怒罵、懲罰孩子，討厭孩子，孩子不得不忍受。這樣會(huì)給孩子帶來(lái)極為不良的影響和后果。主要表現(xiàn)在兩方面：一是使孩子缺乏意志力，屈服于壓力而沒(méi)有主見(jiàn)；二是固執(zhí)頑劣，對(duì)人對(duì)事冷漠無(wú)情。其實(shí)孩子的“搗蛋”是有著生理和心理上的原因的。學(xué)齡前兒童大腦雖然獲得發(fā)展，但腦細(xì)胞卻很嫩弱，抑制過(guò)程的微弱和興奮過(guò)于強(qiáng)烈，意志的自覺(jué)性、堅(jiān)持性、自制力很差。孩子好奇心特別強(qiáng)，加之他們?nèi)狈?jīng)驗(yàn)，對(duì)行為準(zhǔn)則不理解，大腦操縱小肌肉群能力很差等原因，就造成孩子的種種過(guò)失。父母知道孩子“搗蛋”后，不要急于對(duì)孩子進(jìn)行懲罰，應(yīng)該認(rèn)真考慮一下，是什么原因促使他“搗蛋”犯錯(cuò)誤。對(duì)于好奇產(chǎn)生的過(guò)失，應(yīng)對(duì)孩子講一些粗淺的原理并指導(dǎo)他觀察，促使思維發(fā)展，把好奇發(fā)展成為日益旺盛的求知欲。對(duì)孩子的缺點(diǎn)錯(cuò)誤要耐心說(shuō)理，使他懂得行為規(guī)范，錯(cuò)在哪里？懂得該怎么做，為什么這樣做的道理。適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)、鼓勵(lì)對(duì)于孩子的進(jìn)步是很必要的。了解孩子是教育的前提，信任孩子是教育的關(guān)鍵。教育者的責(zé)任是把孩子想做一個(gè)好孩子的內(nèi)在力量充分發(fā)掘出來(lái)，調(diào)動(dòng)其內(nèi)在的積極因素，他們才有信心克服各種困難。只要循循善誘，引導(dǎo)得法，曉之以理，動(dòng)之以情，導(dǎo)之以行，持之以恒，孩子一定會(huì)出現(xiàn)可喜的進(jìn)步。由一個(gè)“搗蛋”的孩子變成一個(gè)聰明、積極上進(jìn)的好孩子。

冬日的暖寶貝

天氣漸冷。不管是老師還是孩子們身上都穿上了厚厚的羽絨服，這也算是我們新埭的一特色吧，這不時(shí)髦的軒軒今天又換上了一件黑色羽絨服。我們還一致說(shuō)，他穿上這件可真是一位小帥哥啊，羽絨服穿在身上幫我們抵御寒冷，這正算是我們冬日的暖寶貝。

課間舞活動(dòng)后孩子們正在各自忙著準(zhǔn)備吃餐點(diǎn)時(shí)，我看見(jiàn)孩子們正玩得起勁，‘‘徐老師快看，我抓到一個(gè)小毛毛?！S著喊聲，孩子們都擁到新奧面前?！裁礀|西我看看’’。孩子們像發(fā)現(xiàn)了奇寶，都爭(zhēng)搶著看。我走到孩子們中間，新奧把攥緊的小手松開(kāi)了，原來(lái)是羽絨服里的鴨毛。

我問(wèn)小朋友：“這是什么？”“蒲公英種子”、“羽絨服里的小毛毛”、“棉花”、“小鳥(niǎo)身上的羽毛”孩子們你一言我一語(yǔ)。我告訴他們這是鴨毛（絨朵）。同時(shí)引導(dǎo)孩子仔細(xì)觀察它的形狀與顏色，孩子們認(rèn)真地看著。新奧說(shuō)：“它像蒲公英?！薄八前咨摹薄靶∨笥颜f(shuō)的很好，它很輕，容易被風(fēng)吹起，隨風(fēng)飄落到地上，我們把它做進(jìn)了衣服里面，它變得保暖。”但是如果你把你衣服里的絨朵全弄出來(lái)玩了，這樣我們的衣服就不能給我們保暖的效果了，我們要讓絨朵住進(jìn)它的衣服家里，才能起到保暖的效果，孩子們望著小毛毛心里可高興了，這回不是覺(jué)得它好玩才高興，而是覺(jué)得它有這么大的本領(lǐng)覺(jué)得高興。

借著課間活動(dòng)的機(jī)會(huì)，孩子們認(rèn)識(shí)了絨朵，增長(zhǎng)了知識(shí)。作為幼兒教師應(yīng)多留心觀察抓住每一次教育機(jī)會(huì)，豐富孩子的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

我班的寶貝

午休室里，一張張文靜的小臉上，發(fā)出細(xì)長(zhǎng)而又均勻的呼吸聲。

陽(yáng)光透過(guò)窗戶，灑在孩子們的臉上，身上。每個(gè)孩子的眼睛都已經(jīng)閉上了，一個(gè)個(gè)小臉蛋看上去是那么純真，我忍不住走在床前，俯下身子，細(xì)細(xì)的端詳著熟睡了的孩子們。

這是調(diào)皮鬼劉志遠(yuǎn)，平時(shí)最?lèi)?ài)動(dòng)，不管是在教室還是在戶外，他總是跑得滿頭大汗，可此時(shí)，他總算安靜了，一只小手還放在腦袋上，好像在想什么高興的事;那個(gè)是最不喜歡睡覺(jué)的韓俊超，他皺著眉頭，仿佛睡得不那么情愿，而細(xì)微的呼吸聲分明告訴我，他已經(jīng)進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)了;王佳琪的雙手緊緊的握著，好像怕別人要偷走她心愛(ài)的東西一樣，我輕輕掰開(kāi)她的小手，微微出汗的手心里，印著一朵鮮艷的小紅花。我笑了，我想，等她醒來(lái)，一定讓她給我講一講這朵小紅花的故事……所有的孩子都睡的那么香，那么深沉，我輕輕地為他們放回伸出被窩的小手，拿下壓在別人身上的腿，再掖好掀開(kāi)的被角……

孩子們，你們知道嗎?你們睡著的時(shí)候，真像一群可愛(ài)的小天使，寶貝們，我愿意靜靜地守候在一旁，給你們最溫馨最細(xì)致的呵護(hù)。

我的天使寶貝

記得剛來(lái)到這個(gè)童話世界時(shí)，家長(zhǎng)們紛紛拉著我的手和我聊天，說(shuō)孩子們告訴他們幼兒園里來(lái)了一位漂亮可愛(ài)的老師，哦，那時(shí)候我才知道孩子們年齡雖小可是心眼兒可不小······孩子們經(jīng)常會(huì)向大人一樣聊著天兒呢，有的說(shuō)：老師的衣服好漂亮；有的說(shuō)：老師頭發(fā)好漂亮。有的說(shuō)：老師像白雪公主。聽(tīng)到這里，我開(kāi)心極了。在后來(lái)的教學(xué)生活中，我更加注意自己的言談舉止和精神面貌。有一天，秦渝然小朋友眼睛紅彤彤的來(lái)上幼兒園，我關(guān)切的問(wèn)他發(fā)生了什么事，然然媽媽告訴我，然然在夢(mèng)中夢(mèng)到我被怪獸追趕，他打不過(guò)怪獸······看著孩子哭紅的雙眼，我非常感動(dòng)。孩子，謝謝你的掛念，因?yàn)槟銈?，我真的很幸福！快午睡的時(shí)候，紫軒小朋友走到我面前，很神秘地靠近我的耳朵，悄悄的對(duì)我說(shuō)：“老師，我媽媽說(shuō)星期天帶我到姥姥家去，我拿好吃的給你吃，還要帶你最?lèi)?ài)看的動(dòng)畫(huà)片都拿來(lái)給你看……”劉思源跑過(guò)來(lái)一本正經(jīng)的對(duì)我說(shuō)：“馬老師，等我長(zhǎng)大了，買(mǎi)了寶馬我第一個(gè)就來(lái)帶您……”聽(tīng)著孩子們天真的言語(yǔ)，看著他們的笑容，我的心醉了。謝謝你們，我的孩子們！我獨(dú)一無(wú)二的天使寶貝！

愿做老師的寶貝

顏語(yǔ)是從清華園轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)的孩子，辦理轉(zhuǎn)班的當(dāng)天，媽媽怕她不習(xí)慣新班，便對(duì)我說(shuō)第二天一早再將她帶過(guò)來(lái)。

第二天一大早，當(dāng)我從她媽媽手中接過(guò)她來(lái)時(shí)，我看到的是滿臉的不情愿與害怕。于是再給全班幼兒介紹完她的情況后，我便將她安排在最前面，以便照顧她。

在班里我常常稱孩子們?yōu)椤皩氊悺?。剛?lái)的顏語(yǔ)并不知道。第一節(jié)課后，由于我正忙著，邊讓她幫我拿一下小椅子，見(jiàn)到她拿了過(guò)來(lái)，我對(duì)她微微一笑說(shuō)：“謝謝你寶貝。”誰(shuí)知她聽(tīng)后竟然高興的跑回了座位，一掃剛來(lái)時(shí)的不情愿和害怕。更沒(méi)想到，下午再見(jiàn)到顏語(yǔ)媽媽時(shí)，她媽媽高興地對(duì)我說(shuō)：“李老師，顏語(yǔ)說(shuō)她喜歡這個(gè)班，也喜歡李老師。因?yàn)槔蠋熃兴龑氊?。”真沒(méi)想到，不經(jīng)意的一句話，贏得樂(lè)了孩子的一顆心。

其實(shí)，每個(gè)孩子都愿做老師的“寶貝”因?yàn)樗麄冎溃蠋熤挥小皭?ài)”他們，才會(huì)稱他們?yōu)椤皩氊悺?。從那以后，顏語(yǔ)和其他幼兒一樣喜歡這個(gè)班級(jí)了，因?yàn)槲抑?，他們都愿做老師的“寶貝?！?h2 style="color:blue">不愛(ài)吃飯的寶貝
開(kāi)學(xué)已經(jīng)兩周時(shí)間了，每次吃早點(diǎn)、午飯、午點(diǎn)，軒軒都很被動(dòng)很不樂(lè)意的，同一組里的小伙伴們都陸續(xù)搬著小椅子到桌子旁邊去入廁洗漱了，唯獨(dú)他一個(gè)人坐在中間的位子上，身體側(cè)著靠在小椅子上看著，老師也鼓勵(lì)寶貝自己動(dòng)手搬椅子，小家伙就光搖搖手不愿意搬過(guò)去用餐，在老師的幫忙下搬著小椅子牽著寶貝一起過(guò)去，小家伙也很勉強(qiáng)的，帶著寶貝洗手入座后，他就扒在桌子上不愿意自己獨(dú)立進(jìn)餐，老師邊鼓勵(lì)邊哄著喂給他吃，小家伙才勉勉強(qiáng)強(qiáng)的吃個(gè)三四口就又轉(zhuǎn)頭不肯吃了。而且他就只要吃白米飯，不管是葷菜還是蔬菜，伴著米飯里喂到他嘴巴里，立馬就全吐出來(lái)了，擺手示意不要吃，掘強(qiáng)的小脾氣就凸顯出來(lái)了。

軒軒的生活自理能力與班里其他小朋友相比相對(duì)來(lái)說(shuō)比較弱，產(chǎn)生這樣的結(jié)果是多方面的。關(guān)鍵原因是家長(zhǎng)過(guò)分的溺愛(ài)包辦代替。錦軒在家中主要有奶奶照料，由于隔代寵愛(ài)，奶奶很多事情都親力親為，喂他吃飯，幫他穿衣服，導(dǎo)致孩子在家中生活自理能力得不到很好的鍛煉，缺少練習(xí)機(jī)會(huì)，久而久之他跟不上他的年齡階段所應(yīng)該有的生活自理能力。.

采取的策略：

1.教師與家長(zhǎng)進(jìn)行交流，把寶貝在園的表現(xiàn)實(shí)事求是的反應(yīng)給家長(zhǎng)，建議家長(zhǎng)能與幼兒園配合，進(jìn)行家園合力，讓孩子在家中也能在生活自理能力上得到鍛煉。

2.建議幼兒的爸爸媽媽多于幼兒相處，讓父母擔(dān)負(fù)起教育的重任，要給予寶貝樹(shù)立自信心，幫助寶貝養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

3.和奶奶也進(jìn)行交流，讓奶奶也初步具備正確的教育觀，不要總包辦代替。

你們都是老師的寶貝

午睡得時(shí)間到了，我走進(jìn)寢室拉上窗簾，寢室的光線瞬時(shí)變得暗淡而又柔和。孩子們都愉快的到自己的小床上躺好。跟往常一樣孩子們慢慢的進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。鼾聲輕輕的響起，我來(lái)回的巡視著幫孩子們蓋好被子，小心的掖好被角?？粗粡垙埵焖男∧槪胰滩蛔∽屑?xì)的端詳、細(xì)細(xì)的欣賞著睡夢(mèng)中孩子們。我的內(nèi)心充滿了柔情、充滿了幸福和愛(ài)戀。我禁不住回想起和孩子們?cè)谝黄鸲冗^(guò)的那些時(shí)光，還清楚的記得孩子們剛?cè)雸@的情景，孩子們?cè)谂c爸爸媽媽分別的時(shí)候痛哭流淚一個(gè)個(gè)跟小淚人似的，讓人感覺(jué)心酸不已。時(shí)間像小馬車(chē)一樣載著我們向前跑，轉(zhuǎn)眼之間我和孩子們朝夕相處共同生活將近一年的時(shí)間。在這短暫的時(shí)光里，每一個(gè)孩子的身影都深深地印在我的心里。內(nèi)心膽小的睿睿、憨厚善良的浩然、活潑好動(dòng)的蒲忠鈺、乖巧可愛(ài)的紫鈺、調(diào)皮機(jī)靈的鴻宇，多才多藝的、、、，細(xì)細(xì)數(shù)來(lái)班里的每一個(gè)孩子都有各自的性格和特點(diǎn)，他們都有與眾不同的地方，我已經(jīng)愛(ài)上了他們中的每一個(gè)人。透過(guò)孩子的每一點(diǎn)成長(zhǎng)，看到了我們辛苦勞動(dòng)的成果，孩子們的回報(bào)是數(shù)不清的愛(ài)和溫暖。孩子們是天真的、純潔的，他們用稚嫩的語(yǔ)言和純樸的行動(dòng)表達(dá)著對(duì)我們的依戀和信任。孩子們是含苞待放的花朵，我是他們的護(hù)花使者，細(xì)致觀察、認(rèn)真理解，為花兒澆灌、施肥、剪枝，讓充足的陽(yáng)光照耀他們，讓甘甜的雨露滋潤(rùn)他們。和孩子們?cè)谝黄鸬娜兆永?，我關(guān)注孩子們的成長(zhǎng)，享受和子們?cè)谝黄鸬目鞓?lè)，感謝孩子們?yōu)槲业纳L畫(huà)出絢麗的色彩，給我的精神增添了無(wú)窮的力量。我愛(ài)我的工作，我對(duì)我的選擇無(wú)怨無(wú)悔！

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