使幼兒注意的活動(dòng)方案。

我們要做孩子的朋友，幫助孩子在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)！教師要同家長(zhǎng)多交流溝通，幫助孩子解決問(wèn)題，并使其積極健康快樂(lè)地成長(zhǎng)！那么，家園教育中有哪些是父母必做的功課呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“初為父母，需要注意的八方面”，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

一、相信自己的直覺(jué)

對(duì)于沒(méi)有育兒經(jīng)驗(yàn)的父母來(lái)說(shuō)，可能最需要的是“過(guò)來(lái)人”對(duì)自己的點(diǎn)撥，可在一些問(wèn)題上，就是“過(guò)來(lái)人”對(duì)同一問(wèn)題的觀點(diǎn)也會(huì)有出現(xiàn)矛盾的時(shí)候，比如長(zhǎng)輩告訴你，晚上該和孩子一起睡，但另一些朋友卻極力反對(duì)；有些朋友說(shuō)，孩子吮吸他的小手指是沒(méi)有問(wèn)題的，但兒科醫(yī)生建議你給安慰奶嘴好……究竟聽(tīng)誰(shuí)的才對(duì)呢？Yjs21.com

這時(shí)你必須記?。耗愫湍阏煞虻闹庇X(jué)就是最好的向?qū)АＨ绻阕鹬孛恳粋€(gè)人給你的意見(jiàn)，并嚴(yán)格執(zhí)行，你就失去了創(chuàng)造生活的樂(lè)趣和原則。

二、重新審視自己的業(yè)余時(shí)間

有些新媽媽感覺(jué)在家?guī)Ш⒆泳褪窃诙乳L(zhǎng)假。事實(shí)是，你有了一份新工作，也有了一個(gè)很苛刻的新Boss，你沒(méi)有休息時(shí)間，更不用說(shuō)是周末了，這個(gè)新Boss就是你的寶寶。

現(xiàn)在的日子并不等于在你過(guò)去的生活上單純多加了一個(gè)孩子，在此期間你可能什么事情都做不了，更不要說(shuō)外出會(huì)朋友了，哪怕是家務(wù)，有時(shí)也不一定能順順利利地干完。孩子醒了，你要照顧他，他哭上半個(gè)小時(shí)，要你抱著，再睡上45分鐘，然后再重復(fù)剛才的那個(gè)循環(huán)，就這樣度過(guò)每一天……最差的時(shí)候，可能你整天都在聽(tīng)孩子不斷地哭，這時(shí)你的心情也差到極點(diǎn)。

建議你每天給自己定一個(gè)計(jì)劃：比如給朋友打個(gè)電話、整理床鋪等等。等到晚上，當(dāng)你劃去單子上每一條所完成的計(jì)劃時(shí)，你會(huì)覺(jué)得有種成就感。

三、別讓孩子成為夫妻間的“第三者”

從無(wú)憂無(wú)慮的二人世界到養(yǎng)育孩子的轉(zhuǎn)變過(guò)程，其實(shí)是對(duì)婚姻的最大挑戰(zhàn)。

孩子小的時(shí)候，你感覺(jué)壓力很大或者情緒憂郁，婚姻上出現(xiàn)一些小問(wèn)題都是正常的。但你還應(yīng)把婚姻放在第一位。如果條件允許，雇一個(gè)保姆或者鐘點(diǎn)工，每周抽出一個(gè)晚上的空閑作為你們兩個(gè)人的約會(huì)日。所聊的話題并不僅限于孩子，重要的是要互相關(guān)注對(duì)方，這種做法對(duì)婚姻很有幫助。

四、不要忽視自我

母愛(ài)的偉大，在于母親對(duì)孩子的無(wú)私奉獻(xiàn)，這種奉獻(xiàn)是全方位的，甚至包括媽媽自己，所以會(huì)出現(xiàn)有了孩子，卻失去自我的說(shuō)法。

失去自我是可怕的，有了孩子以后，媽媽們應(yīng)該給自己留點(diǎn)時(shí)間和空間，比如找個(gè)空閑時(shí)間在電話里和朋友聊聊天，或者去鍛煉體形。你要知道，總覺(jué)得自己是機(jī)械的、不快樂(lè)的媽媽，是做不成好媽媽的。

五、育兒是兩個(gè)人的事情

有些媽媽比較仔細(xì)，同樣一件事情，由別人做她就是不放心，還有些媽媽干脆直接認(rèn)為育兒就是自己的事情。有這些情況的新媽媽其實(shí)并不在少數(shù)，但這種想法的確又是偏頗。育兒，不要把丈夫排除在外。

新爸爸和新媽媽一樣，也需要學(xué)習(xí)，通過(guò)學(xué)習(xí)，他能學(xué)會(huì)許多育兒技巧，比如換尿布、洗澡等，如果這些事情媽媽總不讓別人插手，一方面工作量大，另一方面，就像前面所說(shuō)的那樣，真的會(huì)失去自我了。新爸爸可以幫助你照顧孩子，如果有做不好的地方，請(qǐng)不要責(zé)備他。

丈夫和你一起學(xué)習(xí)做父母，你會(huì)更輕松，你們也能互相學(xué)習(xí)，掌握更多的技巧。

六、凡事別總往壞處想

面對(duì)孩子的健康問(wèn)題，其實(shí)不用太擔(dān)心。現(xiàn)今的醫(yī)療水平已經(jīng)能治愈許多兒科疾病。同時(shí)父母也應(yīng)該想到，即使是健康的孩子也會(huì)出現(xiàn)一些病癥，當(dāng)你能面對(duì)這樣的事實(shí)，就會(huì)覺(jué)得好一些，因?yàn)榧膊∈欠癜l(fā)生，不是你能控制的。如果你能在孩子還非常小的時(shí)候就放松自己，你就不會(huì)那么擔(dān)心將來(lái)會(huì)發(fā)生什么。

七、比較兩個(gè)不同的孩子是件傻事

許多父母喜歡拿自己的孩子和別人的和進(jìn)行比較，比如為什么我的孩子長(zhǎng)得沒(méi)別的孩子高和胖呢？為什么他的孩子已經(jīng)長(zhǎng)牙了，而我的孩子卻沒(méi)有？

其實(shí)這些問(wèn)題的提出有些莫名其妙，因?yàn)槟阍诒容^兩個(gè)完全不同的個(gè)體，而這些個(gè)體的發(fā)展水平要受遺傳等多種因素的影響，是不可比的。

知道了這個(gè)問(wèn)題，就需要父母親用一種平常心和放松的心情來(lái)對(duì)待。

八、留下孩子成長(zhǎng)中的精彩瞬間

記日記、拍照片、攝像都可以記錄孩子每天簡(jiǎn)單的生活片斷。在很多年以后，看著你記錄下來(lái)的這些生活片斷，今天的生活就象一部敘說(shuō)自己如何撫養(yǎng)孩子的電影，連續(xù)不斷地浮現(xiàn)在爸爸、媽媽的眼前。除了讓父母重新體驗(yàn)當(dāng)初的歡喜憂愁外，還可以讓孩子知道：他的成長(zhǎng)很精彩！

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從三方面入手培養(yǎng)孩子注意力

從三方面入手培養(yǎng)孩子注意力

一、從游戲入手，發(fā)展孩子注意力的穩(wěn)定性

游戲能引發(fā)孩子的興趣，使孩子心情愉快。游戲是孩子最喜歡的活動(dòng)形式，其最基本的特性是：以直接獲得快感（包括生理和心理的愉悅）為主要目的。如游戲的自主性、趣味性、虛構(gòu)性以及社會(huì)性等符合孩子年齡身心發(fā)展和學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，我們可以通過(guò)游戲活動(dòng)，來(lái)發(fā)展孩子注意力的穩(wěn)定性。

在教學(xué)活動(dòng)中，有這樣一個(gè)案例：以《小小偵察兵》游戲形式開(kāi)展體育活動(dòng)，根據(jù)游戲活動(dòng)目標(biāo)設(shè)計(jì)游戲情節(jié)。孩子扮演偵察兵去執(zhí)行任務(wù)“炸碉堡”，在執(zhí)行任務(wù)路途中歷經(jīng)重重阻礙，需跨過(guò)斷墻（練習(xí)助跑跳）、鉆過(guò)山洞（鉆的練習(xí)）、跳過(guò)雷區(qū)（練習(xí)雙腳跳）、渡過(guò)寸橋（平衡練習(xí)）、才能接近敵人，為了避免敵方發(fā)現(xiàn)，小朋友要匍匐前進(jìn)（爬的練習(xí)），快速?zèng)_過(guò)封鎖線投擲手雷“炸毀碉堡”（沙包投擲練習(xí)）。

在游戲中明確了任務(wù)與目的，整個(gè)游戲過(guò)程中孩子需要注意力高度集中，去克服各種困難，戰(zhàn)勝自身的怯懦、堅(jiān)持性差的問(wèn)題，整個(gè)游戲過(guò)程，不僅提高了孩子的協(xié)調(diào)性和靈敏性，而且還有意識(shí)地發(fā)展了孩子注意力的穩(wěn)定性。還比如，我們經(jīng)常通過(guò)“拍球數(shù)數(shù)”的游戲來(lái)提高孩子注意力的穩(wěn)定性。讓孩子拍球與數(shù)數(shù)同時(shí)進(jìn)行（隨時(shí)停止），停止后讓他說(shuō)出所拍球的數(shù)目，從而達(dá)到提高孩子注意力的目的。

在日常生活教育中，孩子注意力培養(yǎng)的方法和途徑有很多，其具體實(shí)施方法也不盡相同。我們可根據(jù)孩子年齡發(fā)展的特點(diǎn)，有計(jì)劃、有目的地進(jìn)行訓(xùn)練，因地制宜有針對(duì)性的去培養(yǎng)孩子注意力。

二、從興趣入手，提高孩子的注意力

興趣是人們探求事物和進(jìn)行活動(dòng)的動(dòng)力，是產(chǎn)生和保持注意力的主要條件。無(wú)論是誰(shuí)，在做自己感興趣的事情時(shí)，都會(huì)注意力集中，很投入、很專注，孩子也是如此。

“興趣是孩子最好的老師”孩子在做自己感興趣的事時(shí)，總會(huì)充分發(fā)揮自己的主動(dòng)性，即使是疲倦和辛勞，也會(huì)心情愉快興致勃勃，當(dāng)遇到困難時(shí)，也決不喪氣，而去想辦法百折不撓的去克服它。如：在區(qū)角活動(dòng)中，冬冬對(duì)智力拼圖特別感興趣（智力拼圖屬益智玩具，具有開(kāi)發(fā)智力發(fā)展孩子邏輯思維功能，是富有挑戰(zhàn)性游戲），在操作智力拼圖過(guò)程中，多次因遇到困難被迫終止，但他沒(méi)有放棄而是反復(fù)拆拼，每當(dāng)解決一個(gè)困難時(shí)他都會(huì)開(kāi)心的笑一笑，對(duì)于身邊的小朋友則表現(xiàn)出 “視而不見(jiàn)”、“聽(tīng)而不聞”。

由此可見(jiàn)孩子的注意與興趣有密切關(guān)系，作為教師和家長(zhǎng)，我們應(yīng)該把培養(yǎng)孩子的興趣與培養(yǎng)注意力有機(jī)結(jié)合起來(lái)。在教授孩子知識(shí)時(shí)，應(yīng)采用形象化、趣味性的游戲教學(xué)。如在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，要求孩子掌握數(shù)概念或?qū)W習(xí)幾何形體時(shí)，我們除了使用生動(dòng)有趣的直觀教具外，還可采取游戲等孩子感興趣的方法，比如通過(guò)“學(xué)做機(jī)器人”的游戲方式，引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)幾何圖形，來(lái)激發(fā)孩子興趣同時(shí)逐漸形成穩(wěn)定和集中的注意力。

三、從活動(dòng)入手，發(fā)展孩子的注意力

在活動(dòng)中幫助孩子明確注意的目的和任務(wù)，培養(yǎng)孩子的自我約束力，發(fā)展孩子有意注意。有意注意是一種有預(yù)定目的并需要一定意志努力的注意，在注意活動(dòng)中占主導(dǎo)地位，是一種最有效的注意。

培養(yǎng)孩子有意注意，首先應(yīng)使孩子明確任務(wù)，能控制自己的行為，并使行為服從于活動(dòng)的目的與要求注意的事，使孩子能主動(dòng)、自覺(jué)地保持注意。如在分類活動(dòng)中，我們給孩子一組物體，要求他們按照物體的不同特性分類（最短時(shí)間內(nèi)完成并且分類正確的孩子可以獲得“金五星”予以獎(jiǎng)勵(lì)），活動(dòng)中孩子明確注意目的與任務(wù)是按照物體的不同特性分類，為了獲得獎(jiǎng)勵(lì)便產(chǎn)生有意注意的動(dòng)機(jī)，在活動(dòng)過(guò)程中能自覺(jué)地有目的地控制自己的注意，以最快的速度去完成分類任務(wù)，有意識(shí)地用自己的意志去保持對(duì)分類活動(dòng)的注意。再如在“制作爆米花DIY”操作試驗(yàn)前提出問(wèn)題，什么東西發(fā)生了變化？引導(dǎo)孩子去尋找目標(biāo)，可以引起孩子有意注意的方向，使孩子在實(shí)驗(yàn)中集中注意觀察、思考尋找答案。

通過(guò)有目的地引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)有意注意，可讓他逐步養(yǎng)成圍繞目的、自覺(jué)集中注意力的習(xí)慣，同時(shí)還可以通過(guò)練琴、練書(shū)法、繪畫(huà)等方式培養(yǎng)孩子自我控制、自我約束能力。

內(nèi)向的孩子，常在這4方面吃大虧！

你家孩子內(nèi)向嗎？一個(gè)小場(chǎng)景可以幫助判斷。

一個(gè)小女孩的命運(yùn)

有兩個(gè)小女孩，一個(gè)性格內(nèi)斂，一個(gè)外向活潑，兩個(gè)孩子都愛(ài)跳舞。不過(guò)內(nèi)向孩子舞姿更優(yōu)美，被人稱為天生的舞蹈家，她常常把自創(chuàng)的新動(dòng)作教給舞姿笨拙的外向的小伙伴。后來(lái)，鎮(zhèn)區(qū)舉辦舞蹈比賽，內(nèi)向小女孩不敢參加，外向小女孩參加了。結(jié)果外向小女孩雖然動(dòng)作笨拙，但仍舊獲得了第二名，并且被挑選到市的舞蹈學(xué)校。

20多年過(guò)去了，當(dāng)年外向的小女孩時(shí)常出現(xiàn)在國(guó)內(nèi)外的舞臺(tái)，而那位內(nèi)向的小女孩如今已為人母，童年的小夢(mèng)想已經(jīng)淡忘。當(dāng)她有一天下班回家，看到自己的女兒在客廳揮舞小手，突然想起了兒時(shí)那一刻的退縮，不禁黯然。更讓她揪心的，是她發(fā)現(xiàn)自己的女兒也內(nèi)向。

如何挽救我內(nèi)向的女兒，不讓她重復(fù)我的命運(yùn)？

上面的故事，是一位媽媽給幼兒說(shuō)留的言。

蘇珊·凱恩（“內(nèi)向者有力量”的倡導(dǎo)者）認(rèn)為：這個(gè)世界對(duì)內(nèi)向的孩子存在偏見(jiàn)。所以，內(nèi)向的孩子常常遭遇排斥，因而錯(cuò)失了很多幸運(yùn)。這一小撮內(nèi)向的孩子，占所有兒童中的四分之一至三分之一的比例。心理學(xué)家們是這樣給我們這個(gè)世界的孩子的性格分類的（統(tǒng)計(jì)圖）：

外向的孩子占75%，內(nèi)向的孩子占25%，其中還有部分孩子有時(shí)表現(xiàn)出外向，有時(shí)表現(xiàn)出內(nèi)向。

你家孩子內(nèi)向還是外向？一個(gè)小場(chǎng)景大概可以幫助判斷：

這個(gè)世界的價(jià)值觀認(rèn)為，內(nèi)向的孩子害羞、性格不夠陽(yáng)光、難與人相處等，所以善良的人們，常常會(huì)鼓勵(lì)孩子們應(yīng)該外向，并且出現(xiàn)了很多因?yàn)楹⒆有愿駜?nèi)向而焦慮的父母。不過(guò)，這些父母的焦慮是值得理解的，因?yàn)槲覀冞@個(gè)世界似乎也專為外向者而創(chuàng)造。

孩子們?cè)诩依锶绻^(guò)于安靜，會(huì)被貼上“內(nèi)向”的標(biāo)簽；

孩子們?nèi)绻谟螛?lè)場(chǎng)過(guò)于淡定，會(huì)被認(rèn)為無(wú)趣；

孩子們?nèi)绻诟渌』锇樵谝黄饡r(shí)寧愿躲在小角落，會(huì)被認(rèn)為害羞或孤僻……

所以，受歡迎的常常是外向的孩子。

因此，我們那些內(nèi)向的孩子往往在下面4個(gè)方面吃大虧：

1、內(nèi)向的孩子，常常被遺忘

如果你仔細(xì)留意，內(nèi)向的孩子，常常是那些一個(gè)人在角落擺弄玩具比跟人一起玩更快樂(lè)的那些孩子。內(nèi)向的孩子由于內(nèi)斂，言語(yǔ)不多、習(xí)慣安靜，他們?cè)谕迌喝蚝⒆訄F(tuán)中被同伴遺忘。那些被選為孩子王的孩子，常常是那些第一個(gè)說(shuō)話或第一個(gè)做出行動(dòng)的孩子。相比之下，內(nèi)向的孩子常常遠(yuǎn)離人群，即使在人群中也不是那個(gè)第一個(gè)說(shuō)話或沖在最前面的孩子。他們更像是鮮花旁邊的一棵叫不出名字的小草。

正因?yàn)槌１蝗诉z忘，他們也常常失去寶貴的機(jī)會(huì)。在孩子群中，他們不會(huì)有更多的機(jī)會(huì)成為領(lǐng)導(dǎo)者，在老師面前，老師們也常把機(jī)會(huì)給了外向的孩子。

2、內(nèi)向的孩子， 常被認(rèn)為難與人相處

內(nèi)向的孩子安靜、不愛(ài)說(shuō)話，他們的心思也難以被他人所理解，也因?yàn)樗麄兊膬?nèi)斂和喜歡獨(dú)處，他人也不會(huì)與他們有更多的互動(dòng)。正因?yàn)槿鄙俳涣?，?nèi)向的孩子也常引起他人的負(fù)面猜測(cè)。內(nèi)向的孩子，被人認(rèn)為難與他人相處，至少不會(huì)如外向孩子那般，啥事情都往外“掏”。所以外向的孩子常有更多的朋友，人際關(guān)系更廣泛；而內(nèi)向的孩子由于不夠有趣而缺乏朋友，有時(shí)甚至沒(méi)有朋友。

3、內(nèi)向的孩子，常被認(rèn)為性格不夠陽(yáng)光

內(nèi)向的孩子，情緒不容易外露，他們的喜怒哀樂(lè)也不容易表露給他人。所以外人看來(lái)，內(nèi)向的孩子缺少快樂(lè)，他們是古板的和不近人情的，心理也是陰暗的。相比之下，外向的孩子常常在大人或老師面前該哭就哭，該大笑便大笑，他們更容易給人率真的感覺(jué)。在這些方面，內(nèi)向的孩子常被人認(rèn)為壓抑和性格不夠陽(yáng)光不足為奇。

4、內(nèi)向的孩子，長(zhǎng)大后收入會(huì)比外向孩子少10%

這個(gè)數(shù)據(jù)是美國(guó)斯坦福經(jīng)過(guò)20多年的跟蹤和統(tǒng)計(jì)得出的結(jié)論。正如蘇珊·霍洛維茨·凱恩所言，這個(gè)世界對(duì)內(nèi)向的孩子存在偏見(jiàn)。所以在“內(nèi)向孩子是不好的”價(jià)值觀作用下，內(nèi)向孩子常常比外向的孩子丟失了很多成長(zhǎng)和進(jìn)步的好機(jī)會(huì)。也有人認(rèn)為，內(nèi)向的孩子因?yàn)樾袆?dòng)上不夠積極，他們不常自我外露和自我表現(xiàn)，所以不容易被他人發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)。所以當(dāng)孩子長(zhǎng)大后，往往是那些外向的孩子得到了更多的青睞和升遷的機(jī)會(huì)。

上面2、3大多數(shù)情況下的確是偏見(jiàn)，但1和4卻常常是事實(shí)，之所以說(shuō)內(nèi)向孩子吃虧便在這里了。

然而，如果你家孩子內(nèi)向，你該感恩

1986年，心理學(xué)家Silverman, L. K.經(jīng)過(guò)研究發(fā)現(xiàn)：孩子的智商與內(nèi)向程度呈現(xiàn)線性比例，越內(nèi)向的孩子智商往往越高。并且內(nèi)外向孩子在校園中常常出現(xiàn)的大概率現(xiàn)象是：低年級(jí)時(shí)，外向的孩子成績(jī)較好，高年級(jí)時(shí)，內(nèi)向的孩子成績(jī)較好。學(xué)歷越高、專業(yè)技能越好的大多數(shù)孩子，往往屬于內(nèi)向型的孩子。內(nèi)向的孩子，常常因?yàn)閷Ｗ?lái)優(yōu)勢(shì)。

那些希望通過(guò)糾正，把內(nèi)向的孩子變成外向的父母是徒勞的，因?yàn)樯窠?jīng)醫(yī)學(xué)專家Carl Schwartz一再提醒父母：那些幼年時(shí)期表現(xiàn)內(nèi)向的孩子，他們?cè)诔赡旰笕耘f表現(xiàn)內(nèi)向。父母企圖糾正不僅徒勞，有時(shí)甚至?xí)o孩子帶來(lái)巨大的心理壓力，甚至?xí)尯⒆踊忌闲睦碚系K。因?yàn)橛行﹥?nèi)向孩子即使強(qiáng)迫自己表現(xiàn)得外向，但其實(shí)他們內(nèi)心非常痛苦。

所以，幼兒說(shuō)今天寫(xiě)這篇文章的目的，是希望能給那些內(nèi)向孩子的父母提個(gè)醒——接受孩子的內(nèi)向，用心欣賞內(nèi)向孩子身上的閃光點(diǎn)。

最后，還有一點(diǎn)尤其重要：

相傳很久很久以前，驢跟馬一樣擅長(zhǎng)奔跑。但驢羞于展現(xiàn)自己的奔跑，它認(rèn)為，是金子的總會(huì)發(fā)光。相比之下，馬常常在人們面前奔跑，展現(xiàn)它們的速度，所以，馬便成了人們馳騁沙場(chǎng)的工具，而驢成了拉磨的牲畜。后來(lái)，驢不公平地質(zhì)問(wèn)造物主，被造物主反駁：別抱怨，你的優(yōu)秀沒(méi)讓人們看到。

所以，父母也該把這句話教給內(nèi)向的孩子：如果你優(yōu)秀，該讓別人看到！

幼小銜接要從四方面過(guò)度

隨著新學(xué)期的臨近，又一批孩子即將從幼兒園步入小學(xué)校門(mén)。從幼兒園進(jìn)入小學(xué)是人生的一大轉(zhuǎn)折，有教育家甚至認(rèn)為這種轉(zhuǎn)變的跨度是人生中最大的一次，要比高考、中考都要變化巨大。的確，幼兒園的小朋友成長(zhǎng)為學(xué)校的小學(xué)生，角色變了，要求變了，家長(zhǎng)的期望值也變了。然而，有一個(gè)普遍存在的現(xiàn)象：這個(gè)階段的家長(zhǎng)和孩子在短時(shí)間內(nèi)有著太多的不適應(yīng)，而面臨孩子人生的第一次考核，諸多家長(zhǎng)又有著太多的無(wú)奈和困惑。

■過(guò)渡期選擇學(xué)前班切勿盲目

在假期悄然興起的“學(xué)前班”熱，實(shí)際上是一些家長(zhǎng)為孩子做好從幼兒園向小學(xué)過(guò)渡的一種選擇。“學(xué)前班”可以為孩子提前預(yù)熱，但更為關(guān)鍵的是無(wú)論做什么樣的選擇，都要適合孩子的轉(zhuǎn)型過(guò)渡。

最常見(jiàn)的是家長(zhǎng)往往容易出現(xiàn)兩種盲目的心態(tài)，會(huì)促使他們迫不及待地把孩子送到學(xué)前班去。方莊三幼的原春主任說(shuō)，一類是因?yàn)楹⒆颖容^淘氣，難以管理，所以家長(zhǎng)希望盡快讓他們收心；另一類是家長(zhǎng)很重視孩子知識(shí)的學(xué)習(xí)，生怕晚接觸知識(shí)，孩子以后會(huì)落下。但往往淘氣的孩子在學(xué)前班提前學(xué)習(xí)了一些小學(xué)知識(shí)后，到了上學(xué)的時(shí)候會(huì)對(duì)課程失去興趣。而另一種學(xué)習(xí)知識(shí)比較多比較早的孩子，不利于孩子在小學(xué)初期階段養(yǎng)成日后可能會(huì)受益終生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。從事幼兒教育研究的專家陳序告訴記者，他們?cè)趯?duì)幼小銜接教學(xué)的研究和實(shí)踐中深深感到，幼小銜接教育決不僅是知識(shí)的傳播和習(xí)慣的養(yǎng)成，需要做到突出教育的個(gè)性化，做到因材施教、精雕細(xì)琢，才能使孩子們?cè)诮邮芙y(tǒng)一規(guī)劃教育的同時(shí)，智力、語(yǔ)言、表現(xiàn)欲、個(gè)性得到充分張揚(yáng)，最終實(shí)現(xiàn)平穩(wěn)的過(guò)渡。所以家長(zhǎng)為孩子選擇幼小銜接的方法時(shí)，一定要選擇最適合孩子的方式方法。在這個(gè)過(guò)渡期有四方面的因素需要家長(zhǎng)重視。

■心理過(guò)渡：逐步培養(yǎng)獨(dú)立意識(shí)

幼兒園時(shí)期，因年齡的緣故，老師和家長(zhǎng)都對(duì)孩子呵護(hù)有加，孩子們所接受的教學(xué)是寓教于樂(lè)式的，因此造成了該階段的孩子依賴性較強(qiáng)、獨(dú)立性較差的特點(diǎn)。而進(jìn)入小學(xué)，學(xué)校的教育模式與幼兒園相比發(fā)生了質(zhì)的改變，更多的事情要求孩子自己來(lái)完成，于是造成了孩子和家長(zhǎng)諸多的不適應(yīng)。

所以，要培養(yǎng)孩子的獨(dú)立意識(shí)和責(zé)任感。原春主任介紹說(shuō)，家長(zhǎng)可以通過(guò)布置一些小任務(wù)加強(qiáng)孩子的這種意識(shí)，而后讓他們自己每天整理書(shū)包、準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用具。陳序說(shuō)，在教學(xué)中他們也發(fā)現(xiàn)，通過(guò)采用幼兒園與小學(xué)并軌的方式，可以真正讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)中體會(huì)到獨(dú)立的樂(lè)趣，比如讓孩子自己完成一些簡(jiǎn)單工作，使他們從中能夠獨(dú)享成功快樂(lè)的體驗(yàn)。

■物質(zhì)過(guò)渡：攀比、花哨都不可取

在物質(zhì)過(guò)渡方面選擇合適的學(xué)習(xí)用具也是重要的一環(huán)。家長(zhǎng)為孩子準(zhǔn)備適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)用具，應(yīng)以實(shí)用和安全為標(biāo)準(zhǔn)。中國(guó)傳媒大學(xué)附屬幼兒園的陳紅園長(zhǎng)認(rèn)為，購(gòu)置高檔、花哨的學(xué)習(xí)用具，容易引起孩子不健康的優(yōu)越感和攀比炫耀心理，同時(shí)也會(huì)分散孩子在課堂上的注意力。家長(zhǎng)不但應(yīng)注意學(xué)習(xí)用品的合理選購(gòu)，還要培養(yǎng)訓(xùn)練孩子使用和保管學(xué)習(xí)用品，這也是養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要步驟。

■習(xí)慣過(guò)渡：要有真正的入學(xué)“感覺(jué)”

幼兒園時(shí)期，游戲貫穿整體教學(xué)，孩子們的隨意性大，教學(xué)課目多依孩子的興趣和情緒來(lái)完成。而在生活上老師和家長(zhǎng)同樣給予相當(dāng)?shù)暮亲o(hù)與關(guān)愛(ài)。進(jìn)入小學(xué)后，教學(xué)的目的性加強(qiáng)，孩子們每天要做作業(yè)，而且還要考試。而生活上則有了明確的要求，做事按時(shí)對(duì)孩子而言有了明確的界定，于是孩子也會(huì)出現(xiàn)不適應(yīng)。

美格雙語(yǔ)幼兒園的董事長(zhǎng)畢曉陽(yáng)分析，幼兒園的作息時(shí)間很寬松，課時(shí)安排也很短，而小學(xué)有嚴(yán)格的課程時(shí)間要求，已經(jīng)習(xí)慣幼兒園生活方式的小孩沒(méi)有準(zhǔn)備突然轉(zhuǎn)換“角色”，首先在體力上就會(huì)不支，因而會(huì)生病。其次在心理和學(xué)習(xí)能力的準(zhǔn)備上也不充足。學(xué)前教育應(yīng)該是讓孩子潛移默化地進(jìn)行學(xué)前準(zhǔn)備。例如，把學(xué)前班課程時(shí)間增加到35分鐘左右，要求孩子回答問(wèn)題要舉手，老師和其他同學(xué)說(shuō)話要認(rèn)真傾聽(tīng)等。陳序則認(rèn)為，應(yīng)著重培養(yǎng)兒童良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓孩子學(xué)會(huì)在規(guī)定時(shí)間內(nèi)按要求完成相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，使孩子切實(shí)有入學(xué)的“感覺(jué)”。

■能力過(guò)渡：生活、學(xué)習(xí)能力“共進(jìn)”

幼兒園時(shí)期，孩子們經(jīng)常掛在嘴邊上的一句話是：“自己的事情自己做”，但其實(shí)孩子并沒(méi)有真正脫離家長(zhǎng)和老師的掌控。而進(jìn)入小學(xué)，孩子們要學(xué)會(huì)按規(guī)則行事，僅知道自己的事情自己做是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，學(xué)校里更多的規(guī)則要求他們?nèi)ミm應(yīng)去掌握，而其中的一個(gè)新問(wèn)題———團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，成為一個(gè)重要環(huán)節(jié)擺在了孩子們的面前。北京市第一師范學(xué)校附屬小學(xué)張忠萍校長(zhǎng)指出，對(duì)于剛剛進(jìn)入小學(xué)的孩子來(lái)說(shuō)，需要?jiǎng)?chuàng)造更多的機(jī)會(huì)讓他們自己動(dòng)手做事情，比如引導(dǎo)他們從身邊的小事做起，看見(jiàn)地上有垃圾就伸手撿起來(lái)扔到垃圾桶里，引導(dǎo)他們互相幫助，幫助有困難的同學(xué)等。從這些點(diǎn)滴小事培養(yǎng)孩子的生活能力，更是培養(yǎng)他們做人的品質(zhì)。

另外一個(gè)重要的過(guò)渡是幼兒園時(shí)期教學(xué)不追求結(jié)果，孩子的學(xué)習(xí)是在輕松歡愉的狀態(tài)下完成的。而在進(jìn)入小學(xué)后，學(xué)習(xí)有了明確的目的性，每天不僅要做作業(yè)，還要考試，而且在教學(xué)形式上與幼兒園相比也有了明顯的不同，寓教于樂(lè)式的教學(xué)被規(guī)范式教學(xué)所替代，而這時(shí)孩子和家長(zhǎng)同樣出現(xiàn)了不適應(yīng)。陳序說(shuō)，循序漸進(jìn)的快樂(lè)式教學(xué)是過(guò)渡時(shí)期比較適合孩子的教學(xué)方式。主要是緊抓基本認(rèn)知能力的提高，努力在注意力、記憶力、觀察力、想象力和思維能力方面做文章，圍繞“一切智力的核心是思維”的教育理念，對(duì)癥下藥，教授孩子學(xué)習(xí)方法，讓孩子們學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。同時(shí)，在調(diào)整思維策略上通過(guò)實(shí)例教學(xué)讓孩子們?cè)趧?dòng)手、動(dòng)腦的同時(shí)，引導(dǎo)他們從多角度考慮問(wèn)題，注重知識(shí)能力的遷移。這樣不但學(xué)習(xí)能力提高了，而且很容易就形成一套有效的學(xué)習(xí)方

5方面著手培養(yǎng)孩子健康人格

5方面著手培養(yǎng)孩子健康人格

1、培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣

發(fā)展心理學(xué)認(rèn)為，心態(tài)決定命運(yùn)，細(xì)節(jié)決定成敗，習(xí)慣成就未來(lái)。良好的習(xí)慣的形成，往往在孩提時(shí)代。所以從小就讓孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣，形成初步的時(shí)間和紀(jì)律觀念。讓嬰幼兒按時(shí)起床、吃飯，如果孩子不配合，可以告訴孩子：爸爸媽媽要上班，不能遲到，而不要遷就孩子。適當(dāng)?shù)募s束可以避免孩子產(chǎn)生“以自我為中心”的心理意識(shí)。

2、營(yíng)造和諧的家庭環(huán)境

父母的教養(yǎng)、態(tài)度和方式對(duì)培養(yǎng)孩子健康人格作用巨大。和諧的家庭氣氛有助于兒童生活態(tài)度積極、主動(dòng)，他們能自覺(jué)地參與到家庭活動(dòng)中。父母之間的互相愛(ài)護(hù)、關(guān)心、體諒；父母對(duì)長(zhǎng)輩的體貼、尊重、照顧；父母對(duì)孩子嚴(yán)愛(ài)適度，有要求，有疼愛(ài)，能夠使孩子形成自尊、自信、親切、責(zé)任感等積極情感。然而，如果生活在充滿不和睦、不健康的家庭環(huán)境中，如家庭成員關(guān)系不和，經(jīng)常吵架，在這種環(huán)境生活的孩子缺乏安全感，對(duì)人不信任，有的甚至?xí)泄粜孕袨榛虮┝A向。

父母首先要有健康的人格，才能去影響孩子。在生活節(jié)奏日益加快的現(xiàn)代社會(huì)中，家長(zhǎng)不僅要努力地為生活而忙碌、工作，回家之后還要面對(duì)活潑、好問(wèn)、好動(dòng)的孩子，這時(shí)請(qǐng)千萬(wàn)打起精神隨時(shí)隨地做幼兒的表率，以耐心的態(tài)度引導(dǎo)他們，不要以粗暴缺乏耐心的態(tài)度對(duì)待他們，讓孩子在自由、寬松、平等的家庭氛圍中盡情表現(xiàn)自己。

3、保護(hù)自尊心，增強(qiáng)自信心

孩子雖小，卻也是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，有自己的愿望和愛(ài)好。家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)洞察兒童內(nèi)心世界，要用商量、引導(dǎo)、激勵(lì)的語(yǔ)氣和孩子交流，要多站在孩子的角度去考慮，而不是將自己的意志強(qiáng)加給孩子。不能因?yàn)楹⒆有?，而隨意斥責(zé)或辱罵，特別不要去嘲弄、諷刺孩子。這些都不利于兒童個(gè)性健康成長(zhǎng)。對(duì)孩子一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，父母都應(yīng)及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)，增加其自信心，保護(hù)自尊心。

4、要培養(yǎng)孩子生活的獨(dú)立性

現(xiàn)階段的孩子，多數(shù)是獨(dú)生子女，每個(gè)孩子都是家中的小太陽(yáng)，吃、喝、玩的條件都是家中最好的。但是由于父母的過(guò)度保護(hù)，認(rèn)為孩子只要專心學(xué)習(xí)就行了，其他的事都由父母包辦代替，導(dǎo)致孩子“飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手”，根本沒(méi)有生活自理能力。久而久之，孩子過(guò)分依賴，長(zhǎng)大了容易形成依賴性人格障礙。

5、注意培養(yǎng)孩子的交往能力和愛(ài)心

交往能力對(duì)人的一生是很重要的，現(xiàn)在的孩子沒(méi)有兄弟姐妹，是家庭的中心。因此容易養(yǎng)成任性、以自我為中心等缺點(diǎn)，也不擅長(zhǎng)于與同伴交往，父母要多帶孩子和其他小朋友接觸，學(xué)會(huì)與人交往。

活潑開(kāi)朗的性格對(duì)于孩子的一生都有利，孩子在學(xué)習(xí)、生活中會(huì)遇到一些挫折，這時(shí)，父母不應(yīng)用指責(zé)、批評(píng)的語(yǔ)言，而應(yīng)多用鼓勵(lì)的口吻引導(dǎo)他們，讓他們始終保持活潑、開(kāi)朗。

5方面入手，教你全面開(kāi)發(fā)孩子潛在的天賦

孩子潛在的天賦：音樂(lè)、運(yùn)動(dòng)、繪畫(huà)、語(yǔ)言、性格等方面。

(1)音樂(lè)

唱歌會(huì)使小寶寶對(duì)節(jié)奏敏感。在幾乎還站立不穩(wěn)時(shí)就會(huì)按音樂(lè)的節(jié)奏搖晃。在播放寶寶熟悉的曲調(diào)時(shí)，他們會(huì)鼓掌。聽(tīng)音樂(lè)一般能使大腦得到訓(xùn)練。

(2)運(yùn)動(dòng)

嬰兒的運(yùn)動(dòng)能表明其將來(lái)從事體育運(yùn)動(dòng)的天賦。

在懷孕第7周時(shí)，嬰兒就開(kāi)始學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)，2歲時(shí)嬰兒已經(jīng)能夠翻跟頭和保持身體平衡。到4歲，小孩學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)的階段就結(jié)束了。

(3)繪畫(huà)

顏色會(huì)促進(jìn)小藝術(shù)家成長(zhǎng)。嬰兒在出生后第4個(gè)月到第8個(gè)月可以準(zhǔn)確地觀察其周圍環(huán)境。不久后，嬰兒就開(kāi)始尋求表達(dá)方式，復(fù)述自己所看到的顏色和畫(huà)面。有些寶寶很早就有良好的色彩感。

父母應(yīng)為孩子購(gòu)買(mǎi)彩筆，讓孩子繪畫(huà) 。

如果父母發(fā)現(xiàn)小孩在二三歲時(shí)到處亂寫(xiě)亂畫(huà)，就應(yīng)該擴(kuò)大小孩的視野，例如帶孩子參觀博物館，與孩子一起翻閱掛歷等。

(4)語(yǔ)言

念詩(shī)和多說(shuō)話會(huì)喚起嬰兒的語(yǔ)言興趣。語(yǔ)言天賦既是天生的，又是教育養(yǎng)成的。與嬰兒多說(shuō)話至少會(huì)促進(jìn)嬰兒的語(yǔ)言興趣。小孩小時(shí)候說(shuō)話多，長(zhǎng)大后也往往很健談，所以，父母要讓小孩多說(shuō)，說(shuō)錯(cuò)了也沒(méi)有關(guān)系。

(5)性格、感情方面父母是榜樣

每個(gè)小孩的個(gè)性都不一樣。但控制我們的感情的大腦區(qū)與聽(tīng)、看或運(yùn)動(dòng)一樣也依賴于外部的刺激和經(jīng)驗(yàn)，他們?cè)谂c外界的交往中發(fā)育成熟，而父母則是嬰兒與外界交往的第一人。

父母要多關(guān)心小孩，多傾注愛(ài)。這是父母能夠?yàn)楹⒆有纬珊玫男愿袼龅淖钪匾氖虑椤?得到許多愛(ài)和悉心照料的小孩往往形成穩(wěn)定的性格。

初為父母，做好孩子的“良醫(yī)”

初為人父母，完全沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，孩子出了點(diǎn)問(wèn)題，自然容易恐慌。但是既然有勇氣把孩子帶到這個(gè)世界上來(lái)，就不能遇事恐慌，天性容易恐慌的，也應(yīng)該學(xué)著不要恐慌，要學(xué)會(huì)理智地思考。孩子一咳嗽感冒馬上就跑醫(yī)院，包一大堆藥回來(lái)，其實(shí)往往不是給孩子治病，而是出于家長(zhǎng)的懦弱和膽怯——孩子如果出了什么問(wèn)題怎么辦??？其實(shí)孩子出的問(wèn)題往往都很小，是家長(zhǎng)內(nèi)心的恐懼大。

做一個(gè)勇敢的、有理性、有常識(shí)的父母，對(duì)孩子終生有益。

我曾經(jīng)在醫(yī)院看到一個(gè)母親，抱著七八個(gè)月大的嬰兒，跟醫(yī)生訴說(shuō)孩子昨晚咳嗽了。我看看那嬰兒，精神健旺，面目紅潤(rùn)，但是醫(yī)生照樣給開(kāi)輸液的單子。我站在那里，似乎已經(jīng)聽(tīng)到了嬰兒被扎針時(shí)的拼命嚎哭，似乎已經(jīng)看到了母親疲憊不堪地抱著吊著鹽水瓶的活潑嬰兒東走西走千方百計(jì)轉(zhuǎn)移他注意力避免他把針弄掉的情景。她如果敢于負(fù)一點(diǎn)責(zé)任，聽(tīng)孩子咳幾聲，耐心觀察孩子幾天，孩子可能就自愈了，何至于來(lái)此一起吃苦頭。

我在悉尼的家庭醫(yī)生跟我說(shuō)，一般來(lái)說(shuō)，孩子如果精神健旺，就不必太操心，保證他有足夠的水和休息，普通的感冒咳嗽都可以自愈。只有孩子精神萎頓，出現(xiàn)劇烈嘔吐等癥狀的時(shí)候，才需要立刻去見(jiàn)醫(yī)生診治。這也是我敢于“負(fù)責(zé)任”把恢復(fù)了精神的天澤接回家的原因。我一般不會(huì)把孩子送去醫(yī)院輸液，而輸液后，如果病情有好轉(zhuǎn)，我會(huì)要求醫(yī)生給他吃藥而非繼續(xù)輸液。我的兩個(gè)孩子都對(duì)抗生素過(guò)敏，吃上一天就會(huì)腹瀉，結(jié)果醫(yī)生只好盡量不開(kāi)抗生素，而普通的感冒，孩子難受上一兩天，燒也就退了。所以，不是所有的感冒發(fā)燒都必須用抗生素。

我的阿姨在每次孩子發(fā)出第一聲咳嗽后就建議我?guī)麄內(nèi)メt(yī)院。我說(shuō)感冒無(wú)藥可治，過(guò)7天就會(huì)好，阿姨就很著急地說(shuō)，可是孩子這樣受罪啊。我說(shuō)我不介意孩子受罪，孩子現(xiàn)在受點(diǎn)小罪，對(duì)他一輩子有好處。

現(xiàn)在，孩子感冒發(fā)燒我一般都不會(huì)去醫(yī)院。我會(huì)準(zhǔn)備一瓶退燒藥，等到孩子的體溫超過(guò)38.5℃時(shí)給他吃。在此之前，我會(huì)給他們用溫濕的毛巾擦身，讓水分帶走孩子身體的熱量，物理降溫。

一次北辰重感冒，吃過(guò)退燒藥后也不降溫，我在黑暗中守著他，給他不間斷地擦身，同時(shí)無(wú)數(shù)次地告誡自己要挺住，如果去了醫(yī)院，就是輸液，而深更半夜的，不能查血驗(yàn)證是什么樣的感染……現(xiàn)在對(duì)孩子來(lái)說(shuō)最重要的是休息……清晨，熱度下去了，北辰起床，正常地吃飯，玩耍。

那一夜漫長(zhǎng)，辛苦，擔(dān)驚受怕，但是，值得。

帶孩子看醫(yī)生，一定要用腦子而非心來(lái)看待醫(yī)生的診斷。你如果每次都輕易動(dòng)“心”，那么你往往會(huì)被醫(yī)生的某些判斷和言語(yǔ)折騰得忐忑不安，不知所措。而如果用腦子來(lái)思考，在邏輯和因果之間做個(gè)聰明判斷，幸運(yùn)的話，也許你可以“救”了你自己和孩子。

在“身經(jīng)百戰(zhàn)”之后，我和先生已經(jīng)懂得用懷疑的態(tài)度來(lái)思考來(lái)看待醫(yī)生的種種判斷，也開(kāi)始懂得利用現(xiàn)有的醫(yī)療資源來(lái)印證我們的懷疑。

去年年底的一天，北辰的學(xué)校忽然打來(lái)電話，說(shuō)北辰身上起了疹子，懷疑是天花，讓我們立刻帶去看醫(yī)生。我們風(fēng)馳電掣地趕到學(xué)校，北辰單獨(dú)在醫(yī)療室里玩，看上去精神很好。我們立刻舒了一口氣，這可不像生病的樣子。看看他身上的疹子，我覺(jué)得好熟悉，每個(gè)秋天他都是這樣的，年年生天花，不可能吧，他打過(guò)天花疫苗，而且天花是生過(guò)一次，終生免疫的。

但為了讓幼兒園放心，我們還是把他帶到附近的地區(qū)醫(yī)院。皮膚科一位懶洋洋的男大夫把北辰看了看，問(wèn)有什么問(wèn)題??？我們解釋說(shuō)學(xué)校懷疑他有天花。大夫立刻來(lái)了精神，再看北辰臉上的幾個(gè)紅點(diǎn)，說(shuō)，嗯，像是天花，一定是天花。需要隔離21天，國(guó)家政策，你們的姓名住址？我要上報(bào)。

我們問(wèn)他，有沒(méi)有什么方法確診，他說(shuō)，沒(méi)有，只有依靠外觀來(lái)判斷。

回到家，我和先生立刻上網(wǎng)，先查看天花的各種癥狀，北辰完全不像，再看檢測(cè)手段，足足有4種！那位男醫(yī)生分明在信口雌黃。他完全不考慮，如果北辰因?yàn)樗敛回?fù)責(zé)的一句話而在家隔離21天，會(huì)對(duì)我們的生活有多么大的影響！

第二天，我們帶北辰去了另一家更大的醫(yī)院，先是內(nèi)科主任看，左看右看，結(jié)論是感冒，濕疹。再去皮膚科看，濕疹。是不是天花呢？不是，濕疹！

媽媽在這四方面越懶，對(duì)孩子越有利

家長(zhǎng)們總愛(ài)幫孩子做一些他們本該自己完成的事，甚至包辦，以至于孩子對(duì)家長(zhǎng)會(huì)越來(lái)越有依賴和被動(dòng)性，而責(zé)任心也無(wú)從培養(yǎng)。有時(shí)候懶一點(diǎn)真的很對(duì)！孩子上學(xué)了，媽媽變“懶”了！媽媽是真懶還是假懶呢？?jī)鹤雍胶奖成蠒?shū)包了，父母也背起了更多的責(zé)任。似乎父母養(yǎng)育他到7周歲，就等著他背上書(shū)包這一天。心也隨之不輕松起來(lái)，身影也比以前更忙碌起來(lái)。早上催促他起床，幫他整理書(shū)包，晚上陪他讀書(shū)，檢查作業(yè)，輔導(dǎo)功課。為他忙前顧后，然而孩子卻不領(lǐng)父母的“勤”，依然我行我素，成績(jī)并沒(méi)有太大的起色，自己倒累得心力交瘁，孩子的成績(jī)與自己付出的勞動(dòng)不能成正比。究其原因，我認(rèn)為根源還是出在父母自己身上。由于父母太勤勞，反而養(yǎng)成了他的惰性，由于太關(guān)注他的學(xué)習(xí)，他反而變得沒(méi)有責(zé)任感和自覺(jué)性，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，以為是為大人學(xué)的，對(duì)大人產(chǎn)生依賴性。長(zhǎng)此下去，很難養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，而好的習(xí)慣是保證優(yōu)秀成績(jī)的關(guān)鍵，是支付將來(lái)成材的前提，是培養(yǎng)健全、獨(dú)立人格的保證?？粗@么多父母為“小皇帝”、“小公主”們鞠躬盡瘁，我卻反其道而行之。勤和懶是一對(duì)矛盾體，是互相牽制、相輔相成的。大人勤了，孩子就懶了；大人“懶”了，孩子就勤了。不信你看，我是如何做的：經(jīng)驗(yàn)一：懶于接送——獨(dú)自走路去上學(xué)！雖然很多孩子上下學(xué)都是父母接送的，雖然他爸剛開(kāi)學(xué)時(shí)送過(guò)他幾次，但我從不接送，因?yàn)閮鹤訌募业綄W(xué)校最多只有一公里的路程，只需穿過(guò)一條馬路，來(lái)往的車輛也不多。在給他講了安全知識(shí)后，我就要他自己走路，其美名曰“練輕功”。有一晚，他沒(méi)按時(shí)睡覺(jué)，次日起來(lái)遲了，要我騎車送，我故意說(shuō)，我自己上班要遲到，來(lái)不及送。他氣得一邊跺腳一邊小跑去學(xué)校，結(jié)果因遲到被罰掃地。我知道他最怕老師罰了，所以只有讓他遲到一次才能吸取教訓(xùn)，改正晚睡的毛病。果然，以后總是一到8點(diǎn)半就上床，準(zhǔn)時(shí)睡覺(jué)，保證第二天早起。如果那次真的送了他，恐怕良好的作息習(xí)慣難以形成。教子心得：讓孩子自己走路上學(xué)，既能鍛煉身體，又能養(yǎng)成不依賴他人的好習(xí)慣。經(jīng)驗(yàn)二：懶于陪讀——獨(dú)立完成自己的功課！我只提醒兒子，什么時(shí)間該做功課了，做完了向我報(bào)告一聲。遇到要檢查的作業(yè)，我一律叫他自己檢查，我只負(fù)責(zé)簽字。他極不高興地說(shuō)：“別人的媽媽都給檢查，你怎么這么懶？”我給他講道理：“不是媽媽?xiě)?，你想，如果我?guī)湍銠z查了，你還會(huì)檢查嗎？考試的時(shí)候錯(cuò)了，誰(shuí)又幫你檢查？平時(shí)出小錯(cuò)，考試出大錯(cuò)啊?！辈⒏嬖V他學(xué)習(xí)是自己的事，遇到不會(huì)做的題我叫他自己開(kāi)動(dòng)腦筋，實(shí)在不會(huì)做了告訴他該到哪里去查找資料。如某個(gè)生詞不知道什么意思，他為了圖省事，來(lái)問(wèn)我，我叫他自己查字典，為了完成作業(yè)，他不得不一個(gè)筆劃一個(gè)筆劃地查。過(guò)后，我在思考他不愛(ài)查字典的緣由，原來(lái)是對(duì)部首查字典不夠熟練，往往查一個(gè)字要費(fèi)老半天時(shí)間，要查的生字多了，別說(shuō)孩子，大人也覺(jué)枯燥。于是我想了個(gè)辦法，和他玩查字典比賽，列出生字，看誰(shuí)查得快，我故意輸給他，贏了的他興趣盎然。玩了幾次，查字典速度大大提高，不再認(rèn)為是麻煩事了?，F(xiàn)在，他還主動(dòng)幫同學(xué)查字典呢。教子心得：在輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)上，不要太勤于指導(dǎo)，而要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)哪些是孩子能做的和有助于獨(dú)立思考而可以放手的的，哪些是他能力達(dá)不到而需要幫助的。經(jīng)驗(yàn)三：懶于嘮叨——多做少說(shuō)培養(yǎng)自覺(jué)性！有的父母為督促孩子學(xué)習(xí)，一天到晚象麻雀一樣嘮叨個(gè)沒(méi)完沒(méi)了。殊不知，重復(fù)的話孩子聽(tīng)多了耳朵也會(huì)起繭的，他反而不當(dāng)回事。周末，他打游戲打了很久，作業(yè)也沒(méi)做，我問(wèn)：“你準(zhǔn)備打到幾點(diǎn)？”他看看鐘，說(shuō)：“再打十分鐘?！薄昂茫f(shuō)話算數(shù)?！笔昼娺^(guò)去了，我返回來(lái)一看，他還在打，我強(qiáng)忍怒氣，臉上平靜地說(shuō)：“你平常不是說(shuō)，說(shuō)話要算數(shù)嗎？”他不好意思了，歉意一笑，馬上關(guān)掉電腦。在此之前，因我給他灌輸過(guò)做人做事要守信用的意識(shí)，所以這次他才能愉快地接受。試想，如果我來(lái)個(gè)火冒三丈，一陣嘮叨：“別打了，還不趕快做功課去，這樣打下去，成績(jī)?cè)趺磿?huì)好？以后考不上大學(xué)……”恐怕他口服心不服的，做作業(yè)時(shí)還會(huì)“身在曹營(yíng)心在漢”。以后他打游戲，我要他自己規(guī)定時(shí)間，時(shí)間一到，必須馬上關(guān)機(jī)。開(kāi)始，他還要我監(jiān)督，以后我偷偷觀察，發(fā)現(xiàn)他自覺(jué)了，時(shí)間一到就不打了。都說(shuō)打游戲不好，但只要把握的好，可以變不利為有利，他從中學(xué)會(huì)了控制自己，克制欲望，培養(yǎng)了控制力，忍耐力、意志力等。而這些，正是重要的學(xué)習(xí)品質(zhì)。教子心得：勤教育不見(jiàn)得有效，要看在什么方面勤。如果勤于嘮叨、大擺道理，反而效果不佳；如果勤于尋找方法和對(duì)策，并能有效實(shí)施才是值得借鑒的。經(jīng)驗(yàn)四：懶于動(dòng)手——不包辦培養(yǎng)做事獨(dú)立性！凡是兒子力所能及的事，我都不幫忙。如他的房間亂的時(shí)候，我就提醒他該收拾整齊了，自己卻在一旁樂(lè)得看他整理。孩子上科技課經(jīng)常要回家準(zhǔn)備各種材料，我叫他自己準(zhǔn)備；要買(mǎi)什么給他錢(qián)讓他自己去店鋪買(mǎi)，以鍛煉和人打交道的能力；要收集標(biāo)本，我?guī)ヒ巴猓粗麆?dòng)手做。剛開(kāi)學(xué)，老師要求給新書(shū)包上書(shū)皮，他不會(huì)包，我卻叫他跟我學(xué)包。第一個(gè)封皮包好后（當(dāng)然非常蹩腳），便放手，叫他自己包。他嫌麻煩，露出不耐煩的神色，我不理睬，只顧在旁邊“指手劃腳”地指導(dǎo)一番，看我如君子般“動(dòng)口不動(dòng)手”，他不得不耐著性子包。如果我為了圖快省事，幫他包完，那么他永遠(yuǎn)也包不出第二個(gè)更好的書(shū)皮。教子心得：勤于幫孩子做事，甚至包辦，孩子就會(huì)有依賴和被動(dòng)性，而責(zé)任心也無(wú)從培養(yǎng)。要讓孩子跳一跳摘果子。

培養(yǎng)寶寶健全人格從十方面做起

在心理學(xué)中通常把人格、個(gè)性作為同義詞來(lái)理解。一般是指人的性格、氣質(zhì)和能力的總和。人格是在長(zhǎng)期的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中形成的，人格是一個(gè)內(nèi)涵很豐富的概念，人格是一個(gè)人心理特征的總和。它既包含了人的品德，又包含知、情、意、行多方面的特征。還有社會(huì)道德標(biāo)準(zhǔn)，心理素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)，行為方式標(biāo)準(zhǔn)，工作能力標(biāo)準(zhǔn)等。正常的人格是心理健康的基礎(chǔ)，所以，培養(yǎng)健全的人格是非常重要的，必須重視幼年和學(xué)齡期寶寶的培養(yǎng)，寶寶時(shí)期正是人格培養(yǎng)的重要時(shí)期，因此，應(yīng)該從以下幾個(gè)方面做起：

（1）要培養(yǎng)寶寶做事認(rèn)真的習(xí)慣，勇于克服困難的精神和積極進(jìn)取的意識(shí)。凡是寶寶自己能做的事，一定要讓寶寶自己動(dòng)手，爸爸媽媽不要包辦代替。當(dāng)寶寶做事遇到困難的時(shí)候，要鼓勵(lì)他們克服，并且給予幫助?，F(xiàn)在有不少爸爸媽媽包辦太多，致寶寶鍛煉機(jī)會(huì)少，助長(zhǎng)了寶寶的依賴性。從小懶懶散散、怕苦怕累的寶寶長(zhǎng)大后是很難承受挫折的，極易形成消沉的人格，在事業(yè)上也很難有所成就。

（2）要鼓勵(lì)寶寶積極與伙伴交往，和小朋友建立良好的同伴關(guān)系。爸爸媽媽正確的教育會(huì)使寶寶學(xué)會(huì)以誠(chéng)懇、公平、謙虛、寬厚的態(tài)度對(duì)待別人，懂得尊重別人的權(quán)益，諒解別人的短處和失誤。這樣的人格特征，就會(huì)使別人樂(lè)于與他交往。有些爸爸媽媽生怕寶寶出事，總把寶寶關(guān)在家里，不讓寶寶與其他寶寶接觸，這是極不明智的做法，對(duì)寶寶的正常發(fā)展極為不利。

（3）讓寶寶學(xué)會(huì)正確對(duì)待自己。正確對(duì)待自己即不驕傲、不自卑，并且具有較強(qiáng)的自信心。爸爸媽媽對(duì)寶寶的優(yōu)點(diǎn)應(yīng)恰當(dāng)?shù)亟o予表?yè)P(yáng)和肯定，但不能抬高自己的寶寶而貶低別的小朋友。同樣，對(duì)寶寶的缺點(diǎn)和失誤也不能不講方式，不分場(chǎng)合地指責(zé)和數(shù)落，更不能以揭短的方式進(jìn)行挖苦、諷刺，這樣很容易挫傷寶寶的自尊心而形成自卑感。

（4）培養(yǎng)寶寶樂(lè)觀的情緒和開(kāi)朗的性格。樂(lè)觀開(kāi)朗的性格是從小形成的。在和睦幸福的家庭中長(zhǎng)大的寶寶，性格一般都比較開(kāi)朗。另外，打罵寶寶、苛求責(zé)備等壓抑個(gè)性的教育方式也會(huì)導(dǎo)致寶寶對(duì)人敵視、自卑、憂愁等消極的人格特征。所以，在家庭生活中，爸爸媽媽?xiě)?yīng)有民主的作風(fēng)，允許寶寶發(fā)表個(gè)人意見(jiàn)，尊重寶寶的權(quán)益，從多方面發(fā)展他們的興趣愛(ài)好。

（5）增強(qiáng)寶寶適應(yīng)環(huán)境的能力。人們常說(shuō)，“適者生存”，適應(yīng)性強(qiáng)的人能迅速調(diào)整自己與新環(huán)境不一致的行為習(xí)慣，在新的生存環(huán)境中發(fā)展。要增強(qiáng)適應(yīng)性切忌嬌生慣養(yǎng)。為了寶寶將來(lái)的生存與發(fā)展，應(yīng)該有意識(shí)地從多方面加強(qiáng)培養(yǎng)和鍛煉，以增強(qiáng)其獨(dú)立生活的能力和適應(yīng)性。

（6）培養(yǎng)寶寶謙虛謹(jǐn)慎、沉著穩(wěn)重、凡事要三思而后行的品質(zhì)和習(xí)慣，鍛煉其勇于批評(píng)與自我批評(píng)，以便能夠不斷地消除其自身弱點(diǎn)，并使自己的行為方式能夠不斷地適應(yīng)時(shí)代前進(jìn)的步伐。

（7）培養(yǎng)寶寶廣泛的興趣愛(ài)好：這可以使人生活內(nèi)容充實(shí)、知識(shí)豐富、視野寬闊，有利于智力的開(kāi)發(fā)和能力的提高，從而易于取得多方面的工作成就，也容易適應(yīng)社會(huì)各方面的變化。

（8）培養(yǎng)寶寶實(shí)事求是的精神，以積極的態(tài)度，正確的處理生活、學(xué)習(xí)、工作中出現(xiàn)的各種矛盾和問(wèn)題，決不回避現(xiàn)實(shí)，凡事從實(shí)際出發(fā)，能實(shí)事求是地分析問(wèn)題，嚴(yán)以律己、對(duì)于能做到的事情則要努力完成。

（9）培養(yǎng)寶寶熱愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)集體、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)勞動(dòng)的精神：積極參加各種集體活動(dòng)，密切與同學(xué)、同事、朋友的關(guān)系，與他們團(tuán)結(jié)友愛(ài)、和睦相處，互相學(xué)習(xí)、互相幫助、互相促進(jìn)，樂(lè)于助人，尊老愛(ài)幼、遇事多為別人著想。艱苦奮斗、勇于追求真理和勤于思考、勇于實(shí)踐的優(yōu)良品質(zhì)。

（10）培養(yǎng)寶寶崇高的理想和高尚的情操，樹(shù)立正確的人生觀和世界觀，從而使寶寶永遠(yuǎn)朝著正確的方向，把握好人生的航程。目前，有些爸爸媽媽對(duì)獨(dú)生子女重養(yǎng)輕教、寵愛(ài)過(guò)分等不良傾向，都不利于健全人格的培養(yǎng)和發(fā)展。

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