怎樣教育孩子。

古人云，工欲善其事，必先利其器。當(dāng)幼兒園教師的工作遇到難題時，我們經(jīng)常會用提前準(zhǔn)備好的資料進(jìn)行參考。資料是作用于人類社會實踐的一種可供參考的材料。資料對我們的學(xué)習(xí)工作發(fā)展有著重要的意義！那么，你知道優(yōu)秀的幼師資料是怎樣的呢？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“怎樣幫孩子建立情商”，供大家借鑒和使用，希望大家分享！

孩子的情感智能越來越受到父母的重視，讓孩子學(xué)會一些基本的情感技巧，如樂觀、自信，建立積極的做事態(tài)度等等，對于他日后的人生至關(guān)重要。

工具NO1：冷靜下來

對于幼小的孩子來說，他的情緒反應(yīng)往往來自身體，而不是情感方面。身體健康的孩子，較少有極端情緒反應(yīng)，更會擅于控制自己的情緒，充滿活力。

讓孩子學(xué)會冷靜下來，能夠很好的掌控自己的思想、情感和需求，可選擇孩子最輕松的時候進(jìn)行，這時的孩子更樂于去嘗試一些新鮮事情。

方式：

●用手指在孩子的背上畫字、數(shù)字或圖形，讓孩子猜。

●讓他的肌肉緊繃五秒鐘左右，然后徹底放松。

●有規(guī)律地讓孩子把注意力集中到自己身體的各個部位——從雙腳開始，慢慢地往頭部方向移動。

●深吸一口氣。讓孩子吐一口氣，然后保持幾秒鐘，這樣，當(dāng)他吸氣的時候，就會自然而然地大吸一口了。

工具NO2：擺脫沮喪情緒

令人不快的經(jīng)歷一旦在孩子的情感記憶庫里沉積下來，當(dāng)他再遇到類似的狀況時，這些記憶碎片就會被激活，產(chǎn)生更激烈的反應(yīng)。這不僅讓孩子自己難過，還會影響同伴對他的態(tài)度。于是，孩子越來越會在意旁人對自己的態(tài)度，變得越來越焦慮和自閉，形成惡性循環(huán)。

因此，在一天結(jié)束之前教孩子將當(dāng)天的痛苦情緒過濾掉，實在是一件很好的事情，試著和孩子一起，選擇一兩項下面的活動，想像著把不良情緒排放出去。

方式：

●讓他發(fā)泄幾分鐘。在這個過程中，不要試圖去壓抑他的情緒

●作吐氣運(yùn)動，將“壞情緒”呼出來。

●想像著自己站在明媚陽光下的一條涼爽新鮮的溪水中，沮喪的情緒被溪水沖洗殆盡。

●自己對自己說：“讓它去吧”、“沒事兒”、“我現(xiàn)在感覺好多了”。

工具NO3：積淀愉快經(jīng)歷

每個孩子都會有很多積極正面的體驗，如果這些愉快的瞬間能夠積淀下來，將會成為孩子寶貴的精神資源。等到下次遇到不順心的事情時，更會成為他自我安慰和鼓勵的力量源泉。家長可以在晚上臨睡前、在幫助孩子排遣掉不快的情緒時，教孩子學(xué)會如何將美好的時刻變成自己精神世界的一部分。

方式：

●回顧一天的生活

跟孩子談?wù)勀切┟篮玫那榫?，比如與你共處時的甜美，完成某件事、學(xué)到新知識時的喜悅等等。尤其要引導(dǎo)孩子去找找那些與自己平時感受不一樣的場景。

●情景再現(xiàn)

首先，由孩子想像困難場景，讓他通過有效的正確方法去面對，引導(dǎo)他想像正確行為所帶來的良好情緒。

然后，在孩子所想像的困難場景之下，讓他用不正確的方法處理，引導(dǎo)他想像因此在他的內(nèi)心所產(chǎn)生的不良情緒。

最后，讓孩子有意識地在以上兩種處理方法中做出選擇，并由他將這種方法“情景再現(xiàn)”地表現(xiàn)出來。

●鼓勵孩子

鼓勵孩子把正面的情感體驗滲入自己的身體，就像水被吸入海綿一樣。如果你的孩子處事過于謹(jǐn)小慎微，就鼓勵他想像自己被意外撞倒的情景，看他如何想辦法保持放松和冷靜，從而不再擔(dān)心自己是否摔疼了。如果你的孩子爭強(qiáng)好勝，就鼓勵他想像在一場棋類游戲中輸了，看他如何擺脫這種讓自己沮喪的情緒。

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建立孩子健康的自尊

導(dǎo)讀：我們與兒童的每日交往接觸會影響兒童的正面自我形象，因此，我們需要通過言行讓他們知道他們很能干，并且非常有價值，我們向兒童所發(fā)出的信息，不但影響他們對自己的看法，也影響著我們與他們的關(guān)系。

近來我們常常聽到讀到自尊在兒童發(fā)展中所起的重要作用。兒童的自尊高低直接影響到他們的社會行為與學(xué)習(xí)進(jìn)程。自尊心較低的兒童比較不易邁出他們的舒適區(qū)域擁抱外部世界和嘗試新的體驗。比起具有健康自尊的孩童來說，他們傾向于不冒險或者少冒險，行為有偏差的兒童往往是沒有勇氣的兒童，他們?nèi)鄙俜e極展現(xiàn)自己的自信，因而寧可把他們在家庭與同齡人中的位置確定在行為偏差上。簡言之，如果兒童具有健康的自尊水平與良好的自我感覺，他們就比較容易交友，并且容易在學(xué)校里取得成功。

自尊是什么東西，兒童又是如何獲得自尊的呢？自尊指的是我們大腦中存在的自我形象。這個形象通過我們的生活體驗逐漸建立，并且受到種種信息的強(qiáng)烈影響。我們與兒童的每日交往接觸會影響兒童的正面自我形象，因此，我們需要通過言行讓他們知道他們很能干，并且非常有價值，我們向兒童所發(fā)出的信息，不但影響他們對自己的看法，也影響著我們與他們的關(guān)系。

對于父母而言，最重要的是：你幫助你的孩子們建立了什么樣的自我形象？雖然兒童在家庭以外的場合會有無數(shù)的體驗，并且從通過包括同齡人在內(nèi)的許多渠道獲得各種反饋信息，但是，父母對孩子的自我形象的影響仍是至關(guān)重要的。事實上，低齡兒童的自我感覺基本維系于他們父母的感覺之上，因此，父母的自尊很明顯地構(gòu)成為兒童自尊高低的一個決定性因素。

一、具有健康自尊水平的兒童一般有下列特征：

1、他們感到自身很有價值（值得大人喜歡）。

2、他們相信自己很能干。

3、他們在學(xué)習(xí)中很有開拓精神。

二、家長可以用下述的一些方法來提高兒童的自尊心：

1、從孩子的長處著手，向孩子指出他們出色的方面，對低齡幼童而言，這個方法在一開始往往很難運(yùn)用，但是隨著孩子升上較高的年級，可供父母選擇的成功范例就會越來越多。

2、讓孩子有勇氣面對失敗，讓他們知道錯誤是學(xué)習(xí)過程中不可多得的部分。

3、鼓勵、幫助孩子建立起一切都有可能通過努力實現(xiàn)的態(tài)度。

4、在家里或某個房間里立一塊成績榜或建一個成績角。

5、把鼓勵的言詞集中于孩子所作的努力，所取得的進(jìn)步，與他們所作的貢獻(xiàn)上，充分顯示你對他們?nèi)〉贸晒Φ哪芰ι罹咝判摹?/p>

6、告訴孩子你在生活中打開困難局面的故事，這對孩子有特別的肯定作用。

7、在決定重要的家庭事務(wù)時征求孩子的意見，這表示你尊重孩子的看法。

8、自尊來自于在較具冒險性的領(lǐng)域中獲得的成功，因此，可以設(shè)法幫助孩子在當(dāng)眾演講或演劇這類方面取得成功。

9、注意小的成績與成功并且慶祝它們。

10、只把他們與他們的過去相比較。

11、教會他們從不同的角度看問題，特別是從積極的正面的角度看問題。

欣賞利于孩子自信的建立

導(dǎo)讀：自信心是人性格的核心。一個人如果缺乏自信，非但在學(xué)習(xí)和工作上難以取得成功，在生活中也很難有幸福感。得到他人的欣賞，是人內(nèi)心的渴求。　

星期二下午，只是一個普通日子，但對濟(jì)南市民劉女士的兒子來說，這個日子卻近似恐怖。這位才上小學(xué)的孩子一想起下午的三節(jié)語文課，就滿臉不高興。在山東電力公司供職的劉女士告訴記者：“中午放學(xué)一回家，孩子的情緒就很差，嚷嚷著不想去學(xué)校?！?/p>

孩子不喜歡語文課，原因非常簡單：語文老師太嚴(yán)厲。有一次，孩子沒完成作業(yè)，老師罰他抄了5篇課文。因為上課時和同桌悄悄說了一句話，孩子被罰站了一節(jié)課。這位老師訂了一條規(guī)矩，家庭作業(yè)寫錯一個字，罰寫50遍，課堂聽寫每錯一字，罰寫100遍。高壓之下，孩子由害怕老師逐漸開始對她所教的語文課也產(chǎn)生了厭惡和恐懼心理。

在傳統(tǒng)教育理念中，懲罰一直占有重要地位。有專家調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在農(nóng)村小學(xué)，老師體罰學(xué)生的現(xiàn)象非常普遍；在城市，雖然老師對學(xué)生硬體罰的少，但諸如罰站、罰抄寫課文等軟體罰仍是慣用的手段。一些教師恨鐵不成鋼，出于督促學(xué)生學(xué)習(xí)、糾正其不良習(xí)慣的本意，用懲罰的手段對待他們的錯誤，殊不知，這種簡單的教育方式可能會對學(xué)生心理造成嚴(yán)重傷害。類似情況在中小學(xué)生當(dāng)中比較普遍。濟(jì)南甸柳一中有位男生，英語學(xué)習(xí)成績一直不錯，是英語老師的得意門生，僅僅因為一次考試成績不理想，英語老師在全班同學(xué)面前對他進(jìn)行處罰，他感到自尊心受到了傷害，從此改變了對這位老師的看法，也失去了學(xué)習(xí)英語的興趣。

北京師范大學(xué)心理學(xué)院教授鄭日昌認(rèn)為，成人對孩子期望過高，保護(hù)過度，管制過嚴(yán)，特別是負(fù)性評價過多，會影響孩子的自我評價，挫傷其自尊心和自信心，使孩子或者膽小退縮、經(jīng)不起挫折，或者兇狠殘暴，對他人和社會充滿敵意，表現(xiàn)出極大的攻擊性和破壞性。

自信心是人性格的核心。一個人如果缺乏自信，非但在學(xué)習(xí)和工作上難以取得成功，在生活中也很難有幸福感。得到他人的欣賞，是人內(nèi)心的渴求。所以，教師在日常的教學(xué)和管理工作中，應(yīng)當(dāng)采用積極的激勵措施，放大每一個孩子的優(yōu)點，使他們在肯定中獲得自信，產(chǎn)生前進(jìn)的內(nèi)在動力。

最近，記者與劉女士的兒子曾進(jìn)行過一次對話——

“如果你是老師，你會怎么對待那些寫錯字的學(xué)生？”

“會寫不就行了嗎，為什么要逼他們寫多少遍呢？”

“對不遵守紀(jì)律的學(xué)生，你會怎么處理？”

“誰遵守紀(jì)律，我獎給誰一支冰糕！”

童言無忌。讓孩子在我們的贊揚(yáng)聲中成長吧，因為，未來的一切，需要他們自信地去面對。

如何幫孩子學(xué)著單飛

千繪小姐如今每周有一次是由爸爸來照顧她放學(xué)以后到睡覺之前的生活，因為媽媽對她的野蠻老爸是否有足夠的能力來照顧她這個半大小孩表示一點點懷疑，所以，每次媽媽晚上下班回來，看到千繪小姐熟睡的小臉，都會認(rèn)認(rèn)真真地讓爸爸匯報一下千繪小姐這一段時間的生活情況。

“五點多接回來，讓她吃完飯，后來對面大樓的小朋友來叫她，她就出去玩了一會兒?！薄笆裁?，出去玩了一會兒？一個人去的？”聽到爸爸這樣漫不經(jīng)心的匯報，媽媽一下緊張起來。千繪小姐長到五歲，還沒有單獨跑出去玩的經(jīng)歷呢?！耙粋€人去對面樓下玩的？你沒跟著去看？”媽媽一緊張問得就越發(fā)詳細(xì)?！白约喝サ难?。她說她自己一個人也沒問題，就玩了一會兒?！币靶U老爸就是野蠻老爸，對于這么重大的事件居然還能說出這樣的話。

從我們家到對面大樓底下找小朋友玩，雖然距離算不上很遠(yuǎn)，可到對面去必須經(jīng)過一條馬路，馬路上汽車來來往往還不少呢。另外，對面大樓底下孩子們玩耍的空地，是通往他們小區(qū)停車場的必經(jīng)之路，所以車子進(jìn)進(jìn)出出有大人看著也不得不捏一把汗，更別說孩子一個人跑出去，他們玩起來哪里還想得到安全還是危險啊！媽媽對野蠻老爸這么不負(fù)責(zé)表示不滿?！昂⒆勇?，總要讓她鍛煉一下，明年就上小學(xué)了，小學(xué)放學(xué)以后小朋友一起約著玩是常有的事，你不讓她學(xué)著鍛煉怎么行？”媽媽聽見爸爸這么說，也覺得似乎有點道理。孩子就是這樣，總在大人不經(jīng)意之間長大，哪兒能天天都呵護(hù)在父母的翅膀之下。

有了這么一次單飛的經(jīng)歷之后，千繪小姐對自己的行為似乎多了一份自信。即使媽媽在家陪伴她的日子，有時候她也會提出來，讓她自己去找對面大樓的小朋友玩，或者小朋友到樓下來一叫，她就想飛似的要跑出去。與其管頭管腳不讓她去，還不如教會她學(xué)習(xí)保護(hù)自己的方法，媽媽這么想著就開始了千繪小姐單飛訓(xùn)練計劃。

媽媽在千繪小姐單飛前，先跟她進(jìn)行了一次認(rèn)真的約法三章：

一、單飛之前要跟家里說好到哪兒去，找誰玩，幾點回來。

目前，基于千繪小姐的自我管理水平，媽媽跟千繪小姐定下的最遠(yuǎn)單飛距離就是到對面大樓底下的空地去玩。在那兒，每天下午都有附近的小朋友，彼此之間都熟悉。而時間呢，一般以三十分鐘為限，要么讓千繪小姐聽到社區(qū)的廣播就回家，要么讓她自己看手表大致三十分鐘左右了就回來。

那天，千繪小姐在幼兒園跟小朋友約好了放學(xué)以后一起玩?？稍诩业攘税胩?，小朋友還沒打電話來，于是千繪小姐就跟媽媽要求到對面樓底下去找人家。媽媽看了看時鐘，已經(jīng)還差十分鐘社區(qū)的廣播就要拉響了，在這么短的時間里，千繪小姐即使找到了小朋友還能玩多久呢？為了測試一下千繪小姐對約定的遵守程度，媽媽還是答應(yīng)了她的單飛要求。時間一分一分地過去，一轉(zhuǎn)眼社區(qū)的廣播就拉響了。媽媽故意到窗口看了看，沒想到廣播響過一分鐘之內(nèi)千繪小姐就到了家。“玩好了？”媽媽問。“嗯，我聽到廣播了?！鼻ЮL小姐一邊換鞋一邊平靜地說。

二、單飛之前跟孩子確認(rèn)好各種安全隱患。

這一點比較重要。一般家長不放心孩子一個人在外邊玩，就是擔(dān)心孩子遇到什么意外。媽媽首先跟千繪小姐在平時經(jīng)常玩耍的地方，指出幾處要注意的地方，比如什么地方車輛過往很多，什么地方來往的人很少，大人的視線照顧不到，一個人玩不太安全。然后告訴她一些自己避免危險的方法：對于車輛多的地方，經(jīng)過時要左右確認(rèn)，不在車輛通過的地方玩；行人少偏僻的地方不去，不跟陌生人搭訕；如果在玩的時候有小朋友提出去別的地方或者誰家玩，先回家請示以后再說。

盡管媽媽給千繪小姐一起想了很多，那天小朋友來叫千繪小姐出去玩的時候，千繪小姐看到小朋友帶了個滑板車，自己也自作主張地把自行車騎了出來，媽媽在陽臺發(fā)現(xiàn)，立刻對她的這個行為做了阻止。騎車出門玩畢竟不同于一般的單飛，存在的安全隱患更大，所以媽媽又跟千繪小姐約定了自己一個人不得騎自行車出門。雖然千繪小姐起初很不高興，但后來還是欣然接受了媽媽的建議。

孩子單飛是他們長大的表現(xiàn)，可身為家長要操的心就又多了一樁。我想，我們不能因為擔(dān)心而阻止孩子的成長，我們只能把我們的擔(dān)心化作智慧，幫助孩子慢慢學(xué)會長大。

父母的支持利于孩子自信的建立

導(dǎo)讀：寶寶是很聰明的，當(dāng)他用哭來威脅父母，并證實是有效以后，更會屢次使用，在公共場合時，這種情況會更加突出。

金玉良言：父母的支持和幫助是建立寶寶自信的良方。

愛哭就哭個夠吧！(菲菲女孩兩歲半)

媽媽帶菲菲去超市購物，菲菲看到巧克力就要買。媽媽不答應(yīng)，菲菲就開始大哭，菲菲的哭聲引來眾人的側(cè)目，媽媽好生的尷尬。

媽媽把菲菲抱回車?yán)?，打開收音機(jī)。一邊是音樂聲，一邊是寶寶的哭聲，媽媽就當(dāng)是交響樂，閉目養(yǎng)起神來。菲菲哭了一會兒就沒勁了，自個玩起車上的掛件來。

哭的教育：

寶寶是很聰明的，當(dāng)他用哭來威脅父母，并證實是有效以后，更會屢次使用，在公共場合時，這種情況會更加突出。

寶寶一不如意就哭的時候，大人決不能抱著息事寧人的態(tài)度。如果知道寶寶是有目的而哭，父母可以不用理會他，盡管干自己的活兒，在適當(dāng)范圍內(nèi)照看著他。當(dāng)寶寶大哭一陣而沒人管他時，他的哭聲就會越來越小，繼而悄悄地瞇縫著眼睛看看大人是否在關(guān)注他。這時，大人就要沉住氣，若無其事地干活，寶寶就會覺得他的哭并沒有什么作用，漸漸地也就不哭了。這時，大人就可把寶寶摟在懷里，并給他講道理。

金玉良言：愛哭就哭個夠吧，但眼淚可不是威脅父母的武器哦。

父母守則：

1、哭是寶寶情緒的宣泄，告訴大人他的不滿，同時也是寶寶的一種運(yùn)動。在寶寶不會翻身、坐、爬等等主要運(yùn)動的時候，哭是他們鍛煉肺活量的絕好方法。

2、傷害、不安和遭受挫折通常是寶寶哭泣的基本原因。小傷害和小挫折是不可避免的，它們是寶寶成長的一部分?？奁亲晕爷焸^程中正常的一部分，是一種有助于緩解積存壓力的生理機(jī)能。果真如此，何必急著讓寶寶停止哭泣呢？可以肆意大哭的孩子是幸運(yùn)的，在旁邊默默支持孩子的父母是明智的。

3、對于寶寶的哭泣，要做到“見怪不怪”可能有點難，但卻是減少火山爆發(fā)頻率最有效的辦法。如果你的寶寶動輒哭鬧，那么冷靜、沉著、不加理會可能是比較妥當(dāng)?shù)奶幚磙k法。得讓寶寶知道，哭不是向父母提抗議和引起父母關(guān)注的最好辦法。

幫寶寶戒掉孩子吃手毛病

“小寶寶的手指頭上是有蜜的”。我家的寶寶果真就是這樣。小手吃得可起勁了，把他一只手拿下來另一只又塞進(jìn)去了，還吸得嘖嘖作響，特別有滋有味。寶寶為何愛吃小手？這是個讓眾多爸爸媽媽們都百思不得其解的問題。讓他吃吧，一是擔(dān)心不衛(wèi)生，二是擔(dān)心會對寶寶將來牙齒的發(fā)育有影響?？蛇@個給寶寶帶來快樂的習(xí)慣，糾正起來還真是不容易。寶寶的“手指棒棒糖”需要戒掉嗎？怎么戒？讓我們來聽聽專家是怎么說的。

據(jù)調(diào)查研究顯示，1歲6個月的寶寶中，有19.2%的寶寶有吃手的習(xí)慣；3歲寶寶中，有10%的寶寶仍愛吃手；而3歲6個月的寶寶中，保留吃手習(xí)慣的比例下降至7.8%?？磥沓允值牧?xí)慣在寶寶當(dāng)中還真是個普遍現(xiàn)象。

專家告訴你：2歲是個分界點

2歲以下的寶寶吃手爸爸媽媽不用擔(dān)心

2歲以下的寶寶偶爾地啃啃腳丫子，吮吸小手，媽媽們不用為此太擔(dān)心。因為，這時寶寶的牙齒發(fā)育不會受此影響。寶寶在5~6月的時候長的是虛牙，吃吃小手磨磨牙床并沒有什么壞處。

吃手是寶寶智力發(fā)展的一種信號

從媽媽的肚子里來到人世，外物對寶寶來說都具有強(qiáng)烈的吸引力。但初到人世的寶寶大腦發(fā)育還不夠完善，大腦的定位系統(tǒng)尚不成熟。因此，把手放在嘴里吃對這個時期的寶寶來說還是不可能完成的任務(wù)。當(dāng)寶寶再長大一些，手指功能開始分化，初期的手眼協(xié)調(diào)功能也開始顯現(xiàn)了。2~3個月后的寶寶會開始出現(xiàn)手的動作，他往往會揮舞著他的手臂和這件大“玩具”玩得不亦樂乎。當(dāng)寶寶真正能把手放在嘴巴里啃的時候，則說明寶寶的運(yùn)動肌群與肌肉控制能力已經(jīng)相互配合、相互協(xié)調(diào)了。這是寶寶智力發(fā)展的一種信號，爸爸媽媽應(yīng)當(dāng)為寶寶的這個舉動自豪才對。

吃手是寶寶心理發(fā)展的需要

寶寶長到2～3個月時正處于口的敏感期，這個時期的很多寶寶喜歡含著媽媽的乳頭或是咬著小手睡覺。有個東西放在嘴里對他們來說會多些安全感，而一旦吸吮、舔啃的需要得不到滿足就會讓他不安，并產(chǎn)生暴躁、抑郁的不良情緒。

著名心理學(xué)家弗洛伊德和埃里克森認(rèn)為，在寶寶吃手的活動中還包含了人類性快感需要的自然反映。這里的性快感只是一種近似于成人快感的情緒，吃手可以消除寶寶的不安、煩躁、緊張，具有鎮(zhèn)靜作用。強(qiáng)制性的讓寶寶停止吃手，會使得寶寶產(chǎn)生逆反心理或是心理上的陰影。據(jù)國外研究發(fā)現(xiàn)，在這個時期若寶寶的行為受到強(qiáng)制約束、口的敏感期沒有得到正確對待的話，當(dāng)他長大后將更易形成具攻擊力的性格。男孩易具有暴力傾向，女孩則會更愛說閑話，諷刺挖苦人。

總結(jié)：兩周歲以前的寶寶有吃手的行為，爸爸媽媽不用特別擔(dān)心，沒有必要去阻止它。吃手是寶寶成長過程中正常的發(fā)展階段和心理需求。大部分是一種一貫性的行為，長大后也不大會養(yǎng)成吃手的習(xí)慣。爸爸媽媽要做的只是經(jīng)常幫寶寶洗手，保持寶寶的手部衛(wèi)生，以防細(xì)菌入侵引起寶寶的胃腸道感染。

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