父母和孩子良好關(guān)系的建立。

學(xué)校與家庭分工合作，一個(gè)教育孩子日常生活習(xí)慣，一個(gè)教育孩子做人做事！家長要樹立正確的人生觀價(jià)值觀，孩子的成長離不開我們的陪伴，有時(shí)候陪伴才是最有意義的教育！那么，怎么充分利用家庭與校園之間的資源對幼兒進(jìn)行教育呢？考慮到您的需要，小編特地編輯了“父母遺傳決定孩子性格嗎？”，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！

據(jù)說性格一半來自遺傳，一半來自后天。“根本性格”是心理遺傳學(xué)中性格的深層部分，即：活潑、開朗、冷靜、急躁等幾方面受遺傳影響很多，現(xiàn)在幾乎已經(jīng)成為定論。“根本性格”的遺傳，關(guān)系到家庭氣氛，而一個(gè)家庭輕松民主或嚴(yán)肅沉悶的氛圍，又潛移默化地影響著孩子最終性格的形成。

隨著孩子慢慢長大，在社會生活中接觸的范圍擴(kuò)大，他的性格趨向社會性，受環(huán)境的影響加深。在現(xiàn)實(shí)中，絕大多數(shù)人的性格為混合型，性格再開朗的孩子也有內(nèi)向的時(shí)候，而急躁的孩子在處理事情中也會表現(xiàn)冷靜的方面。

是“根本性格”不起作用了嗎？不！“根本性格”是在多數(shù)情況下、在關(guān)鍵時(shí)候起作用。面對一個(gè)只剩一半的蘋果，有的孩子會滿懷感恩地想：“太好了，我還有一半蘋果”，而有的孩子會不免沮喪：“就剩下這半個(gè)蘋果了！”

性格開朗的人基本上一生都是性格開朗的，性格內(nèi)向的人，基本上一輩子性格內(nèi)向。雖然多數(shù)父母希望自己的孩子開朗、活潑，但事實(shí)上，哪一種性格都各有利弊，不能完全決定人生。

父母決定孩子性格嗎？

遺傳因素通過什么途徑來影響人的性格？這是一個(gè)非常復(fù)雜而爭議頗大的問題。一般理論都傾向認(rèn)為，遺傳因素通過氣質(zhì)和智力而影響人的性格。

遺傳因素的作用形成的氣質(zhì)，按照自己的活動(dòng)方式，使性格具有獨(dú)特的色彩。例如同樣是助人為樂的性格特征，多血質(zhì)的人在幫助人時(shí)動(dòng)作敏捷、熱情溢于言表，而粘液質(zhì)的人則沉著冷靜，情感蘊(yùn)含在心。氣質(zhì)為人的高級神經(jīng)活動(dòng)類型所決定，所以，一開始?xì)赓|(zhì)就影響性格形成和發(fā)展速度。

遺傳因素對智力的影響，早已為詹森研究證明了。不論兒童是由生身父母還是由收養(yǎng)或寄養(yǎng)家庭撫養(yǎng)，他們和生身父母之間在智商上總有顯著的相關(guān)。詹森把此歸因于遺傳對智力的影響。進(jìn)而言之，智力和性格都受高級神經(jīng)活動(dòng)的特性和類型的影響，而智力對人性格形成是有作用的。

這作用在人的發(fā)展過程中顯示出來。人們運(yùn)用自己的聰明才智，掌握相應(yīng)的知識和技能，冷靜地審時(shí)度勢，使自己的行為符合客觀規(guī)律，這樣就會促使自己勇于克服困難，在艱難險(xiǎn)阻中表現(xiàn)出自覺、大膽、果斷和堅(jiān)毅等良好的性格特征。因此大凡政治家、發(fā)明家、作家、藝術(shù)家，雖然從事不同的職業(yè)，但他們都兼有高度發(fā)達(dá)的智力、創(chuàng)造力和優(yōu)良的性格特征。

性格不但受遺傳因素的影響，更為重要的是，環(huán)境是性格發(fā)展形成的一個(gè)決定性因素。環(huán)境的作用主要是通過家庭、學(xué)校、社會活動(dòng)圈子以及工作實(shí)踐來發(fā)生效應(yīng)的。

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父母的養(yǎng)育風(fēng)格決定孩子性格

將近半個(gè)世紀(jì)前，心理學(xué)家就發(fā)現(xiàn)：父母的養(yǎng)育風(fēng)格，直接決定了親子交往的質(zhì)量，是影響教育效果的神奇“開關(guān)”，對于孩子的社會交往技能的發(fā)展影響深遠(yuǎn)。

要培養(yǎng)孩子有愛心、懂得照顧別人、善于與人交往，什么方法最有效？

父母的養(yǎng)育風(fēng)格，可以分為4種類型：

◎權(quán)威型

父母的特點(diǎn)：

關(guān)心孩子，傾聽孩子，對孩子的需要能作出敏感的反應(yīng)，給孩子貼心的幫助，讓孩子感受到溫暖和關(guān)愛。

對孩子提出明確的要求，這些要求是一個(gè)人適應(yīng)社會所必需的，而不是從父母自身的喜好或者情緒出發(fā)的，因此也是理性的、一貫的。

向孩子解釋為什么要對他提出這些要求，同時(shí)鼓勵(lì)孩子與自己交流。

家庭的氣氛：

父母和孩子很親密，情感和思想的交流都很充分。

孩子覺得父母可親可敬，信賴父母，對父母的教育持開放和接受的態(tài)度，父母在孩子心目中有很高的威信。

孩子的發(fā)展：

孩子易于形成友善、真誠、合作、自立的品質(zhì)，有較強(qiáng)的自我控制能力，社會適應(yīng)良好，能愉快而自信地學(xué)習(xí)。

◎?qū)Ｖ菩?/p>

父母的特點(diǎn)：

對孩子控制得很嚴(yán)，并且要孩子無條件服從自己的各種要求，一旦孩子違反，會嚴(yán)厲地懲罰孩子。

與權(quán)威型父母相比，他們對孩子提出的要求更多從自己的喜好出發(fā)，很少跟孩子解釋為什么要這樣做，使孩子幾乎無法獨(dú)立選擇自己該干什么、不該干什么。

不關(guān)心孩子，孩子感受不到他們的溫暖和支持。

孩子的發(fā)展：

在這類家庭中長大的孩子，往往容易形成行為上的兩面性，而且焦慮、退縮、不滿、對人缺乏信任，同時(shí)也缺乏自信，心情不開朗，容易產(chǎn)生報(bào)復(fù)心理和攻擊行為。

◎縱容型

父母的特點(diǎn)：

無條件地愛和接受孩子，但對孩子沒有要求，不加控制，或者即便提了要求，也不堅(jiān)持讓孩子做到，大有盡量讓孩子自我管理的味道。

孩子的發(fā)展：

由于缺乏指引，孩子常常不知道一件事情自己該不該做、做得對不對。

這些孩子看上去是家里的“小皇帝”，但是內(nèi)心常常焦慮不安，而且心理發(fā)展不成熟，自控能力很差，缺乏進(jìn)取心和探索精神。

◎忽略型

父母的特點(diǎn)：

更多地沉浸在自己的需要中，既不關(guān)心孩子，也不對孩子提要求。

對孩子漠然、拒絕，親子之間缺乏交往和溝通。

孩子的發(fā)展：產(chǎn)生很多行為問題，身心都得不到健康發(fā)展。

小貼士

判斷父母的養(yǎng)育風(fēng)格可以依據(jù)兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：一是父母是否關(guān)愛孩子，二是父母對孩子是否提出要求。

既關(guān)愛孩子，又對孩子有要求的父母，是權(quán)威型（或稱民主型）父母；

對孩子缺乏關(guān)愛，但嚴(yán)格要求的是專制型父母；

關(guān)愛孩子，但對孩子沒有要求的是縱容型父母；

對孩子既無關(guān)愛，也無要求的是忽略型父母。

養(yǎng)育風(fēng)格理論得到了很有力的證實(shí)，但是，人們也發(fā)現(xiàn)，當(dāng)它走進(jìn)東方文化時(shí)，卻需要重新審視。傳統(tǒng)的中國家庭強(qiáng)調(diào)孩子孝敬父母、父母嚴(yán)格管教孩子，很容易被劃分到專制型中。然而，在中國傳統(tǒng)文化中，“子孝”的另一面是“父慈”：父母既要教給孩子適當(dāng)?shù)男袨橐?guī)范，也要給孩子溫暖和關(guān)愛，保持家庭和睦。這更接近權(quán)威型的養(yǎng)育風(fēng)格，而不同于專制型父母對孩子的苛求和支配。

無論是西方還是東方，利于孩子成長的親子關(guān)系中，都有一些共同的要素，那就是：父母對孩子成長的期待和關(guān)懷。

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孩子性格一半遺傳 一半后天

心理遺傳學(xué)是遺傳學(xué)中發(fā)展最慢的，這個(gè)學(xué)說還沒有系統(tǒng)化。據(jù)說性格一半來自遺傳，一半來自后天?！案拘愿瘛笔切睦磉z傳學(xué)中性格的深層部分，即：活潑、開朗、冷靜、急躁等幾方面受遺傳影響很多，現(xiàn)在幾乎已經(jīng)成為定論。

“根本性格”的遺傳，關(guān)系到家庭氣氛，而一個(gè)家庭輕松民主或嚴(yán)肅沉悶的氛圍，又潛移默化地影響著孩子最終性格的形成。

隨著孩子慢慢長大，在社會生活中接觸的范圍擴(kuò)大，他的性格趨向社會性，受環(huán)境的影響加深。在現(xiàn)實(shí)中，絕大多數(shù)人的性格為混合型，性格再開朗的孩子也有內(nèi)向的時(shí)候，而急躁的孩子在處理事情中也會表現(xiàn)冷靜的方面。是“根本性格”不起作用了嗎？不！“根本性格”是在多數(shù)情況下、在關(guān)鍵時(shí)候起作用。面對一個(gè)只剩一半的蘋果，有的孩子會滿懷感恩地想：“太好了，我還有一半蘋果”，而有的孩子會不免沮喪：“就剩下這半個(gè)蘋果了！”

性格開朗的人基本上一生都是性格開朗的，性格內(nèi)向的人，基本上一輩子性格內(nèi)向。雖然多數(shù)父母希望自己的孩子開朗、活潑，但事實(shí)上，哪一種性格都各有利弊，不能完全決定人生。

兩個(gè)因素決定孩子的性格

每個(gè)孩子都會有屬于自己的性格。一些寶寶比較好動(dòng)，一些寶寶會比較內(nèi)向……所以為什么不同的寶寶性格會有差距呢？事實(shí)上，寶寶性格的不同，除了自身的因素之外還有環(huán)境的影響。接下來，就跟大家說一下決定孩子性格形成的因素。

寶寶自身因素

寶寶在出生之后會慢慢形成自己的性格。一些寶寶的性格是比較急的，他們一遇到不舒服的事情就會哭泣，而且爸爸媽媽總是要費(fèi)好大的力氣才能夠把孩子哄好。

還有的孩子，性格是非常好的，一般情況下不會哭，爸爸媽媽特別身心。所以，爸爸媽媽總是會夸獎(jiǎng)這些孩子比較聽話，脾氣好。

外界因素

除了寶寶自己的原因之外，外界因素也會影響孩子的性格。孩子的性格是受后天的影響的，所以，爸爸媽媽可以塑造孩子的性格 。所以這些外界的因素有哪些呢？

社會環(huán)境的影響

大家都覺得‘出淤泥而不染，濯清漣而不妖’自己的風(fēng)格不太會受到別人的影響。事實(shí)上‘近墨者黑，近朱者赤’，要是孩子成長的環(huán)境不好的話，那么在這種環(huán)境下長大的孩子，他的性格也會受到影響，他們會變得比較自卑和沉默。

相反，要是孩子是在比較好的氛圍中長大，周圍也比較喜慶，孩子會比較快樂，性格自然外向，話也會比較多。

爸爸媽媽的影響

孩子的性格會比較像爸爸媽媽，同時(shí)孩子的性格還會受到爸爸媽媽言行的影響。寶寶平時(shí)會觀察爸爸媽媽的言行，要是爸爸媽媽不經(jīng)常笑的話，孩子以后也會變得比較拘束。

要是爸爸媽媽性格很好，喜歡結(jié)交朋友，平時(shí)也經(jīng)常逗孩子開心的話，那么孩子在這樣的氛圍中成長也會比較開心，性格也會比較外向。

因此，要是你想要讓自己的孩子有一個(gè)好的性格的話，一定要注意好自己的言行。

所以，爸爸媽媽一定要注重環(huán)境對孩子的培養(yǎng)，讓孩子成為一個(gè)樂觀開朗的人。

性格決定命運(yùn)？男孩女孩大腦的這些差別你知道嗎

男孩女孩自出生起就表現(xiàn)出各自不同的特質(zhì)，你知道為什么嗎？

人家女兒整天吃了睡睡了吃，我家兒子一放下就哭，哭就哭會兒吧，可是歇斯底里嚎了半小時(shí)都不肯停；

兒子女兒為什么差別那么大？

因?yàn)槟憧赡懿恢溃?/p>

精力旺盛的男孩VS安靜乖巧的女孩

男孩腦干中有更多的脊髓液，血液中的多巴胺含量比女孩更多，這使他們精力更旺盛，體力更出色。

·所以男寶寶總是沒有女寶寶來得“天使”樣，大腦的活化讓他們睡得少。在我們周圍，女寶寶出生后回到家很多立馬能進(jìn)入“吃吃睡睡”模式；但是男寶寶睡不多，如果他不想睡，就會哭，而且嚎起來完全沒個(gè)頭。

·所以男孩總是有使不完的勁，上躥下跳，你得24小時(shí)跟在他后面。

直覺敏感的女孩VS觸覺敏銳的男孩

·對于聲音，女寶寶的敏感度高太多，女寶寶所聽到的噪聲量是男寶寶的兩倍。所以對于噪聲，男寶寶不會有女寶寶的煩躁和不舒適。

·女孩強(qiáng)大的感知能力能幫助他們記憶。男孩卻不行，他們只好用手去探索他們周遭的小世界，然后忙著系統(tǒng)地分類和排序，以便更好地記住。

善解人意的女孩VS“詞不達(dá)意”的男孩

男孩的胼胝體（負(fù)責(zé)連接兩個(gè)腦半球的部分）小，所以他左右腦聯(lián)系起來的能力比女孩弱，交流很難有女孩流暢。

·對于情緒的理解，女寶寶似乎在一出生就會了。

·男孩的情緒都集中在右腦處理，表達(dá)感覺的語言卻在左腦做處理。

擅長人際的女孩VS執(zhí)著于物體的男孩

女孩的大腦重交流與人際，男孩的大腦執(zhí)著于物體。

·女孩大腦中的熱點(diǎn)是那些發(fā)展語言能力和鼓勵(lì)眼神交流的區(qū)域。所以

·女孩能和你深情對視，男孩卻完全不能。他們就

·男孩更感興趣的不是人，是物體，

專心致志的男孩VS一心“多用”的女孩

女孩的大腦功能呈現(xiàn)“擴(kuò)展性”分布，零星散布在左右腦。男孩的大腦涇渭分明，他們會對大腦活動(dòng)進(jìn)行劃分區(qū)塊。

·所以女孩面對多項(xiàng)任務(wù)總是要輕松一些，但頻繁地轉(zhuǎn)換任務(wù)，男孩子會很暈。

·但是也因?yàn)榇?/p>

男孩的大腦比女孩脆弱得多

·在過去，我們總是認(rèn)為男孩是堅(jiān)強(qiáng)的，但就大腦而言，男孩卻比女孩脆弱得多。

·所以

怪不得幫我?guī)鹤拥睦蠇寱r(shí)常和我說，“幫你帶兒子太辛苦，如果換作是你小時(shí)候，帶他的精力我可以帶10個(gè)。”比起我老媽的“大驚小怪”，婆婆倒是淡定得多，因?yàn)樗麅鹤?、我先生小時(shí)候也是這么過來噠。對于男孩的大腦，婆婆顯然比媽媽要了解得更早，懂得的更多。

兒時(shí)的“創(chuàng)傷”會遺傳嗎？

有很多朋友都夸我有預(yù)見性，原因是我在很多年前就開始關(guān)注與研究親子教育，并且一直堅(jiān)持到“親子熱”成為時(shí)尚與主流文化的今天。這里面有很多“情節(jié)”，比如我從小喜歡當(dāng)老師、我喜歡孩子、我喜歡和孩子一起互動(dòng)游戲。但“喜歡”終究不能算是強(qiáng)大的動(dòng)力，我覺得有必要對自己進(jìn)行一個(gè)深入的剖析，用精神分析的方式尋找到兒時(shí)那個(gè)叫做“創(chuàng)傷”的動(dòng)力源泉。

與父親的關(guān)系。我生活在一個(gè)相對民主、相對小康的家庭。我的父親是一個(gè)沒有考上大學(xué)的文化人，讀書很多，并且善于引經(jīng)據(jù)典，在日常的生活中他不要求我背誦，卻經(jīng)常在家中背誦詩詞歌賦。我在很小的時(shí)候，就會背誦《木蘭辭》、《長恨歌》。父親曾是崇文區(qū)書法家協(xié)會的理事，寫了一手好字，卻由于他不強(qiáng)迫我和他一樣，而沒有對我進(jìn)行書法教育。印象中父親只踢過頑皮的我一腳，便再無其他肢體懲罰。他的簡樸、善良與睿智對我的一生影響很大。

父親是一個(gè)內(nèi)向的中國男人，他很少與陌生人說話。在我的記憶力，從年幼到大學(xué)畢業(yè)，父親與我的溝通都是有限的。這個(gè)溝通指的便是一對一的關(guān)于生活與成長的交流。父親像很多中國男人一樣，愛一個(gè)人卻不善于表達(dá)，其內(nèi)斂程度讓人經(jīng)?；秀庇谒拇嬖?。溝通的缺乏讓孩子體會不到深藏的愛；身體接觸的缺乏讓孩子缺少自信與安全感，可以想象中國的父親，總是很少擁抱孩子或親吻孩子的，還好80后的奶爸們已經(jīng)意識到了這個(gè)問題。

與母親的關(guān)系。母親是一個(gè)單純、可愛、反應(yīng)快、急脾氣的胖夫人。她很善于交流，也非常享受交流。父母在80年代末便辭去了穩(wěn)定工作，雙雙下海經(jīng)商。母親是天生的生意人，她勇敢而機(jī)智，有一定的強(qiáng)制力又很講道理，所以她的下屬們既怕她又信她。她可以與政府部門的人談笑風(fēng)生，也可以與地?cái)傂∝溙咸喜唤^。

兒子總會隨著年齡的增長，而越發(fā)覺得母親的偉大。當(dāng)你想到她的嚴(yán)厲批評，你終會理解那是她對的你的期望與關(guān)心；當(dāng)你回憶起她的棍棒伺候，你也明白她怕你在社會上受到真正的傷害與威脅；當(dāng)你耳邊感覺缺少啰嗦與叨嘮聲時(shí)，你才想起那是母親的掛念與擔(dān)心。盡管如此，我還是不得不提母親做的“不到位”的地方，當(dāng)然這并不能怪她。我從小在爺爺奶奶的身邊長大，父母忙生意而住在另一個(gè)地方。我記得幼小的我，總是獨(dú)自站在十字路口，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地張望與等待，希望他們二人能夠騎著單車在下一秒出現(xiàn)——這甚至是我童年最深的回憶之一。

這不是孩子的矯情，而是孩子的敏感。如果說我有什么特別之處，就是當(dāng)父母在對我進(jìn)行教育的時(shí)候，我一半心思在聽從，另一半則在反思。如果我是父母，我會怎么樣教育我的孩子？就像上面提到的，有誰知道孩子需要的只是簡單的陪伴，聊天，擁抱，甚至是“舉高高”的游戲呢？當(dāng)我們是小孩的時(shí)候，我們當(dāng)然都有體會，但當(dāng)我們成為了小孩的父母，我們便忘卻了曾經(jīng)的“傷疤”。

現(xiàn)在我有了自己的女兒，長得又很像小時(shí)候的我。在與她的陪伴、游戲與親熱的過程中，孩子可以更加健康快樂地成長，而我也得到了心理上的“治愈”。如果愛一個(gè)孩子，就要了解她的需要，我希望這本《親子關(guān)系公開課》能夠通過“理性愛”的理念與方式給更多的家庭帶來溫暖，減少遺憾。

謹(jǐn)以此書獻(xiàn)給我的父母，我永遠(yuǎn)愛你們。

父母對孩子性格的影響

剛出生的孩子猶如一張白紙，單純可愛。可為何隨著年齡的增長，漸漸演變出了不同的性格。眾所周知，除了遺傳因素環(huán)境對孩子有很大的影響外家庭環(huán)境的影響則最為深遠(yuǎn)。

離園活動(dòng)時(shí)，小朋友正在書寫數(shù)字，王立惠的爸爸來接他時(shí)還剩一點(diǎn)就寫完了，李老師便讓家長稍等一會兒。就在這時(shí)，我們班的“小淘氣”姜建宇小朋友就開始搗亂了，時(shí)不時(shí)動(dòng)動(dòng)王立惠的筆和本，影響小朋友寫字。李老師發(fā)現(xiàn)后變出聲制止了他，可李老師剛轉(zhuǎn)過身姜建宇又開始搗亂了。這下王立惠的爸爸發(fā)火了，沖著自己的孩子吼道：“你是不能揍他？笨死吧，就老實(shí)在那兒讓人欺負(fù)?！崩罾蠋熞姞钸B忙上前調(diào)和，讓孩子爸爸消消氣。孩子們見狀都嚇得鴉雀無聲

，王立惠唯唯諾諾的躲在李老師的身后一言不發(fā)，好似下一刻爸爸的巴掌就會落到自己身上似得。就這樣李老師安撫了王立惠爸爸好長時(shí)間才讓家長壓下火來，帶著孩子離開了。這樣讓我從中看到了王立惠小朋友性格形成的原因。正是因?yàn)榘职值幕鸨鈱?dǎo)致了孩子膽小內(nèi)向的性格。第二天，孩子來園后我特意詢問了他，爸爸在家中經(jīng)常發(fā)火嗎？孩子點(diǎn)了點(diǎn)頭。這更加印證了我的想法。

本以為這件事就這樣過去了，可是漸漸地我發(fā)現(xiàn)，王立惠小朋友變了，經(jīng)常會有小朋友跑到老師跟前告狀說王立惠打他了?；顒?dòng)時(shí)間也時(shí)常能看到他違反活動(dòng)規(guī)則與他人打鬧的場景。但一點(diǎn)到他的名字卻依然是那副唯唯諾諾的樣子。很明顯孩子聽了家長的話，開始慢慢變成原本那個(gè)自己不喜歡的他。

孩子的性格形成受家庭環(huán)境的影響相當(dāng)大。如果早期教育能給孩子以足夠的關(guān)愛，讓他在被愛的環(huán)境中長大，他就會勇敢、自信，懂得和別人友好交往，自然沒有人敢隨便欺負(fù)他；相反，如果家人之間行為粗野，經(jīng)常互相指責(zé)、抱怨，動(dòng)不動(dòng)就惡言惡語，甚至暴力相向，孩子就會膽小怕事，被人欺負(fù)也不敢吭聲。當(dāng)然，哪里有壓迫，哪里就有反抗，當(dāng)被欺負(fù)的負(fù)能量積累到極限，就會爆發(fā)出來，這時(shí)，角色就會轉(zhuǎn)換，總被欺負(fù)的孩子就會突然變成一言不合就大打出手的“好戰(zhàn)分子”。

作者：于福寧來源：山東省煙臺市牟平區(qū)新牟幼兒園

父母的格局，決定孩子的未來

父母的格局，決定孩子的未來

01

俗話說：父母之愛子，則為之計(jì)謀深遠(yuǎn)。

可惜，當(dāng)下很多父母，失去了真正“愛子”的智慧和格局。

如迪士尼摸臀事件；

迪士尼內(nèi)，8歲小男孩（可能）不小心摸了一個(gè)年輕女子的屁股，女子便說了男孩幾句。

男孩的家長知道后，集合隨行的幾位家長對年輕女子推搡怒罵：

“碰到了就碰到了，你叫喊啥？”

“就你長這X樣，還摸你屁股?！?/p>

再如35歲安醫(yī)生被逼死事件；

游泳池里，13歲男孩摸了安醫(yī)生臀部。

在安醫(yī)生要求孩子道歉后，孩子不僅不道歉，還出現(xiàn)侮辱性動(dòng)作，甚至吐口水。

安醫(yī)生的丈夫看不下去，就把孩子的頭按進(jìn)水里，教訓(xùn)一下。

結(jié)果男孩的父母知道后，叫人去更衣室把安醫(yī)生打了一頓，事后更帶人去安醫(yī)生和安醫(yī)生丈夫的單位鬧事。

甚至將剪輯過的視頻放到網(wǎng)絡(luò)，利用安醫(yī)生夫婦體制內(nèi)的職員身份引起社會公憤，引導(dǎo)輿論暴力辱罵安醫(yī)生和安醫(yī)生的家人。

結(jié)果，安醫(yī)生心理承受不住，服用500多片安眠藥自殺身亡。

我相信，沒有人會說，以上這幾位極力護(hù)犢的家長不愛孩子。

相反，他們極其深愛。

然而，父母之愛是需要講究智慧和格局的。

當(dāng)愛的智慧太淺、格局太小，面對孩子犯錯(cuò)，卻無法正視這份錯(cuò)誤，更無法糾正和得體處理，那么，這份愛便會變成侵害孩子的毒藥。

在日常行為和處世態(tài)度中，一步一步腐蝕孩子的血骨和靈魂，使其失去辨別是非的能力，形成萬物唯我獨(dú)尊、事事要強(qiáng)的劣性人格。

02

是的。格局小的父母，就是如此可怕。

往小了說，他們在給孩子的人生制造挫折。

往大了說，他們在給社會培養(yǎng)未來的毒瘤。

因此，真正懂得愛的父母一定是修煉自己成為大格局的父母。

什么是大格局父母？

大格局父母：明是非、懂自省

在孩子出現(xiàn)行為問題時(shí)，有大格局的父母一定不會推卸責(zé)任，將所有的過錯(cuò)都?xì)w咎在他人、學(xué)?；蛏鐣砩?。

她一定會在孩子的錯(cuò)誤行為中看到自己的問題，不斷反思、改進(jìn)，并以身作則給孩子做好榜樣，引導(dǎo)孩子走回正軌。

大格局父母：輕利益、重品行

曾親眼看到有父母為了逃票，在游樂園或公交車上，要求孩子量身高別站直。

這種父母只看得到眼前的利益，斤斤計(jì)較，殊不知，幾塊錢的便宜占得不大，卻給了孩子極差的品行教育，給了孩子致命的人生設(shè)限。

有大格局的父母則相反，他們深知好的品性才是孩子最硬的底牌，才是孩子未來人生的通行證，才是孩子一生寶貴的財(cái)富。

因此他們會不斷給孩子灌輸正確的觀念和處世態(tài)度。

大格局父母：會鼓勵(lì)、重過程

有些父母會在孩子贏了比賽時(shí)，立馬對孩子又親又抱，甚至給予孩子豐厚的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。

可是，當(dāng)孩子輸了比賽時(shí)，他們又立馬表現(xiàn)出失望、氣餒、冷漠等情緒，將孩子置身于灰暗的自我懷疑之中。

而有大格局的父母，在孩子失利時(shí)，他們絕不會冷眼相待，甚至加倍給他增負(fù)。

他們會給予孩子鼓勵(lì)，教會他用一顆平常心對待輸贏。比起輸贏的結(jié)果，他們會更看重過程給孩子所帶來的成長。

大格局父母：尊重個(gè)體、給予自由

紀(jì)伯倫在《論孩子》中談到，你的孩子不是你的孩子，他們借你而來，卻不因你而來。他們雖與你同在，卻從不屬于你們。

有著大格局的父母深知這個(gè)道理，所以他們從不用自己的夢想和愛去綁定孩子的人生和自由，絕不讓孩子活成自己的替代品。

他們會尊重孩子作為人的獨(dú)立個(gè)體，尊重他生而為人的做夢自由，也會鼓勵(lì)他去勇敢追夢，甚至盡可能地給他創(chuàng)造有力的條件。

大格局父母：既溫情、又狠心

馬卡連柯曾說：一味地抱著慈悲心腸為子女犧牲一切的父母，可以算得上是最壞的教育者。

有著大格局的父母，雖然心里深愛孩子，舍不得孩子吃苦受累，但是他們又深知父母子女一場，終歸要分離；孩子終究要獨(dú)立去面對世界，要獨(dú)自去扛起生活的重?fù)?dān)，要獨(dú)立地?fù)纹鹨粋€(gè)家。

因此，他們不敢懈怠，他們會狠下心地教會孩子獨(dú)立、自主和堅(jiān)強(qiáng)。

大格局父母：眼界深、不輕言棄

孩子的本性，即遇到困難就退縮。

所以很多孩子學(xué)習(xí)一項(xiàng)特長興趣，往往都會經(jīng)歷過“我不想學(xué)”的階段。

有著大格局的父母，不會以孩子當(dāng)下的感受為主，不會盲目順從孩子的“不想學(xué)就不學(xué)”。

他們會引導(dǎo)孩子去思考是“太苦想放棄”還是“不喜歡而放棄”。

如果孩子怕吃苦，大格局父母會想方設(shè)法去開導(dǎo)他，讓他明白堅(jiān)持是一個(gè)人最大的競爭力；也讓他明白只有經(jīng)歷量變才能達(dá)到質(zhì)變；更會讓他明白“苦只會苦一時(shí)，不苦則會苦一世?！?/p>

大格局父母：舍得管，更舍得老師管

孩子如同幼苗，如果沒有人及時(shí)為它修枝剪杈，就極易長成“挖脖子樹”。

有著大格局的父母深知這個(gè)道理，因此，當(dāng)老師指出孩子的錯(cuò)誤，并給予相應(yīng)的懲罰時(shí)，他們不會立馬不高興，或站到老師的對立面，甚至讓老師丟飯碗。

他們知道孩子畢竟不是成年人，孩子必須管教，必須懲戒。

于是，他們會嚴(yán)格教子，也會和老師形成統(tǒng)一戰(zhàn)線，同心同德，形成合力，共同讓犯錯(cuò)的孩子回歸正道。

大格局父母：不吼不叫，好好說話

當(dāng)父母情緒失控，孩子就只能接收到父母的吼叫，教育信息一概不知。

犯過的錯(cuò)，在父母的吼罵下得到暫時(shí)修正，不久就又復(fù)發(fā)。

更要命的是，不斷地吼，吼走了孩子的安全感，也吼掉了孩子遇事好好說話的能力。

有著大格局的父母，比起短期的教育效果，更看重孩子成長背后的邏輯。讓他從根源認(rèn)識到自己的錯(cuò)誤以及解決問題，更要言傳身教，讓他從中學(xué)會遇事淡定，有力地掌控自己的情緒。

因此，他們一定會盡量不吼不叫，好好說話。

大格局父母：以身作則，表里如一

董卿曾說：你是什么樣，孩子就會是什么樣。

因此，有著大格局的父母永遠(yuǎn)不會自己一邊搓麻將，一遍訓(xùn)斥孩子好好讀書；一邊炫耀花錢走后門更省事，一邊要求孩子做正直的人······

他們會嚴(yán)格要求自己言行一致，讓孩子隨著時(shí)間的流逝，在父母的表里如一中變得智慧、變得自律、變得優(yōu)秀。

03

俗話說：一個(gè)人有著什么樣的格局，就會有什么樣的命運(yùn)。

對孩子來說，父母是他認(rèn)識世界的第一雙眼睛。

如果真的愛孩子，那么，請你努力讓自己成為一個(gè)大格局父母。

用自身的大格局，去影響孩子、感染孩子成為一個(gè)是非有見解，眼界有高度、思維有深度、為人處事能從容大度的人。

而不是讓自己事事?lián)踉诤⒆忧懊?，替他抱不平、扛風(fēng)雨。

更不該讓自己成為不分青紅皂白、胡攪蠻纏、報(bào)復(fù)心強(qiáng)的人。

愛孩子，請選擇成為大格局父母！

在此，只愿世間不再有包庇孩子摸臀和逼死他人的事件。

以上，共勉！

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