小學數(shù)學教案。

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典型教案的研究和分析，是揭示學科基礎理論和方法的本質和價值，準備好一份教案往往是上好課的前提。教案有助于教研活動的開展，怎樣寫出令人稱贊的教案呢？相信你應該喜歡幼兒教師教育網(wǎng)整理的最新小學數(shù)學教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

最新小學數(shù)學教案【篇1】

學習目標：

1、借助已有的生活經驗，在熟悉的生活情境中交流、合作，學會認讀整時。

2、結合日常生活作息時間，培養(yǎng)學生珍惜時間的態(tài)度和合理安排時間的良好的習慣。

3、通過觀察、討論、比較等活動，初步培養(yǎng)學生的探究合作的學習意識。

學習重點：1、學會認識鐘表的時針和分針，會看鐘表上的整時。

學習難點：

學會兩種表示時間的方法。

教具準備：道具鐘若干個，實物鐘，課件。

教學環(huán)節(jié) 教學內容 設計意圖 課件截圖

一、課前準備

1、師:同學們看看今天來了那些客人?(播放《喜羊羊與灰太狼》的視頻片段)

2、師：羊村里的小羊們今天來到了我們的課室和我們一起上課呢?看，村長慢羊羊想給我們玩一個拼圖游戲,你們想不想玩呀?

3、生齊答：想。

4、師：那么老師就請一位男同學和女同學上講臺來比一比吧!(學生熱烈舉手參與)

5、師:看看他們倆誰最快把這個圖案拼完，好嗎?(男女同學齊叫加油)

6、師：比賽已有結果了，你們知道他們拼出來的是什么嗎?

7、生：是一個鐘

8、師：對了，這節(jié)課我們就一起來認識鐘表(板書課題) 通過運用拼圖游戲來調動學生的學習興趣，激發(fā)學生的求知欲望，營造了一種積極活躍的學習氛圍。學生的拼圖體現(xiàn)出學生在日常生活經驗中已對鐘面有了初步的認識，教師根據(jù)學生的拼圖順勢揭題就能水到渠成地將最基本的認識遷移到課堂上。

二、自為學習 二、新授——認識鐘面

1、師：現(xiàn)在就請你們仔細地觀察這兩個鐘表上都有什么?

生1：有12個大格

生2：有兩根針

生3：有數(shù)字1-12

2、師：分針和時針長得一樣嗎?

生：不一樣，一長一短、一粗一細

師：又短又粗的叫什么?又細又長的叫什么?

生：又短又粗的是時針，又細又長的是分針(板書：分針，時針)

師：你們知道分針、時針是往那個方向運動的嗎?用你的小手來表示一下。

生：分鐘和時針是按照這邊的方向走的(做手勢)

師：這個方向也就是順時針方向，伸出你們的右手，和老師一起來做運動。邊指邊說順時針。(全班跟做手勢)

師：你們知道是分針走得快，還是時針走得快嗎?

生：分針

3、師：同學們，鐘表上除了有分針和時針以外，當然還有更細更長的秒針，以后我們會慢慢地學得到。

4、師：你們有什么好辦法記住這12個數(shù)字的位置呢?

生1：是按順序的123……到12

生2：12在中間

5、師：同學們，剛才我們認識了鐘面的秘密，美羊羊說要現(xiàn)在要考考大家，讓我們一起看看。

生：好

師：看，美羊羊多高興，它很滿意我們的回答。 1、要求學生眼到、心到、口到仔細觀察，并按照“占有表象”——“比較差異”——“篩選要點”等步驟引導學生觀察，符合學生的認知心理特點。

2、讓學生做手勢，感受分針與時針運動的方向，調動了學生的多種感覺器官參與到學習中。

3、在講授完鐘面的知識后出示小練習可以及時鞏固新知。

三、認識整時

1、師：咦，聽，是什么聲音呢?原來是懶羊羊家的鬧鐘響了,它要起床去大肥羊學校上學啦!我們也要做到每天早睡早起，不要懶床。

師：現(xiàn)在是什么時間?

生:7點

師：我們要用規(guī)范的語言說，7點是我們的口頭語，我們應該說7時。

師：你是怎樣認出來的?

生：分針指著12，時針指著7

2、師：(出示課件)一群羊正在午休了，現(xiàn)在是幾時呢?

生：1時。(出示鐘)

師：你是怎樣認出來的?

生：分針指著12，時針指著1

3、師：(出示課件)經過一天的學習小羊們放學了，現(xiàn)在是幾時呢?

生：4時。(出示鐘)

師：你是怎樣認出來的?

生：分針指著12，時針指著4

4、師：(課件重現(xiàn)7時、1時、4時)，看一看這三個鐘表都有什么共同的地方?

生：分針都指著12。把你想到的認識整時的方法介紹給大家聽聽。小組討論

生：分針指著12，時針指著幾就是幾時。

師：聰明的班長暖羊羊跟我們說：“分針指著12，時針指著幾就是幾時”。

5、師：暖羊羊現(xiàn)在要考考我們會不會看鐘面，我們一起來看看吧!

(出示課件)，看鐘面，說時間

生1：6時 生2：9時 生3：8時 1、卡通人物“懶羊羊”上學引入，并以羊羊們在學校的生活貫穿教學，充滿趣味。

2、卡通人物班長暖羊羊的個性是聰明善良，采用有特色的卡通人物作小結對識記認整時的方法有著重要的輔助作用。

四、教學整時的兩種寫法

1、師：同學們，現(xiàn)在讓我們再來看看黑板上的這三個鐘表，大家已經能說出時間來，那你能不能寫出來呢?

生1：能

師：好，現(xiàn)在請大家聽聽喜羊羊介紹一下怎樣寫“7時”吧?(師示范板書)

師：后面的兩個鐘誰會寫呢?

生1：到黑板上板演

師小結：這種表示法叫做文字表示法，幾時只要在幾的后面加寫“時”字就可以了。

2、師：還有一種表示方法(課件出示電子鐘)。這是什么?

生：電子表。

師：這種像電子表一樣的記時方法，我們叫他數(shù)字表示法。

師：誰上來寫一寫1時和4時的數(shù)字表示法?

生：到黑板上板演

師小結：(出示課件)班長暖羊羊跟我們說，用數(shù)字表示整時，冒號右邊是2個“0”，冒號左邊是幾就是幾時。(生跟讀)

(強調兩個小圓點不能寫成句號)

3、師：黑板上的三個鐘表，你能不能用數(shù)字表示法寫出它的時間呢?

4、師：下面老師給大家玩一個小游戲“喜羊羊對戰(zhàn)灰太狼”，灰太狼說如果喜羊羊回答錯了，就把它吃掉，看看你們能不能幫幫喜羊羊，好嗎?

練習相對比較簡單，設計有層次的練習，讓中下層有發(fā)揮的機會，體驗成功的喜悅。

五、鞏固練習

1、師：在同學們的幫助下喜羊羊終于戰(zhàn)勝了灰太狼，逃離了被吃的命運?；姨遣环猓罄蠋熢賮砜伎即蠹?，看看同學們學會了這節(jié)課的內容沒有。

2、練習1：老師撥一撥，學生說一說(2時、5時、12時)(大道具鐘)

3、練習2：學生甲撥整時，學生乙說一說

4、練習3：寫一寫，用兩種表示法寫出時間。

5、練習4：畫一畫，(出示鐘面，時刻)，學生畫出分針或時針。

用投影更正答案

六、總結

愛睡覺的懶羊羊對我們同學們說，時間是寶貴的，我們利用了40分鐘學習了如何看鐘表，還有兩種表示時間的方法，對于我們來說，時間就是知識。希望同學們今后能用好時間，珍惜時間，做時間的小主人。

1、通過師撥生說、生撥生說、寫一寫、畫一畫等形式豐富的習題加深學生的'認識，鞏固學習內容，讓學生在實際操作中領悟知識、內化知識，從而完成認知的建構。

2、通過卡通人物的話語教育學生——時間是寶貴的，教育學生珍惜時間，做時間的小主人。體現(xiàn)了教師善用教學資源，貫徹德育思想，從而達到教書育人的目的。

最新小學數(shù)學教案【篇2】

教材分析

本課通過實驗來發(fā)現(xiàn)三角形任意兩邊的和大于第三邊。

學生們知道“兩點之間線段最短”，能對線段的長度進行基本的測量與計算。

教學目標

1、使學生知道三角形任意（較短）兩邊的和大于第三邊。

2、讓學生經歷探索數(shù)學的過程，通過猜想—實驗—結論的方式，感受數(shù)學在學習、生活中的作用。

3、通過學生動手操作、想像、猜測，進一步發(fā)展空間觀念，提高觀察能力和動手操作能力，培養(yǎng)學生的數(shù)學思維。

教學重點：通過實驗發(fā)現(xiàn)三角形任意兩邊的和大于第三邊。

教學難點：判定兩條線段的和等于第三條線段時能不能組成三角形。

預設過程

一、引入：

1、把一根吸管任意剪成三段，再用電線穿在一起，（這電線穿在一起做什么用知道嗎？）頭尾相連，會得到什么圖形？

2、首尾相連一定是三形嗎？（舉手表決）。剛才有的同學認為可能圍成，有的認為可能圍不成，那到底能不能呢？同桌合作，剪一剪，圍一圍。

二、展開：

1、學生操作：把一根吸管任意剪成三段，再用電線繞一繞。

2、反饋：

把具代表性的三種不同情況的貼在黑板上。為了便于研究，給標上序號。

（圍成的貼三個、圍不成的各一個，）

3、同桌討論思考：假如我們把吸管看成三角形的三條邊，也就是三條線段。同樣的一根線段，任意剪成三段，為什么1、2、3號能圍成三角形，而4、5號卻圍不成呢？課件演示.

4、交流并作第一次。板書：三角形兩條邊的和大于第三邊。

5、嘗試：出示4厘米、10厘米、5厘米的三條線段。

符合兩邊和大于第三邊，能圍成三角形嗎？

6、第二次：板書：任意（較短）兩邊的和大于第三邊。

7、自學：書上是怎樣說三角形的三邊關系的，自學書本第82頁。

三、鞏固：

1、書上86頁習題，在能圍成三角形的各組小棒下面畫鉤。集體交流，能不能用剛才的算式來說明？有沒有用簡單的方法來判斷或你認為哪個辦法能快速判斷？

2、對習題進行變式練習

①3厘米4厘米5厘米：觀察邊有什么特點？是不是所有的三個連續(xù)自然數(shù)都能圍成三角形呢？舉例：1、2、3或0、1、2或7、8、9。

想象一下，這三條線段圍成的三角形是怎樣的？（初中會學到勾三、股四、弦五）

②3厘米3厘米3厘米：三邊有什么特點？圍成的圖形是怎樣的？（正三角形或等邊三角形）是不是所有的三條相等的線段都圍成正三角形？

③2厘米2厘米6厘米：怎么變才能圍成？怎樣判斷呢？

④3厘米3厘米5厘米：用手勢表示一下圍成的樣子，知道是什么三角形嗎？如果換掉其中5厘米的這條邊，可以怎么換？討論一下。

交流：為了研究方便，我們都以取厘米的數(shù)。

331：搭起來的三角形會是怎樣的？用一個詞來說：細細的、尖尖的。。。

332、333（這是什么三角形）、334、335。發(fā)現(xiàn)圖形有什么變化？（扁了、胖了、矮了）

如果要換調3厘米的邊，可以怎么換？

四、拓展

1、哪條路最近？請用今天所學知識來解釋。

2、抽象出三角形：用字母表示三角形三邊關系

3、根據(jù)三角形的三邊關系剪三段圍成三角形中的奧秘解析

4、。

最新小學數(shù)學教案【篇3】

教學目標

1．使學生理解和掌握帶小括號的混合算式的運算順序。

2．使學生能夠正確區(qū)分：計算同級運算、兩級運算及帶有小括號的兩步式題。

3．使學生養(yǎng)成規(guī)范解題，認真檢查的好習慣。

教學重點

理解和掌握小括號的作用，能準確地計算帶有小括號的混合式題。

教學難點

學生能規(guī)范地脫式計算。

教學手段

多媒體教學軟件及實物投影。

教學過程

一、創(chuàng)設情境，激趣導入。

師：我們剛剛結束了+－黃金周，老師想知道你們是怎樣度過的，你們想知道小動物去了什么地方嗎?

[多媒體軟件伴隨錄音：清晨數(shù)學王國的閂口站滿了游客，不一會兒卻傳來吵鬧聲。鴨姐姐得意地說：我的票上有＋、－號我該排在隊伍最前面。貓頭鷹也不甘示弱，說：我的票上有、號，我該排在第一個。兩人吵鬧得面紅耳赤，大黃狗跑過來大聲嚷到：別吵了，我的票上有( )，你們都該排在我的后面去。師：同學們，你們當小裁判，判斷下誰該排第一?跟隨學生回答揭示課題。

二、探究嘗試，總結規(guī)律。

1.以舊帶新

3+4x8學生獨立完成在練習本上，試給它加上我們的新朋友小括號，使它變成

另外一道題。學生試做例題(3＋4)x8

2．合作探究

3+4x8 (3＋4)X8=3+32 =7x8=35 =56

師：請觀察這兩個算式有什么相同點和不同點?(讓學生觀察、比較去體會小括號的作用)你覺得小括號有什么作用?(讓學生充分認識小括號能改變運算順序)

3．反饋練習

42(17-11) 100-(60-10)

(35+14)7 12(2x3)

(讓學生先讀題，自選兩道獨立完成。)

4小結

師：這節(jié)課我們學習了帶小括號的混合運算，計算時先算小括號里面的，再算小括號外面的。

做題時要注意什么呢?

一看(看清題里是否有小括號，有哪些運算）；

二想(想一想這道題的運算順序)；

三算(按照運算順序，進行運算)；

四查(要有步步檢查的好習慣)。

三、鞏固練習，不斷深化。

1．小動物們在我們公平的裁判下來到了數(shù)學電影院，觀看了電影《符號媽媽》。

同學們談一談看完電影的收獲。(通過一場電影，把學習的幾種運算順序融為體，既實現(xiàn)了知識的整合，又便于學生掌握和區(qū)分。)

2.小動物參觀了數(shù)學迷宮，闖關練習。

第一關：先讀題，說出下面各題的運算

順序。

20+7x6 (82)X9

4x68 72-99

36(43-39)100-15+5

第二關：判斷下面各題，結果相等的畫，不相等的畫，請同學們自己讀題，認真思考一下。

10+155=(10+15)5

5X(3-2)=5x8-2

2x4x3=3x2x4

60-(30-20)=60-30+20

3.小動物來到了數(shù)學游藝廳。

請同學們小組合作，用數(shù)字2、5、6和運算符號組成兩步式題，結果要比14大。

四、小結

師：小動物們快快樂樂地玩了一天，同學們猜猜它們會有什么收獲?

最新小學數(shù)學教案【篇4】

[三維目標]

1、知識與技能

(1)使學生能夠綜合應用所學的知識解決生活中的實際問題，感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切關系。

(2)鞏固復習有關百分數(shù)、折扣、納稅等知識，拓展學生解決問題的思路與策略。

2、過程與方法

經歷分析、計算、比較、符號化、概括等過程，體會數(shù)學在解決實際問題中的作用，增強學生學好數(shù)學的信心。

3、情感態(tài)度與價值觀

使學生受到一定的思想教育，學會優(yōu)化存儲計劃。

[重點難點]

重點：認真地分析數(shù)量關系，正確地解決實際問題。

難點：綜合應用所學的知識解決日常生活中相關的問題。

[教具準備]

實物投影

[教學過程]

一、導入

從日常的生活實際出發(fā)，了解學生到銀行日常辦理的一些業(yè)務，和存儲的相關資料

師：請問大家有去過銀行嗎?(有)

師：我們一般去銀行會做什么?(存錢、取錢)

介紹兩個實例，張先生和李先生都分別存了20萬進銀行，存期都是三年，三年后張先生獲得本息共23萬，李先生獲得本息共21.5萬。并進行提問：知道為什么嗎?

學生能快速的說出是因為利息不同，

此時老師追問：為什么利息會不一樣呢?(存款的種類不一樣)

由此引出存款的種類不同，利率不同，到期所獲取的收益也不同。

【設計意圖：1、把生活中的實例融入到本課教學內容，讓數(shù)學與生活緊密結合在一起，讓生知道生活處處有數(shù)學。2、通過成年人的存款經歷，學生進行討論，增加學習趣味性。】

二、復習

如何計算利息，并說說影響利息的因素主要有哪些?

學生輕易的能回答出：利息=本金×利率×時間(板書)，三個因素都能影響利息的多少。

【設計意圖：1、回憶利息的計算公式，為下面計算利息作鋪墊。2、利率影響了利息的多少，突出選擇存款類型的重要性。】

三、新授

1、直接出示本課的主題圖，并讓學生按照老師的要求閱讀相關材料。

生1：我準備給兒子存一萬元，供他六年后上大學。

生2：怎樣存款收益呢?

生3：現(xiàn)在有一種教育儲蓄存款，存期分為一年、三年、六年，并且教育儲蓄免征儲蓄存款利息所得稅。

生4：購買國債也免征利息稅。

2、知識梳理，找到條件與問題。

師：那么現(xiàn)在我們來整理一下，我們這節(jié)課所需要解決的問題是什么?有哪些條件?

本金：10000元 存期：6年 用途：子女教育 問題：怎樣存款收益?

【設計意圖：梳理題目的條件及問題，為學生判斷選取存款方式提供有力的證據(jù)，讓生更加了解目標，并進行解決本課問題。】

3、解決問題

(1)定期存款

教師要提醒學生，這些錢的用途是子女教育，一般是比較穩(wěn)定的，短時間都用不上。所以讓學生在活期存款和定期存款選取合適的存款類型。(學生便主動放棄選用活期存款)

此時教師出示銀行利率表：并跟學生介紹活期存款的利率比較低，而且還要征收利息所得稅，不劃算。

師：那么我們現(xiàn)在來研究一下定期存款吧!剛剛都已經通過主題圖得知存期是六年，那這六年可以怎么分配呢?請同學們根據(jù)銀行利率表來分配一下存期，可以怎樣存。

一個學生回答以后，其它都已經知道怎么思考分配存期，便可以分小組進行討論存款方案，并算出根據(jù)方案所能得到的利息。并提醒學生，定期存款也是需要征收利息稅的。

學生算完以后，進行匯報，并選取方案。

【設計意圖：學生才是課堂的主人，把課堂交給學生，小組合作，自主討論定方案，自主計算利息并互相對答案檢驗，更能體現(xiàn)團隊合作在學習上的重要性】

(2)國債和教育儲蓄

教育儲蓄：

師：剛剛我們還了解到，除了活期存款和定期存款外，還有國債和教育儲蓄。

出示教育儲蓄的相關資料，并讓學生仔細閱讀，了解一年和三年按照定期的.利率進行計算，六年的按照定期存款五年期的利率進行計算，教育儲蓄免征利息稅

國債：

教師出示國債資料，并讓學生了解國債，知道國債是一種國家發(fā)行的債券，它也分為三年期和五年期。利率分別是多少，并知道國債的利率比定期存款的利率還要高，而且國債也是免征利息稅的。

定方案，算利息，比較后選取存儲方案：

小組進行討論存款方案，并算出根據(jù)方案所能得到的利息。

老師巡視課堂，看學生定下了那些存儲方案，并進行計算指導。

小組匯報方案，并說出本方案所獲得的利息分別是多少。

最后老師把所有方案所獲得的利息列舉出來，并讓學生選取的存儲方案。

【設計意圖：學生才是課堂的主人，把課堂交給學生，小組合作，自主討論定方案，自主計算利息并互相對答案檢驗，更能體現(xiàn)團隊合作在學習上的重要性】

四、總結并出示課題

師：本節(jié)課我們學習了什么?

生：如何存款

師：那怎樣的存款方式才是最合理的呢?是不是利益越大就越好呢?

生有的說是，有的說不是。(此時出示本科課題“合理存款”)

此時師再舉簡單例子1：如果只有10000元，而且生活還有用錢的，能不能直接把錢全部存定期6年?學生根據(jù)具體情況進行說明。簡單例子2：如果有100000元，平時不怎么用錢的，能不能拿10000元存進銀行進行定期存六年?

最后總結：合理存款，并不是利息越多越好，要結合實際選擇最為符合自己的存款類型才是最為合理的。

【設計意圖：本課的研究的內容是“合理存款”，不單單是要存款，關鍵在于存款的合理性，除了選擇存款的種類和合適的存期，存款的前提和存款目的也是合理存款需要考慮的因素，讓生了解合理存款并能真正的做到合理存款】

最新小學數(shù)學教案【篇5】

蘇教版小學數(shù)學三年級下冊第五單元

高山鎮(zhèn)奮進礦校：谷旭晶

一、教學內容：《年、月、日》。

二、教學目標 ：

1.使學生理解時間單位“年、月、日”的有關知識。

2.通過觀察討論、自學課本、實踐探索等活動培養(yǎng)學生數(shù)學思維能力和創(chuàng)造能力。

3.結合教學情境，培養(yǎng)學生珍惜時間的良好習慣，并滲透愛國主義教育。

三、教學重難點：

教學的重點是獲得較長時間觀念，即年、月、日的認識，培養(yǎng)學生自主學習的精神。其中發(fā)現(xiàn)并掌握閏年的判斷方法是本節(jié)課的教學難點 。

1、教法：

根據(jù)本節(jié)課的內容及學生的實際水平，我采取“引導--探索--發(fā)展”這一教學模式并利用計算機課件輔助本節(jié)課的教學。

計算機課件以聲音、動畫、影像等多種形式強化對學生感觀的刺激，這一點是粉筆和黑板所不能比擬的，采取這種形式，可以極大提高學生的學習興趣，加大一堂課的信息容量，使教學目標 更完美地體現(xiàn)。另外，電腦軟件具有良好的交互性，可以將教師的思路和策略以軟件的形式來體現(xiàn)，更好地為教學服務。

計算機輔助教學（CAI）是電化教學的一種重要手段，還處在發(fā)展中，同時我希望通過這堂課拋磚引玉，促進電化教學的發(fā)展。

2、學法：

在教學過程 中，教師創(chuàng)造疑問，學生想辦法解決疑問，通過教師的啟發(fā)點撥，學生以自己的努力找到了解決問題的方法。學生作為教學主體隨時對所學知識產生有意注意，努力思索解決疑問的方式，這才使自己的能力通過教師的點撥得到發(fā)揮。體現(xiàn)了素質教育中學習能力的培養(yǎng)問題，達到了教學的目的。

四、教學過程 ：

、創(chuàng)設情景 （歌曲導入 ）

課件出示過生日的場景音樂動畫（生日歌伴隨Flash動畫）。通過提問你知道自己的生日嗎？引出課題并板書。

、自主探究：

1、尋求年、月、日形成的原因。

2、認識年歷

這是一張20xx年年歷卡，這年歷卡里有許多關于“年、月、日”的知識，請同學從年歷中尋找思考題的答案。（出示問題，分組探究。）

一年有幾個月？每個月的天數(shù)都相同嗎？有幾種情況？

一年中有哪幾個月是31天？哪幾個月是30天？二月份有多少天？

說明：我們把有31天的那個月叫大月，有30天的那個月叫小月，二月是個特殊的月份。一年中有幾個大月？幾個小月？

3、記住大月、小月

哪個月是31天？哪個月是30天？怎樣記住一年的大月、小月？

（1）左拳記憶法

課本上介紹一種好的方法，可以在左拳上數(shù)。怎樣數(shù)呢？請同學們打開書45頁，

看下面的一段話：“可以像┄┄”（老師組織，指導學生邊看書邊數(shù)）。投影出示左拳圖，指著左拳圖，帶著學生一起數(shù)。

鞏固提問：拳上凸起的地方表示每個月有多少天？凹下去的地方表示每個月有多少天？哪個月除外？

（2）兒歌記憶法

一、三、五、七、八、十、臘，三十一天永不差。

帶領學生讀兒歌。

6、師生總結。

這節(jié)課我們學習了年月日， 提醒學生好好珍惜和利用時間，培養(yǎng)學生珍惜時間的良好習慣。

7、出示練習題讓生完成。

8、出示課堂檢測，檢查學生的掌握情況。

、布置作業(yè)：課本46

頁第4題.

板書設計 ：

年 月 日

一年有12個月。

大月31天：1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月。 小月30天：4月、6月、9月、11月。

最新小學數(shù)學教案【篇6】

教學目標：

通過學生的估計、測量方法、討論交流等活動，使學生知道分米產生的實際意義，以解分米與厘米與米間的進率，會進行簡單的換算。會選擇分米作單位進行測量；幫助學生建立1分米的長度觀念。

教學過程：

一、學習分米產生的意義

1、請同學們拿出自己的直尺，先估計一下你們的課桌的長和寬大約是多少。然后四人一小組的來測量課桌的長。

2、說一說你們在測量過程中采用的是什么方法嗎？老師找一至三名學生回答他們的測量方法及結果。老師根據(jù)學生口述的方法進行評價。如用尺子的最大刻度連續(xù)量，量的次數(shù)少，但計算比較麻煩，也可以用10厘米為一份連續(xù)量，量的次數(shù)多，但計算起來較簡單。

3、10厘米的這一份可以用比厘米大的單位來表示，你們知道是什么嗎？（10厘米這一份的長度就是1分米。）

二、學習分米與米、厘米間的關系

1、通過我們剛才的操作，再請同學們看看分米與厘米之間有什么關系？你是怎樣發(fā)現(xiàn)的。（觀察尺子，1分米中有10個厘米）板書：1分米=10厘米，請同學們拿出你們的手對準尺子來比劃出1分米的長度是多少。

2、你們還能發(fā)現(xiàn)分米與我們以前學生的長度單位有什么關系嗎？（1米=10分米）你是怎樣想到的？

三、幫助學生建立1分米的長度觀念

1、在數(shù)學書上比劃出1分米的長度，同桌用尺來量一量看看你的比劃是否準確。

2、舉出生活中長或寬或高大約是1分米的物品。

3、將米、分米、厘米、毫米4個長度單位用手勢表示出來。

四、鞏固練習

1、填寫上適當?shù)膯挝?/p>

1把米尺長1（）

1把米尺長10（）

1把米尺長100（）

2、書本第4、5題填寫在練習本上，老師提醒學生看清單位名稱。

3、練習6，7題讓學生根據(jù)實際情況討論完成。

五、全課總結

1、通過今天的學習，你學到了什么新知識？

2、師總結。

最新小學數(shù)學教案【篇7】

一、復習

1，先著重讓學生說一說復習題中各題的運算順序，并直接口算出得數(shù)．

2．教師小結：在沒有括號的算式里，只有加、減法或只有乘、除法，都要從左往右按順序運算

二、新課

1．教學例

教師：剛才我們計算的兩步式題，都是直接口算出得數(shù)．為了便于看出運算順序，從現(xiàn)在開始，我們學習兩步式題的脫式運算．

接著教師出示例l，說明脫式的書寫格式．

教師：兩步計算的式題，脫式時要先在原題下面的左邊寫=，再在=的后面寫第一步運算的結果35，還沒進行運算的部分＋5要照抄寫下來；接著對齊上面的=在下行寫 ＝，在＝的后面寫第二步運算的結果．

然后，讓學生做做一做的習題．

教師巡視，看學生的書寫格式是否合乎規(guī)范，對書寫不規(guī)范的要幫助改正。然后共同訂正。2、教學例2．

教師出示例2．

教師：這兩個算式各含有哪些運算？它們有什么相同的運算？（有加、減和乘法運算；它們都有乘法運算，）

教師：在沒有話號的算式里，有乘法和加、減法，不管乘法在前在后，都要先算乘法

最新小學數(shù)學教案【篇8】

一、教學目標：

1、掌握乘除混合運算的順序。

2、培養(yǎng)小數(shù)乘除法計算的技能。

二、教學重點：

掌握乘除混合運算的順序。

難點：培養(yǎng)小數(shù)乘除法計算的技能。

三、教學準備：

多媒體

四、教學過程：

A、準備題：

78÷26×1425×(68÷17)

1、先說一說這兩題的運算順序。

2、獨立完成，校對。

B、導入新課：

今天我們要來學習小數(shù)乘除混合運算，它與什么混合運算順序相同。

C、講授新課：

例9：9.728÷3.2×7.5

1、先算什么，再算什么？

2、學生獨立完成。校對。

例10：1.75×（24.42÷3.7）

1、有括號的先算什么，再算什么？

2、學生獨立完成。校對。

教師小結：通過小數(shù)乘除混合訓練，你覺得與整數(shù)混合運算比較感覺怎樣？

D、鞏固練習：

4.8÷0.4×64.8÷(0.4×6)

1、先讓學生先試算，教師巡視

2、抽兩名學生板演。

3、校對，說一說錯誤的原因。

4、讓學生根據(jù)算式，編成兩道文字題。

E、課堂小結：

1、小數(shù)乘除混合運算與什么混合運算順序相同。

2、在計算過程中我們要注意哪些問題？

F、強化練習

70.75×0.26÷6.57.36÷(3.2÷0.04)

G、布置作業(yè):

P-38第二題和第三題。

最新小學數(shù)學教案【篇9】

教材簡析：

本課的教學對象是小學三年級的學生，在此之前學生已經學過一些平面圖形的特征，形成了一定的空間觀念，自然界和生活中具有軸對稱性質的事物很多，也為學生奠定了感性基礎。他們的思維特點是以具體形象思維為主，同時具有初步的抽象思維能力，對于具體、直觀的內容有較大的依賴性。所以，本課盡量營造一種輕松愉悅的氛圍，讓學生在玩中學，在觀察、操作中探索研究，以多媒體課件為學習媒體，讓學生自主探索，在探索中發(fā)現(xiàn)，在探索中學習。在教學中，我通過讓學生找生活中的對稱物體，欣賞圖片，加強了知識與生活之間的聯(lián)系。同時，學生通過動手、折一折、畫一畫、猜一猜、剪一剪等活動，建立起了軸對稱圖形的概念，探索出了軸對稱圖形的特征以及判斷軸對稱圖形的方法。

教學目標：

1、聯(lián)系生活中的具體物體，通過觀察和動手操作，使學生初步體會生活中的對稱現(xiàn)象，認識軸對稱圖形的一些基本特征。

2、使學生能根據(jù)自己對軸對稱圖形的初步認識，在一組實物圖案和平面圖形中識別出軸對稱圖形，能用一些方法做出軸對稱圖形，能在方格紙上畫出簡單的軸對稱圖形。

3、使學生在認識和制作簡單的軸對稱圖形的過程中，感受到物體或圖形的對稱美。激發(fā)對數(shù)學學習的積極情感。

教學重點：

使學生初步認識軸對稱圖形的一些基本特征，能識別出軸對稱圖形，能用一些方法做出軸對稱圖形，能在方格紙上畫出簡單的軸對稱圖形。

教學難點：

引導學生自己發(fā)現(xiàn)和認識軸對稱圖形的一些基本特征。

教學準備：

多媒體課件一套，每小組有不同的圖形一套，小剪刀等。

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，引入新課

情境導入：昆蟲家族今天開了個舞會，它們正歡快的飛舞著?？?它們向這兒飛來了，不過只有它們的半個身影。它們說：“只要你猜對我們是誰，我們就會出現(xiàn)?！?/p>

1、請你猜一猜，他們分別是什么?

2、提問：你們怎么猜得這么準啊?(它們的兩邊都是一模一樣的。)

小結：像這些昆蟲的兩邊是一模一樣，我們就說它是對稱的。

【設計意圖：從學生熟悉的事物入手，根據(jù)學生的感知規(guī)律，創(chuàng)設了有趣的“猜一猜”情境，不但激發(fā)了學生的學習興趣，同時昆蟲圖形的介入為學生感知軸對稱圖形的特征作了鋪墊。】

師：老師這還帶來了一組對稱物體的照片，請大家來觀察，看看這些照片有什么共同之處。

生：左右兩邊一模一樣。

二、合作交流，感悟新知

1、初步感知

過渡：剛才同學們的觀察都很準確。生活中還有哪些物體是對稱的?

生：蝴蝶，褲子，鞋子，七星瓢蟲等。

師：日常生活中，我們不但可以經?？吹揭恍ΨQ的物體，還能看到很多對稱的圖形。今天老師也要給你們露一手，看看我要表演什么啊?(剪紙)嗯，不過，你能猜出我剪的是什么嗎?

學生回答：(剪一棵松樹)。

提問：那么仔細觀察這兩個圖形，看看它們有什么相同的地方?

引導學生，讓他們說出：這兩個圖形的兩邊是一模一樣的，它們是對稱的，中間有一條折痕。

繼續(xù)提問：(出示提前準備好的一張音符圖)那這個圖形的兩邊也是一模一樣的，中間也有一條折痕，那它和上面兩個圖形有什么不同的地方?請你們把它們對折后想一想。

引導：音符圖對折后只上半部分重疊在一起，下半部分不重疊。像這樣只有一部分重合在一起，我們就稱為是部分重合。(板書：部分重合)而松樹圖和愛心圖對折后能全都重合在一起。

小結：對折后能全都重合在一起，我們稱為是完全重合。(板書：完全重合)像這樣對折后能完全重合的圖形我們叫它軸對稱圖形。這條折痕就是對稱軸，我們用點劃線來表示。

揭題：這就是我們這節(jié)課要學習的內容軸對稱圖形。(板書：軸對稱圖形)

同桌互相說一說什么是軸對稱圖形。

【設計意圖：通過折音符圖形，得出音符圖形只有部分重合，在與松樹、愛心圖形的比較中，感受部分重合與完全重合的區(qū)別，學生對“完全重合”的認知已經非常地清晰，從而深刻理解軸對稱圖形的特征?！?/p>

2、加深理解

過渡：同學們說的真好。這里有三張照片，是我對同一只杯子從不同的角度拍的。

(1)出示這是從杯子的正面拍的。這個圖形是軸對稱圖形嗎?對稱軸在哪?

(2)出示這是從杯子的上面拍的。這個圖形是軸對稱圖形嗎?對稱軸在哪?

小結：對稱軸可以有不同的方向。

(3)出示這是從杯子的側面拍的。這個圖形是軸對稱圖形嗎?那你有辦法把它變成

軸對稱圖形嗎?(添柄、去柄)

小結：同一只杯子由于觀察的角度不一樣，看到的圖形有時是軸對稱圖形，有時不是軸對稱圖形。

【設計意圖：通過不同角度的杯子照片，讓學生明白可以橫著畫對稱軸，也可以豎著畫對稱軸，也可以斜著畫對稱軸，對稱軸可以有不同的方向?！?/p>

三、動手操作，鞏固新知

1、折一折

過渡：今天我給大家?guī)砹艘恍├吓笥?，你還認識它們嗎?那我們就一起說出它們的名字。

(1)下面請你們用對折的方法，看看哪些是軸對稱圖形，哪些不是軸對稱圖形?

(2)生折交流匯報。

平行四邊形不是軸對稱圖形。為什么不是，你是如何證明的?(對折后不能完全重合)

能不能折一次就好了?

小結：我們要判斷一個圖形是不是軸對稱圖形，要看它對折后能否完全重合。

(3)那其他四個圖形都是軸對稱圖形嗎?你是怎樣判斷的?

生演示并說明理由

等腰三角形、等腰梯形有一種對折方法，長方形有兩種對折方法，圓有無數(shù)種對折方法。

小結：這些圖形不管只有一種對折方法還是很多種對折方法，只要對折后能完全重合的圖形，就是軸對稱圖形。

2、判斷

過渡：剛才同學們都用對折的方法來判斷是不是軸對稱圖形?，F(xiàn)在，不對折，你能用眼睛看出來嗎?真的?現(xiàn)在就考考你們。

出圖生判斷，說說對稱軸在哪?

【設計意圖：練習設計體現(xiàn)生活化、多樣化、層次分明，同時也讓學生再一次感受到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。即讓學生鞏固理解軸對稱圖形的特征，同時又突出軸對稱圖形的重要性?！?/p>

四、再次探索，掌握畫圖方法

過渡：剛才我們是根據(jù)一半的圖形猜出另一半，那如果告訴你軸對稱圖形的一半，你能畫出它的另一半嗎?

(1)生嘗試畫一個，匯報交流

你是如何畫的?你為什么要和這個點連起來?這兩個點為什么不用找?

(2)方法小結：第一步找對稱點，第二步依次連線。

說明在找對稱點的時候，如果圖形的頂點在對稱軸上，那么這個點的對稱點就是它自己，就不用找了。

(3)用這種方法完成其他兩幅圖并匯報交流。

五、全課總結，分享收獲

今天，我們學習了軸對稱圖形，你有哪些收獲呢?

六、欣賞圖片，拓展知識

留心我們的生活，你會發(fā)現(xiàn)軸對稱圖形、對稱現(xiàn)象的物體無時無刻都在美化我們的生活。蝴蝶、蜻蜓等因為有了對稱的翅膀，才能自由飛翔;我們的服裝因為對稱才顯得大方、典雅;古今中外，有許多的建筑也是對稱的，多么神奇，多么美麗。我們只要用心思考，就會感到對稱的力量。

[資料鏈接]臉譜是我國的國粹，京劇臉譜是我國戲劇中獨有的化妝藝術，具有很高的欣賞價值，從數(shù)學角度看，這些臉譜在設計繪畫中采用的就是軸對稱的方式。還有造型奇巧的剪紙藝術作品都是我們民間藝術家利用軸對稱的原理制作的。另外，在標志建筑，服裝、國旗、體育、運輸、航天等很多地方都設計應用了對稱方式。

最新小學數(shù)學教案【篇10】

教學目標：

1.探索并掌握整十、整百、整千數(shù)除以一位數(shù)的口算方法，經歷與他人交流算法的過程，并能正確的進行計算。

2.結合具體情境，能用所學知識解決簡單的實際問題，感受數(shù)學在實際生活中的應用。

教學重、難點：

1.整十、整百、整千數(shù)除以一位數(shù)的口算方法。

2.理解整十、整百、整千數(shù)除以一位數(shù)的口算算理。

教學過程：

(一)復習

1.口算(學生以開火車的形式進行口算訓練)

12÷3=8÷4=6÷2=36÷6=

18÷9=45÷5=49÷7=56÷8=

2.口答

(1)90里有幾個十?800里有幾個百?60里有幾個十?600里有幾個百?

(2)300里有幾個十?420里有幾個十?540里有幾個十?500里有幾個十?

(二)情境引入

同學們，星期六淘氣班將要到科技館參觀昆蟲展。他們班一共有60人，想坐2輛車去科技館，平均每輛車坐多少人?可以怎樣列式，并說說是怎樣想的。

學生列式：60÷2并說明自己的想法。(板書：60÷2=)

請學生說說60÷2的含義。

(三)探究算法

1.60÷2應該怎樣計算呢?請同學們自己先想一想，然后和小組同學說說你的想法。

2.學生在小組內討論交流自己的想法。

3.全班交流算法：

①因為2×30=60，所以60÷2=30(想乘法做除法)

②因為60里有6個十，把6個十平均分成2份，每份是3個十，即30，所以60÷2=30

4.將答案寫在書上，把答語補充完整。

5.拓展訓練：

⑴如果我們60人，找3輛小汽車去科技館，平均每輛小汽車坐多少人?應該怎樣列式，怎樣計算呢?

教師根據(jù)學生的回答板書：60÷3=20(人)

(2)我們班和一班合起來共120人，如果坐2輛大轎車，平均每輛車坐多少人?應該怎樣列式，怎樣計算呢?

教師根據(jù)學生的回答板書：120÷2=60(人)

6.完成試一試第1題。

先讓學生獨立計算，再組織學生比較上下算式，說說兩個算式之間的聯(lián)系。

7.完成試一試第2題。

⑴先讓學生獨立計算。

⑵組織全班交流

①抽幾個整百數(shù)、整千數(shù)除以一位數(shù)的題，讓學生說說是怎么算的。

②讓學生比較每一組算式，用自己的話說說發(fā)現(xiàn)了什么?

(四)課堂小結

今天我們學習的是整十、整百、整千數(shù)除以一位數(shù)的口算，你學到了什么?

(五)鞏固練習

1.“練一練”第1題

先讓學生獨立計算，交流后抽幾題讓學生說一說口算方法。

2.“練一練”第2題

先讓學生結合本題情境圖說說題目的意思，再讓學生列出算式計算。最后，引導學生觀察表格說說發(fā)現(xiàn)了什么?

3.“練一練”第3題

先讓學生依題意獨立解答，然后進行全班交流。

4.“練一練”第4題

先準備好計算卡片，以“小組接力”的形式開展活動，即一位學生做好一題，下一位學生接下去做下一題，看哪個小組先完成題目并且正確率。游戲結束，讓每一位學生把這8道題都獨立做出來，并與同學交流。

最新小學數(shù)學教案【篇11】

教學 目標

1．通過“旅游中的數(shù)學”的活動，感受生活中處處有數(shù)學。

2．在解決如何合理“租車”的活動中，滲透列表解決問題的策略。

3．通過設計“旅游計劃”，提高收集數(shù)據(jù)與處理數(shù)據(jù)的能力。

教學重難點

重點：在解決合理“租車”的活動中，滲透列表解決問題的策略。

難點：在解決合理“租車”的活動中，滲透列表解決問題的策略。

教學準備：課件

課時安排：2

教學過程

一、情景導入

課前老師要求同學們收集一些有關黑魚湖的信息，有收獲嗎？你們從哪里獲得的？（學生發(fā)言）老師從上也收集到了一組黑魚湖的圖片資料，請看大屏幕。（多媒體播放黑魚湖的風景圖片，并配以文字說明）

我們大慶的黑魚湖美嗎？今日的黑魚湖以她的恬靜、秀美、張開臂膀，歡迎四海賓朋！（課件播放聲音“黑魚湖歡迎您！”）同學們想去嗎？什么時候去？（五一）好！我們就五一去，去一天時間，早上去，下午返回。

可在去黑魚湖之前我們應干什么？預案中都應包括哪些內容？（學生自由發(fā)言）教師利用課件隨機出示。

時 間 安 排

活 動 安 排

上 午

中 午

下 午

二、指導實踐

怎樣才能高效完成準備工作？（分工）請同學們注意聽安排，一、二小組負責制定日程，三、四小組負責選擇食品，五、六小組負責制定租車，最后我們一起來算一算所需的費用。這樣安排同學們能接受嗎？大家既有分工又有合作，最重要的是要懂得競爭，我們要在同一任務的兩個小組間選擇一個最佳。

1、在制定日程安排時要綜合考慮到哪些因素？（學生自由發(fā)言）老師可以一個信息：從學校開車到灜湖需要50分鐘，請同學們將具體的活動安排填在這張工作紙上：（課件出示）

2、在購買食品之前應先做好哪些準備工作？（調查同學們都愛吃什么食品，統(tǒng)計出吃每種食品的有多少人，每種食品的單價）全班按63人計算，請三、四小組同學根據(jù)事先調查結果將購物填在下表中，（課件出示）計算過程中同學們可以使用計算器。

教學工作紙二

--------超市食品價目表

品 名

單價（元）

數(shù) 量

總 價

合 計

/

/

3、在制定租車時盡量想到什么？（每個人都有座，而且經濟合理）還應調查些什么？（去黑魚湖有哪幾種車型，每種車的費用）你們調查了嗎？全班學生按63人，請五、六小組將租車填在下表中，（課件出示）計算過程中必要時可用計算器。

教學工作紙三

大巴車租金100元 限坐30人

中巴車 租金60元 限坐22人

小巴車 租金40元 限坐15人

一：

二：

三：

四：

４、各小組明白自己責任了嗎？發(fā)工作紙。

三、解決問題

各小組合作完成，教師巡視指導。

四、交流

１、我們一看一、二小組制定的日程安排，先有請一組的代表上臺展示并解說，（師生共同優(yōu)化）下面有請二組代表上臺展示，（師生共同優(yōu)化）在此基礎上，師生評選出一個最合理的日程安排。

２、三、四小組的代表請你們上臺來展示你們所做的購物，有請！你們完全采用了事先調查結果嗎？為什么？（有些食品不適合外出攜帶）有些食品為什么買這么多？不買這么多行嗎？為什么？（師生共同優(yōu)化，并評選出一個最佳的購物）

３、有請五、六小組代表上臺展示他們所制定的租車，（由學生評選出一個最佳）你們認為這個有沒有不足？（只想到63個學生的座位，沒有考慮到還有兩個老師）從中你有什么感悟？（想問題要周全）

4、還有哪個沒有解決？（所需費用）怎樣估算每人所需的費用？（學生自由發(fā)言）實際支出會比這個多還是少呢？為什么？

五、活動反思

1、本節(jié)課我們學習有哪方面的數(shù)學知識？課前我們都做了哪些數(shù)學實踐？解決問題時都綜合運用了哪些知識？

2、學習過程中你有什么感悟？

六、活動欣賞

播放一組黑魚湖圖片，我們家鄉(xiāng)美嗎？你們熱愛自己的家鄉(xiāng)嗎？哪以后怎么辦？