假如三天光明讀書筆記。

以下內(nèi)容“假如給我三天光明的讀書筆記”為幼兒教師教育網(wǎng)收集整理，為方便后續(xù)閱讀，請(qǐng)你收藏本文。古語言：一日不讀書，胸臆無佳想，書中的知識(shí)是無窮無盡的，尤其讀經(jīng)典作品，它們都是作者智慧的結(jié)晶。閱讀完相關(guān)作品以后，相信心中會(huì)有不少的心得，在這個(gè)時(shí)候，我們最需要的就是將自己的所思所想給記錄下來。

假如給我三天光明的讀書筆記(篇1)

這幾天，我讀了海倫.凱勒的自傳—《假如給我三天光明》，讀了這本書，令我受益匪淺。

偉大的著名作家馬克.吐溫曾經(jīng)說過：“十八世紀(jì)有兩大奇人，一個(gè)是拿破侖，一個(gè)就是海倫.凱勒?！钡拇_，海倫就是這么一個(gè)奇人，原來，她是一個(gè)殘疾人，但在她自己的不懈努力下，終于成了一個(gè)家喻戶曉的人。

在書中，海倫說：“知識(shí)給人以愛，給人以光明，給人以智慧，應(yīng)該說知識(shí)就是幸福，因?yàn)橛辛酥R(shí)，就是摸到了有史以來人類活動(dòng)的脈搏，否則就不懂人類生命的音樂!”。的.確，知識(shí)的力量是無窮的，正是知識(shí)使海倫創(chuàng)造了這些“人間奇跡”!

開始，我愚蠢的認(rèn)為，海倫是不幸的，但是后來，我越來越發(fā)現(xiàn)海倫是幸運(yùn)的。她有知識(shí)，她有莎莉文老師，她還有著許許多多的朋友們。知識(shí)給予了她光明，莎莉文老師讓她懂得了什么是愛，她的朋友則處處關(guān)心她，照顧她。

"要是人把活著的每一天都當(dāng)成最后一天該有多好啊，那就更能顯示出生命的價(jià)值，然而人利用時(shí)間和享受時(shí)間卻是有限的"如果每個(gè)人都可以充分利用每一天的話，那這將會(huì)是一件多么令人高興的事情啊!三天光明，對(duì)于平常人來說只是人生中的短暫的一刻。對(duì)于雙目失明的海倫來說，卻是可想而不可及的。

然而，正是這么一個(gè)幽閉在盲聾啞世界里的人，竟然以優(yōu)異的成績(jī)畢業(yè)于哈佛大學(xué)德克利夫?qū)W院，這可是連正常人都難以做到的事，她—一個(gè)盲聾啞兒，卻寫出了《我的生活》、《走出黑暗》、《老師》等著作。

海倫，一個(gè)向往光明的殘疾人，想象如果自己有三天光明，將會(huì)做出什么樣的事情，而我，一個(gè)正常人，卻每天只想著該玩什么游戲，該聽什么歌曲，一點(diǎn)也沒有“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”的感覺。

我不能想象，一個(gè)美國《時(shí)代周刊》被評(píng)為“人類十大偶像”之一的海倫.凱勒也曾面對(duì)自己又聾又啞又瞎的現(xiàn)實(shí)曾經(jīng)也墮落過，暴躁過，為上帝的無情而忿忿不平過，但正是因?yàn)樗诶蠋煟牡膸椭?，正確了自己樂觀向上的人生態(tài)度，并依靠著自己對(duì)生命的渴望和對(duì)光明的追求，竟奇跡般的重新振作起來，用那僅有的卻又蘊(yùn)藏著不可思議的力量的精神去創(chuàng)造更多的奇跡!日復(fù)一日，月復(fù)一月，海倫成功了，她成功了!她借助了自己的雙手看到了美麗的世界，聽到了絢彩的世界。海倫終于又創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)的奇跡……

上帝賜予我們雙眼，是為了讓我們看到美麗而奇妙的世界;上帝賜予我們雙手，是讓我們改造我們美麗的家園;上帝賜予我們雙耳，是為了讓我們聆聽大自然的美妙……那些所謂善良的人們啊，你們能善良的對(duì)待動(dòng)物、窮人，為什么不能好好地善待自己的五官呢?

假如給我三天光明的讀書筆記(篇2)

莎莉文小姐的童年時(shí)代曾經(jīng)發(fā)生過這樣的故事。

莎莉文小姐也是盲人，小時(shí)候脾氣很壞，莎莉文的媽媽很早就去世了，親戚覺得她脾氣暴躁，沒人愿意收留她，最后親戚們決定把她送到救濟(jì)院去。那里的條件很差，吃的面包都發(fā)霉了，老鼠在宿舍亂竄。莎莉文常常坐在蘋果樹下，想象著離開救濟(jì)院，去上學(xué)。

一次，考察團(tuán)來救濟(jì)院檢查，莎莉文喊著說：“團(tuán)長(zhǎng)，我要上學(xué)!”，但團(tuán)長(zhǎng)只是問了她幾個(gè)其它問題就走了。幾天后，與莎莉文同宿舍的一位老人告訴她了一個(gè)好消息：你可以上學(xué)了!

莎莉文上學(xué)了，但第一天她就撞翻了一排桌椅，校長(zhǎng)決定把她送回救濟(jì)院，她感到很害怕!第二天早上，莎莉文看到床邊站著一個(gè)人，“別害怕，我是你的義母，校長(zhǎng)同意你留下了!”，聽到她親切地說，莎莉文高興極了!

這以后，莎莉文的義母就一直陪著她，畢業(yè)典禮時(shí)，義母為她縫制了一件飽含愛的禮服。

我懂得了每個(gè)人、每一樣物品都需要愛的滋養(yǎng)。生活中，如果您常常在生氣時(shí)，用別的東西出氣，那么請(qǐng)您想一想，我們要對(duì)每一件物品付出愛，假如我們付出愛，別人也會(huì)用愛回報(bào)。

請(qǐng)大家都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，讓世界成為愛的海洋。

假如給我三天光明的讀書筆記(篇3)

孟子曰："故天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，增益其所不能"。對(duì)苦難的不同態(tài)度往往導(dǎo)致了我們不同命運(yùn)，人的一生不可能一帆風(fēng)順，而正確的人生理想，會(huì)使人在黑暗中看到光明。

而海倫。凱勒的《假如給我三天光明》講述的就是這個(gè)道理，海倫。凱勒被稱為人類意志力的偉大"偶像"，她是不幸的，出生年僅19個(gè)月就被病魔奪走了光明和聲音。但是堅(jiān)強(qiáng)的她并沒有因疾病而放棄對(duì)生命的熱愛，也正是因?yàn)槿绱嗽?933年寫下了《假如給我三天光明》這篇散文，這本書震撼了全世界億萬讀者心靈，改變了萬千人生。

海倫的父母十分的愛她，于是父母想盡一切方法把海倫的眼睛治好，但他們并沒有成功，是莎莉文老師不斷幫助她克服困難，并讓她有了自信，老師的訓(xùn)練使她學(xué)會(huì)了讀書和說話并開始與人溝通。海倫。凱勒一直渴望自己生命中能有三天的光明時(shí)間，不是三個(gè)月，更不是三年，僅是三天，第一天她奉獻(xiàn)給有生命和無生命的朋友；第二天看到人與自然的歷史；第三天她進(jìn)入城市，來到了為生活人們常奔忙的地方；把自己活的每一天當(dāng)生命最后一天來看，而且她并不像有些人一樣渾渾噩噩的虛度年華，而是十分珍惜每一天，珍惜身邊的一切。

與她比起來，我要幸福的多，父母給了我健康的身體，讓我在美麗的校園里與同學(xué)一起學(xué)習(xí)那些沒接觸到的新知識(shí)，看到湛藍(lán)的天空，聽著悅耳的音樂，可是她能享受這一切嗎？不，她生活中沒有光明，但她就是在這樣的情況下，成為了著名作家，而我們呢？在家的時(shí)候飯開張口，衣來伸手，理所應(yīng)當(dāng)，讓父母像寶貝一樣呵護(hù)，對(duì)自己的孩子百依百順，在學(xué)習(xí)生活上只要一點(diǎn)困難就被打敗，就對(duì)生活失去了信心，失去了希望，被困難狠狠地打倒，怨天尤人，還悲天憫人，抱怨上天對(duì)自己不公平，正如海倫所說；"事情往往就是這樣，一旦失去了的東西，人們才會(huì)留戀它。"而比起海倫，這些困難就像小巫見大巫一樣，并不值得一提，我們還有什么理由不努力去奮斗呢？

看完這一本書，讓我明白一個(gè)道理，人生并非一帆風(fēng)順，不管遇到多大困難，我們永不放棄，珍惜身邊一切，向海倫學(xué)習(xí)，要對(duì)生活報(bào)以樂觀的態(tài)度，走出困境。

假如給我三天光明的讀書筆記(篇4)

《假如給我三天光明》這本書講述了海倫一生奮斗的過程。海倫出生后第二年的二月，一場(chǎng)突如其來的病令她雙眼失明、雙耳失聰，從此黑暗與沉寂伴隨了她的一生。在這種境遇里，她靠手摸老師的嘴唇與喉結(jié)的變化來學(xué)說話，勤奮學(xué)習(xí)，最終大學(xué)畢業(yè)并創(chuàng)造了聾啞人能說話的奇跡；還成為了一名作家、教育家、演說家。

海倫在《假如給我三天光明》一書中，用自己堅(jiān)強(qiáng)樂觀、積極進(jìn)取的生活態(tài)度，向世人揭示了一個(gè)道理：一個(gè)人最可貴的是擁有樂觀向上，永不言敗的精神，有了這種精神，就能在黑暗中看到光明，在坎坷中不斷前進(jìn)，在逆境中獲得新生。

海倫是堅(jiān)強(qiáng)的，她接受了命運(yùn)的挑戰(zhàn)，以驚人的毅力面對(duì)困難，終于在黑暗中找到了光明。“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”這句話對(duì)海倫很合適。知識(shí)的`海洋原來不是風(fēng)平浪靜的，要想獲得真知，就必須揚(yáng)起奮發(fā)的風(fēng)帆，努力拼搏！她堅(jiān)毅不拔的精神，就如同梅花一般，在寒冬中依然綻放異采，讓人為她奮發(fā)向上的精神贊嘆。

面對(duì)光明，我們是幸福的，我們聽見小鳥呢喃的話語，我們聽見媽媽溫柔的聲音，我們歌唱美好的生活。那么我們還有什么理由不奮發(fā)前進(jìn)？

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了不起的蓋茨比的讀書筆記4篇

不容置疑的是當(dāng)我們作為一名合格教師時(shí)，我們需要經(jīng)常對(duì)自己的教育教學(xué)行為進(jìn)行總結(jié)分享，而教育筆記有助于提高老師的教學(xué)能力和個(gè)人成長(zhǎng)。平常你收集了優(yōu)秀的教育筆記嗎？小編花時(shí)間特意編輯了了不起的蓋茨比的讀書筆記4篇，相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。

了不起的蓋茨比的讀書筆記(篇1)

在很久之前曾經(jīng)讀過這一本書，故事的構(gòu)成到現(xiàn)在的記憶已經(jīng)模糊，只知道這是一個(gè)求而不得的愛情故事。但是卻一直沒有領(lǐng)略到蓋茨比的了不起體現(xiàn)在哪里?

但我想這本書有如此高的評(píng)價(jià)，也并非只是講述了一個(gè)男子追求心愛女子的故事這么淺顯的故事。我想是我自己太過淺薄了還沒有體會(huì)到這一個(gè)故事想表達(dá)的東西。因而又重新去體會(huì)了一遍這個(gè)故事。

說實(shí)話，這個(gè)故事并不是我喜歡的有happy ending的故事。但是讀完之后，仍然覺得心緒難平，想通過一個(gè)渠道去宣泄下心里的情緒。我無法說出來一個(gè)故事為什么最后會(huì)呈現(xiàn)那樣一個(gè)結(jié)局，如此悲傷而自然的結(jié)局。

故事用有個(gè)場(chǎng)景，讓我到現(xiàn)在想起來都可以體會(huì)到那個(gè)時(shí)候的張力。就像我在現(xiàn)場(chǎng)，看著故事發(fā)生，我都緊張的屏住呼吸。

在尼克的家里，蓋茨比終于要見到一直在等到與守候的心上人---黛西，一個(gè)已嫁作他人，但是仍然放不下的黛西。

通過作者的筆觸，你可以體會(huì)到尼克那時(shí)候期盼與緊張的心情，以及黛西見到舊情人的時(shí)候的羞澀與不安。相顧無言，只有動(dòng)作在傳遞著一些情緒。我想那個(gè)時(shí)候的尼克，看見自己一直遙望的綠燈出現(xiàn)在自己觸手可及的地方的時(shí)候的心情，是欣喜還是心酸?

隨后的故事，像是啟動(dòng)了命運(yùn)的車輪，越轉(zhuǎn)越快。

最終蓋茨比成為了犧牲品。

但是最令人悲傷的是蓋茨比的葬禮，黛西沒有來，往常來往于他的宴會(huì)的人也沒有來，生意伙伴沒有來，只有一個(gè)心里面有一點(diǎn)親情和貪婪的老父親出現(xiàn)。還有一個(gè)人，那就是尼克。

葬禮的無人問津和宴會(huì)上的觥籌交錯(cuò)，讓人覺得恍惚到離奇。

輝煌時(shí)身邊人的絡(luò)繹不絕，跌落谷底時(shí)的少有人的支持。

人性的悲涼，嫉妒，逃避責(zé)任，有時(shí)候不經(jīng)意間就推動(dòng)了一個(gè)生命的沉淪。

了不起的蓋茨比的讀書筆記(篇2)

每當(dāng)你想批評(píng)別人的時(shí)候，它對(duì)我說：“要記住，這世上并不是所有人，都有你擁有的那些優(yōu)勢(shì)?！?/p>

它描述了一個(gè)男子從肉體到精神的毀滅。整個(gè)故事基本可以概括為：一個(gè)癡情男愛上了物質(zhì)女，同時(shí)揭露了上流社會(huì)的冷酷無情。魯迅先生說過：“真正的悲劇，是把美好的東西撕碎給人看?！弊髡咄ㄟ^蓋茨比的鄰居尼克的視角演繹了他的精力和最后的沉淪。蓋茨比死后更顯示出了上流社會(huì)的冷漠和無情，他死后葬禮上只來了寥寥無幾的數(shù)人，那些他生前所結(jié)交的社會(huì)名流一個(gè)都沒有出現(xiàn)，而他深愛一生的女人黛西更是在事后和丈夫匆忙出逃連一束花都沒有送到。

縱然作者是心有酸楚地寫的，但我相信他并沒有抹去光明。蓋茨比雖然是悲劇，但他的純真與熱情一如往日，在我們這個(gè)時(shí)代正需要這種正能量，或許這部小說折射現(xiàn)實(shí)的背后渴望人們像在仲夏夜看細(xì)水長(zhǎng)流那樣的樸實(shí)，若人世皆為此人，相信黑暗永遠(yuǎn)不會(huì)降臨。我希望這個(gè)世界可以多一點(diǎn)善心、多一些真心、多一些真實(shí)、多一些真情。

了不起的蓋茨比的讀書筆記(篇3)

外面烈日當(dāng)空，一陣陣熱風(fēng)吹進(jìn)，使我的內(nèi)心越發(fā)浮躁，為了安撫自己，我隨手拿了一本書開始閱讀。

二十世紀(jì)二三十年代，美國小說界群星燦爛，大放異彩。菲茨杰拉德寫的小說《了不起的蓋茨比》更是一個(gè)文學(xué)經(jīng)典。講的是個(gè)悲劇的愛情故事。蓋茨比生活于美國最繁榮的時(shí)代，蓋茨比在擔(dān)任中尉時(shí)愛上了一個(gè)叫黛西的姑娘，可是當(dāng)蓋茨比帶著赫赫軍功回去時(shí)，黛西已經(jīng)嫁給了一個(gè)富有但舉止粗魯?shù)臏妨?，蓋茨比為了他夢(mèng)幻的愛情努力奮斗，從一個(gè)貧民軍官到百萬富翁。他為了再次見到黛西，在湯姆附近住下，并經(jīng)常開晚會(huì)，當(dāng)他們重逢時(shí)，蓋茨比以為時(shí)光可以倒流，但是久而久之，他醒悟了，可沒過多久，黛西攆死了湯姆的情婦，湯姆嫁禍給蓋茨比，蓋茨比被害死后，舉辦葬禮，可是黛西居然沒來。敘述者尼克看透了上流社會(huì)，便回到故鄉(xiāng)。

最初我不懂為什么是了不起的蓋茨比，后來我發(fā)現(xiàn)了，蓋茨比在追夢(mèng)的過程中一直保持初心，他出淤泥而不染，在當(dāng)時(shí)奢靡成風(fēng)的社會(huì)中是難以尋到的。他很專注，很固執(zhí)，為了最初純真的夢(mèng)，努力追逐。小說的敘述者尼克第一開始說到他不輕易褒貶他人，可他卻夸獎(jiǎng)了蓋茨比。我也覺得他很了不起，盡管他愛錯(cuò)了人，但是為了追逐自己的幻夢(mèng)，他不忘初心，努力前行，在當(dāng)今也鮮少有人能做到。

蓋茨比是一個(gè)縮影，代表著那個(gè)年代的青年為了進(jìn)入上流社會(huì)不懈奮斗，而黛西則是象征著一個(gè)夢(mèng)。我們拿出勇氣，為此付諸一切努力，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)。

有人說，人生由一場(chǎng)場(chǎng)夢(mèng)組成的，我們要努力看到他人美好的一面，看到希望，為了夢(mèng)想奮斗。

了不起的蓋茨比的讀書筆記(篇4)

“她說話很不注意，”我說道，“全都是——”我猶豫了一下。 “全都是錢?！彼蝗徽f。

確實(shí)如此。我以前沒有明白。全都是錢——這是她抑揚(yáng)頓挫的聲音里永不衰竭的魅力，金錢丁當(dāng)?shù)穆曇簦~鈸撞擊的聲音，在一座白色的宮殿里高高在上，國王的女兒，披金戴銀的女郎。 ——斯科特.菲茨杰拉德《了不起的蓋茨比》

在三四天的時(shí)間里，我快速地閱讀完菲茨杰拉德的《了不起的蓋茨比》。又心疼流量，匆匆看完了這部電影。昨天看完，直至今晨腦袋里都是一些亂糟糟的念頭。不過隨著我體力的消耗，現(xiàn)在那些澎湃的念頭都已歸于沉寂。 “了不起”，為什么加這樣一個(gè)修飾語？

蓋茨比是一個(gè)虛榮浮華的人，多源于他追求的黛西是一個(gè)奢華膚淺的人。電影描繪出了書里的詞句，紙醉金迷，十里洋場(chǎng)。蓋茨比在涉世未深時(shí)愛上了黛西這位千金。她讓他認(rèn)識(shí)到了金錢的力量。因?yàn)檫@份愛情，他一個(gè)謊言接著一個(gè)謊言的填補(bǔ)著自己，裝飾著自己，拼命的向上爬。因?yàn)檫@份愛情，他意識(shí)到了金錢、地位、出身的重要性，也就注定了這是悲劇。在他追求黛西這一路的過程中，他逐漸看清了黛西。也許他早就看清了吧。這是物質(zhì)的世界，是錢的世界，是殘忍陌生且麻木不仁的世界。他的夢(mèng)早已破裂不堪。蓋茨比明知道這些，卻抓著不放。 他明明知道這些事實(shí)。他所做的，不過是希望黛西能愛上自己?？僧?dāng)這些被揭開，黛西帶著她那僅有的、一丁點(diǎn)的勇氣，就退回了她本有的世界。所以，蓋茨比對(duì)黛西的愛，是真愛。呼吸著空氣一般的夢(mèng)想走下去，才“了不起”吧？黛西也愛過他，又退回了原點(diǎn)。在他死時(shí)，連花都沒送一朵。盡管默特爾·威爾遜是被她殺死了。在她的大腦里，她所做的這些都是“理所應(yīng)當(dāng)”。按書中的話，他們都是冷漠、自私、滿不在乎的人。他們搞砸了事情，毀了人，然后就退回自己的錢堆里去，讓別人收拾他們的爛攤子。物質(zhì)的世界，也是魔鬼的世界。如果蓋茨比沒有遇到黛西，他的人生會(huì)是如何？他會(huì)不會(huì)成為一個(gè)“了不起”的人？可能會(huì)稍有好轉(zhuǎn)。但是我相信他所追求的依然會(huì)是那個(gè)“博大、世俗、華而不實(shí)”的世界。如果蓋茨比沒有被威爾遜打死，他該如何面對(duì)夢(mèng)已破碎了的人生？該用什么支撐他繼續(xù)走下去？我想不出來。我隱隱感覺到他會(huì)自殺。然而，物質(zhì)的世界有錯(cuò)嗎？庸庸碌碌的世界，庸庸碌碌的人。大多數(shù)人都在為物質(zhì)奔波一生。它以特有的光環(huán)吸引著我們，圍著它轉(zhuǎn)。如果光環(huán)太奪目，會(huì)刺傷眼睛。太深陷其中，會(huì)失去自我。以此是對(duì)自己的告誡吧。車子、房子、票子，總不能讓我的內(nèi)心，都被他們遮住。物質(zhì)從來都沒有錯(cuò)。錯(cuò)的只是我們這一群俗人罷了。

湯姆索亞讀書筆記(精選4篇)

幼兒教師教育網(wǎng)推薦更多專題：“湯姆索亞讀書筆記”。

古語言：一日不讀書，胸臆無佳想。書中的知識(shí)是無窮無盡的，尤其讀經(jīng)典作品，它們都是作者智慧的結(jié)晶。而在閱讀作者寫的作品時(shí)，腦中不停的會(huì)有新的想法，那么在讀完一篇文章后，需要好好地就所收獲的東西寫一篇讀書筆記了，你知道怎么寫讀書筆記嗎？于是，幼兒教師教育網(wǎng)編輯為你收集整理了湯姆索亞讀書筆記。希望能幫助到你，請(qǐng)收藏。

湯姆索亞讀書筆記 篇1

最近我讀了一本書，它的名字叫做《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》，講述了五件事情。第一件是墓地試膽量；第二件事是當(dāng)“海盜”；第三件事是鬼屋尋寶；第四件事情是山洞迷路；第五件事再次尋寶。在墓地試膽量的時(shí)候，恰巧看見喬埃殺死一個(gè)醫(yī)生，又嫁禍給醉鬼彼得。湯姆、喬奇、哈克三個(gè)孩子當(dāng)“海盜”的念頭產(chǎn)生了他們?cè)诨牧?，無人煙的杰克島成了三個(gè)“小海盜”的快樂大本營。正當(dāng)鎮(zhèn)上的村民要給三個(gè)小鬼開追悼會(huì)的時(shí)候，他們又出現(xiàn)湯姆和哈克來到鬼屋翻尋時(shí)遇到了喬埃和一個(gè)陌生人，他們把金幣藏到“二號(hào)十字架下面”，話被湯姆和哈克聽得一清二楚。貝琪邀請(qǐng)她的同學(xué)去山上野營，但湯姆和貝琪卻上洞中迷路了，湯姆的勇氣和智慧讓貝琪有了信心，在洞中，湯姆遇到了喬埃，喬埃撒腿就跑湯姆帶著貝琪找到了出口。湯姆和哈克挖出了喬埃埋藏的那些金幣。

從湯姆有幾個(gè)朋友：?jiǎn)唐?、班思、吉姆，但最和他“臭味相投”的是?zhèn)上那么臟兮兮的流浪兒哈克，從中看出哈克是一個(gè)很臟的孩子。湯姆假睡騙過姨媽，同哈克一同來到墓地?？蓮捏w會(huì)到湯姆非的調(diào)皮活潑等。湯姆的冒險(xiǎn)心一刻也沒有消失過，體會(huì)湯姆喜歡冒險(xiǎn)、探險(xiǎn)。貝琪害怕了。男孩子的勇氣和智慧讓湯姆有了信心，他安慰貝琪，耐心地尋找洞口的出口湯姆非常有責(zé)任感對(duì)朋友非常的關(guān)心、愛護(hù)。

讀了這本書我對(duì)這本書的印象非常的深刻。

最后我的感悟是：湯姆·索亞，一個(gè)天真、淘氣、對(duì)未來充滿憧憬的孩子，敢于探險(xiǎn)，追求自由。他的故事即妙趣橫生，又給人啟迪，教會(huì)我們愛憎分明，讓我們懂得了要勇敢面對(duì)困難和挫折，要熱愛生活，要用自己的眼睛去觀察世界，用自己的雙手去探索未知，讓我們珍惜童年，珍惜童年的故事。讓那透明的童心，無限的好奇心，追求自由的精神陪伴我們的一生。

湯姆索亞讀書筆記 篇2

今日，我念完了《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》這本書，我心很長(zhǎng)時(shí)間不能忘懷。

這本書關(guān)鍵敘述了頑皮的湯母討厭念書、討厭干活兒，每日和朋友們一起玩樂、搞捉弄，但他是個(gè)有責(zé)任感的人。他親眼看到了印第安喬干掉了范霍恩醫(yī)師，但喬卻將這事嫁禍于珀特，在法庭上湯母為可憐的珀特回應(yīng)了客觀事實(shí)，拯救了珀特；之后迷了路的湯母在巖洞里又碰到了喬，最后湯母取得成功地逃離巖洞，而喬卻被餓死了在巖洞里。

這個(gè)故事表明湯母公平正義、英勇、堅(jiān)定不移、善解人意。他使我懂得了，不管大家遇到一切艱難，都學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)、開朗地去應(yīng)對(duì)，不可以膽怯；當(dāng)他人有艱難時(shí)，協(xié)助身旁的每一個(gè)人。湯母有一顆真心實(shí)意、公平正義的心，它告知大家不管在什么時(shí)候都不可以昧良心講話，不可以做錯(cuò)事，僅有勤奮努力，助人為樂，才可以取得成功。大家有著公平正義和善解人意的天性，僅有用一顆真心實(shí)意的心去看待他人，才可以讓這個(gè)世界更為幸福！

念完這本書，我禁不住對(duì)這一公平正義、英勇的小伙兒贊嘆不已！

湯姆索亞讀書筆記 篇3

這幾天，我看完了《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》這本書。在剛剛讀完第一篇時(shí)，我就覺得湯姆實(shí)在是太淘氣了。因?yàn)椋ɡ蛞虌尳辛怂枚嗦暳?，都不見他出來。湯姆還經(jīng)常撒謊，明明在學(xué)校里干了壞事情，他還不承認(rèn)，反而還和波莉姨媽斗嘴，幸虧席德說出了真相，波莉姨媽才明白湯姆究竟在學(xué)校里干了些什么壞事情。

在這本書中，我還明白，僅有波莉姨媽、教師在揍湯姆的時(shí)候才叫他全名，湯姆的真正姓名叫：湯瑪斯索耶，這才是他的真正姓命呢!

湯姆和貝琪有一次在一座古老的山洞里迷路了，之后，他們才真正的明白，這座古老的山洞是一座大迷宮。那一次他們整整在山洞里困了三天三夜，最終，他們才被解救了出來。他們倆的父母可擔(dān)心壞了，尤其是撒切爾太太，他得了重病，病得都開始說胡話了。

讀了這本書，我覺得我不能像湯姆那樣調(diào)皮搗蛋，可是，我要像他一樣堅(jiān)強(qiáng)勇敢，迷了路以后沉著、冷靜，想出解救的辦法。

湯姆索亞讀書筆記 篇4

《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》是美國大文豪馬克？吐溫以美國少年生活為主體寫成的。故事的時(shí)代背景，是十九世紀(jì)美國密西西比河的圣彼得堡。

故事的主人公湯姆索亞是個(gè)天真、活潑而又頑皮的典型美國少年。他和野孩子哈克，各干出了許多令人意想不到的妙事。比如湯姆被包莉阿姨罰粉刷圍墻，但是竟施出詭計(jì)，不但使別的孩子心甘情愿代替他工作，還自動(dòng)奉上謝禮。后來和哈克逃到荒島去，人們以為他們淹死了，正在教堂為他們舉行喪禮，而他們卻躲在教堂的鐘樓上偷聽……這些頑皮的舉動(dòng)，雖然不能給我們做模范，但是，他為了正義，毅然地挺身出來作證人，拯救那無辜的罪犯穆夫波特。并在頑皮之余，居然和哈克破獲了一樁謀殺案，成為眾人欽佩的小英雄。看來，湯姆也有值得我們學(xué)習(xí)的地方。

其實(shí)我們的頑皮有時(shí)候正好體現(xiàn)了孩子的天真爛漫。 這種童真過了孩童時(shí)代就很難再尋，能讓我們找到的，就只有一點(diǎn)點(diǎn)偶爾才會(huì)想起的甜蜜回憶。我相信，即使你的童年再艱苦，回想起來你也會(huì)很開心。誰沒有在小時(shí)候做過一件半件的傻事？當(dāng)你越長(zhǎng)大，你就會(huì)越覺得這些傻事有趣。

我說童年就像一罐甜酒，時(shí)隔越久，嘗起來就越香，越讓人回味。人總是會(huì)長(zhǎng)大的，除了個(gè)兒長(zhǎng)高了，身子強(qiáng)壯了以外，人的思想也在成熟。你對(duì)世界的看法不同了，懂事了，不再幼稚了。不過人只有走向正確的道路，并去探究這條路，才能成功。千萬不能像書中的那個(gè)心狠手辣的壞蛋喬一樣，他做盡了壞事，人見人恨。但最后他還是惡有惡報(bào)，得到了一個(gè)活活餓死在山洞里的下場(chǎng)。

看完《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》，我真羨慕湯姆能有如此有趣的經(jīng)歷。這本書讓人看起來回味無窮，甚至能廢寢忘食。我想，《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》在你煩悶的時(shí)候或許能讓你一笑解千愁。

《平凡的世界》讀書筆記900字4篇

幼兒教師教育網(wǎng)相關(guān)專題：“平凡世界讀書筆記”。

古語言：娶妻無媒毋須恨，書中自有顏如玉。大凡成功的人士，他們都和書籍有著不解之緣，我們觀看了作品，相信您對(duì)于作品在內(nèi)心中會(huì)有獨(dú)特的體驗(yàn)，這是感觸是非常難得的，它是我們?nèi)懽髯x書筆記的寶貴素材。你對(duì)寫讀書筆記熟悉嗎？下面是幼兒教師教育網(wǎng)編輯為大家整理的“《平凡的世界》讀書筆記”，如果對(duì)這個(gè)話題感興趣的話，請(qǐng)關(guān)注本站。

《平凡的世界》讀書筆記 篇1

人人都有過青春，人人都告別過青春，人人都歌頌青春，那美好的青春之花即使在這個(gè)平凡的世界里，在貧瘠的黃土高原上又何嘗不遍地開放呢！在這片親切的土地上，有無數(shù)不為人知的的野花在綻放，那悠揚(yáng)的信天游必然會(huì)告訴你這青春之歌的源頭——生命。

青春之歌是平凡的，樸素的，她可以像破舊的原西中學(xué)里的學(xué)生的校園生活一樣。她是如此的自尊，竟可以為了年輕而敏感的心像孫少平、郝紅梅一樣每次最后才去拿屬于自的的那幾個(gè)不體面的“黑家伙”；她是如此的親切，可以像潤葉一樣也將自己工資遞給給少平；她如此的悲傷，可以像失戀的少平獨(dú)自徘徊在原西的河畔；她是如此的沖動(dòng)，可以像金波一樣為失戀的少平“打抱不平”；她又是如此的美好而值得留戀，讓少平在離開原西前再一次回顧她，那回憶的音符，這是青春之歌的前奏，這是多么的質(zhì)樸，但那跳躍的節(jié)奏告訴我們，這是他們將自己生命的一部分，青春的一部分注入其中所得的旋律，她無與倫比。

“無論幸福還是苦難，無論光榮還是屈辱，都讓我自己一人遭遇和承受吧!”這是一聲吶喊，是孫少平和無數(shù)外出闖蕩的遠(yuǎn)行之人的內(nèi)心。當(dāng)年輕的心為之理想而奮斗不止時(shí)，青春之歌必然會(huì)無限精彩，只有奮斗的青春才是美麗的。

風(fēng)雨中的黃原，誰也不會(huì)記得一個(gè)攬工漢的辛酸，包工頭們只會(huì)像買菜一樣“購買他們”，誰又能說清孫少平在破舊骯臟的窯洞里的生活，那些傷痕。當(dāng)你了解后者只是知曉一個(gè)年輕人在攬工漢這一個(gè)低人一等的職位上它所擁有的偉大的理想和他青春中所經(jīng)歷的苦難，自然會(huì)同田曉霞和孫少安一般同情少平的艱難，可這就是青春。即便前方有漫長(zhǎng)的的道路，也會(huì)毅然決然的繼續(xù)前行，繼續(xù)成長(zhǎng)，成熟。無人不遭受苦難與磨練，孫少安曾經(jīng)創(chuàng)業(yè)的艱辛之路；孫蘭香曾面臨過家庭壓力，考試的壓力。即使是再遠(yuǎn)一點(diǎn)的地方，也不難想象金波當(dāng)兵生活的勞苦，潤葉對(duì)愛情的執(zhí)著。

青春之歌就是這樣不同的時(shí)間線上，響起相同而有不同的歌聲，你總會(huì)明白這是奮斗的日子，充滿力量的日子，青春的激情將推動(dòng)生活向前，推動(dòng)時(shí)間向前，將青春的旋律推向高潮和收獲美好的那一刻。

當(dāng)青春的激流逐漸平息，青春之歌也迎來了最后的最后。靜謐美好的青春此時(shí)像晚霞一樣絢麗。這是多么難忘的晚霞，麻雀山上，孫少平無盡的遐想和憂思，暮色中的天空，最美妙的時(shí)光。青海的廣袤無垠的草原上夕陽西下之時(shí)，在這一片溫暖的火焰中，那嘹亮的對(duì)歌和那清新的原西河畔的悠揚(yáng)的信天游。當(dāng)他們擁抱彼此時(shí)，青春收獲了愛情，這當(dāng)然是愛情，這也不只是愛情。是理想，是向往，是對(duì)青春的留戀，青春的完美寫照。是以青春年華所澆灌的的美麗的花兒。這是尾聲。

就這樣，這個(gè)平凡的世界里，青春戛然而止，或許昨日還年輕今日便步入成熟。如同可愛的潤葉成為一位含而不露的婦女，我們正不知該為她惋惜還是欣喜。當(dāng)青春的激情消逝，便是遼闊平靜的大海了。不知不覺，他們失去了所愛，孤獨(dú)的活著。金黃的落葉堆滿我的心間，我已不是青春少年。在黝黑的煤礦地里挖煤的工人，或是司機(jī)，教師農(nóng)民，都是再普通不過的人。

我們每個(gè)人都很平凡，沒有人不會(huì)逝去青春，但沒有人會(huì)忘記青春，沒有人不在為他們的青春奮斗過，美麗的花兒凋謝了也是美麗的。那段青春年華，來過奮斗過，擁抱過。即使逝去，也要高唱那不息的生命之歌，青春之歌。

在那遙遠(yuǎn)的地方，是他們的青春，和永遠(yuǎn)嘹亮的青春之歌！

《平凡的世界》讀書筆記 篇2

第一次讀《平凡的世界》是去年寒假，不到一年的功夫，還是很愿意重新讀一讀這部著作。

如果說第一遍狼吞虎咽地讀完三部，被《平凡的世界》里像少安少平潤葉曉霞那樣平凡的人不平凡的精神所震撼，那么第二遍則是細(xì)細(xì)的品味發(fā)生在他們每個(gè)人身上的故事。

第一部中最主要的情感糾葛當(dāng)屬少安與潤葉和秀蓮間的了。

作為讀者，當(dāng)少安沒有下定決心與潤葉決裂之前，我是多么希望他們能夠走到一起?？墒敲\(yùn)總是愛捉弄人，少安留在了農(nóng)村，而潤葉繼續(xù)到了縣城。不是空間的距離，而是心里上的距離，一種階級(jí)的壓迫感使少安沒有勇氣再去追求潤葉。

少安與潤葉對(duì)待他們倆人情感的態(tài)度是截然不同的。潤葉更加理想化，主動(dòng)地表白，不斷地向少安表露心思。而少安卻更加實(shí)際，更加明白現(xiàn)實(shí)的殘酷性，他心里痛苦，他無法面對(duì)潤葉。

少安是現(xiàn)實(shí)的，他找到了秀蓮，一個(gè)更加合適自己的農(nóng)村姑娘。這種拒絕方式對(duì)潤葉來說是否是太殘忍了，但是潤葉你為什么讀不懂少安的心呢？如果潤葉曾試著放下，那么她或許會(huì)更早解脫，這也該是少安所希望的。

我總是認(rèn)為適合的才是最好的。少安和秀蓮在一起不一定是最好的，但是至少是合適的。一對(duì)夫妻、情侶，最大的隔閡該是精神上的隔閡，可能這才是“門當(dāng)戶對(duì)”的真正含義。“門當(dāng)戶對(duì)”是精神層面相同或相近的基本保證，思想的共鳴能夠化作生活的美好。同為農(nóng)民，少安能夠撐起家庭，秀蓮能夠體貼少安，他們間的和睦相處來自夫妻的相互理解與支持。

回歸現(xiàn)實(shí)，精神的一致性決定了人與人相處是否和諧融洽，無論情侶亦或是朋友，因此，決定和誰在一起的問題很重要！

《平凡的世界》讀書筆記 篇3

匆匆地讀完書，一頁，又一頁，可直到把這洋洋灑灑百萬字的巨著翻了又翻，心里似乎也沒什么感覺。再看看一些隨手摘下的段落，只有種似曾相識(shí)、朦朦朧朧的感覺，更不知是第幾部、時(shí)間、事情、環(huán)境等。

我這才意識(shí)到自己犯了一個(gè)很嚴(yán)重的錯(cuò)誤，緊接著想起于老師曾讓我們抄過的一句話：讀書切忌在匆忙。

對(duì)文字的印象漸漸在高速發(fā)展的故事情節(jié)下淡化；而一些細(xì)致入微、精彩的段落也并沒有被發(fā)現(xiàn)一一匆匆地讀，讓我對(duì)文字的鑒賞與揣摩幾乎為零！大量描寫被跳過，最后只剩下一個(gè)大而空洞的情節(jié)……

讀書，急不得！

一急，許多精華的段落就不會(huì)被吸收了；一急，文字間的良莠就無法比較了；一急，你所收獲的就像一具人體的白森森的骨架一樣，他的血液、肢體、肌肉以及靈魂就都被遺棄、掩埋在不起眼的角落了。

特別是《平凡的世界》這本書，就真是一個(gè)大干世界，像是面面俱到的生活，是需要好好地靜下心來，一頁一頁認(rèn)真研讀的，乃至每一段、每一句、每一個(gè)字，它們，都扮演著十分重要的角色，慢慢地品味，才能把這些看似平凡的東西下真正的可貴之處挖掘出來。

世界上許多事都是這樣，必須靜下來，靜下來，以一顆平靜得沒有一絲浮躁的心面對(duì)它，這樣，一些重要的細(xì)節(jié)才不會(huì)被你遺漏。

我忽然想起了《小王子》中那個(gè)忙于計(jì)算的紳士，忙忙碌碌地算出一堆數(shù)字再把它鎖在柜子里。之后又是計(jì)算……許多人不都是這樣嗎？趕時(shí)間所以不能陪家人，趕工作所以只能睡一小會(huì)兒；他們似乎一直在忙碌，沖著你喊“我沒時(shí)間！”可笑得讓人覺得這只是一出鬧劇。

所以要時(shí)常提醒自己一下，把生活的節(jié)奏放慢一點(diǎn)，讓心更靜一點(diǎn)，去尋找那些被遺忘了的“珍寶”。

《平凡的世界》讀書筆記 篇4

地球上有幾十億人，他們來自不同的國家，有不同的民族身份。我們也是億萬人中的一員，億萬普通人中的一員。平凡不是一個(gè)貶義詞，它是我們最常用的形容詞，最流行的，因?yàn)槲覀儾皇敲總€(gè)人都是偉大的，如何保持平凡，創(chuàng)造不平凡才是最重要的。

這本書描述了一個(gè)普通的世界，黃土地上的世界。這里世世代代有許多農(nóng)民面朝黃土向北生活，一代又一代地上演著生與死、悲歡離合、貧窮與繁榮、苦難與斗爭(zhēng)的戲劇。是喜劇、悲劇還是戲?。恳苍S每個(gè)都有一點(diǎn)點(diǎn)。書中沒有華麗的文字，沒有驚心動(dòng)魄的離奇情節(jié)，沒有驚天動(dòng)地的場(chǎng)景，只有平凡的人，平凡的生活，平凡的感情，平凡的故事。

我印象最深的角色是孫少平。他是一個(gè)對(duì)苦難有著深刻理解，對(duì)人生有著深刻理解，對(duì)精神世界有著深刻追求的人。他有堅(jiān)強(qiáng)的性格，強(qiáng)大的精神力量和巨大的勇氣。從學(xué)生到成年，他經(jīng)歷了一場(chǎng)艱苦的人生斗爭(zhēng)，不斷的煎熬和磨礪，在煎熬中他有一種自豪感和崇高感。

".是的，他在社會(huì)底層掙扎，為了幾個(gè)錢而受苦；但他已經(jīng)不僅僅把這當(dāng)成謀生了，而是活著……他現(xiàn)在“愛”自己的苦難。經(jīng)過這一場(chǎng)血腥的洗禮，他深信，自己努力釀造的生命之蜜，絕對(duì)比白色帶來的更美味?！堰@種理解稱為‘苦難的理論’帶有自嘲……”當(dāng)我們遇到困難和挫折時(shí)，——可能只是孫少平的百萬分之一。我們有過這樣的認(rèn)識(shí)嗎？

“一個(gè)人的精神是否飽滿，或者說是否活得有意義，主要看他對(duì)勞動(dòng)的態(tài)度?！边@絕對(duì)是一個(gè)精辟的結(jié)論，任何時(shí)候都不會(huì)過時(shí)?！爸挥袆趧?dòng)才能使人在生活中變得強(qiáng)大。不管你是誰，你都想要能雙手創(chuàng)造生活的工人。對(duì)于這些人來說，孫少平給了他們?nèi)松凶钪匾囊徽n。——如何看待勞動(dòng)是人生最基本的話題?！边@里有兩種人，一種是勤勞的，一種是懶惰的。人與生俱來沒有差別。經(jīng)過不同的情況和發(fā)展，人與人之間有很大的差異。

其實(shí)孫少平是一個(gè)普通人，一個(gè)只比普通農(nóng)民多讀了幾本書的人，對(duì)生存意義的追求更高。在給妹妹的信中，他生動(dòng)地表達(dá)了他對(duì)生活的理解.我們出生在一個(gè)貧窮的農(nóng)民家庭——。永遠(yuǎn)不要輕視我們的出身。它帶給我們的好處會(huì)讓我們無止境；但我們必須從出身的局限中解脫出來，從意識(shí)上徹底背叛狹隘的農(nóng)民，追求更高的人生意義……”

我們應(yīng)該自立，勇敢面對(duì)陌生的世界。不怕苦！只要能深刻理解苦難，就會(huì)給人帶來崇高感。如果生活要求你忍受痛苦，你必須堅(jiān)持。“疼痛是白色的嗎？應(yīng)該會(huì)讓我們很棒！什么是平凡？那些迷失在平凡的生活中，熟悉自己眼中的平淡，愿意自己思想平庸，安于生活現(xiàn)狀的人，才是真正的平凡?！睂?duì)生存意義有更高追求的孫少平，怎么能稱得上一個(gè)普通人？就算是普通，也是更高層次的偉大普通。

令人高興的是，我們生活在這樣一個(gè)穩(wěn)定的時(shí)代，可以有一個(gè)穩(wěn)定的生活，而不會(huì)遇到孫少平的苦難。然而，當(dāng)我們生活在不同的時(shí)代，我們有不同的經(jīng)歷。我們是普通成員，要穿越泥淖，我們自己也要變得不平凡。

給孩子當(dāng)下的幸福讀書筆記(精選4篇)

幼兒教師教育網(wǎng)欄目精選：“給孩子當(dāng)下幸福讀書筆記”，歡迎閱讀。

給孩子當(dāng)下的幸福讀書筆記(篇1)

假期被旅游和加班塞滿，竟然沒有時(shí)間讀書。臨近開學(xué)有人送給我一本星星班馬麗娟老師剛出的《給孩子當(dāng)下的幸?！?，里面寫的是巴學(xué)園的生活，于是回家如饑似渴地讀，讀后頗受觸動(dòng)。

“有心而無痕“是看過書后對(duì)對(duì)巴學(xué)園里老師引導(dǎo)方式最深的體驗(yàn)，書中不僅真實(shí)地呈現(xiàn)了生活在巴學(xué)園的孩子們的狀態(tài)，更呈現(xiàn)了巴園老師們?cè)谝龑?dǎo)和幫助孩子時(shí)的思考，而這些思考體現(xiàn)在行動(dòng)上，是自然的、不著痕跡的，以孩子愿意接受的方式，不時(shí)地散發(fā)著智慧的光。老師們看似不動(dòng)聲色的一個(gè)動(dòng)作、一句話其實(shí)包涵了許多對(duì)孩子的尊重、理解、幫助。

親子班與馬老師有過接觸，感覺她總是一潭春水不語不驚，動(dòng)作是輕輕柔柔淡淡的，沒見過她大聲地表揚(yáng)哪個(gè)孩子，當(dāng)然也沒有呵斥過哪個(gè)，對(duì)孩子的幫助也似乎是點(diǎn)到即止，她像是隱身在班里一群孩子中，一眼掃去，似乎注意不到她的存在，她只在需要時(shí)才浮現(xiàn)點(diǎn)撥兩下。

上她的親子班時(shí)自己甚至在想她似乎什么也沒做，她是不是在關(guān)注著班里的每個(gè)孩子？而看到書里她對(duì)孩子們的理解和和思考、對(duì)每個(gè)孩子神情、語言、心理那樣細(xì)微的觀察描寫，才明白，看似平常地一舉一動(dòng)，原來老師其實(shí)是很多的思考。

書中有幾個(gè)故事，比如其中一個(gè)故事，她看到孩子畫出那么多“死“法，觸目驚心，表情卻是平靜地，像跟孩子談件平常事，只有這樣孩子才放心地讓老師進(jìn)入他們的內(nèi)心世界，

還有解決孩子們的沖突，有個(gè)關(guān)于孩子們搶凳子的故事，孩子們互相說對(duì)方錯(cuò)了，而其實(shí)這件事沒有辦法判定對(duì)錯(cuò)的，各自有理由和立場(chǎng)，老師說：“孩子們，這件事是老師們錯(cuò)了，是我們沒有準(zhǔn)備足夠地位置”會(huì)把兩個(gè)孩子同時(shí)帶到另一處去，不讓他們覺得的是哪一方做錯(cuò)了。老師們?cè)谟盟麄兊男募?xì)微地照顧著孩子們的感受。

如果一個(gè)孩子總是故意打擾別人，吵鬧，老師總會(huì)不動(dòng)聲色地請(qǐng)他去“做一件事情”而安靜下來，或請(qǐng)他去旁邊“準(zhǔn)備一下”，“準(zhǔn)備一下”這個(gè)不含褒貶的詞，卻總能在巴園很有份量，讓孩子盡快平靜下來調(diào)整狀態(tài)。

還有一個(gè)深刻的體會(huì)，就是書中關(guān)于規(guī)則的部分。選擇巴園之前，我看中的主要是這里老師的愛心、孩子的自由快樂，進(jìn)入巴園后，最令我感動(dòng)的卻是這里規(guī)則的力量，這確是深入人心的一種力量，不是通過處罰、斥責(zé)而實(shí)現(xiàn)的，而是通過精心思考，智慧的實(shí)施而實(shí)現(xiàn)的，溫和堅(jiān)定，既不剝奪自由，又不妥協(xié)規(guī)則，培養(yǎng)孩子有理有據(jù)，不無原則地一味謙讓，懂得保護(hù)自己的利益，又善于分享和合作。

想起前幾天小默班上馬學(xué)紅老師對(duì)一件小事的處理，小默把小姨給的一塊小豆腐干帶到園里，那天我也沒有制止。

在吃早飯的時(shí)候，孩子要自己吃掉。其實(shí)巴園并不主張把家里的玩具和食物帶來，因?yàn)檫@些屬于“我的”東西，會(huì)給孩子們學(xué)習(xí)分享帶來困難，老師也不宜支配。而老師沒有對(duì)孩子說不，而是說：“你可以吃，但我們要和大家來分享”于是，精心地把那么小的一塊豆腐干切成了22小塊，大家一起分享。

雖很小的事情但涉及到了規(guī)則也不姑息，用很巧妙的方式向孩子詮釋了規(guī)則——“拿到班里的就是要來分享的”。

還有一次兩個(gè)孩子坐在園里小池塘邊上脫了鞋踢水，老師說：“奧，我覺得你們這樣做會(huì)打擾到小魚的”，沒有一個(gè)“不”字，孩子們就乖乖地回來了。

這樣的小事不勝枚舉。老師們就是在用這樣的行動(dòng)和語言智慧地傳遞著規(guī)則的力量。

作為巴園的家長(zhǎng)，我已親身地感受到了孩子沉浸其中的快樂，看到孩子入園后在規(guī)則內(nèi)化上的巨大進(jìn)步，并真心為孩子在這樣的園里成長(zhǎng)，在這些用心的老師的幫助下感到幸運(yùn)、幸福，而這本書讓我們更加了解了老師們是怎樣引導(dǎo)的，她們?yōu)槭裁匆@樣做，是出于怎樣的考慮，有助于我們進(jìn)一步理解老師，也有助于我們把巴園的教育方式延伸到家庭里。

或許因?yàn)槲覀兪沁@所園里的家長(zhǎng)，對(duì)這本書里的生活更感親切，而在文字上，客觀地說這本書在個(gè)別的地方還不太流暢，有些方式或許園里人一看就懂，外面人卻要琢磨一下，但這絲毫不會(huì)掩飾馬老師在字里行間流淌著的深深的愛意和良苦用心。真的非常感謝能看到這本書。

給孩子當(dāng)下的幸福讀書筆記(篇2)

一次偶然的機(jī)會(huì)看到了《給孩子當(dāng)下的幸?！愤@本書，僅僅是題目就深深地吸引了我。

我們天天都在講“要給孩子幸福”，那么究竟怎么樣才算是給了孩子幸福？怎么樣才可以讓孩子感受當(dāng)下的幸福？

幸福對(duì)于有的人來說就是，他能撅著屁股在沙坑里玩一上午；能滾著一個(gè)破舊的輪胎在院子里撒歡似的跑上幾圈；能七扭八扭地縫一個(gè)布包包；能將豆沙醬包在面團(tuán)里放進(jìn)烤箱；能拿個(gè)大瓢給菜地澆水，給羊洗澡……

用欣賞的眼光看孩子，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子的每一個(gè)舉動(dòng)，所做的每一件事，說過的每一句話都是可愛的。而且，如果你能欣賞自己的孩子，你也會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子會(huì)變得越來越優(yōu)秀，越來越可愛。反之，孩子就會(huì)在你挑剔的目光中，愈來愈迷茫，他率性的行為就會(huì)漸行漸遠(yuǎn)……

我記憶最深的有一個(gè)故事講孩子們對(duì)待生活中殘酷的拒絕不理解是的態(tài)度。其中一個(gè)叫秋的孩子的話。如果你創(chuàng)造了一個(gè)游戲，人家不喜歡這個(gè)游戲，你可以再創(chuàng)造一個(gè)游戲。

如果你又創(chuàng)造了一個(gè)游戲，別人還是不喜歡，你就再創(chuàng)造一個(gè)游戲，直到你創(chuàng)造的游戲里面，有一個(gè)是別人愿意玩的。如果，當(dāng)你創(chuàng)造了9個(gè)游戲的時(shí)候別人還是不愿意玩兒，那你可以玩別人的游戲。

這是一個(gè)小孩給大人的啟示，在現(xiàn)實(shí)中，當(dāng)大人遇到困難，拒絕時(shí)要是都有孩子們這樣的想法多好，就會(huì)少很多煩惱。

給孩子當(dāng)下的幸福讀書筆記(篇3)

讀《給孩子現(xiàn)在的幸?！酚懈杏X。

過去什么也沒發(fā)生過，現(xiàn)在發(fā)生了。未來不會(huì)發(fā)生什么，現(xiàn)在發(fā)生。

這是我從《給孩子現(xiàn)在的幸?！愤@本書中感受到的幼兒教師的真正意義。現(xiàn)在是佛教用語，根據(jù)佛教的說明，現(xiàn)在是佛經(jīng)中最小的時(shí)間單位，1分鐘有60秒，1秒有60個(gè)剎車，1秒有3600個(gè)現(xiàn)在，把時(shí)間切成小的單位，現(xiàn)在是永恒的。

給孩子現(xiàn)在的幸福作者是幼兒教育機(jī)構(gòu)李躍兒芭比學(xué)園的老教師馬麗娟老師，給孩子現(xiàn)在的幸福描寫芭比學(xué)園的老師和孩子們的幸福生活。給孩子現(xiàn)在的幸福中的點(diǎn)滴滲透著作者的愛和責(zé)任，向幼兒園里不為家長(zhǎng)所知的嬰兒性格的對(duì)象表現(xiàn)出來。

看到給孩子現(xiàn)在的幸福這個(gè)主題，突然覺得有禪的味道。認(rèn)真閱讀書籍后，作者馬麗娟老師懷著宗教般的信仰，經(jīng)過哲學(xué)般的深刻思考，感受到了10年的幼兒教育感覺，通過和平的娟秀文字，傳達(dá)出來，深思熟慮。讀完整本書后，我們沒有發(fā)現(xiàn)任何解釋或教育的語言，更像是在讀日記、馬老師的工作日記、清晰的寫作、華麗的辭藻和特殊的修辭。每次記述工作，都有一顆小心在討論。讀這本書的時(shí)候，馬老師好像在我身邊和我分享了她的生活，她的心得。書中沒有無聊的理論說教，有生動(dòng)獨(dú)特的小故事，和讀《365夜的故事》一樣，慢慢融入書中，向往小農(nóng)莊的生活。這個(gè)看起來像觀察筆記的文字，絕對(duì)有價(jià)值的金砂，字里的行間總是閃閃發(fā)光。就像我和馬老師在一起一樣，是和孩子早晚交往的人。那些說話、熟悉的困惑，有啟發(fā)性的思考，瞬間爆發(fā)頭腦，有的經(jīng)驗(yàn)和書上的文字發(fā)生了劇烈的化學(xué)反應(yīng)，滿腦子都流動(dòng)著收獲。

這可能與自己的職業(yè)有關(guān)。作為畢業(yè)班的教師，重視知識(shí)的傳授，重視學(xué)生的成績(jī)，忽視學(xué)生的其他成長(zhǎng)，更不用說心靈的交流了。小農(nóng)莊在我眼中就像教育期間的世外桃源一樣，小農(nóng)莊的老師和助理更加重視孩子們各方面能力的發(fā)展和心靈的成長(zhǎng)，幫助孩子們點(diǎn)燃心中的蠟燭，讓孩子們。

生活在小社會(huì)，與他人合作，學(xué)習(xí)愛，等待，學(xué)習(xí)克服困難，學(xué)習(xí)情緒釋放，學(xué)習(xí)幸福的生活。

讀了《給孩子現(xiàn)在的幸?！?，馬老師總覺得春水平靜，動(dòng)作溫柔，沒有看到她大聲贊揚(yáng)哪個(gè)孩子，當(dāng)然沒有斥責(zé)過哪個(gè)，對(duì)孩子的幫助也很快就停止了，她隱藏在班里的孩子們中，一眼就掃除了上她親子班的時(shí)候，自己好像什么都沒做，她在關(guān)注班里的每個(gè)孩子嗎？看到書中她對(duì)孩子們的理解和思考，對(duì)每個(gè)孩子的表情、語言、心理等細(xì)致的觀察描寫，才明白平時(shí)一舉一動(dòng)，其實(shí)能給我們帶來很多思考。這本書展示了孩子的世界，正確地說是愛孩子的幼兒園老師眼中的孩子的世界。通過這位老師的眼光，我看到孩子的世界是一個(gè)平靜的世界，也是一個(gè)充滿力量的世界，一個(gè)充滿活力的世界，因?yàn)檫@位老師她的心里有安靜，也有堅(jiān)定的力量。她用她的心體驗(yàn)孩子，她把她的生活和孩子們?nèi)跒橐惑w。

有時(shí)候，大人們希望孩子們按照自己的預(yù)想方向發(fā)展，給孩子們安排這個(gè)計(jì)劃的哪個(gè)計(jì)劃，孩子們一定不會(huì)老老實(shí)實(shí)地執(zhí)行。那時(shí)發(fā)生了矛盾。大人們說這孩子為什么這么不聽話。作為孩子，當(dāng)然希望成為監(jiān)護(hù)人的好孩子。但是，大人讓孩子做的是他討厭的事情。怎么辦，孩子自然陷入困境，感到壓力，結(jié)果大人生氣，孩子也很懊悔。教育孩子生氣也是教育，快樂也是教育，為什么不選擇快樂的方法呢？教育學(xué)家主張我們要用材料教，不要限制孩子的天分發(fā)展。那么，我們?yōu)槭裁床唤o孩子自己的天空，體驗(yàn)現(xiàn)在的幸福，在幸福中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)呢？

十年的經(jīng)驗(yàn)，一本書不能復(fù)蓋。而且，經(jīng)驗(yàn)上的東西大部分不能只用文字體驗(yàn)。這本書從另一方面展示了幼兒教育人員的專業(yè)性。幼兒教育工作需要具備一定的知識(shí)基礎(chǔ)、工作經(jīng)驗(yàn)、職業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)技能、個(gè)人魅力、創(chuàng)造才能……這是專業(yè)性強(qiáng)的工作，不僅僅是愛?？催@本書的時(shí)候，感動(dòng)了好幾次，就像看了特別好的電影一樣。電影是虛構(gòu)的，但這本書記錄的是真實(shí)的，這使我對(duì)原本感覺不足的生活，又產(chǎn)生了希望。擦亮眼睛，仔細(xì)尋找，感動(dòng)地找到，特別是天使般的孩子可能會(huì)領(lǐng)先。

給孩子當(dāng)下的幸福讀書筆記(篇4)

看這本書時(shí)很多次有感動(dòng)到極致的感覺，就像看一部特別好的電影。電影是虛構(gòu)的，但這本書記錄的是真實(shí)的，這讓我對(duì)原本感覺缺乏感覺的生活，又萌生了一絲希望。

或許擦亮眼睛，仔細(xì)找，感動(dòng)還是能找到的，特別是我們還有天使一般的孩子做引領(lǐng)。則像一股細(xì)細(xì)的沙，慢慢流進(jìn)心里，一點(diǎn)一點(diǎn)填補(bǔ)了石頭的縫隙，同時(shí)帶來一份柔潤，抹平石頭的棱棱角角。

帶著這樣的疑惑去讀這本書：我們天天都在講“要給孩子幸?！?，那么究竟怎么樣才算是給了孩子幸福？怎么樣才可以讓孩子感受當(dāng)下的幸福？在書中馬老師給出了答案。馬老師的答案：幸福對(duì)于有的人來說就是，他能撅著屁股在沙坑里玩一上午；能滾著一個(gè)破舊的輪胎在院子里撒歡似的跑上幾圈；能七扭八扭地縫一個(gè)布包包；能將豆沙醬包在面團(tuán)里放進(jìn)烤箱；能拿個(gè)大瓢給菜地澆水，給羊洗澡……

我的理解是：給孩子當(dāng)下的幸福，就應(yīng)該讓孩子享受他這個(gè)年齡段應(yīng)該享受的任何事情，而不是給予孩子我們所理解的“幸福”。所以，當(dāng)你看見孩子不顧剛穿上的新衣服，專注地趴在地上看螞蟻時(shí)，請(qǐng)你不要阻止他；當(dāng)孩子不顧弄臟雙手玩泥巴時(shí)，請(qǐng)你不要指責(zé)他；當(dāng)孩子天馬行空地給你描繪他的理想時(shí)，請(qǐng)你不要嘲笑他……因?yàn)?，這就是孩子眼中的`“幸福”。

此外，在讀這本書時(shí)，有一些精彩片段給了我很大的啟發(fā)：

《老人與?！纷x書筆記(精選4篇)

歌德說：“讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。”人類的成長(zhǎng)，都是和閱讀聯(lián)系在一起的，在閱讀了相關(guān)作品后，書中的故事情節(jié)激發(fā)了我們的濃濃興趣，這些閱讀的所思所得就是我們作讀書筆記的素材。你知道怎么寫讀書筆記嗎？急你所急，小編為朋友們了收集和編輯了“《老人與?！纷x書筆記 ”，感謝您的參閱。

《老人與?！纷x書筆記 篇1

墻上一度掛著幅他妻子的著色照，但他把它取下了，因?yàn)榭戳擞X得自己太孤單了，它如今在屋角擱板上，在他的一件干凈襯衫下面。

老人如此貧窮，干凈的襯衫對(duì)他而言應(yīng)該十分少有，他用它來蓋著妻子的照片，充分體現(xiàn)老人對(duì)他妻子的愛。

這兩個(gè)肩膀挺怪，人非常老邁了，肩膀卻依然很強(qiáng)健，脖子也依然很壯實(shí)，而且當(dāng)老人睡著了，腦袋向前耷拉著的時(shí)候，皺紋也不大明顯了,對(duì)老人身體的描寫暗示老人將會(huì)獲得成功,老人知道自己要駛向遠(yuǎn)方，所以把陸地的氣息拋在后方，劃進(jìn)清晨的海洋的清新氣息中。

文中多次提到老人調(diào)整釣索在肩上的位置，利用這一細(xì)節(jié)充分說明了魚的分量與力氣；同時(shí)，老人要不斷地調(diào)整，一來說明老人抓住魚的決心，他反復(fù)告訴自己要吃魚也是出于這種必勝的決心，老人調(diào)整釣索、早上感到背部僵直等等，表明老人上了年紀(jì)，身體并不足夠強(qiáng)壯，但他并不服老。他相信自己一定能釣到大魚。

男孩子從5歲開始就跟著老人學(xué)打漁，老人是他的恩師，他愛老人，愿意為他做任何事情，哪怕是偷東西。另一方面，由于老人妻子早已去世，他常常感到孤獨(dú)，孩子的出現(xiàn)讓他再次感到家的溫暖，所以老人在遇到孩子以后有了自言自語的習(xí)慣，他再也耐不住寂寞了，他渴望孩子在他身邊聽他說話，哪怕根本沒人在他也忍不住要說些什么。老人與男孩子之間的感情貫穿了全文，是文章的第二條線索。

他這時(shí)感到非常疲乏，他知道夜色就要降臨，所以竭力想些別的事兒。他想到棒球的兩大聯(lián)賽，就是他用西班牙語所說的ｇｒａｎｌｉｇａｓ，他知道紐約市的揚(yáng)基隊(duì)正在迎戰(zhàn)底特律的老虎隊(duì)。

這是聯(lián)賽的第二天，可我不知道比賽的結(jié)果如何。但是我一定要有信心，一定要對(duì)得起，他即使腳后跟長(zhǎng)了骨刺，在疼痛，也能把一切做得十全十美。骨刺是什么玩意兒？他問自己。西班牙語叫做ｕｎｅｓｐｕｅｌａ－ｄｅｈｕｅｓｏ。我們沒有這玩意兒。它痛起來跟斗雞腳上裝的距鐵刺扎進(jìn)人的腳后跟時(shí)一樣厲害嗎？我想我是忍受不了這種痛苦的，也不能象斗雞那樣，一只眼睛或兩只被啄瞎后仍舊戰(zhàn)斗下去。人跟偉大的鳥獸相比，真算不上什么。我還是情愿做那只待在黑暗的深水里的動(dòng)物。

借用運(yùn)動(dòng)員的傷痛和鳥獸、魚表達(dá)老人的心情，顯得自然而容易讓人理解。他渴望像深水里的動(dòng)物一樣自由自在而安全地生活，他更充滿了戰(zhàn)勝大魚的決心、斗志和信心，他要向”那了不起的迪馬吉奧”學(xué)習(xí),但是他反正把它結(jié)束了，而且趕在任何人上工之前。

此后好一陣子，人人都管他叫'冠軍'，第二年春天又舉行了一場(chǎng)比賽。不過打賭的數(shù)目不大，他很容易就贏了，因?yàn)樗诘谝粓?chǎng)比賽中打垮了那個(gè)西恩富戈斯來的黑人的自信心。此后，他又比賽過幾次，以后就此不比賽了。他認(rèn)為如果一心想要做到的話，他能夠打敗任何人，他還認(rèn)為，這對(duì)他要用來釣魚的右手有害。他曾嘗試用左手作了幾次練習(xí)賽。但是他的，不愿聽他的吩咐行動(dòng)，他不信任它。

在描寫與魚的抗衡的過程中，加入了對(duì)老人年輕與人比賽掰手腕成為”冠軍”的記敘，屬于插敘的敘述方式。加入這段往事，可以使文章擺脫一味敘述與魚抗衡的沉悶，更可以結(jié)合正在描寫的老人的手自然地交代老人的過去；寫”左手一向背叛他”使行文連貫，讓讀者的心思一直停留關(guān)注老人與魚之間的戰(zhàn)斗，不至于離題萬丈，偏離文章中心。

《老人與?！纷x書筆記 篇2

之前就一直就很喜歡海明威這個(gè)作者，他的老人與海我也曾看過以前覺得就是個(gè)運(yùn)氣不好的老人家費(fèi)盡力氣抓了條魚還被鯊魚搶走了的悲慘故事。

為了培養(yǎng)英語閱讀效率，細(xì)讀了海明威的《老人與?！?，這次讀竟然有了很不一樣的認(rèn)識(shí)，我突然覺得自己深刻了很多，原來之前那么多年的時(shí)間我都沒能看明白這部銷量多少與篇幅長(zhǎng)短完全成反比的諾貝爾小說。

輕輕合上這本《老人與海》，不禁思緒萬千。這本書，給了我生活的信心和面對(duì)生活的勇氣。主人公（圣地亞哥），使我明白了“世上無難事，只怕有心人”?！独先伺c?！匪茉炝艘粋€(gè)經(jīng)典的硬漢形象。古巴的一個(gè)名叫桑地亞哥的老漁夫，獨(dú)自一個(gè)人出海打魚，在一無所獲的84天之后釣終于釣到了一條無比巨大的馬林魚。這是老人從來沒見過也沒聽說過的比他的船還長(zhǎng)兩英尺的一條大魚。魚大勁也大，拖著小船漂流了整整兩天兩夜，老人在這兩天兩夜中經(jīng)歷了從未經(jīng)受的艱難考驗(yàn)，終于把大魚刺死，拴在船頭。然而這時(shí)卻遇上了鯊魚，老人與鯊魚進(jìn)行了殊死搏斗，結(jié)果大馬林魚還是被鯊魚吃光了，老人最后拖回家的只剩下一副光禿禿的魚骨架。

在別人眼里老漁夫沒有把完整的馬林魚拖回海岸也許是失敗的，但我認(rèn)為實(shí)際上他是成功的。

用小說中老人的話來說：“一個(gè)人并不是生來就要被打敗的”，“人盡可以被毀滅，但卻不能被打敗?！边@就是《老人與海》想揭示

的哲理。不可否認(rèn)，只要是人就都會(huì)有缺陷。當(dāng)一個(gè)人承認(rèn)了這個(gè)缺陷并努力去戰(zhàn)勝它而不是去屈從它的時(shí)候，無論最后是捕到一條完整的馬林魚還是一副空骨架，這都已經(jīng)無所謂了，因?yàn)橐粋€(gè)人的生命價(jià)值已在那追捕馬林魚的過程中充分地體現(xiàn)了。曾經(jīng)為自己的理想努力追求過、奮斗過，難道他不是一個(gè)勝利者嗎？

在現(xiàn)實(shí)生活中，碰到困難是難免的，最重要的是要勇敢面對(duì)，有堅(jiān)持不懈的精神，從失敗中吸取教訓(xùn)。回想自己，每當(dāng)碰到一點(diǎn)點(diǎn)困難就不耐煩，當(dāng)失敗時(shí)就好比瀉了氣的皮球?！独先伺c?！泛?，讓我明白了人生誰沒有失敗過，最重要的是在失敗過后重新勇敢的站起來，積極的去面對(duì)，去尋找失敗的根本原因，并改正。

這本書在很多方面都有教育意義。在做人方面，他教會(huì)我們要直面眼前的困難，不退縮，不放棄，堅(jiān)持自己的理想就一定能夠慢慢的靠近。同時(shí)，在教育者方面，他也對(duì)我有著很多的啟迪作用。

先說做人這方面，每個(gè)人在生活中都會(huì)遇到很多的困難，但是有的人會(huì)選擇退縮和軟弱，有的人卻選擇堅(jiān)持。就像澳洲的那個(gè)演講名人，生命戰(zhàn)士Nick。他生而沒有四肢，他卻從沒有放棄過。他的故事，告訴我們，只要堅(jiān)持下去，就一定就可以見到奇跡！

在看教育方面，每個(gè)人，每個(gè)老師，每個(gè)新老師，都會(huì)遇到很多的問題，遇到調(diào)皮到你認(rèn)為不知道該怎么教的學(xué)生。我記得那時(shí)候，我好幾次在辦公室發(fā)脾氣，我認(rèn)為那個(gè)孩子油鹽醬醋都不進(jìn)，根本就沒辦法教?？墒?，回去了以后，冷靜下來又實(shí)在是放不下。堅(jiān)持了兩年，現(xiàn)在這個(gè)孩子的進(jìn)步讓我實(shí)在是很感動(dòng)。雖然他依然管不住自己，

但是他已經(jīng)和兩年前的那個(gè)孩子有了很大的區(qū)別?；仡^看看，我突然很慶幸，我一直在堅(jiān)持。

人生本來就是一種無止境的追求。它的道路漫長(zhǎng)、艱難，而且充滿坎坷，但只要自己勇敢頑強(qiáng)地以一顆自信的心去迎接挑戰(zhàn)，他將永遠(yuǎn)是一個(gè)真正的勝利者！

《老人與?！纷x書筆記 篇3

由于我們班閱讀課的需要，我買了一本書，叫《老人與?！贰?/p>

《老人與?！愤@本書講了一個(gè)叫桑提阿果的漁夫，雖然年紀(jì)已經(jīng)大了，但還是長(zhǎng)年出海打魚。有一次，他出海打魚突然釣到了一條十分大的大魚，但是在返回的路上，桑提阿果爺爺遇到了成群的鯊魚。桑提阿果爺爺使出渾身解數(shù)用槳和鯊魚博斗，鯊魚群把魚身上能吃的肉都全吃光了。結(jié)果桑提阿果爺爺拖回去的只是一副大魚的骨架。

在整個(gè)與鯊魚搏斗的過程中，老人沒有被任何困難嚇倒壓服，他盡自己最大的努力與生活中的磨難做不屈不撓的斗爭(zhēng)。他說過一句很有名的話：“一個(gè)人并不是生來就要被打敗的，你可以消滅他，卻不能打敗他。”這種永不言敗的精神激勵(lì)也感動(dòng)著我們每一個(gè)人。

我還要談?wù)摰囊粋€(gè)就是那個(gè)小男孩，他雖然離開了桑提阿果爺爺，跟上了一條好運(yùn)的船，并且那條船天天能打到大魚，但他還是沒有教他打魚的桑提阿果爺爺。還每天來幫他干活，請(qǐng)他喝酒。但我又同時(shí)為男孩的父母而悲哀，他們僅僅因?yàn)樯Ｌ岚⒐麪敔敶虿坏紧~而讓孩子離開了他。這個(gè)決定對(duì)桑提阿果爺爺是多大的打擊啊。我還認(rèn)為男孩十分善良，雖然他知道桑提阿果爺爺說的一鍋黃米飯、快網(wǎng)、魚都是假話，但沒有說出來。他們每天都這樣瞎侃一通，我替他們感到悲哀。

是啊，一個(gè)人不是生來就要被打敗的，你可以消滅他，卻不能打敗他。

《老人與?！纷x書筆記 篇4

起初讀《老人與海》的我尚為稚嫩，這些想法在我看來已是這份作品所要表現(xiàn)的全部了。但當(dāng)我走得更遠(yuǎn)，經(jīng)歷更多，卻發(fā)現(xiàn)這個(gè)平凡的故事，遠(yuǎn)沒有當(dāng)初我所以為的明了;一如原本簡(jiǎn)單的世界，隨著人的成長(zhǎng)，而越發(fā)復(fù)雜。當(dāng)我再次合上書頁的時(shí)候，心頭早已泛起一陣風(fēng)雨。

人到底為什么而生，又愿意為了什么而獻(xiàn)出自己的生命，又是為了什么會(huì)在生死關(guān)頭爆發(fā)出那樣不屈的意志?

一剎那，我竟是無法做出回答。我從未用這樣的眼光看待圣地亞哥所做的一切，但當(dāng)我一遍又一遍地閱讀，當(dāng)我把自己近乎融入到他的精神里，我似乎隱約地觸摸到了他的意志，換言之是他生活的意義。對(duì)于圣地亞哥而言，征服那片蔚藍(lán)無盡的海洋，是他作為一名漁人的夢(mèng)想，憑著這腔熱血，他敢獨(dú)自出海獵捕馬林魚，與之狠斗三日三夜;憑著他身為漁人的尊嚴(yán)，他拼命守護(hù)著他獵捕的馬林魚，用手中的刀與槳，和鯊魚廝殺。從表面而言，旁人會(huì)贊嘆他的英勇無畏，但有誰真正懂得，老人守衛(wèi)的不是他的勇氣，而是他生命的追求與意義啊!

若是他舍棄了自己的追求，圣地亞哥在面對(duì)馬林魚的時(shí)刻會(huì)不會(huì)放棄捕獵，在鯊魚的圍攻下會(huì)不會(huì)選擇逃避?這樣的老人是否還會(huì)是那片大海上為人所歌頌的“硬漢”。因此便可見海明威真正高明之處了，他把人生的意義巧妙地附加在了老人的行為上，由此引出的，除了老人的英雄形象，更多的，會(huì)含有對(duì)人生價(jià)值的探討。

人究竟為了什么而去生存?

每個(gè)人所做出的答案都是不同的，或是為了事業(yè)上的成就，或是為了家人的幸福，或是為了朋友間的友誼。但唯一相同的一點(diǎn)，是我們至少要懂得我們?yōu)橹畩^斗的理由。人從來都不應(yīng)該為了生存而生存，否則那樣的人生是空洞而毫無意義的。

反觀如今社會(huì)上有許多的人，他們根本不是生活在這個(gè)世界最悲慘，最痛苦的深處，卻終日抱怨生活的不公，日夜把自己的失敗掛在嘴邊無病呻吟似地來博取他人的同情，卻從未想過自己為何失敗，終其根源，就是他根本沒想過自己要去想成功，只想著如何等待下一個(gè)失敗的降臨。“人不是為失敗而生的，一個(gè)人可以被毀滅，但不能給打敗?！笔サ貋喐绲倪@句話無疑就是對(duì)這樣行為的一個(gè)響亮的耳光。一百次的打擊，不過是外界加之于人身上的磨難;而自己對(duì)自己的否定，則是對(duì)自己追求的放棄，即使擁有他人眼里的成功，也不過是一具行尸走肉罷了。

關(guān)于幼兒教師讀書筆記(集錦4篇)

古語言：娶妻無媒毋須恨，書中自有顏如玉。我們都知道讀一本好書是非常重要的，想要在書中獲得知識(shí)讀經(jīng)典書籍作品就很有必要。閱讀相關(guān)作品后，心中會(huì)有莫名的感觸，有很多的想法，這時(shí)候，我們不妨坐下來好好寫一篇讀書筆記，你知道怎么寫讀書筆記嗎？根據(jù)你的需要，幼兒教師教育網(wǎng)編輯精心整理了關(guān)于幼兒教師讀書筆記，希望你能從中找到有用的內(nèi)容！

關(guān)于幼兒教師讀書筆記【篇1】

作為剛走出校門的新教師，在平日的教學(xué)與生活的中，時(shí)常會(huì)碰到一些無法決定的事情，或是讓自己找不到頭緒的事情，會(huì)變得焦慮、急躁，給自己一定的壓力。但通過這本《幼兒園教師成長(zhǎng)手冊(cè)》，我一下子豁然開朗了，一點(diǎn)點(diǎn)小提示、一個(gè)個(gè)小案例在不知不覺中讓我想到了很多以前發(fā)生的事情，有的是親身體驗(yàn)的，有的是看到的，有的是在聊天中大家提到的，每一章節(jié)都能讓我受到啟發(fā)，不管是班級(jí)建設(shè)、家長(zhǎng)工作還是幼兒一日活動(dòng)，每一字每一句都是那么貼切，可以說就是我們的生活，在閱讀時(shí)也不會(huì)存在枯燥與乏味，而且能清楚看懂它所要表達(dá)的意思，記憶猶新。

邁開職業(yè)生涯的第一步后，不知不覺中我已渡過了一個(gè)學(xué)期，所謂理論與實(shí)踐相結(jié)合能幫助我們更快成長(zhǎng)，這理論的力量當(dāng)然不容小看。作為新手教師，可能會(huì)感到面臨的問題太多，有太多的困惑，不知如何把握幼兒園教師這個(gè)角色，有時(shí)會(huì)讓自己迷茫，假如你也有類似的經(jīng)歷，不妨也來閱讀下這本手冊(cè)吧，我相信它一定會(huì)讓你受益匪淺的。讀一本好書就是和許多高尚的人講話，讓我們一起和這群高尚的人起舞高歌吧。

關(guān)于幼兒教師讀書筆記【篇2】

捧讀此書，不由自主的有一種感覺，一位慈祥，睿智的長(zhǎng)者，坐在你的面前與你聊天，他的豐厚學(xué)養(yǎng)，他的理論，他的實(shí)踐，他的思想，他的智慧正滿慢滋養(yǎng)者你的心靈，提升你的智慧。這時(shí)候，大師的形象依然模糊，但是大師的指引卻是那么的具體。書中每條談一個(gè)問題，都有生動(dòng)實(shí)際的事例，又有精辟的理論分析，是一本非常好的教育名著。

這本書的主要思想是教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行智育問題提出了建議以及論述教師協(xié)調(diào)各種教育力量以促進(jìn)學(xué)生的全面和諧發(fā)展的方法。注重用書籍去影響學(xué)生的心靈。

蘇霍姆林斯基指出我們常犯的一個(gè)錯(cuò)誤，就是容易拿一些新奇的、鮮明的、形象的手段（比如現(xiàn)在用的多媒體）來激發(fā)學(xué)生的興趣。但如果不合適的運(yùn)用，不但起不到應(yīng)有的作用，反而是有害的?！敖?jīng)驗(yàn)證明：講課當(dāng)中過分地追求激動(dòng)人心的、鮮明的、形象的東西，會(huì)使得過度興奮，這時(shí)教師不得不提高聲音，壓倒學(xué)生的喧鬧聲，學(xué)生就會(huì)更加興奮。其次，教師要弄明白已知和未知之間的關(guān)系，因?yàn)檫@關(guān)系到學(xué)生掌握知識(shí)的質(zhì)量及在頭腦中的保持，同時(shí)也會(huì)有效地激發(fā)學(xué)生的興趣?！碧崾境鲆阎母碌臇|西之間的內(nèi)部的深刻的聯(lián)系——這是激發(fā)興趣的奧秘之一。在這里，蘇霍姆林斯基用了一個(gè)比喻，把課堂的教學(xué)活動(dòng)比作是師生建立的一座高樓，當(dāng)教師將新的知識(shí)這塊磚遞到學(xué)生手上的時(shí)候，學(xué)生應(yīng)該知道放在哪個(gè)位置，并且它還應(yīng)該站在遠(yuǎn)一點(diǎn)看看，這塊磚與上一塊以及整個(gè)建筑之間的關(guān)系，這樣他才能將這塊磚（新的知識(shí)）放好。要將已學(xué)過的知識(shí)變成掌握新知識(shí)的一個(gè)工具。

做教師的都知道，每天必須做的幾件事：備課、上課、改作業(yè)、課外輔導(dǎo)，帶著這個(gè)問題，我閱讀到書中所寫：怎樣進(jìn)行呢？這就是讀書，每天不間斷地讀書，跟書籍結(jié)下終生的友誼。讀書不是為了應(yīng)付明天的課，而是出自內(nèi)心的需要和對(duì)知識(shí)的渴求。如果你想有更多的空閑時(shí)間，不至于把備課變成單調(diào)乏味的死摳教科書，那你就要讀學(xué)術(shù)著作。我們應(yīng)當(dāng)在自己所教的那門學(xué)科里，使學(xué)校教科書里包含的那點(diǎn)科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，只不過是入門的常識(shí)，在科學(xué)知識(shí)的大海里，我們所教給學(xué)生的教科書里那點(diǎn)基礎(chǔ)知識(shí)，應(yīng)當(dāng)只是滄海之一粟。讀了這些，我

茅塞頓開，教師的時(shí)間問題是與教育過程的一系列因素和方面密切相關(guān)的。教師進(jìn)行勞動(dòng)和創(chuàng)造的時(shí)間好比一條大河，要靠許多小的溪流來滋養(yǎng)它。怎樣使這些小溪永遠(yuǎn)保持活力，有潺潺不斷的流水，這是我們安排時(shí)間時(shí)應(yīng)該首先考慮清楚的！

例如，有些孩子上課愛說話，有些孩子上課愛做小動(dòng)作，有些孩子不愿意聽課，其實(shí)在抱怨孩子的同時(shí)我們應(yīng)該想到：有些原因就在我們自己身上。讀了這本書，我們不妨仔細(xì)地反思一下自己，我們的課備得充分嗎？我們的課堂是不是激發(fā)了每一個(gè)孩子的探索知識(shí)的欲望？是不是讓每個(gè)孩子都動(dòng)了起來？是不是讓每個(gè)孩子都有事可做？每天都這么想想我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)，很多孩子不聽話的原因就在我們自己身上，所以，要精心備好每一堂課就是我們必須要做好的一件事，我們所設(shè)計(jì)的每一堂課應(yīng)該讓每一個(gè)孩子都有事可做，讓每一個(gè)孩子的思維都活動(dòng)起來，讓每一個(gè)孩子都參與到我們的教學(xué)活動(dòng)中來，這樣的課堂是令人向往的，師生互動(dòng)的，氣氛熱烈的，和諧積極的課堂，這樣的課堂無論是教師還是學(xué)生都會(huì)有一種愉悅的心情，雖然我知道要達(dá)到這樣的效果需要付出努力來設(shè)計(jì)探索，有時(shí)候可能不會(huì)那么盡善盡美，但是我們不能放棄努力，我們應(yīng)該真正動(dòng)腦筋來設(shè)計(jì)我們的課堂，那么我們的抱怨聲就會(huì)在不知不覺中少了很多。

在“教師的時(shí)間從哪里來？一晝夜只有24小時(shí)”這條建議中，那位歷史教師的話讓我記憶深刻，“對(duì)于每一節(jié)課，我都是用終身的時(shí)間來備課的，不過，多這個(gè)課題的直接準(zhǔn)備，或者說現(xiàn)場(chǎng)準(zhǔn)備，只用了大約15分鐘?！蓖蝗恢g，我明白了為什么有的老師能在課堂上得心應(yīng)手，左右逢源，游刃有余，讓人覺得聽課是一種享受，所以，讀書吧！我們要提高自己的教育素養(yǎng)，要把書當(dāng)成第一精神需要，當(dāng)作饑餓者的實(shí)物，要有讀書的興趣，要能在書本前坐下來，深入的思考。我們教師教給學(xué)生的那點(diǎn)基礎(chǔ)知識(shí)，只是滄海一粟，要想提高自己的教育水平，在教師時(shí)游刃有余，這就需要持之以恒地讀書，不斷補(bǔ)充自己的知識(shí)儲(chǔ)備，使自己的知識(shí)海洋變得越來越寬廣，讓自己在閱讀中享受教育的樂趣，找到思考的快樂。

關(guān)于幼兒教師讀書筆記【篇3】

最近看了一本叫《給幼兒教師的一把鑰匙》的書，確實(shí)是給我在幼兒教育的一個(gè)角開啟了一扇窗。這本書里的一個(gè)個(gè)的問題，一個(gè)個(gè)的案例，一個(gè)個(gè)分析都是從教師教育上發(fā)生的實(shí)例，掌握解決這些問題是每一個(gè)一線教師務(wù)必具備的教育技能。書中從教師與兒童、教師與家長(zhǎng)、教師與社區(qū)等幾個(gè)方面進(jìn)行了闡述。其中在教師與家長(zhǎng)這一方面，這本書教會(huì)教師如何更好的去幫忙家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變教育觀念，如何跟家長(zhǎng)溝通使家園合作更有效。

家長(zhǎng)是幼兒園重要的教育資源和合作伙伴。教師有職責(zé)幫忙家長(zhǎng)了解幼兒園的教育目標(biāo)任務(wù)，以便雙方能達(dá)成教育共識(shí)，構(gòu)成教育合力，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。

家長(zhǎng)工作難做，但是很重要。家長(zhǎng)一向以為孩子在幼兒園只是在玩，有的家長(zhǎng)自己早上想睡懶覺，便很晚才送孩子來園，不重視幼兒園的教育。教師在有時(shí)刻跟家長(zhǎng)個(gè)別交流的同時(shí)，還應(yīng)經(jīng)常召開家長(zhǎng)學(xué)校的交流會(huì)，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解孩子在幼兒園的表現(xiàn)，教師也有更多的時(shí)刻對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行教育引導(dǎo)，能夠讓家長(zhǎng)和教師持續(xù)一樣的教育觀念。家長(zhǎng)能夠親自參與孩子的活動(dòng)中去，能夠更快的轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)對(duì)幼兒教育的觀念。每一個(gè)學(xué)期我們都會(huì)組織幾次親子類型的活動(dòng)，以便家長(zhǎng)參與到幼兒園孩子的活動(dòng)中去。

作為從事教育職業(yè)的每一個(gè)教師，個(gè)性是我們幼兒教師，重在研究學(xué)校教育的同時(shí)，還要研究家庭教育，重視家教指導(dǎo)工作。因此，教師與家長(zhǎng)的互動(dòng)與溝通是十分重要的，將成為教育改革的必然趨勢(shì)。我們只有正確認(rèn)識(shí)和處理教師和家長(zhǎng)之間的關(guān)聯(lián)，才能共同把兒童教育工作做好。對(duì)我們來說，在雙方溝通中怎樣善于抓住時(shí)機(jī)，在隨意交談中如何自然的捕捉到家長(zhǎng)的心聲。怎樣有藝術(shù)的向家長(zhǎng)宣傳、指導(dǎo)保教知識(shí)，還存在著必須的難度。

如何解決與幼兒家長(zhǎng)溝通中存在著的一些困難？我認(rèn)為就應(yīng)從教師與家長(zhǎng)的溝通入手，不斷提高與家長(zhǎng)溝通的方式、途徑與技巧。

教師每一天與家長(zhǎng)接觸時(shí)刻雖然短暫，但三言兩語中也能反映出一些問題，這就要求我們要靈活掌握交談技巧及說話的藝術(shù)。過去，我總認(rèn)為時(shí)刻短，與其拐彎抹角，不如直截了當(dāng)?shù)恼f。于是有時(shí)當(dāng)著孩子和家長(zhǎng)就告狀，弄得家長(zhǎng)十分尷尬，孩子也害怕。這樣，既不利于孩子克服缺點(diǎn)，也不利于家園配合。這本書開啟了我一扇窗，成為我學(xué)習(xí)新技能的一把鑰匙。人的一生有很多的窗需要開，既然選取了教師，就意味著要面臨很多挑戰(zhàn)，需要尋找更多的鑰匙……

幼兒教師讀書筆記

《第56號(hào)教室的奇跡》一書中有這樣一段文字：絕對(duì)不要忘了：孩子們一向看著你，他們以你為榜樣。你要他們做到的事情，自己要先做到。我要我的學(xué)生和氣待人、認(rèn)真勤勉，那么我最好就是他們所認(rèn)識(shí)的人之中最和氣待人、最認(rèn)真勤勉的一個(gè)。別想愚弄小孩，他們很聰明，必須會(huì)識(shí)破的。

這段文字告訴我們：教師的示范作用是很重要的，教師的人格水平越高，其榜樣作用也就越強(qiáng)?！坝R其家，先修其身。”作為教師，就應(yīng)經(jīng)常反思自己在學(xué)生心目中的形象。

學(xué)校大力倡導(dǎo)和發(fā)揚(yáng)禮貌禮儀教育，以“星級(jí)”獎(jiǎng)勵(lì)制度鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)步，要求學(xué)生進(jìn)出校門、校園內(nèi)看見老師主動(dòng)打招呼；進(jìn)出教師辦公室，主動(dòng)敲門，征得同意，方可進(jìn)入；用心認(rèn)真地參加學(xué)校組織的課外活動(dòng)；上學(xué)不得遲到，有事提前請(qǐng)假或事后補(bǔ)假……對(duì)學(xué)生的一系列鼓勵(lì)措施，大部分學(xué)生用心參與。

學(xué)生是認(rèn)真執(zhí)行了，但教師是否為學(xué)生做了榜樣呢早上進(jìn)校門，學(xué)生有禮貌地敬禮并問聲“老師好”！學(xué)生認(rèn)真打掃保潔區(qū)……我們的教師又是怎樣的一種表現(xiàn)呢！學(xué)生有會(huì)怎樣想呢有一位學(xué)生對(duì)我說起過：有的老師我主動(dòng)與他打招呼，他竟然睬都不睬我，也無任何臉部表情，以后我再也……。當(dāng)然，這只是一種極個(gè)別的現(xiàn)象，但每每看到或聽到這種現(xiàn)象，心里總不是滋味。

我自己也以前在無意中沒能主動(dòng)與學(xué)生打招呼，而被學(xué)生質(zhì)問。有一學(xué)生很認(rèn)真地問我：“老師啊，上次我叫你，你沒回我！為什么”我一臉茫然，怎樣都想不起來，也許是我真的沒看見或聽見。但不管怎樣我已傷了學(xué)生的自尊，我主動(dòng)對(duì)學(xué)生道歉，說聲：“對(duì)不起！”學(xué)生還是很開心地走了。對(duì)我來說是一件微不足道的小事，但對(duì)學(xué)生來說是大事，他們感覺老師的眼中或心中有他們的位置，對(duì)你老師的教育我就愿意理解，融洽了師生關(guān)系，無意中也縮短了老師和學(xué)生的距離，對(duì)老師的教育教學(xué)工作就應(yīng)都是有所幫忙的。從此我無論走在哪兒，還是在校園內(nèi)外，無論我是否教過他們，只要是學(xué)生我主動(dòng)與他們打招呼，融洽師生關(guān)系。此刻有的學(xué)生站在教學(xué)樓走廊中，看到了也要與我招招手，我也主動(dòng)回應(yīng)。

可見，教師散播一種榜樣，收獲的是一種目標(biāo)。有人說：“播撒一種思想，收獲一種行為；播撒一種行為，收獲一種習(xí)慣；播撒一種習(xí)慣，收獲一種性格；播撒一種性格，收獲一種命運(yùn)?！币髮W(xué)生做到的老師首先就應(yīng)做到，讓學(xué)生心服口服，讓學(xué)生直接從老師身上學(xué)到好作風(fēng)、好品德。這樣，才能到達(dá)育人的最終目的。

關(guān)于幼兒教師讀書筆記【篇4】

最近讀了《幼兒園教育的50個(gè)細(xì)節(jié)》一書，書中通過一個(gè)個(gè)生動(dòng)的案例細(xì)節(jié)描述將我們?nèi)粘＝逃虒W(xué)中容易產(chǎn)生的一些教育現(xiàn)象記錄下來，可貴的是書中還透過這些現(xiàn)象深入分析了這些現(xiàn)象背后隱藏的秘密，如：幼兒的心理、家庭因素、教師行為的影響等等，對(duì)我們這些一線的老師有很好的借鑒與警示作用。

書中一文《如果你們不聽話》中的黃老師常常會(huì)說：“如果你們不聽話，就不許……”，“如果你們不按照老師說的去做，就不能……”，這類話不僅像黃老師這樣的新老師會(huì)用，其實(shí)仔細(xì)想想在自己身上也會(huì)存在。這一類警告語對(duì)幼兒來說成效快，能夠很快就樹立好班中的“規(guī)矩”，而且對(duì)于老師來說還比較的省力、有效。但是文中卻分析長(zhǎng)期使用這類警告語會(huì)存在一些問題：首先，幼兒可能在外顯的行為上遵從了教師，但是內(nèi)心并沒有真正認(rèn)同，也不知道好的行為習(xí)慣給自己與他人的意義，這樣的行為是短暫的、無效的；其次，這樣的警告使幼兒生活在“他律”的要求下，并沒有幫助幼兒形成“自律”意識(shí)，而且警告與威脅也會(huì)讓孩子時(shí)時(shí)體驗(yàn)對(duì)強(qiáng)制與壓迫，沒有幸福感；最后，經(jīng)常使用警告性語言也會(huì)惡化師幼之間的關(guān)系，無法形成良好的人際心理氛圍，影響幼兒的身心健康成長(zhǎng)。所以，這些警告類的語言是我們教育工作者的大忌，我們應(yīng)該引以為戒，不能經(jīng)常地運(yùn)用。

其實(shí)作為大班的幼兒來說，他們對(duì)于自己的行為以及自己在班集體中的地位已經(jīng)有所認(rèn)同。因此，對(duì)于這階段的孩子我們應(yīng)該讓他明白在班級(jí)中“該做什么？”“該怎么做？”我們可以與幼兒一起制作一張圖文結(jié)合的班級(jí)作息表，讓孩子明白每個(gè)不同的時(shí)間我們?cè)撟鲂┦裁?，這樣可以幫助幼兒養(yǎng)成良好的秩序感。同時(shí)，再與幼兒一起為每個(gè)時(shí)間段應(yīng)該怎么做，制定出一些應(yīng)該做到的規(guī)則，提醒幼兒遵守，幫助幼兒養(yǎng)成自律的意識(shí)。作為老師，我們應(yīng)該在每個(gè)環(huán)節(jié)開展前做出一些簡(jiǎn)單明了、童趣化的指示，提示幼兒在自己的行為中應(yīng)該做到什么。當(dāng)然，每個(gè)孩子的特點(diǎn)不同、能力不同，我們切不可用一把尺來衡量，給予幼兒一些自己的空間，用縱向的眼光去看待孩子的成長(zhǎng)，才能讓幼兒感受到我們的關(guān)心與愛護(hù)，從而尊重我們，愿意遵守班級(jí)中的各項(xiàng)規(guī)則，將規(guī)則真正做到放在心上。

我的同桌是班長(zhǎng)讀書筆記系列4篇

眾所周知，對(duì)于一名優(yōu)秀的教師來說，我們需要經(jīng)常分析自己的教育教學(xué)行為，而教育筆記可以某種程度上提高老師的教育水平。優(yōu)秀的教育筆記范文有哪些呢？小編陸續(xù)為大家整理了我的同桌是班長(zhǎng)讀書筆記系列4篇，請(qǐng)馬上收藏本頁，以方便再次閱讀！

我的同桌是班長(zhǎng)讀書筆記(篇1)

在昨天，我讀了一本名叫做《我的同桌是班長(zhǎng)》的書。它的大概意思就是講楊自熱和他們班的班長(zhǎng)蔡一心坐同桌，楊自熱覺得蔡一心老是受老師的庇護(hù)，而自己不是。就用盡一切辦法來收買蔡一心等。

其實(shí)楊自熱也是很寬容，很大度的。只不過生在比較有錢的家庭被，家長(zhǎng)寵慣了。站在我的角度去想，如果他不做小動(dòng)作上課認(rèn)真聽講那么他也一定會(huì)是一名好學(xué)生的。我覺得世界上沒有好學(xué)生和壞學(xué)生之分，好學(xué)生和壞學(xué)生也是在一念之間。如果你想做好學(xué)生，那么在你有了決心的時(shí)候你已經(jīng)是好學(xué)生了只要你比別人付出更多那么你的收獲就更多，對(duì)嗎?其實(shí)，每一個(gè)人都是好學(xué)生，只不過，有的人從自己本身的意識(shí)中就認(rèn)為自己是一個(gè)壞學(xué)生，就想到。既然自己是壞學(xué)生那么就沒理由再好好學(xué)習(xí)了，所以，自然而然的就出現(xiàn)了“好”“壞”之比。對(duì)嗎?

我最喜歡陽光姐姐的書籍了，我覺得陽光姐姐她寫出了現(xiàn)在大多數(shù)孩子的情形，也寫出了我們現(xiàn)在的心聲。這本書寫得很好。

我的同桌是班長(zhǎng)讀書筆記(篇2)

這個(gè)暑假，我再次閱讀了《我的同桌是班長(zhǎng)》，怎么說呢，或許是我一直不太喜歡這類比較幼稚的文字風(fēng)格，我剛開始看時(shí)覺得有些許無聊，但看著看著，我發(fā)現(xiàn)伍美珍作家能用這些貼近兒童的文字把故事描寫地很生動(dòng)有趣，更能讓人容易地受到啟發(fā)，也看過同系列的《生命流淚的樣子》，很簡(jiǎn)樸的文字，竟也能讓人淚流滿面。

《我的同桌是班長(zhǎng)》這本書講的是主人公楊自熱與班長(zhǎng)蔡一心同桌而發(fā)生的一系列故事。楊自熱學(xué)習(xí)成績(jī)不好，但他活潑好動(dòng)、善良大方，也經(jīng)常與同桌發(fā)生沖突雖然書里大部分內(nèi)容都是描寫主人公在學(xué)校家里發(fā)生的瑣事，但我們不難從中看出，主人公盡管在學(xué)習(xí)上不如他人，但卻具有良好的品質(zhì)，這讓我不禁想起我的小學(xué)同學(xué)。

小學(xué)時(shí)期，班上有幾名十分調(diào)皮、成績(jī)落后的男生，小輝便是其中一員，他的成績(jī)讓他經(jīng)常遭受老師的批評(píng)，老師甚至還讓我們少和他們接觸，不要學(xué)壞。但小輝運(yùn)動(dòng)很好，跑步、跳遠(yuǎn)跳高游泳他都為班機(jī)在各項(xiàng)比賽中贏得榮譽(yù)。他也十分大方，一次熱心的幫助，改變了我對(duì)他的看法。有一次班級(jí)舉行活動(dòng)，繼續(xù)材料，一直湊不齊，我作為活動(dòng)的負(fù)責(zé)人，心急地一個(gè)個(gè)去詢問卻始終未果，小輝知道后，馬上把自己帶的所有材料貢獻(xiàn)出來，還把活動(dòng)中的重活一個(gè)人全包了，同學(xué)們有什么不懂他也會(huì)很熱心的幫助，最后活動(dòng)很成功，我這才發(fā)現(xiàn)，原來小輝還有很多優(yōu)秀品質(zhì)，從那以后，我也學(xué)會(huì)多角度地去看待人和事，不用有色眼鏡去看一個(gè)人。

多角度看待人和事，讓我們都具有一顆寬容和快樂的心。

我的同桌是班長(zhǎng)讀書筆記(篇3)

今年暑假，我們買了一本書，叫《我的同桌是班長(zhǎng)》，作者是“陽光姐姐”伍美珍。這本書是陽光姐姐從讀者的來信中選取素材，專為成長(zhǎng)的煩惱度身定做，用幽默搞笑的方式，說出了讀者的心聲。

好動(dòng)、好說話、好做小動(dòng)作的男生楊自熱，因?yàn)楹桶嚅L(zhǎng)蔡一心同桌，感到自己處處受到監(jiān)視和限制，而且每次發(fā)生沖突，他覺得老師都在包庇班長(zhǎng)。他想盡一切辦法，軟硬兼施，企圖收買或是制服班長(zhǎng)，結(jié)果搞得班里雞飛狗跳，不得安寧……

我最喜歡的一段是《我竟當(dāng)上的了副班長(zhǎng)》。在下課前的5分鐘，語文老師要選副班長(zhǎng)。而且副班長(zhǎng)一定要是男生，希望男生可以“毛遂自薦”。楊自熱舉手想上洗手間，沒想到誤打誤撞，當(dāng)上了副班長(zhǎng)。

這個(gè)故事告訴我們，其實(shí)每個(gè)人都有機(jī)會(huì)當(dāng)班長(zhǎng)，只是看你肯不肯努力。不是一定要學(xué)習(xí)成績(jī)好才能當(dāng)班長(zhǎng)的，像楊自熱這樣好動(dòng)、好說話、好做小動(dòng)作的男生都能當(dāng)班長(zhǎng)，即使只是副班長(zhǎng)。但是他也要安分守己，做好自己該做的事，還要樂于幫助同學(xué)。才能成為一個(gè)好班長(zhǎng)。

我的同桌是班長(zhǎng)讀書筆記(篇4)

我有這本書已經(jīng)一年多了，一直沒給它“秀”過，今天我來說說它。

這本書有兩個(gè)人的故事，一個(gè)是《我的同桌是班長(zhǎng)》另一個(gè)是《媽媽的愛在門背后》，《我的同桌是班長(zhǎng)》講了主人公楊自熱的故事，他的同桌是班長(zhǎng)蔡一心，天天與她為故，總覺得老師時(shí)時(shí)刻刻包庇班長(zhǎng)。令人驚訝的是，楊自熱竟當(dāng)上了副班長(zhǎng)，他軟硬兼施，想企圖收買班長(zhǎng)，卻弄得班里雞飛狗跳，不得安寧。最后老師舉辦一星期一次的辯論會(huì)，以他組成的男生反方對(duì)，經(jīng)過努力查找資料，最后贏了由蔡一心組成的女生正方對(duì)，還天荒地破受到了老師的表揚(yáng)，原來沒有包不包庇的事，只要做好了事，老師就會(huì)表揚(yáng)你，希望他也能懂這個(gè)道理！

《媽媽的愛在門背后》講了一個(gè)愛哭鼻子的小男孩，尹剛的故事，他從小就失去了爸爸。他膽小怕事，連女同學(xué)去他家做作業(yè)摸了摸小狗狗，都要他們洗洗手再碰其他東西，因?yàn)樗f是他媽媽新規(guī)定的，唉！他和女生斗，總以失敗告終，甚至被女生折磨得很慘，作為女生的我，也感到她們有些過分哩！在家里，他對(duì)媽媽越來越“失望”，甚至有了離家出走的念頭。最后在睡覺時(shí)想起了媽媽，覺得自己錯(cuò)了，回到了家里。

通過這件事，我明白了一個(gè)事理：在一個(gè)集體中，如果大家團(tuán)結(jié)一致，一心為集體著想，只有靠大家的努力，我們才能營造一個(gè)美好幸福的集體。你明白了嗎？

小海讀書筆記6篇

普希金說：“人的影響短暫而微弱，書的影響則廣泛而深遠(yuǎn)?！弊x書很重要，讀一本好書更重要，而經(jīng)典的書籍作品就是人們最適合讀的書籍。閱讀完以后，我們經(jīng)常會(huì)仔細(xì)口味這本書，這是感觸是非常難得的，它是我們?nèi)懽髯x書筆記的寶貴素材。您是不是不太清楚讀書筆記怎么寫呢？欄目小編陸續(xù)為大家整理了小海讀書筆記，請(qǐng)收藏好，以便下次再讀！

小海讀書筆記【篇1】

天真活潑、淳樸善良、熱愛生活、熱愛自然、樂于助人的海蒂，以陽光一般的心態(tài)，感染者她身邊的每一個(gè)人，她就像天使，像精靈，小小年紀(jì)，卻散發(fā)著獨(dú)特的魅力，以愛心和善良征服了每一個(gè)人。

海蒂以她純真爛漫的心性，先是感動(dòng)了飽經(jīng)滄桑、心情抑郁的爺爺，讓爺爺變得快樂起來;她還經(jīng)常和羊倌彼得一起放羊，羊倌因她而感到充實(shí)，并在她的影響和啟發(fā)下變得愛讀書寫字;海蒂看到彼得的奶奶雙目失明，心里很著急，想方設(shè)法讓奶奶開心，常為看不見的奶奶描述書中的美妙事物;她回到故鄉(xiāng)，依然沒有忘記癱瘓的克拉拉，把她接到空氣清新的高山牧場(chǎng)，并想辦法讓克拉拉重新的高中生作文立了起來。

在美麗的阿爾卑斯山脈中，作者以樸實(shí)的語言、細(xì)膩的手筆、感人的場(chǎng)景為我們帶來一部充滿陽光滋味的《海蒂》，海蒂鮮活的藝術(shù)形象根植在我們心中，感動(dòng)著無數(shù)的人們。

在海蒂的影響下，我們正可以反思自己的自私和高傲，重新認(rèn)識(shí)愛的真諦。其實(shí)幸福和快樂很簡(jiǎn)單，這就是，把陽光和愛的種子灑滿人間?？吹轿覀?cè)诤醯娜诵腋＞褪俏覀冏畲蟮目鞓罚?/p>

小海讀書筆記【篇2】

最近，我看了一本書，書得名字叫《小海蒂》，讀《小海蒂》有感600字。

《小海蒂》這本書，內(nèi)容動(dòng)人，寫了一個(gè)小女孩得生活經(jīng)歷。這本書中，我最喜歡得人物是主人公小海蒂。因?yàn)樾『５僮杂资チ烁改福齾s依然堅(jiān)強(qiáng)、勇敢。她從小就有顆鉆石般無暇得心靈，有著那如陽光燦爛得笑容。她那樂于助人，不屈不服，天真爛漫得心曾打動(dòng)了她身邊每一個(gè)人，這樣得小女孩怎能不讓人喜歡呢？

在《小海蒂》這本書中，許多平凡、普通得事，都變得不平凡，又有趣。身有殘疾得富家小姐克萊拉，在海蒂得幫助下，重新站了起來。因?yàn)閷W(xué)習(xí)不好，老是讓人討厭得牧羊孩子彼得，在海蒂得耐心教導(dǎo)下，變得既乖巧又懂事、聰明。彼得奶奶是一個(gè)看不見得老人，常常不快樂，但在海蒂得鼓勵(lì)下，變得十分快樂、自信，最后重見光明。常常孤獨(dú)寂寞得怪脾氣得阿爾姆爺爺，也在海蒂得努力后變得幸福，討人喜歡。

小海蒂就像一位快樂魔法師，把快樂變給了許多人。又幫身外疾病得人們擺脫病魔。這讓我懂得了一個(gè)道理：只要心中有愛，不管多大得困難都可以克服。

小海蒂又像一個(gè)小天使，每個(gè)她飛過得地方，都會(huì)播下希望和歡樂得種子。我又懂得了一個(gè)道理：面對(duì)事情時(shí)，要微笑著度過，而且心中要有希望，這樣事情將會(huì)變得美好，讀后感《讀《小海蒂》有感600字》。

《小海蒂》中，富有飽滿得色彩情感。里面每個(gè)故事都讓人想哭，想笑，又讓人打抱不平，憐憫同情。這些精彩，讓我得童年里擁有最美好得遐想。

接連現(xiàn)實(shí)世界，小海蒂告訴我們得道理句句正確。比如：你得家人或朋友不小心發(fā)生了意外，情況危急，正在搶救。醫(yī)生在勸你讓家人安樂死去，如果你再等一會(huì)兒，說不定會(huì)有奇跡。你在做題時(shí)，有一道題老是想不到，就在離收卷還有一分鐘時(shí)，你如果想：完了，想不到了，算了。那就等于在放棄。就如小海蒂說得：放棄需要勇氣，堅(jiān)持也需要勇氣，放棄得勇氣為何不放在堅(jiān)持上，那樣不是更美好嗎？

讀完《小海蒂》這本書，我得感受太多了，說也說不盡，不過，令我感受最深得，是小海蒂，她那善良堅(jiān)強(qiáng)得心值得我學(xué)習(xí)！

小海讀書筆記【篇3】

暑假里，我讀了一本兒童文學(xué)《小海蒂》，這是一部宣揚(yáng)大愛的經(jīng)典之作，是瑞士女作家約翰娜.斯比麗的代表作。書中的主人公小海蒂是一個(gè)純真善良的小姑娘，她雖然失去了雙親，生活困苦 ，卻有著一顆赤子之心，她以樂觀的態(tài)度感化了性格古怪的爺爺，給盲人老奶奶帶去快樂，幫助坐在輪椅上的女孩兒克拉拉戰(zhàn)勝病魔，教羊官彼得認(rèn)字……她用愛給周圍的人帶來了幸福和快樂。

這本書非常吸引人。翻開這本書的第一頁，我就被吸引住了：

“……阿爾姆山是阿爾卑斯山的枝脈，山上綠草茵茵，溪水清清，鳥語花香，別有一番風(fēng)景。

6月，朝陽初上的一個(gè)早晨，一個(gè)高挑壯實(shí)的姑娘正拉著一個(gè)小女孩急匆匆的趕路。

小女孩也就五六歲的樣子，穿的厚實(shí)極了，脖子上還有一條與這季節(jié)極不相稱的大紅圍巾……那雙冬天穿的登山靴也顯得愈發(fā)笨重了...極不情愿的被那個(gè)壯實(shí)姑娘拽著往前走。”

這個(gè)小女孩兒是我們的主人公小海蒂嗎？她為什么穿這么厚呀?這個(gè)壯實(shí)女子是誰？要帶小女孩兒去哪里?這么多疑問使我迫不及待地往下讀。

讀完第一章，我終于明白：這個(gè)小女孩就是我們的主人公小海蒂，這個(gè)壯實(shí)的女子是她的姨媽戴特，戴特姨媽正拽著她往山上她爺爺家去，想把這個(gè)“小包袱”甩給她爺爺——冷漠的阿爾姆大叔。小海蒂之所以6月還穿那么厚，是因?yàn)榇魈匾虌屜霚p輕行李，就把衣服都套在她身上了。她姨媽這么自私，而等待她的爺爺又是個(gè)性格古怪的人，我真為小海蒂擔(dān)心呀！

越往下讀，我越喜歡純真善良、可愛的小海蒂。

小海蒂是個(gè)機(jī)靈的小姑娘。她在羊群后面喘著粗氣快要跟不上的時(shí)候，靈機(jī)一動(dòng)，撲通一聲坐在草地上，扯下紅圍巾，脫掉好幾層的厚衣服，只留下一件薄薄的連衣裙。這樣她頓時(shí)神清氣爽，唱著歌，像小羊一樣蹦蹦跳跳的，追趕著彼得和羊群。

小海蒂是一個(gè)生活自理能力強(qiáng)的孩子。她總是把她和爺爺?shù)男〖掖驋叩母筛蓛魞舻模阉男〈彩鞘帐暗谜R齊的，還經(jīng)常幫爺爺擺碗筷，干家務(wù)。

小海蒂是個(gè)活潑開朗的孩子，她不僅和性格古怪的爺爺相處的很好，而且和羊倌彼得及他的家人也相處得很好，和小羊們更是親密無間。

小海蒂是一個(gè)心地善良的孩子。她經(jīng)常去山下看望盲人老奶奶——彼得的奶奶，并請(qǐng)求爺爺給奶奶家修 補(bǔ) 房屋，當(dāng)她知道“牧場(chǎng)上五顏六色的花，被火燒得通紅的山和外面掛著白雪的大樹……”這些奶奶都看不到的時(shí)候，小海蒂“哇”的一聲哭出了聲。讀到這里，我的眼睛濕潤了。我為奶奶看不見美景而難過，被小海蒂的純真善良感動(dòng)著。為了讓盲眼奶奶開心，小海蒂經(jīng)常去看望奶奶，給她講好多有意思的事兒，給她讀贊美詩，奶奶可開心了。后來，她從克拉拉家回來時(shí)還不忘給奶奶帶了許多小白面包。因?yàn)樗滥棠探?jīng)常吃不飽飯。后來她幫助克拉拉，使她的腿恢復(fù)健康站了起來，克拉拉的奶奶為了感謝她，問她要什么禮物，她沒有給自己要什么禮物，卻給盲眼老奶奶要一個(gè)舒服的大床，讓盲人奶奶從此睡的暖暖的、舒舒服服的。小海蒂那么善良懂事，我好喜歡她!

這本書人物性格鮮明。自私的姨媽戴特，兇巴巴的女管家羅德曼小姐，大度、疼愛女兒的紳士塞西曼先生——克拉拉的爸爸，慈祥的塞西曼老夫人——克拉拉的奶奶，對(duì)大家冷漠卻和小海蒂成為朋友的克拉拉，雖然頑皮、愛耍小心眼但善良的彼得，每一個(gè)人都仿佛站在我的眼前，清晰可見。

這本書里，除了小海蒂，我還特別喜歡塞西曼老夫人——克拉拉的奶奶，她是一位慈祥、智慧的奶奶。小海蒂告訴這位奶奶：她聽彼得多說閱讀非常困難，因?yàn)槟切┳帜柑y了，根本就學(xué)會(huì)。可是奶奶告訴她“也許不是字母太難，而是你相信了彼得的話。奶奶說其實(shí)閱讀非常簡(jiǎn)單，這回請(qǐng)你相信奶奶一次，看看會(huì)不會(huì)有意想不到的效果。”在奶奶的啟發(fā)下，小海蒂很快能閱讀了，并且愛上了閱讀。讀到這里我不由的想：如果我小時(shí)候，媽媽也這么啟發(fā)我，也許我早就愛上閱讀了。塞西曼老夫人也是一個(gè)寬容的奶奶。她原諒了把她孫女克拉拉的輪椅推下山的彼得，并對(duì)他說：還要感謝他，因?yàn)槭撬演喴瓮葡律剑死庞辛苏酒饋淼臋C(jī)會(huì)，她還送給他禮物。塞西曼老夫人非常慈愛。她去看望彼得的奶奶并對(duì)她說：雖然我們每個(gè)人都很渺小，都很微不足道，但只要我們彼此關(guān)心、彼此照應(yīng)，生活總會(huì)越來越好的。

這本書的語言很美。不管是寫景的，描寫心理、神態(tài)的，還是對(duì)話描寫都是那么精彩，可圈可點(diǎn)，值得我寫作文時(shí)借鑒。如：

寫景的：“薄紗般的月光穿過閣樓的窗戶披在小海蒂身上，讓她看起來就像個(gè)美麗可愛的小天使。阿爾姆大叔就這樣靜靜的看著她，直到風(fēng)漸漸小了，屋里再也聽不到任何聲響，他才走下閣樓再次睡下?！边@段美景的描寫讓我從美好的意境中感受到阿爾姆大叔冷漠的態(tài)度逐漸在發(fā)生變化，變的有愛心了，有責(zé)任心了。

“大片大片的雪花飄了整整一夜，早上還是沒有要停的跡象，這樣大雪下了整整五天五夜，阿爾姆山像披上了雪白雪白的羽絨被，小屋外面的三棵老樅樹也被這雪白雪白的羽絨被包裹起來?！毙蕾p著這一段美麗的雪景，我不禁也為阿爾姆大叔和小海蒂的生活擔(dān)憂起來，他們都只有一套簡(jiǎn)易的被褥，會(huì)不會(huì)太冷？

心理描寫的：彼得嚇得跳起來，他還以為大叔已經(jīng)知道輪椅是他推下山的了呢，現(xiàn)在只要有一點(diǎn)風(fēng)吹草動(dòng)，他就嚇得不行，真是做賊心虛。

語言描寫和神態(tài)描寫：當(dāng)克拉拉在小海蒂的鼓勵(lì)、幫助下能夠站起來走路的時(shí)候，她激動(dòng)地說：“我做到了，真的，我真的可以站起來了，我可以走路了！”她高興的哭了起來，小海蒂也欣喜若狂，他對(duì)克拉拉說：“你以后再也用不著輪椅了，從現(xiàn)在開始，你想去哪兒就去哪兒，……我們可以繞著小屋外面的老樅樹跑來跑去，還可以跟小羊捉迷藏?！毙『５巽裤街@些畫面，高興的不得了。讀到這里，我熱淚盈眶，也更加喜歡小海蒂了，是她用愛創(chuàng)造了奇跡。

這本書的結(jié)局：小海蒂身邊的每一個(gè)人都是那么的幸福，每個(gè)人都在感受別人愛的同時(shí)，奉獻(xiàn)著自己的愛。

這本書就是溫馨動(dòng)人的愛之歌，一曲傳遞愛、光明與奉獻(xiàn)正能量的歌。讀完這本書，我默默地對(duì)自己說：我也要像小海蒂那樣做一個(gè)善良的人，給周圍的人帶來幸福和快樂。

小海讀書筆記【篇4】

《海蒂》是瑞士女作家約翰娜·施皮里最的作品。

書中講述了善良、單純的小姑娘海蒂被她的姨媽笛蒂送上了山，和爺爺阿爾姆大叔。人們說他是一個(gè)性格孤僻、脾氣暴躁的怪人生活在一起。很快，她就愛上了山上的一切：鮮花、小草、大樹、小鳥……海蒂還認(rèn)識(shí)了皮特——他是一個(gè)頑皮的牧羊人，和溫順、可愛的羊群們?？墒牵幸惶?，她的姨媽又來了，這次她要把她送到城里的一戶闊人家去陪伴身患?xì)埣驳男〗憧巳R拉。那里雖然衣食無憂，但在這里，沒有大山，沒有鮮花，沒有羊群，更沒有自由，管家和仆人們也對(duì)她冷眼相看，她由此患上了思鄉(xiāng)病。最后，在醫(yī)生的建議下，她終于回到了故鄉(xiāng)，回到了大山的懷抱。過了一段時(shí)間，她的好友克萊拉上山來看她了。在兩人相處的時(shí)間里，海蒂又創(chuàng)造了讓克萊拉站起來的奇跡……

《海蒂》從問世至今已過百年，但它仍廣受歡迎。之所以《海蒂》會(huì)名垂千史，是因?yàn)闀泻５俚拇緲?、善良的品質(zhì)和活潑的性格征服了所有的讀者，使它永放光彩。翰娜·施皮里用她手中的.筆，寫出了《海蒂》——這本永遠(yuǎn)不會(huì)過時(shí)的經(jīng)典小說，同時(shí)，她也塑造出了兒童文學(xué)最光輝的人物形象之一海蒂。海蒂那天真無邪、淳樸善良的人物形象，讓全世界的人們都為之著迷。海蒂，也許她的外表并不出眾，但她的心是最純凈的，這為阿爾卑斯少女一塵不染的靈魂讓讀者們感到一種心靈的升華。

小海讀書筆記【篇5】

《小海蒂》是瑞士的著名兒童文學(xué)家斯比麗寫的一篇長(zhǎng)篇小說，讀完這本書后，我深深地愛上了阿爾卑斯山，認(rèn)識(shí)了那個(gè)具有獨(dú)特魅力的可愛小女孩——海蒂。

阿爾卑斯山的美麗風(fēng)景最讓我著迷，那嘩嘩作響的高大杉樹，那燦爛的陽光下火紅火紅的巖石，那四周綠草如茵的高山牧場(chǎng)，那廣闊天空中粉紅色的云朵，那具有獨(dú)特芬芳的肉穗小花，那有靈性的雪白羊群，那盡情享受飛翔樂趣的盤旋老鷹，都深深的注入了我的記憶。

美麗的環(huán)境造就了與眾不同的海蒂，只有這么美麗的地方才能養(yǎng)育如此美麗的女孩。只有在阿爾卑斯山她才能那么快樂的生活，到了克拉拉的家，她就像水土不服的植物一樣漸漸失去了活力。幸虧克拉森醫(yī)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)安排，讓她重回故里，她才得以“重生"。她用她的博愛影響著身邊的人。她的純美讓每一個(gè)見到她的人都自愧不如。她的心如同一顆無絲毫雜質(zhì)的水晶，晶瑩剔透。海蒂待人真誠無私，善解人意，她使心情壓抑、性格古怪的爺爺重新煥發(fā)出生命的活力；使體弱多病的克拉拉戰(zhàn)勝了疾病重新站立；使雙目失明的老奶奶心中充滿了陽光；使不喜好上學(xué)的牧羊倌彼得學(xué)會(huì)了閱讀，幫克拉拉的醫(yī)生緩解失去愛女的傷痛。這么好的孩子，怎么可能不讓人喜愛？難怪牧羊人彼得、老奶奶、爺爺、克拉森醫(yī)生、都樂意與她在一起，甚至是那些雪白的小羊都那么迷戀她。

我喜歡海蒂，愛她的純真善良，愛她的無私坦誠，愛她的善解人意，愛她的樂于助人，如果每個(gè)人都有海蒂一樣美麗的心靈，那這個(gè)世界該多么讓人迷戀啊！

小海讀書筆記【篇6】

海蒂真是一個(gè)活潑、可愛、善良的小天使啊!

這本書講的是：年僅四歲的海蒂被姨媽送到了高山牧場(chǎng)的爺爺家，她在那里認(rèn)識(shí)了放羊的彼得。早晨，她會(huì)和彼得一起去山上放羊，然后一起去看望彼得的奶奶。海蒂是個(gè)善良的孩子，她曾勇敢地救過淘氣的小羊，用溫暖安撫失明的奶奶，用愛心幫助殘疾的克拉拉。我深深地被小海蒂的聰明，善良和勇敢打動(dòng)了。

在讀《小海蒂》時(shí)，我的腦海里常常浮現(xiàn)出海蒂和彼得嘻戲時(shí)的情景：一片綠油油的草地上，一朵朵爭(zhēng)奇斗艷的野花，燦爛的陽光照耀著他們，他們揚(yáng)起美麗的臉頰，享受著陽光的沐浴。一群潔白的小羊歡快地吃著嫩嫩的小草。海蒂和彼得追逐著美麗的花蝴蝶，身臨其境的感覺使我陶醉。美麗的大自然，它給人類帶來了美好，年幼的海蒂和彼得在大自然媽媽的懷抱中快樂、健康、茁壯地成長(zhǎng)。我們是大自然的孩子，我們愛大自然，更應(yīng)該去保護(hù)美麗的大自然。

《小海蒂》很值得我們?nèi)W(xué)習(xí)，希望大家能看一看這本好書。

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