雞媽媽教案。

每個(gè)老師為了上好課需要寫教案課件，需要大家認(rèn)真編寫每份教案課件。?學(xué)生與教師之間的互動(dòng)能夠在教案課件中反映出來。為了方便閱讀和使用幼兒教師教育網(wǎng)小編為大家整理了“找雞媽媽教案”，還請(qǐng)你收藏本頁以便后續(xù)閱讀！

找雞媽媽教案(篇1)

1、首先聯(lián)系生活理解詞義。

在理解“清新的空氣”和“又悶又熱”這兩個(gè)詞語時(shí)我讓學(xué)生練習(xí)生活實(shí)際以及通過對(duì)比的方式來理解。

師：什么樣的空氣是清新的呢？給你什么樣的感覺？（干凈、新鮮、舒服）

創(chuàng)設(shè)情境：在一個(gè)晴朗的早晨，太陽剛剛升起，我們來到公園，柳枝在微風(fēng)中輕輕飄蕩，小鳥在我們耳邊歡快地歌唱，路邊的小花張開了笑臉，晶瑩的露珠在花瓣上閃動(dòng)。我們漫步在幽靜的小路上，深深地吸一口氣，這時(shí)候你感受到了什么？

生：很舒服，令人心曠神，仿佛所有的煩惱都不見了，神清氣爽，好的環(huán)境才會(huì)有這樣清新的空氣。

師：那么在沒開窗之前呢房子里又是怎么樣的呢？（又悶又熱）

師：你什么時(shí)候也有這樣又悶又熱的感受呢？

學(xué)生紛紛發(fā)言：在擠公交車的時(shí)候，車廂里滿是人，又悶又熱。

夏天我們?cè)诮淌依锷险n，使用大屏幕的時(shí)候要關(guān)門，拉窗簾，又悶又熱。

夏天下雷雨之前是又悶又熱的。

師：是啊，整天生活在這樣有沒有熱的房子里，沒有清新的空氣，怪不得雞娃娃都--生病了。

通過這種情境的創(chuàng)設(shè)，學(xué)生對(duì)詞語的理解是水到渠成的。

2、換詞理解詞義

在教學(xué)“既……又……”這一詞義時(shí)我運(yùn)用了換詞的方式。

師：參觀新房子，給你的感覺是什么??？請(qǐng)你用一個(gè)詞語來概括--漂亮、牢固。

師：雞媽媽的房子有兩個(gè)特點(diǎn)：漂亮牢固，誰把雞媽媽的房子這兩個(gè)特點(diǎn)連起來說一說。

學(xué)生就說：又漂亮又牢固。

這時(shí)我就適時(shí)提出，還可以用那個(gè)詞組來表示？文中是怎么說的？學(xué)生很快知道是“既漂亮又牢固”。這時(shí)我就點(diǎn)撥一下，這兩個(gè)詞語的`意思是一樣的，可以互換。

師：你能用“既……又……”的句式造句嗎？（通過造句的形式讓學(xué)生及時(shí)掌握這樣的句式。）

整節(jié)課下來，也有需要思考的地方：

出示句子：房子造得不錯(cuò)，如果在墻上開個(gè)窗就更好了。（個(gè)讀，齊讀）

你家的窗子再開大一點(diǎn)就更好了。

師：從這兩句話中你讀懂了什么？

我預(yù)設(shè)學(xué)生從三個(gè)方面來理解。

1、我讀懂了他們兩個(gè)的建議都是開窗，只不過狐貍讓他再開大一點(diǎn)。

2、我讀懂了他們兩個(gè)說的話后面都有“就更好了”，語氣比較委婉，人家聽了比較容易接受。

3、我讀懂了鵝大哥在提建議的時(shí)候先說房子不錯(cuò)，在夸獎(jiǎng)雞媽媽的房子好，然后再提建議。但是學(xué)生的思維比較狹窄，第一方面基本能理解，后面兩方面就有難度了，我在試教時(shí)也是碰到了這樣的情況，因此在上課時(shí)當(dāng)學(xué)生說不出時(shí)我適時(shí)地進(jìn)行了引導(dǎo)，或是老師直接說出來。所以課后我還要反思的是這么樣能使學(xué)生的思維開拓，平時(shí)的教學(xué)中還是應(yīng)該都加滲透這樣的教學(xué)，使學(xué)生在理解文本上的能力能更上一層樓。

找雞媽媽教案(篇2)

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步體驗(yàn)父母與寶寶之間愛的情感。

2、通過動(dòng)作的表現(xiàn)，感受歌曲的韻律。

教學(xué)準(zhǔn)備： 錄音帶，照片，地墊每人一個(gè)，娃娃家

教學(xué)過程：

一、活動(dòng)開始

1、入場(chǎng)：

小朋友們，娃娃家里用漂亮的小墊子鋪成了小路，我們爬上去吧。

2、熱身活動(dòng)：

腳尖碰一碰，碰一碰!小手繞一繞，啪啪啪!頭兒搖一搖，搖一搖!

3、讓我們象小鐘表一樣，擺一擺我們的身體。

二、基本過程

1、放錄音：聽一聽這是什么歌曲?歌曲里唱了什么啊?

2、看看媽媽的照片，激發(fā)孩子對(duì)媽媽的感情。

“小朋友，平時(shí)媽媽親你是什么感覺啊?你們喜歡不喜歡媽媽親你呀?

3、“那么今天我們?cè)谕尥藜依?，很開心的，我們一起和媽媽親親好不好呀?“

4、教師演示教具唱歌曲，唱第一句可用手指指在小臉上，唱第二句搖搖頭，唱第三句雙手懷抱，念第四句，搖搖身體。(幼兒可自由跟唱)

5、老師放一段好聽的音樂，我們伴著音樂來做動(dòng)作.

6、教師帶領(lǐng)小兒唱歌曲。

7、教師：“你們唱得真好聽，我們今天回家就唱給媽媽聽好不好呀?”

三、活動(dòng)結(jié)束。

找雞媽媽教案(篇3)

玩法：

1．入場(chǎng)

隨著歡快的音樂，教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入場(chǎng)地。幼兒跟著教師模仿小雞走、吃食和小兔跳、吃青草的動(dòng)作。

2．模仿小雞、小兔動(dòng)作

幼兒隨著音樂，分別模仿小雞或小兔的動(dòng)作，教師巡視指導(dǎo)。

3．游戲“媽媽找寶寶”

教師講解：“雞媽媽和兔媽媽要去找寶寶，找到的寶寶跟在媽媽后面走?！?/p>

游戲開始，請(qǐng)兩名幼兒分別戴上頭飾扮雞媽媽和兔媽媽。音樂聲起，全體幼兒自由分散，選擇做小雞走或小兔跳的動(dòng)作?；顒?dòng)中，“雞媽媽”、“兔媽媽”到場(chǎng)地上分別找自己的“寶寶”，找到的“寶寶”跟在后面繼續(xù)向前走，直至全部找回家為止。最后請(qǐng)“雞媽媽”和“兔媽媽”數(shù)一數(shù)，一共找到了幾只小雞和小兔，說對(duì)了大家鼓掌，說錯(cuò)了大家一起糾正。交換角色游戲重新開始。

4．游戲結(jié)束

教師講評(píng)，表揚(yáng)游戲中模仿能力強(qiáng)、動(dòng)作做得好的幼兒。教師帶領(lǐng)幼兒模仿雞、兔的動(dòng)作走回教室。

游戲建議

1．幼兒做動(dòng)作時(shí)，盡量分散，相互不碰撞。

2．在游戲中，幼兒一次扮演一種小動(dòng)物。

3．“雞媽媽”和“兔媽媽”可以由教師分別扮演。

找雞媽媽教案(篇4)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過游戲能夠進(jìn)一步熟悉數(shù)字1、2、3。

2.能用完整的語言表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：雞蛋、小筐、數(shù)字1、2、3，小雞寶寶。

活動(dòng)過程：

1.律動(dòng)《小小蛋兒把門開》引起寶寶的興趣。

2.復(fù)習(xí)數(shù)字1、2、3。

“今天有幾個(gè)數(shù)字寶寶要來我們班做客，瞧!它們坐著小汽車來了!我們一起來看看，都有哪幾個(gè)數(shù)字寶寶呢?”

“有數(shù)字1、數(shù)字2、數(shù)字3。”

“這是數(shù)字1的家，這是數(shù)字2的家，這是數(shù)字3的家?！?/p>

“現(xiàn)在數(shù)字寶寶要和我們小朋友一起來玩藏貓貓的游戲，哪個(gè)數(shù)字出現(xiàn)在小朋友的眼前，就請(qǐng)小朋友拍一下這個(gè)數(shù)字寶寶，然后告訴大家這是數(shù)字幾。”

3.通過情景游戲，讓寶寶知道數(shù)與量的對(duì)應(yīng)。

(1)發(fā)揮寶寶主動(dòng)性，幫助蛋寶寶找家。

老師：“寶寶們，你們聽是什么聲音?”

咯咯噠、咯咯噠、老母雞真能干,又捉蟲子又下蛋，哇!下了一個(gè)蛋!

老師：“那一個(gè)蛋應(yīng)該送到數(shù)字寶寶幾的家呢?”

寶寶：“送到數(shù)字‘1’的家?！?/p>

老師：“那找一個(gè)寶寶來送吧”

(請(qǐng)一個(gè)寶寶來送，并引導(dǎo)寶寶邊送邊說一個(gè)雞蛋送到數(shù)字寶寶“1”的家)

小結(jié)：一個(gè)雞蛋到數(shù)字“1”的家，兩個(gè)雞蛋送到數(shù)字“2”的家，三個(gè)雞蛋送數(shù)字“3”的家。

(2)寶寶積極參與，進(jìn)一步練習(xí)1-3數(shù)與量的對(duì)應(yīng)。

老師：“雞媽媽要準(zhǔn)備孵小雞了，可是這么多蛋，自己可孵不過來，雞媽媽呀想請(qǐng)大家來幫忙，哪些寶寶想來幫忙呢?

(老師請(qǐng)三個(gè)寶寶上來孵小雞，引導(dǎo)其他的寶寶來喊1、2、3加油—)

老師：“雞媽媽真能干，我們來看看這只雞媽媽孵出來幾只小雞?”

寶寶：“一只?！?/p>

老師：“那一只小雞應(yīng)該送到數(shù)字寶寶幾的家呢?”

寶寶：“送到數(shù)字‘1’的家。”

(請(qǐng)寶寶來送，并引導(dǎo)寶寶邊送邊說一只小雞送到數(shù)字‘1‘的家)

小結(jié)：一只小雞送到數(shù)字‘1’的家，兩只小雞送到數(shù)字‘2’的家，三只小雞送到數(shù)字‘3’的家。

(3)今天我們還給這群可愛的小雞準(zhǔn)備了玩具呢!快來看看都準(zhǔn)備了哪些好玩的玩具呢?

小結(jié)：一個(gè)玩具送給一只小雞，兩個(gè)玩具送給兩只小雞，三個(gè)玩具送給三只小雞。

4.放松環(huán)節(jié)

雞寶寶今天好開心，你們開心嗎?我們一起帶著雞寶寶們一起出去玩玩吧!

教學(xué)反思：

整個(gè)過程的設(shè)計(jì)以“蛋”為主干線，貫穿整個(gè)活動(dòng)過程，激起幼兒參與活動(dòng)的積極性，從而達(dá)到我的教學(xué)目標(biāo)。不足之處，沒能對(duì)不積極參與游戲的個(gè)別幼兒給予鼓勵(lì)。

找雞媽媽教案(篇5)

目標(biāo)

讓幼兒嘗試創(chuàng)作不同的節(jié)奏，掌握幾種節(jié)奏型，培養(yǎng)其節(jié)奏感。

讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

準(zhǔn)備

鴨子、母雞、小鴨、河水及鴨子馱母雞的教具。舞板、碰鐘、三角鐵、鋁板琴或木琴。

過程

1．教師給幼兒講鴨媽媽和雞阿姨的故事（故事大意見后）。請(qǐng)幼兒說一說故事里有誰？學(xué)一學(xué)小河流水的聲音。

2．請(qǐng)幼兒嘗試自編節(jié)奏來表演這個(gè)故事。

① 啟發(fā)幼兒分別編出故事中角色、情節(jié)的節(jié)奏。 （見附圖）

②請(qǐng)幼兒學(xué)拍以上節(jié)奏型。學(xué)會(huì)后，自己選擇角色，按故事中出現(xiàn)的角色先后及情節(jié)進(jìn)行表演。熟練后，角色可互換。

3．讓幼兒討論故事中的角色用那些節(jié)奏樂器表現(xiàn)合適。選擇與角色相符的打擊樂器表演故事。

4．表演歌曲《鴨媽媽和雞阿姨》，讓幼兒進(jìn)一步感受歌曲的內(nèi)容和節(jié)奏，有表情地進(jìn)行演唱。幼兒可用打擊樂器齊奏給歌曲伴奏。

附故事大意：

一天，鴨媽媽帶著一群小鴨出門，路上遇到了雞阿姨，它們一起高高興興地走著、說著。沒走多久，遇上了一條小河。小河水不停地流著。雞阿姨不會(huì)游水，怎么辦呢？她心里非常著急。鴨媽媽和孩子們一起商量幫助雞阿姨過河的辦法。最后，鴨媽媽當(dāng)小船馱著雞阿姨，由小鴨們護(hù)送著游過了小河。大家上了岸真高興??！

建議

1．教師講故事時(shí)，可邊講邊出現(xiàn)圖片，幫助幼兒記住角色、情節(jié)。

2．用節(jié)奏樂器伴奏可以增強(qiáng)節(jié)奏感。如：鴨子選用舞板，母雞選用碰鐘，小鴨選用三角鐵，河水則用鋁板琴或木琴刮奏從而打出相應(yīng)的節(jié)奏型。所選的樂器應(yīng)在讓幼兒比較音色，討論哪種樂器適應(yīng)故事中的角色后進(jìn)行確定。

找雞媽媽教案(篇6)

【教學(xué)目標(biāo)】

1．通過自由讀、指名分段讀等多種形式讀懂課文內(nèi)容，并能從讀中掌握讀書方法，從而提高

學(xué)生的閱讀能力。

2．多次不同形式的朗讀感悟之后，知道雞媽媽新房子前后的變化，了解變化的原因，懂得聽不進(jìn)別人的勸告不好，輕信他人的話也容易上當(dāng)。這個(gè)道理。并聯(lián)系實(shí)際，指導(dǎo)行為。

3．與他人交流自已的感受和想法。

【教學(xué)重點(diǎn)】

讀書方法的掌握、運(yùn)用。

【教學(xué)時(shí)數(shù)】

1課時(shí)

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情景，語言實(shí)踐。

同學(xué)們，雞媽媽有許多孩子，為了不讓孩子風(fēng)餐露宿，她建造了一座新房子?，F(xiàn)在我們就參觀參觀。

（出示課文插圖）

參觀雞媽媽的新房子，給你的感覺是——（漂亮、牢固）

這房子這么漂亮，該怎么讀？

這房子這么牢固，該怎么讀？

同一個(gè)課題不同的情況，讀法就不同，這就是我們語文的魅力所在。

雞媽媽的房子有兩個(gè)特點(diǎn)：漂亮牢固

誰把雞媽媽的房子這兩個(gè)特點(diǎn)連起來說一說。

出示：

雞媽媽的新房子造好了，既漂亮又牢固。

辨別句子

①雞媽媽的新房子造好了，既牢固又漂亮。

②雞媽媽的新房子造好了，既漂亮又美麗。

①詞語可以前后調(diào)換；

②“既……又……”這個(gè)句式中前后兩個(gè)詞既要相關(guān)，又不能同義重復(fù)。

你能用“既……又……”的.句式造句嗎？

我們一起再來欣賞雞媽媽的新房子。學(xué)生讀課文第一節(jié)。

我們知道房子講究的不僅僅是漂亮、牢固，還要什么呢？（舒適）

對(duì)于雞媽媽的房子哪些人提出改進(jìn)的建議？不妨我們走進(jìn)課文。

二、整體感知，理清脈絡(luò)。

用自己喜歡的方式朗讀課文。

溫馨提示：

1．要求把句子讀通讀順，不認(rèn)識(shí)的字可以借助拼音或請(qǐng)教同桌、老師。

2．課文中哪些人給雞媽媽的新房子提出改進(jìn)建議，請(qǐng)用（）標(biāo)出。

3．交流學(xué)習(xí)成果：

（1）要注意“上當(dāng)”的“當(dāng)”的讀音。

（2）板書：鵝大哥狐貍

剛才同學(xué)們自學(xué)了課文中的生字、新詞，又通過自己的努力，讀通讀順了課文，并知道了鵝大哥與狐貍對(duì)雞媽媽的新房子提出了建議很了不起。

三、比較閱讀，自主感悟。

鵝大哥與狐貍對(duì)雞媽媽的新房子提出了建議，它們的建議相同在哪里，不同在何處？再次走進(jìn)文本。

默讀，用筆畫出相關(guān)的句子。

交流：

板書：

鵝大哥開窗通風(fēng)為他人

狐貍開窗做壞事為自己

自己想一想，鵝大哥與狐貍的話怎么讀？然后練一練。讀給同桌聽。

指導(dǎo)朗讀。

面對(duì)鵝大哥與狐貍的建議雞媽媽嘗到了酸甜苦辣，她究竟哪些甜，哪些苦呢？

交流：

板書：

治好了孩子的病

失去了孩子

從這兩件事中，你想雞媽媽今后遇到類似的情況，她會(huì)怎么對(duì)待？（好人的話要聽，壞人的話不能聽。要聽得進(jìn)別人的意見，但不能什么意見都當(dāng)真；按好意見辦可以把事情辦好，照壞點(diǎn)子辦則會(huì)把事辦壞?！?/p>

你從中明白了什么？（好聽的話固然人人愛聽，但光別人的，不考慮自己的實(shí)際情況，不去分析思考，會(huì)付出慘重的代價(jià)。）

學(xué)生再次感悟課文。

四、鏈接課外，深化閱讀

回憶語文園地四的文章《騎驢》，講的也是這個(gè)道理。

找雞媽媽教案(篇7)

活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)說重疊詞“烏黑烏黑、金燦燦、雪白雪白”。

活動(dòng)重點(diǎn)：了解故事的主要內(nèi)容。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、散文錄音、幼兒用書《雞媽媽的翅膀》、雞媽媽和小雞的頭飾各一個(gè)。

2、初步感受散文的主要內(nèi)容，學(xué)說重疊詞“烏黑烏黑、金燦燦、雪白雪白”。

活動(dòng)過程：

1、回憶趣事：

談話引出主題：

——“我們已經(jīng)飼養(yǎng)過雞，說說你是怎樣照顧它的？有哪些有趣的事？”

幼兒自由發(fā)表意見。

2、聽賞散文：

教師有表情地朗誦散文、幫助幼兒了解散文中的角色：

——“散文中有誰？雞媽媽的翅膀下藏著什么？”

閱讀幼兒用書，邊聽邊看，進(jìn)一步理解散文的內(nèi)容：

——“這些小花花指的是什么?”

教師再次有表情地朗誦散文，幼兒理解并學(xué)說重疊詞：

——“小黑花是什么顏色的？小黃花是什么樣的？小白花呢？”

3、情感體驗(yàn)：

教師扮演雞媽媽，幼兒扮演小花花：

——“雞媽媽的翅膀是什么樣的？為什么要在翅膀下藏著許多小花花？”

邊聽錄音邊表演，反復(fù)進(jìn)行幾遍。

找雞媽媽教案(篇8)

設(shè)計(jì)意圖：

喜愛動(dòng)物是孩子的天性，孩子們還會(huì)經(jīng)常把小動(dòng)物當(dāng)做是自己的朋友。小班的孩子最喜歡那些活潑可愛的小動(dòng)物，喜歡模仿他們的動(dòng)作、聲音。孩子們對(duì)小動(dòng)物有極大的興趣，可是對(duì)動(dòng)物的生活習(xí)性和一些細(xì)微的器官不了解。從孩子愛小動(dòng)物的興趣出發(fā)，我設(shè)計(jì)了本次的語言活動(dòng)《雞媽媽的翅膀》，加深幼兒對(duì)小動(dòng)物的關(guān)愛，并在模仿小動(dòng)物的活動(dòng)中獲得快樂，感受媽媽對(duì)寶寶的喜愛。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步理解散文的主要內(nèi)容，欣賞散文的語言美。

2、初步理解和學(xué)說重疊詞“烏黑烏黑、金燦金燦、雪白雪白”。

3、樂于欣賞散文，感受散文中雞媽媽對(duì)小雞的愛。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、雞媽媽、小雞的圖片黑、黃、白色若干張。

2、教學(xué)課件：《雞媽媽的翅膀》。

3、背景音樂。

活動(dòng)過程：

一、出示雞媽媽和小雞的圖片，激發(fā)幼兒興趣。。

教師：這是什么小動(dòng)物？你喜歡他們嗎？

二、配樂朗誦，完整欣賞散文。

雞媽媽和小雞給我們帶來了一首好聽的散文詩(shī)，我們一起來聽一聽？

問題：聽一聽？散文里面都有誰？

幼兒回答（出示雞媽媽圖片貼在黑板上）

三、出示完整課件，完整朗誦散文，幼兒熟悉作品問題：雞媽媽的翅膀是什么樣的？雞媽媽的翅膀下藏著什么？這些小花花是什么？

四、出示分句課件，朗誦散文指著雞媽媽圖片：雞媽媽的翅膀是怎樣的？雞媽媽的翅膀下藏著什么？

這些小花花是什么？

幼兒回答出示小黑花圖片：為什么它叫小黑花呢？（學(xué)習(xí)重疊詞“烏黑烏黑”）出示小黃花圖片：為什么它叫小黃花呢？（學(xué)習(xí)重疊詞“金燦金燦”）出示小白花圖片：為什么它叫小白花呢？（學(xué)習(xí)重疊詞“雪白雪白”）師幼接說散文五、師再次朗誦，出示完整課件問題：你喜歡散文中的那一句？請(qǐng)你記住它，請(qǐng)你說一說六、分句出示課件，師引領(lǐng)幼兒完整說散文問題：為什么小花花會(huì)唱歌會(huì)跳舞呢？

七、幼兒自己看圖完整說散文問題：雞媽媽愛小雞嗎？你從哪看出來的？

八、師幼分角色朗誦散文師扮演雞媽媽，幼兒分組扮演小黑雞、小黃雞、小白雞（圖片粘在椅子上，幼兒站堆兒說）

結(jié)束：教師扮演雞媽媽，幼兒扮演小花花，跟隨雞媽媽一邊走一邊表演，去草地上玩了。

找雞媽媽教案(篇9)

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、幼兒學(xué)會(huì)畫一個(gè)又一個(gè)完全封閉的橢圓形，鞏固對(duì)圓形的認(rèn)識(shí)。

2、提高幼兒的動(dòng)手能力（均勻涂色）以及對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

母雞胸飾、幻燈片、幼兒操作材料。

【活動(dòng)過程】

一、由幼兒和老師對(duì)話引出活動(dòng)內(nèi)容。

1、教師：小朋友你們吃過雞蛋嗎？

2、教師：雞蛋是誰生的呀？

3、教師：這里有好多雞媽媽，（幻燈片）它們會(huì)生很多很多的雞蛋，你們想不想看一看雞媽媽是怎么生雞蛋的？（操作幻燈片：雞媽媽蹲著不動(dòng)，在它的屁股底下生下了好多雞蛋）

4、小朋友看看這些雞蛋是什么樣子的？（知道雞媽媽生下的是圓圓的雞蛋……）

二、引導(dǎo)幼兒學(xué)畫雞蛋。

1、雞媽媽教本領(lǐng)。

（背景音樂）教師扮演雞媽媽：“今天，老師向來學(xué)雞媽媽生雞蛋，我生了一個(gè)圓圓的雞蛋，我生完后找個(gè)空地方再生一個(gè)，我生了一個(gè)……又一個(gè)圓圓的雞蛋。

教師提問：“雞媽媽生個(gè)幾個(gè)雞蛋呀?雞蛋是什么樣子的？

2、提出要求。

教師分發(fā)胸飾，交代要求：“你們想不想學(xué)雞媽媽生雞蛋，請(qǐng)你按照老師的方法，生一個(gè)……又一個(gè)圓圓的雞蛋。然后再找個(gè)空地方下一個(gè)……又一個(gè)圓圓的雞蛋！”

3、幼兒動(dòng)手操作。

教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確畫圓方法，幫助能力差的幼兒完成任務(wù)。

【活動(dòng)結(jié)束】

展示作品：雞媽媽們生了好多的雞蛋，XX小朋友你今天來當(dāng)雞媽媽了，你生的雞蛋是什么樣子的？（請(qǐng)5—8個(gè)幼兒說說）

找雞媽媽教案(篇10)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、以游戲形式幫助幼兒感知“1”和“許多”。

2、愿意參加游戲，感受幫助別人的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、老師扮演雞媽媽，幼兒扮演小雞。

2、活動(dòng)場(chǎng)地布置許多樹、草（草內(nèi)有若干雞蛋和一只鴨蛋）。

3、一幅《母雞生蛋》圖，鴨木偶一個(gè)。

活動(dòng)過程：

一、找蛋

1、老師和幼兒一起學(xué)習(xí)兒歌《母雞生蛋》。

問：雞寶寶你們聽見了什么？

2、師：哎呀，我生了許多許多的蛋不知道掉到哪里去了，請(qǐng)你們幫我找一找。

3、幼兒找蛋。

二、還蛋

1、引導(dǎo)每個(gè)幼兒找回1只雞蛋，找到的雞蛋放進(jìn)籮筐。

2、師：你們找回了多少雞蛋？（許多）。

3、問個(gè)別小雞：你找回了幾只雞蛋？（1只）

4、雞媽媽有許多孩子，1只小雞找回1只雞蛋，1只1只合起來是多少？（許多）

5、繼續(xù)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)其中有一只不同的蛋。

師：這只蛋和你們手里的蛋有什么不同？（顏色、大小）它是不是（雞）媽媽生的？會(huì)是誰生的？

6、鴨媽媽找不到自己的蛋會(huì)怎樣？

7、請(qǐng)雞寶寶把鴨蛋還給鴨媽媽?？纯带喐C里有沒有雞媽媽生的蛋？

三、玩蛋

1、玩蛋寶寶。（幼兒每人拿一只蛋，隨意的在地上擺弄滾動(dòng)）

2、師：請(qǐng)雞寶寶把蛋放回籃子里，你給我一個(gè)，你也給我一個(gè)-----?，F(xiàn)在我的籃子里有多少蛋？（許多蛋）。

四、畫蛋

1、師：咯咯嗒，咯咯嗒，誰在生蛋呀？（出示《母雞生蛋》圖）原來是這只雞媽媽要生蛋了，看看它生了幾只蛋？

2、師：咯咯嗒，咯咯嗒，它又要生蛋了，我們一起把它生的蛋畫下來。

3、教師和幼兒一起把畫貼在墻上，請(qǐng)小朋友以后再來給雞媽媽畫蛋。

附：兒歌《母雞生蛋》

老母雞，真能干。

會(huì)捉蟲，會(huì)生蛋。

數(shù)一數(shù)，幾個(gè)蛋？

一二三，三個(gè)蛋。

老母雞，把歌唱。

咯咯咯，咯咯咯。

咯噠咯噠咯咯噠。

找雞媽媽教案(篇11)

教學(xué)目標(biāo)

★知識(shí)與技能

會(huì)認(rèn)“既”“牢”“印”“此”四個(gè)生字以及多音字“當(dāng)”。

掌握“既……又……”的句式，并能口頭造句。

★過程與方法

正確，流利，有感情地朗讀課文，感知內(nèi)容。

★情感態(tài)度與價(jià)值觀

懂得生活中要善于分辨，根據(jù)自己的實(shí)際情況聽取別人的意見。

教學(xué)重點(diǎn)

1、能正確識(shí)字，讀準(zhǔn)多音字“當(dāng)”。

2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)

能明白不是誰的意見都得聽，別人的意見要通過思考才接受的道理。

教學(xué)過程

一、課前預(yù)習(xí)：自學(xué)《雞媽媽的新房子》內(nèi)容，完成以下問題：

1、自學(xué)文中生字新詞，標(biāo)出自然段，熟讀課文。

2、理清文章敘述順序，歸納文章主要內(nèi)容。

【設(shè)計(jì)意圖】課前一天出示自學(xué)指導(dǎo)，把先學(xué)部分由課內(nèi)提到課前，既能培養(yǎng)學(xué)生良好的自學(xué)習(xí)慣，體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)、自主探究的新課標(biāo)理念，又為學(xué)生展示、當(dāng)堂訓(xùn)練留下了充足的時(shí)間。

二、檢查反饋：

1、預(yù)習(xí)評(píng)價(jià)：大部分的學(xué)生能夠按照自學(xué)指導(dǎo)認(rèn)真完成預(yù)習(xí)。

2、存在問題：學(xué)生概括課文的主要內(nèi)容時(shí)，很多學(xué)生知道是怎么回事，但不會(huì)表達(dá)。

【設(shè)計(jì)意圖】通過課前檢查，既檢查了學(xué)生的預(yù)習(xí)效果，又為老師的課堂教學(xué)做到心中有數(shù)。

三、課堂展示：

☆預(yù)習(xí)展示：

1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

2、檢查課文中字、詞，指導(dǎo)書寫難寫的字

3、檢查讀課文，指名分段讀課文，糾正字音，疏通難讀的句子。

☆探究展示：

1、默讀課文，想一想作者寫了有關(guān)雞媽媽新房子的哪些內(nèi)容。

引導(dǎo)學(xué)生概括出課文的主要內(nèi)容，理清課文的思路。

2、關(guān)于雞媽媽的新房子的探討：請(qǐng)同學(xué)們讀課文第一自然段，同桌交流勾畫出體現(xiàn)雞媽媽的新房子的句子。

生交流探討，師相機(jī)點(diǎn)撥。

生A：雞媽媽的新房子既漂亮又牢固。

生B：雞媽媽的新房子既美觀又結(jié)實(shí)。

生C：……

師小結(jié)：雞媽媽的新房子漂亮、牢固、美觀、結(jié)實(shí)、舒適、實(shí)用。

3、理解雞媽媽的新房子存在的缺點(diǎn)。

（1）請(qǐng)同學(xué)們細(xì)讀課文2-6自然段，誰對(duì)雞媽媽的新房子提意見了？他們提了什么意見呢？找一找，用直線把他們的意見劃下來。

（2）生交流探討，誰提的意見好？誰提的意見不好？為什么呢？

生A：……

生B：……

教師小結(jié)：象狐貍這樣壞人的話不可以聽。如果想鵝大哥這樣好心的建議我們就要聽。要多聽別人的意見，但不是誰的意見都得聽。

【設(shè)計(jì)意圖】通過合作探究展示，暴露學(xué)生自主學(xué)習(xí)中的問題，再通過學(xué)生點(diǎn)評(píng)、改錯(cuò)、評(píng)價(jià)，體現(xiàn)學(xué)生主題的教學(xué)理念。

四、回顧反思

1、知識(shí)梳理：不是誰的意見都得聽

2、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)：

五、當(dāng)堂檢測(cè)

從這個(gè)故事里，你知道什么道理？你能舉個(gè)生活中的例子嗎？

【設(shè)計(jì)意圖】一方面鞏固知識(shí)，突出重點(diǎn)，另一方面激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)了表達(dá)能力。

六、布置作業(yè)

1、背誦你喜歡的句子，抄寫你喜歡的句子。

2、預(yù)習(xí)作業(yè)：內(nèi)容詳見下節(jié)“課前預(yù)習(xí)”

【設(shè)計(jì)意圖】作業(yè)題現(xiàn)面向全體的思想，預(yù)習(xí)作業(yè)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。

七、板書設(shè)計(jì)：

雞媽媽的新房子

漂亮、牢固、美觀、結(jié)實(shí)、舒適、實(shí)用

鵝大哥：善意

狐 貍：惡意

不是誰的意見都得聽

【設(shè)計(jì)意圖】這樣設(shè)計(jì)，簡(jiǎn)潔明了，能讓學(xué)生直觀的感受到課文主旨，突出文章重點(diǎn)。

八、課后反思

找雞媽媽教案(篇12)

小班體育活動(dòng)：烏龜寶寶真能干 小班體育活動(dòng)：烏龜寶寶真能干 活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

爬行是小班孩子比較喜歡的一種活動(dòng)，在日常的活動(dòng)中經(jīng)常有孩子趴在地上爬行著玩耍。滑滑梯的時(shí)候經(jīng)常有孩子倒爬著上去玩，根據(jù)孩子的興趣和特點(diǎn)，于是設(shè)計(jì)了“烏龜寶寶真能干”這樣一個(gè)運(yùn)動(dòng)活動(dòng)，活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)了“烏龜寶寶和媽媽幫助烏龜奶奶”的情節(jié)，使單調(diào)枯燥的動(dòng)作練習(xí)充滿了童趣，吸引幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)，發(fā)展幼兒動(dòng)作協(xié)調(diào)能力。活動(dòng)目標(biāo)

（一）練習(xí)手膝著地爬行，發(fā)展幼兒手腳協(xié)調(diào)能力。

（二）讓幼兒體驗(yàn)體育游戲所帶來的快樂，培養(yǎng)克服困難的精神。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

發(fā)展幼兒手腳協(xié)調(diào)能力，讓幼兒體驗(yàn)體育游戲所帶來的快樂?；顒?dòng)準(zhǔn)備

1、烏龜媽媽頭飾一個(gè)，錄音機(jī)、音樂磁帶。

2、游戲場(chǎng)地布置：地墊若干，小山坡，乒乓球，籃子?；顒?dòng)過程

（一）開始部分

檢查幼兒衣服、鞋等情況，為活動(dòng)做準(zhǔn)備。寶寶，媽媽帶你們沙灘上練本領(lǐng)去了。

（師幼一起做熱身活動(dòng)）今天天氣真正好，烏龜寶寶來做操，甩甩頭，甩甩頭，伸伸臂，伸伸臂，彎彎腰，彎彎腰，踢踢腿，踢踢腿，蹦蹦跳，蹦蹦跳，天天鍛煉身體好。情景導(dǎo)入：媽媽剛才接到一個(gè)電話，是烏龜奶奶打來的，奶奶說在沙灘上發(fā)現(xiàn)了許多海龜?shù)?，他想?qǐng)寶寶們?nèi)退龘斓?，你們?cè)敢鈳兔幔?/p>

（二）基本部分

1、自主探索烏龜爬行

寶寶要有本領(lǐng)才能幫助奶奶，烏龜寶寶是怎樣走路的呢？（幼兒四散地在場(chǎng)地上練習(xí)烏龜爬行的動(dòng)作）

2、練習(xí)手膝著地爬行

示范練習(xí)手膝著地爬行

（組織寶寶休息片刻）寶寶們都爬到媽媽的身邊休息一下，（讓寶寶原地就坐）媽媽發(fā)現(xiàn)剛才有幾只烏龜寶寶走路的動(dòng)作真漂亮，們請(qǐng)他們走給大家看看。（個(gè)別幼兒示范手膝著地向前爬行），老師講解動(dòng)作要領(lǐng)（爬的時(shí)候，用膝蓋貼地，手移動(dòng)一下，膝蓋也移動(dòng)一下，一步一步往前爬）。

聽信號(hào)練習(xí)手膝著地爬行

（組織幼兒暫停）寶寶們暫停一下，媽媽有個(gè)新的要求，寶寶要聽好媽媽發(fā)出的信號(hào)爬行，媽媽發(fā)信號(hào)：向前爬、向后爬、向前快爬、向后慢爬??

3、烏龜撿蛋

媽媽：寶寶的本領(lǐng)練得真好，現(xiàn)在們可以去幫奶奶撿蛋了嗎？但是在去沙灘的路上會(huì)碰到一些困難，會(huì)有山洞、有山坡、有草地，寶寶們要勇敢大膽地過去。你們能做到嗎？ 那現(xiàn)在請(qǐng)跟在媽媽的后面走吧。

幼兒通過各種障礙物在沙池尋找海龜?shù)?，然后送到奶奶的籃子里。（引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的能力爬過不同的路線，注意幼兒動(dòng)作，時(shí)時(shí)提醒幼兒動(dòng)作要領(lǐng)，及時(shí)表揚(yáng)有進(jìn)步的幼兒。）

（三）結(jié)束部分 教師小結(jié)。今天寶寶們都很能干，本領(lǐng)也練得真好，們幫助了烏龜奶奶，心里感到怎么樣？（高興、快樂）那們一起來慶祝吧，跳《真的很不錯(cuò)》。隨音樂做放松動(dòng)作，結(jié)束活動(dòng)。教學(xué)反思

培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣，發(fā)展幼兒的體能是體育的重要任務(wù)。爬行時(shí)班孩子比較喜歡的活動(dòng)，在日常的活動(dòng)中經(jīng)常有孩子趴在地上爬行著玩耍，根據(jù)本班孩子的興趣特點(diǎn)，于是就有了今天這個(gè)活動(dòng)——《烏龜寶寶真能干》。

讓孩子自主探索烏龜爬行的方法，在不知不覺中學(xué)會(huì)了手膝向前爬、向后爬的方法，還有發(fā)展身體手腳動(dòng)作協(xié)調(diào)性，體驗(yàn)體育游戲所帶來的快樂，這是這節(jié)課的目的。在設(shè)計(jì)教案的時(shí)候，就想到要給孩子提供輕松愉快的氛圍，讓他們?cè)诟鱾€(gè)淮街中自然地過渡。于是在第一環(huán)節(jié)中，化身為烏龜媽媽說要帶著烏龜寶寶們出去做游戲，伴著音樂在輕松環(huán)境中做到了熱身活動(dòng)，這樣既能夠達(dá)到了體育活動(dòng)要求的準(zhǔn)備部分，又激發(fā)了孩子們要參與活動(dòng)的興趣。接著通過情景導(dǎo)入的方法，“烏龜寶寶要去幫奶奶撿蛋，就要學(xué)會(huì)本領(lǐng)”的情節(jié)自然而然過渡到活動(dòng)的第二環(huán)節(jié)（基本部分），在第二環(huán)節(jié)中，通過和孩子一起探索、練習(xí)烏龜走路的方法：手膝著地向前爬、向后爬，達(dá)到教案中的第一個(gè)活動(dòng)目標(biāo)，在“烏龜撿蛋”的游戲中，孩子的體育既能得到了進(jìn)一步的練習(xí)和鞏固，并且體驗(yàn)到了體育游戲所帶來的快樂，這也達(dá)到了的第二個(gè)活動(dòng)目標(biāo)。在第三環(huán)節(jié)（結(jié)束部分）中，通過的小結(jié)，讓孩子知道運(yùn)用自己的本領(lǐng)幫助別人是一件很開心、很快樂的事情，這樣在體育活動(dòng)中滲透了情感教育。

總之，在本次活動(dòng)中，認(rèn)為孩子的情緒還是比較飽滿、積極性高、樂于練習(xí)，幼兒的爬行能力、手腳協(xié)調(diào)能力在活動(dòng)中得到了發(fā)展。作為活動(dòng)的指導(dǎo)者，也和孩子融合在一起，和他們一起爬、一起玩。當(dāng)然也存在不足，比如由于本人性格原因，有的地方還放不開，在語言上還不夠激情，大部分孩子沒有創(chuàng)新意識(shí)，只跟著別人做。

找雞媽媽教案(篇13)

教學(xué)目標(biāo)

1．會(huì)認(rèn)“既”“牢”“印”“此”四個(gè)生字以及多音字“當(dāng)”。

2．正確，流利，有感情地朗讀課文。

3．明白不是誰的意見都得聽，別人的意見要通過思考才接受的道理。

教學(xué)重點(diǎn)

正確、流利、有感情的朗讀課文，

教學(xué)難點(diǎn)

明白不是誰的意見都得聽，別人的意見要通過思考才接受的道理。

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入

出示了雞媽媽的圖片，隨即讓孩子們：“跟雞媽媽打聲招呼？”

雞媽媽家有件喜事兒，雞媽媽的新房子造好了，（板書課題）咱們?nèi)デ魄瓢伞?/p>

二、整體感知課文，學(xué)習(xí)生字

1．自己輕聲地讀讀這個(gè)故事，讀準(zhǔn)字音，難讀的句子多讀幾遍。

2．檢查自學(xué)情況。

（1）誰能讀給大家聽？指名逐段讀課文。要求：努力讀正確、讀通順。

（2）故事里生字寶寶等不及了，急著出來和我們交朋友呢！誰已經(jīng)認(rèn)識(shí)他們了？帶大家和他們打個(gè)招呼？（即、牢固、腳印、從此）領(lǐng)讀，齊讀，指名讀，開火車讀。

三、學(xué)習(xí)第一自然段

1．讀得很好。瞧！雞媽媽來歡迎我們了。讀讀第一自然段，雞媽媽的新房子怎么樣？

2．一起來讀一讀課文的第一自然段。

3．“牢固”就是——（堅(jiān)固、結(jié)實(shí)。）

用上了“既……又……”，把新房子的兩大優(yōu)點(diǎn)都放在一起寫出來了。

4．雞媽媽的新房子除了漂亮、牢固，你還有沒有不一樣的感受？

（說說自己對(duì)新房子的感受。教師板書：美觀、結(jié)實(shí)、舒適、實(shí)用等）

你能從這些詞中選擇兩個(gè)，說說“雞媽媽的房子既……又……”。

擴(kuò)展：天安門紅墻黃瓦，既……又……。

5．一起讀第一段。

（二）學(xué)習(xí)2—6自然段。

1．誰對(duì)雞媽媽的新房子提意見了？他們提了什么意見呢？自己讀2?！?。自然段，找一找，用直線把他們的意見劃下來。

板書：鵝大哥

狐貍

鵝大哥的意見是什么？指名讀。（房子造得不錯(cuò)，如果墻上開個(gè)窗就更好了。）

2．鵝大哥提出的意見好嗎？從哪兒能看出來？自由讀3自然段。

指名說。

教師引讀：是呀！夏天到了，雞媽媽的房子里——又悶又熱。雞娃娃都——生病了，雞媽媽這才想起鵝大哥的建議，她趕緊在墻上開了隔窗。這樣——清新的空氣進(jìn)來了，屋里涼快多了，雞娃娃的病也慢慢好了。

3．看來，鵝大哥是關(guān)心雞媽媽，真心為雞媽媽好，他的意見是——善意的，（板書善意）

4．那你能當(dāng)這只鵝大哥來對(duì)這只雞媽媽提意見嗎？

表演，評(píng)價(jià)（看得出，你很關(guān)心雞媽媽的。嗯，你為雞媽媽著想的。善意的提）

5．那雞媽媽從這件事中明白了什么？回答問題。板書：多聽別人的意見

6．狐貍又提出了什么建議呢？齊讀

7．那么狐貍提的這個(gè)建議怎么樣？從哪兒看出。

8．一天，雞媽媽從外面回到家，發(fā)現(xiàn)少了一只雞娃娃，她到處找也沒有找到。忽然，她在窗臺(tái)上發(fā)現(xiàn)了狐貍的腳印。7．原來，狐貍說“你家的窗子在開大一點(diǎn)兒就更好了?！睘榈氖鞘裁?？

狐貍的建議是為了自己，對(duì)雞媽媽來說是不懷好意的（板書：惡意）

9．這只不懷好意的狐貍會(huì)怎么來提意見呢？

誰能試試看。評(píng)價(jià)：演得很好，演出了狐貍的狡猾。

10．這件事后，雞媽媽得出結(jié)論（指板書）：不是誰的意見都得聽。

那誰的意見可以聽，誰的意見不可以聽呢？

11．總結(jié)：對(duì)，象狐貍這樣壞人的話不可以聽。如果想鵝大哥這樣好心的建議我們就要聽。要多聽別人的意見，但不是誰的意見都得聽。

12．雞媽媽明白這個(gè)道理？“趕緊”，從此雞娃娃再也沒有少過。

“從此”是從什么時(shí)候開始呢？引導(dǎo)學(xué)生理解從此。

四、總結(jié)全文，拓展延伸

從這個(gè)故事里，你知道什么道理？你能舉個(gè)生活中的例子嗎？

找雞媽媽教案(篇14)

活動(dòng)目標(biāo)

1.體驗(yàn)散文中母雞媽媽對(duì)小雞的喜愛，感受媽媽對(duì)孩子的愛。

2.初步理解散文的主要內(nèi)容，學(xué)說重疊詞“烏黑烏黑”“金黃金黃”“潔白潔白”。

3.初步學(xué)習(xí)朗誦散文，并能嘗試邊朗誦邊表演。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.物質(zhì)準(zhǔn)備：雞媽媽頭飾一個(gè)，小雞頭飾三個(gè)（黑色、黃色、白色），自制掛圖一張。

2.場(chǎng)境設(shè)置：大樹、草地。

3.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：熟悉《老鷹捉小雞》的兒歌。

活動(dòng)過程

一、出示頭飾激發(fā)幼兒興趣

1.師：小朋友看一看這是誰？

幼兒：雞媽媽。

2.師：在雞媽媽的身上發(fā)生了一件有趣的事情，大家仔細(xì)聽。

二、觀察掛圖內(nèi)容，初步理解散文詩(shī)內(nèi)容

1.師：請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽一聽這首好聽的散文詩(shī)《雞媽媽的翅膀》。

教師根據(jù)自制掛圖朗誦散文詩(shī)。

2.師：你們知道雞媽媽師怎樣來保護(hù)小雞寶寶的嗎？

幼：用翅膀。

師：那它的翅膀有什么特點(diǎn)呢？摸起來會(huì)怎樣？（f236.com 活動(dòng)范文吧）

小結(jié)：雞媽媽的翅膀?qū)拰挼?，柔柔的?/p>

3.師：翅膀下面藏的是什么？

幼：小花花。

師：這些小花花都有什么特點(diǎn)呢？（引導(dǎo)幼兒依次說出小黑花烏黑烏黑，小黃花金黃金黃，小白花潔白潔白）。

師：我們教室里面什么東西是烏黑烏黑的？什么東西是金黃金黃的？什么東西是潔白潔白的？

三、完整欣賞散文詩(shī)，感受雞媽媽對(duì)小雞的愛

師：雞媽媽帶著小雞去了哪里？它是怎樣來保護(hù)小雞寶寶的？小雞寶寶都有什么特點(diǎn)？雞媽媽是怎樣愛護(hù)小雞的？

師：媽媽是怎樣來愛我們的呢？

四、鼓勵(lì)幼兒朗誦散文詩(shī)，師幼表演散文詩(shī)內(nèi)容

師：現(xiàn)在我來做雞媽媽，誰想來做小黑花、小黃花、小白花？

師：我們一起來朗誦好聽的散文詩(shī)，你們藏在我的翅膀下，當(dāng)我們朗誦到小黑花烏黑烏黑時(shí)，小黑花的寶寶就要跳出來；當(dāng)說到小黃花金黃金黃時(shí)，小黃花的寶寶就要跳出來；當(dāng)說到小白花潔白潔白時(shí)，小白花的寶寶就要跳出來。最后我們一起在草地上快樂的唱歌跳舞。

師：鼓勵(lì)幼兒積極參與，結(jié)束后互換角色繼續(xù)表演。

活動(dòng)延伸：

請(qǐng)小朋友做一件愛媽媽的事情，向媽媽勇敢地表達(dá)自己的愛。

找雞媽媽教案(篇15)

活動(dòng)目標(biāo)：喜歡參與集體活動(dòng)，豐富幼兒的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)和發(fā)展幼兒的觀察能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：雞媽媽圖片2幅；蛋寶寶若干；熟ji蛋1個(gè)，生雞蛋1個(gè)；幼兒人手一個(gè)馬甲袋；籮筐2個(gè)。

活動(dòng)過程：

環(huán)節(jié)任務(wù)操作要點(diǎn)

集中注意

激發(fā)情感

１、教師出示雞媽媽的圖片，問：小朋友，這是誰？這里有幾個(gè)ji媽媽？

２、今天兩只雞媽媽好著急，她們的孩子蛋寶寶不見了，怎么辦？

３、我們幫她們找找吧！

區(qū)分ji蛋

教師分給每個(gè)幼兒一只帶子。我們找到了要把蛋寶寶輕輕地放在袋子里。（幼兒分頭找尋ji蛋）

１、找尋雞蛋

２、你們找到幾個(gè)蛋寶寶呀？你們看看蛋寶寶長(zhǎng)得一樣嗎？猜猜粉紅色的蛋寶寶是哪只ji媽媽的孩子？

３、粉紅色的是這只雞媽媽的孩子，綠的是那只ji媽媽的孩子。趕快把蛋寶寶送回家吧！

１、豐富認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)

雞媽媽很高興找回了自己的寶寶，謝謝你們。ji媽媽要送我們禮物呢！

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