初三物理課件教案。

居安思危，思則有備，有備無患。優(yōu)質(zhì)課堂，就是幼兒園的老師在講學(xué)生在答，講的知識都能被學(xué)生吸收，為了給孩子提供更高效的學(xué)習(xí)效率，教案是個不錯的選擇，教案為學(xué)生帶來更好的聽課體驗(yàn)，從而提高聽課效率。幼兒園教案的內(nèi)容具體要怎樣寫呢？小編特別從網(wǎng)絡(luò)上整理了初三物理課件教案精選，還請你收藏本頁以便后續(xù)閱讀。

初三物理課件教案(篇1)

一、說教學(xué)內(nèi)容:

《磁鐵的磁性》是科教版《科學(xué)》四年級上冊第四單元《磁鐵》的第一課時(shí)，本課指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識磁鐵最基本的性質(zhì)----磁性。教學(xué)內(nèi)容分為三部分。

第一部分：我知道的磁鐵。

這部分是該單元的引入，主要交流我們認(rèn)識的磁鐵的形狀以及磁鐵的名稱。還有交流我們曾在什么地方看到過磁鐵，介紹磁鐵在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用。四年級學(xué)生差不多都玩過磁鐵，對磁鐵、磁現(xiàn)象有一定的經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識。他們有表述自己的經(jīng)歷和體驗(yàn)的愿望。教學(xué)時(shí)要充分利用學(xué)生認(rèn)知基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。通過交流讓他們體會到磁鐵與我們的生活非常貼近，從而激發(fā)起他們進(jìn)一步研究的興趣。

第二部分：磁鐵能吸引哪些物體?

這部分首先是讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)感知磁鐵能吸引哪些物體，然后討論能被磁鐵吸住的物體和不能被磁鐵吸住的物體各是什么材料做的。由此再進(jìn)一步認(rèn)識能被磁鐵吸引的物體是鐵做成的，初步建立起“磁性”的概念。

第三部分：磁鐵各部分的磁性強(qiáng)弱都一樣嗎?

教材介紹兩種方法：一種是將磁鐵水平懸掛起來，觀察磁鐵的各個部分分別能吸引多少個回形針;另一種是在磁鐵上放一顆小鋼珠，觀察小鋼珠往哪部分滾，以檢驗(yàn)磁鐵哪部分磁性強(qiáng)。相信學(xué)生通過小組合作能設(shè)計(jì)出一些實(shí)驗(yàn)方法來認(rèn)識、理解“磁鐵兩端磁性最強(qiáng)”。在探究了磁鐵各部分磁性強(qiáng)弱后，教材通過文字告訴學(xué)生“磁性最強(qiáng)的地方叫磁鐵的磁極，磁鐵有兩個磁極?！边@時(shí)，學(xué)生們可能會不斷提出新的問題。例如：“每種磁鐵都有兩個磁極嗎?”等等，借助這些問題，就會延伸出學(xué)生課內(nèi)或課外的探究活動。

二、說教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)教材的編排意圖，結(jié)合四年級學(xué)生的實(shí)際，遵循課標(biāo)精神，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)。

基礎(chǔ)目標(biāo):

1、通過探索,讓學(xué)生知道磁鐵的磁性。

2、指導(dǎo)學(xué)生探索,建立“磁性”的概念及認(rèn)識磁鐵各部分磁性的強(qiáng)弱。

發(fā)展目標(biāo):

1、能根據(jù)現(xiàn)象進(jìn)行猜想、推測，并能通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證發(fā)現(xiàn)規(guī)律,親歷一個完整的科學(xué)探究過程，逐步培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

2、能不斷地提出一些問題,自己設(shè)計(jì)研究方案去解決問題。

教學(xué)準(zhǔn)備:

教師準(zhǔn)備：帶有磁性烏龜?shù)聂~鉤及幾條帶鐵環(huán)的塑料做成的魚。

觀察演示準(zhǔn)備:條形磁鐵、蹄形磁鐵、環(huán)形磁鐵等形狀不同的磁鐵。

分組實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備:磁鐵、瓷湯匙、鐵鑰匙、回形針、大頭針、鐵釘、牙簽、橡皮、塑料尺、鐵尺、紙片、棉花等。

三、說教學(xué)策略、方法及過程

“教無定法，貴在得法”。教法的體現(xiàn)必須在啟發(fā)性原則和主體性原則的指導(dǎo)下，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)求知欲望。本課教學(xué)的指導(dǎo)思想是力圖體現(xiàn)以活動組織教學(xué),通過營造有趣的問題情境,讓學(xué)生經(jīng)歷一個發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、建立假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證、得出結(jié)論并解決問題的過程去認(rèn)識磁鐵的磁性。對于本課的教學(xué)，我主要安排6個環(huán)節(jié)。下面，我具體說一下這6個環(huán)節(jié)。

(一)、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。

課堂伊始，我會引導(dǎo)學(xué)生談一談他們的生活經(jīng)驗(yàn)。“同學(xué)們，你們釣過魚嗎?誰能說說你是怎樣釣魚的?！比缓笳垖W(xué)生談一談。接著我會說：“今天，老師也想來釣魚，只不過老師的魚桿上綁的不是魚鉤，而是一只小烏龜，可老師還真能把魚給釣起來。”這時(shí)老師演示，讓學(xué)生仔細(xì)觀察并猜猜為什么,估計(jì)學(xué)生能說出是因?yàn)榇盆F的原因。然后板書:磁鐵

這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)通過師生就日常生活中“釣魚”這個話題的交流及教師的表演，激發(fā)學(xué)生的探究興趣，充分調(diào)動學(xué)生思維，為新課做好鋪墊。

初三物理課件教案(篇2)

一、指導(dǎo)思想

按照九年級上冊物理課本的章節(jié)順序進(jìn)行復(fù)習(xí)，并輔以試卷進(jìn)行練習(xí)，熟練各類題型，由簡入深，形成自己的知識體系，同時(shí)在這個過程中老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足，及時(shí)給于修整。

二、預(yù)計(jì)達(dá)到的目標(biāo)：平均分為49分，及格率為31%，優(yōu)秀率為6%，低分率控制在14%以下。

三、學(xué)情分析

這這兩個班兩極分化非常嚴(yán)重，后進(jìn)生對學(xué)習(xí)一點(diǎn)興趣都沒有，大多數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)差，對物理學(xué)習(xí)還沒有找到一定的方法，雖學(xué)習(xí)刻苦，但成績很不理想。

四、進(jìn)度安排

12、3-----12、4根據(jù)練習(xí)冊章末總結(jié)復(fù)習(xí)第11章

12、5-----12、7完成兩套練習(xí)卷

12、8-----12、8根據(jù)練習(xí)冊章末總結(jié)復(fù)習(xí)第12章

12、9----12、11完成三套練習(xí)卷

12、12---12、13根據(jù)練習(xí)冊章末總結(jié)復(fù)習(xí)第13章

12、14--------杠桿滑輪作圖練習(xí)

12、15---12、16完成兩套練習(xí)卷

12、17---12、19根據(jù)練習(xí)冊章末總結(jié)復(fù)習(xí)第14章

12、20--------壓強(qiáng)浮力專項(xiàng)訓(xùn)練

12、21---12、22完成兩套練習(xí)卷

12、23---12、27模擬考試和講評

五、復(fù)習(xí)措施

(1)、把握命題脈搏，做到心中有數(shù)

考試要考好，老師給于正確的指導(dǎo)是關(guān)鍵。認(rèn)真研究了去年的抽考命題特點(diǎn)，得到以下結(jié)論：命題是以《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》的目標(biāo)、理念、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，以現(xiàn)行課本為依據(jù)全面體現(xiàn)“知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀”三維目標(biāo)的要求。依照這樣的要求，方向明確了，心中有數(shù)了，老師才能有的放失的指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)，從而達(dá)到事半功倍的復(fù)習(xí)效果。

(2)、有計(jì)劃性，針對性復(fù)習(xí)。

1、梳理知識，形成結(jié)構(gòu)---便于記憶;

2、重點(diǎn)內(nèi)容，細(xì)講多練---技能知識需要過手、過腦、過心;

3、注意糾錯，規(guī)范習(xí)慣---易錯點(diǎn)是難點(diǎn)，找出錯誤，分析原因，規(guī)范格式，養(yǎng)成習(xí)慣

4、綜合練習(xí)，評講拓展---練中記憶，練中鞏固，練中知新，

講中糾錯，講中深化，講中思維。

初三物理課件教案(篇3)

教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)

(1)知道熱機(jī)中能量的轉(zhuǎn)化

(2)知道四沖程內(nèi)燃機(jī)的構(gòu)造和工作原理

(3)了解汽油機(jī)和柴油機(jī)的主要區(qū)別

能力目標(biāo)

通過分析汽油機(jī)和柴油機(jī)的構(gòu)造個工作過程的異同，學(xué)習(xí)分析和比較的研究方法.

情感目標(biāo)

了解這些內(nèi)燃機(jī)在生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用，感受到技術(shù)進(jìn)步在工業(yè)文明發(fā)展中的重要作用.

教學(xué)建議

教材分析

教材利用圖例說明了汽油機(jī)的結(jié)構(gòu)，并用四個參考圖詳細(xì)分析了汽油機(jī)的四個沖程，指出汽油機(jī)實(shí)際工作時(shí)，是靠外力使曲軸和飛輪先轉(zhuǎn)動起來，帶動活塞運(yùn)動后汽油機(jī)才自己工作.

柴油機(jī)教學(xué)比較簡單，知識說明了其工作過程，并分析了和汽油機(jī)的區(qū)別，指出了柴油機(jī)的應(yīng)用.教材最后還提出了問題，思考汽油機(jī)和柴油機(jī)在工作過程中的相同點(diǎn)和不同點(diǎn).

教法建議

本節(jié)利用掛圖分析，要注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析總結(jié)能力，培養(yǎng)學(xué)生的比較能力，所以在教法上有演示、引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析討論、比較、聯(lián)系實(shí)際這些環(huán)節(jié).

“汽油機(jī)”利用掛圖和實(shí)驗(yàn)儀器演示汽油機(jī)的四個沖程，使學(xué)生在理解工作過程的內(nèi)在邏輯聯(lián)系.體會到汽油機(jī)的發(fā)明是人們智慧的結(jié)晶，在技術(shù)應(yīng)用領(lǐng)域人們可以充分發(fā)揮自己的聰明才智.

“柴油機(jī)”要注意比較教學(xué)，學(xué)生自主分析汽油機(jī)和柴油機(jī)的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，提高學(xué)生的甄別、判斷、比較能力，教師還可以提供一些關(guān)于內(nèi)燃機(jī)的資料，學(xué)生閱讀，增強(qiáng)信息處理能力.

教學(xué)設(shè)計(jì)方案

內(nèi)燃機(jī)

【課題】內(nèi)燃機(jī)

【重難點(diǎn)】內(nèi)燃機(jī)的構(gòu)造和工作原理;汽油機(jī)和柴油機(jī)的區(qū)別和聯(lián)系.

【教學(xué)過程設(shè)計(jì)】

一.汽油機(jī)

方法1、教師簡介汽油機(jī)，指出汽油在汽油機(jī)汽缸中燃燒，高溫高壓的燃?xì)馔苿踊钊龉?，能量轉(zhuǎn)化是內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能.運(yùn)用掛圖表現(xiàn)汽油機(jī)的四個沖程，分析每個過程和四個沖程之間的邏輯聯(lián)系，學(xué)生在觀察和分析的過程中可以思考下面的問題：

a.汽油機(jī)的結(jié)構(gòu)主要有哪些;每部分的用途是什么.

b.運(yùn)動四個沖程，說明汽油機(jī)的曲軸能帶動活塞連續(xù)轉(zhuǎn)動.

c.四個沖程的'特點(diǎn)是什么.

學(xué)生理解了四個沖程后，教師可以講解汽油機(jī)的應(yīng)用，可以提供關(guān)于汽油機(jī)的資料，學(xué)生閱讀，提高利用信息學(xué)習(xí)的能力.

方法2、對于基礎(chǔ)和設(shè)備條件較好的班級，教師可以利用多媒體資料輔助學(xué)習(xí)，例如可以用電話展示，學(xué)生利用課件的交互功能，自主的學(xué)習(xí)汽油機(jī)的結(jié)構(gòu)、作用、各個沖程的工作情況等.對于汽油機(jī)的應(yīng)用，仍可以向?qū)W生提供資料，學(xué)生利用信息學(xué)習(xí)，提高采集信息和處理信息的能力.

二.柴油機(jī)

方法1、利用媒體資料輔助學(xué)生學(xué)習(xí)，可以有：柴油機(jī)的剖面圖、柴油機(jī)四個沖程的掛圖、柴油機(jī)的應(yīng)用舉例.可以組織學(xué)生小組討論，對比柴油機(jī)和汽油機(jī)的沖程，找出汽油機(jī)和柴油機(jī)的相同點(diǎn)和不同點(diǎn).柴油機(jī)的應(yīng)用可以教師提供資料，學(xué)生閱讀，自己從信息中學(xué)習(xí).

方法2、對于基礎(chǔ)較好的班級，可以組織學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究，參考課題可以是：發(fā)動機(jī)的原理和作用，學(xué)生組織成小組，自行制訂計(jì)劃和實(shí)施方案，主要了解蒸氣機(jī)、內(nèi)燃機(jī)、氣輪機(jī)、噴氣發(fā)動機(jī)的簡單原理和這些發(fā)動機(jī)對生產(chǎn)力的發(fā)展所作的貢獻(xiàn).

第三節(jié) 內(nèi)燃機(jī)

一.汽油機(jī)

1.汽油機(jī)的四個沖程：吸氣沖程、壓縮沖程、做功沖程、排氣沖程.

2.汽油機(jī)的應(yīng)用

二.柴油機(jī)

1.柴油機(jī)和汽油機(jī)的區(qū)別

2.柴油機(jī)的應(yīng)用

探究活動

實(shí)驗(yàn)探究：發(fā)動機(jī)的原理和作用

【課題】發(fā)動機(jī)的原理和作用

【組織形式】學(xué)生活動小組

【活動流程】提出問題;猜想與假設(shè);制訂計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn);進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù);分析與論證;評估;交流與合作。

【參考方案】了解蒸氣機(jī)、內(nèi)燃機(jī)、汽輪機(jī)、噴氣發(fā)動機(jī)的基本原理及這些發(fā)動機(jī)對生產(chǎn)力發(fā)展所起的作用。

【備注】1、寫出探究過程報(bào)告。

2、發(fā)現(xiàn)新問題。

初三物理課件教案(篇4)

教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)：

1.知道樂音的三要素.

2.知道樂音的音調(diào)跟發(fā)聲體的振動頻率有關(guān)，響度跟發(fā)聲體的振幅和距發(fā)聲體的遠(yuǎn)近有關(guān)，不同發(fā)聲體發(fā)出的樂音的音色不同.

3.常識性了解頻率的概念及其單位

4.常識性了解能引起人的聽覺的聲音的頻率范圍

能力目標(biāo)：

1.過觀察教師演示實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析概括能力

2.通過學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的動手能力

情感目標(biāo)：

通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受到：物理不但是一門實(shí)用學(xué)科，同時(shí)還是一門具有藝術(shù)性、很美的一門學(xué)科.

教學(xué)建議

教材分析

教材首先從我們周圍的兩類聲音：一類是使人感到愉快的聲音——樂音;一類是使人感到煩躁的聲音——噪聲.教材以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，通過生活中有關(guān)實(shí)例的分析和概括，引入了樂音的三個基本要素——響度、音調(diào)和音色.

由于音調(diào)跟頻率的關(guān)系，多數(shù)學(xué)生缺乏感性認(rèn)識，教材安排了用硬紙片劃木梳和撥動橡皮筋的實(shí)驗(yàn)，教材在出現(xiàn)頻率的概念和單位這一較深知識點(diǎn)的同時(shí)，又舉出一個有趣的人、狗、貓聽覺范圍對照的實(shí)例，以有利于學(xué)生對頻率的理解，同時(shí)又會引起學(xué)生的興趣.

響度跟振幅的關(guān)系學(xué)生比較容易接受，給出其關(guān)系后，教材利用插圖介紹了一些減少聲音分散，增大響度的方法，使知識與實(shí)際聯(lián)系起來.

由于音色是三要素中較為復(fù)雜的概念，教材只是簡單指出了聲音有這個特征，而未進(jìn)一步探討.

教法建議

1)引入要激發(fā)學(xué)生的求知欲.

新課引入沒有一定的模式，要根據(jù)教材、學(xué)校實(shí)驗(yàn)設(shè)備、學(xué)生實(shí)際等條件，用不同的形式巧妙的引入，注意引起學(xué)生的興趣，激發(fā)求知欲望，跟該堂課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容緊密的聯(lián)系起來.

2)注重實(shí)驗(yàn)，加強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識.

教學(xué)大綱對本節(jié)知識點(diǎn)的要求較低，而這節(jié)教材的知識點(diǎn)雖少，但感性東西較多，單純靠講是不行的，必須加進(jìn)大量實(shí)驗(yàn)，通過實(shí)驗(yàn)使學(xué)生獲得感性認(rèn)識，活躍課堂，增強(qiáng)學(xué)生對知識的理解力.如可增加讓直尺振動發(fā)聲，演示振動快慢與音調(diào)的關(guān)系;在紙盆上放乒乓球，演示響度跟振幅的關(guān)系等.

3)注意引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別科學(xué)用語和日常用語的不同.

4)本節(jié)課物理名詞較多，對于剛上物理不久的初二學(xué)生來說要完全理解是困難的，不要給學(xué)生提出過高的要求，課內(nèi)教學(xué)也不要在這些名詞上多費(fèi)唇舌，否則將適得其反，要把握住本課的教學(xué)目的.這些名詞在實(shí)際生活中和今后高中物理課的學(xué)習(xí)中，還可以進(jìn)一步加深理解.

教學(xué)設(shè)計(jì)示例

重點(diǎn)和難點(diǎn)

1、知道樂音的三要素.

2、知道樂音的音調(diào)跟發(fā)聲體的振動頻率有關(guān);響度跟發(fā)聲體的振幅和距發(fā)聲體的遠(yuǎn)近有關(guān);不同發(fā)聲體發(fā)出的樂音的音色不同.

教法：學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)

教具：

錄音機(jī)、磁帶、旋轉(zhuǎn)齒輪裝置、木梳、硬紙片、硬塑料片、粗細(xì)不同的橡皮筋、由演奏同學(xué)準(zhǔn)備樂器.

教學(xué)過程：

(一)新課引入

[播放錄音]教師提前錄好一段賞心悅目的輕音樂和一段在繁忙路口來來往往的各種車輛的聲音，上課時(shí)用錄音機(jī)放出來，讓學(xué)生感受并做出判斷：

使人感到愉快的聲音 → 樂音

使人感到煩躁的聲音 → 噪音

方法1：[播放錄音]用錄音機(jī)播放有高音部和低音部的合唱歌曲的磁帶.

請同學(xué)分析低音部和高音部的不同?男聲和女聲的不同?演奏樂器有哪些?引入樂音的三要素.

方法2：請班上會樂器演奏的同學(xué)表演.(應(yīng)有兩種以上的樂器)，引入樂音的三要素.

(二) 新課教學(xué)

一、 音調(diào)

方法1：學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)探索總結(jié)

[實(shí)驗(yàn)1]用一張硬紙片，讓它在木梳齒上劃過，一次快些，一次慢些.

分析：誰是發(fā)聲體?撥動快慢對發(fā)聲體有何影響?聲音聽起來有什么不同?

[實(shí)驗(yàn)1]撥動張緊的細(xì)橡皮筋，再撥動張緊的粗橡皮筋.

分析：粗細(xì)不同的橡皮筋振動快慢不同，音調(diào)不同.

結(jié)論：音調(diào)跟發(fā)聲體振動快慢(頻率)有關(guān)系.

方法2：學(xué)生參與演示實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論

[演示]先介紹發(fā)聲齒輪，請同學(xué)上前觀察同一軸上的幾個發(fā)聲齒輪的齒數(shù).并告訴全體同學(xué)每個齒輪的齒數(shù)不同.轉(zhuǎn)動齒輪，請同學(xué)注意聽用硬塑料片接觸不同齒數(shù)的齒輪時(shí)，聲音的高低有何不同?

分析：硬塑料片的振動發(fā)聲;齒數(shù)多，振動快;齒數(shù)少，振動慢.

結(jié)論：音調(diào)由發(fā)聲體振動的頻率決定.頻率越大，音調(diào)越高;頻率越小，音調(diào)越低.

簡介人和動物的聽覺范圍，提高學(xué)生的興趣.

二、 響度：

1. 響度的概念：

人耳感覺到的聲音的大小叫響度

人耳感覺到的：不同的人，不同的位置感覺聲音大小不同.

方法1：教師提問：人耳感覺到的聲音的大小主要與那些因素有關(guān)?你能否自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行說明?

(除教師提供的實(shí)驗(yàn)儀器：鼓、鼓錘和镲之外，其它儀器一律不限，現(xiàn)場沒有的可用語言描述)

控制時(shí)間在5分鐘左右，讓學(xué)生充分發(fā)言.

歸納總結(jié)出結(jié)論：響度與聲源振動的幅度大小和距離聲源的遠(yuǎn)近有關(guān).

方法2：由演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生可操作實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論.

[演示] 在紙盆上放乒乓球(或碎紙屑)，調(diào)節(jié)音量觀察球(或碎紙屑)的跳動幅度.

[實(shí)驗(yàn)感受]：手摸喉部大聲說話和小聲說話時(shí)的不同.

總結(jié)結(jié)論.

2. 響度和音調(diào)的區(qū)別

同學(xué)們在論述實(shí)驗(yàn)結(jié)果與分析結(jié)果時(shí)，都使用了"聲音的高低"一詞，而沒有使用"聲音的大小"，可見，同學(xué)們是知道聲音的高低和大小是有區(qū)別的.

參考書37頁科學(xué)用語和日常用語的不同.

三、 音色：

小活動：請出幾位同學(xué)分別說一句話，其它同學(xué)閉上眼睛猜出發(fā)言的先后順序.

由學(xué)生講述猜測的理由，教師給出音色的概念.

(三) 總結(jié)、擴(kuò)展

由于大綱對本節(jié)知識點(diǎn)的要求不高，所以，對于一般的學(xué)生，教師只要使學(xué)生從實(shí)驗(yàn)角度理解并記憶大綱所要求內(nèi)容即可;而對于程度較高的學(xué)生，教師完全可以不局限于書本內(nèi)容，可根據(jù)學(xué)生的實(shí)際程度自由拓展.

板書設(shè)計(jì)

探究活動

1)某種樂器改變音調(diào)的方法

【組織形式】個人或自由結(jié)組

【活動目的】擴(kuò)展知識，提高學(xué)生的人文素質(zhì)

【活動流程】

制訂計(jì)劃;查閱和收集相關(guān)的材料;分析材料并得出一些結(jié)論;寫出論文;與其他組交流.

【備注】

1、網(wǎng)上查找的資料要有學(xué)習(xí)的過程記錄.

2、和其他成員交流.

2)了解某種樂器的制作過程

【組織形式】個人或自由結(jié)組

【活動目的】

通過了解樂器的制作過程，加深對樂音三要素的理解，把所學(xué)知識與實(shí)際應(yīng)用結(jié)合起來.

【活動流程】

制訂計(jì)劃;查閱和收集相關(guān)的材料;分析材料并得出一些結(jié)論;嘗試制作樂器;寫出論文;與其他組交流.

【備注】

1.網(wǎng)上查找的資料要有學(xué)習(xí)的過程記錄.

2.嘗試制作樂器要有完整的過程記錄(不一定成功).

3.和其他成員交流.

初三物理課件教案(篇5)

【教學(xué)過程設(shè)計(jì)】

一.課程引入

方法1、聯(lián)系上一節(jié)的內(nèi)容，知道了人類利用燃料燃燒獲得大量的內(nèi)能，那么人們是如何利用這些內(nèi)能的呢?可以提供資料，學(xué)生閱讀，知道內(nèi)能的一個重要的應(yīng)用是用來加熱.

方法2、對于基礎(chǔ)較好的班級，可以讓學(xué)生分析社區(qū)生活中哪些方面利用了內(nèi)能，這說明內(nèi)能的一個重要應(yīng)用是用來加熱.

二.利用內(nèi)能來加熱

方法1、教師提供關(guān)于取暖的資料，學(xué)生分析取暖的發(fā)展過程，說明從火爐取暖到鍋爐集體供暖再到熱電站供暖的優(yōu)點(diǎn)：提高了燃料的利用率和改善了環(huán)境衛(wèi)生.

方法2、對于基礎(chǔ)較好的班級，可以讓學(xué)生做調(diào)查和利用信息學(xué)習(xí)，教師提出課題，學(xué)生自行設(shè)計(jì)方案，并再此基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)實(shí)施方案，做評估和實(shí)驗(yàn)，得出一些結(jié)論.教師可提供的方案可以是：調(diào)查社區(qū)供暖;查閱世界上先進(jìn)的供暖方法.

三.利用內(nèi)能來做功

方法1、實(shí)驗(yàn)教學(xué)，做好水蒸氣推開活塞的實(shí)驗(yàn)，學(xué)生從實(shí)驗(yàn)中學(xué)習(xí)如下問題：觀察實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象;分析活塞退出的原因;思考實(shí)驗(yàn)過程中能量的.轉(zhuǎn)化;實(shí)驗(yàn)說明了什么;從實(shí)驗(yàn)中能受到什么啟示.在此基礎(chǔ)上介紹利用內(nèi)能做功制造了熱機(jī)，說明工業(yè)化社會的出現(xiàn)有賴于熱機(jī)的發(fā)明和改進(jìn).

方法2、對于基礎(chǔ)較好的班級，用上面的方法1進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，然后可以提供資料或?qū)W生查找資料，從利用內(nèi)能來做功開始，到應(yīng)用，到科技的發(fā)展，使學(xué)生體會科學(xué)技術(shù)的發(fā)展歷程.

【板書設(shè)計(jì)】

第二節(jié) 內(nèi)能的利用

一.利用內(nèi)能來加熱

本質(zhì)：能量(內(nèi)能)的轉(zhuǎn)移.

二.利用內(nèi)能來做功

1.實(shí)驗(yàn)：水蒸氣推開活塞.

2.熱機(jī)：利用內(nèi)能做功的機(jī)器.

3.能量轉(zhuǎn)化：內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能.

4.熱機(jī)的應(yīng)用.

探究活動

實(shí)驗(yàn)探究：蔬菜大棚中內(nèi)能的利用

【課題】蔬菜大棚中內(nèi)容的利用

【組織形式】學(xué)生活動小組

【活動流程】提出問題;猜想與假設(shè);制訂計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn);進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù);分析與論證;評估;交流與合作.

【參考方案】調(diào)查蔬菜大棚中內(nèi)能的利用，并對其不合理的地方提出修改建議.

【備注】1、寫出探究過程報(bào)告.

2、發(fā)現(xiàn)新問題.

探究活動范例：城市供熱

活動內(nèi)容

調(diào)查及認(rèn)識城市供熱.

活動目的

1、培養(yǎng)學(xué)生調(diào)查研究、分析問題和解決問題的能力.

2、培養(yǎng)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)?zāi)芰完P(guān)注社會的意識及創(chuàng)新決策能力.

活動準(zhǔn)備

1、復(fù)習(xí)與熱相關(guān)的內(nèi)能及能量的相互轉(zhuǎn)化的知識.

2、分成四個小組，制定調(diào)查方案.

活動過程

1、分組調(diào)查階段

①學(xué)生個人調(diào)查自家使用供熱設(shè)備及燃料情況.

②一、二小組學(xué)生調(diào)查學(xué)校廚房及教師家供熱方式.

③三、四小組學(xué)生調(diào)查蘄春縣醫(yī)院的供熱方式.

2、課堂討論階段

在學(xué)生課外觀察、實(shí)驗(yàn)及調(diào)查的基礎(chǔ)上進(jìn)行課堂交流、討論.

①介紹內(nèi)能的利用：利用內(nèi)能做功(內(nèi)燃機(jī))和利用內(nèi)能加熱.

②教師適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)供熱方式：

·燃燒燃料供熱

燃料種類包括煤、石油(汽油、柴油)、天然氣、酒精、炭、柴、草、沼氣(介紹沼氣使用好處)燃燒后能量轉(zhuǎn)化是燃料化學(xué)能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能.

·電能供熱

供熱用電器種類包括電爐、電飯煲、電熱毯、電取暖器、電熱拖鞋、宇航員穿的電熱保溫裝置等.(介紹電能供熱好處是熱效率高、無污染、操作簡便)其能量轉(zhuǎn)化是由電能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能.

獲得電能的方式有哪些?

化學(xué)能(火力發(fā)電站);水能(葛州壩水力發(fā)電站、三峽工程等);風(fēng)能(沿海島嶼和草原牧區(qū)的風(fēng)車田);核能(原子反應(yīng)堆，介紹：浙江秦山、廣東大亞灣核電站、韓國、日本最近核電站因事故關(guān)閉，俄羅斯因“千年蟲”與美國聯(lián)合核查核電站，土耳其準(zhǔn)備建核電站招標(biāo)開始等，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注科技對社會的影響，形成社會意識.)

·光能供熱

轉(zhuǎn)換裝置包括太陽灶、太陽爐、太陽能熱水器(介紹其結(jié)構(gòu)及其宣傳口號“一次投資終身受益的綠色能源”.介紹東南亞地區(qū)對太陽能利用的政策.(介紹光能供熱優(yōu)點(diǎn)是無污染的天然能源)其能量轉(zhuǎn)化是由光能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能.

③匯報(bào)對集中供熱情況調(diào)查的結(jié)果

城市、農(nóng)村各2名學(xué)生介紹自家供熱方式.（cnsjbj.cn 幼兒教師教育網(wǎng)）

引導(dǎo)分析分散供熱缺點(diǎn)：效率低、能源消耗大、廢氣廢渣污染環(huán)境.

二小組學(xué)生代表分別介紹學(xué)校、醫(yī)院供熱方式.

學(xué)校鍋爐產(chǎn)生熱水、熱氣來蒸飯，利用余熱給教師、學(xué)生提供開水、熱水，學(xué)校教師沒有人使用煤.

學(xué)生計(jì)算：學(xué)校利用余熱供開水0.10元/瓶;一個蜂窩煤0.18元，能燒三瓶開水，每瓶攤0.06元，水費(fèi)0.02元/瓶，煤爐一般只能使用3個月，每瓶攤成本0.04元，實(shí)際家內(nèi)燃煤供開水費(fèi)用達(dá)0.12元/瓶.另外，燃煤處鐵制品、鋁制品、電器銹蝕嚴(yán)重，老化快.

縣醫(yī)院內(nèi)，鍋爐燃煤產(chǎn)生熱氣，通過管道輸送至廚房、各科室提供開水、熱水，供手術(shù)室、婦產(chǎn)科等科室取暖.通過分析，學(xué)生認(rèn)為集中供熱是供熱的較好方式.

④介紹集中供熱：

集中供熱指在城市一較大區(qū)域內(nèi)，利用集中熱源，向該區(qū)域內(nèi)工廠及民用建筑供應(yīng)生產(chǎn)、生活用熱.用大型或較大型的高效鍋爐取代分散的小鍋爐，使鍋爐熱效率達(dá)80%～90%以上.集中供熱發(fā)達(dá)國家有俄羅斯(1985年蘇聯(lián)集中供熱普及率70%)、德國(集中供熱普及率90%)、北歐、東歐.

熱電聯(lián)產(chǎn)(CHP)：采用蒸汽輪機(jī)驅(qū)動發(fā)電機(jī)發(fā)電，廢氣用來對現(xiàn)有鍋爐裝置補(bǔ)充加熱.火力發(fā)電效率30%～35%，供熱、發(fā)電聯(lián)合的CHP總效率達(dá)80%.

3、供熱對環(huán)境的影響

大氣污染：煤燃燒生成的二氧化硫、氮氧化物形成被稱“空中死神”的酸雨、酸霧.煤氣等燃料生成了“溫室效應(yīng)”的罪惡魁首的二氧化碳.柴燃燒破壞森林，使生態(tài)環(huán)境惡化.水污染、固體廢棄物污染.

能源危機(jī)是世界問題，保護(hù)生態(tài)環(huán)境，使用綠色能源——太陽能和先進(jìn)的供熱技術(shù)如熱電聯(lián)產(chǎn)等提高熱效率，節(jié)約能源是每一個公民的義務(wù).

4、作業(yè)

各小組以調(diào)查為基礎(chǔ)寫一篇小論文《我家的供熱》

活動小結(jié)

供熱涉及能源、內(nèi)能、熱傳遞、熱效率等內(nèi)容，學(xué)生常熟視無睹，通過本次教學(xué)活動，學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際留心生活的意識大大增強(qiáng)，比如不僅僅就事物的單方面來思考問題，而是多層次、多角度來分析問題.考慮實(shí)用性的同時(shí)，考慮它的經(jīng)濟(jì)價(jià)值等。

初三物理課件教案(篇6)

一、指導(dǎo)思想

以學(xué)校和年級組為指導(dǎo)，以全面提高教學(xué)質(zhì)量為宗旨，面向全體學(xué)生，關(guān)注每一個學(xué)生的全面發(fā)展，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情和興趣，幫助他們建立良好的學(xué)習(xí)成就感和自信心，培養(yǎng)他們邏輯思維能力、運(yùn)算能力。

二、教學(xué)目標(biāo)

通過分析學(xué)生的實(shí)際情況，加強(qiáng)對學(xué)生邏輯思維訓(xùn)練能力、歸納能力的訓(xùn)練，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握好物理的，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)操作能力培養(yǎng)，進(jìn)一步打好基礎(chǔ)。做好學(xué)生的競賽輔導(dǎo)工作，爭取在物理競賽中取得好成績，完成初中物理的復(fù)習(xí)工作，爭取中考全面獲勝。

三、具體措施

1、 堅(jiān)持集體備課，加強(qiáng)各教師間的聯(lián)系，互相取長補(bǔ)短，發(fā)揮群體力量。

加強(qiáng)教法研究和發(fā)揮最高效益。

2、 教學(xué)中應(yīng)做到由淺入深，由易到難，循序漸進(jìn)，點(diǎn)面結(jié)合，逐步擴(kuò)展。

3、 強(qiáng)化月考，關(guān)注教學(xué)成果。

4、加強(qiáng)試題收集與研究，了解并掌握中考試題和中考命題的趨勢。

四、復(fù)習(xí)計(jì)劃

第一輪復(fù)習(xí)，以課本以及能力訓(xùn)練為依據(jù)，復(fù)習(xí)初中物理的基礎(chǔ)知識與基本實(shí)驗(yàn)。

第二輪復(fù)習(xí)，以自編講稿為依據(jù)，分類復(fù)習(xí)。

第三輪復(fù)習(xí)，收集整理以往中考試題，編制使用模擬試卷，進(jìn)行綜合練習(xí)。

五、實(shí)施計(jì)劃表

13.1—3.7

第一輪，聲現(xiàn)象，物態(tài)變化

23.8—3.14

光現(xiàn)象，透鏡及其應(yīng)用

33.15—3.21

光綜合練習(xí)

43.22—3.28

電流，電路

53.29—4.4

歐姆定律

64.5—4.11

電功，電功率

74.12—4.18

初三物理課件教案(篇7)

一、學(xué)情分析：

經(jīng)過一年的物理學(xué)習(xí)，學(xué)生們的思想能力已由具體的形象思維向抽象思維過渡，由表象向內(nèi)部延伸;分析問題的能力也在不斷提高，他們能懂得一個問題、一種現(xiàn)象不單從一個方向去思索，而是多角度、多側(cè)面去尋求答案;學(xué)科成績也在不斷的提高，優(yōu)秀率也在逐步提高。但由于學(xué)生思維維能力、認(rèn)識水平、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)等發(fā)展不平衡，導(dǎo)致有些學(xué)生的物理成績很差，歷次的考試都不能及格，這就給教學(xué)增加了一定的難度。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、 每一個學(xué)生能將教材中的所有實(shí)驗(yàn)進(jìn)行熟練地操作，使他們基本上具有一般物理知識的操作能力;

2、 學(xué)生具有一定的分析問題和解決問題的能力，對多各種類型的計(jì)算題目，能運(yùn)用多種途徑進(jìn)行解答;

3、 學(xué)生能運(yùn)用所的物理知識去解答生活和生產(chǎn)中的實(shí)際問題的能力要得到提高;

4、 學(xué)生的人平成績達(dá)60分以上，優(yōu)秀率達(dá)10%，及格率達(dá)70%以上;

三、工作措施：

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，領(lǐng)會本科目在教學(xué)中的具體要求。新教材是然不同于過去的要求，因?yàn)樾陆滩钠潇`活性加強(qiáng)了，難度降底了，實(shí)踐性變得更為明確了。教師必須認(rèn)真領(lǐng)會其精神實(shí)質(zhì)，對于每一項(xiàng)要求要落到實(shí)處，既不能拔高要求，也不能降底難度。

2、注重教材體系，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際操作能力的培養(yǎng)。新教材不僅在傳授文化知識，更注重于培養(yǎng)能力。教師要充分利用教材中已有的各類實(shí)驗(yàn)，做到一個一個學(xué)生過好訓(xùn)練關(guān)，凡是做不好一律重做，直到做到熟練為止。每一個實(shí)驗(yàn)都要寫好實(shí)驗(yàn)報(bào)告，寫好實(shí)驗(yàn)體會。

3、講求教學(xué)的多樣性與靈活性，努力培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。教學(xué)不能默守陳規(guī)，應(yīng)該要時(shí)時(shí)更新教學(xué)方法。本期我要繼續(xù)實(shí)踐好興趣教學(xué)法，雙向交流法，還要充分運(yùn)用多媒體，進(jìn)行現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)，讓科學(xué)進(jìn)入物理課堂，讓新的理念武裝學(xué)生頭腦。使得受教育的學(xué)生：學(xué)習(xí)的觀念更新，學(xué)習(xí)的內(nèi)容科學(xué)，學(xué)習(xí)的方法優(yōu)秀。

4、嚴(yán)格要求學(xué)生，練好學(xué)生扎實(shí)功底。學(xué)生雖逐步懂得了學(xué)習(xí)的重要性，也會學(xué)習(xí)，愛學(xué)習(xí)，但終究學(xué)生的自制力不及成人。所以，教師在教學(xué)過程中，必須以學(xué)生嚴(yán)格要求，不能放松任何一個細(xì)節(jié)的管理。做到課前有預(yù)習(xí)，課后有復(fù)習(xí)，課堂勤學(xué)習(xí);每課必有一練，杜絕學(xué)生不做作業(yè)、少做作業(yè)，嚴(yán)禁學(xué)生抄襲他人作業(yè);教育學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思問題的能力，使每一個學(xué)生真正做到學(xué)習(xí)成為自已終身的樂趣。

5、開展好形式多樣的課外活動，培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)、用科學(xué)的興趣。課外活動是學(xué)生獲取知識，提高能力的重要途徑之一。教師在狠抓課堂教學(xué)的同時(shí)，要注重利用業(yè)余時(shí)間，組織學(xué)生參加一些有意義的課外教學(xué)活動。如本期要進(jìn)行野外考察、下農(nóng)村進(jìn)行實(shí)驗(yàn)調(diào)查、到工廠去進(jìn)行勞動實(shí)習(xí)等。以此達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的能力，鞏固學(xué)生所學(xué)的知識。

6、加強(qiáng)教師自身的業(yè)務(wù)進(jìn)修，提高自己的教學(xué)水平。本期我在教學(xué)之余，要認(rèn)真學(xué)習(xí)大學(xué)有關(guān)的物理課程，擴(kuò)大自己的學(xué)識范圍，學(xué)習(xí)有關(guān)教育教學(xué)理論，豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，增進(jìn)教學(xué)藝術(shù)。多聽課，吸取他人教學(xué)之長，全期力爭聽課達(dá)20節(jié)以上，還要上了一堂教學(xué)觀摩課。

初三物理課件教案(篇8)

教學(xué)目標(biāo)

1.知識與技能

●能用速度描述物體的運(yùn)動

●能用速度公式進(jìn)行簡單的計(jì)算

●知道勻速直線運(yùn)動的概念

2.情感、態(tài)度與價(jià)值觀

●感受科學(xué)與藝術(shù)結(jié)合所帶來的美感

教學(xué)重、難點(diǎn)分析

1.重點(diǎn)：速度的計(jì)算

2.難點(diǎn)：速度單位以及單位換算

教學(xué)過程

(一)引入新課

場面描述：我校的100米決賽正在進(jìn)行，小明勇奪冠軍，同學(xué)都羨慕地說，他跑得真快!而在5000米的長跑競賽中，運(yùn)動健將小馬一舉奪得冠軍，同學(xué)們佩服地說：小馬跑得真快!

引導(dǎo)學(xué)生從事例中提出問題：怎樣描述物體運(yùn)動的快慢?

(二)講授新課

1.速度

組織學(xué)生討論所提出的問題。學(xué)生從小明跑得真快的事例中討論得出：運(yùn)動員運(yùn)動的路程相同，比較哪個運(yùn)動員先到達(dá)終點(diǎn)就是哪個運(yùn)動快。

得出：“通過相等的路程，用的時(shí)間短的運(yùn)動得快?！?/p>

提問：小李步行，而媽媽騎自行車，大家同時(shí)從家里出發(fā)，怎么判斷他們運(yùn)動的快慢?

學(xué)生討論得出：誰在前邊誰就運(yùn)動得快。

“在相等的時(shí)間內(nèi)，走的路程多的運(yùn)動得快”

提問：怎樣比較小明和小馬誰運(yùn)動得快呢?

啟發(fā)學(xué)生回答：可以計(jì)算出相同路程所用的時(shí)間短就是運(yùn)動快或者計(jì)算出相同時(shí)間運(yùn)動的路程長也是運(yùn)動快的。

表示運(yùn)動快慢的物理量

速度：大小等于運(yùn)動物體在單位時(shí)間內(nèi)通過的路程

v=s/t

單位：m/s或者是km/h

例題：書本23頁

指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會單位換算

練習(xí)：20m/s= 54km/h=

例題：書本24頁

指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會熟練掌握公式的變形。

2.勻速直線運(yùn)動

指導(dǎo)學(xué)生觀察圖11.2—2。讓他們提出不同之處。從而引出勻速直線運(yùn)動的含義：物體沿著直線快慢不變的運(yùn)動。

變速運(yùn)動：物體運(yùn)動快慢是變化的運(yùn)動。

讓學(xué)生列舉一些生活中物體做變速運(yùn)動的例子(汽車開動時(shí)，汽車剎車時(shí)，足球在草地滾動時(shí)等等)

平均速度：v=s/t 這樣算出的速度上該段路程的平均速度

(三)課堂小結(jié)

1.怎樣表示運(yùn)動的快慢?

2.速度是怎樣計(jì)算的?

3.速度的單位怎樣進(jìn)行換算?

4.什么是勻速直線運(yùn)動，那么變速運(yùn)動呢?

(四)作業(yè)

1.書本26頁第一、四題

2.完成相應(yīng)的同步測試

(五)教學(xué)后記

測量平均速度

教學(xué)目標(biāo)

(1)知識與技能

①.學(xué)會使用停表和刻度尺正確地測量時(shí)間、距離，并求出平均速度。

②.加深對平均速度的理解。

(2)過程與方法

①.掌握使用物理儀器——停表和刻度尺的基本技能。

②.體會設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)操作、記錄數(shù)據(jù)、分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果的總過程。

③.逐步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會寫簡單的實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

(3)情感、態(tài)度與價(jià)值觀

通過實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的科學(xué)態(tài)度和正確、實(shí)事求是記錄測量數(shù)據(jù)的嚴(yán)謹(jǐn)作風(fēng)。

教學(xué)過程;

師：在上課前我們先來做一個實(shí)驗(yàn)。(把銅絲作為斜面，讓滑輪滑下來)滑輪在前半程滑的快，還是后半程滑的快?生答。

師：前半程或后半程或一樣快。要想知道哪一段滑的快，就得比較平均速度。速度又怎么知道呀?用路程除以時(shí)間，路程用刻度尺來測，時(shí)間要用表來測，那具體應(yīng)測哪些物理量呀?今天我們就要用實(shí)驗(yàn)的方法測出在斜坡上各路段的平均速度，從而來驗(yàn)證斜坡上自由滾下的物體在前半程快還是后半程快。板書課題：平均速度的測量。

實(shí)驗(yàn)器材可從實(shí)驗(yàn)臺上選取。要求同學(xué)們以組為單位，先自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，畫出實(shí)驗(yàn)表格，進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)，收集數(shù)據(jù)最后得出結(jié)論。請同學(xué)們拿出實(shí)驗(yàn)報(bào)告，分組討論并完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告上的第4、第5項(xiàng)內(nèi)容，時(shí)間為5分鐘。

拿出一組同學(xué)的實(shí)驗(yàn)報(bào)告在展臺上展示。

師：很好，那么后半程的時(shí)間如何測量呢?生答。

總結(jié)：可以用總時(shí)間減去前半程的時(shí)間。那秒表又如何使用呢?哪位同學(xué)知道呢?生答。

總結(jié)：很好，按一下開始計(jì)時(shí)，再按一下停止計(jì)時(shí)，再按一下回零。外面的長針走一圈是30秒，長針走兩圈里面的短針走一格是一分鐘。我們會使用秒表了，下面就開始進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并收集數(shù)據(jù)，把數(shù)據(jù)填在表格里。時(shí)間為10分鐘。開始：

實(shí)驗(yàn)結(jié)束把一組同學(xué)的報(bào)告展示出來。

師：哪位同學(xué)發(fā)現(xiàn)他們的數(shù)據(jù)有什么問題沒有?

很好，長度測量的結(jié)果要有準(zhǔn)確值和估計(jì)值，他們這一組同學(xué)沒有寫出估計(jì)值。長度測量寫出估計(jì)值的同學(xué)請舉手。你們的路程測得怎么不一樣呢?生答。你們是怎么測量的呢(找學(xué)生演示他們是如何測量木板的長度的)?我們通過這個實(shí)驗(yàn)就驗(yàn)證了，物體從斜面上滾下來時(shí)，后半程比前半程的速度快。你們能比較出哪一組的小車滑的快嗎?不能，有什么辦法嗎?有同學(xué)說比速度，怎么比呢? 請同學(xué)們完善你們的實(shí)驗(yàn)方案，算出小車在斜面運(yùn)動時(shí)全程的平均速度，時(shí)間為2分鐘。

再拿兩組實(shí)驗(yàn)報(bào)告比較一下，哪一組小車滑的快。

【課堂小結(jié)】

這節(jié)課我們學(xué)會了使用刻度尺和停表正確地測量路程、時(shí)間，并通過實(shí)驗(yàn)測出了前半程后半程和全程的平均速度。

下面請同學(xué)們思考如何測出1路公共汽車從河師大到火車站的平均速度呢?

【作業(yè)布置】用一根米尺和一塊手表，怎樣既方便又較正確地測出從你家門口到學(xué)校門口的路程?簡要說出測量步驟。

初三物理課件教案(篇9)

教學(xué)目標(biāo)

1.知道分子無規(guī)則運(yùn)動的劇烈程度與溫度有關(guān)

2.知道什么是內(nèi)能，物體溫度改變時(shí)內(nèi)能也要隨之改變

3.知道內(nèi)能與機(jī)械能是兩種不同形式的能

教學(xué)重點(diǎn)

內(nèi)能以及內(nèi)能改變與溫度改變的關(guān)系

教學(xué)難點(diǎn)

內(nèi)能與溫度變化的關(guān)系

教學(xué)方法

講授、實(shí)驗(yàn)

教 具

紅墨水、玻璃杯、熱水、冷水

知識內(nèi)容

教師活動

學(xué)生活動

一、復(fù)習(xí)分子運(yùn)動論的基本觀點(diǎn)

由已學(xué)過的機(jī)械能知識類比得出內(nèi)能的概念

二、內(nèi)能

物體內(nèi)大量分子無規(guī)則運(yùn)動具有的動能和勢能的總和叫物體的內(nèi)能

三、內(nèi)能與溫度的關(guān)系

物體溫度越高，物體內(nèi)分子運(yùn)動速度越大，分子動能大，內(nèi)能越多

分子的無規(guī)則運(yùn)動劇烈程度與溫度有關(guān)，因此此種運(yùn)動又叫熱運(yùn)動.

四、比較內(nèi)能與機(jī)械能的區(qū)別

內(nèi)能是物體內(nèi)部分子熱運(yùn)動和相互作用決定的能，與物體微觀結(jié)構(gòu)有關(guān);機(jī)械能是宏觀物體機(jī)械運(yùn)動有關(guān)的能量

例題：甲、乙兩塊冰的質(zhì)量相同，溫度均為-10℃.甲冰塊靜止于地面，乙冰塊靜止在距地面10m高處，則這兩個冰塊相比較 ()

A.機(jī)械能一樣大

B.乙的機(jī)械能大

C.內(nèi)能一樣大

D.乙的內(nèi)能大

答案：選項(xiàng)B、C

五、小結(jié)

內(nèi)能與溫度有關(guān)

六、作業(yè)

P17—1、2

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《初三物理課件教案精選》一文，希望能解決您找不到幼兒園教案時(shí)遇到的問題和疑惑，同時(shí)，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了初三物理課件教案專題，希望您能喜歡！