塑料課件。

俗話說，凡事預則立，不預則廢。幼兒園教師在平時的學習工作中，都會提前準備很多資料。資料一般指生產、生活中閱讀，學習，參考必需的東西。參考資料有利于我們完成相應的學習工作目標。那么，你知道幼師資料的主要內容是什么嗎？經過收集并整理，小編為你呈上2023塑料課件(精華12篇)，供你參考，希望能夠幫助到大家。

塑料課件 篇1

目的：

1、通過宣傳實踐活動，鞏固環(huán)保意識，提高交往能力。

2、產生做“小小環(huán)保宣傳員”的愿望。

準備：

1、做紙袋的材料，如牛皮紙、掛歷紙、各種裝飾紙、剪刀等。

2、事先與超市取得聯(lián)系，請他們配合、支持這一活動。

過程：

一、制作紙袋。

1、為了保護環(huán)境，我們自己來制作紙袋代替塑料袋吧!

2、幼兒制作紙袋，教師巡回指導，要求幼兒設法把紙袋做得結實些。

二、贈送紙袋。

1、你們想把紙袋送給誰?想跟他說些什么話?(如“爺爺奶奶，為了保護環(huán)境，請您不要用塑料袋，多用紙袋”，“叔叔，請用我們的紙袋吧，我們一起來保護環(huán)境”等。)

2、帶領幼兒到生活小區(qū)的幾個主要路口向拿塑料袋的行人贈送紙袋，并進行相關的環(huán)保宣傳，建議他們今后多用紙袋、布袋，不要每次購物都用新的塑料袋，可帶個舊的去。

3、帶領幼兒到超市向售貨員贈送紙袋，鼓勵幼兒大膽交往。

4、教師小結：今天我們做了一件非常有意義的事。商店的售貨員阿姨已經把我們做的紙袋掛在了店門口，準備以后少用塑料袋;買菜的老奶奶也把菜放進了我們送的紙袋里。今后，我們要做一個“小小環(huán)保宣傳員”，建議爸爸媽媽少用塑料袋。

活動延伸：

要求幼兒在日常生活中盡可能少用塑料制品，并妥善處理塑料垃圾。

塑料課件 篇2

《塑料圈》這個活動是一個老教材。孩子們都非常熟悉。體育游戲是孩子最主要的活動，也是孩子最喜歡的活動，愛游戲是孩子的天性。而且孩子喜歡一些自由的，較開放的教師介入很少的游戲。為此設計了《塑料圈》活動。我想通過這個活動進行一下嘗試，充分給予孩子發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的時間，使孩子真正成為活動的主體。

2．學習塑料圈的方法。

3．發(fā)展腿部肌肉。

4．激發(fā)幼兒參與游戲的興趣和體驗游戲的快樂。

重難點：

讓幼兒學習雙手手心朝上握圈，翻圈從頭頂套下的方法。

（1）分隊走（2）合隊走（3）“Z”字形走。

1．回憶大班幼兒的活動，引起幼兒的興趣。

教師出示一個塑料圈提問：孩子們，這是什么玩具？你們玩過呼啦圈嗎？今天我們就先來學習哥哥姐姐玩塑料圈。

師：孩子們，今天我想請你們每人拿一個圈套一套，然后告訴我什么樣的塑料圈方法是最快又省力的。（幼兒自由練習塑料圈）

幼兒自由發(fā)言，并請幼兒示范自己的塑料圈方法。

（3）教師總結并示范正確塑料圈的方法：人站在圈外，然后蹲下身，雙手手心朝上握住呼啦圈，將圈翻過來迅速地從頭頂套下去。

（4）幼兒再次按正確的方法練習塑料圈。

（1）教師示范講解游戲的玩法：將幼兒分成人數(shù)相等的三組站在起跑線后，當教師發(fā)出“開始”的口令時：每隊第一位幼兒學小烏龜快速地爬到第一個呼啦圈處，蹲下身，然后雙手手心朝上握住圈，接著翻圈迅速地從頭頂套下去，再跑到第二個圈以同樣的方法將圈從頭頂上套下，然后迅速地跑回來拍下一個幼兒的手，然后站到隊伍，被拍到手的幼兒以同樣的方法游戲。游戲依次進行，最后看哪一組最快就為勝。

（2）教師請兩個能干的幼兒示范玩一次后幼兒開始游戲。

游戲規(guī)則：

（A）幼兒必須是雙手手心朝上握住呼啦圈，翻圈從頭頂上套下。

師：孩子們，好累呀，現(xiàn)在我們來學“高人走與矮人走”放松一下吧。

2．師：孩子們，現(xiàn)在我們把呼啦圈當汽車方向盤，跟隨我開著車子回教室去吧。

在這個過程中，教師很難把要點講清楚，但因為聽不清應該怎么做，孩子學得很累；同時孩子沒有經歷探索的過程，也就體驗不到通過自己的探索獲得成功的喜悅。能不能讓孩子從動作開始，通過自己的探索，最終獲得成功的體驗？在活動中不僅讓孩子學會游戲，更重要的是讓孩子獲得一種遇到困難可以自己試一試，如果不行可以換一種方法再試，最終總能成功的經驗。

愛游戲是孩子的天性，選擇孩子喜歡的內容，讓孩子通過自己喜歡的方式進行活動，是一個活動成功的.基礎。 給孩子展示的機會和舞臺，讓每個孩子都能自信地在集體面前表演，讓每個孩子都能體驗到成功，是這個活動的一個重要目標。在這個過程中，孩子一開始的以自我為中心的情況慢慢減少，取而代之是同伴之間的互相協(xié)調和合作。孩子出現(xiàn)了問題，不是教師指出的，是同伴指出的；不是惡意指出的，而是善意指出的，這對于孩子來說感受是完全不同的。這是一種同伴之間的資源利用，一種同伴間的互動。通過互相的提醒，孩子們不斷地調整自己的行為，在不知不覺中學到了很多很多。

塑料課件 篇3

一年級 科學教案 第四單元

第3課 塑料 王維佳

一、教學目標（1）科學知識

了解不同材質的塑料有不同的物理特性。建立各種塑料袋、瓶的性質與用途之間的關聯(lián)。認識塑料瓶底的安全標識。

（2）科學探究

經歷觀察、比較對不同的塑料的過程，訓練學生的觀察、比較能力。（3）科學態(tài)度，STSE 能意識到塑料在我們生活中的重要性。感受科學、技術、社會、環(huán)境的關系。樹立安全、健康的生活意識。

二、教學準備

教師準備：各種不同的塑料袋、塑料瓶子，放大鏡 學生自帶品：在生活中搜集不同的塑料制品。

三、教學時間 1課時

四、教學過程

（一）教學導入

依次出示教材中的7種塑料制品。

塑料是我們生活中常用的材料。這節(jié)課，我們來研究塑料。

（二）新課學習1.比較不同的塑料

（1）比較不同功能的塑料袋 首先出示四種不同的塑料袋。

接著提問：這些塑料袋有哪些不同？（透明度、韌性、軟硬、透水性……）可用什么方法比較？不同的特性的塑料袋適合干什么？

然后學生分組討論觀察計劃，交流之后予以完善，并展開對比觀察活動。最后進行實驗匯報和總結。（2）比較不同功能的塑料瓶

首先出示3種不同的塑料瓶（分別與指南車信箱中的3種安全標識相對應）。接著提問：這些塑料瓶有哪些不同？可用什么方法比較？不同的特性的塑料瓶適合干什么？

然后學生分組討論觀察計劃，交流之后予以完善，并展開對比觀察活動。最后進行實驗匯報和總結。（3）認識塑料瓶安全標識

出示與指南車信箱中的3種安全標識相對應的塑料瓶圖片 講述安全標識的用意

2.調查家中塑料瓶的作用是否安全（1）明確調查目的（2）選用恰當?shù)恼{查方法（3）做好調查記錄（4）分析，得出調查結論。（5）做好安全宣傳。

塑料課件 篇4

導讀：日趨嚴重的白色污染正不斷的威脅著人類及其它生物的生存環(huán)境，尤其是占據(jù)半壁江山的難降物塑料袋，已日益引起了人們的關注。

設計意圖：

日趨嚴重的白色污染正不斷的威脅著人類及其它生物的生存環(huán)境，尤其是占據(jù)半壁江山的難降物塑料袋，已日益引起了人們的關注。

20xx年伊始，國務院辦公廳下發(fā)《關于限制生產銷售使用塑料購物袋的通知》，指出自20xx年6月1日起，在全國范圍內禁止生產、銷售、使用厚度低于0.025毫米的塑料購物袋。

作為現(xiàn)實生活中的普通人，雖然不可能都直接從事環(huán)保工作，但作為老師的我們應該用各種方式讓幼兒獲得正確的體驗，讓他們深入了解塑料袋，了解此政策的重要意義，畢竟幼兒是未來的主力軍，讓他們成為環(huán)保的宣傳者、執(zhí)行者，并將良好的習慣泛化到周圍人身上，并從中找到快樂。

一、說活動目標

根據(jù)幼兒年齡特點及發(fā)展水平，本次活動的立意旨在要求孩子從自身做起，并在潛移默化中領悟到保護環(huán)境的重要性，進而將環(huán)保意識提升為一種生活習慣，特制定以下活動目標：

1、通過實驗知道塑料袋很難溶解，會造成白色污染，感知其危害性。

2、通過制作環(huán)保袋，發(fā)展幼兒動手能力，萌發(fā)保護環(huán)境的意識。

3、產生做小小環(huán)保宣傳員的愿望。

目標重點：知道塑料袋會造成白色污染，并感知其危害性。

目標難點：小小環(huán)保宣傳員的持續(xù)性。

為了有效的突破重點和難點，在活動中為幼兒提供了錄像、情境等活動，再如讓幼兒觀察、體驗、比較等探索，又為幼兒創(chuàng)設了多處暢所欲言的說話環(huán)境，活動延伸部分有利于幼兒將環(huán)?；顒映掷m(xù)進行。根據(jù)大班幼兒的年齡特點，他們已經具有一定的分析綜合能力，在遵循可接受性原則和發(fā)展性原則基礎上，本次活動目標及重難點幼兒可以接受。

二、說教學準備

活動準備是為具體目標服務的，同時幼兒是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得發(fā)展的，因此，活動準備必須與目標、活動主體的能力、興趣需要等相適應。為了更好的服務于本次的活動目標和完成活動內容，我做了如下準備。

1、一個月以前，帶領幼兒在園內挖兩個坑，分別將一只塑料袋和一只紙袋埋在地下，并做上記號。

2、多媒體錄像

3、做紙袋的材料，如各種紙（牛皮紙、掛歷紙、彩紙等）剪刀、漿糊。

三、說教法

《綱要》強調幼兒是中心，教育活動應以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經驗來進行，學決定教，在活動中我對自己角色的定位是一個參與者，我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、討論、尋找，采用適宜的方法組織教學，采取以下做法：

1、問題設置法：使當?shù)靥釂枺兄趦和乃季S，啟發(fā)學習，不斷思考，不斷進取。

2、多媒體演示法：在活動中運用多媒體教學，符合幼兒的特點，容易吸引幼兒的注意力，激發(fā)學習興趣和熱情。

3、動手操作法：充分調動幼兒的積極性、參與性。

四、說學法

以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動，不僅提高和鍛煉了能力，更加升華了孩子的情感。

1、多渠道參與法：在活動中，幼兒比比、做做、說說等多種感官的參與，不知不覺對活動產生了濃厚的興趣。

2、直觀法：讓幼兒統(tǒng)統(tǒng)多媒體錄像直接獲得生活體驗。

3、談話法：讓幼兒在交流中說出自己的看法，充分體驗語言交流的樂趣，同時幼兒的口語能力也得到了發(fā)展。

五、說活動過程

《綱要》提出：在教學活動中要充分體驗幼兒的主體地位，教師為主導作用，要尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨特的表現(xiàn)方式，分享他們的快樂。為了體現(xiàn)《綱要》精神，這次活動以塑料袋為線索，引導幼兒多方參與，從而培養(yǎng)幼兒的表現(xiàn)力。

1、現(xiàn)場觀看實驗結果。

一個月前，我們一起把塑料袋和紙袋埋在了地下，你們猜它們現(xiàn)在會是什么變化？這個問題的提出會激發(fā)幼兒的極大興趣，它們會迫不及待地和教師來到了掩埋處，挖出埋在地下的塑料袋和紙袋，教師不需發(fā)問，幼兒對兩者的變化就一目了然紙袋已有點腐爛，但塑料袋卻完好無損，教師及時小結。這個環(huán)節(jié)通過讓幼兒親眼目睹其變化，不僅激發(fā)了主動探索的欲望，同時對塑料袋會難腐爛的特性有所了解，還知道在土壤里會產生有害物質。

2、了解塑料袋的使用情況及其危害

先讓幼兒根據(jù)生活經驗說說在那些地方塑料袋用的很多，然后再播放菜場、超市、水果店等塑料袋使用頻繁的錄像，多媒體的播放會讓幼兒直觀獲得經驗，并會讓他們大吃一驚，教師接著提出兩個問題：1、人們每天不停的使用那么多塑料袋，會產生什么樣的后果呢？2、用過的塑料袋都是如何處理的呢？問題提出之后讓幼兒自由討論，大膽表達自己的所見、所想。這是播放垃圾場到處丟棄塑料袋情況的錄像，這又會讓幼兒嚇一大跳，幼兒輕而易舉的就會了解到塑料袋所帶來的嚴重危害，會造成白色污染，影響環(huán)境，污染空氣，損害人體健康。

3、討論減少塑料袋污染的方法

首先教師提出問題：塑料袋所造成的污染這么嚴重，有沒有可以解決的辦法呢？之后讓幼兒大膽討論、交流，當幼兒提出用籃子、紙袋、布袋來代替塑料袋時，再讓他們說說使用這些有什么好處呢？籃子結實耐用且可清洗；紙袋攜帶方便，無污染，可回收再利用；布袋可清洗、可反復使用。不光讓他們知其然，還要知其所以然。

4、制作紙袋，做環(huán)保宣傳員

紙袋埋在土里可以腐爛，可以回收利用，讓我們自己來制作紙袋來代替塑料袋吧。分發(fā)各種制作材料，幼兒動手制作紙袋，教師巡回指導，共同設法把紙袋做的結實些。

5、延伸部分

完成紙袋的制作，并把做好的紙袋送給家人或路人，并對他們說出原因，人人爭做環(huán)保宣傳員，此次活動會得到家長及路人的贊揚和參與，讓孩子從中體會到另一種樂趣。

六、說活動特色

1、生活教育的理念。此次活動的選材貼近幼兒的生活，設計理念來源于生活，通過塑料袋引出環(huán)保，從中體現(xiàn)環(huán)保這件大事。

2、可持續(xù)發(fā)展的理念。一次活動只是一個開始，是其它教育活動的引子，通過本次活動，使幼兒更多的關注我們生存的環(huán)境，這是本次教育的潛在效應，活動的延伸在與激勵做一個環(huán)保小衛(wèi)士，做一個環(huán)保宣傳員，體現(xiàn)了活動的可持續(xù)性發(fā)展。

塑料課件 篇5

活動目標

1、培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識，養(yǎng)成不亂扔垃圾的習慣。

2、按自己的意愿裝飾塑料袋，運用剪、貼、撕、畫等多種技能進行大膽想象、創(chuàng)造。

3、發(fā)展幼兒的語言表達能力、想象力及創(chuàng)造力，體驗成功的快樂。

活動準備

1、收集不同的塑料袋(每人一個)。

2、裝飾物：彩紙、毛根、雙面膠、剪刀(每人一把)、教師范例、音樂磁帶。

3、創(chuàng)設丟滿塑料袋的場面。

教學的重點和難點

重點：按自己的意愿裝飾塑料袋。

難點：根據(jù)幼兒的不同情況，培養(yǎng)幼兒探索和嘗試的能力教師對幼兒的表現(xiàn)方式和技能、技巧給予適當?shù)闹笇А?/p>

活動過程

（一）激發(fā)幼兒的學習興趣，引出主題

1、聽音樂邊唱邊動作入場。

2、帶領幼兒唱休息歌，穩(wěn)定幼兒情緒。

3、發(fā)出“哭”聲，引導幼兒思考。是誰在哭呀？你知道它們?yōu)槭裁纯迒幔?/p>

4、討論：你看見滿地都是垃圾喜歡嗎？我們應該怎么做？

5、 小朋友想想塑料袋有什么用？

6、塑料袋不但有許多用處，我們還可以用它來做游戲。

7、剛才塑料袋告訴黃老師，它想穿上漂亮的衣服像小鳥一樣，到天上去玩玩，你們愿意幫助它嗎？

（二）欣賞教師范例

現(xiàn)在我們一起來看看黃老師給袋子穿了一件什么衣服，如果你有一個塑料袋你打算給它穿一件什么樣的衣服？

（三）幼兒自己操作，比比誰的小手最能干

1、幼兒自由選材，鼓勵幼兒創(chuàng)造出自己喜歡的東西。

2、教師巡回指導，根據(jù)幼兒的意愿，給予指導點撥。

（四）共同欣賞，看誰的作品最漂亮

你喜歡誰的作品？為什么？說說你做的是什么？

（五）幼兒探索如何使袋子飛上天？

現(xiàn)在我們的塑料袋都穿上了漂亮的新衣服，非常高興，它想飛上天了，我們快把它送上天吧！怎樣才能飛上天呢？(幼兒自由探索)

活動結束：聽音樂（郊游）

現(xiàn)在我們把它變成風箏，我們到外面放風箏吧，邊聽音樂邊帶著自己風箏，高高興興地邊唱邊跳出活動室。

塑料課件 篇6

【活動目標】

1、通過對具體實物的觀察比較，讓幼兒在探索中認識各種塑料制品，知道它的特性。

2、幼兒自主的了解塑料制品在人們生活、生產中的用途。

3、幼兒通過親身體驗和觀察、觀看，建立初步的環(huán)保意識。

【活動準備】

1、幼兒每人自帶塑料制品一、兩件。

2、帶領幼兒在園中搞“塑料垃圾”清理活動。

3、在活動區(qū)投放各種各樣的塑料制品。

【活動過程】

一、激發(fā)幼兒興趣。

首先教師提問：“小朋友們，請把你們帶來的各種東西拿出來吧，告訴大家，你帶來了什么?有什么用?是由什么制成的?”

(這時幼兒會把帶來的東西擺放在他們面前的桌子上，具體生動的教具擺放在桌子上，自然構成了一個色彩繽紛的塑料制品展示會，幼兒感受到刺激，學習興趣和探索愿望立即被激發(fā)出來了。)

幼兒自由發(fā)言：我?guī)У氖切”?，喝水用?我?guī)У氖且惠v小汽車，玩游戲用的……

教師小結：小朋友帶來的這些世界杯有一個共同的名字：塑料制品。自然引出課題。

二、引導出現(xiàn)。

1、在活動室里尋找塑料制品。

2、尋找后啟發(fā)引導幼兒說出塑料制品的特征。

教師出示實物，引導幼兒說出形狀不同、顏色不同、薄厚不同、軟硬不同、高矮不同、長短不同。

(經過幼兒的觀察比較和教師的啟發(fā)引導，塑料制品的外部特征得到解決。然后同樣用示范引導的方法，讓幼兒說出它不怕摔、不怕水、比較方便、比較安全等內部特征。)

三、交流討論。

1、生活用塑料制品。

2、學習用塑料制品。

3、電器產品中的塑料制品。

四、活動小結。

教育幼兒不隨意亂扔塑料制品，盡量少使用塑料制品，鼓勵幼兒研究一些處理塑料制品的科學方法，讓幼兒從小樹立學科學、愛科學的信念。

塑料課件 篇7

信息傳遞改變著我們的生活

【活動目標】

１、通過綜合性學習，了解從古至今信息傳遞的方式發(fā)生的變化及這些變化對人們生活、工作、學習的影響。

２、解信息傳播的主要方式，能正確利用媒體，學會選擇信息，趨利避害。

３、初步養(yǎng)成留心信息的好習慣，逐步學會搜集信息運用信息，善于和別人交流信息?！净顒淤Y源】

１、教材中的閱讀材料，學生多途徑搜集到的有關信息傳遞的故事。２、搜集的有關沉迷于網(wǎng)絡的嚴重危害的事例。【活動開展課時】

五課時

第一課時

活動目標：瀏覽《信息改變著我們的生活》的閱讀材料，討論和制定計劃，開展研究?；顒舆^程：

一、激趣導入，揭示活動內容 １、導語：

同學們，我們在前面的學習中，老師讓你們收集感動中國２００５的有關人物的信息，你們的信息找到了嗎？你們是通過哪些方式獲得的呢？（生答）２、師小結：

同學們剛才談到了自己獲得信息的方式，很不錯。同學們都知道，現(xiàn)在我們已進入了２１世紀，也進入了一個信息時代，真可以說信息和我們息息相關?，F(xiàn)代社會信息量越來越大，信息傳遞的速度越來越快，人們獲取信息的途徑越來越廣。那么我們應該怎樣去獲取更多的信息，從古自今，信息傳遞方式有了怎樣的發(fā)展，這對我們的生活到底有怎樣的影響呢？今天開始我們就將開展綜合性學習，去了解信息傳遞的改變對我們生活的影響。

（請同學們把書打開，翻到第六組課文。）

二、閱讀單元導語，進一步感受信息技術的神奇。

１、生自讀單元導語，要求讀通順，讀準確。

２、小組討論：

⑴ 本組教材對我們的總的要求是什么？

⑵ 什么是綜合性學習？

３、班上交流。

三、閱讀活動建議。

１、采取自己喜歡的方式讀活動建議，快速地瀏覽閱讀材料。

２、小組內討論：

⑴ 活動建議中提出可以開展哪些活動？

⑵ 在活動時，我們可以參考哪些資料？怎樣去獲取這些資料？

３、班上交流。

四、制定活動計劃，根據(jù)活動建議及本班實際情況，確定開展哪些活動。

１、讓學生自由組成小組。

２、讓學生回顧并討論活動計劃的寫法。

３、班上交流活動計劃的寫法，師引導并明確其寫法。

（活動計劃包括：活動時間、活動內容、參加人員、分工情況、展示活動成果的方法等。）

＿＿＿＿＿＿小組活動計劃 組長：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

組員：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

時間：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

地點：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

活動內容：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

活動過程：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

分工：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

記錄員：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

資料收集：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

資料整理：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

展示活動成果的方法：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

４、師指導學生在小組內完成活動計劃的制定。

（要求：討論時要作好分工，如專人記錄討論結果，專人負責整理討論意見，并形成完整的計劃。）

五、討論交流，修改完善活動計劃 １、以小組為單位匯報活動計劃。

２、師生共同評議：（教師相機引導，提示注意計劃的完整、合理、科學以及活動形式盡量不重復。）

３、小組根據(jù)評議，修改完善活動計劃。

六、課外實踐，搜集、查找、調查或其他活動收集并整理資料

第二課時

《古人傳遞信息的故事》、《因特網(wǎng)將世界連成一家》 教學目標：

１、流利閱讀課文，把握主要內容。２、了解古代和現(xiàn)代社會有哪些傳遞方式。３、比較古代和現(xiàn)代傳遞信息方式的不同。課前準備：

搜集古代人們傳遞信息的故事。教學過程：

一、激趣導入

１、同學們，我有一個遠在北京的親戚，他想知道我們重慶這兩年發(fā)生了哪些變化？我該如何讓他知道咱們這兒的信息呢？

２、生各抒己見。

二、初讀材料，知曉大意

１、自由閱讀《古人傳遞信息的故事》，說說古人是靠哪些方式傳遞信息的呢？（古代采用烽火、人報信、漂流瓶的形式傳遞信息。）

２、你還知道哪些從前人們傳遞信息的故事呢？

３、讀讀《因特網(wǎng)將世界連成一家》并結合上一個故事，看看人類歷史上從遠古到當代信息傳遞方式發(fā)生了哪些變化？

遠古：口耳相傳或借助器物。

古代：靠驛差長途跋涉。

近代：依靠交通工具的郵政系統(tǒng)。

現(xiàn)代：電報、電話。

當代：計算機網(wǎng)絡。

三、再讀材料，比較差異

１、再將兩篇故事連在一起讀一讀，并思考：比較古代和現(xiàn)當代的不同傳遞方式，古人的方式有什么缺點？

２、師：是啊，古代的人們已重視信息的傳遞，但他們的方式速度慢，有時還會誤事。

３、從古至今傳遞信息的方式的發(fā)展變化，你有什么感受？（讓學生明白，人類在追求高效率信息傳遞方式的步伐從未停止過。）

４、再讀讀《因特網(wǎng)將世界連成一家》的第二段，比較一下，因特網(wǎng)和所有的傳遞方式比，其優(yōu)越性在哪里？

５、生獨立思考后小組討論。

６、生交流反饋：

（傳遞的信息量大、信息多樣化，傳遞速度極快。）

７、是啊，因特網(wǎng)真神奇啊，它將──（生齊說）世界連成一家！

四、結合自己的實際。

說說你用過哪些信息傳遞方式，你比較喜歡用哪一種呢？為什么？

五、小結。

從古至今，人們都需要交流信息，傳遞信息顯得多么重要?。‰S著科學技術日新月異的發(fā)展，信息傳遞的方式越來越先進，人與人之間的距離越來越近，這都是──（生齊說）因特網(wǎng)將世界連成一家！

第三課時

《神奇的電腦魔術師》《網(wǎng)上呼救》 教學目標：

１、能通順流利閱讀材料，知道主要內容。

２、讓學生體會多媒體電腦的強大功能。

３、讓學生體會信息傳遞方式的變化對人們生活的影響。

４、讓學生親身體驗多媒體的神奇。課前準備：

可將課堂移到學生微機室上。教學過程：

一、《神奇的電腦魔術師》

讀一讀《神奇的電腦魔術師》，說說你了解到多媒體電腦有哪些功能呢？

（將文字、圖片、聲音、動畫集成編輯，大大提高了信息傳遞量，傳輸?shù)男畔⒁哺迂S富。）

１、讀了之后你有什么想說的呢？

（生各抒己見。）

２、是啊，電腦真是一位神奇的魔術師?。?/p>

３、讓我們一起去走進這位魔術師，親身感受它的神奇吧！

（師可結合信息技術課，指導學生網(wǎng)上沖浪，如欣賞照片、音樂、動畫；給親朋好友發(fā)郵件、賀卡等。）

二、《網(wǎng)上呼救》

１、電腦不僅是位神奇的魔術師，它還可以救助別人呢！下面我們就去看看《網(wǎng)上呼救》吧。

２、生自由讀。

３、你讀了這篇文章，有什么感受？

４、師：從這個故事中我們看到了桑恩的熱心與機智和更多熱心相助的人們外，我們更應該關注現(xiàn)代信息傳遞方式對人們生活的影響。

５、網(wǎng)絡在我們生活中的應用是越來越廣泛了，和你的小伙伴討論討論你所知道的網(wǎng)絡應用吧。

６、分小組討論，生匯報。

（比如，銀行用網(wǎng)絡實現(xiàn)在ＡＴＭ機上存取款，郵局用網(wǎng)絡快速匯款，醫(yī)生利用網(wǎng)絡給在家中的病人看病，觀眾在家中通過網(wǎng)絡觀看演出??）

三、總結

網(wǎng)絡是多么神奇呀，它改變了我們的生活，滲透到了我們生活中的點點滴滴。讓我們好好利用強大的網(wǎng)絡，為我們的生活服務吧！

把握自己

教學目標

１、學習短文《把握自己》，進一步學習討論新《守則》、新《規(guī)范》。

２、通過對網(wǎng)吧危害的討論和認識，讓孩子們從思想上和行為上自覺抵制網(wǎng)絡不良信息傳播。

３、呼吁社會、學校、家庭整合教育力量，為未成年人營造綠色健康的網(wǎng)絡信息空間。

教學準備：

１、指導學生收集網(wǎng)吧危害的事實，閱讀短文《把握自己》，新《守則》、新《規(guī)范》并展開討論，提高孩子們的道德認知。

２、分組合作，分工明確，制定網(wǎng)絡文明公約。

３、多媒體設備，課件，音樂磁帶。教學時間： 2課時 教學過程：

第一課時

一、激情導入

我們生活在一個信息世界里，信息技術的發(fā)展使我們的生活更加豐富多彩。信息傳遞影響并改變著我們的生活，給我們帶來了快樂同時也有迷茫。在這信息高速發(fā)展的現(xiàn)代社會，我們該如何把握好自己呢？我們今天一起來聽一聽一位朋友的演講吧。

二、閱讀文章《把握自己》

１、默讀課文，讀準字音，讀通短文。

２、再讀課文，邊讀邊思考，這篇演講稿給我們提出了什么樣的問題？不懂的地方做上記號，把自己體會最深的地方勾出來多讀讀，體會體會，把自己的感受寫在旁邊。

３、小組內討論交流。

４、學生交流。提出自己的觀點和看法。老師不做評論。

三、討論

１、現(xiàn)代信息傳遞方式在造福于人類的同時，也會帶來負面影響。

２、由網(wǎng)絡問題聯(lián)系到一系列關于媒體的問題，比如電視對青少年的影響，出版物對青少年的影響等。

四、師針對學生的觀點和看法進行小結，布置學生收集黑網(wǎng)吧以及孩子沉迷的相關資料，并想想如何幫助這些沉迷的孩子。

第二課時

一、講故事，以情感人

１、在音樂中，講故事。

２、同學們，大家都喜歡上網(wǎng)，其實網(wǎng)絡本身是沒有錯的，只是有些孩子在進入網(wǎng)吧以后，由于自控能力比較差，常常沉迷在網(wǎng)吧虛擬的世界中不能自拔。信息的時代, 成長的孩子, 他們渴望與同齡的伙伴進行交流??而網(wǎng)吧里，游戲的刺激，聊天的誘惑，不良網(wǎng)站的毒害??讓孩子們迷失了自我，甚至如癡如狂??今天，我們就來討論討論這個社會關注的話題??

二、展示網(wǎng)絡預習成果

１、小組交流并整理收集的資料情況：

同學們，網(wǎng)吧是一個充滿誘惑的地方，我們青少年自身的控制能力弱，好奇心強，難以自我抵制網(wǎng)絡游戲以及有害信息的誘惑。特別是當前不少“網(wǎng)吧”的惡性競爭，一些經營者違規(guī)經營，不遵守未成年人不能進入等規(guī)定，造成一部份青少年沉迷于“網(wǎng)吧”，而這，對于我們的身心，甚至是生命都造成了危害！通過網(wǎng)絡，你們都收集到哪些不良網(wǎng)吧對我們的危害？大家可以把自己收集到的資料在小組內交流交流，然后展示。２、分小組展示解說分類處理之后的資料：

危及生命；影響學習和身體；養(yǎng)成不良習慣；心理不健康，遠離親情，遠離現(xiàn)實??

三、對照自己的生活，想想辦法，對癥下藥

１、如今，未成年人進網(wǎng)吧的現(xiàn)象是一個相當嚴重的問題。不少青少年由于長時間泡吧而導致身體虛弱，造成營養(yǎng)不良，甚至威脅到了我們幼小的生命；不少曾經成績優(yōu)秀的好學生也毀在網(wǎng)吧游戲里；還有的為籌錢上網(wǎng)不惜偷竊家中財物??諸如此類的現(xiàn)象在媒體頻頻曝光，實在令人痛心疾首。在我們的身邊也有這樣的事例，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？

２、學生提出問題，引起爭論。

３、人們常說，“網(wǎng)絡的一半是天使，一半是魔鬼”是?。]有正確的引導，我們難免會受到錯誤信息的引誘。對于這種癡迷于網(wǎng)絡的人，大家分小組討論討論，看看有沒有好的辦法來幫助他？

４、小組討論后，每個同學都積極發(fā)言，各種方法，紛紛勸說。

四、暢所欲言，談談自己的愿望

１、其實，電腦、網(wǎng)絡的發(fā)展給我們的生活帶來了很多便利，也帶來了很多樂趣，可是，這個虛擬的空間同樣有危害我們心理、危害精神、危害健康的誘惑。因此，我們青少年很容易陷入其中而難以自拔。我們除了依靠社會、學校、家庭的關心和指導外，最重要的是自己要加強對不良網(wǎng)絡信息的抵制能力。同學們，告別網(wǎng)吧需要我們大家的實際行動，你們有什么愿望呢？請用自己喜歡的方式表達我們心中的愿望！可以寫幾句宣傳語，可以唱歌、可以畫畫??等等來表達。小組交流一下。

２、小組交流。

３、各組用自己喜歡的不同方式交流、表達自己對蔣康網(wǎng)絡的愿望和心聲！

五、制定網(wǎng)絡文明公約

１、剛才同學們已經表達了自己美好的愿望。黨中央，國務院也非常關心我們青少年兒童的健康成長。大家都知道，教育部近日發(fā)布新修訂的《中小學生守則》和《中（?。W生日常行為規(guī)范》。學校也多次組織我們開展了學習和討論，請大家看：（屏幕展示）

新《規(guī)范》第二十條明確指出：“遵守網(wǎng)絡道德和安全規(guī)定，不瀏覽、不制作、不傳播不良信息，慎交網(wǎng)友，不進入營業(yè)性網(wǎng)吧?！毙W生“不進入網(wǎng)吧等未成年人不宜入內的場所?！?/p>

２、同學們，“少壯不努力，老大徒傷悲?！蔽覀円杂X遵守新《守則》、新《規(guī)范》！我們要以實際行動來拒絕網(wǎng)吧！自己的思想，自己管。讓我們一起制定網(wǎng)絡文明公約，大家共同遵守。

３、小組研究。

４、各組網(wǎng)絡文明公約展示。

５、同學們，讓我們一起做到：快樂上網(wǎng)，健康上網(wǎng)！遠離網(wǎng)吧，拒絕網(wǎng)吧！

六、小結

同學們，今天你們的每一句話都深深地感動著我！只要我們自己堅定地抵制不良的網(wǎng)絡信息，真正做到把握自己，那么，在學校、家庭、社會的教育幫助下，我們一定能戰(zhàn)勝不良誘惑，幫助那些沉迷的孩子遠離網(wǎng)吧、拒絕網(wǎng)吧！

利用信息，寫簡單的研究報告

【活動目標】

１、初步養(yǎng)成留心信息的好習慣，逐步學會搜集信息、利用信息進行研究的方法。２、初步學會有目的地搜集和處理信息，學寫簡單的研究報告。３、認識５個生字?！净顒诱n時安排】

2課時?！净顒舆^程】

第一課時

課時目標：兩則閱讀材料（了解研究方法的問題）

一、自讀兩篇閱讀材料，說說你從中了解了些什么？

二、讀報告，了解研究方法

１、今天我們要學習的就是跟以往的課文完全不同的一則閱讀材料，自己讀一讀，看看研究報告有什么獨特之處？（找出形式上或內容上的獨特，如：文章中包含了表格、語言比較簡練、條理性很強等。）

２、師小結：研究報告有很強的科學性，不能像其他文章一樣進行想象、夸張等，它必須是真實、準確的。

３、我們該怎樣進行調查研究呢？自己再默讀材料１，看看小作者的研究過程能帶給我們什么啟示。

師相機板書：研究的方法──收聽天氣預報（收集信息）列成表格（整理信息）向專家請教（分析信息）

４、看看作者整理的信息，說說他包括了那些方面，對你有什么啟示？

５、研究的內容不同，研究的方法也就各異。請大家快速瀏覽第二則閱讀材料，找找調查研究的方法。（師在收集信息下板書：查閱書籍、報刊，走訪有關部門，向別人咨詢，上網(wǎng)）

６、將兩個表格進行比較，看看它們的異同，得到什么樣的啟示。

三、在我們身邊，有很多值得研究的事情，如果讓你確定一個內容進行研究，你準備研究什么？和小組同學交流，說說你選擇這個研究內容的理由

四、布置作業(yè)：想想你準備采用哪些方法進行研究，把你的想法和家長交流交流，請他們給你提提意見。

第二課時

課時目標：閱讀兩篇材料（學習研究報告的寫法）

一、我們大家已經對研究方法有了一定的了解

那么，怎樣把研究的成果寫成一則報告呢？這節(jié)課，我們繼續(xù)閱讀兩篇材料，學習研究報告的寫法。

二、從兩篇材料中自選一篇感興趣的讀一讀

看看報告中寫了哪些內容，是怎樣安排寫作順序的？小組交流。

三、指名匯報閱讀第一篇材料的收獲

（師相機板書：調查研究的原因 調查研究的方法 調查研究的結論 應對辦法。）

四、指名匯報閱讀第二篇材料的收獲

（師相機板書：問題的提出、調查方法、調查情況和資料的整理、結論。）

五、比較兩種寫法的長處和短處，想想自己研究的內容適合哪一種寫法（建議一個小組確定一個研究內容，由組長組織進行分工合作。）

六、師小結

從閱讀材料中，我們可以很清楚地了解作者研究的過程、方法以及研究的結果，都是因為作者有條有理，準確簡練地寫出了研究報告。

七、布置作業(yè)

小組內同學分工合作，分頭圍繞主題收集整理資料，下一次在小組內匯總再進行進一步整理、取舍，為撰寫報告做準備。

第三課時

課時目標：搜集信息

一、我們了解了怎樣寫簡單的研究報告

大家都以個人或小組的形式確定了研究報告的主題?，F(xiàn)在各組根據(jù)你們選擇的主題，擬訂一個簡單的計劃。

１、明確計劃內容：要討論清楚需要搜集什么資料和到哪兒去搜集資料。

２、搜集的資料應當和研究課題有關，盡可能多一些和全面一些，正面的反面的都要。３、介紹搜集資料的方法：可以自己調查、訪問、記錄，可以從有關的書籍報刊上摘錄，還可以利用網(wǎng)絡搜索。

多媒體出示：搜集資料的方法優(yōu)點不足適用范圍。

自己觀察、記錄第一手資料，真實、費時多，可以直接觀察的對象。調查、訪問比較真實可信，工作量大，小范圍調查。

從書籍報刊上摘錄材料集中，信息較多，尋找費時，需要較多資料。利用網(wǎng)絡搜索速度快，信息量大，需要設備，需要大量資料。

二、學生充分利用各種渠道去搜集信息

提供建議：小組內的同學分好工，每人負責搜集某一方面的資料，或根據(jù)自身優(yōu)勢，每人負責從某一種渠道搜集資料。允許學生請家長或其他人幫助去搜集資料。

第四課時

課時目標：整理信息

一、各組分別匯集所搜集的資料

二、瀏覽和篩選材料 篩選的標準是：

１、是否與研究的課題有關。有關的保留，無關的刪除。２、這個資料已有還是未有。未有的留下，已有的刪去。

３、要注意資料中是否與自己有不同的看法，要把不同的觀點保留下來。

三、整理篩選后的材料

第五課時

課時目標：寫簡單的研究報告

一、出示撰寫研究報告的基本要求 １、問題明確。２、方法恰當。

３、資料比較充足并有合理的分析。

４、結論清楚（有的還不清楚可以寫明準備繼續(xù)探討什么）。

二、怎樣寫簡單的研究報告

研究報告是一種應用文，有約定俗成的格式。研究報告的一般格式是： １、標題：

研究報告的標題常常直接采用研究課題的名稱，這樣，顯得精確、明了，使別人能對所研究的問題一目了然。

標題下是署名。一般應寫明研究人員所在的單位，如，××學?！痢涟?。２、前言：

報告的第一部分，常常以前言的形式簡要地說明下列內容： ⑴ 課題提出的緣由。⑵ 研究這一課題的意義。

⑶ 該項研究所要解決的問題。也有人直接以“問題的提出”作為這部分的標題。３、研究方法：

介紹研究是怎樣進行的，主要包括：研究對象的選取、研究的方面、資料的搜集和處理等。４、結果：

這一部分將研究結果作為客觀事實呈現(xiàn)給讀者。主要包括對資料加工分析和由分析得出的結論。

三、小組成員討論，由一個同學執(zhí)筆，然后集體討論修改

第六課時

活動目標：

１、交流簡單的研究報答。２、評價本次綜合性學習成果?；顒舆^程：

一、引入

我們生活在一個信息世界里，我們獲取信息的途徑越來越多。通過前面的活動，我們感受到了信息傳遞方式的快速發(fā)展，信息給我們的學習，工作和生活帶來了很大的影響。我們學會了搜集和處理信息并能利用獲得的信息，會寫簡單的研究工作報答了。今天，我們就來開一個匯報會，把你們在本次活動中的成果盡量展示出來吧!

二、匯報撰寫的研究報答

１、小組內成員交流本組撰寫的研究報答。２、在全班交流，匯報：

⑴ 小組內派一名同學對本組的研究作簡單的匯報。⑵ 組內其他同學對匯報進行補充或發(fā)表不同的意見。⑶ 聽眾提出疑問，請匯報人或組內其他同學解答。⑷ 聽眾對匯報作評價。３、師小結：

各個小組撰寫的研究報答格式正確，提出的問題恰當，研究方法各式各樣，結論客觀、正確，是比較規(guī)范的研究報答，真不錯！

三、評價本次綜合性學習的成果

（本次活動采用型成長啟示，即把活動各階段的資料納入成長記錄。）１、本組成果再次清查收錄的材料:

活動計劃：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 活動記錄：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 搜集到的資料：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 小組的研究報告：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 活動掠影：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ??

２、本組成員對這次綜合性學習進行自我評價。３、師進行評價： 注：

評價采用星級評價： 優(yōu)：★★★★★ 良：★★★★ 中：★★★ 合格：★★

四、提出要求

在今后的學習和生活中，我們要注意搜集信息，不斷提高利用信息解決問題的能力。

１、經常瀏覽報紙、雜志、書籍，關注感興趣的信息隨時保存有價值的信息，嘗試建立自己的信息庫，如：剪報酬、資料本，并進行歸類、整理，以便以后查找。２、經常和別人進行信息交流，并養(yǎng)成在學習和生活中留心信息運用信息的習慣。

塑料課件 篇8

活動目標

知道塑料袋的多種用處。

學會把塑料袋口打結。

活動準備

彩色的塑料袋若干。

活動過程

1、小朋友們看看老師手里拿著的是什么？

2、塑料袋都能干什么用啊？大家可以踴躍發(fā)言，不怕說錯，只要說出自己的想法就行。

3、塑料袋能裝蔬菜水果，還能干什么啊？那聽聽老師說的對不，老師剛才說的是不是塑料袋有這么多的用處？

4、老師發(fā)現(xiàn)塑料袋還可以玩那！小朋友們想不想知道塑料袋怎么玩?。?/p>

5、老師來拿一個塑料袋示范著給你們看，要注意看老師是怎么玩的、

6、小朋友們塑料袋好不好玩??？你們想不想玩??？那老師來每人發(fā)一個塑料袋。

7、現(xiàn)在按老師剛才玩的，你們也來試著玩一玩，小朋友們是不是都發(fā)現(xiàn)了一個問題??？塑料袋里的空氣是不是總往出跑?。?/p>

8、老師來教你們把塑料袋，這樣空氣就跑不出去了對不？塑料袋就變成了氣球，我們可以舉塑料袋氣球奔跑和追逐了。

9、現(xiàn)在小朋友們互相之間可以追逐，去把對方的塑料袋氣球弄滅氣，同時，要保護好自己的塑料袋氣球，最后誰的塑料袋氣球完好為勝。

10、游戲結束過后，讓小朋友們可以自己開發(fā)塑料袋的新玩法。

活動結束

塑料課件 篇9

《4塑料瓶上的秘密》教學設計

教學目標: 知識與技能：

通過認識各種塑料制品，了解其特性，知道塑料制品用途廣泛。知道塑料有很多優(yōu)點，但也有缺點。過程與方法：

1.能夠收集多種多樣的塑料。

2.能夠運用多種感官和工具對塑料進行研究。

3.能夠運用語言、文字符號等多種方式表達探究結果，并進行交流。情感、態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生的環(huán)保意識、爭當愛護環(huán)境小標兵。教學重難點:塑料的雙重性。教學過程：

一、走進生活，了解塑料在生活中的廣泛應用 師：同學們看，老師的手中是什么？ 生：飲料瓶！

師：對！它是用什么做成的呢？ 生:塑料!師：想想看，生活中還有哪些物品也是用塑料制成的?（生說）

師：哇，同學們說了這么多！老師也收集了幾張圖片，讓我們一起來看一看。（出示圖片）

師：同學們，通過大家的匯報和老師出示的圖片，你有什么感想？

是啊，至從1910年美國化學家貝克蘭德（課件出示照片）研制出合成塑料之后，塑料便與我們的生活相伴相隨、密不可分了。

那么，它為什么如此受歡迎呢？它究竟有哪些優(yōu)點？這節(jié)課我們就來研究研究。（板書課題）

二、交流討論，性能誕生

1.比較塑料和其他材料之間的優(yōu)缺點。

師：課前老師布置同學們尋找生活中的塑料制品以及它的好朋友，你們找到了嗎？帶到班級來了嗎？（帶了）誰能告訴老師，塑料制品的好朋友是呀？（玻璃、陶瓷等）大家說的真好！下面請同學們將帶來的所有物品整齊地擺在桌面上，比比誰最快?。ㄔu價）

一會我們就在小組內辦一個物品展，大家一起觀察觀察，研究研究，好不好？（好）請同學們一起來看活動要求：

1）仔細觀察，分析塑料制品有哪些優(yōu)點。2）觀察完畢后小組內展開討論，并用關鍵詞概括出優(yōu)點，填寫教材73頁的活動記錄?；顒右竺鞔_了嗎？好，下面開始活動，活動過程中一定要注意活動安全?。▽W生討論中板書：優(yōu)點）

師：同學們都已經討論結束了，誰愿意說一說，塑料制品有哪些優(yōu)點呢?（適時板書）誰還能夸一夸!（指名）哪位同學還能補充？

（各組追問一次，如你為什么認為它便宜？為什么說它輕便？為什么說它結實？）（評價學生如：你真會觀察！用自己的生活經驗來判斷，很好！比較中發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，聰明！你真會比較！??）

小結：正是因為塑料有如此多的優(yōu)點，因此塑料制品被廣泛地運用于我們的生活中，而且還在不斷地發(fā)展著。現(xiàn)在，已經研制出了抗菌塑料、納米塑料，生物塑料、防彈塑料、塑料血液，塑料有著廣闊的發(fā)展前景。

三、認識白色污染，共商治理方案。

過渡：塑料對我們人類的貢獻這么大，可老師卻看到一份資料上這樣寫著（出示課件：塑料袋被英國媒體評為“人類最糟糕的發(fā)明”?。┻@是為什么呢？（生答）

那你知道它會造成什么污染？（白色污染）對，其實不僅僅是塑料袋，那些塑料飯盒、飲料瓶等所有塑料廢棄物造成的污染都叫白色污染。（板書）白色污染有哪些危害？（生答）

讓我們一起來看一組圖片（出示）

過渡：多么觸目驚心??！白色污染已然成為困擾全球環(huán)境的一大難題！出示：白色污染已成為困擾全球環(huán)境的一大難題！

塑料垃圾很難分解，一般要過二百至四百年，有的可達500年；在天然堆放過程中會產生甲烷等可燃氣，遇明火或自燃易引起火災事故；它破壞市容、景觀，造成“視覺污染”；混入土壤，影響水稻、小麥等農作物吸收水分、養(yǎng)分，導致農作物減產；被動物當作食物吞入，導致動物生病，甚至死亡，拋入水面，不僅影響船只的航行，造成環(huán)境污染，而且使水質變壞；混入生活垃圾一同焚燒會產生有害氣體，污染空氣，損害人體健康；填埋處理將會長期占用土地，而且，填埋后的場地由于地基松軟，垃圾中的細菌、病毒等有害物質很容易滲入地下，污染地下水，危及周圍環(huán)境??

師：同學們，不說不知道，一說嚇一跳！沒想到我們順手扔掉的塑料垃圾居然有這么大的危害，難怪英國人發(fā)出了這樣的吶喊：（課件出示：塑料袋——人類最糟糕的發(fā)明！）——（學生齊讀）

師：英國人的心情我們可以理解，但是，白色污染真的是塑料本身的罪過嗎？交流看法。（白色污染的罪魁禍首是我們人類自己。）

我們的生活能離開塑料制品嗎？（指2名說：離不開，因為沒有塑料制品生活會很不方便??）

師：需要和危害同時存在，我們應該做些什么呢？（小組討論）1）減少使用不必要的塑料制品，如用布代替塑料袋等； 2）重復使用不必要的塑料制品，如用布袋代替塑料袋等； 3）回收各種廢棄的塑料。

4）使用一些新型的、可降解的塑料；（出示可降解塑料課件）

四、了解社會，總結本課。

師：同學們，正如你們所說，白色污染是可以防治的，世界各國政府也為此做出了相應的努力。我國也不例外，辦工廠，建回收站、限制使用塑料袋、倡導重提菜籃子、在街頭安裝分類垃圾箱等等??相信，只要我們大家攜起手來，齊心協(xié)力，我們的地球就一定會充滿陽光、充滿綠色、充滿生機！

板書設計

2、塑料瓶上的秘密

優(yōu)點：輕便可塑、透明隔熱、牢固有彈性 缺點：不易分解，造成白色污染

塑料課件 篇10

新課標對本內容的要求是：“品德教育要以學生為本，必須遵循學生身心發(fā)展規(guī)律，尊重學生生命成長的需要，還必須遵循學生思想品德形成與發(fā)展的規(guī)律，提供條件，創(chuàng)設氛圍，積極引導學生自主發(fā)展”：“理解情緒的多樣性，學會調節(jié)和控制情緒，保持樂觀心態(tài)”；注重教材的心理學基礎，注重學生的認知發(fā)展特點，在教學中引導學生于活動中體驗、探究、感悟；在合作和分享中豐富、擴展自己的經驗；激發(fā)他們內心對真善美理想的向往和追求，積極主動地以自己為認知對象，以自己的生活、以身邊的環(huán)境為課堂，去正視人生、體驗人生、探索人生；提高學生參與社會生活、進行道德修養(yǎng)、有效調控情緒等方面的能力。

本課主要的目標要求是讓學生理解情緒的多樣性，明白不同的情緒有不同的作用。我在教學中采用了探究式教學法，通過設置“觀察漫畫，分析問題”、“聯(lián)系生活，談談感想”、“游戲激趣，探索感悟”、“探究交流，激活思維”等生動、直觀的情境活動來充分調動學生的學習興趣，使學生在能力上、情感上獲得成功的體驗，建立自信心。同時，在設計課堂提問時，遵循學生的認知、心理規(guī)律，充分體現(xiàn)了學生的自主、合作、探究的學習方式。在教學中讓學生聯(lián)系生活實際舉出一些具體例子，使他們切實感受到情緒的多樣性及不同情緒的不同作用；通過對小麗遇到問題的探究、思考，不斷獲取成功的體驗，學會運用辯證思考問題的方法。

采用“連環(huán)案例”教學模式，即教師根據(jù)課程標準提出的教學要求自行編寫一個具有故事情節(jié)環(huán)環(huán)相扣的教學案例，再把案例分成一個個小故事，每一段小故事又設置一定的任務，通過開展積極主動的探討和研究活動，從而發(fā)現(xiàn)問題、提出問題直至解決問題的學習活動方式。

通過教學使學生明白情緒是人的心理活動的“窗口”，喜、怒、裒、懼是情緒的四種基本類型；不同的情緒會給個人或社會帶來不同的后果。

提高情緒調節(jié)能力和社會交往能力。

培育良好情緒，與人為善，樂觀進取?！?/p>

不同的情緒有不同的作用，只有認識到這一點才能正確對待情緒、學會調控情緒，所以這是完成教學目標的基礎。教師可以通過向學生提供材料，讓學生進行探究分析，來突出重點。從而培養(yǎng)學生豐富的情感，拓展學生的興趣愛好；樹立樂觀的生活態(tài)度和遠大的理想。情緒的含義比較抽象，學生對此難以理解。故是難點。

教法 案例分析法、自主探究法、演示法等。

教具 多媒體、書簽、畫紙、畫筆等。

(一)體驗情緒，導人新課。

教師今天老師先讓大家欣賞一段音樂，我有一段導語，大家可以按照我的導語盡情地發(fā)揮自己的想像，希望大家能產生身臨其境的感覺。(音樂起)

導語：我仰臥在水清沙白的海灘上，沙子細而柔軟，我感到非常的舒服。我能感受到陽

光的溫暖，耳邊能聽到海浪拍岸的聲音，思緒隨著它的節(jié)奏而飄蕩，涌上來又退下去。溫暖的海風輕輕吹來，又悄然離去，它帶走了我所有的思緒，只剩下那一片金黃的陽光和不停地拍打著海岸的海浪。我能感受到細沙的柔軟，陽光的溫暖，海風的輕緩。我的心浸潤在這一片蔚藍的海天之中。(音樂止)

教師 欣賞了一段優(yōu)美的音樂，我們的情緒似乎都有一種飛揚的感覺，大家感覺怎樣?請同學們用最簡單的詞語表達你此刻的感受。那么什么是情緒呢?

(二)創(chuàng)設情境，探究學習。

1．觀看漫畫，分析問題。

教師：在我們的學習、生活中，我們時常會感受到這樣那樣的情緒，今天我們就以“豐

富多樣的情緒”為話題來學習、探究、交流，我們請來了一位我們的同齡好朋友來我們班里做客，她的名字叫小麗。下面我們就一起來看看小麗都遇到了些什么問題。

(引導學生看漫畫，體會其中的含義。然后學生討論，談自己對漫畫的理解。學生提出的觀點可能有：家庭的變故；同學間師生間的交往不順利；學習成績沒有好轉等。之后，教師講述。)

這件事被老師和同學們知道后，小麗總覺得自己在同學面前抬不起頭，就這樣她經常在上課時思想開小差，被老師發(fā)現(xiàn)后經常挨批評，情緒低落，整天悶悶不樂，又遇上考試沒有考好，從此對學習失去興趣，對自己失去信心，整天郁郁寡歡，意志消沉。她便開始自暴自棄，終于有一天晚上，她把家里的半瓶助眠藥全部吞下。幸虧被家人及時發(fā)現(xiàn)，經搶救才脫離了危險。但此后，她仍難以面對現(xiàn)實，終于向學校提出了退學。

2．聯(lián)系生活，談談感想。

教師：剛才同學們分析了小麗遇到的一些問題，而這些問題就是小麗產生害怕、傷心不已、自暴自棄的原因。而這些都是情緒的不同表現(xiàn)形式，那么什么是情緒呢?

教師：情緒是人心理活動的重要表現(xiàn)，它產生于人的內心需要是否得到滿足。情緒是人的內心活動，它是和人的內心需要相聯(lián)系的。每人都有自己的需要，根據(jù)內心需要滿足程度的不同，可以產生不同的情緒反應。其實情緒就是人對客觀事物的態(tài)度體驗，是人所具有的一種心理形式，如疼痛會引起我們不愉快的情緒(與生物學相聯(lián)系)，如期待已久的愿望的實現(xiàn)會引起我們愉快的情緒(與社會文化相聯(lián)系)。請同學們說說自己曾經有過的各種情緒體驗，讓我們一起來分享。

(學生說說自己曾經體驗的情緒，將各種情緒體驗寫在黑板上，并分析有什么不同。)

教師：哪些情緒是令人愉快的，哪些是令人不愉快的?(并用“+”“一”分別表示令人愉快的和令人不愉快的。向學生說明情緒可以分為積極情緒和消極情緒。不愉快的情緒，愉快的情緒都有很多不同的狀態(tài)。)

(學生區(qū)別哪些是令人愉快的，用“+”表示，令人不愉快的，用“一”表示。)

3。游戲激趣，探索感悟。

教師：下面讓我們大家來做一個有關情緒的小游戲，叫“我猜我猜我猜猜猜”，看看哪些是積極情緒，哪些是消極情緒。(給學生詞條：恐懼、歡喜、痛苦、憤怒、眉開眼笑、垂頭喪氣、狂喜、厭惡等。)

(學生每一個組選兩名代表上來，每人表演一個詞條，其他同學猜測表演的含義。通過表演及自己的體驗明白人的情緒具有奉富多樣的特點。)

教師：大家看了表演后，覺得這八種情緒的表達有什么相同或不同的地方?

教師：其實歡喜、狂喜、眉開眼笑都是表示我們的情緒是高興的，愉悅的；而恐懼、痛苦、憤怒、垂頭喪氣、厭惡都是對我們情緒不好、低落的形容。這些情緒可以說是每個人都具有的，“人非草木，孰能無情”。從同學們的經驗和游戲中我們可以發(fā)現(xiàn)人的內心世界非常豐富，正如恩格斯所言，是“地球上最美的花朵”。豐富的內心世界決定了人的情緒也是多種多樣的。人究竟有多少種情緒一直是心理學研究的問題。我國文字中與情緒關聯(lián)的詞匯就有近千個。我們可以把人的情緒歸納為四種最基本的類型――喜、怒、哀、懼。在此基礎上，又可以組合成很多復雜的情緒。那么每一個人對同一事件都會產生同樣的情緒嗎?請贊成的同學組成紅隊，不贊成的同學組成藍隊，兩隊展開辯論。

(學生自由組合成紅、藍兩隊并展開現(xiàn)場行辯論，各自概括總結自己的觀點。)

4．探究交流，激活思維。

教師：接下來，我們再看一段發(fā)生在小麗身邊的小故事，請已經準備好的同學上臺表演

小品：小麗的同班同學小虎在一次上課時也開小差，被老師在課堂上點名批評，下課后小虎認為是自己在課堂上沒有做好，下次一定要改正；當考試沒有考好時，他能尋找適合自己的學習方法，提高學習效率，相信自己有能力可以趕上。因此，他情緒正常，繼續(xù)做自己的事情，每天信心十足，斗志昂揚。

(學生表演或觀看表演，體驗不同的人對同一件事情會產生不同的情緒并概括總結出：不同的人對同樣的事會產生不同的情緒。每個人對同一件事情，感覺不同，所引發(fā)的情緒也有所不同。)

教師：其實影響情緒的真正因素，并非事件本身，而是自己對這一事件的想法與解釋。同樣的事情，因為不同的想法，會產生不同的情緒反應。生活中，我們每一個人都可能遭遇不同的事情、處于不同的情境中，自然也會產生各種各樣的情緒，豐富多樣的情緒構成了我們多姿多彩的生活。讓我們試著對自己說一些正面的、理性的話語，樂觀的態(tài)度可以帶來更積極的想法，讓自己活得更快樂!

(三)自評互判，進行小結。

教師：今天這節(jié)課的學習你們有什么收獲?這堂課中你印象最深刻的是什么?(注：教師適時展示小結性板書)

(學生對本節(jié)課所學到的'知識及自己的表現(xiàn)、同學的表現(xiàn)、老師的表現(xiàn)發(fā)表自己的觀點。)

(四)布置作業(yè)，學以致用。

結合這節(jié)課所學的知識，回顧自己上個星期體驗過的情緒，分析其中最難忘的一次，從中總結出經驗和教訓，并在班會上進行交流(形式不限，可以是文章、詩歌，小品等；可以一個人說，也可以幾個人組合在一起表演)。

(根據(jù)教材和初一學生的年齡特點，不必留。更多的書面作業(yè)；也不必進行死記硬背知識的考試?？己丝梢圆扇懶≌撐?、表演等形式來激發(fā)學生的積極性，同時也能將學到的知識運用于實際的學習、生活中。)

(一)激趣導人。

教師：同學們，你們喜歡畫畫嗎?下面就請同學們根據(jù)材料中小麗的同班同學小明和小亮的煩惱(小明的煩惱：考試沒有考好，垂頭喪氣地看試卷；小亮的煩惱；同學叫小亮一起出去玩、小亮向同學發(fā)火)，結合上節(jié)課學習的知識，畫出小明和小亮此刻的情緒狀態(tài)下的面部表情。你還能畫一畫其他的情緒狀態(tài)下的面部表情嗎?

(學生通過畫畫，再次明白喜、怒、衷、懼四種基本情緒，并展示本組的成果。這樣導入可以滿足學生好表現(xiàn)自己才能的心理。)

教師：這種情緒給小亮和小明的生活和學習帶來什么影響?

(學生各抒己見。如：消極情緒往往會使一個人的行為發(fā)生種種不良的偏差，結果不僅 影響學習潛力的發(fā)揮，影響同學之間的關系，形成對老師、家長的消極態(tài)度，甚至會使一個人的性格發(fā)生扭曲。)

教師：心理學上稱這種情緒為消極的情緒，與此相應的還有積極情緒。不同的情緒反應，會有不同的影響。今天就讓我們在這四十五分鐘時間里一起來探索“情緒與生活”之間的奧妙。

(二)探究學習。

教師：同學們都已知道情緒有積極與消極之分。下面老師給你們展示一些反映情緒狀態(tài)的詞語，如：開心、緊張、愉快、怒不可遏、歡樂、慌亂、欣喜、心悸、稱心、從容、憂愁、煩悶、適意、哀傷、痛苦、生氣、自在……

(用幻燈展示詞語，讓學生分別說出反映積極情緒和消極情緒的詞語。)

(學生“火眼”識真理并列出積極情緒：開心、愉快、歡樂、欣喜、稱心、自在、適意、從容；消極情緒：緊張、慌亂、憂愁、煩悶、心悸、哀傷、痛苦、怒不可遏、生氣。說明：此環(huán)節(jié)還可以讓同學們再想一想還有哪些詞語是反映積極情緒或是消極情緒的。)

教師：同學們對剛才這些情緒的分類的標準、理由是什么?你為什么這么分呢?

教師：我們劃分積極的情緒和消極的情緒，是不是因為情緒對人的行為影響后果不同呢?比如；當你處在高興、滿意的情緒狀態(tài)之中時，你常不會感覺到累。你會感到體力充沛、精力充足，渾身好像有使不完的勁兒。積極的情緒好像能給你充實的體力與精力，而且，還可以提高人活動的能力，提高工作、學習的效率，使所需完成的工作進行得又快又好。在這種時候，你還可能去做平時不愛做的事，甚至會覺得信心十足，而且能夠把這件事做好。

在這種時候，你有沒有這種感受呢?(請同學各自體會一下自己生活中是否有這種感受。)另外，在這種情緒狀態(tài)下，你可能會變得寬容。即使是一些對你個人不利的事，你也不會太在意，會覺得沒什么，無所謂；即使他人做錯了什么，你也可以諒解。你與他人的關系也會很融洽。你感受到的將是生活的豐富多彩，感受到的將是社會的美好和他人的可愛。由此可見積極的情緒可以提高人體的機能，能夠促進人的活動，能夠形成一種動力，激勵人去努力。而且在活動中能夠起到增力的作用。我們把對人的行為起到促進、增力作用的情緒稱之為積極情緒。促進、增力則是積極情緒的基本特征。剛才學習了積極情緒產生的作用．那么消極情緒又會起到怎樣的影響呢?下面我想請同學們自己去概括、歸納、總結消極情緒的影響。

(學生4人小組合作分析出消極情緒的特征，并進行歸納總結：與積極情緒相對應，消極情緒會使人感到難受，會抑制人的活動能力，活動起來動作緩慢、反應遲純、效率低下；消極的情緒會減弱人的體力與精力，活動中易感到勞累、精力不足、沒興趣；消極的情緒還會降低人的自控能力，遇事易沖動、不理智，常會做出一些事后令自己后悔的事。)

教師：由此可見消極情緒不僅影響人的學習、工作、生活，而且會給個人和社會帶來不良的后果。心理學家在研究消極情緒對生物個體的危害時就曾利用動物做過一些實驗。

(展示材料)心理學家曾用猴子做實驗。兩只猴子同時關在籠子里，一只被捆住了，不能動；一只可以在籠子里

活動。實驗者每隔20秒鐘對猴子進行一次電擊。每次放電前5秒鐘，籠子里的紅燈就會亮起來?；\子里有一個開關，可以自由活動的猴子在籠子里活動時發(fā)現(xiàn)了這個開關，每當紅燈亮時，它就會按動開關逃出籠子。而另一只猴子不能活動。實驗不間斷地進行，有一只猴子先死了。

哪一只猴子先死，為什么?

(學生猜一猜哪只猴子先死并說說原因。實驗的結果是能夠活動的猴子先死去了。因為：猴子害怕電擊，都希望逃避。被捆住的猴子毫無辦法，只好聽天由命；可以活動的猴子為了逃避電擊，需要時刻注意紅燈的閃動。紅燈一亮，就迅速打開開關，向外逃竄。猴子的死是和不良情緒相聯(lián)系的。用動物做實驗是這樣的，人在受到不良情緒影響時，也有負面的作用。)

教師：情緒產生以后，就會滲透到人的活動之中，在行為中表現(xiàn)出來。當人擁有積極情緒時，積極情緒的特征就會體現(xiàn)在他的行為中，因此行為也是積極的；當人擁有消極情緒時，消極情緒的特征就會體現(xiàn)在他的行為中，因此行為也是消極的。概括地說，情緒一旦產生，就會對人的行為起到一定的作用，而且，不同的情緒會有不同的作用。

(三)運用知識。

教師：通過學習我們明白了積極情緒和消極情緒對我們的生活學習會產生神奇作用，下面我想請同學一起來看“小亮的困惑”，一起來揭開小亮心中的疑團：

困惑一：很奇怪自己心情好的時候，背很長的課丈也不費勁兒；可心情不好時，就算是不長的課文也會花很長的時間；當我高興、愉快時，經常會有新點子、好主意，創(chuàng)造性思維的火花會不斷涌現(xiàn)；而痛苦、悲傷時，常會覺得腦子不好使，更別說什么創(chuàng)造性思維了。

困惑二：學習成績一直名列前茅的小明，在考試中常常會因為過度緊張，出現(xiàn)怯場，影響了正常水平的發(fā)揮，不能取得理想的成績。

困惑三：一個粗心的醫(yī)生，將兩個病人的診斷報告弄錯了。原本沒有癌癥傾向的病人因為錯誤的診斷報告，而極度的傷心、痛苦、焦慮，并且情緒極不穩(wěn)定。沒過多久，在醫(yī)院的再次檢查中，果真發(fā)現(xiàn)了癌癥的傾向。而那住本應有癌癥傾向的病人，由于拿到了沒有癌癥傾向的診斷證明，情緒變得高漲，情變得愉悅，病情漸漸好轉。

請你幫幫小亮，為解開小亮的困惑出一份力。

(學生紛紛獻計獻策，說出自己的想法。概括、歸納出一些結論：困惑一、二、三表明：不同情緒會對個人智力的發(fā)展產生不同的影響；消極的情緒會對人的理智和正常水平的發(fā)揮產生不良的影響；不同情緒還會對一個人的身體健康產生直接或間接的影響。)

(四)小小測試。

教師：通過學習，我們明白了情緒有積極和消極之分，以及不同情緒的不同作用，我想同學們也很想知道自己的情緒是否健康，下面我們做一個“情緒健康測試”，請同學們打開網(wǎng)站測一測你的情緒健康狀況，并根據(jù)自身的情況作出調整，盡可能讓更多的積極情緒在我們的學習、生活中發(fā)揮作用。

(學生在網(wǎng)上當場測試自己的情緒是否健康并根據(jù)自身的情況提出一些調整情緒的辦法。)

(五)真情傳遞。

教師：請同學們設計一句關于情緒作用的格言，并把它寫在老師發(fā)給大家的書簽上，同學們可以把你設計的書簽送給你自己，送給同學，送給親人……真希望通過這樣的“真情傳遞”，我們身邊的人能每天改變自己的心情，掌握自己，成為情緒的主人。

塑料課件 篇11

《塑料制品及配方設計》課程理論與實踐教學改革的探索

楊春林，嚴偉，曾加，羅軍，劉淵

（貴陽學院化學與材料工程學院，貴州貴陽550003）

摘要：結合高分子材料專業(yè)的專業(yè)特色、社會發(fā)展需求及高分子材料專業(yè)人才培養(yǎng)的目標，本文對塑料制品及配方設計課程理論教學及實踐教學的改革進行了探索，對該課程的教學方法和手段進行了探討，使學生全面掌握塑料制品及配方設計工藝，培養(yǎng)和提高學生的綜合素質。

關鍵詞：塑料制品；配方設計；理論；實踐；教學改革

基金項目：貴陽學院2014年度院級教改項目（校教發(fā)【2014】20號）

作者簡介：楊春林（1977-），男，講師，碩士。

從事高分子材料專業(yè)學習的學生知道，“高分子成型加工”、“高分子物理”和“高分子化學”，共同構成了高分子材料專業(yè)的三大主干基礎課程。而“塑料材料與配方設計”是高分子材料與工程專業(yè)成型加工分支下一門重要的專業(yè)課程，對合成樹脂及塑料助劑的深入了解，正確的選用塑料原料和塑料助劑，合理的進行配方設計，在塑料成型加工過程中至關重要，也是獲得品質優(yōu)良塑料制品的技術保障。然而，“塑料材料與配方設計”在課程教學環(huán)節(jié)中，只是片面的理論介紹涉及某一材料的某一性能，大部分同學覺得課堂內容比較單一，理論性過多，實踐性較少。鑒于以上不足，為了培養(yǎng)和提高學生理論聯(lián)系實踐的能力，適應目前社會對高分子人才的實際需求，力求學生能在較短的時間內掌握該課程的教學內容，特別是課程理論與實踐教學有效的結合學習，改變傳統(tǒng)的教學模式，本文從以下幾個方面的教學改革進行了有效的探索。

一、圍繞人才培養(yǎng)目標，夯實課程建設的教學改革探索

立足貴陽學院的人才培養(yǎng)目標———“突出實用、服務本地”，緊扣《貴州省新材料產業(yè)“十二五”發(fā)展規(guī)劃》中涉及的高分子材料人才培養(yǎng)方向領域，我校根據(jù)具體情況和要求，對專業(yè)人才培養(yǎng)方案進行了認真地討論，不斷完善課程的教學大綱與基本要求，力求符合實際的需求。材料科學與工程本科生的課程和教學大綱應主要集中在材料科學與工程的四個基本要素———合成和加工、結構、性質、使用性能及其相互關系[1]?！八芰喜牧吓c配方設計”課程以每種塑料材料的合成、結構與性能關系、加工性能、應用性能、成型方法、改性以及最新的發(fā)展狀況等角度，完整地將通用熱塑性塑料、工程塑料、熱固性塑料展現(xiàn)在每位高分子專業(yè)學生面前，從而使學生可以完整、全面地了解每種塑料材料以及各種助劑的功效、添加量、作用機理和最新發(fā)展狀況。目的是使學生掌握高分子材料加工助劑的概況、合成、作用機理及其應用，重點掌握塑料增塑劑、抗氧劑、熱穩(wěn)定劑和阻燃劑的結構特點和作用機理，了解其結構與性能之間的關系，熟悉塑料制品實際應用配方設計。力求緊扣工程應用型人才培養(yǎng)的目標和工程實際，從應用型本科生學習的實際出發(fā)，重視理論與工程實際的結合，突出應用性較強的內容，有利于工程應用。通過該課程的學習，再配以一定的配方設計方法的講授，為培養(yǎng)高素質應用型人才，提高學生綜合素質打下堅實基礎。（讀后感大全 WWW.dHb100.coM）

二、完善教學內容的教學改革探索

1.教學內容與專業(yè)特色相結合。“塑料材料與配方設計”是我校高分子材料專業(yè)一門重要的專業(yè)課，根據(jù)在以往的教學過程中的觀察與經驗，教學多采用傳統(tǒng)模式，課程具有與物理化學聯(lián)系密切、抽象概念多等特點，大多數(shù)學生覺得課堂內容難以理解，不感興趣，喪失學好該課程的信心，然后就逐漸厭學甚至放棄學習。該門課程的授課對象是大學三年級的學生，處于這個時期的學生學習興趣和學習熱情處于整個大學的全盛時期，求知欲強，精力充沛。面對這樣的學生，如何有效地利用他們的求知欲，激發(fā)起學習該課程的興趣，并針對他們的缺點，制定行之有效的方法及對策，使其通過該門課程的學習，培養(yǎng)起運用創(chuàng)新教學理念、聯(lián)系科學研究和提高解決實際問題的能力，是值得我們教學工作者思考并認真對待的問題。

如何圍繞塑料制品的化學組成、結構及聚合方式、添加劑及其配比以及成型加工工藝、工藝條件及其控制、成型設備等知識內容對學生開展有效教學是一個重中之重。教學內容必須與專業(yè)特色有效結合，在向學生傳授課程理論基礎知識的同時，又要圍繞當前貴州省高分子材料人才培養(yǎng)領域涉及的塑料成型加工新技術、新發(fā)展方向進行有效的結合介紹。遵循高分子材料的成型加工基本原理，著重對新的成型加工工藝進行研究，尤其是通用塑料與工程塑料的成型加工區(qū)別。在日常教學過程中，將高分子材料基礎理論與實際日常生活中常見塑料制品的例子相結合，開展與學生的分析和討論，啟發(fā)學生在學習過程中牢牢抓住本課程的主題思想。例如：在介紹五大通用塑料制品尤其是PVC制品生產時，介紹了生產PVC軟硬制品過程中各類助劑的選擇及添加量控制，合理的配方設計，不同的成型加工方法，以及不同成型工藝生產的制品具有不同的特殊性能，應用的不同的場合，讓學生掌握“高分子材料－成型加工－制品性能”三者之間的關系。

2.教學內容與科研實踐相結合?！八芰喜牧吓c配方設計”課程教學內容應與教師科研實踐有效結合，使兩者達到互助互促的作用，以科研促進教學發(fā)展，將教師科研工作有效融入到教學實驗中，體現(xiàn)教學與科研的互動，提高學生分析問題、解決問題、實驗操作和使用計算機軟件的能力。例如：塑料制品的增韌途徑有多種方法，可將教師科研課題與相關課程知識相結合來進行教學，如聚合物納米復合材料對塑料增韌的影響，尤其是近年來較熱門的稀土偶聯(lián)劑的研究，在增加粒子與基體樹脂結合力的同時，兼顧一定的內潤滑作用等，可以鼓勵感興趣的學生參與到教師的科研實驗中來，學以致用，加強對知識點理解的.同時，拓寬視野，鍛煉科研及動手能力。

三、豐富教學方法的教學改革探索

1.傳統(tǒng)與先進多媒體輔助、計算機技術運用等教學手段相結合。傳統(tǒng)的教學手段———板書由于其單調、枯燥的特點已不能完全適應當前的教學要求，而多媒體輔助———PPT教學使原本量大、抽象、復雜、枯燥無味的理論知識，通過形象、生動、直觀的圖文并茂形式表現(xiàn)出來，調動了學生的積極性和學習興趣，便于學生對知識的理解和掌握[3]。比如通過多媒體電子課件輔助教學，對于高分子塑料制品成型加工過程中塑料助劑的作用機理的演示以及擠出成型、注射成型等成型加工過程的演示，更加直觀和生動，利于學生對理論知識的進一步掌握。塑料配方設計是指確定配方中各種助劑加入量的方法。一個塑料配方中往往包括增塑劑、熱穩(wěn)定劑、抗氧劑、光穩(wěn)定劑、潤滑劑、填充劑、阻燃劑等多種添加劑。多種助劑的合理搭配，通過利于計算機技術（word、cad）來對配方設計進行科學地設計，有效地減少了實驗次數(shù)，節(jié)省實驗時間，使配方設計更加準確、快速，達到事半功倍的效果。

2.教師理論實踐指導與學生自主學習相結合。在理論教學中，我們知道塑料配方設計的方法有兩種：一種是單因素變量配方設計法；一種是多因素變量配方設計法。在課程理論教學過程中，尤其是正交設計法介紹環(huán)節(jié)，我們在教學中采用重點難點教師講授、學生自主學習的方法。學生自主學習之后，采用課堂提問的方式以檢驗學生自主學習的學習成果，讓學生了解正交設計法的使用特點，掌握多因素變量的實驗方法，優(yōu)化出最佳配方。學生具有較強的學習興趣和能力，通過教師理論指導與學生自主學習相結合，我們將學生能力激發(fā)出來，使學生的學習變被動為主動，從而收到事半功倍的教學效果。在實踐教學中，秉承貴州省的綠色發(fā)展觀念，保護自然生態(tài)環(huán)境，走節(jié)能減排可持續(xù)發(fā)展之路，在塑料制品成型加工及廢舊塑料回收及再生利用中，始終貫徹綠色生態(tài)理念，對日常生活廢棄塑料，譬如食品包裝、各類飲料瓶、儲存容器及薄膜等塑料制品，有意識地進行分選挑撿，改性再生利用，將實驗課程內容涉及到的包括塑料的混煉，塑料的雙螺桿擠出成型、注射成型等各種加工方法工藝，通過相容性混煉技術來進行廢舊塑料的再生利用。比如：回收的PP耐應力開裂性能較差且低溫脆性較大，可選擇回收HDPE及LLDPE制備再生共混物，也可以回收農膜與PP制備合金，利用適當設備經過混煉實施。這既增加了學生的實踐操作能力，又培養(yǎng)了綠色環(huán)保創(chuàng)新意識。同時，成立課外實踐興趣小組，讓學生充分調動主觀能動性，開展探討思考，與教師共同討論分析，提出解決思路，找出解決問題辦法，提高學習興趣和逐步培養(yǎng)科研創(chuàng)新能力。

3.企事業(yè)工廠參觀學習。本專業(yè)目前與貴州省材料產業(yè)技術研究院、龍里藍圖新材料公司等企事業(yè)單位建立了良好合作關系，建立了實習基地。通過與這些合作企業(yè)的協(xié)作，學生可以現(xiàn)場實地對各種成型加工所涉及的原料處理、設備、工藝流程、質量控制等實際生產過程進行近距離的感受，讓學生們了解橡膠和塑料加工過程使用的原材料、工藝方法及工藝流程以及生產過程中所使用的儀器和設備。將知識與生產進一步聯(lián)系和認識，毋庸置疑對學生有了很大的幫助。

比如：參觀塑鋼門窗加工工廠時，講解員詳細地向學生介紹了加工車間的工作情況及以聚氯乙烯樹脂為基本原料進行成型工藝的加工流程。通過參觀，每一個學生都受益匪淺，知道了PVC，這也為我們以后專業(yè)方向的選擇和學習打下了良好的基礎。

隨著市場對塑料制品需求的不斷擴大以及塑料工業(yè)的高速發(fā)展，培養(yǎng)出高素質應用型人才，使其具備更加牢固的知識基礎，更加靈活地運用知識的能力，成為當務之急。本課程通過幾個方面的課程理論與實踐教學改革，極大地調動了學生的學習興趣，提高了學生的邏輯推理能力以及分析問題和解決問題的能力，在培養(yǎng)學生的積極自主學習能力、配方設計能力、實踐能力等方面都取得了良好的效果。

參考文獻：

[1]美國國家研究委員會。90年代的材料科學與工程———在材料時代保持競爭[M].中國航空工業(yè)總公司北京航空材料研究所，航空信息中心，譯。北京：航空工業(yè)出版社，1992.

[2]周達飛，唐頌超。高分子材料成型加工[M].北京：中國輕工業(yè)出版社，2000.

塑料課件 篇12

活動目標

1.通過剪剪、貼貼，制作背心，學習在中心部位貼裝飾物，并在周圍進行裝飾。

2.培養(yǎng)動手制作的興趣。

活動準備

1.趣味練習—設計塑料背心

2.人手一只背心塑料袋、剪刀、事先做好的動物圖案、即時貼

活動過程

一、引起興趣。

1.出示塑料袋

2.提問：這是什么?

現(xiàn)在老師來變一個魔術，變出塑料袋小背心，讓幼兒欣賞。

二、學習制作小背心

1.討論：怎樣才能把塑料袋變成背心呢?

探索將袋底剪掉，變成背心的方法。

2.討論：怎樣能讓小背心變得漂亮呢?

如何裝飾：把動物圖案貼在中心部位，并在周圍進行裝飾。

三、介紹材料，交代要求。

幼兒操作。

四、請幼兒介紹自己制作的小背心。

教師表揚全體幼兒。

活動延伸

幼兒穿上自己制作的背心進行時裝表演。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《2023塑料課件(精華12篇)》一文，希望能解決您找不到幼師資料時遇到的問題和疑惑，同時，yjs21.com編輯還為您精選準備了塑料課件專題，希望您能喜歡！