范進中舉心得。

很多時候，當我們會有很多不一樣的新的感受，我們可以用紙筆記錄內心的感受。提升能力，讓我們得到成長可以通過撰寫心得體會，你還在為如何寫心得體會發(fā)愁嗎？想了解有關“范進中舉心得”的知識嗎請看本文，以下條款僅供參考實際執(zhí)行時可能會有所變化！

范進中舉心得 篇1

《范進中舉》 的故事，見于**的第三回，是 《儒林外史》中寫得最精彩的片斷。范進是一個熱衷科舉的知識分子，深受封建教育的毒害。他將自己的青春年華全耗在科舉上，將中舉取得功名利祿當作唯一的奮斗目標，幾十年屢試不第，也不愿從事勞動養(yǎng)家糊口，其靈魂完全被科舉的鎖鏈縛住了。

當他真的中了舉，幾十年夢寐以求的希望一旦變成現實時，他竟然不敢相信，還以為跟從前一樣是別人在欺騙嘲笑自己。當他看到那張實實在在并非幻覺的捷報時，這從天而降的大喜，竟變成一種巨大的沖擊力量，范進那顆因飽經折磨而變得老弱的心靈，便承受不住這巨大的刺激。于是，他“看了一遍，又念一遍，自己把兩手拍了一下，笑了一聲道：

“噫！好了！我中了！

” ”便發(fā)了瘋。

范進中舉發(fā)瘋，是極端夸張的筆墨。但由于作者從圍繞著范進的環(huán)境和人物上，充分地寫出了他之所以會發(fā)瘋的社會的和心理的因素，因而又顯得非常真實。在某種意義上說,范進熱衷追求功名富貴的心理和行動都是不由自主的，而是受惡濁的社會環(huán)境和社會風習所支配的。

**從社會環(huán)境出發(fā)，一方面描寫了范進由這種社會環(huán)境決定的辛酸悲苦的命運，另一方面又描寫了他從這種辛酸悲苦的命運中產生出來卑怯屈辱的性格。他每一試赴次都充滿著希望和幻想，而每一次都是無例外地失望而歸，積幾十年的痛苦經驗，他幾乎已經完全陷入了絕望的境地。他熱切地盼望能夠考中，卻又不相信自己會真的考中。

**通過生動的細節(jié)描寫，將范進這種從生活經驗里產生的、 交織著希望和失望的復雜矛盾的心理狀態(tài)，描寫得細致入微，生動逼真。

范進熱衷名利，希望加入統(tǒng)治階級的行列。范進未中舉前，作為讀書人，不僅物質生活水準遠遠不及手藝人胡屠戶， 甚至也不及那些 “做田的，扒糞的” “平頭百姓” 。中舉前他住的是“茅草棚”，吃的是“每日小菜飯”，“這十幾年，不知豬油可曾吃過兩三回”，穿的是破爛不堪的麻布衣服，靠著胡屠戶的救濟才能生活。

雖然家中斷糧，他仍要去參加鄉(xiāng)試，置老母和妻子挨餓于不顧，可見他艷羨功名富貴的急切心情。那么，“中舉”意味著什么呢？在中國封建社會里，“中舉”就意味著自己再也不會在親戚朋友和鄰居面前抬不起頭來；“中舉”就意味著到了自己揚眉吐氣的時候了，用魯迅筆下阿q的話來說就是“要什么就是什么”，正所謂“三年清知府，十萬雪花銀”；“中舉”就意味著天上也可以掉下餡餅來。

換句話說，就像買彩票中了頭獎一樣，中舉就意味著做官，做官就有權，有權就可以發(fā)財，房子、田產、金錢、奴仆就會不招自來?？婆e考試就像龍門考試一樣。如果你跳過它，你將有一個光榮的生活；躍不過它，就會窮困潦倒一生。正是在這種巨大力量的引誘和擠壓下，范進才那樣舍身忘命、不顧一切地去追求舉業(yè)的成功，窮盡幾十年的精力，直到須發(fā)斑白也不肯罷手。

在某種意義上說，范進熱衷于追求功名富貴的心理和行動都是不由自主的，是受惡濁的社會環(huán)境和社會風習所支配的。在這里，由科舉考試所造成的“功名富貴熱”，就像病毒一樣在整個社會中傳布擴散，毒化人們的靈魂。不僅出入科學界的人，連用刀殺豬的屠夫都中毒得很厲害。

范進中舉前后，屠戶對他的態(tài)度經歷了喜怒哀樂、冷熱交加的根本變化。范進讀書的時候，胡屠夫來祝賀他，同時還挖苦、責罵、侮辱范進。胡屠戶先“一口啐在臉上”，接著罵了個“狗血噴頭”，什么“不要失了你的時了”，什么“尖嘴猴腮”，什么“不三不四”“癩蝦蟆”“想天鵝屁吃”，什么借給盤纏是把銀子“丟在水里”，連范進的娘也成了“老不死的”，“一頓夾七夾八，罵得范進摸門不著”。

此時的胡屠戶，認定范進不會中舉，成不了“文曲星”（因為他到底不是“方面大耳”）。胡屠戶的一頓好罵，幾乎把能找到的所有惡毒的詞語都用上了，充分地表現了他那種尖酸刻薄的市儈本性和鄉(xiāng)井流氓的無賴品行。范進還是一個屁也不敢放一個，表現出了別人意志短淺、屈辱懦弱的性格。

然而當范進一旦真的中了舉人時，在胡屠戶眼里他馬上就變成了天上下凡的“文曲星”，對他的稱呼也立即從“現世寶窮鬼”改成了“賢婿老爺”，連說他的相貌也由從前的“尖嘴猴腮”變得品貌非凡了。胡屠戶這一百八十度大轉彎的全部秘密就在于他說的一句話：“姑老爺今非昔比”了！

這“今非昔比”四個字，寫出了功名富貴在他心中的分量，一下子就挖掘到了人們的靈魂深處，這就是中國封建社會的世態(tài)人情。

不僅是胡屠夫，還有范進的親戚鄰居。在他們長期的玩世不恭之下，范進已經失去了信心。當經過幾番的考試都沒有達成自己的愿望時，范進早已被親戚與鄰居長期的冷嘲熱諷和自己的自卑與自賤打倒了，從而處于一種極度的自卑當中。那時，范進作為一個曾經熱衷名利、對前途充滿信心和野心的學者，已經死了。

活著的是一個沒有自信、極度自卑的范進，每個人心里都是這樣的范進。因而，當鄰居告訴他“中舉”時，他認為鄰居“是哄他，只裝不聽見，低著頭往前走”。因為他早已沒有信心，根本就不會認為自己會中舉，他之所以去參加“鄉(xiāng)試”，主要是不“甘心”罷了。

從中可以看出，正是因為他經常遭到鄰居們的奚落和嘲諷，所以他不再相信鄰居們所說的話了，只認為這又是鄰居們在戲耍和捉弄他。同時可以看出，范進已經習慣了鄰居們的冷嘲熱諷。這是中國封建社會的世俗智慧和社會悲哀。

當范進確定自己“中舉”后卻瘋了，主要原因是范進把自己一貫的自卑和壓抑，一下子都釋放出來了，就像一個氣打得太脹的氣球一下子炸了?？梢赃@樣說，范進的瘋是從一個極端——熱衷功名，對自己的前途充滿信心和抱負，轉向了另一個極端——受盡了左右鄰居、親朋好友的諷刺和打擊，處于一種極度自卑和壓抑的狀態(tài)。而范進的中舉，又使他從一個極端——一種極度的自卑和壓抑之中，被拋到了另一個極端——居然“中舉”了。

中舉后，范進還是范進，可是中舉給他帶來了整個身份地位的變化，像有神附身一樣，他的生活發(fā)生了煥然一新的變化，真實地再現了“貴為鄉(xiāng)人畏，賤受鄉(xiāng)人憐”的社會現象。在范進中舉之前，家里窮得要死，沒有人關心和幫助他們；范進中舉的消息一傳開，他們就先沖進去，祝賀、幫助、送錢、送飯，大家都很注意。通過這些人物態(tài)度的變化，作者寫出了科舉制度下冷淡的人情。

此外還寫到了有錢有勢的鄉(xiāng)紳張靜齋，也主動來登門“攀談”，并送來銀子和房子。作者就是通過范進周圍的人物在他中舉前后態(tài)度的變化，十分真實地表現了整個社會艷羨、追求功名富貴的普遍傾向。文中人物在“范進中舉前”和“范進中舉后”的態(tài)度變化簡直可以和《變色龍》中善變的警官奧楚蔑洛夫相媲美，真是人情冷暖逐高低??！

范進中考后成了一個瘋子和傻瓜。表面上看是喜劇，實質上是悲劇。就個人而言，在科舉中浪費生命是范進的悲劇。把知識分子束縛在科舉制度的框架內，扼殺他們的獨立人格和自由靈魂，是一場民族悲劇。

微笑的背后，隱藏著作者對科舉制度的憎惡態(tài)度，這種態(tài)度已經把學者們腐蝕到了絕望的地步。生活在這種制度下和氛圍中的讀書人——“范進”們必瘋無疑。筆者不僅批判科舉制度，而且批判整個封建社會，使后人了解當時的社會狀況。

橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同?！度辶滞馐贰芬云洫毺氐臉嬎寂c情節(jié)設置，為中華民族的文學寶庫增加了一顆閃耀的明珠，也為文學創(chuàng)作提供了借鑒。

范進中舉心得 篇2

《范進中舉》這篇文章是清代**家吳敬梓編寫的，文章選自吳敬梓**《儒林外史》第三回，《儒林外史》是一部以揭露科舉制度的罪惡為中心的長篇諷刺**，主要描寫封建社會后期知識分子及官紳的活動和精神面貌。

《范進中舉》這個故事是《儒林外史》中極為精彩的篇章之一。主人公范進是個士人，他一直生活在窮困之中，又一直不停地應試，考了二十多次，到五十四歲才中了個秀才。本文寫他接著參加鄉(xiāng)試又中了舉人一事，文中運用夸張的手法生動地描繪了他那喜極而瘋的形象，深刻地揭露了這個士人的丑惡靈魂，同時通過他的命運變化反映了世態(tài)的炎涼。

在文章中，范進中舉前后鄉(xiāng)民對他的態(tài)度，至今讓我記憶猶新：范進中舉前，范進去應鄉(xiāng)試，家里人餓了兩三天，也沒有人過問，出榜那天，他窮得沒有米煮飯，也沒有人來慷慨相助；范進中舉后，人們竭力奉承，唯恐不及：「有拿雞蛋來的，有拿白酒來的，也有背了斗米來的，也有捉了兩只雞來的」，范進被胡屠戶一巴掌打暈后，眾鄰居齊上前替他抹胸口、背心，爭先恐后地巴結他。

從這些描述中，我們可以看到當時的世界是涼爽的！

讀了文章后，可分析出，范進一生熱衷于功名，雖然日子過得很清苦，但始終把自己的精力于科舉考試，雖然屢遭挫敗，仍寄望甚深，直到五十四歲才中秀才；后來，他打算去參加地方考試，卻被胡屠的尸體主人嘲笑，叫他去死，但他寧愿讓家人挨餓也不愿再去考試；及至中舉，他竟然歡喜得發(fā)了瘋，這足以表現了范進非常熱衷于科舉考試。

但范進雖然如此熱愛科舉，但他是誠實的。在生活中，范進善良安分孝順母親，夫妻和睦，與鄰居坊眾的關系良好，更不曾因窮人而作出貪鄙、越軌的行為；他中舉后沒有驕傲自大能保持一向謙厚的品德。所以我覺得范進也是個好兒子，好丈夫，好鄰居。

然而，岳父胡屠夫對范進的態(tài)度，卻使他膽怯、麻木不仁。胡屠戶在范進中秀才后，盛氣凌人地辱罵他，說他是「現世寶」、「窮鬼」、「爛忠厚沒用的人」、他只是唯唯諾諾，還說「岳父見教的是」；他向胡屠戶借盤費，胡屠戶用不堪入耳的說話罵他，甚至罵他母親是「老不死的老娘」，他也毫不生氣，充分表現出范進逆來順受、怯懦麻木的性格。

范進由于熱衷科舉考試，而變得迂腐無能，只看重書本知識，而不知生活實踐，不知道該如何生活 ：家里窮得無飯吃，范進手足無措，要等母親「吩咐」，才慌忙出去賣雞，可是他在集上一踱一步，東張西望，老半天仍未能把雞賣出，證明他平日只埋首讀書，缺乏謀生技能；鄰居告訴他考中了舉人，他以為別人騙他，無奈地請人家不要和他開玩笑，以及他喜極發(fā)瘋的狼狽相，都說明范進迂腐無能?？煽闯龇哆M深受科舉制度的毒害，只是幸虧最后考中了舉人，也算是沒有白忙活兒一場。

這篇文章中的范進讓我聯想到了上周學習的魯迅先生的**《孔乙己》，這兩篇文章有異曲同工之妙。兩者主人公都是生活在封建社會，都深受封建科舉制度的毒害，只注重于書本，而不看重實踐,導致了自己沒有謀生的技能；但范進最終獲得了科舉，而孔乙己最終科舉失敗，卻以自己的生命告終。只不過，范進忠厚老實且勤快，而孔乙己好喝懶做以偷東西為生還死要面子活受罪。

并且范進還有家人可以照顧他，但孔乙己只是孤身一人，沒有親人可以依靠，所以孔乙己與范進的結果定然不同，孔乙己注定以悲劇結束。其實兩者都是包含喜劇成分的，只不過孔乙己是以喜襯悲，范進一喜到底。

雖然文章主要意在描寫范進，但文中始終令我映象最深刻的人物并不是主人公范進，而是主人公的老丈人胡屠戶，胡屠戶他庸俗勢利，在范進中舉前潦倒窮困時，胡屠戶辱罵他為「現世寶」、「窮鬼」，說他「尖嘴猴腮」，想中相公是「癩蝦蟆想食天鵝肉」；當提到「萬貫家私」的張老爺等時，便說是「文曲星」下凡，「一個個方面大耳」。由此可見，他嫌貧愛富。

并且從他的某些言語來看，胡屠戶也是一個兇暴粗鄙的人，他聽見范進想借盤費去考鄉(xiāng)試，便辱罵范進說「不要失了你的時了」，語氣兇暴；又叫范進「撤拋尿」照照自己的樣子，罵他「想天鵝屁吃」；提到范進的母親時，又罵她為「老不死的娘」，綜上所述，可看出胡屠戶用語粗鄙，不堪入耳。

讀了之后，我的感慨莫過于是欣慰，多年考科舉，最后終于考中，能不讓我欣慰嗎？

范進中舉心得 篇3

近幾日來，我讀了一篇叫《范進中舉》的文章，它是吳敬悻所作，摘自《儒林外史》第三回，這也是我們初二課本中的一篇文章。

文章的主人公是一個叫范進的中年男子，多次考科舉，但他屢戰(zhàn)屢敗，而又屢敗屢戰(zhàn)，在自己垂老之年，意外考上了“廣東鄉(xiāng)試第七名亞元”，可是因為激動過度而喜急成泣—發(fā)了瘋。是他的老丈人胡老爹一巴掌打醒了范進。圍繞著范進的中舉，周圍人也都擁護過來。

不說別人，就來說說范進的老丈人—胡老爹。再范進向胡老爹借去鄉(xiāng)試的盤纏的時候，胡老爹啐了口痰并大聲訓斥、辱罵，說他是個“活現寶”“爛忠厚沒用的人”“尖嘴猴腮”一副窮酸樣，還說他“癩蛤蟆想吃天鵝肉”“也不撒拋尿照照你自己”罵的范進一無是處、找不到門檻：但是在他瀆職范進考中的時候，又大夸范進，說是“賢婿老爺”“才學高”“品貌好”，只是為了討好范進。

不光是胡老爹，連范進本人也是一個樣。去考試的時候被胡老爹罵的狗屁不是，卻甘受屈辱、唯唯連聲，還說“岳父見教的是”，一副任人辱罵、任人宰割而有無動于衷的樣子，但在考中的時候又是高人一等，現在胡老爹對范進是卑躬屈膝，可見人心丑惡。

這篇文章看像荒誕的故事情節(jié)，真實的反映出了封建科舉制度對人的心靈的影響。你看，范進為了作官，為了考中，不知經歷了多少次考試，不知挨了多少罵，考上的秀才還是“舍與”他的，鬼才知道這個“亞元”咋來的呢！

讀了這篇文章我才知道過去社會有多么危害人心，難怪被人罵的遺臭千秋。老師沒給我們上這節(jié)課時我以為這只是一篇小說而已。但我們老師說這故事有真實寫照，我才發(fā)現清ZF是一個無能的ZF，是一個害人的ZF啊！

范進中舉心得 篇4

范進這一人物，在《儒林外史》中是作為一個被諷刺和感嘆的角色出現的，作者通過對范進及范進身邊的系列人物的描寫，著重體現了當時社會的腐朽風氣和黑暗丑陋的社會背景。

但如果只分析范進這一個人的話，卻不難發(fā)現范進哪里是胡屠戶口中的“爛忠厚沒用的人”，而是一個我認為城府、心計極深的一匹官場黑馬。在他還未考取功名，一躍而上時，他像一個默默無聞的小人物，在胡屠戶的辱罵和鄙視中度過一天又一天的時光，卻使終保持著畢恭畢敬的姿態(tài)，仿佛在聽圣人的教導一般。而當他考中舉人之后，在張鄉(xiāng)紳面前依然擺出一副謙虛的姿態(tài)，并未因一朝中舉而目中無人。

范進深知不可鋒芒過露，也不可過無藏拙，在與張鄉(xiāng)紳見面時，范進是新任舉人，自然會在當地任縣令，而他卻對張鄉(xiāng)紳的態(tài)度如同晚輩對待長輩一樣恭敬，可見范進的隱藏之深；在與張鄉(xiāng)紳交談前，卻是行平級禮，座次也是按著主賓坐的，作出一副主人樣，儼然要給張鄉(xiāng)紳一個下馬威，讓張鄉(xiāng)紳明白范進也是一號人物。我想如果不是范進軟中有硬的態(tài)度讓張鄉(xiāng)紳心中有所顧忌，那所謂的五十兩賀銀也不會拿出來了。

范進雖然是一個帶有反面色彩的人物，但他的處世之道，為人之法卻是我們可以借鑒的。我們不需要他的那么多的虛偽，那么多的假人辭色，但他的不驕不躁，隱忍待發(fā)卻是極為有用的品質和經驗。他可以忍二十多年的貧苦，再忍二十多年的歧視，但他最后卻依然走上了他所追求的道路，并在上面取得了不小的成就。

范進告訴我們，位高不驕，位低不卑。

范進中舉心得 篇5

各位評委、老師，大家好：

我說課的題目是初中語文八年級上冊第六單元第28課小說《范進中舉》。我說課的內容包括說教學目標、說教學重難點、說教學過程、說板書設計四大環(huán)節(jié)。

1、培養(yǎng)學生欣賞文學作品的能力，從描寫中了解社會。

2、感知藝術形象，學習運用人物動作、語言刻畫人物性格的手法。

【一】導語設計：

十年寒窗苦讀書，一朝成名天下知，但有人卻因此歡喜而瘋。這到底是喜劇還是悲劇呢？一起進入課文《范進中舉》。

1、初讀瀑文，掃除文字障礙。參照注釋，疏通文意。

2、小說著意描寫的是范進中舉前后的不同遭遇。請你以“中舉”為界，給課文試分段落。

(學生速讀課文，討論發(fā)言后教師明確：第一部分：中舉前貧困的生活和卑微的社會地位，以及他不顧一切參加多試的情況。第二部分 ：中舉后喜得發(fā)瘋及社會地位發(fā)生顯著變化的情況】

l 、思考：作者從哪些方面將范進中舉前后的狀況進行對比，從課文中找出依據來。

2、思考：范進一生熱衷科舉，追求功名利祿，為什么當他得知真的中舉后又發(fā)瘋了？

【四】感知藝術形象 探究主題。

1、范進中舉，是喜，還是悲？

總結人物形象，范進是一個迂腐而又虛偽世故，被科舉扭曲了靈魂的讀書人。

不僅范進中科舉之毒，封建社會的讀書人都被科舉所殘害。

（1）小說中，范進喜極而瘋，僅僅是讀書人的范進“失?！眴?？他周圍的人是否都是

3、基于以上分析，你認為是誰使范進受人奚落，又是誰使范進平步青云？這一切都告訴了你一個什么問題？

【學生研讀課文討論發(fā)言后教師明確：封建科舉制度！封建科舉制度毒害知識分子。封建科舉制度毒害的不僅僅是讀書人，還包括像胡屠戶、眾鄰居這些目不識丁的平頭百姓。這說明封建科舉的流毒已滲透到社會的各個角落，不僅導致讀書人為之瘋狂，而且導致當時社會中趨炎附勢的炎涼世態(tài)。

【五】學習刻畫人物的技巧，賞析諷刺藝術。

1、你認為小說中的哪個人物刻畫最為精彩？

2、小結：文中作者都用了哪些藝術手法來刻畫人物形象？（學生列舉）

說課完畢，謝謝大家。

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