語文公開課作文。

不論是學(xué)習(xí)還是工作中，都會(huì)寫一些作文。作文也能鍛煉大家的溝通能力。一篇好作文可以引起大家的共鳴。寫作文切不可寫得"千人一面"！以下是小編精心收集整理的語文公開課作文12篇,帶給大家。歡迎閱讀，希望你能喜歡！

語文公開課作文 篇1

今天上午第三節(jié)課，洪老師帶領(lǐng)我們到多媒體教室去上語文公開課。

見到教室后邊坐了一些前來聽課的老師，我們開始不免有些緊張，后來就變得情緒穩(wěn)定了。我們今天學(xué)習(xí)的課文是《坐井觀天》。我覺得這篇課文很有趣。在激情導(dǎo)入后，洪老師便叫我們齊讀課文。我們讀得很大聲響亮。在課堂上，洪老師向同學(xué)們提了不少問題。每當(dāng)洪老師提問后，我們都爭(zhēng)先恐后地把自己的手舉得高高的，躍躍欲試。被叫到的同學(xué)都能大聲地回答問題。而且有些同學(xué)回答得很有創(chuàng)意。我起初舉了幾次手，都沒有被叫到，快有些急得不耐煩了。當(dāng)洪老師深情地問：小鳥為什么笑了我趕緊高高地舉起了手。這次，洪老師的目光總算聚焦到了我這。洪老師看到急不可耐的我，便叫我來回答。我大聲地回答：小鳥無奈地笑了，因?yàn)榍嗤懿幌嘈潘f的話天無邊無際，大得很呢。在我回答完后，洪老師說我回答得有道理。

在這節(jié)課，我一共回答了三個(gè)問題，幾乎都回答對(duì)了。我感到樂滋滋的。

語文公開課作文 篇2

老師們要賽課，所以我們要上課。我們班安排的是星期六上課，必須全體穿校服。還要七點(diǎn)四十分提前到校。

星期六早晨，我一點(diǎn)兒也不想上課，我在床上，用手把頭抓得亂七八糟的。為什么要上學(xué)，為什么，如果上學(xué)的話，老師還欠我們一次休息呢！我不情愿地起了床，瞇著眼睛，看著鐘，這么早呢，才六點(diǎn)四十五分，還不如多睡一會(huì)兒呢！突然，媽媽跟我說：“本來是到校七點(diǎn)五十分的，劉老師發(fā)短信過來，要提前十分鐘到。”我一馬虎聽成了七點(diǎn)十五分，嚇得我驚慌失措，我連忙刷牙、洗臉，衣冠不整地來到茶幾前吃早飯，剛好爸爸也在吃，他說：“該是七點(diǎn)四十分到校吧?！?/p>

我終于清醒過來了。我又開始慢吞吞地吃早飯，心理嘀咕著：管它呢，還早著呢！媽媽催我：“快點(diǎn)，快點(diǎn)?！蔽抑荒苈爧寢尩脑挘涌焖俣?，可是爸爸每天吃完飯都要解大便，那他會(huì)不會(huì)不解呢？真的不解，他吃完了飯，玩電腦的癮頭又上來了，他跑到電腦前，開始玩天堂Ⅱ的游戲了，一邊玩還一邊催我：“快點(diǎn)，快點(diǎn)，遲到了要罰站的?！蔽页院昧嗽顼?，一邊換鞋子一邊想：他自己還在打電腦呢！

管我干什么。爸爸轉(zhuǎn)過頭來，走到我旁邊換鞋子，我和他下了樓，我坐上了爸爸的車，爸爸把車開到了學(xué)校，學(xué)校空空蕩蕩的，只有體育盧老師和一位伯伯在教導(dǎo)處里，爸爸看了，說：“如果學(xué)校里沒有你的同學(xué)，那就去外公、外婆家吧！”我跳下了車，我隱隱約約地看見二（3）班的小朋友背著書包走在走廊上，可能也是來上公開課的吧！我剛走到教室，看見我們班的同學(xué)在教室里嬉戲，接著李可涵也來了，老師還在辦公室，突然一個(gè)陌生老師走進(jìn)了教室，她讓一、二大組的同學(xué)去搬椅子，我是第二大組的，我跟他們一起去了。

我們來到了閱覽室，老師叫我們把閱覽室的椅子一張一張地搬到五（4）班，我們照著辦了，我和同學(xué)們各拿一、二把椅子，跑下二排樓梯，再把椅子搬到五（4）班，真吃力呀！老師謝過我們，我跑回教室，見教室里的同學(xué)都走光了，他們已經(jīng)到四樓去上課了，我就追了上去，插到了隊(duì)伍里，我們走到了美術(shù)教室（一），一個(gè)一個(gè)按順序地坐了下來。

我打了一個(gè)小小的哈欠，心里想：為了上這堂公開課，我連睡覺都沒大睡，真糟糕！劉老師開始上課了，她帶著微笑的表情，給我們介紹雷鋒叔叔，還給我們看了小短片，里面是這樣是的：天上下起了蒙蒙細(xì)雨，雷鋒身上的衣服、褲子……都濕了，他正想去躲雨，發(fā)現(xiàn)后面走來了一對(duì)母子，他們迷路了，孩子才

1、2歲，在他媽媽手里哇哇大哭，雷鋒見了，不管自己身上淋得多么濕，他不顧一切地跑過去，過小孩子抱起來，跟孩子?jì)寢屨f：“就由我來把孩子抱到家里吧，我會(huì)幫你們找到家的?！?/p>

于是，雷鋒抱著小孩，不管路上多么難走，還是幫他們找到了家，家人讓他擦擦汗，老奶奶正要說事情的經(jīng)過，雷鋒已經(jīng)不見了，老奶奶想：我連句謝謝都沒說，就走了?？吹竭@里，劉老師把片子暫停了，問我們很多問題，接著，就是寫字……很快下課鈴響了，我們興高采烈地回家了。

語文公開課作文 篇3

9月11日，我們二（2）班向全校的語文老師和校長(zhǎng)上了一次公開課。我們的孫老師前幾天嗓子發(fā)炎了，昨天還去醫(yī)院掛水。可是她仍然堅(jiān)持給我們上課。

上課了，老師先讓我們讀一讀課文里的生字詞，然后就開始讀課文。我們先讀第22課的第一合和第二自然段，然后老師給我們放了一段影片，影片里有一群小鳥在天空飛翔，天空里有很多白云，有的像傻傻的大冬瓜，有的像花兒那樣美美地開著，有的像很高的樓房，有的像大禮堂，還有的很小很小，小的只能住進(jìn)一只小麻雀。

接著我們學(xué)習(xí)第三自然段，這是課文里最重要的段落，老師先讓我們讀一遍，然后分小組討論，田野里稻谷成熟了，像什么，高粱紅了，紅了像什么，棉花白了，白得像什么，老師還問了一個(gè)問題，到了秋天，還有什么東西變紅了。同學(xué)們討論得很熱烈，都說出了很多比喻。

然后是第四自然段，這一段是同學(xué)們到郊外游玩，有的在草地上打滾，有的在捉螞蚱，有的亮開了嗓子對(duì)著藍(lán)天大喊，老師的問題是如果我們也在里面，會(huì)做什么。

課文分析完了以后，老師要我們描述一下大掃除的時(shí)候，同學(xué)們都在做什么。

今天的公開課，同學(xué)們都很積極地回答老師提出的問題，比如趙汝杰平?；卮饐栴}就很積極，客人老師微笑著看同學(xué)們回答問題。

然后就下課了。

語文公開課作文 篇4

熱血沸騰一般在什么時(shí)候才會(huì)出現(xiàn)？要是我來說，肯定第一個(gè)想到的是戰(zhàn)場(chǎng)！今天的語文課就像戰(zhàn)場(chǎng)一樣讓人熱血沸騰。這堂語文課里學(xué)的內(nèi)容就如同一個(gè)大Boss，我們要打敗它，汲取知識(shí)，讓我們升級(jí)。

老師發(fā)起進(jìn)攻了。呵，居然派出“朗讀困難軍”！我不禁擔(dān)心起了我的戰(zhàn)友。我想先開個(gè)好頭，讓我的戰(zhàn)友讀得一個(gè)比一個(gè)好。唉，戰(zhàn)友們也太積極了！個(gè)個(gè)正襟危坐，高高地舉起右手，好像說：“我們才不怕這種小兵呢。”小徐已經(jīng)拿下了“朗讀困難軍”的一半血量，不得不說小徐朗讀水平還不錯(cuò)哩。上絕殺！小劉底氣十足，聲音比小徐大了一倍，感情很是到位，讀著讀著連動(dòng)作也加上了。剛讀完，就迎來了全班的熱烈且持久的掌聲。

大Boss還不灰心，又派出了“怯場(chǎng)小隊(duì)”。不好，這種小隊(duì)會(huì)讓我們上臺(tái)表演的時(shí)候很怯場(chǎng)。果真，班上舉手的人寥寥無幾。但是萬物都有自己的克星，這不，小陳同志立刻把手舉得高高的。如她所愿，她上臺(tái)既添上動(dòng)作，聲音也變響亮了，但是依舊逃不過怯場(chǎng)，有點(diǎn)結(jié)巴。表演完畢，她走下臺(tái)來，嘴里舒了一口氣，臉上紅紅的，心里那個(gè)大鼓可能還沒平靜下來。有了小陳的開頭，男同志小陶也舉起了手。他比小陳好了點(diǎn)兒，不結(jié)巴，顯得很輕松。這兩位勇敢的同志，當(dāng)然需要鼓勵(lì)一下啦！

大事不妙，大Boss放大招了！“背誦軍團(tuán)”大軍壓陣，放出大招！不過，像我這么聰明，肯定能背下來。班上很多人都舉起了手，可能是大Boss害怕了，我們一起打敗了它。我們還獲得了很多豐富的知識(shí)，讓我們語文水平更上一層樓。

這次上課，我們積極舉手，打敗了這堂課的大Boss！加油，我們會(huì)戰(zhàn)勝更多的困難。

語文公開課作文 篇5

一、注意閱讀

(一)帶著問題讀書

我在聽評(píng)課中發(fā)現(xiàn)，雖然有的教師讓學(xué)生閱讀課文，但似乎只為了讓觀課的人看到課堂上有“閱讀”這一環(huán)節(jié)，而不是真心實(shí)意地讓學(xué)生讀出些什么。學(xué)生讀完之前往往沒有要求，讀之后教師也沒評(píng)價(jià)，我認(rèn)為這樣的讀是低效果的。課堂上，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)“文字”的世界，讓學(xué)生在“文字”中自我陶醉，在文字釀造的美好中徜徉，這樣的閱讀才有效。在閱讀前，我們應(yīng)給學(xué)生一個(gè)閱讀的要求，如文章寫了什么、是怎樣寫的、文章的主旨是什么，之后讓學(xué)生帶著目的去讀，這樣，學(xué)生讀的時(shí)候自然有目標(biāo)，自然讀得認(rèn)真。如在教《社戲》一課時(shí)，我讓學(xué)生閱讀從“我的很重的心忽而輕松了”至“趙莊邊真的在眼前了”這幾段。我在學(xué)生閱讀之前提出問題：找出這段中描寫孩子們開船的一系列的動(dòng)作的詞并思考作者是如何描寫途中所見景色的。又如，在學(xué)《從百草園到三味書屋》的“不必說碧綠的菜畦”這一段時(shí)，我也是讓學(xué)生邊讀邊思考作者是從哪些角度來寫園中的景物的，并提供給學(xué)生如視覺、味覺等表示角度的詞語。

(二)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣

學(xué)生的閱讀應(yīng)在教師的引領(lǐng)下進(jìn)行，應(yīng)以學(xué)生的自主閱讀為主，教師的講或觀看講座都不能將其代替。學(xué)生通過閱讀可以培養(yǎng)整體感悟、把握意蘊(yùn)、品味語言、理清思路等能力，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。習(xí)慣有賴于培養(yǎng)。教師在課堂上一定要嚴(yán)謹(jǐn)，要提要求，可倡導(dǎo)“自主閱讀—合作探究—個(gè)性創(chuàng)新”的方式，讓學(xué)生反復(fù)閱讀，邊讀邊想，要圈點(diǎn)勾畫，并及時(shí)寫下自己的感受和評(píng)價(jià)。這種“不動(dòng)筆墨不讀書”的習(xí)慣，也是古人所倡導(dǎo)的。

(三)制定長(zhǎng)遠(yuǎn)的閱讀計(jì)劃

除了課內(nèi)的閱讀外，廣泛地開展課外閱讀也是非常必要的。課程標(biāo)準(zhǔn)指出7—9年級(jí)學(xué)生的課外閱讀量不少于260萬字，即學(xué)生每年要閱讀兩三部名著。教師可根據(jù)實(shí)際情況給自己的學(xué)生盡可能制定合理的閱讀計(jì)劃，堅(jiān)持開展讀書活動(dòng)，讓閱讀真正成為學(xué)生語文學(xué)習(xí)中不可或缺的元素。通常情況下，教師可以組織學(xué)生每人買一本“最愛的書”，然后集中保存在班級(jí)的圖書角，閱讀課上讓學(xué)生按計(jì)劃自主閱讀。

二、注意寫作

我通過聽評(píng)課發(fā)現(xiàn)，有太多的教師把中考滿分作文當(dāng)作模本，讓學(xué)生找出其中的優(yōu)點(diǎn)來分析模仿，認(rèn)為這樣做中考作文便萬無一失。但我認(rèn)為這有點(diǎn)“邯鄲學(xué)步”的嫌疑。寫作實(shí)際上是一種觀察生活、思考人生和表情達(dá)意的創(chuàng)新方式，是一個(gè)充滿活力的心理、行為的過程，是一種把看清楚、想清楚的東西寫清楚的能力。學(xué)生在寫作中不能只是用“筆”來模仿，更重要的是要用“心”來寫，要在字里行間展現(xiàn)自己的豐富情感。因此，我們的初中語文教學(xué)千萬不能流于模仿階段，那樣未免太幼稚。我們指導(dǎo)學(xué)生作文，最關(guān)鍵的是倡導(dǎo)用真情健康寫作，讓學(xué)生寫出真情實(shí)感的好文章：寫對(duì)人的愛，就要?jiǎng)尤藷崃?寫對(duì)人的厭，就要深刻尖銳;寫事情，就要細(xì)膩生動(dòng)。作文教學(xué)要注意以下三點(diǎn)。

(一)多練筆，不以方法指導(dǎo)為主

學(xué)生初到七年級(jí)，作文必定單純幼稚。此時(shí)有的教師就急于提高學(xué)生的寫作水平，便大講特講寫作方法，生硬地把開頭的技巧、結(jié)尾的章法、巧用修辭等都塞給學(xué)生，結(jié)果學(xué)生一頭霧水，不理解更不會(huì)用，感覺作文好難。如此一來，教師不但沒達(dá)到預(yù)期的目的，反而徒增學(xué)生的懼怕厭惡心理。這無異于揠苗助長(zhǎng)。正確的做法應(yīng)該是循序漸進(jìn)，先讓學(xué)生放開來寫，只要字通句順，能講清楚事情的來龍去脈，有真實(shí)的情感就可以了。在這個(gè)基礎(chǔ)上，到了八年級(jí)，教師再講一些典型的有創(chuàng)新的作文，來豐富寫作空間。

(二)內(nèi)容要貼近學(xué)生生活

很多時(shí)候，教師選出一個(gè)題目，然后讓學(xué)生去寫，可能教師感到這個(gè)題目很有深意，很值得去寫，可是從來沒有考慮到學(xué)生的感受。如有一次作文的題目是“北京的早晨”，但是，班里有許多學(xué)生沒有到過北京，更從來沒有機(jī)會(huì)去體味早晨的味道，我把題目改為“校園的早晨”，這樣一改，學(xué)生感到有話可說，有內(nèi)容可寫了。教師要指導(dǎo)學(xué)生以熟悉的生活對(duì)象為主來記敘或議論，引導(dǎo)學(xué)生寫自己所想寫的內(nèi)容，寫真事、發(fā)真情、求真理。教師要指導(dǎo)學(xué)生融入生活，觀察和思考生活，提高觀察力、思考力和想象力。

(三)寫作練習(xí)要有計(jì)劃

寫作教學(xué)要加強(qiáng)計(jì)劃性、避免隨意性。對(duì)于初中三年的作文練習(xí)，教師應(yīng)該有一個(gè)系統(tǒng)的規(guī)劃，不能讓學(xué)生想到哪里就寫到哪里。教師要按課程標(biāo)準(zhǔn)和教材要求，有重點(diǎn)、有序列地設(shè)計(jì)訓(xùn)練內(nèi)容，讓學(xué)生進(jìn)行課內(nèi)外相結(jié)合、片斷作文和大作文相結(jié)合的寫作訓(xùn)練。本次新課程改革可以說是中國(guó)教育的一場(chǎng)革命，在這其中擔(dān)當(dāng)重要角色的教師更應(yīng)該順應(yīng)潮流，從大處著眼，從細(xì)處入手，全面調(diào)整自己的教育理念和教學(xué)方式，以適應(yīng)新時(shí)代的需要。但在改革的過程中，教師也不能全盤否定傳統(tǒng)的教學(xué)中有益的方式方法，正如有位專家說的“如果每次改革都從零開始，那么整個(gè)社會(huì)就不會(huì)有進(jìn)步”，教育改革也是如此。

語文公開課作文 篇6

昨天一位建安小學(xué)的老師來上我們班的課。我們要下去電教室上課，聽說還有很多老師還要來聽課。我心里的那個(gè)緊張啊，簡(jiǎn)直無法形容出來了！我緊緊地抓住衣角，在心底不斷給自己加油打氣，唯恐這節(jié)課上得不好丟失了學(xué)校的臉面。

我坐在了第一排，李雅嵐就坐在我的旁邊。進(jìn)來電教室的老師很多，可我拼命地在人群里想找到那位建安小學(xué)的老師。不一會(huì)兒，上課鈴打響了，一位面目陌生的老師走了進(jìn)來，并做了自我介紹。我覺得這位老師很慈愛，給人一種很親切的感覺。

老師在黑板上寫了兩個(gè)大字——“廣闊”，并讓我們用廣闊來組詞。我舉了手，老師沒叫我，叫了另一位同學(xué)；同學(xué)們也爭(zhēng)先恐后地回答著，“廣闊的天空”，“廣闊的草地”，“廣闊的陸地”等等。隨后老師又從廣闊這個(gè)詞語引出了“生活是多么廣闊”這句話，這句話也是一首詩的題目。這位老師的教學(xué)方式確實(shí)讓我佩服，他的方式很特別，由一個(gè)詞引出了這節(jié)課所要講的知識(shí)內(nèi)容。

老師由廣闊引出了我們這節(jié)課所要學(xué)的內(nèi)容，有關(guān)生活的一首小詩。我們先大聲地朗讀了一遍，老師讓我們思考：生活為什么是廣闊的。有同學(xué)就回答了：因?yàn)樯钍俏宀世_紛的。我也在心里想好了答案，舉起手來，“我認(rèn)為這句話是要在有限的生活時(shí)間內(nèi)多做一些有意義的事情?！崩蠋熞舱J(rèn)為“有意義”這三個(gè)字說得很好，我很高興。老師又讓我們模仿一節(jié)小詩，我想到了兒童在河邊玩耍的情景，也把它寫了下來。

最后，老師總結(jié)了這節(jié)課的內(nèi)容。下課鈴響了，我們也都依依不舍的離開電教室了。

我永遠(yuǎn)忘不了，忘不了這節(jié)建安小學(xué)老師給我們上的語文公開課。

語文公開課作文 篇7

課文在上著，好事時(shí)不時(shí)地提問，大家都爭(zhēng)先恐后的搶答，當(dāng)朗讀課文時(shí)，大家聲音響亮并富有感情的朗讀者

直到老師提了一個(gè)問題：什么地方體現(xiàn)了哈爾威船長(zhǎng)不怕困難大家找了一處又一處，而老師的眼眶也越來越紅，眼里的淚花止不住的往外涌，在那一刻，空氣似乎凝固了，平時(shí)歡聲笑語的同學(xué)們眼眶也開始濕潤(rùn)了，大家都被哈爾威船長(zhǎng)那種舍己為人，絕不離開自己的崗位，敬忠職守的精神所感動(dòng)。讀著課文，我心中敬意和悲傷不由由心而發(fā)，讀著讀著，大家再也堅(jiān)持不住了，眼淚不爭(zhēng)氣的從眼中涌出。

上課到末尾，大家都哭了，眼睛有些紅腫，淚里含著的事敬佩，是感動(dòng)，是悲傷。

下課了，我卻遲遲沒有緩過神來，我還在沉浸在上一節(jié)課上，在白霧彌漫的一天夜晚，一位英雄離我們而去，他為的事人民，為的事國(guó)家，他不畏懼死亡，不愿離開自己的崗位，在我們身邊，那些戰(zhàn)士不就是這樣的嗎我們是祖國(guó)的花朵，是不是更加應(yīng)該知道我們長(zhǎng)大，也要為人民、社會(huì)、國(guó)家做貢獻(xiàn)。

公開課令我明白了很多

語文公開課作文 篇8

昨天，我們?nèi)ザ嗝襟w廳上語文公開課，我們興奮極了。

在這之前，老師讓我們讀公開課上的課文西門豹治鄴，還從我們當(dāng)中挑選幾個(gè)人來根據(jù)課文進(jìn)行表演，并安排了我們上公開課的進(jìn)程。經(jīng)過七七四十九次磨煉后，我們很有信心在公開課上給老師留下深刻的印象。

到了上公開課的時(shí)間了，老師帶著我們?nèi)ザ喙δ軓d。我們打起十二分精神，開始誦讀，聽課的老師也陸續(xù)到場(chǎng)。讀完后，我數(shù)了一下，有十幾個(gè)老師來聽課呢。隨著一聲老師好，便開始上課了。

首先，我們的老師先幫我們回憶上次講的內(nèi)容，并讓我們?cè)俅问熳x課文，想一想事情經(jīng)過。正好我會(huì)，我魔都玩以后，便舉起了手。老師喊我起來回答，我回答：調(diào)查情況，懲治惡人，興修水利。老師看我答對(duì)了，便讓同學(xué)給我掌聲。

老師又問了幾個(gè)問題，也請(qǐng)不同的同學(xué)起來回答，他們一個(gè)比一個(gè)回答的精彩。

重點(diǎn)戲來了，就是我門準(zhǔn)備已久的復(fù)述表演。被選上的同學(xué)，在老師和同學(xué)面前，通過自我的語言、神態(tài)、肢體語言，完美演繹了課文的內(nèi)容。聽課的老師都情不自禁地鼓起了掌。

叮鈴鈴下課了，我們念念不舍地回了教室。

多么有趣的一次公開課呀。

語文公開課作文 篇9

時(shí)間：11.19

地點(diǎn)：五（5）班教室

參會(huì)人員：實(shí)驗(yàn)小學(xué)全體語文老師

內(nèi)容：評(píng)課

過程：

一、楊華老師就寫事作文的看法

1、三維目標(biāo)的有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)了學(xué)生的能力。

2、課堂中老師實(shí)效性的指導(dǎo)，讓學(xué)生打開了話閘子。

3、兩節(jié)作文課中，老師都突破了重難點(diǎn)。

4、有效地促進(jìn)了學(xué)生的寫作水平，在習(xí)作中陶冶了學(xué)生的情操。

5、課堂中都做到了生生互動(dòng)、師生互動(dòng)。

二、向雪梅老師就兩節(jié)寫事作文的評(píng)議

1、目標(biāo)明確，導(dǎo)入有趣。

2、優(yōu)化指導(dǎo)，激活思路。

3、方法得當(dāng)，突破難點(diǎn)。

建議：1、教學(xué)中還要注意重視寫作過程的指導(dǎo)。

2、教師要重視習(xí)作點(diǎn)評(píng)的指導(dǎo)。

三、鄒校長(zhǎng)談寫作教學(xué)

1、老師要在如何激發(fā)學(xué)生的.興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生寫作的欲望上下功夫。

2、注重寫作過程中的指導(dǎo)和寫作后的點(diǎn)評(píng)。

3、做到課內(nèi)外相結(jié)合，與閱讀相結(jié)合。

四、唐開菊主任談作文教學(xué)

1、把握不同階段進(jìn)行遞進(jìn)的習(xí)作教學(xué)。

2、教學(xué)中如何層層遞進(jìn)地把握作文教學(xué)內(nèi)容。

3、引導(dǎo)學(xué)生審題時(shí)準(zhǔn)確把握習(xí)作要求的內(nèi)涵與外延。

4、讓學(xué)生親身體驗(yàn)，說真話、表真情。

五、陳佳寧組長(zhǎng)談作文教學(xué)

1、作文教學(xué)要注意積累。

2、平時(shí)教學(xué)中要做到讀寫結(jié)合。

語文公開課作文 篇10

好哎，我們要出上語文公開課了，好哎!教室里傳出來一陣陣歡呼聲，是為什么呢?是因?yàn)槲覀円ド瞎_課了，最近有個(gè)青年教師百花獎(jiǎng)的比賽，我們班課被選中了好幾次呢!

老師們?cè)陂_始前，怕我們緊張，就給我們鼓氣：你們是身經(jīng)百戰(zhàn)的戰(zhàn)士了，不要緊張，相信你們一定會(huì)再打一場(chǎng)勝仗回來!可我進(jìn)場(chǎng)前記得好好的，可是一進(jìn)場(chǎng)就忘了個(gè)精光。我好緊張，心都跳到嗓子眼了，懷里的書像變成了兔子，一跳一跳的看著學(xué)校里的語文老師，校長(zhǎng)，還有好多外面來觀摩的老師，看著他們期待的眼神，我咽了一口口水，心里越發(fā)緊張。

上課了，老師自然流暢的講著新課，此時(shí)，我的心情也鎮(zhèn)定一些了。老師時(shí)不時(shí)會(huì)叫同學(xué)起來回答問題，我既想被老師叫起來，又怕被老師叫起來。轉(zhuǎn)念一下想：老師肯定點(diǎn)不到我，我坐在最偏僻的角落，老師都幾乎看不到我，肯定點(diǎn)不到我，就算我舉手也不會(huì)的。

可是我想錯(cuò)了，我舉手的就被點(diǎn)中了，我答題的時(shí)候心幾乎都沒有跳動(dòng)，我顫顫的站起來，看著電子屏上的題目，足足呆了至少3秒鐘，深吸一口氣，快速的對(duì)題目進(jìn)行了分析，才開口說話：這，這，這道題目的選項(xiàng)是A，老師讓我坐下，我顫顫的坐下來，內(nèi)心依然很緊張，心臟跳動(dòng)的很快

終于下課了，要是再不下課，我就要崩潰了，公開課實(shí)在是太緊張了!可憐了我的小心臟!

語文公開課作文 篇11

那一天，是4月16日，是第十周星期四，我記得非常真切。

那天早讀課，我班沉浸在一種緊張而又激動(dòng)的氛圍中。同學(xué)們交頭接耳，臉上是無比的興奮，仿佛在期待什么！再看看羅老師，表情和我們不相上下，他忙得不一樂乎，似乎中了大獎(jiǎng)。繞了一大圈，到底發(fā)生了什么事情呢？難道第三次世界大戰(zhàn)要爆發(fā)？NO！NO！NO！原來是今天我們班要舉行一堂片區(qū)語文公開課！

上課鈴響了，我們伴隨著《想家的時(shí)候》這首歌的旋律很快進(jìn)入深沉哀愁的“鄉(xiāng)愁”的境界。羅老師從歌曲入手，再到古詩中描寫“鄉(xiāng)愁”的名句，再到現(xiàn)代詩中“鄉(xiāng)愁”，最后引到我們今天要講的課文——余光中的《鄉(xiāng)愁》，讓人有曲徑通幽之感。開始老師就出手不凡，讓我怦怦直跳的心慢慢平靜下來。

接下來，羅老師舉行了一個(gè)“普通話、閩南話大比拼”的朗誦比賽，比賽規(guī)則是每組選派一個(gè)代表進(jìn)行朗讀，由老師進(jìn)行評(píng)分，其他同學(xué)評(píng)議，我們興奮得拍手直叫。開始朗讀時(shí)，班長(zhǎng)先用普通話朗讀，她的臺(tái)風(fēng)很好，節(jié)奏分明，感情深沉，獲得同學(xué)們的陣陣掌聲。班長(zhǎng)讀完后，李婷婷（中）用閩南話朗讀，她讀得太好了，閩南風(fēng)味十足，我們聽了她的朗讀，眼前出現(xiàn)一幅幅詩人不同生活經(jīng)歷的畫面，讓人領(lǐng)略到閩南語的獨(dú)特魅力，全班同學(xué)和后面聽課的老師都情不自禁的鼓掌。兩人不相上下，都獲得了9。5的高分。接下來是第三組的亞雄同學(xué)與我組長(zhǎng)鵬同學(xué)之間展開了一場(chǎng)朗讀之戰(zhàn)，戰(zhàn)況十分激烈，兩個(gè)整體上不錯(cuò)，但相對(duì)我們女同胞來說是要差一個(gè)檔次，他們倆分獲8。5分和8。9分。課堂上的朗讀，不僅讓我們懂得了朗讀詩歌的技巧和方法，還讓我們對(duì)課文的感情有身臨其境之感。

接下來，羅老師與我們一起欣賞了這首詩的意境美感、語言美、構(gòu)思美，老師時(shí)而讓我們陷入深思，時(shí)而讓我們討論交流，時(shí)而讓我們與詩人對(duì)話，我們?cè)趯捤?、愉快的氣氛中學(xué)到了知識(shí)，也陶冶了情操。

不知不覺，下課鈴響了，但同學(xué)們還意猶未盡呢！這節(jié)課，同學(xué)們不僅領(lǐng)略到了余光中爺爺?shù)乃监l(xiāng)之情和愛國(guó)之情，還學(xué)會(huì)了朗讀詩歌的技巧，培養(yǎng)了欣賞詩歌的能力，真是受益匪淺。

我希望每節(jié)語文課都這樣精彩！

語文公開課作文 篇12

今天下午，我們高高興興地來到學(xué)校的總部上語文公開課，給我們上課的是季老師，公開課的題目是《水鄉(xiāng)歌》。

課一開始，季老師就在黑板上畫了一幅圖，圖上有房子、小溪、湖、渠、池塘、小船等等，我們一個(gè)個(gè)看得莫名其妙，不知是什么意思。誰知道，緊接著季老師就用游戲的方式，帶領(lǐng)大家“游水鄉(xiāng)”。在季老師的導(dǎo)引下，我們領(lǐng)略了水鄉(xiāng)的美麗風(fēng)景，欣賞了優(yōu)美動(dòng)聽的水鄉(xiāng)歌。我仿佛進(jìn)入了美麗的水鄉(xiāng)世界，眼前呈現(xiàn)出了一幅秀麗的江南水鄉(xiāng)景色，農(nóng)家小院，小橋流水，廣闊的田野，田野上溝渠縱橫，遠(yuǎn)處是一望無際的太湖，湖上白帆點(diǎn)點(diǎn)，像云朵在湖面上飄呀飄，我陶醉在這美景之中。

不知不覺間，一節(jié)課就結(jié)束了，同學(xué)們一個(gè)個(gè)還意猶未盡呢。這一節(jié)語文課上得很有趣，給我留下了深刻的印象。