彩色教案。

經(jīng)驗(yàn)時(shí)常告訴我們，做事要提前做好準(zhǔn)備。幼兒園的老師都想教學(xué)工作能使小朋友們學(xué)到知識(shí)，為了防止學(xué)生抓不住重點(diǎn)，教案就顯得非常重要，教案有利于老師在課堂上與學(xué)生更好的交流。關(guān)于好的幼兒園教案要怎么樣去寫(xiě)呢？小編現(xiàn)在推薦你閱讀一下彩色的夢(mèng)教案收藏，為防遺忘，建議你收藏本頁(yè)！

彩色的夢(mèng)教案 篇1

各位專(zhuān)家：

大家好！今天我要說(shuō)的課文是《彩色的非洲》。

設(shè)計(jì)理念

略讀課文作為精讀課文的補(bǔ)充，基于訓(xùn)練閱讀速度、擴(kuò)大閱讀量的需要，其篇幅較長(zhǎng)，內(nèi)容淺顯。實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，因?yàn)榻虒W(xué)時(shí)間安排上的限制，不可能面面俱到，所以我的設(shè)計(jì)理念就是：圍繞第八單元閱讀主題來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)，突出單元訓(xùn)練重點(diǎn)，品味語(yǔ)言，感受色彩。

教材分析

《彩色的非洲》屬于“異域風(fēng)情”專(zhuān)題單元。

本單元課文在教學(xué)時(shí)，要在閱讀過(guò)程中潛移默化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行尊重世界多樣文化的教育，使學(xué)生受到審美情趣的熏陶。同時(shí)，作為本冊(cè)最后一個(gè)單元，也承擔(dān)著對(duì)體會(huì)文章的思想感情和理解含義深刻的語(yǔ)句等閱讀能力進(jìn)行鞏固和復(fù)習(xí)的任務(wù)。

對(duì)于本組教材的學(xué)習(xí)，課本中的導(dǎo)語(yǔ)提出了明確的要求：一是要抓住主要內(nèi)容，了解不同地域的民族風(fēng)情特點(diǎn)，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)；二是要揣摩作者是怎樣寫(xiě)出景物、風(fēng)情特點(diǎn)的，學(xué)習(xí)運(yùn)用作者的寫(xiě)作方法；三是要注意積累課文中的優(yōu)美語(yǔ)言；四是要從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)各自條件，通過(guò)多種途徑盡可能多地搜集資料，以豐富對(duì)異域風(fēng)情的感受。

《彩色的非洲》描述了非洲的驕陽(yáng)藍(lán)天、花草樹(shù)木、動(dòng)物世界、人們的日常生活以及藝術(shù)風(fēng)采，從多個(gè)方面展示了非洲的自然風(fēng)光和異域文化，表現(xiàn)出非洲“是一個(gè)色彩斑斕的世界”。文章采用總分總的形式，既首尾呼應(yīng)，照應(yīng)課題，又直接抒發(fā)了作者對(duì)非洲風(fēng)情文化的贊美之情。在句段中采用過(guò)渡句，使文章順暢自然。全文語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美，聯(lián)想豐富，處處體現(xiàn)色彩的意境美和語(yǔ)言文字本身的美。作為品味語(yǔ)言的載體，學(xué)習(xí)課文的目的是增進(jìn)學(xué)生對(duì)非洲的了解，感受非洲獨(dú)特的風(fēng)情與文化，欣賞優(yōu)美的語(yǔ)言，領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。

由此，制定如下教學(xué)目標(biāo):

知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生能學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字并讀記“斑斕、熾熱、湛藍(lán)、充沛、碩大、火炬、巨蟒、滲透、聆聽(tīng)、木薯、強(qiáng)悍、粗獷、篝火、繁花似錦、含情脈脈、大飽眼福、目不暇接”等詞語(yǔ)。

能力目標(biāo)：學(xué)生能有感情地朗讀課文，抓住重點(diǎn)詞句深入體會(huì)非洲的多姿多彩，領(lǐng)悟文章的表達(dá)特點(diǎn)，并積累課文中優(yōu)美的語(yǔ)言。

情感目標(biāo)：學(xué)生能了解非洲獨(dú)特的自然景觀和風(fēng)土人情，體會(huì)作者對(duì)非洲的贊美之情。

學(xué)生情況

學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)中的主體。高年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具有了一定的閱讀能力和語(yǔ)文綜合運(yùn)用能力。通過(guò)《彩色的非洲》的課堂教學(xué)，要體現(xiàn)高年級(jí)學(xué)生自讀自悟的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。使得學(xué)生在原有基礎(chǔ)上，掌握略讀課文的學(xué)習(xí)方法，學(xué)會(huì)根據(jù)課文導(dǎo)語(yǔ)展開(kāi)學(xué)習(xí)，在語(yǔ)言實(shí)踐中學(xué)習(xí)語(yǔ)言。

教學(xué)過(guò)程

《彩色的非洲》一文有四個(gè)特點(diǎn)：第一，生字多，二會(huì)字共有十四個(gè)；第二，文章長(zhǎng)，內(nèi)容多，但結(jié)構(gòu)清楚，淺顯易懂；第三，文章語(yǔ)言?xún)?yōu)美；第四，對(duì)優(yōu)美的語(yǔ)言的感悟建立在情感體會(huì)的基礎(chǔ)上。

面對(duì)這樣的課文，我準(zhǔn)備從這幾個(gè)方面展開(kāi)教學(xué)。

首先，我把整個(gè)教學(xué)過(guò)程分為“談話(huà)激趣，引入非洲；初讀課文，感知非洲；感悟色彩，走進(jìn)非洲；總結(jié)全文，銘記非洲”四個(gè)環(huán)節(jié)。

在“談話(huà)激趣，引入非洲”這個(gè)環(huán)節(jié)，首先讓學(xué)生談?wù)勛约盒闹蟹侵薜念伾?。通過(guò)觀看圖片，重新認(rèn)識(shí)非洲的色彩，揭題板書(shū)《彩色的非洲》。由于此前學(xué)生對(duì)非洲缺少直觀的印象，觀看圖片后引入能讓學(xué)生對(duì)非洲的色彩有初步的理解，有助于“初讀課文，感知非洲”這個(gè)環(huán)節(jié)的展開(kāi)。

在“初讀課文，感知非洲”這個(gè)環(huán)節(jié)，課前布置生字詞的預(yù)習(xí)，教學(xué)時(shí)進(jìn)行檢查。首先出示“斕、熾、沛、碩、蟒、聆、薯、瓤、悍、獷、篝、炬、滲、旺”十四個(gè)生字，同時(shí)出示“扎伊爾維龍加、奧旺多省、扎伊爾戈馬”，去找生字和詞語(yǔ)排列的規(guī)律。比如說(shuō)，我們可以這樣教學(xué)：看到“熾”，就想到非洲陽(yáng)光“熾熱”的特點(diǎn)；再看到“旺”就想到了“奧旺多”，這是非洲的一個(gè)省，是一個(gè)地名。這樣教學(xué)，不僅有利于學(xué)生盡快讀通課文，感受非洲風(fēng)情，更為學(xué)生自主研讀課文打下基礎(chǔ)，有利于學(xué)生閱讀能力的提升，一舉三得。

通過(guò)前面的教學(xué)，我們可以發(fā)現(xiàn)，非洲有這么多的特點(diǎn)，作者選擇了彩色這個(gè)特點(diǎn)。接下來(lái)，學(xué)習(xí)閱讀提示，思考“非洲這個(gè)色彩斑斕的世界都表現(xiàn)在哪些方面？”劃出相應(yīng)的詞句，出示（那里的 是彩色的，那里的 是彩色的，那里的 是彩色的，那里的 是彩色的，那里的 也是彩色的。）以填空的形式梳理文章脈絡(luò)，找出作者對(duì)非洲的感受“色彩斑斕、多姿多彩”，讓學(xué)生簡(jiǎn)要介紹彩色非洲。引導(dǎo)學(xué)生選用課文中合適的句子如文章首、尾的總起句、總結(jié)句，以及文中三個(gè)過(guò)渡句串聯(lián)來(lái)進(jìn)行介紹。如：“非洲是個(gè)色彩斑斕的'世界，那里的自然景觀是彩色的，人們的日常生活是彩色的，就連非洲的藝術(shù)也是彩色的?！睂?duì)課文進(jìn)行總體感知。本課特點(diǎn)之二就是文章長(zhǎng)，內(nèi)容多，但結(jié)構(gòu)清楚，淺顯易懂。利用文章總分總的謀篇方式，段落之間的過(guò)渡句，正好為訓(xùn)練學(xué)生的整體把握能力提供有利條件。

在“感悟色彩，走進(jìn)非洲”這個(gè)環(huán)節(jié)，首先尋找描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ)。通過(guò)瀏覽課文，劃詞，交流，學(xué)生可能找到形容單色的：蔚藍(lán)、殷紅、金燦燦……形容雙色的：紅綠相間，黃中透紅……形容多色的：五顏六色、花花綠綠……圍繞這些描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ)交流感受，可以發(fā)現(xiàn)非洲的色彩不僅多，而且鮮亮耀眼。本課特點(diǎn)之三就是文章語(yǔ)言?xún)?yōu)美，而運(yùn)用大量描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ)來(lái)表現(xiàn)彩色的非洲是作者的一大特色。通過(guò)尋找詞語(yǔ)，引導(dǎo)歸類(lèi)，有助于學(xué)生詞語(yǔ)的積累和應(yīng)用，有助于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提高。

交流完對(duì)詞語(yǔ)的感受后，我設(shè)計(jì)了一個(gè)總領(lǐng)性的問(wèn)題“用你喜歡的方式學(xué)習(xí)你最感興趣的段落，從哪些句子感受到了非洲是彩色的？把這樣的句子劃下來(lái)并讀一讀。”圍繞寫(xiě)“驕陽(yáng)、植物、動(dòng)物、生活、藝術(shù)”五個(gè)方面，學(xué)生可能劃出：“金燦燦的陽(yáng)光，映照得天空格外的藍(lán)，好似透明的藍(lán)寶石?！钡染渥?。選擇其中一個(gè)描寫(xiě)彩色的句子，如：“其顏色不僅有赤橙黃綠青藍(lán)紫，而且在不斷地變幻著，交織著，滲透著，輝映著，令你目不暇接，不住地發(fā)出贊嘆?！边M(jìn)行指導(dǎo)。先交流讓你驚嘆的是什么，然后理解變換、交織、滲透、輝映的異同，接著想象游客會(huì)發(fā)出怎樣的贊美，最后帶著這樣的感情朗讀。同時(shí)，讓學(xué)生用感知內(nèi)容、體會(huì)畫(huà)面、情感朗讀的方法自學(xué)其它句子。通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，我們可以完成本課特點(diǎn)之四：對(duì)優(yōu)美語(yǔ)言的感悟建立再情感體會(huì)的基礎(chǔ)上的教學(xué)。

對(duì)于作者來(lái)說(shuō)，眼前的非洲是讓他驚喜的，讓他不禁要贊嘆的，所有描述的語(yǔ)言都帶著這樣的情感。要學(xué)生在朗讀中體驗(yàn)語(yǔ)言美，就必須和作者的情感聯(lián)系起來(lái)。通過(guò)教師引領(lǐng)，由扶到放學(xué)習(xí),體現(xiàn)略讀課文“略”的特點(diǎn)，培養(yǎng)高年級(jí)學(xué)生自主研讀的能力，發(fā)揮略讀課文的最佳效果。

在最后一個(gè)環(huán)節(jié)“總結(jié)全文，銘記非洲”，再次朗讀課文的首段和末段，感受作者對(duì)彩色非洲的贊美之情。《彩色的非洲》語(yǔ)言?xún)?yōu)美，值得學(xué)生積累，所以設(shè)計(jì)了摘抄三句描寫(xiě)非洲色彩的句子作為書(shū)面作業(yè)。能干的孩子在抄寫(xiě)的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己平時(shí)觀察到的有關(guān)色彩的場(chǎng)景，學(xué)寫(xiě)這樣優(yōu)美的語(yǔ)句，如：“焰火的場(chǎng)景，霓虹燈的場(chǎng)景……”力求對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)，提高課堂教學(xué)的有效性。

這是我的板書(shū)設(shè)計(jì)，比較簡(jiǎn)潔，目的也是為了體現(xiàn)品味語(yǔ)言，感受色彩的設(shè)計(jì)理念。

我的說(shuō)課就到這里，謝謝各位評(píng)委老師。

彩色的夢(mèng)教案 篇2

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)想象力，產(chǎn)生關(guān)注生活、熱愛(ài)生活的情感。

2、正確、流利的朗讀課文，能讀出自己的感受。

教學(xué)難點(diǎn)：

感受夢(mèng)的色彩，運(yùn)用想象力，大膽的描繪夢(mèng)境。

1、小朋友們，你們做過(guò)夢(mèng)嗎？是怎樣的夢(mèng)？請(qǐng)哪位同學(xué)來(lái)為我們講一講？

小朋友們的夢(mèng)真奇妙，今天我們也來(lái)看一看別人的夢(mèng)，這是一個(gè)《彩色的夢(mèng)》。（出示課題，生齊讀課題）

老師栽種了一顆蘋(píng)果樹(shù)，現(xiàn)在蘋(píng)果已經(jīng)成熟了，又大又紅！同學(xué)們，你們?cè)敢鈳椭蠋煱烟O(píng)果摘下來(lái)嗎？

（2）齊讀生字。

2、為了感謝大家?guī)臀艺O(píng)果，我準(zhǔn)備了一些氣球送給大家，大家快來(lái)領(lǐng)取氣球吧！

出示詞語(yǔ)：

三、初讀課文

2、請(qǐng)用“—”畫(huà)出課文中出現(xiàn)表示顏色的詞語(yǔ)。

①請(qǐng)生朗讀第2小節(jié)。

②出示句子：藍(lán)——得——透——明！我們應(yīng)該怎樣讀好這句話(huà)？（學(xué)習(xí)破折號(hào)的使用方法及其表示聲音延長(zhǎng)的含義）男女生PK讀一讀。

②生齊讀第2、3小節(jié)，根據(jù)學(xué)生的朗讀，出示相應(yīng)的圖片，幫助學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀。

4、整體感知，賞析“夢(mèng)境”

配樂(lè)朗讀課文。邊讀邊想象畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)你最喜歡那個(gè)小節(jié)，為什么？

1、在熱鬧的果園里，果實(shí)都成熟了，有哪些水果呢？你能仿照第2小節(jié)的格式來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？

我們的作者畫(huà)了綠草、紅花、藍(lán)天、森林，如果是你，你想畫(huà)些什么呢？

2、如果你有一大把彩色的鉛筆，你想畫(huà)出怎樣的夢(mèng)呢？仿照2小節(jié)或第3小節(jié)，把你想畫(huà)的內(nèi)容用幾句話(huà)寫(xiě)下來(lái)。先自己想一想，再和同桌說(shuō)一說(shuō)。（注意格式）

每個(gè)人都有一個(gè)彩色的夢(mèng)，讓我們?yōu)榫幙椷@個(gè)美麗的彩色夢(mèng)境而努力吧！

彩色的夢(mèng)教案 篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1 、理解兒歌內(nèi)容，學(xué)會(huì)朗誦兒歌，培養(yǎng)幼 兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和想象能力。

2、能感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系。

活動(dòng)難點(diǎn)：

感受詩(shī)歌的意境美和語(yǔ)言美，充分發(fā)揮想象。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

小草、小花、白云的圖片、頭飾。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）播放歌曲，引領(lǐng)幼兒進(jìn)入教室。

1、小草、小花、白云、寶寶入場(chǎng)。教師讓幼兒看看來(lái)了什么客人？大家歡迎！告訴幼兒“客人很累了想休息一會(huì)兒。”

2、播音樂(lè)“搖籃曲”，客人入睡。教師旁白：小草、小花、白云、寶寶睡著了，他們進(jìn)入甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng)，做著美麗的夢(mèng)，他們的夢(mèng)是怎么樣的？

3、曲完，客人逐個(gè)伸懶腰醒來(lái)。

（三）學(xué)習(xí)兒歌過(guò)渡語(yǔ)：小草、小花、白云、寶寶的夢(mèng)美極了。這么富有詩(shī)意的夢(mèng)，我真想用一首詩(shī)來(lái)表達(dá)。

1、出示掛圖，教師有感情朗讀兒歌。

2、采用整首朗讀，對(duì)答式朗讀學(xué)習(xí)兒歌。

討論：小朋友你們做過(guò)夢(mèng)嗎？能跟老師說(shuō)說(shuō)你夢(mèng)到了什么嗎？

提議：我們來(lái)表演一下小草、小花、白云、寶寶好嗎？找?guī)讉€(gè)幼兒在教師的引導(dǎo)下表演小結(jié)：這是一首很美的詩(shī)，詩(shī)中好象有一幅美麗的畫(huà)，小朋友一邊朗讀一邊仿佛看到一片綠綠的小草，滿(mǎn)山遍野紅紅的花，藍(lán)藍(lán)的天空飄著白云和可愛(ài)的寶寶睡夢(mèng)中甜甜的笑

（四）音樂(lè)游戲“大家愛(ài)做夢(mèng)”幼兒分組戴上擬人化頭飾，隨著音樂(lè)“搖籃曲”自由做動(dòng)作，表示在夢(mèng)境中，一曲停下，幼兒蹲下。

教師提問(wèn)：如小草愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是怎樣的？反復(fù)幾遍活動(dòng)延伸引導(dǎo)幼兒想象：還有誰(shuí)會(huì)做夢(mèng)？它的夢(mèng)是什么顏色的？用兒歌中的話(huà)說(shuō)出來(lái)。

彩色的夢(mèng)教案 篇4

一、教材分析：

這是一首兒童詩(shī)，充滿(mǎn)了智慧和童心。詩(shī)歌語(yǔ)言?xún)?yōu)美、節(jié)奏明朗，讀起來(lái)朗朗上口；作者運(yùn)用擬人的手法，豐富的想象，使句子更加生動(dòng)、形象，彰顯出語(yǔ)言的表現(xiàn)力，貼近兒童的內(nèi)心世界。通過(guò)這首詩(shī)歌，我們能感受到兒童豐富的想象力和天真的童心。

二、學(xué)情分析：

著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)："每一個(gè)兒童，都是一個(gè)詩(shī)人。"正處于想象力豐富的二年級(jí)學(xué)生對(duì)于詩(shī)歌有異常濃厚的興趣，能借助自己的想象力融入課文學(xué)習(xí)之中。

三、教學(xué)目標(biāo)：

【知識(shí)與技能】

1．會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，說(shuō)說(shuō)小作者用鉛筆畫(huà)出的彩色的夢(mèng)。

3．仿照詩(shī)歌寫(xiě)一寫(xiě)自己想用彩色鉛筆畫(huà)些什么。

【過(guò)程與方法】

引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立閱讀詩(shī)歌，想象詩(shī)歌描繪的意境，體會(huì)兒童豐富的想象力，感受童年生活的快樂(lè)，激發(fā)學(xué)生讀兒童詩(shī)的興趣。

【情感、態(tài)度價(jià)值觀】

有感情地朗讀詩(shī)歌，想象詩(shī)歌描繪的意境，體會(huì)兒童豐富的想象力，感受童年幸?？鞓?lè)的生活和美好的愿望。

四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)

1．會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，說(shuō)說(shuō)小作者用鉛筆畫(huà)出的彩色的夢(mèng)。

難點(diǎn)

1．仿照詩(shī)歌寫(xiě)一寫(xiě)自己想用彩色鉛筆畫(huà)些什么。

2．引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立閱讀課文，體會(huì)兒童豐富的想象力，感受童年生活的快樂(lè)，激發(fā)學(xué)生讀兒童詩(shī)的興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師：生字詞卡，多媒體課件。

學(xué)生：用彩色鉛筆畫(huà)的作品。

五、課時(shí)安排 2課時(shí)

第一課時(shí)

一、課時(shí)目標(biāo)

1．會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)"彩、夢(mèng)、森、拉"4個(gè)生字。

2．朗讀詩(shī)歌，了解詩(shī)歌的主要內(nèi)容。

二、重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)

1．會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)"彩、夢(mèng)、森、拉"4個(gè)生字。

2．朗讀課文，想象彩色鉛筆畫(huà)出的夢(mèng)。

用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)彩色鉛筆畫(huà)出的夢(mèng)。

三、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1．請(qǐng)學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備好的畫(huà)，在小組內(nèi)評(píng)選。

2．請(qǐng)?jiān)u選上的學(xué)生介紹下自己的作品。

3．導(dǎo)入新課。

同學(xué)們用彩色鉛筆畫(huà)出了各種各樣的夢(mèng)，多美?。∑鋵?shí)，彩色鉛筆也有夢(mèng)呢！就像我們接下來(lái)要學(xué)習(xí)的課文《彩色的夢(mèng)》，大家想讀嗎？

四、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞

1．初讀課文，圈出下列生字：

盒聊坪郁囪般精

叮嚀

(1)同桌對(duì)一對(duì)，認(rèn)一認(rèn)。

(2)指認(rèn)生字。

(3)針對(duì)學(xué)生易讀錯(cuò)的字，教師予以訂正。

(4)"開(kāi)火車(chē)"認(rèn)字。

2．這些字在課文中和誰(shuí)是好朋友？再畫(huà)一畫(huà)。(圈出帶有這些字的詞語(yǔ))

(1)出示：

鉛筆盒聊天草坪蔥郁煙囪精靈叮嚀

(2)指名讀，齊讀。

3．讀含有生字的句子，你還認(rèn)識(shí)這些字嗎？

他們躺在鉛筆盒里聊天。

大塊的草坪，綠了。

在蔥郁的森林里，雪松們拉著手。

小屋的煙囪上，結(jié)一個(gè)蘋(píng)果般的太陽(yáng)。

我的彩色鉛筆，是大森林的精靈。

還有紫葡萄的叮嚀

五、再讀課文，了解課文大意

1．聽(tīng)錄音，說(shuō)說(shuō)這首兒童詩(shī)共有幾小節(jié)。

2．用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)每一小節(jié)寫(xiě)了什么。

第一小節(jié)：彩色鉛筆的自述。

第二小節(jié)：彩色鉛筆畫(huà)了草坪、野花、天空。

第三小節(jié)：彩色鉛筆畫(huà)了森林、雪松、小鳥(niǎo)、小屋、太陽(yáng)。

第四小節(jié)：彩色鉛筆畫(huà)給我?guī)?lái)的彩色夢(mèng)境，里面什么都有。

3．你能用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)彩色鉛筆畫(huà)出的夢(mèng)嗎？(教師提示：結(jié)合詩(shī)歌每小節(jié)的內(nèi)容來(lái)說(shuō))

4．學(xué)生用自己的方式自讀詩(shī)歌。

六、指導(dǎo)寫(xiě)字

1．出示生字"彩、夢(mèng)、森、拉"。

2．為這些字找拼音朋友和詞語(yǔ)朋友，寫(xiě)在書(shū)上。(注音再組詞)

3．觀察這些字，說(shuō)一說(shuō)這些字的結(jié)構(gòu)及書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意的地方。(小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō))

4．你有什么好辦法把這些字寫(xiě)得又快又規(guī)范。(學(xué)生自由說(shuō)，教師總結(jié)方法)

5．學(xué)生跟隨老師書(shū)空。

6．在書(shū)中田字格里描紅、臨寫(xiě)。

七、課堂小結(jié)

1．抽讀生字卡片，復(fù)習(xí)生字。

2．和同桌讀一讀課文。

八、梳理板書(shū) 彩色的夢(mèng) 彩 夢(mèng) 森拉

第二課時(shí)

一、課時(shí)目標(biāo)

1．會(huì)寫(xiě)"結(jié)、蘋(píng)、般、精、靈"5個(gè)生字。

2．朗讀課文，能用合適的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)讀出詩(shī)中充滿(mǎn)童趣的想象畫(huà)面。

3．能用幾句話(huà)寫(xiě)下自己想用彩色鉛筆畫(huà)什么，仿照第2、3小節(jié)的形式寫(xiě)一寫(xiě)。

二、重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)

1．會(huì)寫(xiě)"結(jié)、蘋(píng)、般、精、靈"5個(gè)生字。

2．朗讀課文，能用合適的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)讀出詩(shī)中充滿(mǎn)童趣的想象畫(huà)面。

難點(diǎn)

能用幾句話(huà)寫(xiě)下自己想用彩色鉛筆畫(huà)什么，仿照第2、3小節(jié)的形式寫(xiě)一寫(xiě)。

三、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1．復(fù)習(xí)生字卡片：玩猜字游戲。

2．指名分節(jié)讀課文。

四、精讀課文

1．學(xué)習(xí)第1小節(jié)。

(1)分組討論：想一想"他們躺在鉛筆盒里聊天"中的"他們"指誰(shuí)，"有的長(zhǎng)，有的圓，有的硬"又是指誰(shuí)？

(2)指導(dǎo)朗讀。

"一打開(kāi)，就在白紙上跳蹦"要讀得歡快、喜悅。

"跳蹦"是指什么？(指名做動(dòng)作)

2．學(xué)習(xí)第2、3小節(jié)。

(1)自讀這兩小節(jié)，用鉛筆在文中畫(huà)出小作者所畫(huà)出的景色。

(2)從這些景物描寫(xiě)中你明白了什么？

草坪--綠了 野花--紅了 天空--藍(lán)了

(這些景物是用不同顏色的鉛筆畫(huà)出來(lái)的。)

(3)這兩小節(jié)中哪處最讓你喜歡？

①教師示范：我最喜歡"小屋的煙囪上，結(jié)一個(gè)蘋(píng)果般的太陽(yáng)，又大--又紅"這句話(huà)真美??！太陽(yáng)能結(jié)在小屋的煙囪上，畫(huà)筆真是太神奇了。

②學(xué)生仿說(shuō)。

3．學(xué)習(xí)第4小節(jié)。

(1)齊讀第4小節(jié)。

(2)說(shuō)一說(shuō)第4小節(jié)有幾句話(huà)。

(3)第1句話(huà)寫(xiě)了什么？

彩色鉛筆是大森林的精靈，這句話(huà)把______________比作______________。

(4)第2句又寫(xiě)了什么？"水果香、季節(jié)風(fēng)、紫葡萄的叮嚀"，你覺(jué)得是在說(shuō)什么呢？

(5)省略號(hào)表示什么？

(6)指導(dǎo)朗讀。

4．仿寫(xiě)詩(shī)。

(1)同學(xué)們，彩色鉛筆真是無(wú)所不能呀。我們也能用彩色鉛筆畫(huà)出許多神奇的畫(huà)面，課前我們已經(jīng)畫(huà)過(guò)了，那么現(xiàn)在，你還想用彩色鉛筆畫(huà)什么呢？把你想畫(huà)的內(nèi)容試著用我們剛才學(xué)習(xí)的第2、3小節(jié)的形式說(shuō)給大家聽(tīng)，好嗎？

(2)出示第2、3小節(jié)的詩(shī)歌。

(3)指名學(xué)生發(fā)言。

(4)請(qǐng)學(xué)生將自己想寫(xiě)的內(nèi)容填在課后的`橫線(xiàn)上，利用投影展示優(yōu)秀作品。

五、指導(dǎo)寫(xiě)字

1．出示要求會(huì)寫(xiě)的字。

2．指名分別讀出要求會(huì)寫(xiě)的生字的字音。

3．四人小組合作分析字形，交流記憶方法。

4．小組代表匯報(bào)記字方法。

5．教師補(bǔ)充記憶方法。

6．讓學(xué)生說(shuō)出自己認(rèn)為哪個(gè)字比較難寫(xiě)，然后教師重點(diǎn)指導(dǎo)。

7．學(xué)生練習(xí)在課本上描紅、臨寫(xiě)生字。

六、布置作業(yè)

同學(xué)們，這首詩(shī)的作者是高洪波，詩(shī)人還寫(xiě)了很多兒童詩(shī)。下課后，請(qǐng)你們?nèi)フ乙徽?、讀一讀高洪波的兒童詩(shī)，去感受詩(shī)歌的無(wú)窮魅力吧。

七、梳理板書(shū) 彩色的夢(mèng) 草坪--綠了 野花--紅了 天空--藍(lán)了 雪松們拉著手

煙囪上結(jié)太陽(yáng)--又大又紅

彩色的夢(mèng)教案 篇5

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、能正確、流利地朗讀詩(shī)歌，有感情地朗讀第2、3小節(jié)。

2、能熟練認(rèn)讀生字新詞，正確書(shū)寫(xiě)“彩、夢(mèng)”兩個(gè)生字。

3、通過(guò)朗讀與想象，能用自己的話(huà)說(shuō)出彩色鉛筆畫(huà)出的夢(mèng)。

4、能借助圖片，運(yùn)用詩(shī)歌中第2小節(jié)的句式進(jìn)行仿編，感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美。

2、熟練認(rèn)讀生字新詞，正確書(shū)寫(xiě)“彩、夢(mèng)”兩個(gè)生字。

3、通過(guò)朗讀與想象，能用自己的話(huà)說(shuō)出彩色鉛筆畫(huà)出的夢(mèng)。

難點(diǎn)：借助圖片，運(yùn)用詩(shī)歌中第2小節(jié)的句式進(jìn)行仿編，感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美。

1、師出示謎面（即課文第1小節(jié)第1句話(huà)）：今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)有趣的謎語(yǔ)。生猜謎底（彩色鉛筆）。師生合作朗讀課文第1小節(jié)第2句話(huà)。

2、師：“我”用彩色鉛筆畫(huà)出了彩色的夢(mèng)，那夢(mèng)里都有些什么呢？這節(jié)課我們就一起走進(jìn)美麗的詩(shī)歌《彩色的夢(mèng)》

過(guò)渡語(yǔ)：“我”用彩色鉛筆畫(huà)出的彩色夢(mèng)里都有些什么呢？請(qǐng)你借助拼音來(lái)讀讀這首小詩(shī)，再看看這首詩(shī)有幾個(gè)小節(jié)。

小朋友們讀得真認(rèn)真，相信一定讀得很棒！這首詩(shī)歌一共有幾個(gè)小節(jié)？（4個(gè)）

先讀一讀，讀準(zhǔn)后鼻音。再說(shuō)說(shuō)識(shí)記“坪”的方法。

先讀一讀，再說(shuō)說(shuō)識(shí)記“郁、蔥、般”的方法。

先讀一讀，再說(shuō)說(shuō)“精、叮、嚀”在讀音上的共同點(diǎn)。

小朋友們，你們真厲害。不僅讀通了課文，讀準(zhǔn)了字音，還記住了字形?！拔摇庇貌噬U筆畫(huà)的夢(mèng)里都有些什么呢？

1、請(qǐng)你再讀一讀第二小節(jié)，圈出“我”畫(huà)的景物。

2、課堂交流，課件出示，并把景物圖張貼在黑板上。

3、讀一讀，說(shuō)說(shuō)這些景物都是怎么樣的？

大朵的野花，紅了；

大片的天空，藍(lán)了，

藍(lán)――得――透――明！

（1）出示圖片，大___的____，___了。

（2）小組合作討論仿編。

（3）全班交流。

1、請(qǐng)你再讀一讀第三小節(jié)，圈出“我”畫(huà)的景物。

2、課堂交流，課件出示，并把景物圖張貼在黑板上。

3、讀一讀，說(shuō)說(shuō)你感受到了什么？

雪松們拉著手，

請(qǐng)小鳥(niǎo)留下歌聲。

小屋的煙囪上，

結(jié)一個(gè)蘋(píng)果般的太陽(yáng)，

又大――又紅！

1、出示去拼音詞語(yǔ)。

除了這些景物，“我”用彩色鉛筆畫(huà)的夢(mèng)里還有些什么呢？下節(jié)課，我們?cè)賮?lái)討論。

彩色的夢(mèng)教案 篇6

一、教材分析：

這是一首兒童詩(shī)，充滿(mǎn)了智慧和童心。詩(shī)歌語(yǔ)言?xún)?yōu)美、節(jié)奏明朗，讀起來(lái)朗朗上口；作者運(yùn)用擬人的手法，豐富的想象，使句子更加生動(dòng)、形象，彰顯出語(yǔ)言的表現(xiàn)力，貼近兒童的內(nèi)心世界。通過(guò)這首詩(shī)歌，我們能感受到兒童豐富的想象力和天真的童心。

二、學(xué)情分析：

著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“每一個(gè)兒童，都是一個(gè)詩(shī)人?！闭幱谙胂罅ωS富的二年級(jí)學(xué)生對(duì)于詩(shī)歌有異常濃厚的興趣，能借助自己的想象力融入課文學(xué)習(xí)之中。

1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，說(shuō)說(shuō)小作者用鉛筆畫(huà)出的彩色的夢(mèng)。

3、仿照詩(shī)歌寫(xiě)一寫(xiě)自己想用彩色鉛筆畫(huà)些什么。

引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立閱讀詩(shī)歌，想象詩(shī)歌描繪的意境，體會(huì)兒童豐富的想象力，感受童年生活的快樂(lè)，激發(fā)學(xué)生讀兒童詩(shī)的興趣。

有感情地朗讀詩(shī)歌，想象詩(shī)歌描繪的意境，體會(huì)兒童豐富的想象力，感受童年幸福快樂(lè)的生活和美好的愿望。

1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，說(shuō)說(shuō)小作者用鉛筆畫(huà)出的彩色的夢(mèng)。

1、仿照詩(shī)歌寫(xiě)一寫(xiě)自己想用彩色鉛筆畫(huà)些什么。

2、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立閱讀課文，體會(huì)兒童豐富的想象力，感受童年生活的快樂(lè)，激發(fā)學(xué)生讀兒童詩(shī)的興趣。

1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“彩、夢(mèng)、森、拉”4個(gè)生字。

1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“彩、夢(mèng)、森、拉”4個(gè)生字。

2、朗讀課文，想象彩色鉛筆畫(huà)出的夢(mèng)。

3、用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)彩色鉛筆畫(huà)出的夢(mèng)。

1、請(qǐng)學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備好的畫(huà)，在小組內(nèi)評(píng)選。

2、請(qǐng)?jiān)u選上的學(xué)生介紹下自己的作品。

3、導(dǎo)入新課。

同學(xué)們用彩色鉛筆畫(huà)出了各種各樣的夢(mèng)，多美??！其實(shí)，彩色鉛筆也有夢(mèng)呢！就像我們接下來(lái)要學(xué)習(xí)的課文《彩色的夢(mèng)》，大家想讀嗎？

(1)同桌對(duì)一對(duì)，認(rèn)一認(rèn)。

(2)指認(rèn)生字。

(3)針對(duì)學(xué)生易讀錯(cuò)的字，教師予以訂正。

(4)“開(kāi)火車(chē)”認(rèn)字。

2、這些字在課文中和誰(shuí)是好朋友？再畫(huà)一畫(huà)。(圈出帶有這些字的詞語(yǔ))

(2)指名讀，齊讀。

3、讀含有生字的句子，你還認(rèn)識(shí)這些字嗎？

他們躺在鉛筆盒里聊天。

大塊的草坪，綠了。

在蔥郁的森林里，雪松們拉著手。

小屋的煙囪上，結(jié)一個(gè)蘋(píng)果般的太陽(yáng)。

1、聽(tīng)錄音，說(shuō)說(shuō)這首兒童詩(shī)共有幾小節(jié)。

2、用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)每一小節(jié)寫(xiě)了什么。

第三小節(jié)：彩色鉛筆畫(huà)了森林、雪松、小鳥(niǎo)、小屋、太陽(yáng)。

第四小節(jié)：彩色鉛筆畫(huà)給我?guī)?lái)的彩色夢(mèng)境，里面什么都有。

3、你能用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)彩色鉛筆畫(huà)出的夢(mèng)嗎？(教師提示：結(jié)合詩(shī)歌每小節(jié)的內(nèi)容來(lái)說(shuō))

1、出示生字“彩、夢(mèng)、森、拉”。

2、為這些字找拼音朋友和詞語(yǔ)朋友，寫(xiě)在書(shū)上。

3、觀察這些字，說(shuō)一說(shuō)這些字的結(jié)構(gòu)及書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意的地方。(小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō))

4、你有什么好辦法把這些字寫(xiě)得又快又規(guī)范。(學(xué)生自由說(shuō)，教師總結(jié)方法)

5、學(xué)生跟隨老師書(shū)空。

1、抽讀生字卡片，復(fù)習(xí)生字。

2、和同桌讀一讀課文。

彩色的夢(mèng)教案 篇7

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“盒、聊”等9個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)“彩、夢(mèng)”等9個(gè)字；會(huì)寫(xiě)“彩色、腳尖”等8個(gè)詞語(yǔ)。

2、朗讀課文，邊讀邊想象，能用自己的話(huà)說(shuō)出彩色鉛筆畫(huà)出的夢(mèng)。

3、能展開(kāi)想象，仿照課文相關(guān)段落把自己想畫(huà)的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、正確識(shí)字、寫(xiě)字。

2、能展開(kāi)想象，仿照課文相關(guān)段落把自己想畫(huà)的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)。

教學(xué)難點(diǎn)：

能展開(kāi)想象，仿照課文相關(guān)段落把自己想畫(huà)的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)。

教學(xué)時(shí)數(shù)：

兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、從“夢(mèng)”切入，激情引趣

1、同學(xué)們，你們做過(guò)夢(mèng)嗎？能和大家分享你做過(guò)的最美的夢(mèng)嗎？

學(xué)生分享交流。

教師小結(jié)：是啊，小草愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是綠綠的；花兒愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是紅紅的；大海愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是藍(lán)藍(lán)的；云兒愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是白白的；小朋友愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是五顏六色的。這節(jié)課讓我們一起學(xué)習(xí)一首兒童詩(shī)——彩色的夢(mèng)。

2、板書(shū)課題。

（1）指名讀。指導(dǎo)讀準(zhǔn)輕聲“的”。

（2）全班齊讀課題。

二、初讀童詩(shī)，多元識(shí)字

（一）自由讀詩(shī)歌

1、自由讀詩(shī)歌，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出小節(jié)的序號(hào)。

2、這首詩(shī)一共有幾小節(jié)？

學(xué)生反饋。

小結(jié)：詩(shī)歌一共有4個(gè)小節(jié)。

（二）檢查生字詞

1、借助偏旁歸類(lèi)識(shí)字。

（1）課件出示“盒”，引導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。

以前還學(xué)過(guò)這兩個(gè)字：出示“蓋、盆”，指名讀。

（2）發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)。

①課件出示“蓋、盆、盒”所表示的物品圖片，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？

學(xué)生反饋。

②小結(jié)：這些物品都可以盛東西，是裝東西的容器。

（3）認(rèn)識(shí)偏旁。

仔細(xì)觀察，這幾個(gè)字都有一個(gè)共同的部分，它的名稱(chēng)是“皿字底”。

課件出示“皿”的演變：甲古文“”（像敞口無(wú)蓋的高腳容器）——金文“”——篆文“”——楷書(shū)“皿”。

小結(jié)提升：皿字底的字一般與盛東西的容器有關(guān)。

（4）出示“鉛筆盒”。

指名讀，齊讀。

小結(jié)：鉛筆盒、粉筆盒，都是裝東西的，都有蓋子。

（5）課件出示“聊”，引導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。

①聽(tīng)，鉛筆盒里有人聊天呢！

指導(dǎo)讀好邊音。

②“聊”，耳字旁，聊天的時(shí)候耳朵要注意傾聽(tīng)。

③課件出示：“聊天”，指導(dǎo)讀詞。

指名讀，齊讀。

2、形聲字歸類(lèi)識(shí)字。

（1）課件出示三個(gè)詞語(yǔ)：草坪、精靈、叮嚀。

這三個(gè)詞語(yǔ)大家練讀一下，注意讀連貫，幾個(gè)后鼻音的字要讀準(zhǔn)。誰(shuí)來(lái)讀？

學(xué)生練讀，指名讀。

（2）發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

課件出示：“坪、精、叮嚀”聲旁變紅。請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么？

學(xué)生反饋。

小結(jié)：是啊，形聲字形旁表義、聲旁表音。

男女生讀，齊讀。

3、借助圖片、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)識(shí)字。

（1）課件出示詞語(yǔ)：蔥郁、煙囪。

同音字組成的不同詞語(yǔ)，誰(shuí)來(lái)讀？注意讀準(zhǔn)平舌音。

指名讀，小老師帶讀。

（2）借助圖畫(huà)，理解意思。

課件出示詞語(yǔ)：蔥郁的森林、小屋的煙囪。

指名讀。

引導(dǎo)：讀著“蔥郁的森林”“小屋的煙囪”，你仿佛看到了什么？

學(xué)生反饋。

小結(jié)：蔥郁是指草木茂盛的樣子。我們借助插圖和生活經(jīng)驗(yàn)就能了解詞義。

（3）師生合作讀詞。

教師引讀：蔥郁的什么？學(xué)生接讀：蔥郁的森林。

教師引讀：哪里的煙囪？學(xué)生接讀：小屋的煙囪。

4、語(yǔ)境識(shí)字。

（1）課件出示：結(jié)一個(gè)蘋(píng)果般的太陽(yáng)。

有兩個(gè)字要注意，“結(jié)”是個(gè)多音字，當(dāng)表示“植物長(zhǎng)出果實(shí)”時(shí)，“結(jié)”念第一聲?！鞍恪?，前鼻音。

誰(shuí)來(lái)讀連貫？

指名讀，齊讀。

（2）體會(huì)比喻。

蘋(píng)果般的太陽(yáng)是指像蘋(píng)果一樣的太陽(yáng)，這是用的打比方的方法，請(qǐng)大家一起讀。

學(xué)生齊讀。

三、再讀童詩(shī)，讀通讀順

（一）自由讀詩(shī)歌，讀出節(jié)奏，讀出趣味

（二）小組合作讀詩(shī)歌，根據(jù)學(xué)生朗讀情況相機(jī)評(píng)價(jià)

四、引發(fā)思考，激發(fā)想象

（一）學(xué)習(xí)第1小節(jié)，引出懸念

1、彩色的夢(mèng)，會(huì)是什么樣的呢？

2、課件出示第1小節(jié)，學(xué)生自由讀。

3、構(gòu)建想象，反饋交流。

（1）顏色：彩色，赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫……

多有意思呀，夢(mèng)還有這么多種顏色！指名讀。

（2）數(shù)量：一大把。

我們一般都說(shuō)“一個(gè)夢(mèng)”“很多夢(mèng)”，為什么這里的'夢(mèng)會(huì)是“一大把”呢？

指名說(shuō)：數(shù)量多。

男生讀。

形狀：長(zhǎng)的、圓的、硬的。

這一大把彩色的夢(mèng)是什么樣的？

指名說(shuō)。

課件出示“長(zhǎng)、圓、硬”標(biāo)紅。

女生讀。

動(dòng)作：躺著、聊天、跳蹦

①他們?cè)诟墒裁茨?？指名說(shuō)。

課件出示“躺、聊天、跳蹦”標(biāo)紅。

②小結(jié)：躺著多舒服呀，聊天多愉快啊，跳蹦多么有生命力??！自由自在真好玩！

（二）配樂(lè)想象，合作讀詩(shī)

讓我們配上音樂(lè)，讀出你的疑問(wèn)，讀出你的思考，讀出你的想象！師生合作讀第1小節(jié)。

彩色的夢(mèng)是怎樣在白色的紙上跳蹦的呢？下節(jié)課我們?cè)俳又鴮W(xué)習(xí)。

五、識(shí)記生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

（一）認(rèn)讀生字

課件出示四個(gè)生字：夢(mèng)、森、蘋(píng)、靈。

學(xué)生齊讀。

（二）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1、這四個(gè)字是什么結(jié)構(gòu)？

學(xué)生反饋：上下結(jié)構(gòu)。

小結(jié)：對(duì)，這四個(gè)字都是上下結(jié)構(gòu)，其中“森”還是品字結(jié)構(gòu)。

2、對(duì)比分析，觀察比例，怎樣寫(xiě)好看？

學(xué)生反饋：“夢(mèng)”上寬下窄，“森”上窄下寬；“蘋(píng)、靈”上小下大。

3、教師范寫(xiě)。

（1）范寫(xiě)“夢(mèng)”，提示關(guān)鍵筆畫(huà)：“夢(mèng)”是上下結(jié)構(gòu)，上展下收，上半部的“林”要寫(xiě)得扁一些，右邊的捺畫(huà)略舒展，下面的“夕”撇畫(huà)略長(zhǎng)。

（2）范寫(xiě)“森”，提示關(guān)鍵筆畫(huà)：“林”在下邊時(shí)寫(xiě)得稍大，左下的“木”最后一筆捺變點(diǎn)，上下部分之間注意穿插，讓筆畫(huà)錯(cuò)落有致。

（三）學(xué)生練寫(xiě)

1、請(qǐng)同學(xué)們把這四個(gè)字描一個(gè)，寫(xiě)兩個(gè)。

教師提示：頭正、身直、臂開(kāi)、足安。

2、學(xué)生描寫(xiě)，教師巡視。

（四）集體講評(píng)

1、選具有代表性的學(xué)生作品，實(shí)物投影儀呈現(xiàn)。師生合作講評(píng)。

2、學(xué)生互評(píng)，獎(jiǎng)勵(lì)五角星。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

（一）回顧前文，師生合作讀第1小節(jié)

（二）教師創(chuàng)設(shè)情境

“彩色的夢(mèng)”躺在鉛筆盒里聊天，一打開(kāi)，就在白紙上跳蹦……

二、想象畫(huà)面，呈現(xiàn)夢(mèng)境

（一）學(xué)習(xí)第2、3小節(jié)，感受神奇美妙

1、彩色的夢(mèng)是怎樣在白紙上“跳蹦”的呢？

2、默讀第2、3小節(jié)，勾畫(huà)出表示動(dòng)作的詞。

教師巡視指導(dǎo)。

學(xué)生反饋：滑過(guò)雪松手拉手小鳥(niǎo)留下歌聲煙囪上結(jié)了蘋(píng)果般的太陽(yáng)

3、感受變化。

當(dāng)彩色的夢(mèng)滑過(guò)山坡的時(shí)候，發(fā)生了什么變化？

指名交流：草坪綠了、花兒紅了、天空藍(lán)了、云朵白了……

根據(jù)學(xué)生回答，課件出示：

4、想象畫(huà)面

教師范讀：可書(shū)上是這樣寫(xiě)的，你看——

學(xué)生閉上眼睛想象畫(huà)面。

5、比較發(fā)現(xiàn)

（1）課件同時(shí)出示兩個(gè)語(yǔ)段：

（2）讀一讀，比一比，你發(fā)現(xiàn)這兩段文字有什么不同？指名說(shuō)。

（3）說(shuō)一說(shuō)剛才看到的這個(gè)畫(huà)面和之前的畫(huà)面一樣嗎？指名說(shuō)。

小結(jié)：通過(guò)比較，文字多了“大塊、大朵、大片”，畫(huà)面也不同。我們可以感受到腳尖滑過(guò)的動(dòng)作輕、范圍大、速度快，真神奇！

指名讀。

（4）指名讀“藍(lán)——得——透——明”。

從三個(gè)破折號(hào)可以感受到什么？

學(xué)生反饋：天空很藍(lán)，很干凈。

拓展想象：天空藍(lán)得透明，透明得像什么？

指名說(shuō)：像藍(lán)寶石晶瑩透亮像藍(lán)色湖水清澈透明……

小結(jié)：透明也就是干凈、明亮，這色彩真是美麗極了！

（6）師生合作朗讀：我仿佛看到了藍(lán)藍(lán)的天空，萬(wàn)里無(wú)云。一眼望去，遠(yuǎn)方的美景都盡收眼底。讓我們一起合作讀一讀！

師生合作讀。

6、仿說(shuō)句子。

（1）課件出示：大塊的草坪，綠了；大朵的野花，紅了；大片的天空，藍(lán)了，藍(lán)——得——透——明！

（2）請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)彩色的夢(mèng)腳尖滑過(guò)的地方還有哪些變化？

（3）學(xué)生仿說(shuō)：大片的麥田，黃了；大塊的草原，綠了；大片的云朵，白了；大個(gè)的太陽(yáng)，紅了，紅——得——似——火……

7、朗讀指導(dǎo)。

（1）彩色的夢(mèng)腳尖輕輕一滑，多么神奇！

相機(jī)板書(shū)。

（2）讓我們讀出這個(gè)世界的神奇和生機(jī)勃勃。

配樂(lè)齊讀。

8、課件播放音樂(lè)響起，教師創(chuàng)設(shè)情境：彩色的夢(mèng)染綠了草坪，點(diǎn)紅了野花，吹藍(lán)了天空，看，他又滑過(guò)森林——又會(huì)帶來(lái)什么變化？

9、讀中想象。

（1）課件出示第3小節(jié)。學(xué)生一邊讀一邊想象畫(huà)面，又有什么變化？

（2）課件出示圖片，師生暢談畫(huà)面。

你們看到了什么？

學(xué)生反饋。

指導(dǎo)：想象雪松與小鳥(niǎo)對(duì)話(huà)的場(chǎng)景，還可以想象小鳥(niǎo)會(huì)留下怎樣的歌聲。

小結(jié)：通過(guò)“拉、留下、結(jié)”這些詞，我們感受到畫(huà)面的生機(jī)、活躍、熱鬧、和諧。

①出示詞語(yǔ)：蔥郁的森林。

這是什么樣的森林？

學(xué)生交流、匯報(bào)，說(shuō)畫(huà)面。

小結(jié)：森林樹(shù)木非常多，而且長(zhǎng)得很茂盛。滿(mǎn)眼的綠色，所以有個(gè)詞叫——“郁郁蔥蔥”。

指名讀。

②出示詞語(yǔ)：雪松拉著手、請(qǐng)小鳥(niǎo)留下歌聲。

在蔥郁的森林里，雪松朋友們手拉著手，一棵棵、一排排，一起來(lái)邀請(qǐng)小鳥(niǎo)唱歌。小雪松們，我們來(lái)邀請(qǐng)小鳥(niǎo)唱歌吧！

女孩子們，你們就是這快樂(lè)的小鳥(niǎo)，一起來(lái)唱歌吧！女生讀。

男孩子們，你們就是這挺拔的雪松，請(qǐng)讀出你的高興吧！男生讀。

③出示句子：小屋的煙囪上，結(jié)一個(gè)蘋(píng)果般的太陽(yáng)。

太陽(yáng)升上天空，在小屋的屋頂煙囪上，就好像樹(shù)上結(jié)出來(lái)的一個(gè)蘋(píng)果，真是太神奇了。

指名讀，齊讀。

10、角色體驗(yàn)，感受美妙。

（1）小鳥(niǎo)、小鳥(niǎo)，你愿意留下來(lái)嗎？你想留下來(lái)嗎？為什么？

學(xué)生反饋。

小結(jié)：這里多美?。〈髩K綠色的草坪，大朵紅色的野花，大片藍(lán)藍(lán)的天空。森林里一排排的雪松手拉著手、肩并著肩，小屋的煙囪上還結(jié)了像蘋(píng)果一般的太陽(yáng)。這個(gè)地方太美了，小鳥(niǎo)想留下來(lái)，還想放聲高歌呢！彩色的夢(mèng)在白紙上“蹦跳”，帶來(lái)了這么神奇的變化，多有意思呀！相機(jī)板書(shū)：神奇美妙。

11、齊讀第2、3小節(jié)。

（二）學(xué)習(xí)第4小節(jié)，感悟美好

1、揭示謎底：那么這一大把彩色的夢(mèng)究竟是什么呢？

指名說(shuō)：彩色鉛筆大森林的精靈。

2、課件出示第4小節(jié)，自讀自悟。請(qǐng)同學(xué)們默讀第4小節(jié)，然后說(shuō)說(shuō)我的彩色夢(mèng)境里，還有些什么？

指名學(xué)生交流。

課件相機(jī)出示：水果香、季節(jié)風(fēng)、紫葡萄的叮嚀、溪水的流動(dòng)。

3、指名讀句子，引導(dǎo)想象。

（1）讀到這里，你好像看到了什么、聽(tīng)到了什么、聞到了什么？

結(jié)合不同感官，體會(huì)夢(mèng)境的神奇。指名交流。

（2）理解“紫葡萄的叮嚀”：猜猜“叮嚀”這個(gè)詞是什么意思？

指名學(xué)生交流：低聲、反復(fù)地小聲說(shuō)話(huà)。

小結(jié)：擬人化的寫(xiě)法，紫葡萄隨著溪水流動(dòng)時(shí)，一路前行，發(fā)出的細(xì)微的聲音，竊竊私語(yǔ)。

4、朗讀指導(dǎo)。

小結(jié)：多么神奇美妙的夢(mèng)境！同學(xué)們，讓我們一起再讀第4小節(jié)。

三、梳理詩(shī)文，回顧夢(mèng)境

（一）梳理全詩(shī)，回顧夢(mèng)境

1、多么神奇的彩色鉛筆，腳尖滑過(guò)的地方，就變得異常美妙。它擁有無(wú)窮的魔法，讓我們一起走進(jìn)這美好的夢(mèng)境——

2、教師借助板書(shū)，帶領(lǐng)學(xué)生梳理全詩(shī)。

我有一大把彩色的夢(mèng)

腳尖滑過(guò)的地方——草綠、花紅、天藍(lán)

在蔥郁的森林里——雪松、小鳥(niǎo)、煙囪、太陽(yáng)

我的彩色夢(mèng)境有——水果香、季節(jié)風(fēng)、紫葡萄的叮嚀

（二）復(fù)述詩(shī)歌內(nèi)容

1、多么奇妙的彩色鉛筆，難怪作者說(shuō)它是大森林的——精靈。請(qǐng)同學(xué)們借助黑板上的詞語(yǔ)，試著說(shuō)一說(shuō)彩色鉛筆畫(huà)出的神奇世界。

2、同桌借助板書(shū)詞語(yǔ)相互說(shuō)。

3、指名全班說(shuō)。

四、延伸課外，仿寫(xiě)夢(mèng)境

（一）仿寫(xiě)段落

1、同學(xué)們，你想用彩色鉛筆畫(huà)些什么？試著仿照第2小節(jié)或第3小節(jié)，把想畫(huà)的內(nèi)容用幾句話(huà)寫(xiě)下來(lái)。

課件出示（二選一）：

2、仿寫(xiě)練筆

按照要求，學(xué)生小組合作進(jìn)行仿寫(xiě)。

教師指導(dǎo)：模仿第2小節(jié)時(shí)，要重在寫(xiě)色彩的美，可以運(yùn)用恰當(dāng)?shù)牧吭~和對(duì)應(yīng)的色彩來(lái)進(jìn)行；第3小節(jié)的仿寫(xiě)，注意內(nèi)容，句式形式可以不固定，可以先在小組里進(jìn)行交流，再合作完成。

3、作品展示

選擇學(xué)生作品進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)展示，共同描繪彩色的夢(mèng)。

（二）配樂(lè)朗讀

一大把彩色的鉛筆，一大把彩色的夢(mèng)，讓我們一起再來(lái)讀讀這個(gè)彩色的夢(mèng)吧。

師生配樂(lè)朗讀。

五、識(shí)記生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

過(guò)渡：彩色鉛筆還想介紹幾個(gè)生字朋友給聰明的小朋友們認(rèn)識(shí)呢！它們是誰(shuí)呢？

（一）課件出示生字：彩、拉、結(jié)、般、精

指名認(rèn)讀。

（二）交流識(shí)記方法：你怎樣記住這些字？

學(xué)生組內(nèi)交流。

（三）掌握要領(lǐng)

這5個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)的字，看看有什么不同？

指名交流反饋：“彩”左寬右窄，“拉、結(jié)、精”3個(gè)字是左窄右寬，“般”是左右等寬。寫(xiě)的時(shí)候要注意避讓和穿插。

（四）教師范寫(xiě)，提示總結(jié)要點(diǎn)

1、范寫(xiě)“彩”，提示關(guān)鍵筆畫(huà)：“彩”右邊三撇之間要緊湊、等距，第三撇稍長(zhǎng)，穿插到左邊部分。

2、范寫(xiě)“般”，提示關(guān)鍵筆畫(huà)：左邊舟字旁的第五筆是橫，略向上斜，不能出頭，注意避讓?zhuān)挥疫叺牡诙P是橫折彎，不要寫(xiě)成橫折彎鉤。

（五）學(xué)生練寫(xiě)，師生評(píng)議

1、請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)書(shū)44頁(yè)，把這5個(gè)字描一個(gè)，寫(xiě)兩個(gè)。

提示坐姿：頭正、身直、臂開(kāi)、足安。

教師巡視。

2、展示作品，師生評(píng)議

選擇有代表性的學(xué)生作品，展示，集體講評(píng)，講評(píng)時(shí)有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫(huà)美，結(jié)構(gòu)美。

六、升華情感，拓展夢(mèng)境

1、多么神奇的彩色鉛筆呀！因?yàn)橛辛怂?，一張普通的白紙才?huì)變得異常美妙，我們的想象才會(huì)變成白紙上一幅幅彩色的圖畫(huà)。

2、老師給你們準(zhǔn)備了作業(yè)小超市，你們可以在課下自主選擇自己喜歡的作業(yè)完成。

（1）畫(huà)一畫(huà)：根據(jù)課文內(nèi)容，展開(kāi)想象，把你心中彩色的夢(mèng)畫(huà)下來(lái)。

（2）寫(xiě)一寫(xiě)：發(fā)揮想象，把想畫(huà)的內(nèi)容用幾句話(huà)寫(xiě)下來(lái)。

彩色的夢(mèng)教案 篇8

教學(xué)目標(biāo)：

1、自學(xué)本課的生字、詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文或借助工具書(shū)理解詞語(yǔ)的意思。

2、通過(guò)品味優(yōu)美的語(yǔ)言文字，感受非洲的多姿多彩。

3、有感情地朗讀課文，在讀中加深對(duì)課文內(nèi)容和異域文化的理解。

4、摘錄優(yōu)美的詞語(yǔ)和句子，豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話(huà)引入

1、談非洲。今天我們先來(lái)聊聊非洲（板書(shū)：非洲）。一說(shuō)到非洲，你們腦海中跳出的第一個(gè)詞是什么？（動(dòng)物王國(guó)，黑人，貧窮落后……）

2、導(dǎo)語(yǔ)：在人們的印象里，恐怕非洲是和貧窮、落后、災(zāi)難、疾病劃等號(hào)的，那是非洲政治、經(jīng)濟(jì)落后所導(dǎo)致的?？墒?，彭仁卻說(shuō)非洲并不是都是黑暗灰色的，他用了這樣一個(gè)詞來(lái)形容非洲（板書(shū)：彩色），我們一起它朗讀一遍，有什么疑問(wèn)嗎？

（為什么說(shuō)非洲是彩色的？）

3、引入：是啊，為什么說(shuō)非洲是彩色的呢？這節(jié)課就讓我們隨作者彭仁一起走進(jìn)彩色的非洲，去感受非洲那獨(dú)特的自然風(fēng)光和異域文化（課件出示課題）。

二、自學(xué)生詞

1、課件出示：斑斕、熾熱、湛藍(lán)、充沛、碩大、火炬、巨蟒、滲透、聆聽(tīng)、木薯、強(qiáng)悍、粗獷、篝火、繁花似錦、含情脈脈、目不暇接

2、小老師帶讀生字詞

3、難懂詞語(yǔ)理解：熾熱、充沛、強(qiáng)悍、粗獷

4、強(qiáng)調(diào)“含情脈脈”的讀音和“脈”的多音字讀音；“目不暇接”中“暇”的字形；

三、走進(jìn)非洲

1、播放視頻?，F(xiàn)在我們的非洲之旅已經(jīng)開(kāi)始了。課件播放非洲風(fēng)光視頻

2、交流感受。逛了一圈非洲，你有什么感受？（美麗、迷人……）

3、讀課文，找關(guān)鍵句。的確，非洲大陸的風(fēng)光令人著迷，那么彭仁和你們的感受是不是一樣呢？請(qǐng)你們用自己喜歡的方式朗讀課文，找出作者直接表達(dá)自己真切感受的兩個(gè)句子。

4、交流。非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界！啊，非洲，好一個(gè)多姿多彩的世界?。ㄕn件出示）板書(shū)：色彩斑斕、多姿多彩

5、發(fā)現(xiàn)。再好好讀一讀這兩句話(huà)，仔細(xì)觀察一下，你發(fā)現(xiàn)了什么？（都帶有感嘆號(hào)，都表達(dá)了作者對(duì)非洲的贊嘆之情，前后呼應(yīng)……）是的，同學(xué)們都有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛，“前后呼”應(yīng)這種寫(xiě)作方法我們應(yīng)該學(xué)起來(lái)，這樣會(huì)使文章的脈絡(luò)更加清晰。（板書(shū)：前后呼應(yīng)）

6、齊讀這兩句關(guān)鍵句

7、過(guò)渡：究竟非洲的色彩斑斕表現(xiàn)在哪些方面呢？請(qǐng)你默讀課文，適當(dāng)?shù)刈鲂┕P記，然后把大屏幕上的空填寫(xiě)完整。

課件出示：

非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界！

那里的（驕陽(yáng)藍(lán)天）是彩色的，

那里的（植物世界）是彩色的，

那里的（動(dòng)物世界）是彩色的，

那里的（日常生活）是彩色的，

那里的（藝術(shù)）是彩色的。

啊，非洲，好一個(gè)多姿多彩的世界！

學(xué)生交流；齊讀；仔細(xì)觀察一下，你又有什么發(fā)現(xiàn)？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)課文是按照總分總的順序來(lái)寫(xiě)的，板書(shū)：總分總）

8、找過(guò)渡句。那么屏幕上的這些內(nèi)容，作者是怎么連接的呢？請(qǐng)你找一找相關(guān)的句子。

（交流：2句承上啟下的過(guò)渡句）

提問(wèn)：這兩句話(huà)在文中是什么作用呢？（承上啟下的過(guò)渡作用）板書(shū)：承上啟下

提問(wèn)：既然是承上啟下的過(guò)渡句，那么前半句肯定是前一段或前幾段的概括?？墒沁@一句（非洲的自然景觀是彩色的，非洲人的日常生活也無(wú)一不是彩色的）中提到的“自然景觀”，在前一段或前幾段并沒(méi)有提到，這說(shuō)明了什么？（自然景觀是指自然界中本來(lái)就存在的，這說(shuō)明自然景觀包括上述提到的驕陽(yáng)藍(lán)天、植物世界和動(dòng)物世界，板書(shū)：自然景觀）

四、感受非洲

1、過(guò)渡：現(xiàn)在就讓我們走近非洲親眼去看看那色彩斑斕與多姿多彩吧。請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅慰焖贋g覽課文，然后用橫線(xiàn)劃出你覺(jué)得寫(xiě)得最美的句子。

2、我們先來(lái)看看彩色的“自然景觀”，在這一部分中，哪些句子你覺(jué)得作者寫(xiě)得特別美？

3、交流

4、老師也覺(jué)得這幾句話(huà)，美極了！可是，為什么這么美呢？我們一起來(lái)探探究竟。

5、出示重點(diǎn)句子：

（1）芒果樹(shù)開(kāi)的是星星點(diǎn)點(diǎn)的白花……一片霞

a我們先一起把這句話(huà)朗讀一遍

b改句子：如果我把這句話(huà)改成這樣，你們覺(jué)得好嗎？（課件出示：芒果樹(shù)開(kāi)的白花，仙人樹(shù)開(kāi)的是黃花，玉蘭樹(shù)高高的枝頭開(kāi)著白色或者白里透青的花朵，火炬樹(shù)綻開(kāi)的花朵非常多，火紅火紅的。）

c提問(wèn)：星星點(diǎn)點(diǎn)說(shuō)明芒果樹(shù)開(kāi)的'白花是怎么樣的？（很小，很零散的），那么金燦燦呢？（仙人樹(shù)花的黃不是一般的黃，是金燦燦的，把黃色寫(xiě)具體了，也就寫(xiě)生動(dòng)了）；高擎著玉杯，一顆似一團(tuán)火，一排似一片霞呢？（用了擬人寫(xiě)出了玉蘭樹(shù)花的形態(tài)、用比喻的手法寫(xiě)出了火炬樹(shù)花的多、密）。

c總結(jié)：我們平時(shí)我們也會(huì)看到梨花，菊花等各種各樣的花，為什么我們寫(xiě)不出這么美得句子呢？（是因?yàn)槲覀儧](méi)有用上修辭手法，所以要寫(xiě)好作文平時(shí)必須積累好詞好句；是因?yàn)槲覀儧](méi)有把看到的花朵寫(xiě)具體，所以要寫(xiě)好作文就必須做一個(gè)生活的有心人，仔細(xì)觀察身邊的人事物）板書(shū)：觀察生活

e練習(xí)。學(xué)了不用怎么行，下面請(qǐng)同學(xué)們自己來(lái)試試，在以上的圖片中隨便一種花來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)。

課件出示圖片：喇叭花，睡蓮等等

f交流自己寫(xiě)的句子，全班評(píng)議。

g有感情朗讀：這么美得句子，我們?cè)趺茨懿缓煤米x一讀呢？誰(shuí)能把這種美感讀出來(lái)？

h師生合作朗讀：植物世界的彩色還表現(xiàn)在哪里呢？我們一起再來(lái)看看這一段。哦，那是因?yàn)槌松衬獾姆侵薮蟮?，生接——繁華似錦，綠海蕩波，滿(mǎn)眼是綠色，處處是花海。師——而非洲的畫(huà)之所以擴(kuò)，是因?yàn)?，生——那里的花開(kāi)花，草開(kāi)花，灌木開(kāi)花，許多樹(shù)也開(kāi)花。師——芒果樹(shù)開(kāi)的是——，生——星星點(diǎn)點(diǎn)的白花……生開(kāi)小火車(chē)讀完這一段。

i總結(jié)：是啊，白的，黃的，紅的，紫的……。這真是一個(gè)（生：色彩斑斕）的世界啊！

（2）可是多達(dá)一萬(wàn)四千多種的非洲蝴蝶……眼福。

a自由讀，提問(wèn)：我覺(jué)得這句話(huà)作者也寫(xiě)得非常棒，你們知道為什么嗎？（引導(dǎo)：點(diǎn)紅一萬(wàn)四千多種，只有……才，作者為什么要用上這幾個(gè)詞？）

b總結(jié)：這說(shuō)明有些非洲蝴蝶只能在非洲看到，其他地方是看不到的，而且這些蝴蝶有一萬(wàn)四千多種，并不是五千多也不是兩萬(wàn)，這說(shuō)明了作者用詞？（精準(zhǔn)）

c尋找。這樣的詞在接下來(lái)的句子中還有體現(xiàn)，我請(qǐng)一個(gè)同學(xué)接著往下朗讀，其他同學(xué)找到了就馬上舉手，看誰(shuí)眼睛最亮？

（僅僅、幾千種、單單、幾百種、凝固）

d齊讀。這么好的句子我們一定要積累起來(lái)，我們一起把這段話(huà)朗讀一遍。

e過(guò)渡：除了蝴蝶，作者還寫(xiě)到了許多動(dòng)物，有七彩的巨蟒（圖片），黑白相間的斑馬（圖片）……非洲還有世界上最大的野生動(dòng)物園。非洲的動(dòng)物多種多樣，作者無(wú)法面面俱到地描述，所以抓住了自己印象最深的蝴蝶來(lái)寫(xiě)，詳略得當(dāng)，這也是我們要學(xué)會(huì)的一種寫(xiě)作方法。板書(shū)：詳略得當(dāng)

f總結(jié)：從剛才的學(xué)習(xí)中，我們知道了非洲的動(dòng)物世界里充滿(mǎn)著赤橙黃綠青藍(lán)紫，所以說(shuō)，這真是一個(gè)（生接：色彩斑斕）的世界?。?/p>

6、過(guò)渡：看完了非洲彩色的“自然景觀”了，那么非洲的日常生活和藝術(shù)中，哪些讓你印象深刻呢？如果你是帶領(lǐng)我們的小導(dǎo)游，你要如何為我們介紹呢？請(qǐng)你選擇其中最吸引你的一處簡(jiǎn)單為我們解說(shuō)一下。

7、學(xué)生解說(shuō)。老師適當(dāng)補(bǔ)充。

（1）彩色的日常生活（圖片展示：五彩斑斕的服裝、餐桌、住房），非洲人的吃穿住都是七彩的，這真是一個(gè)五彩斑斕的世界??！

（2）彩色的藝術(shù)（課件出示非洲繪畫(huà)、工藝品圖片），在這些彩色的藝術(shù)中，非洲舞蹈又是其靈魂，非洲的舞蹈質(zhì)樸、清純、火熱。我們一起來(lái)看看。（課件播放非洲舞蹈視頻）。怪不得作者說(shuō)——學(xué)生朗讀：如果你有幸參加他們的篝火晚會(huì)……?；盍Α?/p>

小結(jié)：這就是非洲舞蹈的魅力，它讓人激情洋溢，熱情似火。這真是一個(gè)五彩斑斕的世界。

五、贊揚(yáng)非洲

1、導(dǎo)語(yǔ)：這五彩斑斕的自然景觀，這熱情洋溢的七彩生活。難怪作者發(fā)出了這樣的感嘆：

2、學(xué)生朗讀這兩個(gè)感嘆句：非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界??！”“啊，非洲，好一個(gè)多姿多彩的世界！。（課件出示）

3、小結(jié)：有機(jī)會(huì)我們一定要親身去感受一下非洲的彩色，它一定會(huì)給你更多的驚喜！

彩色的夢(mèng)教案 篇9

教學(xué)理念：

歌曲《游子吟》是一首親切真摯的人性美頌歌，抒發(fā)了母子之間深厚的情感。歌曲舒緩優(yōu)美的旋律，深深撥動(dòng)著天下兒女的心弦。于是我以親身感受母子情，向?qū)W生介紹作為一位媽媽對(duì)孩子的愛(ài)的經(jīng)歷為切入點(diǎn)，整堂課以母子情深為依托，讓學(xué)生在聽(tīng)賞、感受、吟誦、演唱、表現(xiàn)等活動(dòng)中將音樂(lè)本身、音樂(lè)畫(huà)面、音樂(lè)情感緊密地融合在一起，最終達(dá)到感受母子情，表現(xiàn)母子情的目的。

教師的教學(xué)目標(biāo)：1、指導(dǎo)學(xué)生在聽(tīng)賞時(shí)跟唱歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》，通過(guò)表演充分感受與表現(xiàn)愛(ài)媽媽的樸實(shí)情感。

2、指導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱歌曲《游子吟》，懷著對(duì)母親的贊賞之情演唱，通過(guò)學(xué)習(xí)，教育學(xué)生從小就應(yīng)體貼父母，孝敬父母。

3、引導(dǎo)學(xué)生參與感受、表現(xiàn)、體驗(yàn)音樂(lè)，使學(xué)生充分感受歌曲的思想情感。

學(xué)生的教學(xué)目標(biāo)：1、能在聽(tīng)賞時(shí)跟唱歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》，表現(xiàn)愛(ài)媽媽的樸實(shí)情感。

2、能學(xué)會(huì)演唱歌曲《游子吟》，并從中感受母子情，得到愛(ài)的教育。

3、復(fù)習(xí)和鞏固附點(diǎn)音符，學(xué)習(xí)和掌握音樂(lè)知識(shí)前倚音。

彩色的夢(mèng)教案 篇10

各位老師：

大家好！

我是新五小的趙榮芳，我說(shuō)課的內(nèi)容是人教版五年級(jí)下冊(cè)第八單元28課《彩色的非洲》一文。

一、教材分析：

本單元的教學(xué)要求是抓住主要內(nèi)容，了解不同地域的民族風(fēng)情特點(diǎn)；揣摩和學(xué)習(xí)運(yùn)用作者的寫(xiě)作方法；積累優(yōu)美的語(yǔ)言，并且從實(shí)際出發(fā)，豐富對(duì)異域風(fēng)情的感受。

就《彩色的非洲》一文來(lái)說(shuō)，作者以飽滿(mǎn)的熱情，描述了非洲的驕陽(yáng)藍(lán)天、花草樹(shù)木、動(dòng)物世界、人們的日常生活以及藝術(shù)風(fēng)采，多方面展示了非洲的自然風(fēng)光和異域文化。突出表現(xiàn)了“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界”。

二、教學(xué)目標(biāo)：

從教材的整體出發(fā)，一方面考慮到略讀課文具有明顯的獨(dú)立閱讀性質(zhì)，另一方面考慮要引導(dǎo)學(xué)生把從精讀課文中學(xué)到的語(yǔ)文基本功，用于閱讀實(shí)踐，提高學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力。因此，我將此課的教學(xué)三維目標(biāo)確定為：

1、知識(shí)與能力：

能正確、流利、有感情地朗讀課文，初步理解課文的內(nèi)容。

2、過(guò)程與方法：

創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)心體驗(yàn)。使學(xué)生在情境中體驗(yàn)，在朗讀中體驗(yàn)，在想象中體驗(yàn)，在語(yǔ)言實(shí)踐中體驗(yàn)，理解“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界”。

3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀：

在感悟與體驗(yàn)中，弄清是從幾個(gè)方面來(lái)表現(xiàn)非洲世界的色彩斑斕，體會(huì)表達(dá)的方法，從而了解非洲獨(dú)特的自然景觀與風(fēng)土人情，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)與向往之情。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)：

本課的教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，體會(huì)作者對(duì)非洲的贊美之情。

本課的教學(xué)難點(diǎn)：感受非洲獨(dú)特的風(fēng)情與文化，領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。

四、教學(xué)方法：

雖然學(xué)生受知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，生活閱歷所限，對(duì)本文所描繪的非洲的獨(dú)特的自然景觀和風(fēng)土人情感到陌生疏遠(yuǎn)。但是，在本冊(cè)第六單元綜合性學(xué)習(xí)：走進(jìn)信息世界這一組課文的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)掌握了許多搜集信息的方法，因而，在教學(xué)中我充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，利用各種途徑解決實(shí)際問(wèn)題的能力得到進(jìn)一步的展示，使自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)得以真正實(shí)現(xiàn)。

五、教學(xué)過(guò)程：

（一）激情導(dǎo)入：

愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“把學(xué)生的熱情激發(fā)起來(lái)了，那么，學(xué)校所規(guī)定的功課，就會(huì)被當(dāng)作一種禮物來(lái)接受?！睂?duì)閱讀而言，興趣尤為重要，因此，在開(kāi)課導(dǎo)入環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)播放非洲視頻，讓學(xué)生更直觀、更真切、更形象的得到視覺(jué)的沖擊。激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。

（二）初讀課文，了解課文內(nèi)容

由于本文篇幅較長(zhǎng)，所以我要求學(xué)生快速瀏覽課文，從整體入手，讓學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有初步的了解。并找出“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界”表現(xiàn)在哪幾方面？

（三）小組合作，體驗(yàn)“非洲的彩色”：

《語(yǔ)文課標(biāo)》強(qiáng)調(diào)指出：要激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。由于本文是略讀課文，所以在教授中應(yīng)以學(xué)生自讀自悟?yàn)橹?。引?dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，采用小組合作的方式，從非洲的藍(lán)天、驕陽(yáng)、植物世界、動(dòng)物世界、非洲人的日常生活以及非洲的藝術(shù)感受非洲的色彩斑斕，從而體會(huì)作者對(duì)非洲的贊美之情。

1、小組匯報(bào)自學(xué)收獲。

2、教師引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀自己喜歡的句子，體會(huì)文章語(yǔ)言的優(yōu)美。

3、借助圖片直觀了解非洲色彩的美。

4、鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮集體智慧，相機(jī)補(bǔ)充交流收獲，更加激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

（四）情感升華：

通過(guò)分析、交流、總結(jié)，學(xué)生已經(jīng)對(duì)非洲產(chǎn)生了濃厚的感情，為了激起學(xué)生與作者情感的共鳴，我鼓勵(lì)學(xué)生，此時(shí)面對(duì)多彩的非洲你會(huì)說(shuō)些什么？（要求學(xué)生把自己此刻最想說(shuō)的話(huà)說(shuō)出來(lái)）在這樣的情境下，學(xué)生把自己情感揉進(jìn)了文本里，心靈上受到洗禮，人格上受到震動(dòng)。極大地豐富自己的精神世界。

（五）總結(jié)寫(xiě)法：

通過(guò)前面的交流探討，學(xué)生掌握本篇課文的寫(xiě)作方法已經(jīng)是水到渠成的，（如：課文采用了總分總的寫(xiě)作方法，這樣使文章的結(jié)構(gòu)更完整；還有過(guò)渡句的使用；個(gè)別段落還采用了先總后分的寫(xiě)作方法等等）不過(guò)教師還要再次強(qiáng)調(diào)這樣寫(xiě)的作用和好處，并鼓勵(lì)學(xué)生在寫(xiě)作中做到學(xué)以致用。

（六）布置作業(yè)：

遙遠(yuǎn)的非洲或許是大家夢(mèng)寐以求的地方，通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)，以自己掌握的現(xiàn)有知識(shí)當(dāng)一回小導(dǎo)游，向身邊的人來(lái)介紹多彩的非洲，借機(jī)提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

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