對于“物理初中課件”這個話題我們將會提供詳細(xì)的內(nèi)容解釋。充分準(zhǔn)備課堂所需的教案和課件非常關(guān)鍵，每位老師都需要完成這項工作。教案和課件的編寫是滿足學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自我發(fā)展需求的重要工具。我們相信這項服務(wù)將會迅速適應(yīng)您的需求！

物理初中課件 篇1

1、知識與技能

初步認(rèn)識電流、電路及電路圖。

知道電源和用電器。

從能量轉(zhuǎn)化的角度認(rèn)識電源和用電器的作用。

態(tài)度與價值觀

通過連接電路的活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生樂于動腦筋找出新的連接電路的方法。

說明與建議

想想做做

本節(jié)可以直接通過想想做做引入新課。

課本中所用的實驗器材有小燈泡和玩具電風(fēng)扇等，是生活中常見的，各種電動玩具中都有。對于初中階段的學(xué)生來說，"怎樣連接，可以控制小燈泡、小電動機(jī)、音樂門鈴……"這樣的問題提出以后，學(xué)生想動手試一試的欲望會很強(qiáng)烈。

這節(jié)課應(yīng)該在實驗室上，兩人一套實驗器材。

學(xué)生開始實驗前，務(wù)必閱讀課本中的實驗警鐘！

實驗警鐘！

"任何情況下都不能把電池的兩端直接連在一起！"

目前不必深入說明不能把電池的兩端直接連在一起的原因，只需簡要說明其危害，并要嚴(yán)格遵守。

電流和電路

學(xué)生在實驗操作過程中，教師觀察、指導(dǎo)，并給予適當(dāng)?shù)脑u價。同時，在學(xué)生完成三次閉合電路的連接后，啟發(fā)學(xué)生思考三次電路的共同特征。

學(xué)生會發(fā)現(xiàn)，導(dǎo)線將電池、開關(guān)、燈泡（或電動機(jī)、音樂門鈴）逐次連接成一個閉合回路后，閉合開關(guān)，小燈泡就會亮。他會說這是由于電池中的"電"有了可以流淌的路徑。教師在這里要強(qiáng)調(diào)電路的閉合性。

小學(xué)階段的電路學(xué)習(xí)，僅僅限于實物的連接；初中階段的學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生知道，在研究一些具體問題時，為了方便，往往是要把具體問題抽象、概括，使其簡潔明了，電路圖便是其中的一例。也可以說這是研究問題的一種思想方法。

課本中的幾個常用元件及其符號不必在此讓學(xué)生多練，認(rèn)識就行，可在后面的學(xué)習(xí)過程中通過不斷使用來逐漸掌握。

想想議議

作為電路知識的鞏固，教材設(shè)置了欄目中的問題。讓學(xué)生檢查有錯誤的電路，使學(xué)生再次感受到只有電路閉合時，電路中才有電流，電路不閉合就不會有電流。課本圖5.1—4的錯誤在于電池沒有接在閉合的電路中，被"甩"在了外面。

電源和用電器關(guān)于電源和用電器的作用，按《標(biāo)準(zhǔn)》的要求是從能量的角度講的，即"電源是在電路中提供電能的裝置，用電器是消耗電能的裝置"。這里，深層次的含義是引導(dǎo)學(xué)生從能量轉(zhuǎn)化的角度認(rèn)識電源和用電器的作用。如，燈泡是將電能轉(zhuǎn)化成了光能；小電動機(jī)是將電能轉(zhuǎn)化成了動能；音樂門鈴是將電能轉(zhuǎn)化成了聲能……只是由于學(xué)生關(guān)于能量轉(zhuǎn)化的認(rèn)識還很粗淺，這里沒有強(qiáng)調(diào)"轉(zhuǎn)化"，但教學(xué)中可以講"轉(zhuǎn)化"。

可以在課堂上演示"電池消耗"的實驗，讓學(xué)生從電池的消耗來體會能量的相互轉(zhuǎn)化。

由一節(jié)電池、小電動機(jī)、開關(guān)組成電路，觀察小電動機(jī)的轉(zhuǎn)速隨著時間逐漸變慢。這可以說明電池中的電能減少了，而這部分電能正是提供給了小電動機(jī)，維持了它的轉(zhuǎn)動。

需要說明的是，實驗中電動機(jī)轉(zhuǎn)速的變化主要是因為電極的極化使得電池內(nèi)阻增加，從而輸出電壓降低，在經(jīng)過一段時間的恢復(fù)后輸出電壓還能有所提高。不過，從根本上講，這也確實可以看做電池容量減小的表現(xiàn)，所以以上的解釋也不錯。不過教師應(yīng)該注意，這里不要說得過多，否則可能出現(xiàn)科學(xué)性錯誤。

導(dǎo)體和絕緣體

在小學(xué)階段的學(xué)習(xí)中，將各種物體（硬幣、金屬的剪子、塑料尺、橡皮……）連接到小燈泡的電路中，通過觀察小燈泡的亮與不亮來判斷物體是容易導(dǎo)電還是不容易導(dǎo)電。根據(jù)物體導(dǎo)電性能的這種差別，知道物體分為導(dǎo)體和絕緣體。初中階段，學(xué)生在了解這一特性之后，必然會產(chǎn)生了解其原因的愿望。課本只是直接說出"金屬中有自由電子，所以能夠?qū)щ姡皇雏}水溶液中也有自由移動的帶電粒子，所以也是導(dǎo)體。

實際教學(xué)中，可以將這段內(nèi)容具體化，用較形象的板畫（如圖或動畫類的計算機(jī)課件進(jìn)行演示，這樣可以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生理解問題。

電流的方向

教材中沒有以"把正電荷定向移動的方向規(guī)定為電流的方向"這種方式給出電流方向的定義，而是回避了實際規(guī)定的電流方向與金屬中自由電子的移動方向相反的教學(xué)難點。這樣處理的目的是讓初中學(xué)生在"電流和電路"的學(xué)習(xí)中側(cè)重其應(yīng)用，而不拘泥于那些難于理解的物理學(xué)概念。這樣處理，一方面是由于學(xué)生的年齡特點，另一方面也是因為自由電子的實際運(yùn)動方式跟我們頭腦中"定向運(yùn)動"這種經(jīng)典模式其實也是相差很遠(yuǎn)的。這里只要求學(xué)生知道電流是有方向的，其方向就是沿著"正極→用電器→負(fù)極"的方向。這里特別應(yīng)該強(qiáng)調(diào)的是，最好不要簡單地說電流沿著"正極到負(fù)極"的方向，因為在電源內(nèi)部電流是從負(fù)極到正極的。也不必讓學(xué)生區(qū)分電源"內(nèi)部"和"外部"，在談到方向時只要不把"用電器"一詞忘掉就不會錯了。

教材中提到發(fā)光二極管，目的是讓學(xué)生知道這種既有單向?qū)щ娦?，又有發(fā)光功能的電子元件。生活中利用發(fā)光二極管的實例很多，電視機(jī)和收錄機(jī)上的指示燈、城市街道上的紅綠燈、火車站上的布告牌、廣場上的大屏幕電視，都有用到發(fā)光二極管的。教師在這里結(jié)合當(dāng)?shù)氐膶嶋H多做些介紹可以擴(kuò)大學(xué)生的眼界，激發(fā)學(xué)生動手、動腦設(shè)計小玩具、小儀器的興趣。

動手動腦學(xué)物理

不怕重復(fù)、不厭其煩。

不僅要在紙面上"根據(jù)電路圖連電路"和"根據(jù)電路畫電路圖"，還一定要在實驗室進(jìn)行多次這樣的練習(xí)。要多練。在成年人看來，連小燈泡跟連小電機(jī)、連音樂門鈴好像是一回事，但對初中學(xué)生來說，換一個新的用電器就是一次新的練習(xí)。對于知識，一般說來知道了就會了，但是對于技能，"知"和"行"之間往往還有一段距離。所以，電路圖和電路的對應(yīng)關(guān)系，只作課本上的練習(xí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，要在實驗室里多動手練。

2、這是一個設(shè)計題，比較簡單，連成一個閉合電路就行了。可以和第1題結(jié)合，在實驗室里進(jìn)行訓(xùn)練。

負(fù)極這兩個名詞告訴學(xué)生，學(xué)生會把它們和電源的正負(fù)極混淆。只說讓學(xué)生判斷，他們手中的二極管允許電流從哪條接線流入，不允許從哪條接線流入，就行了。

有的發(fā)光二極管需兩節(jié)電池串聯(lián)起來才能發(fā)光，使用時要注意給學(xué)生配備合適的電池組。

物理初中課件 篇2

【課題】實驗：

用刻度尺測長度

【重點難點分析】

會用刻度尺測量長度，準(zhǔn)確讀數(shù)，用特殊方法測量長度。

【教學(xué)過程設(shè)計】

1、引入新課

介紹實驗室的規(guī)則，說明物理實驗理應(yīng)注重實事求是的精神。有科學(xué)的實驗態(tài)度。

2、按照實驗步驟實行實驗

觀察刻度尺的零刻度線是否磨損；其量程是多少；最小刻度（分度值）是多少。結(jié)合上一節(jié)的內(nèi)容，讓學(xué)生能敘述刻度尺的準(zhǔn)確使用的方法和讀數(shù)的規(guī)則。

測量課本和作業(yè)本的長和寬，把數(shù)據(jù)記錄在表格中，注意注明單位，在讀數(shù)時，理應(yīng)在準(zhǔn)確值后面估計一位數(shù)值。

學(xué)生測量細(xì)銅絲的直徑時，理應(yīng)注意把鐵絲緊密纏繞在鉛筆上，測量出總的長度，除以圈數(shù)，得到細(xì)銅絲的直徑。記錄數(shù)據(jù)后，理應(yīng)提出問題讓學(xué)生思考：如何測量一篇紙張的厚度，然后總結(jié)這是用累積法測量，今后這種方法還會用到，在實際的生產(chǎn)和生活中，這種方法經(jīng)常用到。

學(xué)生用刻度尺和三角板測量硬幣的直徑，理應(yīng)讓學(xué)生思考，看看是否能夠想出方法。之后，用板圖協(xié)助說明，并在記錄完成后，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)一步思考如何測量錐體的高度，如何測量不規(guī)則物體的長度等等，有條件的學(xué)校能夠用動畫來展示，也能夠用圖片協(xié)助學(xué)生想象，使學(xué)生能夠舉一反三。

物理初中課件 篇3

有兩點必須明確。第一，盡管零線是和大地相連的，也一定要告訴學(xué)生不能觸摸;第二，原則上講，有關(guān)市電的一切實驗，包括使用試電筆的實驗，在義務(wù)教育階段都只限于演示，不允許學(xué)生在課上操作。

兩種類型的觸電這一小節(jié)的目的是安全用電。要求學(xué)生結(jié)合課本圖5.5-4中的示意，分析兩種類型觸電的原因。一般來說，由于沒有直接可以觀察到的導(dǎo)線相連，學(xué)生很難想到人體參與并同大地構(gòu)成的閉合回路。可以在教師的引導(dǎo)下由學(xué)生自己動手，用簡筆畫畫出人作為導(dǎo)體而觸電的閉合電路。

圖5.5-5是幾種危險情況的示例，實際的觸電隱患是多種多樣的，可以讓學(xué)生列舉并分析產(chǎn)生危險的原因。

觸電的急救

在了解了兩種類型觸電的基礎(chǔ)上，可以組織學(xué)生分析，在發(fā)生觸電時為什么要關(guān)閉總開關(guān)?為什么用木棒挑電線……目的是讓學(xué)生會運(yùn)用已所學(xué)到的用電知識，一方面增強(qiáng)自我保護(hù)的意識，另一方面，在幫助他人時要具有講安全、講規(guī)則、講科學(xué)的頭腦。這方面的訓(xùn)練，對學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、價值觀的樹立是十分重要的。

人的呼吸、心跳是由人的神經(jīng)系統(tǒng)產(chǎn)生的生物電脈沖控制的，觸電使呼吸、心跳停止是由于電流破壞了人體的生物電系統(tǒng)。使肢體燒焦、燒黑則是電流的熱效應(yīng)引起的，多見于高壓線觸電。

三線插頭和漏電保護(hù)器

三線插頭已經(jīng)普遍應(yīng)用，學(xué)生要明白哪兩個插腳(插孔)是為設(shè)備供電的，哪個是接地的。要告訴學(xué)生，有人圖方便把插頭上的接地腳剪掉(甚至有這樣的廠制產(chǎn)品出售)，然后勉強(qiáng)插在兩線插頭上，這是不安全的;還有人制作活動插銷板，板上的插孔雖然有三個，但是中間的一個空著不接地，這也是不安全的。

新式樓房中大多安裝了帶保護(hù)器的空氣開關(guān)，有條件的地區(qū)可以讓學(xué)生課后觀察，看看它上面標(biāo)出的參數(shù)，猜一猜這這些參數(shù)表示什么意思。弄不清楚沒有關(guān)系，主要是培養(yǎng)學(xué)生求知、好學(xué)的習(xí)慣。

動手動腦學(xué)物理

1、用電器之間不用串聯(lián)，用并聯(lián)，還有電壓方面的原因，這里只要求學(xué)生知道它們可以分別控制就行了。

2、如果開關(guān)和它控制的燈泡之間并聯(lián)，后果是很危險的。這點要讓學(xué)生說出來并畫圖說明。

3、兩種接法都能控制電燈，但是規(guī)范的接法是把開關(guān)接在火線和電燈之間，這樣在關(guān)燈之后電燈上帶電的可能性就很小了。

與此類似的還有，安裝螺絲口燈泡時火線應(yīng)該接在燈口的中心還是接在燈口內(nèi)側(cè)的螺紋套筒上?

4、略。

5、作為開放式的問題出現(xiàn)，目的是讓學(xué)生注意觀察生活，勤于思考，對自己還未了解的新事物(這里是新儀器)具有好奇心。

物理初中課件 篇4

初中物理復(fù)習(xí)課件

隨著中考的臨近，初中物理的復(fù)習(xí)變得尤為重要。為了幫助同學(xué)們更好地掌握物理知識，老師精心準(zhǔn)備了一套專門的物理復(fù)習(xí)課件。這套課件不僅詳細(xì)、具體，而且生動有趣，讓同學(xué)們在愉快學(xué)習(xí)中提高自己的理科知識。

首先，課件以“初中物理復(fù)習(xí)”為主題，循序漸進(jìn)地介紹了各個知識點。通過清晰明了的標(biāo)題，每個知識點都有詳細(xì)的內(nèi)容。比如，在運(yùn)動物理這一部分，課件分別包含了勻速直線運(yùn)動、變速直線運(yùn)動、拋體運(yùn)動等內(nèi)容。每個知識點的講解都非常詳細(xì)，通過文字和圖片的結(jié)合，使同學(xué)們更容易理解和記憶。此外，課件還包含了大量的例題和習(xí)題，幫助同學(xué)們鞏固所學(xué)的知識。這些例題和習(xí)題既有選擇題，也有填空題和計算題，能夠全面檢驗同學(xué)們對知識點的掌握程度。

其次，這套物理復(fù)習(xí)課件注重具體實例的舉證。在每個知識點的講解中，課件都會通過生動的故事、實驗和應(yīng)用實例等方式來說明理論。比如，在力學(xué)這一部分，課件詳細(xì)介紹了牛頓三定律，并結(jié)合實際示例解釋了它們在生活中的應(yīng)用。同學(xué)們可以通過這些具體實例更加深入地理解物理原理，從而更好地應(yīng)用到實踐中去。

最后，這套物理復(fù)習(xí)課件的設(shè)計十分生動有趣。在幻燈片的制作中，老師們巧妙運(yùn)用了顏色、動畫和音效等元素，使整個課件呈現(xiàn)出一種活潑、美觀的效果。同時，課件中還穿插了一些有趣的小故事和幽默的圖片，為同學(xué)們的學(xué)習(xí)增添了樂趣。這種生動有趣的設(shè)計不僅能夠吸引同學(xué)們的注意力，也能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使他們更加積極主動地參與到學(xué)習(xí)中來。

綜上所述，這套初中物理復(fù)習(xí)課件以詳細(xì)、具體和生動為特點，為同學(xué)們提供了一個高效而愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。通過這套課件的學(xué)習(xí)，同學(xué)們可以更好地復(fù)習(xí)和鞏固物理知識，為中考打下堅實的基礎(chǔ)。希望同學(xué)們能夠充分利用這套課件，積極備戰(zhàn)考試，取得優(yōu)異的成績。

物理初中課件 篇5

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.認(rèn)識浮力，掌握測浮力的一種方法——稱重法

2.浮力產(chǎn)生的原因。

二、課前回顧

1.液體壓強(qiáng)的特點：液體對容器的_________和_______________都有壓強(qiáng)，液體內(nèi)部向_______________都有壓強(qiáng)，在_________________液體內(nèi)部向各個方向的壓強(qiáng)______________，同種液體內(nèi)部壓強(qiáng)隨_______________的增加而________________。不同液體內(nèi)部壓強(qiáng)還與______________有關(guān)。

2.壓強(qiáng)的定義式：

3.液體內(nèi)部壓強(qiáng)的計算公式：

4.什么是深度：

三、互動探究

(一)什么是浮力

說出你的感受：將小瓶子輕輕的壓入裝有水的大瓶子中，你感受到：_________________________________，想一想為什么會有這樣的感覺？

2.畫出乒乓球漂浮在水面時的示意圖

3.根據(jù)二力平衡的知識和重力的方向總是豎直向下的，你能確定浮力的方向總是

4.你認(rèn)為___________________________________________是浮力。

活動1怎樣測出浮力的大小呢？

1、如圖所示，在彈簧測力計懸掛一個物體，讀出測力計的示數(shù)F1把重物浸入水中，再讀出測力計的示數(shù)F2，示數(shù)變____________，這個變化說明了_____________________________

2、在這個實驗中，物體受到的浮力方向_____________，浮力的大小與F1和F2有什么關(guān)系

3、浮力大小是___________________。

（二）浮力產(chǎn)生的原因

活動2

1、將瓶口朝下（不要蓋瓶蓋），放入乒乓球，壓著球向瓶子內(nèi)倒水。你看到乒乓球__________________，將瓶蓋擰緊，重復(fù)剛才的實驗，你看到_____________________。出現(xiàn)上述現(xiàn)象的原因是______________________

2、畫出浸入水中的物體上下表面受液體壓力的示意圖。

3、根據(jù)液體內(nèi)部壓強(qiáng)的特點：物塊上表面所處的深度（選填“大于”，“小于”或“等于”）物體下表面所處的深度，所以物體上表面受到的________________（選填“向上”或“向下”）的壓力______________（選填“大于”，“小于”或“等于”）物體下表面受到的_______________（選填“向上”或“向下”）的壓力。所以物體受到液體給他___________（選填“向上”或“向下”）的合力，這個合力就是浮力。

4、結(jié)論:浮力是由于液體對物體向_________和向____________的壓力_____________產(chǎn)生的。

（三）浮力的大小與哪些因素有關(guān)

活動3

1、提出問題：探究__________________________________________

2、猜想：（1）______________________________(2)__________________________(3)_________________________________

3、進(jìn)行實驗并記錄數(shù)據(jù)完成P87填空

4、結(jié)論：在液體中的物體受到浮力的大小，跟物體浸入液體的_____________有關(guān)，跟液體的_____________也有關(guān)。全部浸沒在同種液體中物體所受浮力跟浸入液體中的_______________無關(guān)。

四、過關(guān)測試

1.重20N的物體浸沒在水中用彈簧測力計稱量時減小了8N，則該物體受到的浮力大小為（）

A、20B、8C、28D、12

2.一切_______________液體中的物體，都受到液體對它______________的力，叫做浮力。浮力的施力物體是_____________。

3.浸入液體中的物體下表面受到向上的壓力_________物體上表面受到_________的壓力，這個壓力___________就是浮力。

4.物體重為G懸掛在彈簧測力計下浸入液體中，測力計示數(shù)為F，則物體受到的浮力F浮=___________。

5.彈簧測力計下吊著重為14.7N的金屬塊，當(dāng)金屬塊浸沒在水中時，彈簧測力計示數(shù)為9.8N，則水對金屬塊的浮力為_________N.

6.一個盛有鹽水的容器中懸浮著一個雞蛋，容器放在斜面上，如圖所示。圖上畫出了幾個力的方向，你認(rèn)為雞蛋所受浮力的方向應(yīng)當(dāng)是()

A．F1B．F2C．F3D．F4

五、中考連接

1、將一橡皮碗壓入水底，并使其緊貼容器底部，則皮碗浮力（選填“受到”或“不受”）

2、將一物體壓入水中某位置，使物體完全浸沒在水中，物體受到向上壓力為19.6牛，向下壓力為14.7牛，則物體受到浮力牛。

3、一金屬塊在空氣中稱重為14.7牛，把它全浸在水中稱時，彈簧秤示數(shù)是9.8牛，則此時金屬塊在水中所受到的浮力是牛。

4、輪船、鴨子等浮在水面上，是由于受到水豎直向的力，而在水中搬石頭感覺石頭感覺石頭變，也是由于石頭受到了的作用。

5、如圖所示，一個重為0.2N的小球被線拉住而浸沒在液體中，如果它受的浮力是1.8N，則線對球的拉力是（）

A．1.8NB．1.6NC．0.2ND．0N

6、做研究浮力的實驗中，

（1）測量浸沒在水中物體所受浮力大小步驟如圖

①細(xì)線把一物體掛在彈簧測力計上如圖所示，測出該物體所受重力G=1.2N；

②把該物體浸沒在水中如圖所示．此時彈簧測力計示數(shù)F=___________________；

③該物體所受浮力F浮=____________________．

7、如圖所示，一個長方體浸在液體中，進(jìn)行比較，你會知道浮力產(chǎn)生的原因。

因為hA__________hB，（填大于、小于或等于）

所以PA__________PB,（根據(jù)P＝ρ液gh可知）

所以FA__________FB，（根據(jù)F＝PS可知）

8、往容器中注入一些水，如圖所示，a、b是能自由移動的物體，c、d是容器自身凸起的一部分，則下列說法中錯誤的是（）

A、a物體一定受浮力作用B、b物體一定受浮力作用

C、c物體一定受浮力作用D、d物體一定受浮力作用

9、把一沉在水中的鐵塊從不中勻速拉出來，在鐵塊被完全拉出水面之前，手對鐵塊的拉力大小()

A一直不變B不斷變大

C開始不變,后來不斷變大D開始不變,后來不斷變小

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