在眾多文章中幼兒教師教育網(wǎng)小編選出了一篇備受歡迎的“搖搖晃晃的橋讀后感”。人們常說，腹有詩書氣自華，讀書對一個人的行為舉止有著重要影響，而這篇作者所寫的作品更是值得每個人仔細品讀。閱讀時，我們能夠沉淀自己的思考和感悟，這也是寫讀后感的基礎。若想獲得更多信息，請繼續(xù)閱讀下文！

搖搖晃晃的橋讀后感 篇1

《搖搖晃晃的橋》讀后感

《搖搖晃晃的橋》是一本讓人深思的小說，通過描寫一個村莊中的橋梁，展示了人性的復雜性和生活的不確定性。這本小說不僅給讀者帶來了沖擊和震撼，還讓人對生活的意義和人類之間的關系產(chǎn)生了深刻的思考。

故事以一個古老的村莊為背景，這個村莊的中心是一座專為排水而建的搖搖晃晃的橋。這座橋看似普通無奇，卻承載了村莊的全部生活。村民們時刻依靠這座橋來往于兩岸，而這座橋的存在卻似乎總是充滿了意外和危險。無論是山洪泛濫，還是橋上竣工時的巖石掉落，橋梁似乎注定了它會不時受到破壞和修復。每一次修復都不是為了讓村民們的生活更加安全，而是為了維持某種奇妙的命運。

作者通過橋梁這個象征性的存在，深刻探討了生活的不確定性和人性的復雜性。橋梁所展示的不停搖晃和摧殘的狀況，透露出人類生活中的不安全感和對未來的恐懼。隨著故事的推進，讀者開始思考這座橋是否真的有意義，它只是為了滿足村民們心理上對安全的需要還是它本身就擁有某種特殊的存在意義。作者巧妙地調動著讀者的情感，使他們與橋梁一起體驗命運的搖擺，感受寓意的變化。

除了對生活本身的思考，小說中還涉及了人類之間的關系。在修復橋梁的過程中，村民們需要相互幫助和合作。作者通過展示人們在面對困難和危險時的勇敢和智慧，強調了團結合作的重要性。這種人與人之間的互動，不僅為村民們帶來了生存的希望，也給讀者帶來了一種積極向上的力量。

同時，作者通過橋梁的象征意義，探討了人性的復雜性。不同的人對橋梁有著不同的觀點和態(tài)度。有些人將橋梁視為生活中的支撐，不惜一切代價來修復它；而有些人則認為橋梁是對人類生活的嘲弄，認為維護它只是在對人類的愚弄。這種對立的觀點和態(tài)度，反映了人性中的善與惡、真與假的兩面性。作者并未給出答案，而是讓讀者們自己去思考和判斷。

《搖搖晃晃的橋》不僅具有深刻的思想內涵，還以其獨特的敘事方式和生動的描寫引起了讀者的興趣。作者巧妙地運用了細膩的描寫和隱晦的暗示，使整個故事充滿了懸疑和緊張。讀者不僅跟隨著故事的進展，還思考著故事背后的含義和象征。

通過閱讀《搖搖晃晃的橋》，讀者們可以思考人生的意義和人類之間的關系。這本小說在表面上只是講述了一座橋的故事，但在深入探究之后，讀者們會發(fā)現(xiàn)它所展現(xiàn)的是人性的復雜性、命運的搖擺以及生活的不確定性。讀完這本小說，讀者們會被深深地震撼和思考，從而對自己的人生和價值觀有了更加深刻的認識。這是一本讓人產(chǎn)生共鳴的作品，值得一讀。

搖搖晃晃的橋讀后感 篇2

晚上我們一起閱讀了繪本《搖搖晃晃的橋》，這是一個驚險、幽默的故事，我們都知道狐貍是兔子的天敵，在脫離了河堤的獨木橋上，狐貍與兔子如果不保持圓木的平衡狀態(tài)，就會和圓木一起掉入激流之中，所以兔子與狐貍的關系發(fā)生了變化。兔子已經(jīng)不再是被狐貍吃掉的存在，而是變成了可以左右狐貍命運的存在。深夜來臨，在必須保持平衡的圓木上，兔子和狐貍忘記了彼此是敵人，一直說著話，他倆說著兄弟間的事，說著寒冷的冬天，還有從前快樂的事情突然，兔子沒有答話，狐貍豎起耳朵，聽到了兔子微弱的鼾聲，狐貍大驚失色，大聲喊起來：喂！兔子！醒醒，現(xiàn)在睡覺會掉下去淹死的，你要好好珍惜生命??！這翻話里面，既有對自身命運的擔憂，也有出自真心的對兔子的關心。兔子當然感受到了狐貍的心意，所以，當他最終從甘愿當橋身的狐貍身上平安地跳到岸上后，毫不猶豫地把即將落入激流中的狐貍拉了上來。

閱讀完這個故事后，我們不禁感受到不同的存在之間，哪怕平時是敵對關系，一旦命懸一線，雙方的命運交織在一起時，彼此也會交流、溝通，最終成為朋友關系。

搖搖晃晃的橋讀后感 篇3

《搖搖晃晃的橋》讀后感

《搖搖晃晃的橋》是大家熟知的文學作品之一，它以簡單的標題和獨特的故事情節(jié)吸引著讀者的注意力。這篇短篇小說引人入勝，生動形象地描繪了一個搖搖晃晃的橋上發(fā)生的一起懸念十足的事件。故事中的橋以其不穩(wěn)定的特點成為了一個令人非常好奇和害怕的地方。通過閱讀這篇作品，我深深感受到了作者運用細膩的文字描繪出的緊張氣氛和主題所帶來的思考。

整個故事發(fā)生在一個小村莊上。由于種種原因，村莊中有一座搖搖晃晃的橋。這座橋從遠處看去，頗有些陳舊，橋板漆皮已經(jīng)剝落，兩頭的欄桿也有些松動，讓人一看就知道它已經(jīng)年久失修。這座橋上卻發(fā)生了一系列離奇的事件。

橋上的人們慢慢開始疑神疑鬼，對這個充滿不確定性的橋心生恐懼。每當有人走過這座橋時，他們心中總是惶惶不安。有的人小心翼翼地攀爬著欄桿，生怕一不小心就從橋上掉下去，有的人只敢迅速地跑過去，仿佛這樣可以減少危險。這樣的場面讓人震驚，也讓思考著，人們對于未知和危險的恐懼源于何處？

生活中，常常會面臨著不確定性和困難。搖搖晃晃的橋在某種程度上可以看作是內心的隱喻。當遇到未知的事物時，恐懼和焦慮會纏繞心頭，使難以堅定地前進。這時候，時常需要勇敢地跨出第一步，面對恐懼和挑戰(zhàn)，才能獲得成長和突破。

故事中的主角并不為人們所知，其身份和來歷都是個謎。他卻表現(xiàn)出超凡的勇氣和決心。他并不為自己的安全擔憂，而是順利度過了那座搖搖晃晃的橋。使人驚嘆的是，他在橋上行走的時候沒有絲毫的恐懼，仿佛橋上并不存在任何危險。這種灑脫和豁達的態(tài)度讓人為之折服。

在我的理解中，這個主角是那種樂觀豁達、勇敢面對困難的人。他相信自己可以克服橋上的挑戰(zhàn)，即便是橋搖晃不安，他也能繼續(xù)前行。這種積極向上的人生態(tài)度是非常值得學習和借鑒的。很多時候，被困境和恐懼所困擾，猶豫不決，無法邁出第一步。只有勇于面對困難，才能真正超越自我，成就更大的事業(yè)。

同時，這個故事也提醒，人與人之間的情感聯(lián)系和支持是克服困難的重要力量。在故事中，橋上的行人們通過相互鼓勵和支持，幫助主角完成了他的旅程。他們雖然也害怕，但并沒有選擇停下或退縮，而是齊心合力，做好最壞的打算準備走向未知的另一端。這種人與人之間的合作和支持更加激發(fā)了主角的勇氣和膽量。在現(xiàn)實生活中，也需要建立積極的社會網(wǎng)絡和人際關系，相互照顧和支持，這樣才能更好地克服困境。

小編認為，《搖搖晃晃的橋》給了我很多啟示和思考。它通過一個簡單的故事情節(jié)，勾勒出了人們面對困難時的種種心態(tài)和行為模式。人生就像一座搖搖晃晃的橋，搖搖擺擺不穩(wěn)定，而需要有勇氣邁出第一步，相信自己的能力和幸運。雖然橋上可能充滿了危險和未知，但只有敢于面對和挑戰(zhàn)，才能找到通往成功和勝利的道路。同時，也需要融入社會，建立積極的社會關系，相互合作和支持，這樣才能更好地戰(zhàn)勝困難，追求夢想。毋庸置疑，這是一篇讓人深思和感動的故事。

搖搖晃晃的橋讀后感 篇4

翻開繪本的第一頁，細絲般的銀線，彎曲的河道、飛濺的河水，讓你一看，就知到山谷中正在下著瓢潑大雨，原來的橋只剩下一根孤零零的原木。

整本書中，每頁寥寥的文字，充滿了詼諧、幽默的色彩；彩色的水墨畫讓你感到畫面的和諧、自然、流暢。在讀者不經(jīng)意中，體會到繪者的繪畫水平，他的布局是那么的細致、自然的恰到好處，不象有的繪本可以挑剔出繪畫作者的粗心。

故事講述了狐貍和兔子兩個有趣的小動物的故事。下了幾天的大雨終于停了，被大雨沖壞的橋上，只剩下了一根原木。被狐貍追趕的兔子，想利用自己體輕的優(yōu)勢，跑過這根原木。猜透兔子詭計的狐貍，不顧一切的追上了原木。這座搖搖晃晃的橋，就像一個蹺蹺板一樣，狐貍在這頭，兔子在那頭。雖然他們是天敵，可是，此時此刻他們誰也離不開誰

兔子在夜晚發(fā)出輕微的酣聲時，狐貍大喊起來：喂！兔子！醒醒。現(xiàn)在睡覺會掉下去淹死的。聽著！你要好好珍惜生命?。?！。這番話里面，不僅有發(fā)自內心，對兔子的關心，也有著對自身命運的擔憂。兔子當然心領狐貍的意思，不失幽默的故意答道，啊，謝謝啦?？墒?，我有點奇怪呀！你不是一直想要吃掉我嗎？怎么又讓我珍惜生命啦。狐貍道出了心中的擔憂。兔子用總結性的話說：哈哈，你說對了，現(xiàn)在你我的體重一個都不能少啊。

最終，當兔子從甘愿當橋身的狐貍身上跳上岸后，毫不猶豫地把即將落入激流中的狐貍拉上了岸。兩人一同歡呼起來。當狐貍眼睛亮光一閃，敏捷的兔子一溜煙地逃竄。緊追不放的狐貍，跑著跑著，突然停了下來。用了一句很幽默的話想起來了，我受驚嚇之后，是要撒尿的。作為全書的結尾。

這個故事孕育了很深的寓意，無論平時相處是朋友還是敵人，當雙方的生命交織在一起，雙方利益統(tǒng)一的時候，都會成為朋友。這就是自然界中、社會大舞臺中搖搖晃晃的橋。一方面，有種相對抗的力量存在，是所謂的敵人關系；另一方面，你又離不開這個敵人。因為有些事情只有相互合作，才能走出困境，成為一時的朋友。

搖搖晃晃的橋讀后感 篇5

《搖搖晃晃的橋》讀后感

《搖搖晃晃的橋》是一本令人心跳加速、扣人心弦的小說，作者巧妙地運用細膩的筆觸，將讀者帶入了一個神秘而驚險的世界。這本小說講述了幾名年輕人意外地進入了一個神秘的世界，在那里，他們要度過一座搖晃的橋，面對各種挑戰(zhàn)。我讀完這本小說后，深受震撼和啟發(fā)。

小說以生動的描寫，將讀者帶入了一個陰森詭異的環(huán)境中。作者用形象生動的語言，描繪了橋上漆黑的夜晚、蜘蛛網(wǎng)覆蓋的墻壁，令人感到一絲寒意。這種恐怖的氛圍讓我不禁想起了小時候聽過的鬼故事，心中涌起一股陣陣的恐懼。盡管如此，我還是繼續(xù)看下去，因為我想知道這座橋到底隱藏著怎樣的秘密。

隨著故事的發(fā)展，作者巧妙地揭示了一系列難題和謎題，讓讀者能夠沉浸其中。在橋上，年輕人們面臨了各種各樣的挑戰(zhàn)，包括迷宮般的走廊、會動的雕像、無聲的幽靈等等。每一個難題都充滿了驚喜和不確定性，讀者不禁沉浸其中，試圖找到解決方法。同時，作者還以細膩的筆觸描繪了年輕人們的內心世界，他們的恐懼、勇氣和毅力。正是他們內心的力量和團結一致，他們才能夠戰(zhàn)勝一個又一個的困難。

除了驚險刺激的情節(jié)，這本小說還啟發(fā)了我對生活的思考。橋是無法避免的，曲折的路徑是人生的常態(tài)，不管我們想要去哪里，都需要跨過搖搖晃晃的橋。讀完這本書，我意識到，人生就像一座搖搖晃晃的橋，我們需要勇敢地面對各種挑戰(zhàn)和困難，才能夠成長和進步。正如書中的年輕人們一樣，他們用最真實的勇氣和信念，克服了一個個的難題，走出了橋的另一端，不僅收獲了寶藏，更重要的是，他們在這個過程中成長為更加堅強和勇敢的人。

《搖搖晃晃的橋》給予了我很多啟發(fā)，讓我對自己的生活產(chǎn)生了新的思考。它提醒我，生活中的挑戰(zhàn)和難題是不可避免的，但只要我們勇往直前，堅持不懈，就一定能夠克服困難，走向成功。同時，這本小說還教會了我團結的力量，只有通過團隊合作，才能夠戰(zhàn)勝更大的困難。這種信念將一直伴隨著我，并激勵我在自己的人生旅程中勇敢面對各種挑戰(zhàn)。

小編認為，《搖搖晃晃的橋》是一本令人心跳加速、扣人心弦的小說，透露出了關于勇氣、團結和信念的深刻內涵。它讓我在閱讀的同時思考了生活的意義和價值。讀完這本書后，我深深地體會到，人生就是一座搖晃晃的橋，只有勇往直前、堅持不懈，我們才能夠越過橋梁，收獲成功和成長。這本書不僅是一個扣人心弦的故事，更是一本富有深刻啟發(fā)的人生指南。

搖搖晃晃的橋讀后感 篇6

《搖搖晃晃的橋》讀后感

《搖搖晃晃的橋》是我最近讀到的一本小說，故事講述了一個男孩與他的姐姐在艱難的童年中，通過堅強和團結克服各種困難的故事。這本小說以其深入人心的情節(jié)和真實的描寫令我深受感動。以下是我對這本小說的深度感受和思考。

這本小說以其飽滿的情感和生動的描寫吸引了我的注意。作者通過細膩的語言表達，讓我仿佛親身經(jīng)歷了主人公們的艱辛與憂慮。在故事中，男孩和姐姐居住的小島周圍被一座搖搖晃晃的橋所連接。這座橋象征著生活中的困難和不確定性。作者通過描繪小島上的人們如何不斷面對內外的困境，并堅持不懈地邁過橋來顯示出他們的堅強和勇氣。這樣真實的描寫使我感受到了生活的壓力和挑戰(zhàn)，也激勵我更勇敢地面對困難。

這本小說通過主人公們的親情與友情讓我思考了人際關系的重要性。男孩和姐姐在小島上相依為命，面對著諸多艱難的情況。他們通過相互的支持和愛來戰(zhàn)勝困難。他們彼此扶持，共同努力，給互相以力量，使得繁重的生活變得可承受。這讓我意識到在面對困難時，家人和朋友的支持和關懷是多么重要。正如小說中的男孩和姐姐一樣，只有團結一心，齊心協(xié)力，我們才能夠克服困難，實現(xiàn)更大的目標。

另外，這本小說還給了我對生活的反思與啟示。在小島上生活的人們無法直接去大陸，他們的生活依賴于搖搖晃晃的橋。這座橋讓我想起生活中的不確定性和變幻無常。有時候，我們并不能完全掌控我們所面臨的困難和挑戰(zhàn)，但我們可以選擇相信自己的能力，勇往直前。正如男孩和姐姐一樣，只要我們堅定信念，雖然橋搖搖晃晃，我們也能夠跨越它，迎接未知的未來。

小編認為，《搖搖晃晃的橋》通過其深入人心的情節(jié)和真實的描寫，給予了我許多思考和啟示。這本小說給予了我對生活的勇氣和信念，讓我明白了困難并不可怕，只要我們堅持不懈地努力，就一定能夠戰(zhàn)勝困難。同時，這本書也讓我明白了家人和朋友的重要性，只有通過團結和互相支持，我們才能克服困難。希望我們每個人都能從這本小說中汲取力量，迎接生活中的挑戰(zhàn)，勇往直前！

搖搖晃晃的橋讀后感 篇7

一天，小兔被狐貍追趕，經(jīng)過一個獨木橋，突然獨木橋搖搖晃晃起來，后來小兔和狐貍齊心齊力逃過了災難，小兔和狐貍成為了好朋友。

通過這個故事，我明白了，不管是敵人還是仇人都能和平共處。

作文：《搖搖晃晃的橋》讀后感

我讀了搖搖晃晃的橋這本書，知道里面講的是在一個叢林里下了幾天的大雨，有一天雨停了，可是一座橋壞了，只剩一根木頭了。有一只狐貍在追一只兔子，與子跑到了那根木頭上去了，為了不讓兔子跑掉，狐貍也到木頭上去了，但是他們都不能動，一動的話就都掉下去了。后來他們就聊天，還成為了好朋友。最后，他們想辦法兩個齊心協(xié)力逃出了那根木頭。

我要學習他們兩個最后齊心協(xié)力，一起努力的精神。我要帶領我們班的所有同學齊心協(xié)力，努力學習，讓我們班成為優(yōu)秀班級。

搖搖晃晃的橋讀后感 篇8

《搖搖晃晃的橋》主要寫的是狐貍和兔子兩個有趣的小動物的故事，它們在不同環(huán)境條件下，本來是一對天敵關系轉變成生死與共的感人故事。

故事內容很簡單：雨后一只兔子跑到了橋上，這時一只狐貍追了上來，它們在搖搖晃晃的橋上就像一個蹺蹺板一樣，一個在這頭一個在那頭，雖然它們是天敵，但是誰也離不開誰。兔子在夜晚發(fā)出微弱的鼾聲的時候，狐貍大聲喊：“喂！兔子！醒醒，現(xiàn)在睡覺會掉下去淹死的。聽著！你要好好珍惜生命??！”這句話是狐貍發(fā)自內心對兔子的關心，也擔心自己的生命。兔子也悠悠的答道：“啊，謝謝啦！”我醒了?？墒?，有點奇怪呀！你不是要吃我嗎？怎么又讓我珍惜生命啦?！?/p>

最后兔子從狐貍身上平安地跳到岸上后，毫不猶豫地把即將落入激流中的狐貍拉了上來。

這個故事真的很讓人感動，同時結尾也讓人深思……

搖搖晃晃的橋讀后感 篇9

每周的社會實踐示范課是我和孩子們所期待的

”我的這幅樹葉拼圖的名字叫《搖搖晃晃的橋》，這幅拼圖是我和媽媽一塊兒采集的樹葉……“站在講臺上的宋同學繪聲繪色地講解著自己的展示作品，當我好奇地問道：”你和媽媽為什么會做這樣的一幅樹葉拼圖呢?“她接著說道：

”我的這幅圖里還有個故事呢!“聽到這里其他的小朋友頓時放亮了眼睛觀察宋同學拿著的這幅樹葉拼圖，好想要直接看透里面展示出的故事?？粗蠹移诖哪抗?，宋繼續(xù)指著畫里那只長著葉子的兔子和大象，還有那座所謂的搖搖晃晃的橋

”這里是大象和兔子在過一座很窄很窄的橋，它們面對面走到了橋中間，誰也不愿意讓對方先過去，于是就開始吵架了，大象惱羞成怒跺了一下腳，所以橋就開始搖搖晃晃起來。“聽到這里大家便笑起來了，我靈機一動，就此剛好可以對孩子們進行小小的思想教育，于是我就問大家：”如果是你在一座很窄的橋上剛好遇見對面有一個人也要過橋，這個時候你會怎么做呢?

“大家便開始七嘴八舌起來，我指名那個說得最起勁的孩子說自己的想法，”如果是我，我肯定會慢慢倒退回去讓對面的那個人先過去我再過去。“接著”我也會，我也會，我也會這樣做……“的聲音響徹整個教室，聽到這些我很是欣慰，就此用了短短的點撥、教育。

展示課在孩子們繪聲繪色的講解中繼續(xù)進行著……

搖搖晃晃的橋讀后感 篇10

《搖搖晃晃的橋》主要寫的是狐貍和兔子兩個有趣的小動物的故事，它們在不同環(huán)境條件下，本來是一對天敵關系轉變成生死與共的感人故事。

故事內容很簡單：雨后一只兔子跑到了橋上，這時一只狐貍追了上來，它們在搖搖晃晃的橋上就像一個蹺蹺板一樣，一個在這頭一個在那頭，雖然它們是天敵，但是誰也離不開誰。兔子在夜晚發(fā)出微弱的鼾聲的時候，狐貍大聲喊：;喂！兔子！醒醒，現(xiàn)在睡覺會掉下去淹死的。聽著！你要好好珍惜生命??！這句話是狐貍發(fā)自內心對兔子的關心，也擔心自己的生命。兔子也悠悠的答道：;啊，謝謝啦！我醒了。可是，有點奇怪呀！你不是要吃我嗎？ 怎么又讓我珍惜生命啦。;

最后兔子從狐貍身上平安地跳到岸上后，毫不猶豫地把即將落入激流中的狐貍拉了上來。

這個故事真的很讓人感動，同時結尾也讓人深思

　

作文:《搖搖晃晃的橋》讀后感 盧丹丹

每周的社會實踐展示課都是我和孩子們所期待的

我的這幅樹葉拼圖的名字叫《搖搖晃晃的橋》，這幅拼圖是我和媽媽一塊兒采集的樹葉;站在講臺上的宋同學繪聲繪色地講解著自己的展示作品，當我好奇地問道：你和媽媽為什么會做這樣的一幅樹葉拼圖呢？;她接著說道：我的這幅圖里還有個故事呢！;聽到這里其他的小朋友頓時放亮了眼睛觀察宋同學拿著的這幅樹葉拼圖，好想要直接看透里面展示出的故事?？粗蠹移诖难凵?，宋同學繼續(xù)指著畫里用樹葉拼的兔子及大象還有那座所謂搖搖晃晃的橋說到：這里是大象和兔子在過一座很窄很窄的橋，它們面對面走到了橋中間，誰也不愿意讓對方先過去，于是就開始吵架了，大象惱羞成怒跺了一下腳，所以橋就開始搖搖晃晃起來。;聽到這里大家便笑起來了，我靈機一動，就此剛好可以對孩子們進行小小的思想教育，于是我就問大家：如果是你在一座很窄的橋上剛好遇見對面有一個人也要過橋，這個時候你會怎么做呢？;大家便開始七嘴八舌起來，我指名那個說得最起勁的孩子說自己的想法，如果是我，我肯定會慢慢倒退回去讓對面的那個人先過去我再過去。;接著我也會，我也會，我也會這樣做;的聲音響徹整個教室，聽到這些我很是欣慰，就此用了短短的點撥、教育。

展示課在孩子們繪聲繪色的講解中繼續(xù)進行著

搖搖晃晃的橋讀后感 篇11

今天，我打完乒乓球就去書香寶貝看書。我今天看的書是《搖搖晃晃的橋》、《小凱的家不一樣了》。其中，我最喜歡看《搖搖晃晃的橋》這本書。

這本書講的是一只狐貍正在追趕一只兔子，他們跑到了一座橋上，正當狐貍和兔子跑到橋中間時，橋旁邊的石頭噼里啪啦地往下掉，只剩下一根木樁立在水中。這座橋就變成了蹺蹺板。兔子和狐貍只能在橋上一動不動地趴著，如果一動，橋就會失去平衡，他們就會掉到河里淹死。他們就這樣在橋上趴了一晚上。第二天，橋一歪，狐貍岸上的石頭纏住了，他大聲對兔子說：快點跳到岸上！兔子跳到了岸上，把狐貍拉了上來。突然，狐貍想起來自己是要吃兔子的，但是他想起兔子把自己救到了岸上，所以狐貍說：兔子，我再也不抓你了！這個故事就這樣結束了。

這個故事告訴我們，當別人遇到困難時，不管他是自己人還是敵人，都應該救他，幫助他。幫助了別人，其實就是幫助了自己。你覺得是這樣嗎？

搖搖晃晃的橋讀后感 篇12

看了搖搖晃晃的橋（一）翻開畫冊的第一頁，細細的銀線，彎彎曲曲的河道和飛濺的河水，讓你看到山谷里下著大雨，原來的橋只剩下一根原木。整本書中，每頁寥寥的文字，充滿了詼諧、幽默的色彩；彩色的水墨畫讓你感到畫面的和諧、自然、流暢。在讀者不經(jīng)意中，體會到繪者的繪畫水平，他的布局是那么的細致、自然的恰到好處，不象有的繪本可以挑剔出繪畫作者的粗心。

這個故事講述了兩只有趣的小動物狐貍和兔子的故事。幾天的大雨之后，終于停了。在被大雨損壞的橋上，只剩下一根原木了。被狐貍追趕的兔子，想利用自己體輕的優(yōu)勢，跑過這根原木。

狐貍猜到了兔子的把戲，不顧一切地追上了原木。這座“搖搖晃晃的橋”，就像一個蹺蹺板一樣，狐貍在這頭，兔子在那頭。雖然他們是天敵，但當兔子在夜里發(fā)出輕微的聲音時，他們都不能離開，狐貍喊道：

“喂！兔子！醒醒。

現(xiàn)在睡覺會掉下去淹死的。聽著！你要好好珍惜生命?。?！

”。用這些話來說，既有發(fā)自內心對兔子的關心，也有對自己命運的關心。兔子當然心領狐貍的意思，不失幽默的故意答道，“啊，謝謝啦。

可是，我有點奇怪呀！你不是一直想要吃掉我嗎？怎么又讓我珍惜生命啦。

”狐貍道出了心中的擔憂。兔子用總結性的話說：“哈哈，你說對了，現(xiàn)在你我的體重一個都不能少啊。

”最終，當兔子從甘愿當橋身的狐貍身上跳上岸后，毫不猶豫地把即將落入激流中的狐貍拉上了岸。兩人一同歡呼起來。當狐貍眼睛亮光一閃，敏捷的兔子一溜煙地逃竄。

狐貍追著他跑，突然停了下來。用了一句很幽默的話——想起來了，我受驚嚇之后，是要撒尿的。作為全書的結尾。

這個故事產(chǎn)生了深刻的寓意。無論你是朋友還是敵人，當雙方的生活交織在一起，雙方的利益統(tǒng)一時，你就會成為朋友。這就是自然界中、社會大舞臺中“搖搖晃晃的橋”。一方面，有種相對抗的力量存在，是所謂的“敵人”關系；另一方面，你又離不開這個“敵人”。

因為有些事情只有相互合作，才能走出困境，成為一時的“朋友”。今天看完《搖橋》后，我打完乒乓球，去書香寶看書。我今天看的書是《搖搖晃晃的橋》、《小凱的家不一樣了》。

其中，我最喜歡看《搖搖晃晃的橋》這本書。這本書講的是一只狐貍正在追趕一只兔子，他們跑到了一座橋上，正當狐貍和兔子跑到橋中間時，()橋旁邊的石頭噼里啪啦地往下掉，只剩下一根木樁立在水中。這座橋就變成了蹺蹺板。

兔子和狐貍只能一動不動地躺在橋上。如果他們一動，橋就會失去平衡，他們會掉進河里淹死。他們就這樣在橋上趴了一晚上。第二天，當橋歪斜的石候，狐貍銀行的石頭抓住了他。他大聲對兔子說：

“快點跳到岸上！”兔子跳到了岸上，把狐貍拉了上來。突然，狐貍想起他想吃兔子，但他想起兔子在岸上救了自己，于是狐貍說：

“兔子，我再也不抓你了！”這個故事就這樣結束了。這個故事告訴我們，當別人遇到困難時，不管他們是自己的人還是敵人，都應該拯救他們，幫助他們。

幫助了別人，其實就是幫助了自己。你覺得是這樣嗎？搖搖晃晃的橋讀后感（三）晚上我們一起閱讀了繪本《搖搖晃晃的橋》，這是一個驚險、幽默的故事，我們都知道狐貍是兔子的天敵，在脫離了河堤的獨木橋上，狐貍與兔子如果不保持圓木的平衡狀態(tài)，就會和圓木一起掉入激流之中，所以兔子與狐貍的關系發(fā)生了變化。

兔子不再是被狐貍吃掉的存在，而是可以控制狐貍命運的存在。深夜來臨，在必須保持平衡的圓木上，“兔子和狐貍忘記了彼此是敵人，一直說著話，他倆說著兄弟間的事，說著寒冷的冬天，還有從前快樂的事情……突然，兔子沒有答話，狐貍豎起耳朵，聽到了兔子微弱的鼾聲，狐貍大驚失色，大聲喊起來：喂！

兔子！醒醒吧，現(xiàn)在你會睡著淹死的。你應該珍惜你的生命！”這翻話里面，既有對自身命運的擔憂，也有出自真心的對兔子的關心。

當然，兔子也感受到了狐貍的心思，所以當他終于從愿意當橋的狐貍身上跳到岸邊時，他毫不猶豫地把即將掉進激流中的狐貍拉上來。看完這個故事，我們不禁感慨到了不同的存在，即使這通常是一種敵對關系，一旦雙方的命運交織在一起，他們就會相互交流和溝通，最終成為朋友。

20xx-2019學年第一學期生物教研組工作計劃

指導思想以新一輪課程改革為出發(fā)點，更新教育觀念，積極推進教學改革。努力實現(xiàn)教學創(chuàng)新，改革教與學，提高課堂教學效率，促進學校內涵發(fā)展。同時，在新課程理念的指導下，在全面實施新課程的過程中，要加強教學研究與改革，深化教學方法與學習研究。

要正確處理改革與發(fā)展、創(chuàng)新與質量的關系，按照新課程理念積極探索自由教學法和自主化學。主要工作

1、 在教研組建設方面：1。深入學習理論，積極實施課程改革實踐。、以七年級新教材為“切入點”，強化理論學***學實踐。

充分發(fā)揮教研組的作用，把先進的理念學習和學習實踐有機結合起來，以學促研，以研促教，真正實現(xiàn)教學質量的全面提高。2、強化教學過程管理，轉變學生的學***，提高課堂效益，規(guī)范教學常規(guī)管理，抓好“五關”。（1）備課關。

要求教齡五年以下的教師備詳案，提倡其他教師備詳案。要求教師的教案能體現(xiàn)課改理念。（2）上課關。

（3）作業(yè)關。首先，要控制學生作業(yè)量，本著減輕學生負擔的精神，努力做好作業(yè)批改工作。（4）考試關。

以確保給學生一個公正、公平的評價環(huán)境。（5）質量關。三。加強教研組的凝聚力，培養(yǎng)組內教師的團結協(xié)作精神，做好新教師的教學工作。

二、常規(guī)教學方面：1加強教研組建設。興教研之風，樹教研氛圍。

特別是要注重一年級新教材的教研活動。2、教研組要加強集體備課,共同分析教材,研究教法,**疑難問題,由備課組長牽頭每周集體備課一次，定時間定內容，對下一階段教學做到有的放矢，把握重點突破難點.3、教研組活動要有計劃、有措施、有內容，在實效上下工夫，要認真落實好組內的公開課教學。

4、積極開展聽評課活動，每位教師聽課不少于20節(jié)，青年教師不少于40節(jié)，興“聽課，評課”之風，大力提倡組內，校內聽隨堂課。5個。進一步開發(fā)完善教研組主頁，加強與兄弟學校的交流。堅持團結、溝通、研究、探索、實效的原則，在總結上一學年經(jīng)驗教訓的前提下，出色完成各項任務。

校內公開課活動計劃表日期周次星期節(jié)次開課人員擬開課內容10月127四2王志忠生物圈10月137五4趙夕珍動物的行為12月114五4趙夕珍生態(tài)系統(tǒng)的調節(jié)12月2818四4朱光祥動物的生殖鎮(zhèn)江新區(qū)大港中學生物教研組xx-920xx下學期生物教研組工作計劃范文20xx年秋季生物教研組工作計劃化學生物教研組的工作計劃生物教研組工作計劃下學期生物教研組工作計劃年下學期生物教研組工作計劃20xx年化學生物教研組計劃20xx年化學生物教研組計劃中學生物教研組工作計劃第一學期生物教研組工作計劃

20xx-2019高中英語教研組第二學期工作計劃

xx—xx學年度第二學期高中英語教研組工作計劃一．指導思想：本學期，我組將進一步確立以人為本的教育教學理論，把課程改革作為教學研究的中心工作，深入學***究新課程標準，積極、穩(wěn)妥地實施和推進中學英語課程改革。以新課程理念指導教研工作，加強課程改革，密切關注新課程實施過程中存在的問題，尋找解決辦法和途徑。

要加強課研項目建設，積極支持和開展校本科研，提高教學科研質量，提高教師科研水平和科研能力。加強教學常規(guī)建設和師資隊伍建設，進一步提升我校英語教師的英語教研、教學水平和教學質量，為我校爭創(chuàng)“三星”級高中而發(fā)揮我組的力量。二．主要工作及活動：

1．加強理論學習，推進新課程改革。組織本組教師學習《普通高中英語課程標準》及課標解度，積極實踐高中英語牛津教材，組織全組教師進一步學習、熟悉新教材的體系和特點，探索新教材的教學模式，組織好新教材的研究課活動，為全組教師提供交流、學***臺和機會。2。加強課堂教學常規(guī)，提高課堂教學效率。

強化落實教學常規(guī)和“禮嘉中學課堂教學十項要求”。做好集體備課和二備以及反思工作。在認真鉆研教材的基礎上，抓好上課、課后作業(yè)、輔導、評價等環(huán)節(jié)，從而有效地提高課堂教學效率。

加強教學方法、手段和策略的研究，引導教師改進教學方法的同時，引導學生改進學***和學***。3．加強課題研究，提升教科研研究水平；加強師資隊伍建設，提升教師的教學能力。組織教師有效開展本組的和全校的課題研究工作做到有計劃、有研究、有活動、有總結，并在此基礎上撰寫教育教學**，并向報刊雜志和年會投稿。

制訂好本組本學期的校公開課、示范課、匯報課計劃，并組織好聽課、評課等工作。三．具體安排：二月份：

制訂好教研組工作計劃、課題組工作計劃和本學期公開課名單。三月份：1、組織理論學習。

2、高一英語教學研討活動。3、組織好高三第一次模考、閱卷、評卷和總結等工作。四月份：

1、組織好高三英語口語測試。2、高三英語復***會。五月份：

1、組織好高三第二次?？?、閱卷、評卷和總結等工作。2、協(xié)助開展好我校的區(qū)級公開課。六月份：

1、組織好高考的復***工作。2、收集課題活動材料。

2019學年春季學期小學語文組教研計劃

一、指導思想堅持以《基礎教育課程改革綱要》為指導，認真學***課程改革精神，以貫徹實施基礎教育課程改革為核心，以研究課堂教學為重點，以促進教師隊伍建設為根本，以提高教學質量為目標，全面實施素質教育。本學期教研組重點加強對教師評課的指導，使教師的評課規(guī)范化，系統(tǒng)化，定期舉行主題教學沙龍和“會診式行動研究”，促進新教師的成長，加快我鎮(zhèn)小學語文教師隊伍成長速度和小學語文教育質量的全面提高。結合區(qū)里的活動安排，開展各項有意義的學生活動，培養(yǎng)提高學生的語文素養(yǎng)，調動啟發(fā)學生的內在學***。

二、工作目標1、以課改為中心，組織教師學***課程標準，轉變教學觀念，深入課堂教學研究，激發(fā)學生主動**意識，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力，努力提高學生語文素養(yǎng)。2、進一步加強語文教師隊伍建設，讓“語文研究小組”，充分發(fā)揮學科帶頭人、骨干教師的示范作用，重視團隊合作智慧、力量。開展“師徒結對”活動，以老帶新，不斷提高教師的業(yè)務素質。

3、組織教師開展切實有效的說課沙龍、評課沙龍，提高教師說課能力，和評課能力，能夠結合主題教研活動，對典型課例進行互動研討，開展教例賞析活動。4、加強教研組集體備課，每周以段為單位組織一次集體備課，分析教材，賞析重點課文，進行文本細讀，交流教學心得。讓備課不再是走場，形式主義，而是真真實實為提高課堂效率服務，提高教師的素質服務。

5、根據(jù)上學期制定的語文常規(guī)活動計劃，開展形式多樣的學***活動、過關活動，激發(fā)學生學***的興趣，在自主活動中提高學生的綜合實踐能力，促進個性和諧發(fā)展。6、 加強學***調查、檢測工作，及時分析，尋找得失，確保完成各項教學指標。

三、主要工作及具體措施（一）骨干教師示范、把關，當好“領頭羊”。1、本學期，語文研究小組成員繼續(xù)充分發(fā)揮學科帶頭人、骨干教師的示范作用，重視團隊合作智慧、力量。教研組將圍繞“探索實效性語文課堂教學模式”這個主題，深入開展精讀課文教學有效性研討活動。

低段（1-2年級）則繼續(xù)進行識字教學的有效性的**。分層、有序地開展教研活動，使教研活動更成熟、有效，切實提高我校語文老師的專業(yè)水平。2、開展“師徒結對”活動，以老帶新，不斷提高教師的業(yè)務素質。

（二）年輕教師取經(jīng)、學習，爭取出成績。1、為了提高教學質量，促成新教師迅速成長，1—5年教齡新教師每一學期上1堂模仿課和一堂校內研討課。上模仿課的內容可以通過**名師的關盤、**或者教學實錄等途徑，根據(jù)個人教學需要，有選擇性地進行局部模仿，從而使新教師形成個人的教學風格 。

2019年高二歷史第二學期教學工作計劃范文1

一、指導思想高二的歷史教學任務是要使學生在歷史知識、歷史學科能力和思想品德、情感、態(tài)度、價值觀各方面得到全面培養(yǎng)鍛煉和發(fā)展，為高三年級的文科歷史教學打下良好的基礎，為高校輸送有學***和發(fā)展前途的合格高中畢業(yè)生打下良好基礎。高考的文科綜合能力測試更加強調考生對文科各學科整體知識的把握、綜合分析問題的思維能力、為解決問題而遷移知識運用知識的能力。教師在教學中要體現(xiàn)多學科、多層次、多角度分析解決問題的通識教育理念。

教師要認真學***究教材,轉變教學觀念，緊跟高考形勢的發(fā)展，研究考試的變化，力爭使高二的教學向高三教學的要求靠攏。按照《教學大綱》和《考試說明》的要求，認真完成高二階段的單科復***。堅持學科教學為主，落實基礎知識要到位，適當兼顧史地政三個學科的綜合要求，培養(yǎng)提高學生學科內綜合的能力。

從學生的實際出發(fā)，落實基礎，提高學科思維能力和辯證唯物主義、歷史唯物主義的理論水平。

二、教學依據(jù)和教材使用

全班共40人，其中男生15人，女生25人。學生的數(shù)學基礎較一般，多數(shù)學生能掌握所學內容，少部分學生由于反映要慢一些，學***死板，沒有人進行輔導，加之缺乏學***動性，不能掌握學***容。能跟上課的學生，課上活潑，發(fā)言積極，上課專心聽講，完成作業(yè)認真，學***積極主動，課后也很自覺，當然與家長的監(jiān)督分不開。

部分學生解答問題的能力較強，不管遇到什么題，只要讀了兩次，就能找到方法，有的方法還相當?shù)暮喗?。有的學生只能接受老師教給的方法，稍有一點變動的問題就處理不了。個別學生是老師怎么教也不會。

二、教材分析本冊的教學內容：（1）混合運算和應用題；（2）整數(shù)和整數(shù)四則運算；（3）量的計量；（4）小數(shù)的意義和性質；（5）小數(shù)的加法和減法；（6）平行四邊形和梯形本冊的重點：混合運算和應用題是本冊的一個重點，這一冊進一步學***式題的混合運算順序，學***小括號，繼續(xù)學***兩步應用題的學習，進一步學***比較容易的三步應用題，使學生進一步理解和掌握復雜的數(shù)量關系，提高學生運用所學知識解決得意的實際問題的能力，并繼續(xù)培養(yǎng)學生檢驗應用題的解答的技巧和習慣。（cnsjbj.cn 幼兒教師教育網(wǎng)）

第二單元整數(shù)和整數(shù)的四則運算，是在前三年半所學的有關內容的基礎上，進行復習、概括，整理和提高。先把整數(shù)的認數(shù)范圍擴展到千億位，總結十進制計數(shù)法，然后對整數(shù)四則運算的意義，運算定律加以概括總結，這樣就為學***，分數(shù)打下較好的基礎。第四單元量的計量是在前面已學的基礎上把所學的計量單位加于系統(tǒng)整理，一方面使學生所學的知識更加鞏固，一方面使學生為學***名數(shù)或復名數(shù)改寫成用小數(shù)表示的單名數(shù)做好準備。

三、教學目標（一）知識與技能：1、使學生認識自然數(shù)和整數(shù)，掌握十進制計數(shù)法，會根據(jù)數(shù)級正確地讀、寫含有**的多位數(shù)。2、使學生理解整數(shù)四則運算的意義，掌握加法與減法、乘法與除法之間的關系。