為了教學(xué)更有順利，老師會需要提前準(zhǔn)備教案課件，需要老師把每份課件都要設(shè)計更完善。教案的編寫應(yīng)落實素質(zhì)教育的要求和目標(biāo)，好的教案課件需要注意哪些方面呢？如果您在找好文章幼兒教師教育網(wǎng)編輯向您推薦“七年級課件”，希望本文內(nèi)容能夠提供為您易于操作實效顯著的幫助方案！

七年級課件(篇1)

教學(xué)目標(biāo)

1、朗讀詩歌，體會其節(jié)奏鮮明、聲調(diào)和諧、音樂性強的特點；

2、理清結(jié)構(gòu)，展開聯(lián)想和想像，了解化石展現(xiàn)的億萬年前奇幻的生物世界。領(lǐng)會重要詩句的含義。

3、培養(yǎng)探索未知世界的興趣以及愛科學(xué)愛文學(xué)的思想感情

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

導(dǎo)入語：課前方框內(nèi)小字部分。

二、字詞學(xué)習(xí)

屏顯

三、朗讀詩歌

師范讀一節(jié)，其他的由生自由讀，齊讀，抽讀。（屏顯朗讀要求）然后，抽生讀。

四、理讀

結(jié)構(gòu)

化石向人們講述了一個怎樣的世界？（課后習(xí)題一）

重點句段的理解。（課后習(xí)題三）

末段與前兩段的關(guān)系？

五、科學(xué)精神

（課后習(xí)題四）

六、作業(yè)：作業(yè)本。

七年級課件(篇2)

人教版七年級上《散步》教學(xué)設(shè)計

在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，通常需要用到教學(xué)設(shè)計來輔助教學(xué)，教學(xué)設(shè)計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達到教學(xué)目標(biāo)進行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問題。一份好的教學(xué)設(shè)計是什么樣子的呢？下面是小編收集整理的人教版七年級上《散步》教學(xué)設(shè)計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、有感情地朗讀課文。

2、揣摩詞句的含義，品味文章的語言美。

3、體會濃濃的親情，懂得應(yīng)該尊老愛幼、珍愛親情。

教學(xué)內(nèi)容及過程

一、導(dǎo)入新課：

學(xué)生齊讀大屏幕上的字“那里有南方初春的田野，有鋪展著生命的新綠，有陽光下的金色菜花，有水波粼粼的魚塘，還有相親相愛的一家人”

讓我們一起走進這相親相愛的一家人，用心去感受他們之間的濃濃親情?！渡⒉健?/p>

二、學(xué)生大聲的郎讀課文。

提兩個小要求。1、在讀的過程中，遇到導(dǎo)學(xué)案上重點指出的字時，用手寫寫，過會兒上黑板默寫。

2、對于自己擬定的小標(biāo)題，讀完課文后看看還需不需要補充。

三.整體感知,了解課文所寫主要內(nèi)容。

試著給文章再擬一個題目，并說說你的理由

大路小路一種抉擇

責(zé)任中年人的責(zé)任

(溫情的)春天生命力、暖意

親情互相關(guān)愛、濃濃親情

四.讀課文

建議你這樣朗讀課文

1、不快不慢、深情地朗讀課文，好像作者寫完文章后欣賞自己的作品一樣。

2、讀好文中的波瀾，好像你一個人在扮演著故事中的幾個角色一樣。

3、朗讀課文最后一段，好像你是帶著深深的體會給人家做示范朗讀一樣。

五、品語言

找出文中你最欣賞、感觸最深的語句或段落，反復(fù)品讀，感悟內(nèi)其涵。

生：她現(xiàn)在很聽我的話，就像我小時候很聽她的話一樣。小時候媽媽是我們的港灣，我們的依靠。長大后，當(dāng)我們的父母慢慢地變老，我們便成了他們的唯一，他們的依靠。

生：我背上的同她背上的加起來是整個世界。文中的我和妻子代表著中年人。上有老，下有小既要贍養(yǎng)老人，又要撫養(yǎng)孩子，肩負著承前啟后的責(zé)任，體現(xiàn)“我”對生活的一種責(zé)任感、使命感?！罢麄€世界”是由中年人、老年人和小孩組成。一個家庭是這樣一個民族乃至全世界又何嘗不是這樣?所以說背起的是整個世界。

師：是啊，關(guān)愛下一代，呵護老一輩。就是作者心中的.整個世界。

生：寫初春景象的那一段很美。感受到春天的活力。

師：我好象也置身于這美麗的春色中去了。那么，“我”最希望誰呼吸到這清新的空氣，感受到這勃勃的生機?(母親)可見文中的景物描寫也不是單純的為寫景而寫景，也包含了我對母親的愛，對母親的一片孝心?，F(xiàn)在再請同學(xué)們一起來朗讀，欣賞這美麗的初春田野風(fēng)光，感受作者的濃濃孝心。(學(xué)生齊聲朗讀)

師：同學(xué)們的句句賞析再次讓我們感受到了家的溫馨，家的幸福。在我們的家庭中這樣的溫馨瞬間時時出現(xiàn)。我相信同學(xué)能用自己的筆書寫下看似平常卻不平凡的瞬間。

六、感恩親情

從小到大，你經(jīng)歷過的親情故事就像海邊的貝殼一樣多得數(shù)也數(shù)不清，請你從中選擇一個最感人的同大家一塊分享好嗎?

七、作業(yè)

生活處處是溫情，讓我們用自己的實際行動去回報我們的父母吧。一杯茶、一句問候，一次促膝長談都是我們愛的體現(xiàn)。做比說更能讓我們的至親感受到幸福。

七年級課件(篇3)

目標(biāo)：

【知識與技能】

（1）認識水循環(huán)的過程。通過水循環(huán)導(dǎo)圖的認識,歸納總結(jié)工作出物質(zhì)三態(tài)之間發(fā)生變化的規(guī)律。

（2）知道物態(tài)變化的概念，能夠 說出各種物態(tài)變化的吸熱、放熱情況，知道熱量是能量代一種形式。

（3）知道水在生活、生產(chǎn)、技術(shù)中的各種應(yīng)用，了解水對人類生命的意義。

【過程與方法】

組織學(xué)生考察 “學(xué)?；蛏鐓^(qū)附近水資源的污染情況”來認識水對人類生活、生產(chǎn)的重大意義。

【情感、態(tài)度與價值觀】

（1）通過對“珍貴水資源”的了解，增強節(jié)約用水、愛護水淘汰的意識，做到節(jié)約用水從點滴開始。

（2）通過考察“學(xué)?；蛏鐓^(qū)附近水資源的污染情況”，體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的愉悅、實踐活動的興趣。

【重點、難點】

重點

物質(zhì)三態(tài)的變化規(guī)律、吸放熱情況，對水資源的認識。

難點考察“學(xué)?；蛏鐓^(qū)附近水資源的污染情況”的.活動指導(dǎo)。

【教學(xué)設(shè)計】

一、創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課

導(dǎo)語一 師：同學(xué)們，面黃奔騰的江河和浩瀚的海洋都是由——（水）組成的，皚皚的冰山雪嶺是由——（冰）組成的，飄蕩的白云是由——（水和冰晶）組成的，包圍地球的大氣中還含有大量的水蒸氣。

水、冰雪、冰晶、水蒸氣，他們都屬于水的三態(tài)，他們不停地運動著、變化著、循環(huán)著，形成一個巨大的水的循環(huán)系統(tǒng)，今天，我們一起來認識這一系統(tǒng)——水循環(huán)。

二、合作交流 解讀探究

1．認識水的循環(huán)

【看一看】請同學(xué)們仔細觀察課本圖2—39水循環(huán)示意圖。

【議一議】

（1）水的三態(tài)變化有什么規(guī)律？

（2）如果水的三態(tài)變化停止了，水循環(huán)還能進行嗎？自然界的氣候?qū)鯓樱?/p>

（3）如果水循環(huán)停止了，人類的生活又將會怎樣？

（4）水循環(huán)過程能量是如何轉(zhuǎn)移的？

通過討論使學(xué)生認識，水循環(huán)和我們的生活密切相關(guān)，水資源就是巨大的能源，并可以轉(zhuǎn)化為其他形式的能。物態(tài)變化過程伴隨著能量的轉(zhuǎn)移。

【小結(jié)歸納】（板書）

（1）水循環(huán)的方式：

①陸地水循環(huán)；②海陸間水循環(huán)；③海洋間水循環(huán)。

（2）水循環(huán)的途徑：

①蒸發(fā)；②降雨；③水氣輸送；④徑流；⑤蒸騰；⑥下滲。

【思考討論】：水循環(huán)的意義是什么？

1、聯(lián)系巖石圈、水圈、大氣圈和生物圈，并在它們之間進行能量交換，使物質(zhì)發(fā)生轉(zhuǎn)移。

2、使各種水體相互轉(zhuǎn)化，并使水資源不斷更新、清潔。

3、使人類獲得永不枯竭的水資源。

2、珍貴的水資源

【看一看】投影網(wǎng)上下載關(guān)于水資源的圖片的文字資料，

啟發(fā)學(xué)生討論。

【議一議】

（1）水為什么珍貴？（2）水為人類提供了什么？

【點 撥】讓學(xué)生舉例，教師不必做出評價，學(xué)生充分發(fā)表自己的觀點和見解后，教師可做概括。啟發(fā)學(xué)生從生產(chǎn)、生活、社會的方方面面去考慮水對人類社會的重要性，提供表現(xiàn)資源缺水情景的資料和案例，讓學(xué)生認識到水資源的不可缺性。

3、如何保護水資源

【看一看】

（1）資料：目前,全球約有100多個國家缺水,13億人缺少飲用水，30億人的飲用水不符合衛(wèi)生要求,有40%的河流被污染,每年至少有1000萬人因

飲用水不合格而致病。

（2）圖片：

【議一議】

（1）破壞水資源給我們帶來哪些危害？

（2）我們應(yīng)該怎樣保護水資源？

【點撥】師：同學(xué)們通過剛才學(xué)習(xí)水源污染以及嚴(yán)重缺水給人類帶來極大的危害。我們應(yīng)該知道水資源是十分珍貴的，應(yīng)從自身做起，從現(xiàn)在做起，養(yǎng)成節(jié)約用水，保護水資源的好習(xí)慣。

【實踐考察】關(guān)于考察“學(xué)?；蛏鐓^(qū)附近水域污染情況”的指導(dǎo)。

（1）考察前準(zhǔn)備：

①查找相關(guān)資料，了解水污染的種類和危害；

②學(xué)會用PH試紙測酸堿度，準(zhǔn)備相機、筆、記錄本等器材；

③確定考察的河段及沿河兩岸有關(guān)單位、工廠。

（2）分組，進行安全紀(jì)律教育：

（3）實際考察

①選定水域，觀察河水的顏色、河邊所見污染物、河中生物生長情況，利用試紙測試河水的酸堿度；

②請河岸居民中知情者介紹水域的有關(guān)情況，了解有關(guān)數(shù)據(jù)；

③考察科索沃污染源、工業(yè)污染源等，考察其主要污染物對水的污染，污染物的排

量的排放位置，并畫圖記錄下來；

④分析主要污染物致使水質(zhì)主原因，

（4）撰寫考察報告：

①報告要實事求是地反映調(diào)查情況，有關(guān)數(shù)據(jù)必須準(zhǔn)確、具體，對個別不清楚的數(shù)

據(jù)要再進行調(diào)查和測定；

②報告應(yīng)科學(xué)地進行分析，明確污染源及其危害，并提出合理的治理方案。

（5）交流與思考：

在交流討論的基礎(chǔ)上，優(yōu)化對水域的治理方案，以全班的名義向城建部門寫一封建

議書。

（6）開展宣傳活動：

①支水域兩岸及街道張貼宣傳標(biāo)語，宣傳治理水污染的重要意義；

②宣傳治理水污染的方案。

三、應(yīng)用遷移 鞏固提高

類型一: 水循環(huán)

[例1] 江河、湖、海、土壤、植物中的水通過 蒸發(fā) 的方式變成水蒸氣升入空中；冰山上的冰以 升華 方式變成水蒸氣，升入空中，水蒸氣隨氣流運動到各個地方，當(dāng)水蒸氣在高空遇冷時，有的 液化 成小水滴，有的 凝華 成小冰晶，小水滴和小冰晶組成云，云中的小水滴遇冷也會 凝固 成小冰晶，小冰晶長大后，便會降落到高山、地面，這就是雪，小水滴長大后，落到地面，這就是雨，雨再匯入江河、湖、海，再回到開頭，從而形成一個水循環(huán)。

類型二: 節(jié)約用水與水資源保護

[例2][《中學(xué)生學(xué)習(xí)報》31期]水資源主要是指 淡水 資源，雖然地球看起來是一個“水球”，但是人類可直接利用的水卻很少。目前，在利用水資源方面存在的主要問題有：（1）節(jié)水意識淡?。?）水資源污染嚴(yán)重。

[變式1]有關(guān)水的利用不正確的是 （ D ）

A．水可以塑造自然美景 B．水是人類的生命之源

C．水是各種植物的生命之本 D．水是各種污染的天然消化場所

四、總結(jié)反思 拓展升華

【總 結(jié)】

（1）水的循環(huán)。

（2）珍貴的水資源。

（3）節(jié)約用水與水資源保護。

【拓 展】

冰箱中的物態(tài)變化

冰箱冰室內(nèi)的霜大部分來自冰箱外空氣中水汽（水蒸氣），至少夏季如此。當(dāng)然，冰箱中的食物等也可能蒸發(fā)一部分水蒸氣。因為冰室里因溫度較低，水分警惕性的量并不很大?？墒遣粩嚅_、關(guān)冰室門時，暖濕空氣帶進來的水蒸氣卻很可觀?？梢钥吹?，開門稍久，冰箱表面即有霜生成。進一步觀察還會發(fā)現(xiàn)，冰室內(nèi)即使不放任何東西，只要經(jīng)常開啟冰箱門。夏天的冰室內(nèi)也會結(jié)起厚厚的霜層，但不開門則無霜層。因此，平時宜少開冰箱門（特別嚴(yán)重是夏季），否則霜層過厚，不僅使冰室容量減小，而且冰雪導(dǎo)熱率低，使冰箱致冷效率降低，增加能源消耗。

【思考】冰箱內(nèi)的霜的形成過程屬于何種物態(tài)變化？

【解析】冰箱內(nèi)的霜通常是由于水蒸氣凝華形成的。由于冰箱內(nèi)的溫度較低，打開冰箱門，外面溫度較高的水蒸氣進去后突然遇到低溫條件，就會凝華成小冰晶，如果形成的小冰晶過多，就會形成霜層。

七年級課件(篇4)

Unit 1 My name’s Gina

(The 1st period Section A 1a-1c)

Tea ching aims（教學(xué)目標(biāo)）

1．學(xué)會問候他人[來源:]

2．學(xué)會如何做自我介紹, 認識新朋友，并正確稱呼他 們的英文名字

3．從對話中學(xué)會獲取更多他人的基本信息

5．初步學(xué)會使用部分形容詞性物主代詞

Language points（語言點）

1．要求掌握以下句式：（1）- What’s your name?

- My name is…

（2）- Hello! I’m Mary.

- Hi, Mary! I’m Jim. Nice to meet you.

（3）what’s ＝ what is I’m ＝ I am name’s ＝ name is

2．要求掌握以下詞匯：（1）生詞：name, clock, am, nice, meet, what, hello

（2）人稱代詞和形容詞性物主代詞：I, you, my, your, his, her

（上述數(shù)詞和部分形容詞性物主代詞本應(yīng)在第二和第三課時中出現(xiàn)，但可以在第一課時中非正式出現(xiàn)，給學(xué)生初步的印象，為后面的學(xué)習(xí)作鋪墊。）

Difficulties（難點）：本課難點是大量的人名和形容詞性物主代詞，而學(xué)生在描述時容易混淆男名和女名，在運用代詞時容易錯用人稱代詞和物主代詞。

Teaching steps（教學(xué)步驟）

1. Warming-up and revi sion（課堂熱身和復(fù)習(xí)）

(1) Play the tape, enj oy the ABC song or Hello song, get the Ss to sing together.1

（2）Warm greetings to the students2

T: Hello! / Hi!

S: Hello! / Hi!

T: You are very beautiful/cool/…

S: Thank you.

2. Presentation（呈現(xiàn)新知識）

（1）T: Hello! My name is Lily. What’s your name? 3

S: (引導(dǎo)學(xué)生回答) My name is Tom.

T: It’s a good / nice name.4

I like your name.

[來源:]

教學(xué)設(shè)計說明

1．在課前放 一段學(xué)生熟悉的英文歌曲，渲染學(xué)習(xí)氣氛。在輕快的音樂中學(xué)習(xí),使學(xué)生更樂學(xué)。

2．跟學(xué)生熱情地打招呼，贊美學(xué)生，盡快縮短師生之間的距離。如 學(xué)生未能理解，可用漢語補充解釋。

3．T重復(fù)兩遍這兩句話，然后板書my / your / what’s在黑板上，并在與學(xué)生交流的時候加重my/your的語音，突出這兩個單詞。

4．T要及時表達對學(xué)生名字的欣賞。

（2）T: Hi! I’m Lily. / My name’s Lily.5

S: (引導(dǎo)學(xué)生回答)Hi! Lily. I’m Alan.

T: Nice to meet you! 5

S: Nice to meet you!

（3）Practice the expressions on the blackboard. Tell the Ss to

pay attention to: what’s＝what is I’m＝I am name’s＝name is

3. Play a game. (show the Ss a bag with fruits and two boxes

full of English names)6

T: Look here. I have a lot of gifts for you. Come here and touch.

Try to say them in English, I’ll give you the gi ft and let you choose an English name first.

S: Yeah.

S1:(獲得英文名后) My name’s…/ I’m…

S(全班): Nice to meet you!

S1: Nice to meet you!

4. Work o n 1a（完成P1－1a）

T: Now look at the pictures7 on P1. Listen and Read.

Try to say and write English words for the things in the picture

See how many words you know.

T: Look here. What’s this? Who knows?

（Reward the student if she / he knows the word，write some new words on the blackboard to teach the Ss, such as clock…）

5．Work on 1b（完成P1－1b）

T: Now let’s listen to the tape, find out the right conversation,

and number them 1-3.8

（Point out the boxes where students will write a number for each conversation. Play the recording for the first time, Ss only listen.

Then play a second time, Ss number the conversations.）

Dialogue 1: A: Hello! I’m Mary.

B: Hi, Mary! I’m Jim.

Dialogue 2: A: What’s your name?

B: Alan.

Dialogue 3: A: My name’s Jenny.[來源:學(xué)科網(wǎng)ZXXK]

B: I’m Gina. Nice to meet you!

6．Work on 1c（完成P1－1c）

（1）Ask the Ss to practice the conversations in 1b with a partner.

Then use their own names to practice instead of the names given.9

（2）Encourage the Ss to leave their seats, move around and

greet other classmates.

5．引出另一種表達方式I’m / name’s，T板書這兩個詞。同時讓學(xué)生學(xué)會初次見面說Nice to meet you. 并且彼此握握手，告訴他們這是一個禮節(jié)，在美國很普遍。新句型的出現(xiàn)需多遍重復(fù)，加深學(xué)生的印象。

6．有部分同學(xué)沒有英文名字，為了便于后面的交流，通過有趣的游戲，讓他們在活動中獲得獎賞。也可以讓他們回答一些簡單的問題來得到選名字的機會。同時鞏固前面的句型。

7． 把圖上的東西在實物投影儀上放大，或者課前畫一些簡筆畫。使圖像更清晰、直觀。[來源:學(xué)?？啤＞W(wǎng)]

8．播放磁帶, 訓(xùn)練學(xué)生準(zhǔn)確獲取信息的能力，同時檢測一下學(xué)生對新句型的掌握情況。如有需要，T可播放磁帶兩遍,播放之前，向?qū)W生講清練習(xí)聽力的步驟。聽完檢驗答案后，有必要以大組為單位重復(fù)操練一下這三組句型。

9．在學(xué)生兩人小組進行對話時，教師可在教室不同的位置走動，聆聽同學(xué)們的對話，及時肯定他們的進步，并在他們需要的時候提供幫助，糾正不正確的語音語調(diào)。

（3）Get some pairs to come to the front of the class and

act out the dialogue after they have practiced several times.

7．Follow up（進一步擴展）

（1）（Take out some photos of famous persons, such as athletes, film stars, singers and so on）

T: Well, I’d like to show you some pictures you are interested

in. Can you tell me what her / his name is?[來源:學(xué).科.網(wǎng)]

What’s his / her name?

Her / His name is…10

T: Great. / Wonderful. / Good. / Right. / Well done.

（Write down their names on the blackboard to make the Ss rea d more easily and remember more English names .）

（2）T: I’m sure you’ll be famous like them one day. So first you need to make a calling card. 11

(Give each student an empty card for them to write their English names on one side and Chinese names on the other side, then hang them before their chests.)

8．Homework

Oral work:

(1) Listen to 1b, read and recite it. (聽讀背誦1b中的對話)

(2) Go on making up your dialogues with your group members and polish it. (繼續(xù)和小組成員編對話。并完善對話。)

Written work:

(1) Copy the phrases in 1a twice.

(2) Write English names as many as possible in the exercises book.

10．引入his / her 的使用。T根據(jù)Ss的實際水平，尤其對部分程度較好的學(xué)生提升學(xué)習(xí)難度，為第二課時的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。板書名字和這兩句對話框架，以降低難度。

11. 學(xué)以致用，培養(yǎng)學(xué)生動手能力的同時，英文名字也深深留在學(xué)生腦海里。在課前可要求學(xué)生準(zhǔn)備一些水彩筆（四人小組準(zhǔn)備一套即可）。告訴學(xué)生在新學(xué)期第一個月每節(jié)課必須掛著這個卡片。

七年級課件(篇5)

教學(xué)目標(biāo)：

1. 知識與技能：

了解巴西的地理位置、地形地貌、氣候特點。

認識巴西的主要產(chǎn)業(yè)和經(jīng)濟特征。

了解巴西的文化特色和社會風(fēng)俗。

2. 過程與方法：

通過地圖、圖片和視頻資料，培養(yǎng)學(xué)生獲取信息的能力。

通過小組討論和交流，提高學(xué)生的合作與溝通能力。

3. 情感態(tài)度與價值觀：

激發(fā)學(xué)生對不同文化的好奇心和尊重。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注全球問題，如環(huán)境保護和經(jīng)濟發(fā)展。

教學(xué)準(zhǔn)備：

世界地圖、巴西地圖。

巴西相關(guān)的圖片、視頻資料。

巴西文化、經(jīng)濟的相關(guān)實物或模型（如足球、咖啡豆等）。

教學(xué)過程：

引入新課

1. 導(dǎo)入話題：通過展示巴西足球比賽的.視頻片段，引起學(xué)生的興趣。

2. 提問：你們知道巴西除了足球還有哪些特點嗎？

探究學(xué)習(xí)

1. 地理位置與自然環(huán)境

展示巴西在世界地圖上的位置，讓學(xué)生找出其鄰國和大洋。

討論巴西的地形地貌，如亞馬遜河流域、巴西高原等。

分析巴西的氣候類型及其對生活的影響。

2. 經(jīng)濟與產(chǎn)業(yè)

介紹巴西的主要產(chǎn)業(yè)，如農(nóng)業(yè)（咖啡、糖、大豆）、礦業(yè)（鐵礦石）和制造業(yè)。

探討巴西的經(jīng)濟發(fā)展與其資源的關(guān)系。

3. 文化與社會

通過圖片和視頻展示巴西的民族文化，如桑巴舞、嘉年華等。

討論巴西的社會問題，如城市化、教育、醫(yī)療等。

小組合作

1. 分組討論：每組選擇一個巴西的特色主題進行深入研究，如足球文化、咖啡種植、熱帶雨林保護等。

2. 成果展示：每組準(zhǔn)備PPT或海報，向全班展示他們的研究成果。

總結(jié)提升

1. 教師評價：對學(xué)生的展示進行點評，補充遺漏的信息。

2. 思考提問：巴西在全球化背景下面臨的機遇與挑戰(zhàn)是什么？

作業(yè)布置

1. 完成巴西相關(guān)的練習(xí)題。

2. 收集更多關(guān)于巴西的信息，準(zhǔn)備一個小報告。

教學(xué)反思：

在教學(xué)結(jié)束后，教師應(yīng)反思本課的教學(xué)效果，包括學(xué)生的學(xué)習(xí)參與度、教學(xué)內(nèi)容的難易程度、教學(xué)方法的有效性等，以便不斷優(yōu)化教學(xué)設(shè)計。

七年級課件(篇6)

我今天說課的課題是《太空一日》。說課內(nèi)容包括說教材、說教學(xué)目標(biāo)、說教法學(xué)法、說重點難點以及說教學(xué)過程五個部分。

一、說教材

《太空一日》是七年級下冊第五單元第二篇課文，本單元以探險為主題，通過不同題材的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生敢于探險的勇氣、集體主義觀念和為所熱愛事業(yè)獻身的崇高精神?！短找蝗铡愤x自航天員楊利偉撰寫的個人傳記《天地九重》。 課文由四部分組成，分別就起飛時的生死考驗，太空中的真實所見，飛船上的聲音探索，返回途中的驚險機遇作了詳細介紹。本文具有很強的變現(xiàn)力，普通的詞匯，平實的語言，讀起來卻驚心動魄，扣人心弦。

二、說教學(xué)目標(biāo)

新課標(biāo)中重點提出： “提高學(xué)生閱讀能力的同時提升學(xué)生的情感態(tài)度價值觀”，根據(jù)這方面的要求，結(jié)合本課的內(nèi)容和特點我確立了這堂課的三維教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與能力目標(biāo)：（1）自讀課文，預(yù)習(xí)字詞

（2）感知文章內(nèi)容，理解關(guān)鍵語句。

2、過程與方法目標(biāo)：瀏覽文章，在自主、合作、探究中展開學(xué)生與文本、學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教師的對話。

3、情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：感受楊利偉崇高的精神品質(zhì)。

三、說重點難點

結(jié)合課標(biāo)，我確立的文章重點是：掌握瀏覽了學(xué)習(xí)方法。本課篇幅較長，由四部分組成，每一部分都有小標(biāo)題。所以第一課時的設(shè)計的重點是讓學(xué)生通過小標(biāo)題理清文章的結(jié)構(gòu)順序。本課的難點是感受楊利偉崇高的精神品質(zhì)。在教學(xué)過程中我引導(dǎo)學(xué)生融入課文，品味關(guān)鍵詞句，打開學(xué)生的內(nèi)心世界，從而突破這一難點，達到深刻閱讀體驗的目的。

四、說教法學(xué)法

我在設(shè)計這節(jié)課時努力實踐新課程理念，充分突出學(xué)生的主體地位，我選擇的教法是：整堂課以“情感體驗”為教學(xué)主線，通過整體感知、細節(jié)品味等途徑，運用朗讀、討論等方法，引導(dǎo)學(xué)生深入文本，感受人物心理，與高貴偉大的靈魂對話；與自己對話、與同學(xué)老師對話，在這種感受、體驗、交流的課堂學(xué)習(xí)過程中逐漸提升情感、態(tài)度和價值觀。

在學(xué)法方面，我主要指導(dǎo)學(xué)生采取“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生自主進入文本，讀出感受，發(fā)現(xiàn)問題，通過小組合作交流探討解決問題。

五、說教學(xué)過程

（結(jié)語）

我們常說“讀書是為了明理”。一篇好的文章會影響人的一生，同樣一堂好課也會在學(xué)生的心中久久回蕩。我們的課堂應(yīng)該是智慧的鏵犁，幫助學(xué)生開墾人類社會不斷發(fā)展的希望，和他們一起去采摘那些文化領(lǐng)域的累累碩果，一起去分享那些偉大心靈閃爍的光芒。并在共同的學(xué)習(xí)和體驗過程中，引導(dǎo)學(xué)生在知識的巔峰上捕捉受用一生的雨露陽光。這是我這堂課的追求，也是我平時教學(xué)過程中矢志不渝的思想。

七年級課件(篇7)

一、導(dǎo)語設(shè)計

黑板邊書：“聆聽三千年華夏先民吟唱感受公元前東方文明輝煌”，同步播放鄧麗君《在水一方》，創(chuàng)設(shè)情境，為學(xué)習(xí)《詩經(jīng)》選篇《蒹葭》作鋪墊。

提問：同學(xué)們，大家剛才聽到的的歌曲優(yōu)美嗎?誰能說出這首歌曲的名字?

明確：電視劇《在水一方》的主題曲《在水一方》 。

進一步提問：誰知道歌詞的出處?

明確：根據(jù)《詩經(jīng)》中的《蒹葭》改編而成。

二、解題

今天，我們又一起來學(xué)習(xí)《詩經(jīng)》中的一首極其優(yōu)美的抒情詩《蒹葭》。這首詩。主要是通過美讀來感受先人的情感美，來領(lǐng)略華夏民族文化的源遠流長。下面我們就進入第一個環(huán)節(jié)：

三、(一)、初讀，感受詩的音樂美。

1.第一個環(huán)節(jié)通過初讀詩文，初步感受詩的音樂美。要朗讀好詩文，要注意讀好它的節(jié)奏。要讀出詩歌的音樂美，除了詩歌朗讀的一般要求外，尤其要讀出她的生氣，讀出她的音樂美。

2.下面，請同學(xué)們認真看書，聽錄音朗讀課文。大家拿好筆，在你不認識的字下面作標(biāo)記，第二個要求就是請同學(xué)們注意這首詩的韻腳，也就是詩中押韻的字。

明確：第一章應(yīng)該是蒼、霜、方長、央;第二章是萋、晞、躋、坻;第三章是采、已、汜、右、坻。

3.學(xué)生試讀。

師問：在我們朗讀時，同學(xué)們是否注意到了詩中“疊詞”的運用?

明確：蒼蒼，萋萋，采采……

(師生一同總結(jié)這首詩中的`疊詞特點。)

(二)、再讀，感受是的繪畫美

1.導(dǎo)語：為了更深入地理解詩人的思想感情，我們現(xiàn)在一起進入第二環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。再讀詩歌，想象詩歌的繪畫美。唐朝詩人王維不僅是一個著名詩人，而且是一位出色的畫家。蘇軾曾這樣評價她的作品：“詩中有畫，畫中有詩?！薄遁筝纭分猿蔀椤对娊?jīng)》中最經(jīng)典的詩歌。就是因為這首詩本身就像一幅精美的圖畫。

2.教師描繪畫面，讓學(xué)生感受畫面之美。

金秋之季，拂曉之時，蘆花泛白，清露為霜，瑟瑟秋風(fēng)，葦叢起伏，茫茫秋水。清澈澄明，水上煙波萬頃，空中霧靄迷蒙，彎曲的河道，水中的小洲，宛然在日。此時，一位癡情的戀者，躑躅水畔，他熱烈而急切地追尋著心上的戀人。那戀人好像在水一方，但一水盈盈，河道阻隔?！耙寥恕笨赏豢杉?，于是他徘徊往復(fù)，心醉神迷，內(nèi)心痛苦，不可言狀。

3.分析比興手法，明確：比興—借景抒情，觸景生情，

(三)、三讀，感受結(jié)構(gòu)美(重章疊句的作用)

下面再請同學(xué)們齊讀一遍詩歌，請注意各章之間的特點。然后說說這幅畫中寫出了哪些人物?哪些景物?哪些情節(jié)?

明確:《蒹葭》的第二、第三章是第一的章反復(fù)，只是在押韻處換幾個字表示層層遞進。這種僅僅對文字略加改動的重章疊唱是《詩經(jīng)》中常用的手法。目的是在反復(fù)中深化意境。

為了把這首詩讀得更好，就要更深入地理解詩人的情感。請同學(xué)們用一個詞語或句子來表達詩人追求伊人時的不同心情。

第一章抒發(fā)了詩人對伊人____憧憬_____的情感。

第二章抒發(fā)了詩人對伊人_____焦急____的情感。

第三章抒發(fā)了詩人對伊人______失望___的情感。

五、探究與研討，掌握重章迭句的形式特點，深刻體會比興的藝術(shù)手法。

學(xué)習(xí)這詩的主要表現(xiàn)手法是比興，所謂“興”，即先從別的景物引起所詠之物，以為寄托。這是一種委婉含蓄的表現(xiàn)手法。這種手法的優(yōu)點在于寄托深遠，能產(chǎn)生文已盡而意有余的效果。

這首詩還采用了一些雙聲疊韻的連綿字，以增強詩歌音調(diào)的和諧美和描寫人物的生動性。如“窈窕”是疊韻;“參差”是雙聲;“輾轉(zhuǎn)”既是雙聲又是疊韻。用這類詞修飾動作，如“輾轉(zhuǎn)反側(cè)”;摹擬形象，如“窈窕淑女”;描寫景物，如“參差荇菜”，無不活潑逼真，聲情并茂。

詩的二、三章只換了幾個詞，內(nèi)容與首章基本相同。但它體現(xiàn)了詩歌詠唱的音樂特點，增強了韻律的悠揚和諧美，使表達的情感愈來愈強烈。首章的“蒼蒼”，次章的“凄凄”，末章的“采采”，寫出蘆葦?shù)念伾缮n青至凄青到泛白，把深秋凄涼的氣氛渲染得越來越濃，烘托出詩人當(dāng)時所在的環(huán)境十分清冷，心境十分寂寞。白露“為霜”、“未浠”、“未已”的變換，描繪出朝露成霜而又融為秋水的漸變情狀與過程，形象地面出了時間發(fā)展的軌跡，說明詩人天剛放亮就來到河濱，直呆到太陽東升。試想，他獨自一人久久徘徊在清冷索寞的曠野，面對茫茫秋水，等人不見，尋人不著，其心情該是何等焦急和惆悵!

描寫伊人所在地點時，由于“方”、“湄”、“”三字的變換，就把伊人在彼岸等待詩人和詩人盼望與伊人相會的活動與心理形象而真切地描繪了出來，這樣寫，大大拓寬了詩的意境。另外，像“長”、“躋”、“右”和“央”、“坻”、“”的變換，也都從不同的道路和方位上描述了他尋見伊人困難重重，想見伊人心情急切的情景。

若把三章詩所用幾組變換的詞語聯(lián)系起來加以品味，更能體會到詩的雋永淳厚的意味。

六、課堂小結(jié)

《詩經(jīng)》是人類文明的春天，是初生天地的源頭清水，開闊、豐盈、簡單、潔凈。這源泉處的草木，也跟淳樸的先民及其歌聲一樣簡樸優(yōu)美。從詩經(jīng)中走出的女子裊裊娜娜、款款盈盈游歷在平原秀野風(fēng)和日麗中。癡情的少年千回百轉(zhuǎn)，卻找不到她的岸。讓我們干干凈凈與素心相通.吟誦這優(yōu)美的文字，傳唱這古老的歌謠!

附：板書設(shè)計

寫景思人

蒹葭白露伊人

情景交融蒹葭

蒹葭變化：蒼蒼——凄凄——采采環(huán)境十分清冷，心境十分寂寞

白露變化：為霜——未浠——未已時間推移，心情焦急和惆悵

地點變化：長——躋——右——央——坻困難重重，想見心情急切

作業(yè)

七年級課件(篇8)

教學(xué)目標(biāo)：

1. 讓學(xué)生了解巴西的地理位置、氣候特點和自然資源。

2. 使學(xué)生認識巴西的文化特色，包括語言、節(jié)日、足球等。

3. 引導(dǎo)學(xué)生了解巴西的經(jīng)濟概況，包括主要的`產(chǎn)業(yè)和出口產(chǎn)品。

4. 培養(yǎng)學(xué)生對巴西的綜合認識和國際視野。

教學(xué)重點：

巴西的地理位置和自然環(huán)境。

巴西的文化和經(jīng)濟特點。

教學(xué)難點：

理解巴西作為發(fā)展中國家在國際舞臺上的角色。

教學(xué)方法：

講授法、討論法、案例分析、多媒體輔助教學(xué)

教學(xué)準(zhǔn)備：

世界地圖、巴西的圖片和視頻資料、案例材料等

教學(xué)過程：

1. 導(dǎo)入（5分鐘）

通過播放巴西的音樂或足球比賽片段引起學(xué)生興趣。

2. 新課內(nèi)容講解（30分鐘）

利用世界地圖介紹巴西的地理位置。

介紹巴西的自然環(huán)境，如亞馬遜雨林、河流、山脈等。

講解巴西的氣候類型和特點。

展示巴西的動植物資源和礦產(chǎn)資源圖片或視頻。

3. 互動探究（5分鐘）

分組討論巴西為什么會成為“足球王國”。

七年級課件(篇9)

8年級生物上冊課件

教學(xué)目標(biāo)：

有關(guān)生物學(xué)方面的信息，教師應(yīng)按照課標(biāo)內(nèi)在的要求，通過教學(xué)達到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣及初步了解培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活和社會的習(xí)慣。

設(shè)計思路：

一、本節(jié)課是實驗課程的第一課，其重點是通過教學(xué)達到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣。由于假期進行過輔導(dǎo)，他們對校園環(huán)境也較熟悉了，為此應(yīng)充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗及學(xué)校的具體情況，開發(fā)學(xué)校的“問題資源”展開教學(xué)?；诒竟?jié)課的問題較多，所以應(yīng)首先把學(xué)生暫時分成幾個組，暫定小組長，以后根據(jù)學(xué)生素質(zhì)的個體差異作合理的調(diào)整，并說明小組長輪流當(dāng)，然后讓每個小組選三個問題進行討論，討論結(jié)果由組長匯報。同時要非常重視如何組織教學(xué)，應(yīng)制定相應(yīng)的課堂規(guī)則和設(shè)計形成性評價方案。如使用檔案夾，記錄學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)。要求學(xué)生在課堂上積極思考，踴躍發(fā)言，討論時聲音不宜過大，別人發(fā)言時其他人認真傾聽，學(xué)會尊重他人，同時指出這也是獲取知識的途徑之一。課堂規(guī)則和每節(jié)課對學(xué)生的表現(xiàn)作出評價是課堂調(diào)控的重要手段，要充分運用好。同時引入報刊有關(guān)科技發(fā)展方向及課改方面的信息，讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)生物知識的重要性及進行課改的必要性，最大限度地爭取學(xué)生在教學(xué)中的積極配合。

二：1.引入：放一首歌曲《校園的早晨》，使學(xué)生進入情境，感受到課堂氛圍的和諧、輕松愉快，縮短師生間的情感距離，盡量體現(xiàn)師生間的民主平等的關(guān)系。

2.讓學(xué)生明白今年課程改革的重要性以及上課方式，培養(yǎng)目標(biāo)學(xué)習(xí)方式的變化。

3.給學(xué)生提出當(dāng)今科技兩大革命之一有生命科學(xué)技術(shù)革命，為能讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)生物知識的重要性打下伏筆。

4.分組，選定小組長。（組織教學(xué)：制定課堂紀(jì)律規(guī)則及評價條例。）每節(jié)課應(yīng)對學(xué)生的表現(xiàn)作出評價，這對組織教學(xué)很重要。

5.（問題資源）從學(xué)生生活實際及學(xué)校具體情況出發(fā)，讓學(xué)生思考：學(xué)校目前面臨的問題并需迫切解決的問題有哪些？

（1）學(xué)校的垃圾問題，用哪些方法解決？哪種方法最好？分析原因。

（2）學(xué)校的廁所問題，怎樣解決？哪種方案最好？（想象）

（3）提示學(xué)校的.花草樹木發(fā)現(xiàn)學(xué)校某些樹木、花草長勢不好，原因是什么？（如果學(xué)生知道不多，留待以后學(xué)習(xí)生物知識后解答，并將知識應(yīng)用到實際中，改變此現(xiàn)象。）

（4）學(xué)校的溝渠問題，污染較嚴(yán)重，怎樣解決？什么途徑最好？

（5）伙房周圍樹干與其它區(qū)域樹干比較，有什么不同？為什么？

（6）校園內(nèi)麻雀數(shù)量比前幾年有所增加，為什么？

（7）為什么政府要制訂《禁止焚燒秸桿》的措施？

（8）今年天氣的變化造成糧食的減產(chǎn)，說明什么問題？

（9）關(guān)注學(xué)生自身：有的同學(xué)長得健康結(jié)實，而有的同學(xué)長得瘦弱，你知道原因嗎？你能簡單回答你是怎樣由小長到大的嗎？你希望自己能在原有的基礎(chǔ)上長得更健壯嗎？更聰明嗎？

6.師生共同閱讀課程《致同學(xué)們》的第一、二段，欣賞這兩段話，提高文學(xué)修養(yǎng)。討論：生活離得開生物嗎？

7.教師啟發(fā)，通過平?？磮蟆⒖措娨?、看書、聽廣播或在網(wǎng)上查詢的資料，誰能說說除了剛才我們討論的問題以外，你還知道關(guān)于生物學(xué)的其它方面的知識嗎？（最后教師補充）

8.結(jié)束語：同學(xué)們，你們覺得生物知識有用嗎？作為一個二十一世紀(jì)的現(xiàn)代公民，是否應(yīng)該了解這方面的知識呢？是否應(yīng)該具備獲取知識的方法和能力呢？

9.對本節(jié)課同學(xué)們的表現(xiàn)作評價。

因為本節(jié)課是第一節(jié)課，學(xué)生第一次分組完成不同的討論項目，然后進行表達交流，所以無論對與錯，應(yīng)首先給予充分的鼓勵，通過交流，辯清正誤，這樣可以使學(xué)生保持積極思考，積極發(fā)言的高昂激情，否則參與的積極性容易受到打擊，以致影響以后的教學(xué)。為此本節(jié)課的評價的側(cè)重點放在情感態(tài)度價值觀目標(biāo)上，比例為著80%，能力目標(biāo)（體現(xiàn)在思維和表達能力方面）占15%，知識目標(biāo)占5%。

10.效果反饋：本節(jié)課達到了預(yù)想的目標(biāo)，上課參與回答問題的學(xué)生占三分之二以上。為了更了解學(xué)生，下課布置作業(yè)：寫一篇自己對生物學(xué)的膚淺認識，題目為《你喜歡生物科學(xué)嗎？》本節(jié)課體現(xiàn)了學(xué)生自主、主動參與、探究知識的學(xué)習(xí)方式。

七年級課件(篇10)

一、教材分析：

1、教材地位和作用：

本節(jié)課是七年級科學(xué)下冊第四章的第2節(jié)內(nèi)容，是繼學(xué)生學(xué)習(xí)第一節(jié)“地球的自轉(zhuǎn)”之后，進一步認識地球上的時間確定相關(guān)知識。同時對加深地球自轉(zhuǎn)，以及晝夜交替的知識的鞏固具有十分重要的作用。

教材在編排上通過聯(lián)系生活實際，通過模型、實驗等加深學(xué)生知識的理解，這是一節(jié)落實素質(zhì)教育，滲透科學(xué)方法，發(fā)展學(xué)生能力的好教材，充分體現(xiàn)科學(xué)的STS思路，強調(diào)知識與能力的統(tǒng)一和協(xié)調(diào)。本節(jié)課宜分為兩課時授課，下面我就說第一課時的教學(xué)思想。

2、教學(xué)目標(biāo)的確定：

知識目標(biāo)：1、使學(xué)生了解地方時、世界的時區(qū)、時區(qū)差的相關(guān)知識。

2、初步懂得計算時區(qū)的基本道理。

3、了解北京時間和北京的時間的區(qū)別。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生空間想象能力和計算時區(qū)差、時間的能力。

注意發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、協(xié)作學(xué)習(xí)能力、邏輯推理能力、創(chuàng)新探究能力，

并培養(yǎng)學(xué)生觀察、科學(xué)實驗方法和歸納等科學(xué)方法。

素質(zhì)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和科學(xué)的探索精神。

確定上述目標(biāo)是基于以下考慮：

（1）教學(xué)思想：圍繞著以學(xué)生為中心，以知識探究和能力培養(yǎng)為主線，將了解型知識、設(shè)計型知識、程序型知識、專業(yè)型知識及發(fā)展型知識融會于教學(xué)中，力求使學(xué)生得到最佳的發(fā)展。

（2）科學(xué)教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)和課程體系的要求，初一學(xué)生的實際情況、年齡特征及思維發(fā)展的特點和心理特征。

（3）信息社會的發(fā)展及形成學(xué)生終身學(xué)習(xí)的需要。素質(zhì)教育和情感教育的需要。

2、重點與難點的確定：

本節(jié)課的重點是:時區(qū)的劃分和時差的計算

另外初一年級學(xué)生的年齡特征決定了他們的思維特點是以形象思維為主，具有好奇心強，興趣不穩(wěn)定，觀察不全面等特點，因此要在短時間的教學(xué)過程中讓學(xué)生建構(gòu)一個完整的知識框架、原理是本節(jié)課的難點。此外學(xué)生對事物的理解往往只憑興趣，直觀思維較強而抽象思維能力較弱都決定了時區(qū)的劃分和時差的計算是本節(jié)的難點。

4、重點與難點的突破：

（1）發(fā)揮實驗、多媒體技術(shù)在現(xiàn)代教學(xué)中的作用，通過實驗演示，加強感性認識，引導(dǎo)學(xué)生進行全面觀察，利用計算機輔助課堂教學(xué)軟件、創(chuàng)設(shè)“情境”教學(xué)環(huán)境。

（2）能提供給學(xué)生自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的時間和空間，并給予充足的素材和必要的啟示幫助，使之在新舊知識之間架起一座橋梁。

（3）選擇使用諸如討論法、暗示法、探究實驗法、歸納法等教學(xué)方法，并重視學(xué)生的非智力因素培養(yǎng)。

5、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、地球儀、時區(qū)圖、自制“區(qū)時杯”、時鐘

二、教學(xué)方法設(shè)計：

考慮教學(xué)目標(biāo)控制原則、教學(xué)內(nèi)容符合原則、教學(xué)對象適應(yīng)原則和多媒體教學(xué)原則，創(chuàng)設(shè)激勵、寬容、和諧的教學(xué)氛圍，體現(xiàn)以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的教學(xué)思想，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、首創(chuàng)性、思維多向性和求知欲，體現(xiàn)創(chuàng)新教學(xué)理念。

本節(jié)課的基本教學(xué)方法是以學(xué)生分組探究實驗、計算機輔助教學(xué)、討論歸納為主的探究型教學(xué)模式。

整體思路是：渲染氣氛→實驗探究→形成概念（地方時）→時區(qū)劃分規(guī)則

→時差計算 →學(xué)以致用→課內(nèi)活動（區(qū)時杯的制作）→小結(jié)

三、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)：

本節(jié)課教給學(xué)生探究實驗、歸納、分析等方法，同時教學(xué)生學(xué)習(xí)的基本方法：實驗推理分析使學(xué)生在實驗現(xiàn)象中找到事物的本質(zhì)。

本節(jié)課既要教給學(xué)生觀察、整理、歸納、分析、記憶等學(xué)習(xí)方法。

同時形成其自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)的興趣和能力，以及嚴(yán)謹扎實、探索創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度和精神。再結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容不斷滲透具體的學(xué)習(xí)方法。

四、教學(xué)過程設(shè)計：

教學(xué)中要以了解、學(xué)習(xí)研究科學(xué)問題的方法為基礎(chǔ)，掌握知識為中心，培養(yǎng)能力為方向，緊抓重點，具體設(shè)計如下：

1、設(shè)疑引思（創(chuàng)設(shè)情景）、激發(fā)興趣

本節(jié)課以學(xué)生非常感興趣的，日常生活中的碰到的現(xiàn)象：觀看在歐洲舉行的足球比賽為什么經(jīng)常在后半夜？激起學(xué)生的興趣，從而引入課題。

2、探索釋疑、達成目標(biāo)

這是教學(xué)的關(guān)鍵。如何維護學(xué)生已被燃起的探求欲望，把其思維著力點引導(dǎo)到教學(xué)目標(biāo)界定的探索方向上，使學(xué)生對本節(jié)課的知識實現(xiàn)有效內(nèi)化，要求教師巧引學(xué)生通過觀察、實驗、歸納、討論等學(xué)習(xí)活動逐一達成教學(xué)目標(biāo)。

（1）學(xué)生通過探究活動：以地球儀代表地球，用橡皮泥粘在同緯度不同經(jīng)度的四點，自西向東轉(zhuǎn)動地球儀。

學(xué)生得出不同經(jīng)度的地方的地方時是不同。

（2）學(xué)生討論各地都采用自己的地方時或全世界統(tǒng)一使用某個地方時會引起的'問題。

（3）、教師講授：國際上規(guī)定，每隔15°劃分一個時區(qū)，全球可分為24個時區(qū)。以本初子午線為基準(zhǔn)，從西經(jīng)7.5°至東經(jīng)7.5°，劃為中時區(qū)也叫零時區(qū)。中時區(qū)以東，依次劃分為東一區(qū)至東十二區(qū)，在中時區(qū)以西，依次劃分為西一區(qū)至西十二區(qū)，東十二區(qū)、西十二區(qū)各跨經(jīng)度7.5°，合為一個時區(qū)。稱為東西十二區(qū)。

（4）教師指導(dǎo)學(xué)生認識時區(qū)。學(xué)生討論“北京時間和北京的時間”的區(qū)別。

（5）學(xué)生讀圖討論，并歸納出時區(qū)的規(guī)律。

（6）學(xué)生探究制作“區(qū)時杯”，并讀圖。

（7）學(xué)生分組來參與時鐘的調(diào)整，分組進行調(diào)鐘比賽，并歸納出校正賓館里的鐘的步驟。

（8）學(xué)生聯(lián)系生活實際，鞏固知識。

如：①想一想：什么時間給遠在紐約的爸爸把電話最合適。

②20xx年7月9日，世界杯冠亞軍決賽，我們什么時間起床看最好。學(xué)生給教師解決問題。

3、歸納總結(jié)，促進內(nèi)化

歸納總結(jié)是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，它可將探索中獲取的各種信息加工、整理、貯存并與大腦中原有的各種知識“同化”和“順應(yīng)”。

本節(jié)課的特點是概念多、知識分散、比較抽象等特點，知識學(xué)習(xí)結(jié)束后，通過歸納總結(jié)來使知識到一個體系中。

4、布置作業(yè)：

作業(yè)本：區(qū)時和區(qū)時部分作業(yè)

七年級課件(篇11)

初中七年級語文說課稿《登高》

說教材：

《登高》這首詩是北師大版七年級上冊第二單元“比較探究”中的一首詩，本單位是詩歌單位，重要觀賞唐代詩歌。憑據(jù)課標(biāo)要求，中學(xué)語文講授要造就門生熱愛故國語言筆墨，熱愛中華民族良好文化的情感，造就崇高的審美情趣和肯定的審美本領(lǐng)，進步文化品位，滿意差別硯生的學(xué)習(xí)需求，生長健全本性，形成健全品德。唐詩作為中國文學(xué)的奇葩，中國文化的重要構(gòu)成部門，因此觀賞唐詩對付熏陶門生的情操，富厚和積淀門生的人文素養(yǎng)意義特殊。詩歌觀賞的重點是造就門生怎樣在重復(fù)吟誦中通過遐想和想象把枯燥的、抽象的語言筆墨還原建立體的、生動的畫面，從而掌握隱蔽在文本背后的墨客的內(nèi)涵情思。

說學(xué)情：

在《登高》之前，本單元已經(jīng)鑒賞了杜牧的《山行》、馬致遠的《天凈沙秋思》、劉禹錫的《秋詞》，學(xué)生了解了詩歌的常識，基本掌握了律詩、絕句知識，了解了學(xué)習(xí)詩歌的`基本方法，懂得了一些鑒賞詩歌的門路，有助于學(xué)習(xí)杜甫七言律詩《登高》。

說教學(xué)目標(biāo)：

1.了解杜甫生平以及對其詩歌創(chuàng)作的影響。

2.品讀詩歌的語言，分析詩中的形象特征，體味詩人的情感。

3.掌握詩歌吟誦的基本方法。

說教學(xué)重點：品讀詩歌的語言，分析詩中的形象特征，體味詩人的情感。。

說教學(xué)難點：賞析情景交融、氣象宏偉的藝術(shù)特點，感受詩人深沉的苦痛與憂思。

說教法：

這課的教學(xué)，就教而言，主要采取如下方法：

1、吟誦法。其根據(jù)詩詩歌講究韻律和節(jié)奏，通過教師和多媒體音像資料反復(fù)的聲情并茂的吟誦，能使學(xué)生感受古典詩歌的格律美、音韻美。同時通過反復(fù)吟誦，也有助于培養(yǎng)學(xué)生的語感，激發(fā)他們的聯(lián)想和想象能力，進入詩歌的情境。

2、講析法和點撥法。具體到詩歌《登高》的鑒賞中，由于學(xué)生接觸文本的時間有限，知識積淀和人生經(jīng)歷有限，理解詩人的悲社會之秋、國家之秋存在困難，因此在教學(xué)中運用我做的課件補充詩人杜甫生平的有關(guān)重要的信息以及進行簡要的點撥就很必要了。

3、討論法。語文課堂教學(xué)過程是師生之間針對文本這個平臺平等對話和心靈溝通的過程。蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》中說：“每一個孩子就天性而言都是詩人。但是要讓他們心靈的琴弦響起來?！闭Z文課應(yīng)該成為他們發(fā)表個人見解的舞臺。只有師生之間、同學(xué)之間參與討論，平等對話，才能有助于培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣和靈感，才有利于關(guān)注個體差異，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，使每個學(xué)生得到更充分的發(fā)展。

說學(xué)法：

本課，學(xué)生可以采取以下方法進行學(xué)習(xí)：

1、朗讀。詩歌貴在吟誦，通過反復(fù)的朗讀，學(xué)生可以集中注意力，體會和把握詩歌的深層意蘊。

2、運用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境進行小課題研究。其根據(jù)是新課標(biāo)中培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究新的學(xué)習(xí)方式的要求及培養(yǎng)學(xué)生的實踐意識和創(chuàng)新意識，讓學(xué)生在課后以杜甫為專題，充分運用多媒體和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境進行個案小課題研究，培養(yǎng)學(xué)生求知欲望和真正的主動意識、成功意識以及失敗意識，

說教學(xué)過程：

(一)激情導(dǎo)入：

同學(xué)們，我先給大家講個故事，大家要認真思考，聽出這個故事渲染的是怎樣一種情境，并希望大家把故事的中心用簡明、連貫的語言記錄下來。

一千二百多年前的一個秋天，重陽節(jié)前后，在夔州，長江邊上，秋風(fēng)凜烈地吹著，吹得萬木凋零，漫山遍野是衰敗、枯黃的樹葉。江水急劇地翻滾，孤鳥在空中久久地盤旋，遠處還不時傳來幾聲猿的哀鳴。這時，有一位老人，衣衫襤褸，蓬頭垢面，步履瞞珊，躍跌撞撞地朝山上走來，他疾病纏身，有肺病、瘧疾、風(fēng)痹。而且“右臂偏枯耳半聾”了。

重陽節(jié)，是登高祈求長壽的日子?？墒?，這位老人，一生坎坷，窮困潦倒，似乎走到生命的晚秋。此時，國家正處在戰(zhàn)亂之中，他遠離家鄉(xiāng)，孤獨地漂泊。

面對萬里江天，面對衰敗的枯樹，老人百感千愁涌上心頭

(師深情地朗讀)

風(fēng)急天高猿嘯哀，緒清沙白鳥飛回。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。

萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。艱難苦恨第霜鬢，潦倒新停濁酒杯。

(二)講授新課：

1.走進作者(放幻燈片)

杜甫(712-770)：唐詩人。字子美，曾居長安城南少陵以西，自稱少陵野老，世稱杜少陵。自幼好學(xué)，知識淵博，頗有政治抱負。開元后期，舉進士不第，漫游各地。天寶三載(744年)在洛陽與李白相識。后寓居長安(今屬陜西)將近十年，未能有所施展，生活貧困，逐漸接近人民，對當(dāng)時的黑暗政治有較深的認識?？揩I賦得始得官。及安祿山軍陷長安，乃逃至鳳翔，謁見肅宗，官左拾遺。長安收復(fù)后，隨肅宗還京，尋出為華州司功參軍。不久棄官往秦州、同谷。又移家成都，筑草堂于浣花溪上，世稱浣花草堂。一度在劍南節(jié)度使嚴(yán)武幕中任參謀，武表為檢校工部員外郎，故世稱杜工部。晚年攜家出蜀，病死湘江途中。其詩顯示了唐由盛轉(zhuǎn)衰的歷史過程，被稱為“詩史”。有《杜工部集》。其人憂國憂民，人格高尚，詩意精湛，被奉為“詩圣”。

2.背景介紹(幻燈片)

身逢戰(zhàn)亂，從48歲開始，一直到58歲去世為止，中，一直在外漂零，寫這首詩時已是第八個年頭了，3年后病死在出蜀途中。這首詩是大歷二年(公元767年)作者寄寓夔州(重慶奉接)時寫的。此時“安史之亂”已結(jié)束4年，但地方軍閥乘機爭奪地盤，國家仍是一片混亂;再加上好友李白、高適、嚴(yán)武相繼辭世——所有這些，像濃云一樣壓在杜甫心頭，他是為排遣抑郁而抱病登臺的。

3.聽課文錄音

指導(dǎo)誦讀

生自由誦讀，師作適當(dāng)點撥。

學(xué)習(xí)詩歌重在誦讀，誦讀能更好地領(lǐng)會詩的主旨，體會詩人所要表達的情感，更好地鑒賞詩歌。

那么怎樣才能誦讀得更好呢?

【明確】

a、理性的把握：理解詩的作者，理解詩的內(nèi)涵，必須走進作者的內(nèi)心中去，文如其人，言為心聲。

七年級課件(篇12)

知識目標(biāo)

1、動物的社會行為的概念。

2、社會行為的特征。

能力目標(biāo)

1、認識群體的力量大于個體，理解分工合作對于動物生存的意義。

2、研究并闡明動物群體中信息交流的重要意義，提高分析問題的能力。

情感目標(biāo)

1、積極了解并且掌握動物的社會行為，以便更好地利用和保護動物。

2、通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，認同合作與交流的重要性，培養(yǎng)互助友愛的精神。

重點、難點

重點

1、動物社會行為的概念。

2、社會行為的特征。

難點

動物是如何傳遞信息的。

教學(xué)過程

教師活動 學(xué)生活動

［創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課］

大家知道地球上的動物種類繁多，各有各的生活方式，有獨居的，也有營群居生活的，請同學(xué)們分組討論以下問題：

1、你們知道有哪些動物是營群體生活的嗎？

2、這些群居動物內(nèi)部不同成員之間是如何分工合作的？

可以查找相關(guān)資料，整理成體系列到黑板上，比一比哪組做得更多更好。

（師生互動）

學(xué)生分析，老師板書

1、這些動物不是獨居的，是很多動物生活在一起的。

2、它們不是同種的許多個體簡單的聚集。

3、群體內(nèi)部不同成員之間是分工合作的。

4、往往形成一定的組織。

5、有的群體還形成等級。

總結(jié)以上內(nèi)容，課件展示（內(nèi)容如下）：

1、社會行為：動物營群體生活，群體內(nèi)部不同成員之間分工合作，共同維持群體的生活。

2、社會行為的特征

（1）群體內(nèi)部往往形成一定的組織。

（2）成員之間有明確的分工。

（3）有的群體還形成等級制度。

（根據(jù)社會行為的特征，分別舉一些事例加以說明

播放課前準(zhǔn)備的《動物世界》剪輯錄像

1、白蟻群體成員的分工

2、一群阿爾卑斯狒狒的群體生活

3、一群蜜蜂

4、一群雞（有一只漂亮健壯的大公雞）

5、一群山羊（有一只威猛的頭羊）

非常好。通過對以上事例的分析，使同學(xué)們對社會行為的概念和特征更加理解，同時也培養(yǎng)了你們觀察問題、分析問題的能力及口頭表達能力。

表揚并激勵發(fā)言的同學(xué)，同時指出營社會行為的動物群體成員，少則幾十只，多則幾千至幾萬只，它們的分工合作需要隨時交流信息，俗話說：人有人言，獸有獸語。動物的.語言是很豐富的。包括動物的活動、聲音和氣味等。分組討論一些群體動物的信息交流方式，并依序無重復(fù)地列舉出來，可以把電視、網(wǎng)絡(luò)、課外資料的新信息告訴大家，共同交流分享。

（師生互動）

學(xué)生舉例，老師整理，及時激勵表揚并補充。

教師：同學(xué)們查找的資料太好了，還有沒有補充的同學(xué)？

大千世界，無奇不有，自然界150多萬種動物就是靠形形色色的不同語言來交流傳遞信息，維持著種族的生存和延續(xù)，如果我們?nèi)祟惸苷莆談游锏恼Z言，對于我們保護和利用有益動物，防治和消滅有害動物是很有幫助的。

（師生互動）

先由學(xué)生主動舉手總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，后由全體學(xué)生閉上眼睛過“電影”，最后抽查一人代表小組作本節(jié)小結(jié)。

肯定學(xué)生的總結(jié)，動物與人共同生活在這個地球上，人類與動物的地位是平等的，我們不應(yīng)該由于自己的私心而去隨意滅殺某種動物；人類應(yīng)更好地處理好與動物的關(guān)系尊重動物的各種行為，因為這是大自然選擇的結(jié)果，利用動物的行為、語言為人類服務(wù)從而使人與動物的關(guān)系朝著更加和諧的方向發(fā)展。

［課堂小結(jié)］

本節(jié)課通過同學(xué)們查資料、舉例，我們知道了許多營社會行為的動物，通過觀察、分析營群體生活動物的特點，歸納總結(jié)出了社會行為的概念和特征；采用分析、討論、歸納觀察法突破了本節(jié)課的重難點。培養(yǎng)了大家觀察問題、分析問題、歸納問題的能力，拓展了大家的思維空間。

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