希望這份"編程課件"能夠讓您對相關(guān)問題有更清晰的認識，我們期待大家能夠多多閱讀收藏分享我們的內(nèi)容。老師的部分工作內(nèi)容就有制作自己教案課件，因此我們老師需要認認真真去寫。教案是提高課堂教學(xué)效率的重要措施。

編程課件 篇1

一、教材分析：

本節(jié)課內(nèi)容是教育科學(xué)出版社信息技術(shù)基礎(chǔ)第三章第二節(jié)《信息的編程加工》。第三章信息的加工是信息技術(shù)的一個重要方面，而信息的編程加工是信息加工的一種方式，是其它信息加工方式的基礎(chǔ)。因此它是本章的一個重點也是本書的一個重點。它承接了上一節(jié)信息加工的概述，為后面選修《算法與編程》模塊作一個鋪墊。

二、學(xué)情分析：

本節(jié)課對象是高一學(xué)生，對VB有一定的接觸。平常學(xué)生都是直接利用計算機解決問題，而本節(jié)課卻是體驗通過對問題的分析，利用計算機編制專門程序來解決問題，更進一步了解計算機加工信息的內(nèi)在機制。學(xué)生的好奇心和興趣都很高。

三、教學(xué)目標：

知識與技能：

體驗程序設(shè)計，了解編程加工信息的內(nèi)在機制。

了解并嘗到試編程的主要過程。

過程與方法：

通過排序小程序，體驗到計算機信息加工給工作帶來的方便

在教師的幫助下，自已動手仿制小程序，獲得學(xué)習(xí)成就感，激

發(fā)本科學(xué)習(xí)興趣。

情感態(tài)度與價值觀：

通過編程解決成績排序這一問題，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

整節(jié)課以小組合作學(xué)習(xí)形式，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神。

四、教學(xué)難點與重點：

教學(xué)重點：體驗編程設(shè)計的主要過程，了解編程加工信息的內(nèi)在機制。

難點：了解編程加工信息的內(nèi)在機制

五、教學(xué)環(huán)境：安裝了VB的多媒體網(wǎng)絡(luò)教室

六、教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方法：

教學(xué)方法：多媒體演示，講解法

學(xué)習(xí)方法：小組合作，討論法

七、教學(xué)過程：

新課導(dǎo)入：5”

教師

學(xué)生

設(shè)計理念

1．學(xué)校舉行運動會,王強同學(xué)利用VB程序設(shè)計了一個100米賽跑項目成績排序小程序,同學(xué)們試用一下。

教師投影成績表，分發(fā)VB程序。

根據(jù)教師投影成績，體驗排序程序。

感受程序給工作帶來的影響，激發(fā)學(xué)生對編程加工信息了解的欲望。

2．在體驗程序后，大家感想如何？

回答不同，正反面都有，有的覺得直接錄入，快速準確，直觀顯示排名，大大方便統(tǒng)計員工作。有的提出只能排名固定8個人成績等

學(xué)生評價，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣并為后面拓展學(xué)習(xí)作鋪墊

3．大家想不想知道這個程序是如何制作出來的呢？

學(xué)生躍躍欲試

激發(fā)對新課的欲望

新課30”

1．請大家分析一下剛剛使用排序程序的過程

教師根據(jù)學(xué)生回答板書：

運行程序（操作平臺/界面）——輸入數(shù)據(jù)——點擊排序——顯示結(jié)果

在教師的引導(dǎo)下分析剛剛利用排序程序排序過程中學(xué)會分析問題

2．通過上面的分析，編制程序第一步是什么？

教師演示界面設(shè)計，并分發(fā)設(shè)計好的`界面

學(xué)生回答：設(shè)計界面

學(xué)生觀摩并體驗界面

體驗編程第一步界面設(shè)計

3．在界面設(shè)計好后，計算機并不能對輸入的數(shù)據(jù)進行處理，那么我們?nèi)绾芜_到排序并顯示結(jié)果的目的呢？

引導(dǎo)學(xué)生進入編者程的第二個環(huán)節(jié)

4．計算機是人腦的模擬，同學(xué)們我們一起分析人腦對三個數(shù)排序的步驟。

教師通過多媒體動畫演示講解三個數(shù)的排序，并引出冒泡排序概念。

感受計算機模擬人腦處理問題

5．在王強的程序中是對8個數(shù)進行排序，請同學(xué)們以小組為單位，討論模擬8個數(shù)電腦的排序過程

學(xué)生以小組為單位，合作自主分析8個數(shù)排序過程

合作學(xué)習(xí)，拓展分析問題

6．同學(xué)們剛剛分析的對8個數(shù)進行排序的過程是解決整個100米決賽成績排名問題的核心過程，這一個程也就是進行算法設(shè)計。

算法就是解決問題的方法和步驟。

先體驗，后提出概念，有利于學(xué)生的理解。

7．接下來我們要實現(xiàn)剛剛我們算法，將我們思維變成電腦的思維。也就是編程設(shè)計代碼了。

教師演示帖入代碼，并分發(fā)代碼。

對照算法及注釋，粗略理解代碼。

培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

8．教師巡回指導(dǎo)，及時解決問題。

學(xué)生根據(jù)老師分發(fā)的界面及程序代碼，組裝程序

體驗程序設(shè)計

9．現(xiàn)在我們就可以使用程序了，當(dāng)然最開始我們要進行一系列實驗，看看排序是否準確，程序運行過程是否存在問題。教師巡回指導(dǎo)，及時解決問題。

學(xué)生調(diào)試運行程序

9．教師評價

小組演示，評價

展示成果，獲得成就感。

八、總結(jié)與評價：

1．教師總結(jié)并解決課堂中出現(xiàn)具有代表性的問題。

2．分發(fā)評價表格分小組填寫上交

九、拓展：

今天我們體驗了利用VB軟件編程實現(xiàn)對8名運動員成績進行排序這一功能的實現(xiàn)，除了VB我們同樣可以利用其它軟件編程達到同樣的目的，感興趣的同學(xué)可以網(wǎng)上查閱一下計算機還有哪些編程軟件。

你認為該程序還有什么可以改進的地方，請動手試一試。

十、板書：

信息的編程加工

程序操作過程：(解決排序問題過程)

運行程序（操作平臺/界面）——輸入數(shù)據(jù)——點擊排序——顯示結(jié)果

程序界面：

標識性說明文字

輸入文本框

輸出文本框

排序按扭

編程設(shè)計代碼：

算法：解決問題的方法和步驟。

算法實現(xiàn)：

調(diào)試運行：

編程課件 篇2

確定學(xué)生在課堂上的作用與地位，是每位教師在設(shè)計教學(xué)方法時必需考慮的問題。雖然現(xiàn)在部分教師已經(jīng)體會到在課堂教學(xué)中以學(xué)生為中心的重要性和必要性，也在逐步適應(yīng)這種教學(xué)方法，但是在實際操作過程中往往會產(chǎn)生不同的理解，產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因主要是對新課程理念的理解上還存在不同的理解。

一、課程標準的地位

1．標準的地位

課程標準是權(quán)威性文件，必需嚴格執(zhí)行。課程標準對培養(yǎng)目標做出了新的定位，對教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方法也做出的具體的要求，課程標準還沿用了新課程的三維目標，從知識與技能、方法與過程、情感、態(tài)度、價值觀等三個方面制定信息技術(shù)課程標準。課程標準對教師成長、學(xué)生成長提出了更高的要求，提供了一個新的平臺，在這個平臺上，每位學(xué)生的起點是一致的，目標是一致的.。所以，教師要面向每一位學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。

2．課程標準的變化

從技術(shù)課程標準看出，信息技術(shù)基礎(chǔ)課程放棄了傳統(tǒng)教材中的計算機組成、計算機硬件知識及一些基礎(chǔ)知識，如二進制知識、編碼知識等，一些老師對此感到不理解。實際上，課程應(yīng)該隨著科學(xué)進步而發(fā)展的，特別的信息技術(shù)發(fā)展比較快，新技術(shù)不斷涌現(xiàn)，每位教師都知道，如果光從書本上獲取這些知識，是永遠趕不上發(fā)展的，所以，我們要給學(xué)生一樣自主學(xué)習(xí)的工具，那就是提高學(xué)生信息素養(yǎng)。

二、標準與教材的關(guān)系

1．兩種不同版本的教材

內(nèi)容標準指出：初步掌握用計算機進行信息處理的幾種基本方法，認識其工作過程與基本特征。對信息處理的方法有多種，我們不可能一一教給學(xué)生，這也不合符情理。各出版在組織編寫教材時，在處理這一部分內(nèi)容上，也各有不同，但總體目標是一致的，如教育科學(xué)出版社出版的《信息技術(shù)基礎(chǔ)》教材在處理這一部分內(nèi)容時，直接從教材章節(jié)的編排中分列出了信息加工多元化的理念，如在講解文本信息處理時，添加了文字處理的內(nèi)容，而在字處理軟件的使用方面，不采用傳統(tǒng)的從軟件的打開，文件的保存等基本操作開，而是要求學(xué)生學(xué)會選擇字處理軟件，直接的以內(nèi)容形式對加工提出要求，只字不提軟件操作，所以更注重于應(yīng)用方面的要求。而廣東教育出版社出版的《信息技術(shù)基礎(chǔ)》教材在處理這一部分內(nèi)容時，做到技術(shù)與應(yīng)用相結(jié)合。對技術(shù)的處理，是從需求出發(fā)，用到什么，學(xué)習(xí)什么，這樣既體現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，又可以避免學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生的厭煩。

2．教材變化

廣東版教材在文本信息加工這一節(jié)中，要求學(xué)生學(xué)會報刊類文件信息的加工，教材提出了幾個學(xué)生的作品。一般中學(xué)生，要完成這一操作需要花較多的時間，這是課時不許可的，所以，要對教材進行處理，在處理中不能違背課程目標。

（1）前測評價，了解學(xué)習(xí)對處理軟件的了解程度。

（2）了解幾種常用的文本類型，

（3）先進行一節(jié)課簡單文本加工的練習(xí)，如教材中的3.1.2。

（4）了解幾種常用的報刊文本的排版格式，了解報紙版面的幾種術(shù)語。

（5）做好需求分析，確定主題。

一定要先確定主題后再選擇素材，教師可以讓學(xué)生將主題、素材內(nèi)容定下來，讓學(xué)生按照主題選擇素材，這樣在上網(wǎng)時可以有的放矢，不會偏離，也便于教師檢查。

表格信息加工的重點不是表格的操作，課本上讓學(xué)生以表格制作表格，對照已有的表格進行人工復(fù)制，其目的是什么，與課標要求背離。制作表格的操作學(xué)生在初中已掌握，這是重復(fù)學(xué)習(xí)，意義不大。我的理解是應(yīng)該讓學(xué)生根據(jù)需求來制作表格。由于時間關(guān)系，不可能讓學(xué)生開展某項調(diào)查獲取一手資料后再進行數(shù)據(jù)分析。所以教可以為學(xué)生準備文字數(shù)據(jù)，讓學(xué)生編制表格，如教師給學(xué)生一段各地房產(chǎn)價格變化數(shù)據(jù)，讓學(xué)生根據(jù)數(shù)據(jù)內(nèi)容編制三張表格，通過分析，得出第四張表格。這樣，能學(xué)會數(shù)據(jù)加工、數(shù)據(jù)管理、數(shù)據(jù)分析，達到表格數(shù)據(jù)加工多元性的要求。

總之，教師要認真體會課程標準，一切以課程標準為準，針對不同的學(xué)生，采取不同的方法，達到相同效果，產(chǎn)生多元化的教學(xué)方法。

編程課件 篇3

一、教材分析：

本節(jié)課內(nèi)容是教育科學(xué)出版社信息技術(shù)基礎(chǔ)第三章第二節(jié)《信息的編程加工》。第三章信息的加工是信息技術(shù)的一個重要方面，而信息的編程加工是信息加工的一種方式，是其它信息加工方式的基礎(chǔ)。因此它是本章的一個重點也是本書的一個重點。它承接了上一節(jié)信息加工的概述，為后面選修《算法與編程》模塊作一個鋪墊。

二、學(xué)情分析：

本節(jié)課對象是高一學(xué)生，對VB有一定的接觸。平常學(xué)生都是直接利用計算機解決問題，而本節(jié)課卻是體驗通過對問題的分析，利用計算機編制專門程序來解決問題，更進一步了解計算機加工信息的內(nèi)在機制。學(xué)生的好奇心和興趣都很高。

三、教學(xué)目標：

知識與技能：

體驗程序設(shè)計，了解編程加工信息的內(nèi)在機制。了解并嘗到試編程的主要過程。

過程與方法：

通過排序小程序，體驗到計算機信息加工給工作帶來的方便在教師的幫助下，自已動手仿制小程序，獲得學(xué)習(xí)成就感，激發(fā)本科學(xué)習(xí)興趣。

情感態(tài)度與價值觀：

通過編程解決成績排序這一問題，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。整節(jié)課以小組合作學(xué)習(xí)形式，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神。

四、教學(xué)難點與重點：

教學(xué)重點：體驗編程設(shè)計的主要過程，了解編程加工信息的內(nèi)在機制。

難點：了解編程加工信息的內(nèi)在機制。

五、教學(xué)環(huán)境：

安裝了VB的多媒體網(wǎng)絡(luò)教室

六、教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方法：

教學(xué)方法：多媒體演示，講解法、學(xué)習(xí)方法：小組合作，討論法。

七、教學(xué)過程：

新課導(dǎo)入：5”新課30”

八、總結(jié)與評價：

1、教師總結(jié)并解決課堂中出現(xiàn)具有代表性的問題。

2、分發(fā)評價表格分小組填寫上交第2小組

九、拓展：

今天我們體驗了利用VB軟件編程實現(xiàn)對8名運動員成績進行排序這一功能的實現(xiàn)，除了VB我們同樣可以利用其它軟件編程達到同樣的目的，感興趣的同學(xué)可以網(wǎng)上查閱一下計算機還有哪些編程軟件。

你認為該程序還有什么可以改進的地方，請動手試一試。

編程課件 篇4

一、教材分析：

本節(jié)課內(nèi)容是教育科學(xué)出版社信息技術(shù)基礎(chǔ)第三章第二節(jié)《信息的編程加工》。第三章信息的加工是信息技術(shù)的一個重要方面，而信息的編程加工是信息加工的一種方式，是其它信息加工方式的基礎(chǔ)。因此它是本章的一個重點也是本書的一個重點。它承接了上一節(jié)信息加工的概述，為后面選修《算法與編程》模塊作一個鋪墊。

二、學(xué)情分析：

本節(jié)課對象是高一學(xué)生，對VB有一定的接觸。平常學(xué)生都是直接利用計算機解決問題，而本節(jié)課卻是體驗通過對問題的分析，利用計算機編制專門程序來解決問題，更進一步了解計算機加工信息的內(nèi)在機制。學(xué)生的好奇心和興趣都很高。

三、教學(xué)目標： 知識與技能：

體驗程序設(shè)計，了解編程加工信息的內(nèi)在機制。了解并嘗到試編程的主要過程。 過程與方法：

通過排序小程序，體驗到計算機信息加工給工作帶來的方便在教師的幫助下，自已動手仿制小程序，獲得學(xué)習(xí)成就感，激發(fā)本科學(xué)習(xí)興趣。 情感態(tài)度與價值觀：

通過編程解決成績排序這一問題，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。整節(jié)課以小組合作學(xué)習(xí)形式，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神。

四、教學(xué)難點與重點：

教學(xué)重點：體驗編程設(shè)計的主要過程，了解編程加工信息的內(nèi)在機制。 難點：了解編程加工信息的內(nèi)在機制

五、教學(xué)環(huán)境：

安裝了VB的多媒體網(wǎng)絡(luò)教室

六、教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方法：

教學(xué)方法：多媒體演示，講解法 學(xué)習(xí)方法：小組合作，討論法

七、教學(xué)過程：

新課導(dǎo)入：5”新課 30”

八、總結(jié)與評價：

1． 教師總結(jié)并解決課堂中出現(xiàn)具有代表性的問題。 2． 分發(fā)評價表格分小組填寫上交 第_________小組

編程加工的主要過程：

你認為編程過程最重要的一步是：

______________________________________________

九、拓展：

今天我們體驗了利用VB軟件編程實現(xiàn)對8名運動員成績進行排序這一功能的實現(xiàn)，除了VB我們同樣可以利用其它軟件編程達到同樣的目的，感興趣的同學(xué)可以網(wǎng)上查閱一下計算機還有哪些編程軟件。

你認為該程序還有什么可以改進的地方，請動手試一試。

十、板書：

信息的編程加工

程序操作過程：(解決排序問題過程)

運行程序（操作平臺/界面）——輸入數(shù)據(jù)——點擊排序——顯示結(jié)果 程序界面： 標識性說明文字 輸入文本框 輸出文本框 排序按扭

編程設(shè)計代碼：

算法：解決問題的方法和步驟。算法實現(xiàn)： 調(diào)試運行：

編程課件 篇5

一、教材分析

《信息的編程加工》選自教育科學(xué)出版社必修教材《信息技術(shù)基礎(chǔ)》第三章第1節(jié)。本課時是學(xué)生接觸編程的第一課時，對學(xué)生建立人機對話思想有著十分重要的意義。新課標指出，高中信息技術(shù)課程以提升學(xué)生的信息素養(yǎng)為根本目的，信息技術(shù)課程不僅要使學(xué)生掌握基本的信息技術(shù)技能，形成個性化發(fā)展，還要使學(xué)生學(xué)會運用信息技術(shù)促進交流與合作，拓展視野，勇于創(chuàng)新，形成解決實際問題和終身學(xué)習(xí)的能力，為適應(yīng)未來學(xué)習(xí)型社會提供必要保證。

二、學(xué)情分析：

高中生思維活躍，求知欲旺盛，并且已經(jīng)具備了一定的計算機使用經(jīng)驗，但大多數(shù)是與常用工具軟件的使用和網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用相關(guān)的內(nèi)容，編程對于學(xué)生而言是一個全新的領(lǐng)域，加上內(nèi)容相對枯燥，因此需要緊密聯(lián)系生活，激發(fā)學(xué)生興趣，消除他們對程序設(shè)計的“恐懼”心理，調(diào)動他們學(xué)習(xí)和探究的主動性、積極性。

三、教學(xué)目標：

知識與技能目標：了解并嘗試編程的主要過程。

過程與方法目標：體驗程序設(shè)計的獨特魅力，了解編程加工的內(nèi)在機制，提高解決實際問題的能力，并能在學(xué)習(xí)中舉一反三，融會貫通。

情感態(tài)度價值觀目標：通過編程實現(xiàn)信息的加工，激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和合作精神，增加學(xué)生的成就感。

四、重點、難點：

教學(xué)重點：

讓學(xué)生體驗通過編程實現(xiàn)計算機加工信息的整個過程，知道利用計算機解決問題的步驟和基本方法，從而了解計算機信息加工的內(nèi)在機制。

教學(xué)難點：

讓學(xué)生理解用算法描述實際問題，理解人的思維在計算機工作中發(fā)揮的作用。

五、教法學(xué)法

教法：

教學(xué)中采用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法、自主合作探究教學(xué)法。

任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法。結(jié)合本節(jié)課教學(xué)的內(nèi)容實際我給學(xué)生設(shè)定目標，分配恰當(dāng)?shù)娜蝿?wù)，提出合理的要求，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動力。教學(xué)中我用猜數(shù)游戲和畫函數(shù)圖象緊密聯(lián)系學(xué)生生活，從解決問題入手采用任務(wù)驅(qū)動。讓學(xué)生親歷提出問題，分析問題、解決問題的一般過程，在親歷的過程中突出學(xué)生主體地位。

自主合作探究教學(xué)法。教學(xué)中我十分注重師生交流、生生交流與合作。在相互影響中讓學(xué)生認知層次由“事實如此”向“原來如此”的方向發(fā)展。增強學(xué)生的知覺體驗，使抽象知識具體化、生活化，使整個教學(xué)貼近學(xué)生、貼近生活、貼近實際。

學(xué)法

美國心理學(xué)家布魯納曾說：“學(xué)習(xí)最好的刺激是學(xué)生對所學(xué)學(xué)科的興趣?！睘榱诉_到以上目標，我以高中新課程標準為指導(dǎo)，以“維果茨基的最近發(fā)展區(qū)觀點”為理論依據(jù)，在教學(xué)中安排嘗試性、探究性的活動，引導(dǎo)學(xué)生積極主動完成學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生建立起自主性和研究性的學(xué)習(xí)模式，從而體現(xiàn)學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位。安排實踐性和操作性內(nèi)容，讓學(xué)生在活動中理解編程加工的整個過程。

六、教學(xué)過程

（一）創(chuàng)設(shè)情境、趣味導(dǎo)入

為了激發(fā)學(xué)生的興趣，在開課時選擇“猜單雙數(shù)，贏取物品游戲”導(dǎo)入。本環(huán)節(jié)主要是活躍課堂氣氛，吸引學(xué)生注意力，讓全體學(xué)生最大程度參與課題。

猜數(shù)（即興主題，向全體同學(xué)展示一個文具袋，猜袋中筆的數(shù)目是單數(shù)還是雙數(shù)，猜中的同學(xué)會得到一份獎品。）

1、提出問題：教師引導(dǎo)學(xué)生從模擬現(xiàn)場過程過渡到人機猜數(shù)過程，即如何讓計算機解決問題。

模擬現(xiàn)場人機猜數(shù)

（1）即興主題，產(chǎn)生數(shù)字

（1）隨機整數(shù)的產(chǎn)生

（2）參與者猜測單數(shù)或者雙數(shù)（2）參與者選擇單數(shù)或者雙數(shù)

（3）判斷猜測的正誤（3）計算機判斷對錯

2、分析問題，借助流程圖，我們能直觀看到算法過程，老師進行講解并簡單分析它們之間的差別。

3、解決問題：教師演示講解編程實現(xiàn)要經(jīng)過的步驟及調(diào)試運行。

（1）語言選擇（2）界面設(shè)計（3）編寫代碼

4、總結(jié)編程加工信息的一般步驟。

（1）問題分析：確定要解決的問題，即要計算機“做什么”；

（2）設(shè)計算法：對特定的問題設(shè)計一組求解步驟或方法；

（3）編寫程序：把人工設(shè)計的算法轉(zhuǎn)換成計算機能識別的代碼；

（4）調(diào)試運行：剛寫好的程序不一定正確，必須在計算機上實際運行，排除錯誤，測試能否達到預(yù)期的結(jié)果。

（二）小組討論、進階探索

教師演示程序的運行狀態(tài)，展示代碼，讓同學(xué)們分組討論，分析代碼中if語句、print語句、賦值語句的格式和功能。

（三）親身實踐、體驗成功

通過猜數(shù)游戲，學(xué)生自行探究用計算機程序畫函數(shù)圖象。

1、提出問題。

如何用計算機程序來畫函數(shù)y=x2圖象？

2、分析問題。

引導(dǎo)學(xué)生回顧在數(shù)學(xué)課上用“描點法”手工繪制函數(shù)圖象的一般過程，這種方法繪制的圖象精度相對較低，而使用計算機編程繪圖的優(yōu)勢在于，它能夠反復(fù)精確地執(zhí)行相似的運算操作，瞬時完成大量數(shù)據(jù)的計算，取的點遠多于手工繪圖取的點，所以這種方法繪制的圖象更平滑、更美觀。

手工繪圖計算機繪圖

通過以上分析，具體實現(xiàn)過程是：

（1）繪制坐標系；

（2）計算機求值：循環(huán)——多求值、多描點；

（3）成像。

3、解決問題。

（1）語言選擇VB（簡單介紹VB集成環(huán)境）（2）界面設(shè)計（3）編寫代碼

4、學(xué)生實踐、歸納總結(jié)。（約10—20分鐘）

展示學(xué)生完成的作品，并進行評價，總結(jié)計算機編程解決問題的過程。

評價表

內(nèi)容等級主要優(yōu)、缺點

界面設(shè)計

代碼

運行結(jié)果

（四）拓展思維、任務(wù)延伸

在學(xué)生親身感受用計算機程序解決問題之后，教師提出新的任務(wù)：畫出函數(shù)y=3x2+5的圖像、并修改圖像顏色、添加刪除按鈕。教師加強輔導(dǎo)，改正學(xué)生體驗編程時可能出現(xiàn)的錯誤。

七、教學(xué)反思

從我多年從事信息技術(shù)教學(xué)的經(jīng)驗來看，只有站在學(xué)生的角度來設(shè)計教法，從學(xué)生需要的角度來設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，才能讓學(xué)生高效的學(xué)習(xí)。通過本節(jié)課的教學(xué)，我最大的感受可以用三個詞來概括：有趣、有用、得法。第一、有趣：通過生活中的實例和與數(shù)學(xué)相結(jié)合的模型，學(xué)生很感興趣，他想學(xué)；第二、有用：程序設(shè)計是利用計算機解決問題的一種重要途徑，學(xué)生覺得有用，他要學(xué)；第三、得法：通過學(xué)生上機實踐，親身感受計算機編程解決問題的過程，體驗程序設(shè)計的的獨特魅力。學(xué)生之所以學(xué)得很快樂、很輕松，是因為我們教與學(xué)的方法很得法。

教學(xué)的藝術(shù)是一門缺憾的藝術(shù)，在本節(jié)課的教學(xué)中也還存在一些不足，比如：拓展任務(wù)缺乏明顯的梯度，使得對一些基礎(chǔ)較好的學(xué)生沒有形成吸引力。

編程課件 篇6

一、教材分析

1．教材內(nèi)容分析

《信息的編程加工》是教育科學(xué)出版社高中信息技術(shù)教材必修第三章第二節(jié)的知識。本節(jié)內(nèi)容是上一節(jié)“信息加工的概述”的承接。通過上一節(jié)課學(xué)生們知道了信息加工的重要性、信息加工的過程、信息加工的類型。其中第一種類型就是“基于程序設(shè)計自動化信息加工”（在上一節(jié)課講到這個位置的'時候，把懸念留給學(xué)生）。

2．教學(xué)目標

知識與技能：

①了解編程加工是信息加工的一種重要方式；

②知道信息的編程加工的主要過程；

③初步學(xué)會在VB中輸入代碼，調(diào)試程序。

過程與方法：體驗編程加工信息的主要過程。

情感、態(tài)度與價值觀：

①感受利用計算機程序解決問題的獨特魅力；

②客觀認識程序設(shè)計的本質(zhì)，消除對編程加工信息的神秘感與畏懼感。

3．教學(xué)重點難點

①重點：編程加工信息的主要過程；

②難點：使用VB輸入代碼，調(diào)試程序。

二、教學(xué)策略分析

1．學(xué)生情況分析：

高一年級學(xué)生具有較強的邏輯思維能力，能夠自主獨立完成一定要求的學(xué)習(xí)任務(wù)。并且上節(jié)課剛剛學(xué)習(xí)了“信息加工的概述”，這為本節(jié)課教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。

2．教學(xué)準備：多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、相關(guān)教學(xué)課件。

3．教學(xué)方法：任務(wù)驅(qū)動法、小組交流法、師生互動法。

4．學(xué)法：自主探究法、小組協(xié)作討論法。

編程課件 篇7

隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，編程技能已經(jīng)成為了一項非常重要的基本技能。在這個數(shù)字時代，學(xué)習(xí)編程已經(jīng)成為了一種必要的方式和趨勢，而“少兒編程課件”則是為了迎合這種趨勢而產(chǎn)生的。

“少兒編程課件”的出現(xiàn)，給小朋友們帶來了巨大的學(xué)習(xí)機會。通過這些課件，孩子們不僅可以系統(tǒng)地學(xué)習(xí)編程技能，同時也可以鍛煉邏輯思維能力和創(chuàng)造力，從而能更好地適應(yīng)未來科技發(fā)展的趨勢。

作為以少兒編程為主要內(nèi)容的教育課件，它通常會涉及到以下幾個方面的內(nèi)容：

1. 編程語言基礎(chǔ)知識

編程語言是編程的基礎(chǔ)，同時也是編程軟件的工作基礎(chǔ)。因此，編程語言基礎(chǔ)知識是孩子們初學(xué)編程時需要掌握的重要知識之一。盡管有些初學(xué)者很快就能掌握編程語言，但是對于另一些人來說，他們可能需要更多的時間來深入理解和掌握。

尤其對于一些小朋友們來說，他們對英語的理解可能還不是很好，更需要更通俗易懂的編程課件來幫助他們學(xué)習(xí)編程語言基礎(chǔ)知識。

2. 基礎(chǔ)編程技能

除了編程語言基礎(chǔ)知識之外，小朋友們還需要學(xué)習(xí)一些基本的編程技能，例如變量、操作符、控制結(jié)構(gòu)、循環(huán)等。這對于一個初學(xué)者來說是必不可少的，因為這些技能將為他們以后的學(xué)習(xí)和掌握更高級的編程技術(shù)做好充分的準備。

3. 應(yīng)用編程技能

在掌握了基本編程技能之后，孩子們需要應(yīng)用這些技能來完成一些實際工作，例如開發(fā)游戲、創(chuàng)建自己的網(wǎng)站、設(shè)計自己的應(yīng)用程序等。通過這些應(yīng)用編程課件，小朋友們能夠深入地了解到編程技能的實際應(yīng)用，并且能夠逐漸在實踐中掌握更高級的編程技術(shù)。

4. 游戲化學(xué)習(xí)

最后，少兒編程課件還是可以采用一些游戲化的學(xué)習(xí)方式來幫助孩子們更好地學(xué)習(xí)編程技能。游戲化學(xué)習(xí)是指將游戲設(shè)計和教育設(shè)計相結(jié)合，以創(chuàng)造一種令人愉悅的學(xué)習(xí)體驗。通過這種方式，孩子們能夠更易于吸收和理解編程技能，進而更高效率地掌握編程技能。

總之，“少兒編程課件”是一種非常優(yōu)秀的教育方法和工具，能夠幫助小朋友們更快地學(xué)習(xí)編程技能，從而更好地適應(yīng)未來的發(fā)展趨勢。通過這些課件，小朋友們可以逐漸掌握更高級的編程技能，并且能夠通過實踐來加深自己對于編程的理解。相信在未來的時代，掌握編程技能將成為一個非常有價值的技能。

編程課件 篇8

VC圖像編程教案 第二章

第二章 常用算子練習(xí)實驗圖片： 第二章 TITLE=VC圖像編程教案? 2.1 邊緣檢測算子 2.1.1 算子卷積的原理-----相當(dāng)于高通濾波器 2.1.2 應(yīng)用算子時邊界的處理方法 2.1.3 算子模板 Roberts： 第二章 TITLE=VC圖像編程教案? 第二章 TITLE=VC圖像編程教案? Sobel: 第二章 TITLE=VC圖像編程教案?取兩結(jié)果中的大值為變換結(jié)果 Priwitt： 第二章 TITLE=VC圖像編程教案? Krisch： 第二章 TITLE=VC圖像編程教案?第二章 TITLE=VC圖像編程教案? 第二章 TITLE=VC圖像編程教案? 第二章 TITLE=VC圖像編程教案?第二章 TITLE=VC圖像編程教案? 第二章 TITLE=VC圖像編程教案? 第二章 TITLE=VC圖像編程教案?第二章 TITLE=VC圖像編程教案? 2.2 小波算子 2.2.1 小波算子原理，高低通算子參數(shù)關(guān)系為： 第二章 TITLE=VC圖像編程教案? 2.2.2 Daubechies_6(DB6)算子： 第二章 TITLE=VC圖像編程教案? Daubechies_8(DB8)算子： 第二章 TITLE=VC圖像編程教案? 2.3 SUSAN角點檢測方法（作業(yè)） SUSAN算子使用的是圓形模板來進行角點探測,圓形模板有等方向性的特點。一般使用模板的半徑為3～4個像元。如圖 第二章 TITLE=VC圖像編程教案? 模板置于每一個像素,將模板的每一個像像素與中心像素進行比較。 ?第二章 TITLE=VC圖像編程教案? ? 其中I(r)表示r點像素的灰度值,r0表示模板中心像素。t表示一個限制閾值，這個值決定了所能檢測角點的最小對比度,也是能忽略的噪聲的最大容限。它主要決定了能夠提取 的特征數(shù)量越小,可從對比度越低的圖像中提取特征,而且提取的特征也越多。因此對于不同對比度和噪聲情況的圖像應(yīng)取不同的t值。 現(xiàn)在一些研究已經(jīng)可以把這個t值改進為自適應(yīng)值。也就是說可以根據(jù)圖像的具體所含噪聲確定最好的`t值。 第二章 TITLE=VC圖像編程教案? 由函數(shù)n計算出所謂的USAN區(qū)域面積值。C(r0)表示以r0為中心的圓鄰域。然后由一個個局部非極大值抑制模板來確定最終角點。具體可由下式表述： 第二章 TITLE=VC圖像編程教案? 式中g(shù)為非極大值抑制門限。門限g決定了輸出角點的USAN區(qū)域的最大值。g的大小不但決定了可從圖像中提取角點的多寡,它還決定了所檢測到的角點的尖銳程度。所以一旦確定了所需角點的質(zhì)量(尖銳程度),g就可以取一個固定不變的值。一般情況下取1/2模板像素個數(shù)，例如7×7模板的g=37/2。 實驗圖片為： 第二章 TITLE=VC圖像編程教案? 預(yù)計檢測結(jié)果：好于 第二章 TITLE=VC圖像編程教案? （本課用時約1小時30分）

編程課件 篇9

教學(xué)目的：

1、認識18個生字，學(xué)會其中13個；正確讀寫“任憑、無憂無慮、閉息凝視、溫柔可親、豐富多腔、變化多端、枝折花落、生氣勃勃”等詞語。

2、初讀課文，初步了解課文主要內(nèi)容。

教學(xué)重難點：

掌握課文生字新詞，初步了解課文主要內(nèi)容。

導(dǎo)語 ： 誰養(yǎng)過貓？能用一句話說說你對貓的整體感覺嗎？（學(xué)生發(fā)言）同學(xué)們，老舍先生也很愛貓，今天我們一起學(xué)習(xí)的課文——《貓》，就體現(xiàn)了他對貓的喜愛之情。

1、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞：

要求：讀準字音，認清字形（一類生字要求會寫），理解字義。

（1）學(xué)生自己初讀課文，自學(xué)生字。

（2）課堂反饋自學(xué)情況。

運用媒體解決：

A.出示“和”字，讓學(xué)生讀出它的字音，同時點擊畫面出示相應(yīng)的拼音；

B.讓學(xué)生用“和”字的不同讀音組詞。

④分析字形結(jié)構(gòu)，記憶生字。

2、默讀課文，了解主要內(nèi)容。

讀完課文，先標序號，再用一句話說一說老舍先生筆下的貓留給你的印象。（只要與課文內(nèi)容有關(guān)均可。）

（2）再讀課文，梳理文章脈絡(luò)。

思考：課文中哪幾自然段寫了貓的性格古怪，哪兒又寫了貓的淘氣？并分別用曲線畫出概括介紹的句子。

思考：成年的貓和滿月的小貓既有不同的特點，又有相同之處，請你從概括介紹的句子中找找答案。

兩句話分別是：“貓的性格實在有些古怪。”“小貓滿月的時候更可愛，腿腳還不穩(wěn)，可是已經(jīng)學(xué)會淘氣?！睆膬删湓捴?，我們可以分別知道成年的貓性格古怪，滿月的小貓?zhí)詺獾牟煌攸c，從“更可愛”的“更”字，可以想到作者認為成年貓和滿月的小貓的共同之處是它們都可愛。（教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言修改板書）

板書：

小結(jié)：老舍先生用風(fēng)趣親切，通俗曉暢的語言，表現(xiàn)了貓的性情，字里行間流露著對貓的喜愛之情。下節(jié)課我們再深入學(xué)習(xí)。

（1）抄寫生字新詞。

1 選擇自己喜歡的方式學(xué)習(xí)，了解大花貓的古怪性格和它小時侯的可愛；

2 學(xué)習(xí)作者抓住事物特點，真實具體的表達方法。

3 體會課文蘊含的感情；體會作者熱愛生活的情趣。

4 培養(yǎng)學(xué)生熱愛小動物的感情和觀察小動物的興趣。

5有感情地朗讀課文。

b 自讀課文，回想上節(jié)課我們通過學(xué)習(xí)已知道了些什么？

a 這節(jié)課想要解決什么問題？

為什么寫小貓很淘氣？

寫貓的古怪和淘氣，想要表達作者怎樣的思想感情？

1 古怪是什么意思？課文中哪一句概括出貓性格的古怪？

2 默讀課文寫貓古怪的段落，想想作者是從哪幾個方面寫貓性格古怪的？

3 課文哪一段寫小貓的淘氣？

a 回憶你喜歡的學(xué)習(xí)方法有哪些？

4 選擇你喜歡的學(xué)習(xí)方法，分組討論，交流，合作學(xué)習(xí)。

一組匯報：

a 讀貓性格中“又老實又貪玩”的句子。

b抓住重點詞語“成天睡覺、無憂無慮、一天一夜、任憑、無論”

體會貓性格的古怪。

二組匯報：

a 讀貓性格中“又貪玩又盡職”的句子。

b抓住重點詞語“屏息凝視、一連好幾個鐘頭、非等出來不可”

體會貓性格的古怪。

d作者想表達：他對花貓的疼愛之情，因為它又貪玩又盡職在作者眼里很

1根據(jù)板書小結(jié)：這只貓的性格實在古怪！不同性格同時表現(xiàn)在它身上。

b抓住重點詞語“踩印幾朵小梅花、蹭、跳、叫喚、解悶、無論、好話、一聲不出”體會貓性格的古怪。

d作者想表達：他對花貓的寵愛之情，因為它情緒不同，表現(xiàn)也不同，很古怪，于是更喜歡它。

f個人練讀，比賽讀，齊讀。

四組匯報：

a讀貓“既膽小又勇猛”的句子。

b抓住重點詞語“什么都怕、斗一斗”體會貓性格的古怪。

d作者想表達：他對花貓的喜愛之情，因為它既膽小又勇很古怪，惹人更喜愛它。

b抓住重點詞語“已經(jīng)、沒完沒了、馬上起來、撞疼了也不哭、膽子越來越大、花草遭了殃、枝折花落”體會出小貓的淘氣。

c作者想表達：他對花貓的寵愛之情，因為從“絕不會責(zé)打它、生氣勃勃、天真可愛”能感覺到。

2 師生共同總結(jié)：從老舍爺爺?shù)孛鑼懼?，你體會到什么樣的感情？

1找出表現(xiàn)老舍爺爺喜愛貓的語句，說說他是怎樣描寫地？

2 師點撥寫作方法。

六 自己設(shè)計一份有關(guān)課文內(nèi)容的作業(yè)。

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