老師在新授課程時(shí)，一般會(huì)準(zhǔn)備教案課件，不過教案課件里知識(shí)點(diǎn)要設(shè)計(jì)好。教案是富有操作性和指導(dǎo)性的教學(xué)設(shè)計(jì)，優(yōu)質(zhì)教案課件是怎么寫成的？以下是幼兒教師教育網(wǎng)編輯為您打造的“小學(xué)品德課件”相關(guān)內(nèi)容希望對您有所啟示，希望能夠?yàn)槟闾峁┯杏玫膮⒖冀ㄗh你把這篇文章保存起來！

小學(xué)品德課件 篇1

〖教學(xué)目標(biāo)

１．知道文明的環(huán)境要靠大家共同創(chuàng)造和維護(hù)。

２．感受文明的環(huán)境是大家共同的需要。

３．能夠區(qū)別文明和不文明的行為，并能為維護(hù)健康文明的環(huán)境做一些力所能及的事情。

〖教科書分析

參見第１７５～１７９頁。

〖教學(xué)準(zhǔn)備

督促學(xué)生完成家庭作業(yè)。

〖教學(xué)活動(dòng)及過程

１．導(dǎo)入。檢查前面學(xué)習(xí)過的火災(zāi)中的自救方法。

２．發(fā)表與交流。請各小組匯報(bào)本組健康生活方式的體驗(yàn)活動(dòng)，特別要講述自己的感受。匯報(bào)的形式可以多種多樣。

教師概括：“同學(xué)們的親身體驗(yàn)使大家進(jìn)一步了解了什么是健康文明的生活方式，它給我們每個(gè)人的身心帶來了怎樣的快樂和享受。文明的社會(huì)、文明的生活、文明的秩序是健康生活的重要保障，而這種文明的環(huán)境要靠我們每個(gè)人去創(chuàng)造。今天，我們就要學(xué)習(xí)‘創(chuàng)造文明的環(huán)境’。”

３．閱讀與討論。教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀教科書第８９頁的內(nèi)容，并提問學(xué)生：“四幅照片上的人在做什么，所展示的行為和文明的環(huán)境有什么關(guān)系？為什么要清除小廣告，你認(rèn)為隨意張貼小廣告是文明的行為嗎？為什么？為什么要參與掃雪，它說明什么？‘一米線’是做什么用的？（以免排在后面的人看到前面人的密碼、姓名、存款數(shù)字等，保護(hù)個(gè)人的安全和利益。）為什么不能隨意亂扔廢棄物？”

４．全班討論?！盀榱藫碛幸粋€(gè)健康文明的環(huán)境，你都做過哪些事情？你發(fā)現(xiàn)班里的哪些同學(xué)做過哪些文明的事情？我們還能做哪些力所能及的事情？”讓學(xué)生觀察和閱讀教科書第９０頁的三幅圖畫及文字，并提問學(xué)生：“你經(jīng)歷過或看見過這種現(xiàn)象嗎？你有什么感受？在生活體驗(yàn)中你還發(fā)現(xiàn)了哪些文明或不文明的現(xiàn)象？你有哪些感受，有什么好的建議？”

５．教師小結(jié)：“每個(gè)人在公共場所中，都要對自己的行為負(fù)責(zé)，不僅要想到自己，也要想到他人。如果每個(gè)人都能夠想到他人，努力去建設(shè)文明的環(huán)境，那么，在這種環(huán)境中，就會(huì)使人感到舒適、愉快，社會(huì)就會(huì)變得更加文明而美好。希望每一位同學(xué)，從我做起，從今天做起，從一點(diǎn)一滴做起，在公共場所中做一個(gè)文明、有教養(yǎng)的小公民?！?/p>

布置家庭作業(yè)。

〖給教師的建議

學(xué)生所提到的行為可能比較有限，教師可做一些提示，如夏天一些男士不穿上衣、在公共場所脫鞋、樓上住戶向下拋灑垃圾等。教師所列舉的事例也可以是正面的。

〖家庭作業(yè)

完成生活體驗(yàn)小報(bào)告，并拿給家長看，聽取家長的意見。

〖評價(jià)建議

１．觀察學(xué)生在小組活動(dòng)中的參與度和具體表現(xiàn)。

２．對生活體驗(yàn)小報(bào)告進(jìn)行評價(jià)。

小學(xué)品德課件 篇2

1、學(xué)生了解老師對學(xué)生的關(guān)心和愛護(hù)，為學(xué)生付出了辛勤的汗水。

2、進(jìn)而體會(huì)到老師的愛，知道從小就要尊敬老師。

1、了解老師對學(xué)生的關(guān)心和愛護(hù)。

2、活動(dòng)中體會(huì)到老師的愛。

1、觀察“說說我的老師”中的兩幅圖。圖中介紹了哪些老師，這些老師怎么樣。

2、討論：說說看，給我們上課的是哪些老師？我喜歡……

3、觀察：“老師，您真好”中的三幅圖，說說圖上的老師好在哪里。

4、討論：你有這樣的老師嗎？說說看。

1、誰采訪了教過你的老師？起來說一說他們吧！

生匯報(bào)、師補(bǔ)充孩子說到老師的資料如學(xué)歷、平時(shí)的工作表現(xiàn)，展示老師取得的一些成績、證書，讓孩子們進(jìn)一步加深對這些老師的了解。

2、除了教過你的，你還認(rèn)識(shí)、采訪了哪些老師?生匯報(bào)，師補(bǔ)充一些老師的簡單資料如照片等。

3、他們沒教過你，你是怎樣認(rèn)識(shí)這些老師的？

4、你還想認(rèn)識(shí)哪些老師？你想通過什么途徑認(rèn)識(shí)他？（讓高年級(jí)的哥哥姐姐介紹自己的老師給自己認(rèn)識(shí),到學(xué)校的園丁譜查看老師的信息，去辦公室采訪老師等）。

1、交流：“老師的一天”師：每當(dāng)星期一來臨的時(shí)候，老師就開始了一周忙碌的生活，你知道老師每天都在做什么嗎？（讓學(xué)生邊看課本40頁插圖，邊回憶老師的一天。）

2、出示自己一天的工作情況記錄。（每天幾節(jié)課，改多少作業(yè)，處理多少事等。）

3、討論：你覺得老師的工作怎樣，為什么？引導(dǎo)學(xué)生展開討論。

4、交流討論結(jié)果。

5、教師介紹其他老師、校長、教導(dǎo)主任等所承擔(dān)的工作，讓學(xué)生明白每個(gè)人的工作盡管不同，但都很辛苦的道理。

1、觀察畫面，說說老師為什么有白發(fā)了？學(xué)生明白老師的工作很辛苦，每天工作的時(shí)間很長，工作的內(nèi)容很多。

2、討論：說說自己的班主任每天是怎么工作的。你認(rèn)為還有哪些老師的工作也很辛苦，為什么？引導(dǎo)學(xué)生展開討論，即可談教自己課的老師，還可談其它的老師，甚至校長、教導(dǎo)主任等。

1、開展“我為老師爭光彩”的活動(dòng)。先討論：我們要怎樣做，老師才會(huì)笑得更開心呢？我們的老師這么愛我們，我們該怎么做呢？（不惹老師生氣、好好學(xué)習(xí)、上課認(rèn)真聽講、唱首歌、畫幅畫……），并做一做送給老師的小禮物。

2、觀察“和老師下棋”“玩，我是小老師”兩幅圖畫。說說你想和大朋友一起干什么？

3、做游戲，說悄悄話。把你的想法說出來。同桌互相說，一人扮演老師，一人扮演同學(xué)，“學(xué)生”把自己的想法悄悄告訴“老師”。

課下仔細(xì)觀察老師一天的工作，記錄下老師為我們做的工作。

小學(xué)品德課件 篇3

如今的教材不再是課程的權(quán)威，只是一種文本，一個(gè)范例，一種憑借，需要教師去挖掘，去延伸。品德課更要打破過去教師和學(xué)生圍著教材轉(zhuǎn)，課堂上灌輸幾條干巴巴的理論的教學(xué)，強(qiáng)調(diào)“創(chuàng)造性地使用教材”，提倡“用教材教”，它反映了全新的教學(xué)觀。（一）加強(qiáng)學(xué)科融合，充分挖掘教材如教學(xué)“我愛秋天”一課時(shí)，按照“發(fā)現(xiàn)秋天→感覺秋天→欣賞秋天→贊美秋天”四步曲唱出了秋天的贊歌：通過給馬虎找錯(cuò)誤，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)秋天的特征；通過錄相欣賞校園內(nèi)美麗的秋天，來感受緩緩走近的秋天；隨后跟著錄相，走進(jìn)秋天的田野，欣賞秋天的瓜果飄香，豐收喜悅；最后再以頌秋天的詩，做秋天的游戲，讀秋天的信，唱秋天的歌，一步步深入教材，把教學(xué)活動(dòng)推向高潮。特別是現(xiàn)行品德教科書，以其問題化、語境化、資源化的內(nèi)容存在方式，建構(gòu)出師生能“得到愉快、幸福與滿足，得到自我充分發(fā)展與自由，得到唯有人才有的一種最高享受”的有道德的適當(dāng)生活。（二）密切家校聯(lián)系，豐富拓展教材對于農(nóng)村孩子來說，學(xué)習(xí)“農(nóng)產(chǎn)品的家園”一課應(yīng)該不是什么陌生的事，因?yàn)楹⒆由谵r(nóng)村，長在農(nóng)村。所以，教師可從自己鄉(xiāng)鎮(zhèn)實(shí)際出發(fā)，對教材進(jìn)行了拓展、重組。課前，讓學(xué)生回家調(diào)查了解自己家一年四季都種植了哪些家作物？需要怎么照料？什么時(shí)候收獲？課中，讓學(xué)生匯報(bào)交流調(diào)查的情況，再歸類總結(jié)，從而得出我們家鄉(xiāng)農(nóng)產(chǎn)品的種類、特點(diǎn)。課后，又讓學(xué)生在父母指導(dǎo)下試種一種豆類，每天觀察種子的變化，并用文字或圖畫記錄。這樣，通過指導(dǎo)學(xué)生課前查閱相關(guān)的資料，做好課前調(diào)查，課上積極體驗(yàn)、探究、討論，鼓勵(lì)學(xué)生把自己的感受，體驗(yàn)選擇說、寫、畫、演等形式表達(dá)出來，課后親自實(shí)踐，從而增大課堂教學(xué)容量，培養(yǎng)學(xué)生開闊的視野和多維的思維方式。

魯潔教授認(rèn)為：作為一門生活實(shí)踐的課程，從生活出發(fā)還必須讓它回到生活中去，使它在與生活的其它方面不斷發(fā)生動(dòng)態(tài)聯(lián)系和作用中真正融入于生活世界，成為其中的一個(gè)“活性因子”去改善人們的生活、生活方式，促使人們?nèi)W(xué)會(huì)過一種有道德的社會(huì)生活。（一）引領(lǐng)學(xué)生關(guān)注和尊重日常生活在教學(xué)“家人關(guān)懷我成長”一課時(shí)，先讓學(xué)生課前去收集小時(shí)候用過的衣物等，問問爸爸媽媽自己小時(shí)候的一些趣事、傻事。課始，在背景音樂“讓愛住我家”的歌曲聲中，學(xué)生拿出收集來的兒時(shí)穿過的衣、褲、鞋、襪，試著穿一穿，再說說感覺怎么樣？學(xué)生們紛紛拿起衣服往頭上套，可是怎么也伸不進(jìn)去，褲子只拉到膝蓋處，鞋襪就根本不用說了，只能鉆進(jìn)兩三個(gè)腳趾頭，學(xué)生們紛紛嚷著：“太小了，根本穿不了！”從收集到試穿這一過程，學(xué)生們顯而易見地認(rèn)識(shí)到：自己長大了！接著，又讓學(xué)生來說說，在自己成長的三千多個(gè)日日夜夜里，家人無微不至地關(guān)心我、照顧我的感人故事。一段段回憶，一個(gè)個(gè)故事，撥動(dòng)了孩子幼小但真摯的心弦。這些日常生活中大量的事例，充盈著孩子視覺和聽覺，構(gòu)成了對學(xué)生內(nèi)心世界的精神洗禮，把學(xué)生日常的、知覺的生活納入課堂學(xué)習(xí)中，并作為師生平等對話的內(nèi)容，引發(fā)價(jià)值沖突，引導(dǎo)道德思考，進(jìn)行道德判斷，逐步形成學(xué)生個(gè)體道德價(jià)值，從而萌發(fā)感恩之情。（二）引領(lǐng)學(xué)生踐履和向往美好生活“生活中的你我他”一課旨在告訴學(xué)生不同職業(yè)的人們?yōu)樯鐣?huì)作出了不同的貢獻(xiàn)，我們要尊重并珍惜勞動(dòng)成果。課堂中，讓學(xué)生說說心中的理想，憧憬美好的未來生活，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生：各種的勞動(dòng)都是人們生活所必需的，都是光榮的，都應(yīng)該得到尊重的。還讓學(xué)生當(dāng)當(dāng)小記者，去采訪各行各業(yè)的勞動(dòng)者，了解各行業(yè)的特點(diǎn)，再談?wù)劜稍L后的感受，并在現(xiàn)場模擬其中一些勞動(dòng)場景。通過一系列的活動(dòng)，學(xué)生既體會(huì)到了勞動(dòng)者的辛苦，又對自己的未來充滿了向往。由此可見，把生活中學(xué)生當(dāng)前所面臨的價(jià)值沖突，作為教學(xué)的'資源組織來開展教學(xué)活動(dòng)，才是最寶貴的道德教育時(shí)機(jī)，也才能真正促進(jìn)學(xué)生道德人格的生成與確定。

兒童品德的形成源于他們對生活的體驗(yàn)、認(rèn)識(shí)和感悟。課程標(biāo)準(zhǔn)中用了“體驗(yàn)、認(rèn)識(shí)、感情”等過程性目標(biāo)動(dòng)詞來刻畫學(xué)生品德形成的過程，體現(xiàn)了在品德教學(xué)中實(shí)施體驗(yàn)教學(xué)的迫切性。（一）精心創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂于參與的體驗(yàn)性活動(dòng)如在教學(xué)“平安回家”一課時(shí)，進(jìn)行了體驗(yàn)式的教學(xué)，收到了較好的效果：（1）情境體驗(yàn)：搬掉教室里的課桌，學(xué)生分成四組，兩兩相對而坐，中間用白紙條隔出斑馬線，又用課件播放汽車行駛的畫面，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)逼真的“馬路”情境。（2）角色扮演：請來交警叔叔，教學(xué)生指揮做手勢，指揮大家過馬路。（3）自主活動(dòng)：收集交通標(biāo)志，認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志，學(xué)做小交警，唱拍手歌等，讓孩子們在積極的體驗(yàn)中獲得知識(shí)，落實(shí)行為。（二）努力提高體驗(yàn)活動(dòng)的實(shí)效性在教學(xué)“今天我進(jìn)步了嗎”一課時(shí)，設(shè)計(jì)為三個(gè)活動(dòng)版塊：活動(dòng)一、今天的收獲。讓學(xué)生每天對自己的學(xué)習(xí)與生活進(jìn)行反思，并做好記錄，內(nèi)容有：今天我學(xué)到了什么？進(jìn)步了嗎？需要改正的地方有哪些？既讓學(xué)生收獲喜悅，也品嘗“痛苦”?；顒?dòng)二、門診病歷卡。設(shè)立了病歷般的“檔案記錄”，讓學(xué)生自己記下一些錯(cuò)誤行為，幫助其分析原因，對癥下藥。一般一張病歷記錄一個(gè)缺點(diǎn)，并由老師妥善保管好病歷卡，直到“病癥”消失，再取回病歷卡。活動(dòng)三、紙條傳真情。班級(jí)的后墻上設(shè)有一個(gè)老師信箱，學(xué)生如果有學(xué)習(xí)上、生活上的各種困難、煩惱，都可以寫在紙條上，賽進(jìn)信箱，尋求老師的幫助。三個(gè)活動(dòng)內(nèi)容相對獨(dú)立，卻又連成一個(gè)體系，通過學(xué)生在生活中的體驗(yàn)，在體驗(yàn)中感悟，在感悟中成長，從而切實(shí)提高了德育的實(shí)效性。給無助的心靈帶來希望，給稚嫩的雙手帶來力量，給迷蒙的雙眼帶來澄明，給孱弱的身軀帶來強(qiáng)健，給彎曲的脊梁帶來挺拔，給卑瑣的人們帶來自信。而一個(gè)擁有希望、力量和自信的人，最有可能成為幸福生活的創(chuàng)造者和美好社會(huì)的建設(shè)者（肖川語）。品德教師必須樹立素質(zhì)教育觀和科學(xué)育人觀，真正將學(xué)習(xí)的主體地位還給學(xué)生，并適時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和策略，以期啟迪學(xué)生道德思維，將學(xué)生道德品行引入健康發(fā)展軌道，只有這樣設(shè)計(jì)才能保障課堂實(shí)效性，提高課堂效率。“也許，就詩歌的語言規(guī)范而言，學(xué)生們的習(xí)作還算不上是真正的詩歌?！比欢?，當(dāng)我們看到他們正在努力嘗試用所學(xué)的語言來表達(dá)心聲的那份投入和愉悅，我們是不是可以這樣認(rèn)為：他們在書寫他們青澀歲月的情感詩篇?？吹竭@些，作為教師，我很欣慰。

小學(xué)品德課件 篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過各種活動(dòng)和途徑了解我國的海陸疆域，充分感受我國幅員遼闊，為祖國感到自豪。

2、會(huì)看中國地圖，知道圖例、比例尺的含義，嘗試根據(jù)比例尺，計(jì)算出實(shí)際距離。

3、通過地圖和生活實(shí)例了解我國的行政區(qū)劃，知道省級(jí)行政單位在祖國版圖上的大體位置。

4、培養(yǎng)學(xué)生獲取信息，自主探究，合作學(xué)習(xí)等方面的能力。

師：制作多媒體課件。

生：課前通過多種途徑調(diào)查了解祖國有多大。

一、音樂欣賞，導(dǎo)入學(xué)習(xí)。

聽兒童歌曲《祖國有多大》。

問：祖國有多大？

看祖國的地圖，它像什么？這節(jié)課，我們來感受一下，祖國到底有多大。

二、計(jì)算比較，感受祖國疆域的遼闊。

活動(dòng)一：“徒步旅行”，感受祖國邊界線的漫長。

1、做“徒步旅行”的游戲，出發(fā)前，先來看看要走的“路線”。（學(xué)會(huì)看圖例，認(rèn)識(shí)國界和海岸線。）。

2、開始旅行吧！從哪里出發(fā)？（了解家鄉(xiāng)浙江在我國的哪邊，復(fù)習(xí)地圖方位。）。

3、在“徒步旅行”的過程中，初步感知祖國的行政區(qū)劃，并結(jié)合地圖，了解祖國的四至點(diǎn)（祖國的最南邊、最西邊、最北邊、最東邊分別在哪）。

4、計(jì)算：沿祖國大陸的邊界走完一圈，至少要花多少時(shí)間？

通過這樣的計(jì)算，最直接的感受是什么？

活動(dòng)二、調(diào)查比較，體會(huì)面積之廣。

1、結(jié)合浙江地圖，比較本地與浙江的面積。

2、結(jié)合中國地圖，比較浙江與中國的面積。

3、結(jié)合世界地圖，比較中國與其他國家的面積。

比較之后，你有什么發(fā)現(xiàn)？想說點(diǎn)什么？

三、了解行政區(qū)劃，進(jìn)一步感受祖國的'遼闊。

1、讀讀書中的小資料，了解行政區(qū)劃。

2、結(jié)合地圖，了解首都、省級(jí)行政中心、一般城市等圖例。

四、模擬旅游，充分感受祖國幅員遼闊。

1、說說自己小組準(zhǔn)備去哪旅游。

2、小組交流旅游前了解的情況。

3、匯報(bào)交流：

（1）路程。（嘗試根據(jù)比例尺計(jì)算實(shí)際距離，通過路途遙遠(yuǎn)感受祖國的遼闊。）。

（2）溫差。（通過南北溫差感受祖國的遼闊。）。

（3）時(shí)差。（通過東西時(shí)差感受祖國的遼闊。）。

五、總結(jié)升華。

小學(xué)品德課件 篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1.能在老師的幫助下，與同學(xué)分享自己的感受。

2.體會(huì)成為小學(xué)生角色的變化，感受成長與變化帶來的愉悅。

3.表現(xiàn)對小學(xué)生生活的美好憧憬。

教學(xué)重難點(diǎn)：

體會(huì)成為小學(xué)生角色的變化，感受成長與變化帶來的愉悅。

活動(dòng)準(zhǔn)備：水彩筆、圖畫紙。

教學(xué)過程：

一、說一說上學(xué)后和上幼兒園有什么不同？

（幼兒園有玩具，學(xué)校沒有，幼兒園可以睡覺，學(xué)校不行等）師：幼兒園以玩和休息為主，我們現(xiàn)在就應(yīng)該以學(xué)習(xí)為主了。

二、打開書第4、5頁

觀察圖：是什么時(shí)間？在什么地方？（九月一日，學(xué)校門前）

有誰在干什么？說一說。

1．上學(xué)了，爸爸媽媽或家里的其他人對你說了什么？

2．上學(xué)的第一天，你看到了什么？學(xué)校的老師、大哥哥、大姐姐是怎樣歡迎你的？

3．你們第一天來上學(xué)時(shí)心情是怎樣的？

課間活動(dòng)：《唱上學(xué)歌》

觀察書第6、7頁的圖

圖上的小朋友上學(xué)時(shí)做了什么事？你們做了什么事？（安排了座位、發(fā)了新書、抄了新課表）

三、老師講《小猴上學(xué)》的故事來結(jié)束課。

小學(xué)品德課件 篇6

教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)知：

1.知道自己是小學(xué)生了。

2.知道小學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)。

情感：

喜歡學(xué)校生活，喜歡上學(xué)。

教學(xué)建議

教材分析：

本課是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)“好好學(xué)習(xí)”德目中，教學(xué)內(nèi)容部分“學(xué)習(xí)是小學(xué)生的主要任務(wù)”和基本要求中“知道小學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，要愛學(xué)習(xí)”而設(shè)置的。

每年9月1日，我國都有一千多萬小學(xué)一年級(jí)新生跨入學(xué)校的大門。這是孩子們?nèi)松牡谝粋€(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。從此，他們告別了“以玩耍為中心”的生活，向“以學(xué)習(xí)為中心”轉(zhuǎn)變。這個(gè)轉(zhuǎn)變，對一個(gè)六七歲的孩子來說，是一個(gè)比較艱難的過程，是一件大事。如何使他們盡早喜歡學(xué)校，愿意到學(xué)校來上學(xué)，盡快地適應(yīng)學(xué)校生活，是十分重要的。

入學(xué)第一課將給一年級(jí)新生留下深刻的印象。針對一年級(jí)新生對學(xué)校生活充滿希望，而又有些膽怯和緊張的心理特點(diǎn)，本課以孩子們喜聞樂見的形式，向?qū)W生展現(xiàn)學(xué)校生活的美好，吸引和激勵(lì)新生喜歡學(xué)校生活，促使他們愿意上學(xué)。

教法建議：

1．本課插圖較多，在教學(xué)中，教師不要講得太多，要采用靈活多樣的教學(xué)形式，讓學(xué)生自己感悟。教師可讓學(xué)生通過參觀、訪問等活動(dòng)來直接了解學(xué)校及學(xué)校生活，教師可作必要的講解，指導(dǎo)學(xué)生參觀，引導(dǎo)學(xué)生感悟，，使學(xué)生自己感悟到學(xué)校生活的可愛，從心里產(chǎn)生對學(xué)校生活的熱愛之情。

2．在本課教學(xué)活動(dòng)中，教師要帶領(lǐng)剛?cè)雽W(xué)的小學(xué)生參觀校園。在參觀中，教師要交待參觀目的和要求，使學(xué)生的注意力集中到教學(xué)要求的事物上，以保證參觀活動(dòng)切實(shí)達(dá)到目的。

3．要注意從學(xué)校生活的實(shí)際出發(fā)。由于各校情況不同，教師要注意根據(jù)本校的實(shí)際情況組織教學(xué)活動(dòng)。

4．教學(xué)中設(shè)計(jì)了一些活動(dòng)，教師組織活動(dòng)時(shí)，可以由側(cè)重點(diǎn)，不要平均使用力量。同時(shí)，為了保證活動(dòng)質(zhì)量，建議本課教學(xué)可與班主任的入學(xué)教育相結(jié)合。

教學(xué)設(shè)計(jì)示例

教學(xué)重點(diǎn)：

激發(fā)初入學(xué)兒童愿意做個(gè)小學(xué)生的情感，使他們知道自己是小學(xué)生了，小學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)。

教學(xué)難點(diǎn)：

激發(fā)初入學(xué)兒童愿意做個(gè)小學(xué)生的情感，使他們愛上學(xué)，愛學(xué)習(xí)。

教育過程：

一、看一看。（使學(xué)生知道"我"上學(xué)了。）

1.談話導(dǎo)入。

師：同學(xué)們，在幼兒園的時(shí)候，你們都是小朋友，可是從9月1日這天起，你們就不再是小朋友了。老師會(huì)稱呼你們什么呢？

提問：為什么稱呼你們小學(xué)生呢？

板書：上學(xué)

師：在9月1日那天，有許多小朋友和你們一樣，也成為了一名小學(xué)生。（出示小剛圖）看！他叫小剛，和你們一樣大，今年也上一年級(jí)，下面就讓他來給你們講講開學(xué)那天的事情吧！

出示投影片（"看一看"中圖）。

提問：

（1）你知道小剛為什么起得這么早嗎？你們猜他此時(shí)是什么心情？他為什么這么高興呢？

（2）爸爸媽媽、爺爺奶奶的表情和動(dòng)作說明了什么？

2.小組交流：

開學(xué)那天自己心里是怎么想的？

自己的爸爸媽媽又是怎么做的？

3．小結(jié)：

從9月1日那天起，你們就已經(jīng)是一名一年級(jí)的小學(xué)生了，不能整天只想著玩兒了，要背起小書包天天到學(xué)校去上小學(xué)。你們長大了，老師和你們的爸爸媽媽都為你們高興。

二、說一說。（使學(xué)生懂得上學(xué)真好。）

1．出示課件。（課件中的場景二。）

（1）說一說：

小剛在校門口看到了什么情景？

老師是什么表情？你猜猜老師拉著小剛的手會(huì)說些什么呢？

校門口的大同學(xué)是怎么做的？這說明了什么？

（2）全班交流：

開學(xué)那天，當(dāng)你背著新書包走進(jìn)學(xué)校大門時(shí)，看見了什么情景？說說自己當(dāng)時(shí)是怎么想的？

（3）放視頻：（開學(xué)第一天校門口迎接一年級(jí)新同學(xué)的場面。）

板書：多么好

（4）小結(jié)：

學(xué)校里有親愛的老師、友好的同學(xué)，學(xué)校就像一個(gè)溫暖的大家庭，這個(gè)"家"非常歡迎你們。你們現(xiàn)在已經(jīng)是這個(gè)大家庭中的一員了，老師祝賀你們。

2．出示課件。（課件中的場景三。）

（1）：

老師在做什么？猜猜此時(shí)小剛手捧課本會(huì)想些什么？

開學(xué)那天，當(dāng)你接過新書時(shí)又是怎么想的呢？

（2）讓同學(xué)摸摸新課本。

（3）小結(jié)：

從上學(xué)的第一天起，每個(gè)小學(xué)生都有自己的課本，課本里有許多知識(shí)和做人的道理，你們要好好學(xué)習(xí)。

3．出示課件。（課件中的場景三。）

師：我們學(xué)校里有許多老師和同學(xué)，老師會(huì)教我們很多知識(shí)和本領(lǐng)，同學(xué)會(huì)和我們一起學(xué)習(xí)和游戲，學(xué)校生活豐富多彩，可有趣了！現(xiàn)在老師就帶你們到學(xué)校里走一走、看一看。

4．老師帶同學(xué)參觀學(xué)校。

參觀操場。

我們的校園就像花園一樣美麗。每天清晨，我們都會(huì)看到國旗從這里升起，下課時(shí)，這里是我們生活的地方，花草樹木帶給我們清新的空氣，各種體育器材幫我們長高長大，校園、操場是我們大家成長的樂園。

參觀一些專用教室。

為了能使同學(xué)們更好地學(xué)習(xí)，學(xué)校專門開辟了這些專用教室，配備了很多先進(jìn)的學(xué)習(xí)設(shè)備、器材，供大家使用。希望你們珍惜這么好的學(xué)習(xí)條件，多學(xué)知識(shí)、學(xué)好知識(shí)，長大為祖國建設(shè)出力。

參觀校榮譽(yù)室。

看！這些獎(jiǎng)狀、獎(jiǎng)杯、錦旗都是我們學(xué)校得到的獎(jiǎng)勵(lì)。你們是學(xué)校的主人，學(xué)校取得的這些榮譽(yù)也是你們的榮譽(yù)，希望你們今后也能為學(xué)校爭得榮譽(yù)，使榮譽(yù)室里的獎(jiǎng)狀越來越多，那時(shí)我們的學(xué)校就更可愛了。

（1）全班交流：

我們的學(xué)校好不好？好在哪里？

說一說自己此時(shí)的心情？

（2）小結(jié)：

我們的教室寬敞明亮；我們操場寬闊平坦；我們的老師親切和藹；我們的同學(xué)團(tuán)結(jié)友愛。學(xué)校這個(gè)大家庭多么溫暖呀！你們能在這個(gè)大家庭里生活，學(xué)習(xí)多快樂呀！看！上學(xué)多么好。

板書：（用紅筆再次描寫）多么好

（3）學(xué)兒歌。

老師像媽媽，同學(xué)似姐妹，背起書包上學(xué)校，心里多么美。教室很明亮，操場真寬闊，捧起課本學(xué)知識(shí)，上學(xué)多么好。

板書兒歌

同學(xué)一邊拍手一邊學(xué)兒歌。

三、想一想。（使學(xué)生懂得學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)。）

出示投影片。

（1）提問：

圖上都畫了誰？說說他們在做什么？做得怎么樣？

（2）小組交流：

自己的爸爸媽媽是干什么的？他們工作得怎么樣？

小學(xué)生的主要任務(wù)是什么？說說自己打算怎樣學(xué)習(xí)？

（3）小結(jié)：

工人、農(nóng)民、解放軍和我們的爸爸媽媽都在認(rèn)真完成祖國交給的任務(wù)，我們小學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，這也是祖國交給我們的任務(wù)，只有從現(xiàn)在起努力學(xué)習(xí)，將來才能建設(shè)祖國、保衛(wèi)祖國，為祖國出力。

四、唱歌總結(jié)，激發(fā)情感

1．出示投影片。

師：看！太陽露出了笑臉，花兒也在朝我們點(diǎn)頭微笑，同學(xué)們正邁著輕快的步伐高高興興地去上學(xué)。讓我們伴著這愉快的心情唱一曲《上學(xué)歌》吧！

2．放音頻。

（1）師生同唱《上學(xué)歌》。

（2）師生邊唱邊跳《上學(xué)歌》。

板書設(shè)計(jì)：

一、上學(xué)多么好

老師像媽媽，教室很明亮，

同學(xué)似姐妹，操場真寬闊，

背起書包上學(xué)校，捧起課本學(xué)知識(shí)，

心里多么美。上學(xué)多么好。

探究活動(dòng)

1．老師帶同學(xué)參觀校園（可參觀操場、專用教室、學(xué)校榮譽(yù)室、老師辦公室、傳達(dá)室。）

2．到校長辦公室請校長給同學(xué)們講講學(xué)校的歷史，說些激勵(lì)同學(xué)們的話。

3．回家給爸爸媽媽講講上學(xué)第一天的感想，讓爸爸媽媽記下來，留作個(gè)人小檔案的資料。

4．請家長協(xié)助，為自己建立一本成長冊，里面可以放自己寫的感想、也可以放照片。

5．請家長協(xié)助，為自己制定一份學(xué)習(xí)計(jì)劃。

小學(xué)品德課件 篇7

一 教材分析

《當(dāng)好小主人》是浙教版一年級(jí)品德與生活下冊第二單元的第四課的內(nèi)容。本課由“打電話”“客人來了”和“不同的待客方式”三部分組成?！靶觥痹O(shè)置的目的是讓教師先創(chuàng)設(shè)各種不同的情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行各種表演，從而在游戲中掌握接聽電話應(yīng)有的禮貌?！翱腿藖砹恕毕日故玖藘和谟锌腿说郊襾頃r(shí)的不同表現(xiàn)，再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，如何招待客人才是有禮貌的行為?！翱腿藖砹宋覛g迎”是對禮貌待課行為的。而“不同的待客方式”是為了豐富學(xué)生的知識(shí)，拓展學(xué)生的視野，使學(xué)生在了解不同的待客方式后，學(xué)會(huì)尊重他人，禮貌待人的習(xí)慣。

二 設(shè)計(jì)理念

《品德與生活》是以兒童社會(huì)生活為基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展的綜合性課程?！懂?dāng)好小主人》這一課的內(nèi)容集開放性、綜合性、情感性為一體。這節(jié)綜合活動(dòng)課，我打破單一、呆板、嚴(yán)肅的課堂模式，努力創(chuàng)造開放、互動(dòng)、活潑的教學(xué)情景，營造民主、愉悅的課堂氣氛，讓學(xué)生學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得自然，學(xué)得快樂，真正成為認(rèn)識(shí)的主體，學(xué)習(xí)的主人。

三 教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和我對教材的理解，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平，從知識(shí)、能力、情感態(tài)度價(jià)值觀出發(fā)，將本課的目標(biāo)定為以下三個(gè)：

1、掌握接聽電話的禮儀，知道三個(gè)常用電話的用途。

2、能友好地接待客人，知道接待客人時(shí)應(yīng)有的禮貌，并在日常生活中加以運(yùn)

3、了解其他民族的待客方式，知道要尊重他人的習(xí)俗。

四 教學(xué)重、難點(diǎn)

根據(jù)教材內(nèi)容和低年級(jí)學(xué)生年齡特點(diǎn)，確定本課的教學(xué)重、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)三個(gè)常用電話，知道接聽電話和待客的方式、禮儀。

教學(xué)難點(diǎn)：能

五 教學(xué)方法

制訂了主體教學(xué)目標(biāo)，做了充分的教學(xué)準(zhǔn)備工作后，關(guān)鍵問題就是要選擇合適的教法與學(xué)法來達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。根據(jù)本教材的特點(diǎn)和大綱要求，結(jié)合一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)我預(yù)設(shè)的基本教學(xué)方法是：啟發(fā)式、活動(dòng)式、合作探究等等。讓學(xué)生充分參與教學(xué)過程，參與各種活動(dòng)，在各種活動(dòng)中讓學(xué)生用自己的眼睛觀察并得出結(jié)論，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。

六 學(xué)習(xí)方法

本節(jié)課的教學(xué)，我主要從自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)三方面來培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新和辨別能力，并在教學(xué)活動(dòng)中對學(xué)生給予必要的具體指導(dǎo)。

七 教學(xué)過程

根據(jù)本班學(xué)生的心理、年齡特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)整個(gè)教學(xué)過程如下：

一 激趣導(dǎo)入，情境表演

俗話說：“好的開端是成功的一半。”為了激發(fā)學(xué)生的好奇心，上課一開始我就出示了一幅電話機(jī)的圖片，讓學(xué)生在這一樣平?？偰芤姷降氖挛镏屑ぐl(fā)興趣，引出打電話。接著就根據(jù)低年級(jí)學(xué)生好表演的天性創(chuàng)設(shè)了三個(gè)情境，讓學(xué)生進(jìn)行打電話的表演。

《品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)》提出要“珍視童年生活的價(jià)值，尊重兒童的權(quán)利。”我充分關(guān)注學(xué)生個(gè)性差異，注重學(xué)生在開放式的課堂活動(dòng)中的感受、體驗(yàn)、領(lǐng)悟，讓其獲得多元發(fā)展的機(jī)會(huì)。在學(xué)生表演完后讓其他學(xué)生進(jìn)行評論，使學(xué)生在感興趣的表演、評論中體會(huì)打電話時(shí)所因注意的方面，從而了解接、打電話的技巧與禮儀。

二 認(rèn)識(shí)三個(gè)急救電話的用途

110119120是三個(gè)特殊的電話號(hào)碼，首先我讓學(xué)生根據(jù)自己原有的常識(shí)來說說自己對這三個(gè)電話的了解，然后根據(jù)學(xué)生的回答在進(jìn)行，讓他們充分地知道它們的用途，并根據(jù)孩子們的心理特點(diǎn)出示他們感興趣兒歌進(jìn)行朗讀，以鞏固認(rèn)知。

三 判斷評析，懂得接待客人的禮貌

首先我又創(chuàng)設(shè)了一個(gè)情境，以電話的鈴聲吸引起學(xué)生的注意力激起學(xué)生的興趣。鈴聲響起，請位學(xué)生接起電話，接完電話后，學(xué)生知道了原來是老師要來自己家里。老師到家就是客人了，于是引出了怎樣接待客人。首先請學(xué)生根據(jù)自己的理解來說一說，接著在進(jìn)行歸納，讓學(xué)生懂得待客要注意的禮貌。先開展學(xué)生的思維空間，以發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。在初步了解了待客禮儀后就再一次發(fā)揮學(xué)生的參與性與主體地位，出示“客人來了”后的幾幅圖片，讓學(xué)生來評析，說說這樣做對不對，為什么？

品德與生活》課程與學(xué)科課程的一個(gè)很大的不同點(diǎn)就在于它倡導(dǎo)動(dòng)態(tài)的、建構(gòu)性、過程性的知識(shí)觀。在這樣的教學(xué)過程中，教師將不再是監(jiān)督，控制學(xué)生活動(dòng)的人，是學(xué)生可信賴的支持者、指導(dǎo)者、參與者。因此這節(jié)課我打破學(xué)科界限，以全身心活動(dòng)為載體,創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)活動(dòng)情節(jié)，營造開放、寬松、和諧、平等的教學(xué)氛圍，多向互動(dòng)貫穿課的始終。

四了解各種不同的待課之道

在這一環(huán)節(jié)主要是為了豐富學(xué)生的課外知識(shí)，拓展他們的視野。在這一部分，學(xué)生由于年齡小，大多都不了解，主要是通過老師的介紹進(jìn)行，結(jié)合教科書中的插圖，讓學(xué)生了解白族、蒙古族、藏族的待客方式，引導(dǎo)學(xué)生要懂得尊重其他民族的風(fēng)俗

慣。最后得出結(jié)論，進(jìn)行教育：雖然各國、各民族的待客方式不同，但熱情待客的心是相同的。禮貌待客是中華民族的光榮傳統(tǒng)，我們應(yīng)當(dāng)繼承和發(fā)揚(yáng)。

總之，本課的教學(xué)思路以新課標(biāo)為指導(dǎo)，巧妙地把運(yùn)用多媒體與教學(xué)內(nèi)容融為一體，讓學(xué)生成為課堂的主人，讓學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)，在生活中體驗(yàn)，到生活中實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的多種能力。

小學(xué)品德課件 篇8

《牙齒刷得白又白》是教科版《品德與生活》二年級(jí)上冊第二單元的內(nèi)容，這個(gè)活動(dòng)主題主要是針對正處于換牙時(shí)期的二年級(jí)的小學(xué)生設(shè)計(jì)的一堂課，旨在幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)牙齒的重要性，掌握正確的刷牙方法，養(yǎng)成早晚刷牙的好習(xí)慣，讓他們終身擁有潔白健康的牙齒。

1、認(rèn)知目標(biāo)：知道齲齒是怎樣形成的，了解愛護(hù)牙齒的一般常識(shí)。

2、技能目標(biāo)：掌握正確刷牙的方法。

3、情感目標(biāo)：通過本節(jié)課學(xué)習(xí)讓孩子懂得養(yǎng)成良好的愛護(hù)牙齒習(xí)慣的重要性，保護(hù)好自己的牙齒。

1、教學(xué)重點(diǎn)：懂得愛護(hù)牙齒的重要性。

2、教學(xué)難點(diǎn)：掌握正確的刷牙方法。

1、教師準(zhǔn)備：多媒體課件、牙齒模型、牙刷。

2、學(xué)生準(zhǔn)備：每人一套牙刷用具。

一、動(dòng)畫引入，初步感知。

1、欣賞動(dòng)畫片《沒有牙齒的大老虎》。

2、小組討論：

（1）大老虎的牙齒怎么了？

（2）沒有牙齒的大老虎會(huì)遇到哪些麻煩？

二、觀察體驗(yàn)，深入了解。

1、觀察牙齒對比圖片。

2、學(xué)生搶答誰的牙齒是健康的牙齒？簡單說說判斷的理由。

3、了解什么是健康的牙齒。

三、生活小實(shí)驗(yàn)：醋泡雞蛋。

1、四人小組實(shí)驗(yàn)感受被醋泡過的.雞蛋和泡在水里的雞蛋有什么不一樣的感覺？

2、小組匯報(bào)結(jié)果。

3、知識(shí)講解：我們的牙齒和雞蛋殼一樣，都含有一種叫做鈣的主要成分，吃完東西后，如果不及時(shí)漱口，食物殘?jiān)粼谘揽p中，會(huì)產(chǎn)生酸性物質(zhì)和細(xì)菌，時(shí)間久了就會(huì)破壞我們的牙齒，還會(huì)在牙齒上挖出洞，這樣就變成“齲齒”（蟲牙）。

1、設(shè)計(jì)生活小場景，美味的巧克力，清水一杯，創(chuàng)設(shè)表演環(huán)境。

2、學(xué)生品嘗巧克力，試試能否在吃過東西后自己主動(dòng)去漱口。

3、思考回答要保護(hù)好牙齒，僅僅只是漱口是不夠的，最重要的保護(hù)方法是刷牙。

五、學(xué)習(xí)刷牙方法。

1、指名學(xué)生表演自己平時(shí)刷牙的方法，請其他同學(xué)注意觀察并分析他們的做法是否正確。

2、播放課件講解正確的刷牙方法，生一邊自由讀一邊想象，教師通過牙齒模型演示，學(xué)生試著練習(xí)。

3、師生齊念“刷牙歌”，同桌在刷牙歌中一起練習(xí)正確的刷牙方法，教師一邊看一邊指導(dǎo)，及時(shí)糾正存在的問題。

六、總結(jié)提升，拓展生活。

據(jù)醫(yī)學(xué)專家調(diào)查，齲齒已經(jīng)大范圍地危害各類人群，愛護(hù)牙齒引起了全世界的關(guān)注，世界衛(wèi)生組織把每年的9月20日定為“世界愛牙日”，呼吁每個(gè)人關(guān)注口腔健康。

小學(xué)品德課件 篇9

漂泊在異鄉(xiāng)，受盡磨難，又一次徘徊在人生的十字路口，沒有方向時(shí)，唯一的辦法就是逃避，背起行囊回家鄉(xiāng)成了唯一釋放的辦法。踏上南下的列車，沒有親人的送別，心里只有淡淡的憂傷和失落，站在列車的交接處，看著兩邊的樹木呼呼的被甩在身后，荒涼的土地伴著瀟殺的寒風(fēng)，更讓我想到那首“古藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬，夕陽西下，斷腸人在天涯”的詩句。

躺在鋪位上百無聊賴的翻著書，可是一句也看不進(jìn)去，不知想的什么，好像大腦是一片空白，更像一個(gè)白癡，車廂里溫度太高讓人感到燥熱，心口覺得異常的憋悶，喉嚨又感覺好像是有東西在堵著，想咔卻怎么也咔不出來，嘴干舌燥，想是迎風(fēng)感冒了，就這樣在身體不適中迷迷糊糊的度過了一個(gè)夜晚，當(dāng)列車上飄來廣播員那柔美的聲音時(shí)，我知道離家近了，聽著輕柔的音樂，看著兩邊的建筑，忽然感覺很熟悉很親切，家鄉(xiāng)到了。歸來吧歸來呀，浪跡天涯的游子，費(fèi)翔的歌聲在我心中漂蕩，我回來了。見到了兒子，我感覺到了至親的溫暖，半年不見，縣城好多地方又聳立起好多高大的'建筑物，街燈也換成了漂亮的蘑菇狀造型，高樓上到處都做著誘人的大幅海報(bào)，發(fā)展太迅速了，一次一個(gè)樣。見到了哥哥，姐姐，家里都裝飾的富麗堂皇，有家的溫暖和舒適，我也得去看看我闊別八個(gè)月的小家，回憶回憶曾經(jīng)有過的溫馨，有家的感覺真好，可以讓疲憊的身心得到暫時(shí)的修整，那是可以避風(fēng)的港灣！

小學(xué)品德課件 篇10

教學(xué)目標(biāo)：

1、體驗(yàn)殘疾人在生活中的實(shí)際困難。

2、增進(jìn)對于殘疾人尊重、友愛的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

體驗(yàn)殘疾人在生活中的實(shí)際困難。

教學(xué)難點(diǎn)：

增進(jìn)對于殘疾人尊重、友愛的情感。

同學(xué)們，在我們的身邊，生活著許多殘疾人，據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國目前有6000萬殘疾人。那么，現(xiàn)在請大家想一想，什么樣的人是殘疾人？

問：你見過殘疾人嗎？你認(rèn)識(shí)某個(gè)殘疾人嗎？能講講你對他們的了解嗎？

2、體驗(yàn)活動(dòng)。

雖然同學(xué)們可能都見過殘疾人，但是對他們不一定有很多的了解。今天，我們一起來進(jìn)行一次模擬活動(dòng)，體驗(yàn)一下殘疾人的生活。

將學(xué)生分組，分別進(jìn)行不同的模擬活動(dòng)。

3、記錄感受。

在每個(gè)學(xué)生都輪流體驗(yàn)后，教師布置作業(yè)：每個(gè)同學(xué)都親身體驗(yàn)了殘疾人的感受，都會(huì)有一些感想，請大家把這些感想記錄下來。

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解社會(huì)生活中各種為幫助殘疾人設(shè)置的設(shè)施，以及幫助殘疾人的做法。

2、體會(huì)社會(huì)對殘疾等弱勢群體的關(guān)心。

3、增進(jìn)對殘疾人的同情心和愛心，樹立尊重并愿意盡力幫助殘疾人的意識(shí)。

在我們的身邊，生活著許多殘疾人，他們要像我們正常人一樣地學(xué)習(xí)、工作和生活，要克服許多我們正常人難以想像的困難。上節(jié)課，通過模擬活動(dòng)，同學(xué)們已經(jīng)有了一些感受和體會(huì)，因此，我們都要尊重、關(guān)心和幫助他們。

我國將每年的5月19日定為助殘日，每年的這一天，全社會(huì)都會(huì)開展各種形式的助殘活動(dòng)。同學(xué)們，你們知道助殘日這一天自己所在的社區(qū)都進(jìn)行了哪些助殘活動(dòng)嗎？

2、自由討論。

教師引導(dǎo)：助殘日活動(dòng)是幫助殘疾人的一個(gè)有效形式，但是，關(guān)愛殘疾人不是靠一朝一夕的活動(dòng)來完成的，更不能過了助殘日就忘記了。我們所有的健康人都應(yīng)當(dāng)為殘疾人經(jīng)常的、切實(shí)有效的幫助。

書本第81頁上有幾幅照片，反映的就是社會(huì)專門為殘疾人的專用設(shè)施。你們見過嗎？知道他們有什么作用嗎？請同學(xué)們自由發(fā)言。

3、小組探究。

教師引導(dǎo)：全社會(huì)都應(yīng)當(dāng)幫助殘疾人，那么小學(xué)生能夠做些什么？將學(xué)生分成小組，提出小學(xué)生平時(shí)能夠?yàn)闅埣踩俗龅那椤?/p>

4、全班交流。

1．懂得自己的成長離不開老師的勞動(dòng)。

2．形成尊重老師的情感，體驗(yàn)融洽的師生關(guān)系。

3．從自己的真實(shí)經(jīng)歷出發(fā)，認(rèn)識(shí)和理解教師對自己成長的作用。

師：今天老師帶來了幾張照片，我們一看?？纯凑掌锒加姓l？在做什么？

生回答。

在老師們的辛勤教育下，同學(xué)們在各方面都大有進(jìn)步，茁壯成長起來。

2、學(xué)文明理：

師：請同學(xué)們打開書49頁，用你喜歡的閱讀方式讀一遍課文（自讀、與同學(xué)分段讀、大聲讀、默讀……）

學(xué)生讀課文。

師：剛才同學(xué)們讀地很認(rèn)真，現(xiàn)在大家回憶一下，你第一次走進(jìn)校門見到老師的時(shí)候，給你留下了什么印象？

指名回答。

師：你當(dāng)時(shí)的心情怎樣？是不是也象課文中的小朋友？

師：從同學(xué)們走進(jìn)學(xué)校的大門，老師就和大家一起學(xué)習(xí)、生活。我們一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，都包含著老師們的心血。下面誰來讀一下課文中的小詩？

小組內(nèi)每人講一個(gè)老師教育自己成長的真實(shí)事例（如果沒有可以不發(fā)言），然后進(jìn)行評議，每組推選兩名同學(xué)參加《老師教育我成長》故事會(huì)。

學(xué)生自愿結(jié)合成4個(gè)小組交流討論，老師巡視。

3、激情導(dǎo)行。

師：同學(xué)們這一個(gè)個(gè)發(fā)生在我們身邊的故事是多么感人，我們的老師用愛心、用行動(dòng)哺育我們成長，學(xué)生的成長離不開老師的教育（板書），我們應(yīng)該怎樣對待老師呢？

生回答。

4、老師：

是的，我們應(yīng)該尊重老師（板書）我聽了同學(xué)們的話很感動(dòng)，我一定把你們對老師的深情，轉(zhuǎn)達(dá)給全校的每一位老師。同學(xué)們，你們知道嗎？作為老師，最大的愿望就是學(xué)生健康的成長，你們一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，都會(huì)給老師帶來快樂和幸福。希望你們在老師的教育下快快成長，成為祖國的棟梁之才。

小學(xué)品德課件 篇11

教學(xué)目標(biāo)：

感知各類社會(huì)性活動(dòng)中存在規(guī)則，初步體會(huì)規(guī)則的雙重作用(約束與發(fā)展功能)，經(jīng)驗(yàn)規(guī)則的制定與修改過程，初步熟練公民意識(shí)與民主觀念。

教學(xué)過程：

一、游戲?yàn)槭裁赐娌幌氯チ恕?/strong>

1、他們爭吵的原因是什么?

2、這兩種游戲的規(guī)則是什么?

3、小結(jié)：規(guī)則是規(guī)定出來供大家共同遵守的制度或章程。

二|規(guī)則的發(fā)現(xiàn)。

1、生活中到處都有規(guī)則，你知道嗎?下面四張圖，請四人小組給他們制定規(guī)則。

2、交流：

(1)看完的圖書要擺放整齊。

(2)不能在樹木上亂刻字。

(3)不能往河道里亂扔?xùn)|西。

(4)乘車要排隊(duì)。

3、認(rèn)為自己做得好的地方，在書上打“星”

三、學(xué)校中的規(guī)則。

1、談?wù)勀闼赖膶W(xué)校中的規(guī)則?

2、看圖說說規(guī)則：

(1)升旗時(shí)---(立正，敬禮)

(2)考試時(shí)---(集中注意力做題目)。

四、小小辯論賽。

1、辯論：規(guī)則給人帶來麻煩還是方便?

2、寫出自己的觀點(diǎn)，再交流。

3、結(jié)論：規(guī)則可能會(huì)給某些人帶來麻煩，但肯定會(huì)給大家?guī)矸奖恪?/p>

五、為我們班級(jí)制定“憲法”

1、憲法是國家的根本大法，具有最高的法律效力，是制定其他法律、法規(guī)的依據(jù)。

2、為我們班制定“憲法，小組里交流討論，確定最重要的兩條貢獻(xiàn)給全班。

3、匯總內(nèi)容，最后確定我們班的新規(guī)則，每人都要簽字確認(rèn)，保證遵守哦。

6、平安回家。

教學(xué)目標(biāo)：知道常見的交通信號(hào)、標(biāo)志和標(biāo)線的意義，懂得不遵守交通法規(guī)會(huì)給自己、家人、他人和公眾帶來傷害，樹立自覺遵守交通法規(guī)的意識(shí)，注意安全，平安回家。

教學(xué)準(zhǔn)備：常見的交通布置。

教學(xué)時(shí)間：

兩課時(shí)。

教學(xué)過程;。

一、導(dǎo)入新課。

你認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志嗎?你都看到哪些交通標(biāo)志?

二、認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志。

1、連一連。

你認(rèn)識(shí)這些交通標(biāo)志嗎?請將標(biāo)志圖與其所表達(dá)的意思連起來。

2、畫一畫。

你在回家的路上見到哪些交通標(biāo)志?將他們畫出來，先小組交流，在全班交流。

三、我是小交警。

讓學(xué)生戴上“轎車”、“自行車”、“卡車”等頭飾，三位學(xué)生分別舉紅、黃、綠牌，代表紅燈、黃燈、綠燈，兩位同學(xué)手拿紅、綠牌代表行人過街燈，一位學(xué)生扮演交通警察：“請大家聽我指揮?！?/p>

四、怎樣過馬路。

1、在農(nóng)村公路上沒有交通標(biāo)志的地方，我們應(yīng)該怎么走?

(岔道口，左看看，右瞧瞧。)。

2、在有交通標(biāo)志的地方，你是怎樣過馬路的?

(紅燈停，綠燈行，黃燈請你等一等。)。

3、你闖過紅燈嗎?你知道這很危險(xiǎn)嗎?

4、你能收集一些交通安全用語嗎?你也可以自己設(shè)計(jì)一些交通安全用語。

(如：須在人行道內(nèi)行走，沒有人行道的靠路邊行走。)。

五、小資料。

違反交通法規(guī)會(huì)產(chǎn)生什么后果?說一說你所知道的事例。

六、討論會(huì)。

1、不注意安全，受害的只是自己一個(gè)人嗎?我們一起開個(gè)討論會(huì)吧!

七、大家一起玩。

還記得我們一年級(jí)時(shí)曾經(jīng)玩過的那盤棋嗎?讓我們補(bǔ)充一些內(nèi)容，再玩一次吧!

7、讓危險(xiǎn)從我們身邊走開。

【教學(xué)目標(biāo)】。

學(xué)習(xí)日常生活中使用水、電、火、煤氣等的常識(shí)，樹立安全意識(shí)，養(yǎng)成相應(yīng)的行為習(xí)慣，遠(yuǎn)離危險(xiǎn)，珍愛生命，健康安全地成長。

【教學(xué)時(shí)間】。

兩課時(shí)。

【教學(xué)過程】。

一、危險(xiǎn)在哪里。

1、談話：日常生活中會(huì)遇到哪些危險(xiǎn)?

2、請看第一幅圖：

我們在游泳時(shí)應(yīng)注意什么?有什么危險(xiǎn)?

(游泳是兒童喜歡的運(yùn)動(dòng)，它有助兒童健身，鍛煉膽量，由于兒童年齡小，私自下河游泳，會(huì)危及生命，特別是在“禁止游泳”的地方游泳，危險(xiǎn)更大。)。

3、請看第二幅圖。

在電線桿底下放風(fēng)箏有什么危險(xiǎn)?

(風(fēng)箏線很容易纏住高壓線，不僅會(huì)對兒童人身安全造成危險(xiǎn)，還會(huì)引起短路，造成大面積停電，給人民生活帶來不便，工廠停工，停產(chǎn)，損失巨大，還可能觸電。)。

4、請看第三幅圖。

用濕手拿插頭往電源上插有什么危險(xiǎn)?

(由于人和水是導(dǎo)體，這樣做容易觸電，會(huì)危及生命)。

5、草堆旁放鞭炮有什么危險(xiǎn)?

(會(huì)引起火災(zāi)，燒毀房屋，危及生命，甚至殃及四鄰;如果周圍有糧庫或工廠，還會(huì)使國家財(cái)產(chǎn)遭受嚴(yán)重?fù)p失。)。

6、討論：日常生活中還存在哪些引發(fā)危險(xiǎn)的行為和事件?

二、小小辯論會(huì)。

1、辯題：有人說：“淹死的多是會(huì)游泳的”你同意這種說法嗎?

2、小資料：多發(fā)的意外事故種類。(見書上41頁)。

三、意外事故有原因。

1、引導(dǎo)學(xué)生討論分析這些意外事故發(fā)生的原因是什么，有什么方法可以避免。

2、小結(jié)：在日常學(xué)習(xí)生活中如果做事馬虎、粗心大意、注意力不集中，意外事故就會(huì)隨時(shí)發(fā)生，要引以為戒。

四、危急時(shí)刻。

1、“天有不測風(fēng)云，人有旦夕禍福”，遇到危險(xiǎn)該怎么辦，看圖一說一說?

(危險(xiǎn)時(shí)刻我不慌，撥號(hào)要準(zhǔn)確，地點(diǎn)講清楚，危險(xiǎn)時(shí)刻需要用的電話號(hào)碼：119，120，110。還有家附近的派出所電話和水電維修電話)。

2、師講解圖二的故事，討論：他為什么能救活30多人?

五、真實(shí)的故事。

1、師講述故事。

六、消防練兵。

1、看第一組圖，設(shè)問：你知道這些東西是干什么用的?將消防用品挑出來。

2、在班級(jí)開展消防練兵活動(dòng)，讓學(xué)生自主選擇消防隊(duì)員和居民的角色，并啟發(fā)居民扮演者想一想遇到火情用什么方法自救。

8、心中的110。

教學(xué)目標(biāo)：

提高分辨能力，不上當(dāng)受騙，遇事多動(dòng)腦筋，學(xué)會(huì)自護(hù)自救。不迷戀游戲廳、網(wǎng)吧，不進(jìn)入對兒童有危險(xiǎn)、有傷害的場所，抵制不健康的生活方式，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，愛護(hù)自己的身體和生命。

課前準(zhǔn)備：

調(diào)查了解本校本班有沒有兒童因警惕性不高而上當(dāng)受騙的事例，有沒有兒童迷戀游戲機(jī)、網(wǎng)吧而影響學(xué)習(xí)、生活甚至被騙，被拐，被勒索，被傷害的事例。

教學(xué)課時(shí)：

兩課時(shí)。

教學(xué)過程：

一、案例分析。

1、讀故事，四人小組討論：小姑娘為什么會(huì)上當(dāng)受騙?騙子的狡猾之處在哪里?

2、討論后交流。

(小姑娘遇事慌張著急，離開校園顧不上向班主任請假就匆匆跟人販子走了;沒能冷靜地思考，不知讓老師幫助自己，就輕信陌生人的話;小姑娘對壞人缺少警惕性，沒有安全意識(shí)，心中沒有110，以至事到臨頭，不知所措……)。

3、假如你是小姑娘，在哪些環(huán)節(jié)上你可以識(shí)破騙子。

二、別忘了撥打心中的110。

1、生活中我們會(huì)遇到許多看上去很平常的事情，但有時(shí)這些平常的事情中也可能暗藏著危險(xiǎn)。不要忘了撥打你心中的110，給自己提個(gè)醒。

2、學(xué)生自己看圖讀讀三個(gè)例子，想想潛在的危險(xiǎn)在哪里?

3、生活中這樣的場景還有嗎?說一說。

三、警覺的王麗。

1、看圖聽老師講故事。

2、想想：王麗是好樣的，我們應(yīng)該向她學(xué)習(xí)些什么呢?

3、討論后交流。

四、故事續(xù)編。

1、讓學(xué)生讀讀故事《勇敢的季明》。

2、將故事續(xù)編下去，寫出季明是怎樣巧對歹徒、安全脫險(xiǎn)的。

五、危險(xiǎn)在哪里。

1、想一想，哪些地方我們兒童不能去?

2、讀案例《游戲廳里的慘案》，談?wù)勀愕母惺堋?/p>

4、擬定倡議書。

六、補(bǔ)充故事。

1、《智斗歹徒》。

2、《10歲智斗人販子》。

3、《救救游戲機(jī)房里的孩子》。

9、家庭樹。

教學(xué)目標(biāo)：

懂得“我”和家庭成員之間的關(guān)系(家庭結(jié)構(gòu))，初步理解什么是家庭，懂得尊敬父母長輩的一些禮節(jié)。

教學(xué)課時(shí)：

兩課時(shí)。

教學(xué)過程：

一、畫畫我的“家庭樹”

1、說說你的家里有哪些成員?

2、請將家人的稱呼寫在樹的恰當(dāng)位置上。想一想：樹是先從根長起的，我們家先有誰呢?

3、學(xué)生填寫，師巡視。

4、指名交流。

5、讀讀“家庭小詞典”

二、家庭成員簡況。

1、調(diào)查一下家庭成員的簡況。

2、向班中的同學(xué)介紹。

3、交流你和家人之間發(fā)生的趣事。

三、搶答比賽。

1、以小組為單位，進(jìn)行搶答，看誰的反應(yīng)又快又準(zhǔn)。

2、加賽題：你還能再提出什么問題考考你的同學(xué)?

3、畫畫家庭關(guān)系圖。

(1)根據(jù)自己家庭的實(shí)際情況填寫下面的示意圖。

(2)上面出現(xiàn)的家人中，哪些是長輩?哪些是同輩?

四、尊敬長輩的禮節(jié)。

1、讀古訓(xùn)，讓學(xué)生演一演。

2、背一背。

四、美文欣賞。

讓學(xué)生閱讀美文。

10、父母的疼愛是什么。

教學(xué)目的：

1、體會(huì)家庭親情，知道父母的愛是世界上最無私、最偉大的愛，對父母的養(yǎng)育之恩抱有感激之情，是健康人格發(fā)展的重要基礎(chǔ)。

2、體會(huì)家庭親情，感受父母對自己的疼愛。

3、學(xué)會(huì)關(guān)系和了解父母，以恰當(dāng)?shù)姆绞叫⒕锤改搁L輩。

教學(xué)時(shí)間：

一教時(shí)。

教學(xué)過程：

一、歌曲導(dǎo)入：

1、欣賞歌曲《世上只有媽媽好》。

2、聽了歌曲，你有什么想法。

二、故事會(huì)：

講講在家里發(fā)生的真實(shí)故事。

在我生病的時(shí)候……。

在我——————的時(shí)候……。

在我——————的時(shí)候……。

在我——————的時(shí)候……。

1、各自準(zhǔn)備，并在小組內(nèi)交流。

2、各組推薦一個(gè)學(xué)生個(gè)別交流，比賽。

3、說一說自己聽了這些真實(shí)的故事的感受。

三、角色扮演。

將自己的故事編成小劇本，再演一演，加以體會(huì)。

1、各小組自由排演。

2、個(gè)別小組交流演出。

3、教師學(xué)生說建議與感受。

四、讀一讀。

美文欣賞《媽媽的愛》。

1、生各自默讀。

2、個(gè)別朗讀。

3、談?wù)勛约鹤x了文章后的感受。

五、你知道嗎?

1、最令爸爸媽媽高興的事情是什么?

2、最令爸爸媽媽操心的事情是什么?

3、最令爸爸媽媽生氣的事情是什么?

4、——————————————?

討論交流，并說說自己的想法。

六、你做過什么。

1、在爸爸媽媽勞累的時(shí)候()。

在爸爸媽媽生病的時(shí)候()。

在爸爸媽媽傷心的時(shí)候()。

2、談?wù)勛约浩綍r(shí)對父母的關(guān)心。

七、想想爸爸媽媽的心情。

1、爸爸媽媽下班回家，你主動(dòng)遞雙拖鞋、送杯茶，爸爸媽媽在想什么?

2、你把整齊的房間搞得亂七八糟，爸爸媽媽在想什么?

3、爸爸外出時(shí)間很長沒有回家，你寫信向他匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)和生活情況，爸爸在想什么?

4、你放學(xué)后遲遲沒有回家，爸爸媽媽不知道你在哪里，爸爸媽媽在想什么?

八、給父母過生日。

1、看書上的方案。

2、想想自己的方案。

3、交流說一說。

九、小資料：

1、復(fù)習(xí)古詩：《游子吟》。

2、關(guān)于“母親節(jié)父親節(jié)”的知識(shí)。

11、現(xiàn)在的我能做什么。

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)感激家長，體會(huì)家長的難處。

2、盡量少給家長添麻煩，自己的事情自己做。

3、養(yǎng)成對父母家庭和自己生活的初步責(zé)任感。

二、教學(xué)時(shí)間：

一教時(shí)。

三、教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，了解父母一天要做多少事情。

觀察父母一天都做了什么，體會(huì)一下他們的辛勞。

清晨。

爸爸。

媽媽。

1、學(xué)生小組內(nèi)交流。

2、各自填寫。

3、談?wù)勛值母惺堋?/p>

二、自己的事情自己做。

1、想想，并在小組內(nèi)交流。

晚上，如果我的作業(yè)做得又快又好，爸爸就能——————————————。

如果我能自己洗衣服，爸爸媽媽就可以——————————————————。

早晨，如果我能自己學(xué)會(huì)梳頭，媽媽就可以————————————————。

如果我能自己上學(xué)，爸爸上班就不用繞路，就能————————————————。

如果我能早點(diǎn)起床，爸爸就可以在家喝碗熱粥，就能————————————。

2、談?wù)勛约鹤隽诉@個(gè)作業(yè)后的感想。

3、填表：

自己的事。

做了什么還應(yīng)該做什么。

三、不做小“麻煩”。

1、你有沒有在身邊碰到過以下的事情，你是怎么解決的?

你老打我，告訴你家人去……。

吃飯時(shí)，我不要吃。

在學(xué)校打電話，媽媽快幫我把紅領(lǐng)巾送來。

亂吃零食，經(jīng)常生病。

2、以上的事情，你回給父母帶來哪些麻煩?

3、連線。

小老師。

我是媽媽的小喇叭。

我是爸爸的小護(hù)士。

我是爺爺?shù)男⊙坨R。

我是奶奶的小棉襖。

小導(dǎo)游。

小拐杖。

四、總結(jié)：

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