經(jīng)驗時常告訴我們，做事要提前做好準(zhǔn)備。幼兒園教師在平時的學(xué)習(xí)工作中，都會提前準(zhǔn)備很多資料。資料是作用于人類社會實踐的一種可供參考的材料。資料對我們的學(xué)習(xí)和工作有著不可估量的作用。所以，你是否知曉幼師資料到底是怎樣的形式呢？因此，欄目特意整理了場景歌課件(范本15篇)，希望能為你提供更多的參考。

場景歌課件【篇1】

第十三課 設(shè)計升旗多場景 教案 （清華版）

第十三課 設(shè)計升旗多場景?教案 教材簡析 《設(shè)計升旗場景》是《制作升旗動畫》一課的后續(xù)。本課主要指導(dǎo)學(xué)生如何對動畫場景進(jìn)行設(shè)計，以及靈活地使用混色器。要求學(xué)生有一定的觀察能力和美術(shù)基礎(chǔ)。為了防止學(xué)生在設(shè)計制作動畫時出現(xiàn)盲目性、隨意性，因此，這節(jié)課的教學(xué)主要采用“任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法”與“協(xié)作學(xué)習(xí)”相結(jié)合，充分將信息技術(shù)知識的學(xué)習(xí)與美術(shù)課程進(jìn)行整合，這樣既提高了學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識的興趣，同時又培養(yǎng)了學(xué)生制作動畫的能力，為下節(jié)課的教學(xué)打下良好基礎(chǔ)。 教學(xué)目標(biāo) 1．知識目標(biāo) 了解動畫制作中如何進(jìn)行場景設(shè)計； 能夠比較靈活地使用混色器。 2．能力目標(biāo) 讓學(xué)生學(xué)會設(shè)計動畫場景，掌握使用Flash工具繪制旗桿，通過學(xué)生的操作和協(xié)作探討，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)的能力；通過知識的再現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識。 3．情感目標(biāo) 通過作品展示和評價，讓學(xué)生體驗成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情；通過小組的協(xié)作，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和集體主義精神。 教學(xué)重點 了解動畫制作中如何進(jìn)行場景設(shè)計； 能夠比較靈活地使用混色器。 教學(xué)難點 了解動畫制作中如何進(jìn)行場景設(shè)計； 能夠比較靈活地使用混色器。 學(xué)情分析 本課面向六年級學(xué)生，是建立在《制作升旗儀式動畫》的基礎(chǔ)之上的一課。自己動手制作動畫，體驗多媒體電腦帶來的快樂，一直是學(xué)生夢寐以求的事情。故學(xué)生學(xué)習(xí)本課時，興趣極高，求知欲強(qiáng)，動手操作愿望強(qiáng)烈，但可能因此忽視本課的重點——進(jìn)行場景設(shè)計。同時又有部分學(xué)生由于美術(shù)基礎(chǔ)的問題，不能畫出設(shè)計場景。在本課教學(xué)過程中，盡量尊重學(xué)生的興趣、操作欲望及美術(shù)基礎(chǔ)。牢牢抓住本課特點——“設(shè)計”，先設(shè)計場景后制作動畫。以學(xué)生為主體對象，培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、處理信息、整合信息應(yīng)用的能力，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和獨立分析問題、解決問題的能力，提高學(xué)生創(chuàng)新能力、自學(xué)能力、理論聯(lián)系實踐能力，增強(qiáng)學(xué)生獨立意識和團(tuán)體協(xié)作精神。 教學(xué)方法 情景導(dǎo)入法、任務(wù)驅(qū)動法。 所用課時 2課時。 教學(xué)環(huán)境 多媒體機(jī)房。4人為一個小組，每個小組選出一名學(xué)生出任組長。教師針對學(xué)生的能力水平進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，以達(dá)到各個小組的力量均衡。本課教學(xué)應(yīng)至少一人或兩人一機(jī)，投影機(jī)一臺或機(jī)房配備廣播系統(tǒng)，整個機(jī)房以寬帶的形式接入因特網(wǎng)，網(wǎng)速較快。 教學(xué)過程 一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 師：上節(jié)課我們使用圖層制作了國旗，國旗設(shè)計好后，我們還要設(shè)計旗桿以及升旗的場景。首先請同學(xué)們回憶一下升旗儀式的場景，自己進(jìn)行簡單場景設(shè)計，在紙上畫草圖。 二、講授新課 投影廣播：升旗儀式照片。 投影廣播任務(wù)：根據(jù)升旗儀式照片，請同學(xué)們設(shè)計簡 單場景，在紙上畫草圖。 教師隨堂檢查并指導(dǎo)學(xué)生。 檢查學(xué)生草圖時，提醒學(xué)生：在制作Flash時，除了要有好的構(gòu)圖思想外，還要考慮到使用Flash制作動畫是有一定難度的，所以在場景設(shè)計上，我們先從比較簡單的開始，第一要考慮自己能否利用工具繪制出來；第二景物不宜過多；第三可以使用現(xiàn)有的圖片插入Flash中，從而減少自己動手畫的難度。 教師展示學(xué)生草圖，挑選優(yōu)秀作品。根據(jù)優(yōu)秀作品設(shè)計圖制作動畫。 師：××同學(xué)設(shè)計的草圖非常不錯，下面我們根據(jù)他的設(shè)計圖來制作動畫，制作旗桿（板書：繪制旗桿）。請同學(xué)們跟老師一起操作。 （一）繪制旗桿 教師演示操作過程： 步驟1：首先將上節(jié)課保存好的五星紅旗進(jìn)行圖案組合，使之成為一個整體，并將五星紅旗縮小移動到合適的位置。 步驟2：新建一個旗桿的圖層，使用矩形工具畫出旗桿。新建圖層繪制旗桿，利用調(diào)色板工具，對旗桿調(diào)色。 步驟3： 在窗口中將混色器窗口打開。 步驟4：在混色器工具中選擇線形效果，再對顏色進(jìn)行設(shè)定，最后將搭配好的顏色填入旗桿中，這樣一個有金屬質(zhì)感的旗桿就完成了。 師：在這里，請同學(xué)們注意的是，混色器工具是一個相當(dāng)重要的工具。它是用來調(diào)整物件的填充色。面板上有各種填充色彩的模版可以選擇，同時還可以設(shè)定新的色彩填充效果。靈活地運用混色器工具會使我們的作品更加逼真，效果更好。 （二）提供機(jī)會，學(xué)生實踐探究 師：剛才我們學(xué)習(xí)了混色器，下面請同學(xué)們使用混色器對旗面進(jìn)行顏色調(diào)整，讓國旗的旗面更加富有立體感。 結(jié)束語 師：同學(xué)們，在這個活動設(shè)計中我們制作了國旗，認(rèn)識了Flash Mx繪畫工具箱，了解了圖層。今后，你們肯定會設(shè)計出更好的作品。 三、授課完畢，課程總結(jié) 本節(jié)課主要講了以下幾個知識點： 1．了解動畫制作中如何進(jìn)行場景設(shè)計； 2．能夠比較靈活地使用混色器。 四、課堂作業(yè) 動手給旗桿頂加上旗桿帽，配上升旗臺。 教學(xué)反思 本課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容是Flash場景的設(shè)計和混色器的使用，整體內(nèi)容比較簡單。本課的學(xué)習(xí)對學(xué)生的美術(shù)功底要求比較高。本課通過制作升旗場景的實踐，突出場景制作的要求——布局合理、美觀、突出主題，并使學(xué)生感受到“學(xué)有所用”的樂趣。課堂反饋采用學(xué)生互評、教師點評的方式充分體現(xiàn)生生互動、師生互動的學(xué)習(xí)氛圍。 本課的教學(xué)可以在處理好基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，訓(xùn)練學(xué)生的審美能力和美工技能。 ? ? ? ? ? 第十一課 讓國旗升起來 教學(xué)設(shè)計 教材簡析 《讓國旗升起來》一課是建立在學(xué)生已掌握設(shè)計制作動畫場景基礎(chǔ)上的一課，它是動畫制作的核心，本課主要指導(dǎo)學(xué)生如何制作元件、掌握動畫制作的動態(tài)效果。內(nèi)容充實，操作技能比較強(qiáng)。從教材內(nèi)容上來看，動畫制作比較簡單，學(xué)生能夠輕松掌握。因此，在這節(jié)課的教學(xué)中，主要采用“任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法”與“協(xié)作學(xué)習(xí)”相結(jié)合，拓展學(xué)生視野。這樣既提高了學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識的興趣，同時又培養(yǎng)了學(xué)生收集素材、處理素材的能力。為下節(jié)課的教學(xué)打下良好基礎(chǔ)。 教學(xué)目標(biāo) 1．知識目標(biāo) 學(xué)會在Flash中將圖形轉(zhuǎn)換為元件； 掌握制作動畫的動態(tài)效果。 2．能力目標(biāo) 讓學(xué)生學(xué)會將圖形轉(zhuǎn)換為元件，掌握制作動畫的動態(tài)效果，通過學(xué)生的操作和協(xié)作探討，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)的能力；通過知識的再現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識。 3．情感目標(biāo) 通過作品展示和評價，讓學(xué)生體驗成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情；通過小組的協(xié)作，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和集體主義精神。 教學(xué)重點 在Flash中將圖形轉(zhuǎn)換為元件； 動畫的動態(tài)效果。 教學(xué)難點 在Flash中將圖形轉(zhuǎn)換為元件。 學(xué)情分析 本課面向六年級學(xué)生，通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握一定的動畫基礎(chǔ)。由于馬上能看到自己制作的動畫動起來，體驗多媒體電腦帶來的快樂。故學(xué)生學(xué)習(xí)本課時，興趣極高，求知欲強(qiáng)，動手操作愿望強(qiáng)烈。在本課教學(xué)過程中，盡量尊重學(xué)生的興趣和操作欲望。牢牢抓住本課特點——“升起來”，以學(xué)生為主體對象，培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、處理信息、整合信息應(yīng)用的能力，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和獨立分析問題、解決問題的能力，提高學(xué)生創(chuàng)新能力、自學(xué)能力、理論聯(lián)系實踐能力，增強(qiáng)學(xué)生獨立意識和團(tuán)體協(xié)作精神。 教學(xué)方法 情景導(dǎo)入法、任務(wù)驅(qū)動法。 所用課時 2課時。 教學(xué)環(huán)境 多媒體機(jī)房。4人為一個小組，每個小組選出一名學(xué)生出任組長。教師針對學(xué)生的能力水平進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，以達(dá)到各個小組的力量均衡。本課教學(xué)應(yīng)至少一人或兩人一機(jī)，投影機(jī)一臺或機(jī)房配備廣播系統(tǒng)，整個機(jī)房以寬帶的形式接入因特網(wǎng)，網(wǎng)速較快。 教學(xué)過程 一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 投影展示上節(jié)課保存的`動畫。 師：同學(xué)們，前兩節(jié)課我們所做的都是圖形的繪制，例如：國旗的旗面、升旗臺等，而這些圖形是不能夠直接用來制作動畫的，必須要經(jīng)過一個轉(zhuǎn)化為元件的過程。（板書：將圖形轉(zhuǎn)換為元件），請大家跟老師一起來學(xué)習(xí)如何轉(zhuǎn)換為元件。 二、講授新課 （一）將圖形轉(zhuǎn)換為元件 教師演示操作： 步驟1：先用鼠標(biāo)選擇需要轉(zhuǎn)換的圖形，例如旗面，然后選擇插入工具中轉(zhuǎn)換為元件，也可以使用快捷鍵F8。 步驟2：在彈出的元件轉(zhuǎn)換窗口中，給元件命名并選擇“圖形”類型。 （二）提供機(jī)會，學(xué)生實踐探究 投影廣播任務(wù)：請同學(xué)們應(yīng)用元件轉(zhuǎn)換的知識將旗桿轉(zhuǎn)換為元件。 教師隨堂檢查并指導(dǎo)學(xué)生。 學(xué)生完成后展示學(xué)生作品。 師：我們將元件轉(zhuǎn)換后，那我們離國旗升起只有咫尺之遙了。下面我們讓國旗升起來。（板書：讓國旗升起來。） （三）讓國旗升起來 教師演示操作： 步驟1：選擇國旗圖層，先將國旗放在旗臺下方，就像我們平時升旗一樣，不同的是用鼠標(biāo)去移動。 步驟2：在時間軸中選取120幀的位置，點擊右鍵在彈出菜單中選擇插入關(guān)鍵幀。 步驟3：在旗臺的圖層插入幀。 步驟4：選中國旗層，將國旗從旗臺底端移動到旗桿頂，完成一個升起的動作。 步驟5：選取120幀中任意一幀，選擇鼠標(biāo)右鍵彈出菜單中的創(chuàng)建補(bǔ)間動畫。 步驟6：測試動畫效果，看看制作的上升效果成功了沒有。 （四）提供機(jī)會，學(xué)生實踐探究 師：請同學(xué)們根據(jù)老師操作，讓國旗升起來。 投影廣播任務(wù)：請同學(xué)們根據(jù)老師操作，讓國旗升起來。 教師隨堂檢查并指導(dǎo)學(xué)生。 學(xué)生練習(xí)時教師提醒學(xué)生注意：我們表演時需要一個背景，那這個背景應(yīng)該是相當(dāng)于一個舞臺一直陪伴我們表演結(jié)束。那么在旗臺層插入幀也就是相當(dāng)于設(shè)置一個陪伴國旗升起的背景，國旗升起用了120個幀，那么我們的旗臺就要陪伴我們的國旗120個幀。 師：同學(xué)們都有各種各樣的興趣，有的喜歡看天上的云彩，有的喜歡看打籃球，有的喜歡放風(fēng)箏，那么我們就可以以這些為主題來進(jìn)行動畫設(shè)計，老師列出了一些以供參考。 選擇下列一個主題，設(shè)計一個動畫效果。 例如： 1．移動的球； 2．天空中移動的云彩； 3．在上學(xué)路上的學(xué)生。 師：當(dāng)然，你們肯定還會有許多更好的想法，那就根據(jù)你們自己的想法充分發(fā)揮自己的想象力進(jìn)行創(chuàng)造。 生：……… 結(jié)束語 師：同學(xué)們，在這節(jié)課中我們制作了國旗，并且讓國旗升了起來，學(xué)習(xí)了Flash中的元件，運用了元件。今后，你們肯定會制作出更好的作品。 三、授課完畢，課程總結(jié) 本節(jié)課主要講了以下幾個知識點： 1．學(xué)會在Flash中將圖形轉(zhuǎn)換為元件； 2．掌握制作動畫的動態(tài)效果。 四、課堂作業(yè) 投影廣播：請同學(xué)們選擇下列一個主題，設(shè)計一個動畫效果。 1．移動的球； 2．天空中移動的云彩； 3．在上學(xué)路上的學(xué)生。 教學(xué)反

場景歌課件【篇2】

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識“灘、艘”等12個生字。會寫“園、孔”等10個生字。

2、正確、流利地朗讀并背誦課文，初步感知數(shù)量詞的正確用法。

3、引導(dǎo)學(xué)生留心觀察周圍事物，仿照課文，嘗試用數(shù)量詞描述熟悉的事物。

教學(xué)重點：

識字、寫字和學(xué)習(xí)數(shù)量詞的運用。

教學(xué)難點：

能在日常生活中恰當(dāng)?shù)剡\用數(shù)量詞。

1、直接導(dǎo)入課題《場景歌》，師生共同板書課題。

4、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文中的“一”：這是個神奇的“一”，不僅讀音多變，它后面還可以跟著許許多多不同的詞。

5、齊讀《場景歌》。

6、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。

3、指名連起來說一說。

4、師引導(dǎo)質(zhì)疑：“輪船”“帆船”都是船，為什么一個用“艘”，一個用“條”呢？生理解并擴(kuò)詞。

5、師引導(dǎo)按順序觀察并描述：我們的頭頂飛過一海鷗，腳下有一（）沙灘，快看遠(yuǎn)處有一（）大軍艦，岸邊?？恐唬ǎ┓?。

6、指名再按順序講述場景一。

7、男女生賽讀。

1、出示第二小節(jié)，設(shè)置懸念，生猜場景。

2、指名讀文，其他學(xué)生閉上眼睛仔細(xì)聽，想象畫面。

3、指名描述畫面。

4、出示四幅圖，依圖引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確表達(dá)，順勢引導(dǎo)理解一“方”并積累。

5、男女生分讀，體會鄉(xiāng)村色彩之美。

6、指名當(dāng)小導(dǎo)游帶著大家參觀風(fēng)景如畫的鄉(xiāng)村：（課件出示）這里的空氣特別好，景色也特別迷人。往前走看到了一（）魚塘，魚塘的旁邊有一（）稻田。穿過稻田，能看到一（）垂柳，再往前走，還有一（）大花園呢。

7、齊讀，自然過渡下一小節(jié)。

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察書中插圖，找美景，同桌相互說一說。

2、指名上黑板邊貼圖片邊描述。

3、引導(dǎo)學(xué)生觀察沒有貼出來的還有哪些美景呢？相機(jī)理解：“道”、“隊”、“片”“群”。 小結(jié)：不同的景物，可以用不同的量詞。

（1）出示左右結(jié)構(gòu)的兩行字，觀察比較，發(fā)現(xiàn)不同。

（2）漢之星演示生字筆順。

（3）指導(dǎo)書寫，出示要求：

結(jié)構(gòu)合理，占位準(zhǔn)確，整潔美觀。

（4）生練寫。

5、分組再讀三、四小節(jié)。

1、出示全文填空，引導(dǎo)背誦。

2、以教室為例，創(chuàng)編場景歌。

3、同桌合作，交流展示。

4、出示四幅場景圖片，自己編兒歌。

1、把本課兒歌背給爸爸媽媽聽。

2、和爸爸媽媽比賽編兒歌，看誰編得好，說得多。

場景歌課件【篇3】

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確朗讀課文，背誦課文。初步感受場景展示的美麗景色，了解不同事物數(shù)量詞的不同表達(dá)。

2、選擇照片或圖畫，仿照課文，學(xué)習(xí)用數(shù)量詞表達(dá)生活中的事物。

教學(xué)重難點：

初步感知數(shù)量詞的用法，嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟悉的事物。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件，圖片等

教學(xué)過程：

一、激趣引入

師：昨天我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過《場景歌》里的生字了，那今天老師就帶大家跟隨《場景歌》中的一群少先隊員去旅游。(板書課題)

二、初讀課文，整體感知

師：請同學(xué)們大聲朗讀課文，邊讀邊思考。少先隊員分別到了哪些地方？板書(海邊、鄉(xiāng)村、公園)

1、情境延伸，學(xué)習(xí)第一小節(jié)

師：出發(fā)！我們先去海邊，好不好？(出示、海邊景色)

師：(出示海邊景色)，你看到什么了？(引導(dǎo)學(xué)生說出事物與量詞的搭配)

師：蔚藍(lán)的大海上行駛著一艘威武的大軍艦，一條彩色的小帆船在漂游著。一只雪白的海鷗從海面飛過，無數(shù)游客在美麗的沙灘上玩耍。好美麗的海邊景色啊！(出示圖片？一只海鷗，一片沙灘，一艘軍艦，一條帆船。)想讀嗎？(自由讀，指名讀，男女生賽讀)

2、學(xué)習(xí)第二小節(jié)

師：前面是什么地方，到處一片翠綠鮮紅？

師：(出示：鄉(xiāng)村景色)，你看到了什么了？(盡量引導(dǎo)學(xué)生說出事物與量詞的搭配)師：一方魚塘，小魚們在快樂地游來游去?；▓@里五顏六色的花兒正向你們招手呢，小村子美嗎？誰想用朗讀來表現(xiàn)它。(出示：ー方魚塘、一塊稻田、一行垂柳、一座花園。)(自由讀、指名讀、四人小組賽讀)

3、學(xué)習(xí)第三小節(jié)

①師：我們已經(jīng)到了最后一站。(出示：公園景色)你看到了什么？(盡量引導(dǎo)學(xué)生說出事物與量詞的搭配)

②師：瞧，一竿竿翠竹修長挺拔，一孔石橋橫跨小溪溪水啦啦地唱著歌，歌聲引來了一群快樂的飛鳥(出示圖片，一道小溪，一孔石橋，一竿翠竹，一群飛鳥。)

同學(xué)們，我們一路上看到了很多美麗的景色，下面我們來感受一下美好的生活。

4、學(xué)習(xí)第四小節(jié)

師：你看到了什么了？指名說，引導(dǎo)說出事物與數(shù)量詞的搭配(出示圖片：一面隊旗，一把銅號，一群紅頁中，一片歡笑。)

我們高舉著少先隊隊旗，吹響銅號，戴好紅領(lǐng)巾，歡聲笑語的去郊游。大家是多么高興啊！你能把這小節(jié)讀好嗎？(互相讀，指名讀，齊讀)

三、誦讀全文

1、師：同學(xué)們，這些美麗的景色呀，都在我們的課文里，快來讀讀吧。(用你自己喜歡的方式讀一讀。)

2、誰愿意讀給大家聽？(指生讀，評價)

3、多種形式讀(對讀，拍手讀。男女生讀)

師：讓我們想象著剛才看到的美景，盡情地讀一讀。(齊讀)

四、課堂小結(jié)

這是一組數(shù)量詞歸類識字。把數(shù)量詞分類集中在四幅不同的圖畫之中，讓我們在感受美麗景色、感受美好生活的同時，感知了不同事物數(shù)量詞的表達(dá)方式。

場景歌課件【篇4】

[教學(xué)目標(biāo)]：

1、能力訓(xùn)練目標(biāo)：選擇一個熟悉的場景寫下來，反映出這個場景的特點，內(nèi)容具體，語句通順；留心周圍事物，樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作自信；觀察景物特點，準(zhǔn)確生動地寫下見聞、感受。

2、情感態(tài)度目標(biāo)：培養(yǎng)對生活的熱愛，表達(dá)真情實感；激活思維，動腦筋思考。

[教學(xué)重點]：

引導(dǎo)學(xué)生說出場景特點，交流補(bǔ)充，把設(shè)想說清楚說具體。準(zhǔn)確描摹，提煉語言。

[教學(xué)難點]：

指導(dǎo)選取觀察角度，寫出景物特點。

[教學(xué)過程]：

一、激發(fā)興趣，拓展思路。

1、談話導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣。

由于要報道一些精彩的場面，中央電視臺《焦點訪談》欄目要招聘外景記者，誰愿意積極報名？這節(jié)習(xí)作要求描寫一些有意思的場景，老師會滿足同學(xué)們的心愿。請同學(xué)們提前上崗先來露一手。誰先來說說，你認(rèn)為怎樣才能當(dāng)好這名外景記者呢？

2、各抒已見后，引導(dǎo)學(xué)生審題，讀懂習(xí)作提示：選擇一個熟悉的外景寫下來，要能反映場景的特點。內(nèi)容要具體，語句要通順。

3、指名生說，檢查審題情況。

二、小組交流，引出畫面。

1、選擇自己最熟悉的場景，先靜思，再在小組內(nèi)充分交流。準(zhǔn)備選擇什么場景？為什么選擇這個場景？哪些方面給你留下的印象深刻？教師巡視盡可能啟發(fā)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的新思路，新題材，并根據(jù)學(xué)生的發(fā)言予以恰當(dāng)評價：你們真是生活中的有心人，善于用自己的眼睛觀察周圍的事物，通過肯定學(xué)生探索后的發(fā)現(xiàn)，進(jìn)一步開拓學(xué)生的思路。

2、交流評議，整理思路。師：運動聲上的龍騰虎躍，夜晚街頭的霓虹閃爍，游樂場里的歡聲笑語，以及集市里的討價還價，這些都是同學(xué)們熟悉的場景。還有哪些場景呢？

3同桌練說，向同學(xué)匯報自己覺得最精彩的內(nèi)容，其他同學(xué)仔細(xì)聽，當(dāng)小評委評價：身為《焦點訪談》節(jié)目的外景記者，他說得怎樣？好在哪里？又有哪些不足之處需要改進(jìn)？

三、自主習(xí)作，描摹畫面。

1、學(xué)生審題、選材立意到品評別人的發(fā)言之后，鼓勵他們自主地進(jìn)行片段練習(xí)，分塊習(xí)

作。用我口說我心，用我手寫我心。

2、教師對班級的習(xí)作情況進(jìn)行有的放矢地了解之后，因材施教，適時地對有困難的同學(xué)

進(jìn)行個別點拔與指導(dǎo)。對在25分鐘內(nèi)能完成習(xí)作初稿的學(xué)生給予表揚，有針對性的選擇典型習(xí)作，（如場面選擇定位不清楚，觀察場面不細(xì)致，沒有抓住景物特點，內(nèi)容不具體，語句不通順）引導(dǎo)評價，相機(jī)指導(dǎo)、提高。

四、佳作欣賞，評議修改。

1、評選最佳創(chuàng)意獎、最美語言獎，選出優(yōu)秀習(xí)作三至五篇，獲獎同學(xué)朗讀自己的

佳作。

3、小組內(nèi)自評自賞，互評互賞，力求從是否把內(nèi)容按一定順序?qū)懬宄?，語句通順連

貫、譴詞造句是否貼切、準(zhǔn)確，是否表達(dá)清楚了場景特點等方面進(jìn)行評議，引導(dǎo)學(xué)生對所評習(xí)作口頭修改補(bǔ)充。

3、文章不厭百回改，然后在小組內(nèi)自批自改或互批互改，然后把自己修改好的習(xí)作讀上幾遍，讀出情來，各自把修改后的習(xí)作工整地抄在習(xí)作本上。

九年制義務(wù)教育六年制小學(xué)語文第八冊

人民教育出版社

教你學(xué)一招教學(xué)設(shè)計

（口語交際）

湖北省麻城市博達(dá)學(xué)校小學(xué)部項洪濤郵編438300

[教學(xué)目標(biāo)]：

1、能力訓(xùn)練目標(biāo)：通過有序的語言組織，掌握流暢，有感染力的語言表達(dá)；學(xué)會認(rèn)真傾聽別人講話，在交流中提高聽話、說話能力。

2、情感態(tài)度目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生敞開心扉，亮出精彩絕招，激活表現(xiàn)熱情，通過特長展示提高學(xué)生自信心；互相學(xué)習(xí)，比學(xué)趕超，共同進(jìn)步。

[教學(xué)重點]：

引導(dǎo)學(xué)生通過回憶、整理，用精彩的語言亮出自己的絕招；在交流過程中說清楚、說具體，充滿激情。

[教學(xué)難點]：

指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確尋找自己的閃光點，用語言交流的方式向別人推介；充滿自信，有激情的語言表達(dá)。[教學(xué)準(zhǔn)備]：

多媒體課件：天才射手的精彩介紹語言，配合精彩比賽的畫面。

[教學(xué)過程]：

一、招法展示，招招精彩。

1、老師亮絕招：由學(xué)生指定語文課本中的任意一個精彩段落，老師1分鐘記熟，并當(dāng)

場激情朗誦。

2、激發(fā)比學(xué)趕超的氣氛：敢不敢跟老師比一比，露一手自己的絕活？

3、學(xué)生絕活大展示：精彩紛呈，鼓勵他們大膽表現(xiàn)。

4、高人評點：先由學(xué)生自評，老師小結(jié)：果真是長江后浪推前浪后生可畏

呀，剛才同學(xué)們的招法都很精彩，可惜形式不夠多，花樣不夠翻新。

二、切磋招法，修煉得道。

1、請同學(xué)們認(rèn)真思考，自己準(zhǔn)備展現(xiàn)怎樣的絕活？

2、積極著手作準(zhǔn)備：如①體育特長：投籃特別準(zhǔn)；跑得特別快；跳得特別遠(yuǎn)；②文藝

特長：電子琴彈得好；朗誦古詩、課文有感情；作文寫得精彩；畫畫很有靈氣；歌唱得動聽；相聲說得倍棒；舞蹈動作很優(yōu)美。

3、多媒體展示規(guī)范精彩的介紹語言。

大家好，我是天才射手XXX，不用說，光聽名字大家就都知道我的絕活是什么了吧，

不錯，我最拿手的就是踢足球，進(jìn)起球來絕對不腿軟。我在場上踢前鋒，這是我最喜歡的位置。把球一腳踢進(jìn)對方的球門，贏得滿場觀眾的喝彩，那滋味真叫爽。告訴你，我可是球隊的核心人物，稍微懂點足球的人光看我那球衣號碼就知道了。10號看見沒有，馬拉多納的號碼，但是這位球王有吸毒的惡習(xí)，我可不想學(xué)他，我只想有他那樣高超的球技。其實我最崇拜的球員是戰(zhàn)神馬蒂斯圖塔，阿根廷的足球狂野而富激情，戰(zhàn)神永遠(yuǎn)不會倒下。要問我現(xiàn)在為什么球技這么高超，被稱為小戰(zhàn)神？我偷偷告訴你，可不要跟別人說啊。全靠刻苦鍛煉，補(bǔ)充足夠營養(yǎng)，更重要的是，比賽中要有努力拼搏不服輸?shù)木瘛?/p>

4、評議：剛才那位天才射手的介紹精彩在哪兒？

激趣：你們經(jīng)過修改完善一定能比他說得更精彩?？梢赃呌涍叢僮?，邊說邊表演，大

家有信心嗎？在學(xué)生自由發(fā)表意見的基礎(chǔ)上，師生共同歸納、概括出介紹自己絕招的方法：（1）首先介紹自己的名字，給自己再取一個精彩的外號。（2）這種絕招精彩在哪兒？怎樣才能吸引別人？（3）要說得精彩明白，要使別人佩服你的絕招，更要能誘使他們盡快地亮出自己的絕招。

5、請一兩名高手上臺試說，之后進(jìn)行評議補(bǔ)充，提出修改意見。

三、小組出招，峰煙四起。

1、導(dǎo)言：剛才只是兩個同學(xué)小試身手，就讓大家感覺倍爽。不要急，人人都有機(jī)會，

只要你的絕招夠絕，只要你的發(fā)言夠精彩，就一定能贏得大家的熱烈掌聲。大家有信心嗎？那么還等什么？趕快亮出自己的絕招，讓別人開開眼界，瞠目結(jié)舌去吧。

2、小組出招。學(xué)生四人一組或自找交際伙伴，來一個小組內(nèi)的精彩大碰撞。每小組由一位同學(xué)當(dāng)小組去負(fù)責(zé)主持，鼓勵用創(chuàng)意新、形式活、精妙、流暢、有感染力的語言表達(dá)。其他同學(xué)可按自己意愿，或喝彩、或品頭論足，提出更精彩的修改妙法。交流后相互評議、修正，再推舉出代表準(zhǔn)備參加全班交流。

3、教師巡回檢查，進(jìn)行個別指導(dǎo)。表現(xiàn)好的積極給予肯定，熱情洋溢地鼓勵，營造輕松氣氛。對于那些在語言表達(dá)上有困難的學(xué)生，教師自己或指定優(yōu)秀學(xué)生加以幫助，確保每一個學(xué)生都亮出絕招，增強(qiáng)自信。

四、華山論劍，群雄逐鹿。

1、導(dǎo)言：高手出招不一般，贏得喝彩一片，來吧，這里是你表演的舞臺。亮出你的絕招，讓我們開開眼界吧！

2、匯報展示：各小組推舉代表，教師協(xié)助各小組銜接，調(diào)動學(xué)生積極參與，營造輕松氣氛。

3、小組匯報后，學(xué)生自由評價。重點看：俠號是否響亮；是否把自己的絕招說得精彩明白，引人入勝；儀表是否大方；聲音是否宏亮，富有感情，想想，不足之處該如何矯正、補(bǔ)充。

4、組織評選最佳創(chuàng)意獎，最精彩絕招獎，最精妙語言獎，老師熱情洋溢的表揚、鼓勵學(xué)生，贈給他們一句鼓勵的話語，完成一次傾情對話。師生、生生互動，盡顯人文關(guān)懷。五、修煉不止，提升功力。

口語交際是小學(xué)生必備的基本能力，這種能力的形成需要在日常生活中經(jīng)常鍛煉，因此，進(jìn)行適當(dāng)?shù)臄U(kuò)展延伸很有必要。如：

1、把自己的精彩發(fā)言配上圖畫，辦成一期看天下誰是英雄的手抄報。

2、把你的精彩招術(shù)、精妙發(fā)言，向你的爺爺奶奶、爸爸媽媽、親戚鄰居展示，請他們欣賞、評議指導(dǎo)。

3、結(jié)合這次口語交際活動，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的興趣愛好，組織相關(guān)的興趣小組，鼓勵他們積極參與，有特長的同學(xué)可培養(yǎng)他們進(jìn)行傳幫帶，讓學(xué)生不只是能說會道，更要德智體全面發(fā)展。

場景歌課件【篇5】

教學(xué)重點：

識字、寫字和學(xué)習(xí)數(shù)量詞的運用；

教學(xué)難點：

能在日常生活當(dāng)中恰當(dāng)?shù)剡\用數(shù)量詞。

教法設(shè)計：

情景教學(xué)法

學(xué)法設(shè)計：自主學(xué)習(xí)，合作探究教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)時數(shù)：2課時教學(xué)過程:

第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

教師：小朋友們，你們喜歡旅游嗎？那就讓我們高舉隊旗，吹響銅號，高高興興地出發(fā)吧?。ㄕn件播放，少先隊員舉旗吹號去旅游的活動場面)

1.交流場景，出示詞語。

一面隊旗一把銅號一隊“紅領(lǐng)巾”一片歡笑

2.理解詞語，識記生字。

（1）辨析比較“隊”和“對”。對、隊。

xx號入座xx員xx不起排xx

（引導(dǎo)學(xué)生先認(rèn)真）

（2）銅號：豐富語境識記“號”。

看圖認(rèn)識“銅號”，出示長號、短號、小號、圓號的圖片；結(jié)合一年級課文《青蛙寫詩》，引出“逗號、句號、省略號”，復(fù)習(xí)不同的標(biāo)點符號。在認(rèn)讀中鞏固生字“號”的識記。

（3）一隊“紅領(lǐng)巾”：平常說“一條紅領(lǐng)巾”，這里為什么說是一“隊”紅領(lǐng)巾？這“一對紅領(lǐng)巾”指的是誰？

二、初讀課文，了解場景。

1.配樂聽讀，感知課文。

教師：“紅領(lǐng)巾”們，我們的旅游馬上開始了！先來聽導(dǎo)游的介紹，了解我們這次旅游的安排（配樂播放課文錄音）。

2.初讀課文，交流場景。

教師：借助拼音，讀讀兒歌，讀完后想想這次旅游要去哪些地方？

3.學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)。

一只海鷗一片沙灘一艘軍艦一條帆船沙灘：讀讀詞語，說說這兩個字的相同點。

艘、艦：比較發(fā)現(xiàn)這兩個字的相同點，引導(dǎo)學(xué)生明白，帶“舟”的字都和船有關(guān)。

帆：看圖認(rèn)識帆船上的“白帆”，引導(dǎo)學(xué)生了解“帆”字左邊的巾表示的意義。

4.學(xué)習(xí)課文第二小節(jié)。

一方魚塘一塊稻田一行垂柳一座花園

垂柳：看圖感受柳條的“垂感”，理解“垂柳”。春天，柳樹長出了碧綠碧綠的枝條，像無數(shù)綠色的絲帶掛在枝頭，微風(fēng)吹來左右擺動，唐朝詩人賀知章是這樣描寫這些垂柳的：碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。

背誦兒歌，積累運用。

1.拍手游戲，背誦積累。

教師:小朋友,讓我們在田間休息一下，做做課間操，玩玩拍手歌游戲。

你拍一,我拍一,一只海鷗展翅飛。

你拍二,我拍二,一片沙灘在眼前。

你拍三，我拍三,一艘軍艦真好看。

你拍四，我拍四,一條帆船向前駛。

你拍五，我拍五，一方魚塘許多魚。 你拍六，我拍六,一塊稻田慶豐收。

你拍七,我拍七,一行垂柳燕子戲。

你拍八，我拍八,一座花園開滿花。

你拍九，我拍九,海灘邊上走一走。

你拍十,我拍十,鄉(xiāng)村風(fēng)光真美麗!

三、比較發(fā)現(xiàn)，指導(dǎo)書寫。

觀察“巾、隊”，指導(dǎo)書寫。

第二課時

教學(xué)過程：

一、生字鞏固復(fù)習(xí)，

1.教師出示生字卡片，學(xué)生開火車讀生字。

2.教師指名朗讀課文，檢查學(xué)生課文朗讀情況。

二、情境教學(xué)解讀課文。

1.看圖說話，合作探究。

（1）學(xué)生合上課本，觀看多媒體課件上展示的圖片，并填空。題目：一（叢）翠竹一（塊）稻田一(道)小溪石橋

（2）小組討論結(jié)果，并說明理由。

（3）學(xué)生看課文，對照自己的答案思考，為什么答案是這樣的。

2.解讀課文

（1）教師根據(jù)學(xué)生的答案，進(jìn)行點評。

（2）教師逐一展示課文中的各個場景，分別進(jìn)行講解。

如：一只海鷗，海鷗是一種鳥，用于描述鳥的量詞是只，如一只小鳥。

一片沙灘，沙灘遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去是一片一片套，所以是一片沙灘。

一艘軍艦，軍艦是大型的船，如一艘船。

一條帆船，帆船的個頭比較小，量詞用條。

（3）教師引導(dǎo)學(xué)生對最后一節(jié)的量詞進(jìn)行理解。學(xué)生從事物的特征入手理解“面、把、隊、片”。

3.知識延伸

（1）學(xué)生說一說“一群海鷗”和“一只海鷗”的區(qū)別。

（2）學(xué)生討論、回答。（“群”指很多，一只就是數(shù)量是一）

（3）師:通過課本課，你學(xué)到了什么？為什么課文標(biāo)題是場景歌？

（4）學(xué)生思考交流，教師指名回答，（不同的場景下，不同的事物所用的量詞不同）

（5）現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用：學(xué)生就課堂上的事物進(jìn)行練習(xí)。如:一把傘一片朗讀聲一塊黑板一面班旗一群小學(xué)生三指導(dǎo)書寫生字

園、孔、橋、群、旗、銅、領(lǐng)、號。

四、課堂小結(jié)

1.教師用多媒體課件出示圖片，指名認(rèn)讀。

2.學(xué)生“開火車”讀課文。

五、拓展活動

學(xué)生查一查《場景歌》中哪些量詞可以用其他的量詞代替。

場景歌課件【篇6】

一、說教材

《場景歌》部編教材二年級語文上冊識字單元的一篇課文。本篇課文旨讓同學(xué)們在認(rèn)識海邊、鄉(xiāng)村、公園、少先隊員活動這些場景中認(rèn)識數(shù)量詞并在生活中運用。課文以簡單詞組組成的兒歌形式呈現(xiàn)，文章讀起來朗朗上口，易背誦，適合二年級學(xué)生的年齡特征。因此，本課教學(xué)的重點我定為：流利朗讀、背誦課文，初步感知數(shù)量詞的用法。教學(xué)難點則是引導(dǎo)學(xué)生留心觀察周圍事物，仿照課文，嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟悉的事物。

二、說教法、學(xué)法

在教法上，我采用自主閱讀法：放手讓學(xué)生讀書，并采取小組合作學(xué)習(xí)，抓住重點進(jìn)行匯報的形式，既促成學(xué)生有效理解課文內(nèi)容，又激發(fā)他們的學(xué)習(xí)激情。

在學(xué)法上：尊重學(xué)生不同的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法，鼓勵他們用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法讀課文。

三、說教學(xué)過程

本課時共分4個板塊：

(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。(二)閱讀感悟。(三)拓展學(xué)習(xí)積累。(五)課后作業(yè)。

一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。

第一步，檢測一類字的認(rèn)讀情況。

第二步，檢測二類字記寫情況。

[設(shè)計意圖：通過兩組檢測題來測試學(xué)生上節(jié)課學(xué)習(xí)任務(wù)的完成情況，以更好的開展本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。]

二.閱讀感悟。

第一步，讓學(xué)生輕聲讀課文，數(shù)一數(shù)課文有幾小節(jié)？并在老師提示下分解讀課文，這樣既檢查了學(xué)生的閱讀情況，又使學(xué)生對課文結(jié)構(gòu)有了清楚的認(rèn)識。

第二步，再讀課文，想一想課文都寫了些什么地方的場景？分別寫了哪些景物？這個問題的設(shè)計旨在訓(xùn)練學(xué)生閱讀的歸納總結(jié)能力。第三步，三讀課文找出文中的數(shù)量詞讓學(xué)生認(rèn)識數(shù)量詞并舉例說幾個這樣的詞語。這樣學(xué)生對數(shù)量詞就有了進(jìn)一步的.認(rèn)識。

第四步，練習(xí)運用，仿照課文的樣子說一說生活中的數(shù)量詞。此設(shè)計鞏固了數(shù)量詞知識有提高了學(xué)生的觀察運用能力。

三.拓展積累。

出示一首同學(xué)們熟悉的量詞歌加深學(xué)生對數(shù)量詞的認(rèn)識，也加強(qiáng)孩子們的閱讀能力。

[設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生活學(xué)活用的能力。]

四、課后作業(yè)：

1、背誦《場景歌》。

2、選一張你喜歡的照片或圖畫，仿照課文，說說上面有些什么。[設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，知識運用能力。]

四、說板書設(shè)計

板書以簡潔明了為主，突出本節(jié)課的教學(xué)重點，使學(xué)生更清楚地掌握本節(jié)課的知識，以加深記憶。

場景歌課件【篇7】

二、學(xué)習(xí)新課

1、學(xué)習(xí)第四小節(jié)。

師：小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)?(指名說)看，外面春光明媚，老師帶小朋友去郊游好嗎?

[外，百花齊放，鳥語花香。一面隊旗，一把銅號，一群紅領(lǐng)巾，一片歡笑。小朋友多高興，來，跟著老師，準(zhǔn)備出發(fā)了，好嗎?

師：不過，在出發(fā)之前，得過一個識字關(guān),過關(guān)了就能上車出發(fā)了。

[示：一面隊旗，一把銅號，一群紅領(lǐng)巾，一片歡笑。

師：這里有幾句韻文，你會讀嗎?(學(xué)生自由讀)(指名讀)(全班齊讀)

[示帶拼音生字：銅、號、領(lǐng)。小詩里有幾個生字，你會讀嗎?(指名讀，小老師帶讀，開火車讀)

去掉拼音你還能認(rèn)得它們嗎?(同時理解“紅領(lǐng)巾”)

(再讀整個小節(jié)。)

師：恭喜大家，你們過關(guān)了?？梢猿霭l(fā)啦!!小朋友排好隊上車了，上了車請坐好，要注意安全，頭手不要伸出窗外。

2、學(xué)習(xí)一、二、三小節(jié)。

今天，我們要去的地方有很多，

有清涼的海邊_______________________板貼：海邊

有幽靜的鄉(xiāng)村_______________________板貼：鄉(xiāng)村

有美麗的公園_______________________板貼：公園

師：小朋友，這些地方美嗎?這些地方有些什么景物呢?請打開由地讀讀、二、三小節(jié)，找找你們看到的景物?如果你遇到不會讀的字，怎么辦?(指名說)(學(xué)生自由讀)

(1)[看放大圖)哪個小節(jié)寫海邊的景物的?誰來讀一讀?(指名讀)小朋友在海邊看到了什么?

(學(xué)生看圖說話，老師板貼：海鷗、沙灘、軍艦、帆船)(齊讀第一小節(jié))

(2)(看放大圖)哪個小節(jié)寫鄉(xiāng)村的景物的?誰來讀一讀?(指名讀)

小朋友在鄉(xiāng)村又看到了什么?(學(xué)生看圖說話，老師板貼：秧苗、稻田、魚塘、果園)(齊讀第二小節(jié))

(3)(看放大圖)哪個小節(jié)寫公園的景物的?誰來讀一讀?(指名讀)

小朋友在美麗的公園里看到了什么?(學(xué)生看圖說，老師板貼：小溪、石橋、翠竹、飛鳥(齊讀)

師：小朋友觀察的可真仔細(xì)。現(xiàn)在我們再把。

[個小節(jié)的屏幕齊讀。

(4)認(rèn)讀生字。

師：細(xì)心小朋友有沒有發(fā)現(xiàn)在景中藏著許多生字寶寶呢。

你會讀哪些字?(指名讀，我會讀??)

誰來當(dāng)小老師帶其他小朋友讀一讀?(指名)

(注意“秧、塘、艦”三個字的讀音，開火車讀)

(5)去掉拼音認(rèn)讀。

去掉拼音你還會讀嗎?

[來讀一讀?(指名讀)(老師隨意抽讀)

(6)有哪些字是你以前就認(rèn)得的?(指名說)

(7)你有什么好辦法記住這些字?(我會記____________)

(8)組詞。

記字還有個好方法，就是把字組成詞語。看哪個小朋友腦筋最靈，給下面幾個字組組詞。

軍、號、(指名組詞)

(9)小朋友都會讀，會認(rèn)，會組詞了嗎?現(xiàn)在，你去考考你的小伙伴，拿出你的生字卡片，來玩玩生字卡游戲。

三、指導(dǎo)書寫。

小朋友會讀、會認(rèn)、會組詞，那你有信心把它們寫好嗎?

小朋友觀察一下，寫這個“海”字要注意什么?(指名說)

老師邊范寫邊講解。、學(xué)生練寫、師生評議。

四、學(xué)習(xí)數(shù)量詞。

1、再讀黑板上的詞語。

2、這些詞語有它們的好朋友，現(xiàn)在需要請小朋友來幫忙，找出它們的好朋友。我們再來把讀，想想它們的好朋友是誰?(全班齊讀全文)

3、發(fā)卡片給學(xué)生，玩找朋友游戲。 形式：嘿嘿，海鷗的朋友在哪里?嘿嘿，在這里，在這里。

4、認(rèn)識數(shù)量詞。

剛才我們找出來的詞，我們叫它們數(shù)量詞。[板貼：數(shù)量詞](跟老師讀“數(shù)量詞”)一般我們在表達(dá)一種事物都要配上合適的數(shù)量詞，例如：一個人，一本書。好，看著黑板我們再來讀一讀。

小朋友想想，還有哪些數(shù)量詞?細(xì)心觀察一下我們的能找到哪些數(shù)量詞?(指名說)

五、實踐活動。

看我們的種事物配上合適的數(shù)量詞，就成了優(yōu)美的小詩了。我相信我們班的小朋友也一樣的棒，也能寫出這么美的小詩。有信心嗎?

學(xué)生看圖說話。

六、總結(jié)全文。

學(xué)習(xí)了識字1，你有什么收獲?你學(xué)會了什么?

七、布置作業(yè)。

板書：

識字1(數(shù)量詞)

海邊 鄉(xiāng)村 公園

一只海鷗

一畦秧苗

一畦秧苗

場景歌課件【篇8】

一、創(chuàng)設(shè)情境，角色導(dǎo)入。

課堂導(dǎo)入是課堂教學(xué)的首要環(huán)節(jié)，導(dǎo)入效果直接影響學(xué)生在整堂課的學(xué)習(xí)狀態(tài)。陳老師是創(chuàng)設(shè)情境的高手，由了解學(xué)生暑期旅游的話題導(dǎo)入，“讓我們跟著一群少先隊員去春游”的提議一下子拉近了學(xué)生和文本的距離，學(xué)生變成了文本中的角色，把課堂學(xué)習(xí)變?yōu)榱艘粓龊⒆觽冏類鄣摹奥糜巍?，一下子點燃了他們的學(xué)習(xí)情感，快速地引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入了文本學(xué)習(xí)?！奥糜巍钡那榫柏灤┱谜n，讓課堂充滿童趣，緊緊吸引了二年級小朋友的注意力。這樣的'情境創(chuàng)設(shè)真實、高效又靈動。

二、多種方法，掌握字詞。

《場景歌》一課是部編教材二年級上冊識字單元的一篇課文，識記字詞是學(xué)習(xí)的一個重點，如何讓識字變得簡單，讓學(xué)生學(xué)得輕松又扎實，這是值得低段語文老師不斷思考、努力琢磨的方向。陳老師的識字教學(xué)組織得很扎實，她結(jié)合漢字構(gòu)造方式引導(dǎo)學(xué)生自主識字，采用“比較法”、“拆合法”、“猜謎法”、“編順口溜法”等方法識記字形，發(fā)現(xiàn)構(gòu)字規(guī)律，根據(jù)字形記一記，在將音、形、義結(jié)合起來，用字組詞說一說。在學(xué)習(xí)“軍艦”、“帆船”、“銅號”、“隊旗”等詞語的時候，利用圖文結(jié)合、出示實物、結(jié)合生活經(jīng)驗等方式認(rèn)識并體會詞語的意思，學(xué)生學(xué)得饒有興趣，不知不覺掌握了字詞。

三、正面評價，學(xué)會欣賞。

低年級學(xué)生思想單純，愛聽好話，只要老師一表揚，便勁頭十足，往往會有出色的表現(xiàn)。陳老師深諳其道，整節(jié)課，陳老師把“你回答得真好”“你真棒”“老師真為你高興”等好聽的話掛在嘴上，毫不吝嗇地送給孩子。在組織課堂紀(jì)律的時候，陳老師采用榜樣的力量，一句“這邊的同學(xué)坐得真端正?！弊尨蠹叶纪χ绷诵⊙?。特別是在引導(dǎo)生生評價的時候，陳老師這樣開頭：“向老師這樣夸夸他……”教育學(xué)生要用欣賞的眼光看待同學(xué)。在陳老師的真誠鼓勵之下，孩子們學(xué)習(xí)的興趣更濃厚了。

整堂課，可以說亮點紛呈，許多地方值得學(xué)習(xí)。有一點和陳老師商榷，識字的時候，有個男同學(xué)特別喜歡說“我給這個字講個故事”，但是從孩子的講述來看，沒有故事情節(jié)，而是根據(jù)字形展開了聯(lián)想，應(yīng)告訴孩子，他的識字方法叫“聯(lián)想法”更準(zhǔn)確。

場景歌課件【篇9】

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識“海、鷗、灘、軍、艦、帆、秧、稻、塘”9個生字，會寫“沙、?！眱蓚€字。

2、正確流利的朗讀課文一、二兩小節(jié)，初步感知數(shù)量詞的用法。學(xué)習(xí)重點：

1、認(rèn)識“海、鷗”等9個生字。

2、正確流利的朗讀課文，初步感知數(shù)量詞的用法。

學(xué)習(xí)難點：初步感知數(shù)量詞的用法，嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟悉的事物。學(xué)前準(zhǔn)備：生字卡片、圖片等。

學(xué)習(xí)過程：

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

小朋友，你們喜歡旅游嗎？你去過哪些地方？今天，老師和大家要去幾個很美很美的地方，想去嗎？（想）讓我們一起出發(fā)吧！

二、學(xué)習(xí)、感悟課文第一節(jié)。

1、出示海灘的圖片。

說說你看到了什么？

板帖：海鷗沙灘

軍艦帆船

2、小朋友真會觀察，這些詞語你會讀嗎？自己試一試。

（1）自己讀。

（2）誰會讀？指名讀。

（3）齊讀。

3、真了不起，可里面的生字你會認(rèn)嗎？

（1）指名讀。

（2）開火車讀。

（3）小朋友，在這么短的時間里，你記住了哪個生字？是怎么記的？

（4）讓我們再來一起讀一讀生字。

4、瞧，這美麗的海灘正向我們招手呢！小朋友，這時你最大的愿望是什么呀？

5、課文的第一小節(jié)就寫了這個美麗的地方，請小朋友自己打開書來讀一讀。

（1）自己讀。

（2）誰愿意來讀？

（3）聽到小朋友讀得那樣認(rèn)真，老師也想來試試。（范讀）

（4）請同桌一起讀。

（5）起讀。

（6）看著圖試著背一背。

三、課間操《火車開了》。

四、學(xué)習(xí)課文第二小節(jié)。

1、火車一路開過來，你看到了田野里有什么？

2、田野里的景色真美呀！課文的那一小節(jié)寫的呢？請小朋友趕緊打開書，找一找，讀一讀。

場景歌課件【篇10】

[教學(xué)目標(biāo)]

1、通過設(shè)計童趣的場景激發(fā)學(xué)生已有的日常生活經(jīng)驗，體會日常生活、生產(chǎn)中存在著許多的數(shù)學(xué)問題，初步體會數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。

出2、學(xué)生能夠?qū)W會從場景圖中收集信息，能利用所學(xué)的數(shù)和計算以及方位等有關(guān)內(nèi)容提出問題并解決問題，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。

3、學(xué)生通過互相提問、交流，發(fā)展自己的語言表達(dá)能力和交流的能力。

[教學(xué)重、難點]

學(xué)生能在具體情境中學(xué)會觀察，學(xué)會利用所學(xué)的數(shù)和計算以及方位等有關(guān)內(nèi)容提出問題并解決問題；發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。

[教學(xué)準(zhǔn)備]

教學(xué)課件、貼圖。

[教學(xué)形式]

四人一組，小組成員編號，設(shè)有組長。

[教學(xué)過程]

1、創(chuàng)設(shè)情境，引入活動

（出示秋天的視頻）

秋天是一個令人喜悅的季節(jié)，今天希望大家?guī)е@份愉悅，進(jìn)|入我們的數(shù)學(xué)課堂。好嗎？讓我們一起走進(jìn)一 （出示課題：豐收的果園）

談話：小朋友們，秋姑娘的本領(lǐng)可真大，她美美地裝扮了大象哥哥家的果園，大象哥哥家的果園豐收啦！愿意參觀一下大象哥哥家的果園嗎？走，出發(fā)！

2、觀察場景，組織活動

（1） 活動一：出示第一層情景圖。（5裸蘋果樹，4棵梨樹）

引導(dǎo)學(xué)生觀察情景圖，數(shù)出有幾棵蘋果樹，幾棵梨樹，并提出相關(guān)數(shù)學(xué)問題。

（2）活動二：出示第二層情景圖。

談話交流，齊唱兒歌并配合動作：大 象哥哥家，果園豐收啦！蘋果紅，梨子黃，大家快來幫幫忙，幫幫忙！引導(dǎo)學(xué)生觀察情景圖，兩人小組交流看到的景象。

教師提問：小猴在誰的上面？在誰的下面？多媒體演示又飛來3只小鳥，一共有幾只小鳥？在這里，4指的是什么？ 3呢？ （讓學(xué)生完整地說一說原來有幾只小鳥，又飛來幾只，現(xiàn)在一共有多少只。）

談話交流：小猴子摘得太快了，我們和小兔一起幫忙去拾一拾吧！ （課件出示兒歌：摘呀摘，摘呀摘，小猴子摘梨可真快！拾呀拾，拾呀拾，我們一起來拾梨，來拾梨。）

教師為各小組貼上豐收的果實。

（3）活動三：出示第三層情景圖。

談話交流：勤勞的小動物不僅摘果子，還組織了小小運輸隊，把果子運到大象哥哥家里去呢！運蘋果的車有幾輛呢？是哪幾輛？

運梨子的車又有幾輛呢？是哪幾輛？

示范：小貓前面一輛車是誰在推？后面一輛車是誰在推？

讓學(xué)生用學(xué)過的“前后”等數(shù)學(xué)知識說說這些小動物的位置，并進(jìn)行小組討論。

師生一起游戲兒歌：推推推，我用力推。蘋果大又甜，梨兒香又脆。我們是小小運輸隊，運輸隊！

3：合作交流，提出問題

（1） 談話

小朋友們，我們從進(jìn)入果園到幫助大象哥哥摘果子，再到運果子。雖然勞動很辛苦，但是小動物的臉上都洋溢著笑容，這是為什么呢？

（2）出示

完整出示情境圖，引導(dǎo)學(xué)生整體觀察，提出問題并討論反饋。（特別留意一些有價值的數(shù)學(xué)問題）

師：小朋友們，站在這個充滿著幸福和快樂的果園里，我們再一次來看看，你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題呢？小組討論。

生1：運蘋果的那一隊有幾個小動物？

生2：小狗的前面是什么小動物？

生3：小老鼠后面的小動物推出來的是梨子還是蘋果？

師：小老鼠的后面沒有小動物??？你是想讓同學(xué)們猜猜看，是嗎？

生：是蘋果，因為是梨子、蘋果、梨子、蘋果重復(fù)出現(xiàn)，所以我猜是蘋果。

師：那猜猜是幾筐革果？

生：三筐。

生4：一共有幾筐蘋果？

生5：一共有幾筐梨？

4、活動總結(jié)，激趣評價

總結(jié)：數(shù)學(xué)問題像捉迷藏一樣，就躲在我們身邊，只要小朋友留心去觀察，就一定能找到他們。

評價：小朋友們，通過今天的努力，你們也取得了大豐收哦！看看黑板，分別說一說你們小組得了多少個蘋果？根據(jù)各個小組得到的蘋果，你們能不能也提出一些問題呢？今天的優(yōu)勝小組是誰？

組織活動，模擬場景，小組游戲。

師：同學(xué)們，這是你們今天取得的豐收成果，想把蘋果運回家嗎？

組織學(xué)生運蘋果。

師：你們現(xiàn)在的臉上都帶著笑容，心情如何？

生：很高興。

師：看來豐收真是一件很快樂的'事情。今天的課就上到這里，下課！

（三）教學(xué)反思

本節(jié)課是一節(jié)場景型數(shù)學(xué)實踐課，它主要有以下三個特點：趣味性、開放性、人文性。

第一，把握活動主題，選擇貼近孩子生活的、易于接受的教學(xué)材料，讓孩子產(chǎn)生共鳴。

第二，采用趣味性的情境，激發(fā)一年級兒童的活動興趣，以學(xué)生喜聞樂見、聲情并茂的動畫與兒歌為載體，組織救學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)過程中，教師注重動靜結(jié)合，成功地激發(fā)了學(xué)生的求知欲，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，積極性高，參與意識強(qiáng)烈，熱情高漲。

第三，有序觀察。有序觀察可以讓孩子準(zhǔn)確地將場景中的信息整理出來，便于下一步準(zhǔn)確解決問題。

第四，在教學(xué)過程中，將整張果園圖分層出示：一是進(jìn)入果園；二是摘果子；三是運果子。這樣分層出示有利于學(xué)生注意力的集中。

第五，多樣化的評價。課中學(xué)生會在小組進(jìn)行自我和他人評價，全課再以小組為單位進(jìn)行“貼蘋果”的評價方式，最終以“摘革果”結(jié)尾。通過學(xué)生親臨摘果子、運果子的過程，親身去感受通過自己的努力后獲取豐收的快樂。

場景歌課件【篇11】

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識和能力：閱讀童話式散文，了解文章主要內(nèi)容;鍛煉學(xué)生表達(dá)能力，學(xué)習(xí)文中8個一類生字。

2、過程和方法：朗讀課文，感受課文語言美，引導(dǎo)學(xué)生用不同方法識字。

3、情感、態(tài)度和價值觀：引導(dǎo)學(xué)生感悟春天、觀察春天、使學(xué)生熱愛大自然，珍惜大自然。

教學(xué)重點：

1、引導(dǎo)學(xué)生用多種方法識記一類生字。

2、朗讀課文。

教學(xué)內(nèi)容：

1、初讀課文，感悟文章意境。

2、學(xué)習(xí)一、二類生字。

同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一篇新的課文《春天來到深山里》。齊讀課題。

讀完課題之后你有什么問題?

讓我們一起來看看課文告訴我們什么。

2、教師領(lǐng)讀一、二類生字。

3、教師領(lǐng)讀課文。

4、學(xué)生自由練讀課文，并給課文標(biāo)出自然段。

5、指名讀課文。

三、學(xué)習(xí)生字。

1、畫出文中的一類生字和二類生字。

1、學(xué)生自由讀課文。

2、小鹿不知道春天是什么樣子的，它都問誰了?

3、小鹿是怎樣找到春天的?

4、春天是怎樣來到深山里的?

5、找一找描寫春天的句子，

6、說說你眼中的春天。

7、說說你那里的春天是什么時候到來的，是什么樣子的?

8、分角色朗讀課文。

1、朗讀課文。2、讀一、二類生字。

1、講漢字“美”的故事。

引導(dǎo)學(xué)生說說自己知道的美的故事。發(fā)展學(xué)生的語言，鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力。

2、讀一讀。一邊讀，一邊想象這種美好的情景。

3、找一找，說一說，寫一寫。

(1)找描寫春天的句子。

(2)學(xué)著課文題目寫句子。

春天來……春天的小雨……春風(fēng)帶我……

1、有感情朗讀課文。2找找春天的足跡。

場景歌課件【篇12】

1、能學(xué)會表達(dá)的方法，正確流利地表達(dá)，做到聲音響亮，態(tài)度自信大方。

2、在交流、傾聽中了解一些有趣的動物知識。

打開思路，激發(fā)興趣。每個學(xué)生都能正確流利地表達(dá)。

引導(dǎo)學(xué)生做到互相交流，學(xué)會認(rèn)真傾聽和大膽交流。

1、課前指導(dǎo)學(xué)生以詢問、閱讀、收看影視或網(wǎng)上查詢等方式收集與本課相關(guān)的圖片或文字資料。

2、請學(xué)生選擇一樣自己喜歡的動物做頭飾。

(二)、介紹有趣的動物。

小獅子：大家好!我是小獅子，號稱“萬獸”。我的頭大大的，長著鋒利無比的牙齒。我有粗壯而有力的腿腳，還有一條長長的尾巴。我整天練習(xí)滾、撲、撕、咬這些本領(lǐng)。力大無窮的我最愛吃新鮮的肉，森林里沒有我的對手!別怕，從今以后，保護(hù)大家是我的職責(zé)!希望大家喜歡我，和我交朋友哦!

思考：小獅子是怎樣介紹自己的?生點評、師板書：名字、樣子、特點、習(xí)性。

3、獅子帶來了參加森林動物派對的邀請函，你們想?yún)⒓訂?生戴上動物頭飾，互相打招呼問好。指名一位學(xué)生做自我介紹，生評價。師板書：說話聲音響亮，態(tài)度熱情有禮貌，動作。

4、齊讀口語交際要求，做到(1)交談有禮貌(2)表達(dá)有條理(3)傾聽有耐心

7、參加森林派對，自由向同學(xué)或聽課老師進(jìn)行自我介紹。

場景歌課件【篇13】

教學(xué)內(nèi)容：

本節(jié)課主要是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)場景的寫作，運用“慢速特寫”的方法，知道三個步驟:第一步,捕捉鏡頭；第二步，定格細(xì)節(jié)；第三步，夸張擴(kuò)大。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生逐步掌握這個寫作方法，提高寫作水平。

學(xué)情分析：

本班學(xué)生60人，男生32人，女生28人，大部分來自鄉(xiāng)村，基礎(chǔ)知識掌握不夠牢固，沒有敢于質(zhì)疑和樂于釋疑的習(xí)慣，自主求知的欲望和能力都不夠強(qiáng)。創(chuàng)新能力、概括、思維方面存在不足,因此在寫作能力方面有不少欠缺。

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：

1.了解場景的基本特征，學(xué)習(xí)對場景進(jìn)行“慢速特寫”。

2、培養(yǎng)細(xì)心觀察的習(xí)慣，能抓住場景特點進(jìn)行描寫。

3、積累語言，增強(qiáng)書面語言的表達(dá)能力和按一定順序把場景寫具體、寫清楚。

過程與方法：

1、用例文引路，引導(dǎo)學(xué)生掌握場景的寫作方法。

2、創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)場景的寫作。

情感態(tài)度與價值觀：

通過學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生主動觀察周圍事物的興趣，培養(yǎng)熱愛生活的健康情感。表達(dá)真情實感;激活思維，動腦筋思考。

教學(xué)重點、難點：

1、指導(dǎo)寫場景作文，注意把場景寫具體、寫清楚。

2、指導(dǎo)寫故事梗概，注意主要內(nèi)容突出，語言簡練。

教學(xué)用具：

媒體課件等。

教學(xué)時間：

一課時

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入“場景”并板書齊讀。

師：在一個空間里，人或事物在移動，思想在變化，叫什么？我們在這里學(xué)習(xí)就是一個學(xué)習(xí)的場景。

師：今天我們就來學(xué)寫場景。全班齊讀：學(xué)寫場景

師：下面，先來欣賞畫面。

二、新授

1.課件《海上沖浪》

師：這是什么場景？

場景里的動作快不快？它的特點就是快，快到用眼睛看不過來，變幻莫測。

2.解說“慢速特寫”并板書。

師：如何把這些一閃而過的場景用文字細(xì)細(xì)地寫出來呢？你知道嗎？這就是老師要教你們的，叫“慢速特寫”。【板書：慢速特寫】

3.解說“慢鏡頭”、“捕捉鏡頭”并板書：捕捉鏡頭。

師：看電影時，有些動作很快，可是我們卻能看得很清楚很過癮，導(dǎo)演用的是什么方法？（慢鏡頭）

師：這個方法，我們也可以在寫場景時運用，你相信嗎？那我們來試一試。我們把場景里的人或事用慢鏡頭捕捉下來，叫“捕捉鏡頭，”【板書：捕捉鏡頭】

師小結(jié)：同學(xué)們，當(dāng)我們描寫一個場景時，你捕捉的鏡頭越多，這個場景就能描寫得越詳細(xì)。下來我們來看一段話。

4.出示課件《翹凳子》選段。

（1）師：請同學(xué)們齊讀，邊讀邊思考，這是什么場景？小作者把鏡頭對準(zhǔn)了什么？

師：這是什么場景？小作者把鏡頭對準(zhǔn)了什么？

課件：老師、同學(xué)們、小朱、地板

（2）解說”定格”并板書

師：當(dāng)我們把慢鏡頭捕捉以后，為了看清楚鏡頭里面的內(nèi)容，還要把定住，這叫什么？【板書：定格】我們來看看小作者定格了什么？

5.課件出示。解說“細(xì)節(jié)”、“夸張擴(kuò)大”并板書。

師：誰來讀第一個鏡頭？其他同學(xué)邊聽邊思考上面的問題（依次指名讀。）

師：這些鏡頭定格了人物的什么？（神態(tài)動作聲音)這些神態(tài)，動作、聲音都可以叫做人物的什么？（細(xì)節(jié)）【板書：細(xì)節(jié)】

師：除了神態(tài)、動作、聲音，我們還可以定格什么描寫？（心理活動、語言）

師：這些句子用了什么修辭手法？（夸張、比喻）

師：除了夸張、比喻，還可以用什么修辭手法？（擬人、）。我們寫場景時，可以加上合理的想象，用上恰當(dāng)?shù)男揶o手法，盡量把細(xì)節(jié)放大夸張，可以讓讀者對場景印象更深刻，更過癮?！景鍟嚎鋸垟U(kuò)大】

6.小結(jié):寫場景時可以用_____(學(xué)生答)“慢速特寫”的方法來寫，第一步，捕捉鏡頭，可以把場景里的人或事看得仔細(xì)，清楚：第二步，定格細(xì)節(jié)，可以把場景里的`人或事看得更仔細(xì)，更清楚；第三，夸張擴(kuò)大，可以對場景里的人或事印象更深刻，看得更過癮。（齊讀課件）

三、學(xué)寫場景

1.課件釣魚場景

師：這是什么場景？你能捕捉到什么鏡頭？（生說）

課件出示（甩魚竿、魚上鉤前、魚上鉤時、魚上鉤后）

師：下面，請同學(xué)們寫你最喜歡的鏡頭。把鏡頭里面的細(xì)節(jié)寫出來，并盡量把細(xì)節(jié)夸張擴(kuò)大。

2.學(xué)生習(xí)作（師巡視，指導(dǎo)。）

3.師指名學(xué)生讀習(xí)作。（兩或三個）

師：這幾個同學(xué)寫得不錯，能把細(xì)節(jié)寫出來，并能做大夸張擴(kuò)大。請你們回去再修改一下，盡量寫得更好，好嗎？

4.小結(jié):今天我們學(xué)習(xí)了如何寫場景，齊讀（課件）。請同學(xué)們把今天學(xué)到的方法運用到以后的寫作中去。

四、布置作業(yè):

把場景里的鏡頭完整寫下來。

（板書設(shè)計：）

學(xué)寫場景

慢速特寫-----捕捉鏡頭

定格細(xì)節(jié)

夸張擴(kuò)大

教學(xué)反思：

所謂的場面描寫，就是對一個特定的時間與地點內(nèi)許多人物活動的總體情況的描寫。

它往往是敘述、描寫、抒情等表述方法的綜合運用。對于小學(xué)生來說，場面描寫是作文訓(xùn)練的一個難點，只有結(jié)合具體的活動場景和學(xué)生所寫的有關(guān)內(nèi)容進(jìn)行有針對的指導(dǎo)，這樣才能取得事半功倍的效果。小學(xué)四年級的兒童是心理健康成長的關(guān)鍵時刻，已經(jīng)具有一定的動手動腦的能力。他們對事物依然保持著好奇心和旺盛的求知欲，喜歡在玩中學(xué)，做中學(xué)，想中學(xué)，用中學(xué)。四年級的小學(xué)生對周邊的事物產(chǎn)生著濃厚的興趣，有著強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望，但不能自覺地從生活中進(jìn)行學(xué)習(xí)，也不能很好地把語文知識用于生活中。在學(xué)習(xí)的方式上，存在著單一式的學(xué)習(xí)，缺乏合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，不能做到與人交流，與人對話。他們有一定的生活經(jīng)驗。對于課文中的故事情節(jié)或人物形象可能很感興趣，但很可能忽略對句子詞語的深刻解讀。因此教師要循循善誘，讓學(xué)生細(xì)細(xì)品讀課文中的含義深刻的句子和精美的詞語，從而與作者的情感達(dá)到共鳴。

作文教學(xué)，要充分和調(diào)動學(xué)生的情感體驗，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受，注意培養(yǎng)學(xué)生對事物有正確的情感態(tài)度。讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中練習(xí)，自主地述說，讓每一位學(xué)生的心靈都為之一顫，為他們點燃心中的一盞明燈，讓他們學(xué)有所獲。我們應(yīng)該結(jié)合課文的教學(xué)，設(shè)計一些小練筆活動。教學(xué)中應(yīng)該抓住作文的亮點，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會評價。使小學(xué)生明白細(xì)節(jié)描寫的妙處，明白描寫人物的方式方法。本班學(xué)生通過學(xué)習(xí)寫場景的方法后，在描寫場景時，部分學(xué)生寫出了不少妙言佳句。相信在以后的多加練習(xí)中，學(xué)生寫作水平一定能得到很多的提高。

場景歌課件【篇14】

教材分析：

這是一組數(shù)量詞歸類識字。把數(shù)量詞分類集中在四幅不同的圖畫之中，讓學(xué)生在感受美麗景色、感受美好生活的同時，認(rèn)識事物，認(rèn)識表示事物的漢字，初步感知不同事物數(shù)量詞的表達(dá)方式。教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識“灘、艘”等12個生字。會寫“園、孔”10個生字。

2.正確、流利朗讀、背誦課文，初步感知數(shù)量詞的用法。

3.引導(dǎo)學(xué)生留心觀察周圍事物，仿照課文，嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟悉的事物。

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識“銅、隊”等12個生字。

2.正確、流利地朗讀課文，初步感知數(shù)量詞的用法。

3、引導(dǎo)學(xué)生留心觀察周圍事物，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美，嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟悉的事物。

上課前老師想和大家做個游戲，愿意嗎?請你給我招招手，(我就跟你招招手)、點點頭、笑一笑、去旅游。那今天老師就帶大家跟隨《場景歌》中的一群少先隊員去旅游，好不好?(板書課題)

請同學(xué)們大聲朗讀課文，邊讀邊思考：少先隊員分別到了哪些地方?板：(海邊、鄉(xiāng)村、公園)

1、學(xué)習(xí)第四小節(jié)：

⑴先來看看要做哪些準(zhǔn)備吧。你看到了什么了?指名說，引導(dǎo)說出事物與數(shù)量詞的搭配(出示圖片：一面隊旗，一把銅號，一群紅領(lǐng)巾，一片歡笑。)

(出示：“銅號”、“紅領(lǐng)巾”)認(rèn)識生字“銅、號、領(lǐng)”說說自己用什么方法記住這幾個字。讀對了，這張參觀卷就送給你了。我們高舉著少先隊隊旗，吹響銅號，戴好紅領(lǐng)巾，歡聲笑語的去郊游。大家是多么高興啊!你能把這一小節(jié)讀好嗎?(互相讀，指名讀，齊讀)

2、情境延伸，學(xué)習(xí)第一小節(jié)：

①師：(出示海邊景色)，你看到什么了?(引導(dǎo)學(xué)生說出事物與量詞的搭配)

②小朋友說的真好!這里啊藏著幾個生字寶寶，說說怎么記住他們的(引導(dǎo)識記生字方法)，記好了就去下一個地方參觀。(出示卡片：海、鷗、灘、軍、艦、帆)

③師：蔚藍(lán)的大海上行駛著一艘威武的大軍艦，一條彩色的小帆船在漂游著。一只雪白的海鷗從海面飛過，無數(shù)游客在美麗的沙灘上玩耍。好美麗的海邊景色啊!(出示圖片：一只海鷗，一片沙灘，一艘軍艦，一條帆船。)

師：(出示：鄉(xiāng)村景色)，你看到了什么了?(盡量引導(dǎo)學(xué)生說出事物與量詞的搭配)。

這里的生字寶寶也想考考你。通過了，我們就去下一個地方參觀。(出示：稻(禾字旁跟禾苗有關(guān))

自主學(xué)習(xí)生字。交流識字方法。

師：一方魚塘，小魚們在快樂地游來游去。花園里五顏六色的花兒正向你們招手呢，小村子美嗎?誰想用朗讀來表現(xiàn)它。(出示：一方魚塘、一塊稻田、一行垂柳、一座花園。)(自由讀、指名讀、四人小組賽讀)。

⑶預(yù)設(shè)學(xué)路3：

①師：我們已經(jīng)到了最后一站。(出示：公園景色)，你看到了什么?(盡量引導(dǎo)學(xué)生說出事物與量詞的搭配)。

你會讀這兩個詞語嗎?(出示：石橋、翠竹)并且認(rèn)識“橋”“翠”。特別注意“橋”的右邊是“喬”而不是“交”。

②師：瞧，一竿竿翠竹修長挺拔，一孔石橋橫跨小溪，溪水嘩啦啦地唱著歌，歌聲引來了一群快樂的飛鳥。

同學(xué)們，我們一路上看到了很多美麗的景色，那那些認(rèn)識的生字寶寶，你能認(rèn)的出嗎(開火車認(rèn)讀，玩摘蘋果游戲，檢查生字)

1、師：同學(xué)們，這些美麗的景色呀，都在我們的課文里?？靵碜x讀吧。翻到課本第16頁。(用你自己喜歡的方式讀一讀。)

同學(xué)們，今天玩得開心嗎?我們是祖國的花朵，生活在這么多姿多彩，美麗的地方是多么幸福，快樂啊

教學(xué)目標(biāo)：

1、鞏固生字，會寫“園、孔”10個生字。

2.正確、流利地背誦課文。

3.引導(dǎo)學(xué)生留心觀察周圍事物，仿照課文，嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟悉的事物。

2、出示課文，學(xué)生正確流利地朗讀。

1.出示圖片，感受美景。教師不由自主狀隨著學(xué)生一起說出：海鷗，沙灘，軍艦，帆船;垂柳，稻田，魚塘，果園;翠竹，小溪，石橋，飛鳥。

2.感受美景，導(dǎo)入數(shù)量詞。

(1)感受美景，感受數(shù)量詞。師：這些東西美嗎?我們再次來欣賞。師口中念念有詞：啊，一只漂亮的海鷗;啊，一片美麗的沙灘??

(2)導(dǎo)入數(shù)量詞，出示課題。大家看，像一只、一片、一艘這樣的詞我們把它叫做“數(shù)量詞”(板書：數(shù)量詞)。你們能從文中找一找，讀一讀，并用筆把它們劃出來嗎?

3、指名用我們書本中的數(shù)量詞來說一說呢?

場景歌課件【篇15】

【教學(xué)目標(biāo)】

1．認(rèn)識“灘、艘”等l2個生字，會寫“園、孔”等l0個字，會寫“花園、石橋”等6個詞語。

2．正確朗讀課文，背誦課文。初步感受場景展示的美麗景色，了解不同事物數(shù)量詞的不同表達(dá)。

3．選擇照片或圖畫，仿照課文，學(xué)習(xí)用數(shù)量詞表達(dá)生活中的事物。

【教學(xué)重點】正確朗讀課文，背誦課文。初步感受場景展示的美麗景色，了解不同事物數(shù)量詞的不同表達(dá)。感受美好生活。

【教學(xué)難點】認(rèn)識表示事物的漢字，學(xué)習(xí)用數(shù)量詞表達(dá)生活中的事物。

【教學(xué)課時】2課時

第一課時

【課時目標(biāo)】

1.學(xué)習(xí)本課生字，能正確讀寫生字詞語。

2.正確、流利朗讀、背誦課文，初步感知數(shù)量詞的用法。（重點）

【教具準(zhǔn)備】課件

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課

1.展示圖片：

小朋友們，你見過這樣的場景嗎？（艦隊海鷗少先隊員小橋流水）

2.今天讓我們一起跟隨一群少先隊員去感受美麗景色、感受美好的生活，同時，認(rèn)識事物，認(rèn)識表示事物的漢字。（板書：識字1場景歌）

3.出示本課教學(xué)目標(biāo)及重難點。

【設(shè)計意圖：出示圖片導(dǎo)入，引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，自然過渡到課題中來?！?/strong>

二、初讀感知

1.聽范讀。邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。

2.學(xué)生初讀。要求：請同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。

三、學(xué)習(xí)字詞

1.認(rèn)讀生字

出示生字，讓學(xué)生認(rèn)讀，識記生字。

（1）注意讀準(zhǔn)“艘”和“翠”是平舌音，；“孔”是第三聲，教學(xué)時可以借助學(xué)生熟悉的詞語正音，如“孔雀”。

（2）識記生字

形聲字結(jié)構(gòu)規(guī)律識記：“艘”和“艦”，“舟”是形旁表義，右邊的部分表示讀音。

圖文對照識記：“孔”，借助圖畫，展示石橋橋洞的樣子——圓圓的，像

一個大洞，可以說“—孔石橋”。

熟字換偏旁識記：“帆、園、銅”。

加一加識記“軍、群、灘”。

組詞擴(kuò)展識記：“逗號、句號、省略號”來幫助學(xué)生識記“號”。

2.讀讀詞語

沙灘海灘一艘軍艦軍艦軍人帆船風(fēng)帆稻田水稻翠竹翠鳥

【設(shè)計意圖：選擇適合自己的方法識記生字，以求更快地掃除語言障礙?！?/strong>

2.認(rèn)識多音字：“行”和“號”

練①讀一讀下面的句子，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？

A.我每天一個人步行上學(xué)。

B.這位小同學(xué)小號吹得棒極了。

這里的加點字“行”讀輕聲“xíng”，意思是“走”，還有一個讀音是“ háng”，意思是“行列；行業(yè)”；“號”在這里讀“hào”，意思是“西式喇叭”，還有一個讀音是“háo”意思是“大聲哭叫”。組詞如下：

xíng（行走）（步行）hào（小號）（號角）

行háng（銀行）（行家）號háo（號啕大哭）（哀號）

②讀一讀：

A.今天媽媽去銀行（háng）辦理業(yè)務(wù)。

B.小弟弟媽媽不在身邊，就號（háo）啕大哭。

3.學(xué)生玩識字游戲。

摘蘋果游戲，學(xué)生先讀生字，誰讀對了蘋果就歸誰，看誰的蘋果最多。

4.試著把詞語和意思連起來！

沙灘本課指中國少年先鋒隊的旗幟。

稻田水邊或水中由沙子淤積成的陸地。

隊旗生長水稻的水田；種稻的田。

5.檢查初讀情況

指名讀課文，同學(xué)互評：字音是否正確。

四、學(xué)習(xí)“會寫字”

園孔橋群隊旗銅號領(lǐng)巾

1.學(xué)生字

認(rèn)讀含有會寫字的詞語，讀會寫字，觀察筆順，掌握結(jié)構(gòu)、音序、部首，組詞，造句。

2.指導(dǎo)書寫

（1）觀察生字書寫特點，交流。

（2）老師范寫,重點指導(dǎo)“群、旗、銅”。

“群”左右結(jié)構(gòu)，左右等寬，兩部分橫畫要等距，左邊橫畫緊湊，右邊橫畫長短不一，中恒最短在橫中線上側(cè)，下橫最長起筆在豎中線上。

“旗”左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，頂部左低右高，右邊部分上下緊湊。

“銅”左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，“钅”第二筆是橫，“同”字首筆豎在豎中線上。

練學(xué)生練寫,教師巡視指導(dǎo)。投影展示書寫正確、美觀的字詞，相互借鑒。和課本對照，及時改正。

【設(shè)計意圖：會寫字教學(xué)，細(xì)致入微，層層推進(jìn)，使學(xué)生正確、規(guī)范地寫好生字，保持正確的書寫姿勢，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。】

五、課堂小結(jié)

這節(jié)課，我們在認(rèn)識事物，認(rèn)識表示事物的漢字的同時，感受到了美麗景色、美好的生活。

六、當(dāng)堂檢測

七、課后作業(yè)

第二課時

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.熟讀課文，背誦課文。（重點）

2.引導(dǎo)學(xué)生留心觀察周圍事物，仿照課文，嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟悉的事物。（難點）

【教具準(zhǔn)備】課件。

【教學(xué)過程】

一、課前導(dǎo)入

1.同學(xué)們，上節(jié)課，我們和課文進(jìn)行了親密接觸。這節(jié)課，我們要深入了解課文?，F(xiàn)在就讓我們走進(jìn)課文，看看文中寫了哪些場景？

2.出示本課時教學(xué)目標(biāo)。

【設(shè)計意圖：提出核心問題的方法來導(dǎo)入本課，使學(xué)生明確了本課時的學(xué)習(xí)任務(wù)?！?/p>

二、品讀釋疑

1.自由讀課文，說一說文中寫了哪些場景？

文中描寫的場景有海灘、山村、公園、校園。

【設(shè)計意圖：先整體感知課文大體內(nèi)容，理順課文脈絡(luò)，先總后分的教學(xué)路線，找準(zhǔn)學(xué)習(xí)的契入點?！?/strong>

2.學(xué)習(xí)第一小節(jié)

（1）出示第一小節(jié)圖文，這一小節(jié)描寫的是什么畫面？

“一只、一片、一艘、一條”都是數(shù)量詞。這一小節(jié)描寫的是一幅海灘風(fēng)景圖。

（2）“一只、一片、一艘、一條”都是數(shù)量詞。仿照第一小節(jié)說一說。

一只（小鳥）一片（樹葉）

一艘（輪船）一條（小魚）

3.學(xué)習(xí)第二小節(jié)

出示第二小節(jié)圖文，這一小節(jié)描寫的是什么畫面？

一方魚塘，綠油油的秧苗，一行行的垂柳和美麗的花園，構(gòu)成了一幅美麗的山村田園風(fēng)光圖。

4.請說一說，前兩節(jié)描寫了哪些景物？

前兩小節(jié)描寫了：海鷗、沙灘、軍艦、帆船、魚塘、稻田、垂柳、花園。

5.閱讀方法解密——認(rèn)識數(shù)量詞：

概念：數(shù)量詞是數(shù)詞和量詞的合稱。數(shù)詞是指表示數(shù)字的詞，如:一、二……量詞是表示人或事物數(shù)量單位的詞，如：只、片……

作用：明了清晰，具有很好的說服性。

判斷：借助含有數(shù)字和數(shù)量單位的詞來判斷。

6.學(xué)習(xí)第三、四小節(jié)

（1）從課文原文中用下劃線畫出三、四小節(jié)描寫景物的詞語。

小溪、石橋、翠竹、飛鳥、隊旗、銅號、紅領(lǐng)巾、歡笑。

（2）出示第三小節(jié)圖文

你怎樣理解“孔、道、叢”這些量詞？

“孔、道、叢”都不是常用的量詞，“孔”指有孔的物品；“道”指某些長形的東西；“叢”指聚集生長在一起的草木。

（3）出示第四小節(jié)

為什么說一隊“紅領(lǐng)巾”？“紅領(lǐng)巾”指的是什么？

借代的修辭手法，用“紅領(lǐng)巾”代指少先隊員。所以說一隊“紅領(lǐng)巾”。“紅領(lǐng)巾”指的是少先隊員。

7.說一說文中有哪些數(shù)量詞？

一只海鷗，一片沙灘。一艘軍艦，一條帆船。一方魚塘，一塊稻田。一行垂柳，一座花園。一道小溪，一孔石橋。一叢翠竹，一群飛鳥。一面隊旗，一把銅號。一群“紅領(lǐng)巾”，一片歡笑。

8.課文前三個小節(jié)和最后一小節(jié)所描寫的內(nèi)容有什么不同？

前三個小節(jié)是描寫的靜態(tài)的景色，最后一小節(jié)是描寫的活動場景。

9.說一說，看誰說得多。

一（方）魚塘一（塊）稻田

一（孔）石橋一（叢）翠竹

一（只）海鷗一（條）帆船

【設(shè)計意圖：結(jié)合圖片理解字義，仿寫量詞，提高學(xué)生的表達(dá)能力，積累詞語的能力?！?/strong>

三、課堂拓展

推薦閱讀《量詞歌》

聽讀《量詞歌》，跟著錄音多讀幾遍，熟悉量詞歌這種兒歌形式，積累常見的量詞搭配。

四、總結(jié)課文主旨

本文是數(shù)量詞歸類識字。把數(shù)量詞分類集中在四幅不同的圖畫之中，讓學(xué)生在感受美麗景色、感受美好生活的同時，認(rèn)識事物，認(rèn)識表示事物的漢字。

五、課堂小結(jié)

這是一組數(shù)量詞歸類識字。把數(shù)量詞分類集中在四幅不同的圖畫之中，讓我們在感受美麗景色、感受美好生活的同時，感知了不同事物數(shù)量詞的表達(dá)方式。

六、主題延伸

選擇你熟悉的一處場景，仿照課文，寫一寫。

三個小朋友一棵棵小樹

兩只小鳥一片片白云

七、當(dāng)堂檢測

八、課后作業(yè)

板書設(shè)計

海灘風(fēng)景→海鷗海灘軍艦帆船

場景歌田園風(fēng)光→魚塘稻田垂柳花園

公園景色→小溪石橋翠竹飛鳥

活動場面→隊旗銅號紅領(lǐng)巾歡笑

課后反思

成功之處：

教學(xué)本課，關(guān)鍵是將圖文對應(yīng)起來，能形象地記住詞串，有滋有味地朗讀韻文，使其仿佛身臨其境，對四幅場景有一個整體認(rèn)識，從而深切的感受祖國山河的美麗風(fēng)光，有些難度。為了攻克這一難點，課上我指導(dǎo)學(xué)生運用多種形式朗讀詞語，邊讀邊想象畫面，配以文中插圖，這樣這些場景就在在學(xué)生頭腦中會逐漸清晰起來。有些詞語比較難理解比如：“軍艦”、“帆船”、“銅號”、“隊旗”等為了幫助他們理解，我利用圖文結(jié)合的形式，這樣學(xué)生從直觀的畫面結(jié)合自己的生活經(jīng)驗生活感悟再來體會詞語意思就水到渠成。

2.體現(xiàn)了隨文識字的教學(xué)特點，識字的基礎(chǔ)上組詞、在組詞的基礎(chǔ)上練習(xí)說話，實現(xiàn)了由字到詞由詞到句循序漸進(jìn)的訓(xùn)練原則。

不足之處：總感覺學(xué)生對本課詞串的認(rèn)讀沒有多少障礙，因而給他們留出讀書識字的時間少了些，而強(qiáng)調(diào)畫面多了些。

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