小編為大家整理了這篇關(guān)于“東方之珠課件”的資料，希望我們的建議能夠激發(fā)您更多的創(chuàng)意和想法。老師每一堂課都需要一份完整教學(xué)課件，認(rèn)真規(guī)劃好自己教案課件是每個(gè)老師每天都要做的事情。?良好的教學(xué)課件能幫助教師更好地展示知識(shí)點(diǎn)和概念。

東方之珠課件 篇1

教學(xué)目標(biāo)：

通順地朗讀課文。

2學(xué)會(huì)本課生字，會(huì)讀會(huì)寫一類字，二類字只認(rèn)不寫。

3初步感知課文內(nèi)容，理清層次。

教學(xué)重點(diǎn)：能正確、通順地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：能理清課文脈絡(luò)。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)過(guò)程：

一歌曲導(dǎo)入

1板書課題：14“東方之珠”

師：知道東方之珠指哪嗎？（香港）香港在中國(guó)南部、珠江口東側(cè)、深圳市之南。因地產(chǎn)香料，并在此出口而得名。香港自古以來(lái)就是中國(guó)的領(lǐng)土，1840年，英國(guó)發(fā)動(dòng)侵華的鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)，1841年，英軍強(qiáng)占香港，直到1997年，香港才重新回到祖國(guó)的懷抱。大家對(duì)香港可能感到很陌生，今天，老師就帶領(lǐng)你們一塊走進(jìn)香港。下面老師請(qǐng)大家欣賞一段關(guān)于香港的短片。

2播放視屏。

5過(guò)渡：今天，我們學(xué)習(xí)的課文題目也叫《東方之珠》

（板書課題>

那么為什么把香港稱為東方的珍珠呢？“東方之珠”呢？

香港不僅繁榮富庶，而且嬌小美麗，就像鑲嵌在祖國(guó)南大門的一顆珍珠。看完這個(gè)短片，你想說(shuō)些什么？請(qǐng)用文中的一句話敘述。

難怪人們稱它為一顆璀璨的“東方之珠”。

二初讀感知

1出示自瀆要求：

（1）標(biāo)出自然段序號(hào)

（2）讀準(zhǔn)生字的字音

（3）把課文讀正確，讀通順，遇到長(zhǎng)句或難讀的句子多讀幾遍。

2檢查字詞掌握情況

（1）出示生字，開火車領(lǐng)讀。

（2）出示生詞，開火車領(lǐng)讀。

（。

淺水灣沐浴舒服劇場(chǎng)精彩聚集度假

傾聽結(jié)伴鉆圈濺落鬧市口商店夜晚

生詞大家掌握的很好，課文還出現(xiàn)了很多優(yōu)美的四字詞語(yǔ)或成語(yǔ)，你能找出來(lái)嗎？理解的把意思也說(shuō)給大家聽，不理解的提出來(lái)我們一起討論。

摩天大廈、鱗次櫛比、琳瑯滿目、奔流不息

（1）指名分節(jié)讀

（2）學(xué)生評(píng)議，教師及時(shí)指導(dǎo)讀一些難讀的句子。

（3）過(guò)渡：怎樣把課文讀得更美些呢？讓我們來(lái)欣賞一下別人是怎么讀的？

（4）聽錄音朗讀

（5）過(guò)渡：就這樣讀，會(huì)嗎？讓我們一起隨著音樂(lè)美美地讀一讀吧！

4交流

過(guò)渡：讀了這么多遍，你們知道課文給我們介紹了香港的哪些景點(diǎn)嗎？

板書迷人的沙灘

著名的公園

繁華的街市

夜景

5分小組朗讀描寫不同景點(diǎn)的段落，加深學(xué)生對(duì)課文層次的理解。

6學(xué)習(xí)第一自然段。

課文哪一小節(jié)簡(jiǎn)要概括了這3個(gè)主要內(nèi)容呢？

（

（2）指名讀。

（

（4）齊讀。

（5）寫作方法指導(dǎo)：這小節(jié)概括了全文的主要內(nèi)容，把它放在文章的開頭，就叫總領(lǐng)全文。我們?cè)趯懽鲿r(shí)也能借鑒這種方法。

三學(xué)生自結(jié)

師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了……？

香港是（），還是（）……

香港有（），有（），還有（）……

四作業(yè)：練習(xí)有感情地朗讀課文。

東方之珠課件 篇2

一、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)：

璀璨；激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

2、借助現(xiàn)代教育媒體，挖掘課文的人文資源，增強(qiáng)學(xué)生的審美情趣；拉動(dòng)與感知對(duì)象相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源，拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)的渠道。

3、學(xué)會(huì)本課的10個(gè)詞語(yǔ)，正確理解"琳瑯滿目""鱗次櫛比""人流如潮"等詞；會(huì)用一些簡(jiǎn)單的句式說(shuō)話。

流利、有感情地朗讀課文；背誦課文。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1、從"迷人沙灘""著名公園""繁華街市"三方面具體感受"東方之珠"--香港的燦爛奪目。

2、恰當(dāng)?shù)仡I(lǐng)會(huì)課文部分段落的表達(dá)方式。

三、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：

（一）觀察圖畫，導(dǎo)入新課。

1、【課件演示】同學(xué)們，這就是香港，新穎別致的高樓大廈鱗次櫛比；寬闊的街道上人流如潮，迷人的夜市燈火輝煌……

2、【板書課題】難怪人們稱它為一顆璀璨的"東方之珠"……

（二）朗讀全文，理清脈絡(luò)。

1、【課件演示】認(rèn)真聽電腦小博士朗讀，聽后回答：聽完朗讀，你想說(shuō)什么？

2、【課件演示】課文描寫了"沙灘""公園""街市"這幾處地方，請(qǐng)對(duì)照顯示屏，再讀讀課文，把課文分成5個(gè)部分！

（三）注重主體，自主學(xué)習(xí)。

1、【設(shè)疑激趣】通過(guò)剛才的朗讀，我們已初步感覺(jué)到沙灘的迷人，公園的著名和街市的繁華，那么你究竟最喜歡哪一處呢？

2、【自主選擇】你喜歡哪一處就點(diǎn)擊按鈕進(jìn)去看看，再讀讀課文，說(shuō)說(shuō)喜歡的理由！

3、討論"迷人沙灘"。

①【指名朗讀】想讀第2節(jié)的請(qǐng)舉手！

②【課件演示】請(qǐng)完成填空：（）的淺水灣是（）的好地方。

③【課件演示】請(qǐng)完成填空：……（）在金色的沙灘上，（）著輕柔的海風(fēng)，（）著浪濤拍岸的聲響……

④【練習(xí)朗讀】結(jié)合填的詞語(yǔ)練習(xí)讀這兩句話，努力讀出舒服的感覺(jué)。

4、討論"著名公園"。

①【朗讀想象】讀一讀第3節(jié)，閉眼想：你仿佛看到了什么？

②【課件演示】它們有的（），有的（），有的（），有的（），游客不時(shí)（）。

③【課件演示】其實(shí)，海洋公園吸引人的地方還有很多很多呢！看一段錄像讓你一飽眼福……④【語(yǔ)文實(shí)踐】你也來(lái)介紹一下海洋公園，行嗎？

5、討論"繁華街市"。

①【課件演示】看圖，能給這三個(gè)詞選擇合適的位置嗎？

②【練習(xí)朗讀】讀第4節(jié)，要讀出街市的繁華！

③【課件演示】誰(shuí)來(lái)正確、流利地讀第5節(jié)，想一想：這兒把燈光和車燈分別比成了什么？

④【練習(xí)朗讀】讀第5節(jié)，讀出夜市的燈火輝煌！

⑤【語(yǔ)文實(shí)踐】仿照課文第5自然段的寫法，圍繞"一到休假日，街上就熱鬧起來(lái)"寫一段話。

（四）拓寬渠道，豐富積累。

1、【課件演示】香港的美景還遠(yuǎn)不止這么些，請(qǐng)大家欣賞幾幅圖！

2、【朗讀小結(jié)】齊讀第6節(jié)，香港的美景數(shù)不勝數(shù)，這真是"無(wú)比璀璨"的一顆"東方之珠"?。?/p>

3、【課件演示】光看圖片不過(guò)癮，我們?cè)偃タ纯翠浵癜桑?/p>

4、【語(yǔ)文實(shí)踐】下次我們?nèi)ハ愀鄣脑?，你可以?dāng)導(dǎo)游了吧！怎么樣？先來(lái)過(guò)把癮！

5、【語(yǔ)文實(shí)踐】如果，你覺(jué)得你這個(gè)導(dǎo)游的知識(shí)還不夠豐富，可以點(diǎn)擊網(wǎng)站……(上網(wǎng)沖浪)

（五）難字分析，描紅學(xué)寫。

1、【課件演示】看看"浴"的偏旁！

2、【課件演示】注意"浴"的筆順！

3、【學(xué)生練字】先描紅，再在作業(yè)本上寫三個(gè)！

四、教學(xué)板書設(shè)計(jì)：

沙灘迷人

"東方之珠"公園著名無(wú)比璀璨

街市繁華

東方之珠課件 篇3

蘇教版《東方之珠》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解詞語(yǔ)，能背誦課文。

2、會(huì)用“傾聽”、“閃爍”造句。學(xué)習(xí)總分的寫作方法，仿照課文第五自然段，圍繞中心句寫一段話。

3、通過(guò)朗讀，了解香港的美麗和繁華，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)香港、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

通過(guò)朗讀理解沙灘的“迷人”、海洋公園的“精彩”、銅鑼灣的“熱鬧”以及香港夜晚的美麗。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、課前板題 2、帽子、小旗子 3、獎(jiǎng)?wù)?4、詞語(yǔ)卡片

四、教學(xué)過(guò)程：

一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第14課，一齊讀。(齊讀課題)

2、是啊，香港是美麗的東方之珠。瞧，這就是香港。（出示圖片）香港是我們通向世界的南大門，那里有——（迷人的沙灘），（著名的公園）和（繁華的街市）。（師引說(shuō)，出示相應(yīng)的圖畫）

3、讀讀課文的二、三、四小節(jié)，最喜歡香港的哪個(gè)地方就把那一部分多讀幾遍。（生自由讀文）

二）細(xì)讀課文

你最喜歡香港的哪個(gè)地方？（指名說(shuō)，板書：淺水灣）

1、淺水灣

1）“迷人的沙灘”指的就是“淺水灣”。（板書：淺水灣）

淺水灣迷人在什么地方？默讀第二小節(jié)，劃出有關(guān)的詞語(yǔ)，自己品一品。

2）你畫了哪些詞語(yǔ)？你為什么畫這個(gè)詞？（指名說(shuō):浪平沙細(xì) 陽(yáng)光和煦 金色的沙灘 輕柔的海風(fēng) 浪濤拍岸的聲響）

3）（出示圖畫）師：瞧，這就是金色的沙灘，溫暖柔和的陽(yáng)光灑在了沙灘上，讓我們光著腳丫在沙灘上走一走吧。細(xì)細(xì)、滑滑的沙子從腳趾縫里漏出來(lái)，往遠(yuǎn)可以看見美麗的大海，彎下腰還可以撿到貝殼，你們感覺(jué)怎么樣？（很好玩、很舒服）

4）所以我們說(shuō)浪平沙細(xì)、陽(yáng)光和煦的淺水灣，是——（旅游、度假的好地方）。

5）我們看了一會(huì)大海，撿了一會(huì)貝殼，這樣走走停停、很隨意地走就叫——（漫步）。（點(diǎn)擊變紅）

6）在沙灘上玩累了，這時(shí)一陣海風(fēng)吹來(lái)，你有什么感覺(jué)？（指名，涼爽、舒服）課文中用了這個(gè)詞，（點(diǎn)擊變紅）師：“沐浴”是什么意思？（指名，洗澡）在這兒指什么？（指名，臉上吹著海風(fēng)就像在洗澡一樣）真——（舒服）。

7）還有更舒服的呢！聽——（放海浪的聲音）師：剛才我看見很多同學(xué)側(cè)著頭認(rèn)真地聽，其實(shí)你們剛才就是在傾聽。你還在什么時(shí)候這樣聽？（指名說(shuō)，用“傾聽”造句）

8）聽到這浪濤拍岸的聲響，感覺(jué)真是——（舒服極了）。你能讀好這一句嗎？（自由讀、指名讀、齊讀）

9） 淺水灣的景色真是太迷人了，讓我們?cè)僖淮温皆跍\水灣金色的沙灘上，師引背：浪平沙細(xì)、陽(yáng)光和煦的——。（生跟背）

2、海洋公園

走過(guò)了迷人的沙灘，還有更吸引人的地方呢！我們一起去海洋公園看看吧。（板書：海洋公園）

1）海洋公園里有什么呀？自己讀讀第三小節(jié)（生自由讀）

2）海洋公園里有什么呀？（海豚、海獅）它們是怎樣表演的？誰(shuí)來(lái)讀？（指名讀）看，海豚、海獅表演開始啦！師：兩只海豚躍出水面，一只海獅調(diào)皮的吐著水（出示圖片、播放錄像）你覺(jué)得它們的表演怎么樣？（很精彩）

再讀讀這部分課文。（出示3、4兩句，生自由讀，指名讀，齊讀）

3）海洋公園動(dòng)物的表演不僅吸引了我們，也吸引了全世界的人們。所以海洋公園不僅中國(guó)有名，而且全世界有名，這就叫——（舉世聞名）。

4） 現(xiàn)在我們“青小旅行社”也來(lái)到海洋公園了，你能當(dāng)小導(dǎo)游給我們介紹一下嗎？請(qǐng)同學(xué)們組成四人小組，互相說(shuō)一說(shuō)，一個(gè)人當(dāng)導(dǎo)游，其他三個(gè)人當(dāng)游客。（小組練習(xí)）

我們“青小旅行社”的游客已經(jīng)來(lái)到海洋公園了，請(qǐng)哪位小導(dǎo)游給我們介紹一下？（指名2人，戴上帽子，拿著小旗，看圖解說(shuō)）你的解說(shuō)真精彩，這枚紫荊花獎(jiǎng)?wù)滤徒o你。

3、銅鑼灣

去過(guò)了迷人的淺水灣，看過(guò)了動(dòng)物們精彩的表演，同學(xué)們還想干什么？（指名說(shuō)）好，讓我們乘上去銅鑼灣的雙層巴士，不一會(huì)兒就到了全港三大鬧市口之一的——（銅鑼灣）（板書：銅鑼灣）

1）師：瞧?。ǔ鍪诀[次櫛比的高樓圖片）你看到了什么？有什么感覺(jué)？（指名說(shuō)）

2）師：這些樓房一幢挨著一幢，高高低低，像魚鱗和梳子的齒一樣，一個(gè)挨著一個(gè)地排列著。這就叫——（鱗次櫛比）（教師出示詞語(yǔ)卡片，范讀）一起讀。

3)前面有許多商店，讓我們走進(jìn)去逛逛吧?。ǔ鍪旧痰甑膱D片）看到了什么？這兒的東西真多啊，眼睛看都看不過(guò)來(lái)，這就是 ——（琳瑯滿目）（教師出示詞語(yǔ)卡片）一起讀。

4）走出商店，來(lái)到大街上，你看到了什么？（出示大街的圖片）感覺(jué)怎么樣？ 人很多，就像流動(dòng)的潮水一樣，這就是—— （人流如潮）（教師出示詞語(yǔ)卡片）

5）在銅鑼灣逛了一圈下來(lái)，我們看到了——（師指板書，生齊說(shuō)）鱗次櫛比的摩天大廈、琳瑯滿目的商品、人流如潮的街道。你能用一個(gè)詞來(lái)形容一下銅鑼灣嗎？（熱鬧、繁華）

能把這種熱鬧、繁華的景象讀出來(lái)嗎？自己練習(xí)讀一讀。（指名讀）

6）你能在這三個(gè)詞（指詞語(yǔ)卡片）的提示下把這一節(jié)背下來(lái)嗎？（自由練習(xí)）誰(shuí)來(lái)？（指名背）我們一齊背（齊背）

4、夜景

1）不知不覺(jué)夜幕降臨了！一到夜晚，整個(gè)香港就成了燈的海洋。（板書：燈的海洋）你知道那是一番怎樣的景象嗎？誰(shuí)來(lái)讀讀第5小節(jié)？（指名讀）

2)這兩個(gè)句子都是什么句？（比喻句）（出示第一句）見過(guò)焰火嗎？是什么樣的？（指名說(shuō)）每到夜晚，港灣里的燈光就像焰火一般，多美呀！誰(shuí)來(lái)讀讀？（指名讀）燈光是閃耀的，還有什么是閃耀的？（指名說(shuō)）把這句話說(shuō)完整。（指名說(shuō)，用“閃耀”造句）（出示第二句）這一句把一串串車燈比作什么？（長(zhǎng)河）真有氣勢(shì)。誰(shuí)能讀出氣勢(shì)來(lái)？（指名讀）

4）這些比喻多么形象??！拿好書，我們一起來(lái)讀一讀。（齊讀第5小節(jié)）

5、最后一節(jié)

香港真美啊!它就像是一顆無(wú)比珍貴的.寶石，在世界的東方閃閃發(fā)亮，所以我們說(shuō)——（出示課文）一齊讀 。

三）練習(xí)背誦

1、香港有（師指板書，生讀）迷人的沙灘、著名的海洋公園、熱鬧的銅鑼灣以及美麗的夜景，讓我們把這些美好的景象深深地留在腦海里，自己練習(xí)背一背課文。（生自由背）

2、（放《東方之珠》）讓我們伴著優(yōu)美的音樂(lè)，再一次領(lǐng)略香港的美景，師：香港是我國(guó)通向世界的南大門，——（師領(lǐng)背）。

總結(jié)：

香港的過(guò)去伴隨著屈辱，一百多年前，它離開了祖**親的懷抱，成為大海中的一葉扁舟。這顆“東方之珠”在離開祖**親懷抱的一百年后，終于在7月1日，在每一個(gè)中華兒女的期盼中回來(lái)了。我們衷心祝愿香港的明天更加美好，永遠(yuǎn)閃耀在世界的東方。

四）作業(yè)：

1、篇段訓(xùn)練

在香港游玩時(shí)，我們交了許多香港的小朋友，他們也很想了解我們這兒的情況，請(qǐng)同學(xué)們圍繞“一到休假日，街上就熱鬧起來(lái)”寫一段話，介紹一下我們的城市。

2、課外延伸

香港還有好多好看好玩的地方，回去以后可以通過(guò)上網(wǎng)查閱有關(guān)香港的資料，相信你對(duì)香港一定會(huì)了解得更多。

五、板書

淺水灣

14、東方之珠 海洋公園

銅鑼灣

燈的海洋

東方之珠課件 篇4

一、導(dǎo)航臺(tái)

課文主要內(nèi)容及全文思路導(dǎo)讀

一九九七年，香港回到祖國(guó)的懷抱，全國(guó)人民舉國(guó)歡慶。

課文描寫了香港"迷人的沙灘"、"著名的公園"、"繁華的街市"，讓我們了解了香港的美麗與繁榮，從而贊美了這顆無(wú)比璀璨的"東方之珠"。

全文共6個(gè)自然段，可分為三個(gè)部分。

第一部分，課文的第1自然段，先點(diǎn)明香港的重要地理位置，然后概括介紹了它的美麗與繁榮，有"迷人的沙灘、著名的公園和繁華的街市"，引起下文。

第二部分，2-5自然段，這是課文的重點(diǎn)段。分別從第一自然段中提出的三個(gè)方面去寫。第2自然段寫浪平沙細(xì)、陽(yáng)光和煦的淺水灣，具體描寫沙灘、海風(fēng)、浪濤。第3自然段寫舉世聞名的海洋公園，具體描寫海豚、海獅的精彩表演，以及給人們帶了歡樂(lè)。第4自然段寫全港三大鬧市口之一的銅鑼灣，具體寫摩天大廈、商店、街道。第5自然段寫了夜晚的香港，那是燈的海洋。

第三部分，課文的最后一自然段，點(diǎn)題，香港是一顆無(wú)比璀璨的"東方之珠"。

全文是按照先總體概括介紹，再分別具體描繪，最后總結(jié)，總-分-總的結(jié)構(gòu)順序，同學(xué)們，香港現(xiàn)已回到祖國(guó)的懷抱，我們更應(yīng)帶著一種自豪和喜悅?cè)W(xué)習(xí)這篇課文。

總南大門

淺水灣沙灘、海風(fēng)、浪濤

分海洋公園頂球、鉆圈、舉重、嬉水跳躍

銅鑼灣摩天大廈商店街道

燈的海洋五顏六色奔流不息

總東方之珠

二、精品屋

課文精彩片斷欣賞

精彩片斷（一）點(diǎn)評(píng)

浪平沙細(xì)、陽(yáng)光和煦的淺真是個(gè)好地方。

水灣，是旅游、度假的好地方。

每逢節(jié)假日，人們結(jié)伴來(lái)到這

里，漫步在金色的沙灘上，沐這些詞本身就散發(fā)著誘人的魅力。

浴著輕柔的`海風(fēng)，傾聽著浪濤

拍岸的聲響，真是舒服極了。

【欣賞】

對(duì)照著課文中的插圖，再讀一讀這段文字，你一定覺(jué)得自己就是圖中的其中一人，正"漫步在金色的沙灘上，沐浴著輕柔的海風(fēng)，傾聽著浪濤拍岸的聲響"，我已經(jīng)聽到你在說(shuō)"真是舒服極了！"

精彩片斷（二）點(diǎn)評(píng)

一到夜晚，整個(gè)香港就成了也就是下面"像""如同"

燈的海。港灣里閃耀的燈光，像

五顏六色的焰火濺落人間。馬路

上一串串明亮的車燈，如同閃光

的長(zhǎng)河奔流不息。

【欣賞】

香港也可以稱為"不夜城"，也就是說(shuō)夜晚的香港同樣繁華美麗，而且別有一番特色，那就是"燈的海洋"。

三、金手指

表達(dá)方法提示：理清文章的結(jié)構(gòu)

這篇課文是按照先總說(shuō)，然后具體分說(shuō)，最后總結(jié)這樣的結(jié)構(gòu)形式來(lái)寫的，我們簡(jiǎn)稱為"總--分--總"。其實(shí)，在很多文章里都采用這種結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，如《北大荒的秋天》、《泉城》這篇課文，同學(xué)們可以打開課本，將這三篇課文重新讀一讀，它們?cè)诙温鋵哟紊希遣皇嵌家粯涌梢苑譃槿糠?？同學(xué)們?cè)趯懽鲿r(shí)也可以學(xué)習(xí)這種謀篇布局的方法，最后在結(jié)尾時(shí)，也學(xué)著《"東方之珠"》一樣點(diǎn)題"香港，真是一顆無(wú)比璀璨的'東方之珠'"。就更好了。

四、益智園

創(chuàng)新與實(shí)踐

1、課文的第3自然段寫了海洋劇場(chǎng)的海獅和海豚正在為游客作精彩的表演。這么大的海洋劇場(chǎng)，還會(huì)有哪些演員呢？它們又在干什么？

我還看到了,它們有的，有的，還有的。

2、看到課本上那幅香港燈景圖了嗎？你想到了哪些詞語(yǔ)？請(qǐng)把它們寫下來(lái)。

3、請(qǐng)學(xué)著這篇課文的寫法，寫一寫自己的家鄉(xiāng)。

附：

答按提示：

3、燈火瀾珊、流光溢彩、五光十色、五彩繽紛、華燈齊放、火樹銀花。

課后練習(xí)提示：

4、要抓住"熱鬧"來(lái)寫，可以從街上的人、車、商店的招牌、錦旗、霓紅燈，還有你聽到的聲音來(lái)寫。

練習(xí)5

（答案提示）

題3

（3）（4）（1）（2）

題5

曇花一現(xiàn)：曇花，開放時(shí)間很短的一種花。多比喻人或事物一出現(xiàn)便迅速消失。

碩果僅存：比喻經(jīng)過(guò)種種變遷而存留下來(lái)的極少的成果。

東方之珠課件 篇5

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)香港，熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

2、對(duì)不理解的地方提出疑問(wèn)。

3、聯(lián)系上下文，理解重點(diǎn)詞句的意思，體會(huì)關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。 來(lái)源：考試大

4、通過(guò)作業(yè)，積累課文中的優(yōu)美詞句。

來(lái)源：考試大

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文。（讀幾遍課文，讀一讀生字新詞。）收集有關(guān)香港市場(chǎng)、美食、旅游、回歸等的圖片或文字。

2、多媒體課件

三、教學(xué)過(guò)程：

（一）、導(dǎo)入

1、伴隨著歌曲，我們走進(jìn)了課堂，你們知道剛才聽到的是什么歌曲嗎？

2、看到課題，你能提出什么問(wèn)題呢？

（二）、檢查生字詞，讀通課文。

1、昨天，同學(xué)們預(yù)習(xí)了課文，現(xiàn)在還有沒(méi)有不認(rèn)識(shí)的字？敢不敢接受老師的檢查？

2、讀準(zhǔn)了生字詞，現(xiàn)在你們能不能把課文讀通順呢？自由地小聲讀課文。

（三）、整體感知、質(zhì)疑：

1、讀了課文，你對(duì)文中有哪些詞不太理解？

詞：貿(mào)易、粵菜、佳肴、金融、亞太地區(qū)、五洲四海、舉世聞名

夜幕降臨

琳瑯滿目、應(yīng)有盡有、物美價(jià)廉、一應(yīng)俱全、光彩奪目、璀璨無(wú)比

萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)、美食天堂、旅游勝地

2、你認(rèn)為理解詞語(yǔ)的方法有哪些？（同學(xué)交流，互相請(qǐng)教，借助字典，聯(lián)系課文或生活實(shí)際來(lái)理解，找同義詞）

3、左邊的詞語(yǔ)在學(xué)習(xí)課文中聯(lián)系上下文來(lái)理解，現(xiàn)在我們來(lái)交流右邊的詞語(yǔ)。

4、聯(lián)系課文內(nèi)容，你還有哪些不理解的地方？（為什么把香港成為“東方之珠”？為什么要用“她”？香港面積不大，為什么還有兩百多個(gè)國(guó)家和地區(qū)的商品？）

5、你知道課文是從哪些方面來(lái)描寫香港的？（板書：萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)美食天堂旅游勝地?zé)舻暮Ｑ螅?/p>

（四）、重點(diǎn)研究（美食天堂）。來(lái)源：考試大

1、你對(duì)香港的什么最感興趣？我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)部分。

2、默讀這段課文，勾出你認(rèn)為最能體現(xiàn)香港美食特點(diǎn)的詞語(yǔ)。

3、交流，你覺(jué)得哪個(gè)詞最能體現(xiàn)香港美食特點(diǎn)的詞語(yǔ)？（一應(yīng)俱全）

4、“一應(yīng)俱全”是什么意思？讓我們來(lái)讀這句話，聯(lián)系句子的意思來(lái)理解。

5、到底有哪些美食可以大飽口福？（課件演示）邊看可以邊交流自己的感受。

看了這些美食，你有什么感受？怪不得人們把香港稱作“美食天堂”。為什么把這兒稱為“美食天堂”？表達(dá)了人們的什么心情？（贊揚(yáng)、喜歡）

6、朗讀：這么多的美食，這么好的地方，你能通過(guò)讀來(lái)展現(xiàn)嗎？想想該怎樣讀？

7、小結(jié)：剛才同學(xué)們聯(lián)系上下文體會(huì)了重點(diǎn)詞句的意思，讀懂了課文，現(xiàn)在你能不能運(yùn)用這種方法自己學(xué)習(xí)其余的部分？

（五）、邊讀邊體會(huì)萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)、旅游勝地、燈的海洋。

1、除了對(duì)美食天堂感興趣，你還對(duì)什么感興趣？喜歡哪個(gè)部分就讀哪個(gè)部分，把它讀美，讀好。邊讀邊聯(lián)系上下文體會(huì)重點(diǎn)詞句的意思。

2、你讀的是哪個(gè)方面？聯(lián)系上下文你體會(huì)到哪些詞句的意思？（解決開始的質(zhì)疑）你能把它讀美嗎？

關(guān)于這個(gè)方面，誰(shuí)還來(lái)補(bǔ)充？

老師收集了一組香港夜景的圖片，我們來(lái)欣賞欣賞。來(lái)源：考試大

夜景美，文章更美，誰(shuí)來(lái)美美地讀這段文字，把它記在腦子里。 來(lái)源：考試大

（六）、總結(jié)、

1、小節(jié)：學(xué)了課文優(yōu)美的文字，聽了同學(xué)們動(dòng)聽的朗讀，我情不自禁地也想跟作者一起說(shuō)（猜猜我會(huì)說(shuō)什么呢？）香港，真是一顆璀璨無(wú)比的“東方之珠”。

2、課文第1段對(duì)香港給我們作了總的介紹，齊讀。

3、學(xué)習(xí)了課文，現(xiàn)在你們?cè)撝罏槭裁窗严愀鄯Q為東方之珠了嗎？現(xiàn)在你知道“璀璨無(wú)比”、“她”的意思了嗎？

（七）、作業(yè)、積累。

1、回顧課文內(nèi)容，用“香港＿＿＿＿＿＿＿＿，我多想＿＿＿＿＿＿＿＿?！钡木涫秸f(shuō)說(shuō)你此刻的感受。選一句寫下來(lái)。

東方之珠課件 篇6

教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀課文，試背課文。

2、通過(guò)對(duì)課文的誦讀品味，知道課文是從三方面介紹香港的。

熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)感知。

1、放歌曲《東方之珠》問(wèn)：剛才同學(xué)們聽到了哪首歌？

2、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們知道"東方之珠"指哪里嗎？

3、誰(shuí)能用上：“香港”和“東方之珠”這兩個(gè)詞說(shuō)一句話。

（"東方之珠"是我國(guó)的香港。香港是一顆無(wú)比璀璨的"東方之珠"。）

4、出示：“香港，真是一顆無(wú)比璀璨的‘東方之珠’?！薄R讀

二、導(dǎo)入新課

1、過(guò)渡：課文從哪幾個(gè)方面介紹香港這顆鑲嵌在祖國(guó)南大門的明珠呢？自己讀讀課文

課文是從哪幾個(gè)方面寫出了香港的美麗和繁華的？（網(wǎng)頁(yè)出示：迷人的沙灘著名的公園繁華的街市）

3、你最喜歡哪個(gè)景點(diǎn)，自己打開網(wǎng)頁(yè)，讀讀看看，讀完后說(shuō)說(shuō)你的感受？你喜歡它什么？當(dāng)然讀完以后，也可以再讀讀另外兩個(gè)景點(diǎn)，你有什么問(wèn)題想提出來(lái)和大家一起討論嗎？

三、細(xì)讀課文

1、 細(xì)讀第二節(jié)。

2）指名讀第2節(jié)

你想來(lái)把這句話讀讀好嗎？

人們?yōu)槭裁磿?huì)有這樣的感受呢？請(qǐng)大家輕讀第

（因?yàn)槿藗僟_______________,所以感到舒服極了。

人們之所以感到舒服極了，是因?yàn)樗麄僟_________________。）

〈配上鋼琴曲〉

2、細(xì)讀第3節(jié)：

（，指名讀第3節(jié)。

（海獅精彩表演的游客。

（3）你從哪些地方看出海豚和海獅的表演非常精彩？

（有的……有的……有的……有的……）

（游客：聚集，不時(shí)……開懷大笑）

（海豚和海獅有的頂球，有的鉆圈，有的舉重，有的嬉水跳躍，還有的呢？（生想象說(shuō)）看到這么精彩的表演，你一定也會(huì)——（開懷大笑）。

（4）齊讀第3節(jié)。

（

（生練說(shuō)→同桌互說(shuō)→指名說(shuō)）

（6）小結(jié)：有這樣精彩表演的海洋公園，難怪會(huì)舉世聞名。

五節(jié)。

1）乘上去銅鑼灣的雙層巴士，不多時(shí)就到了銅鑼灣。一下車，你看到了怎樣一番景象？你感受到什么？從哪些詞語(yǔ)看出來(lái)的？指名讀第四節(jié)

2）重點(diǎn)理解：

A、“鱗次櫛比”：像魚鱗和梳子的齒一樣，一個(gè)挨著一個(gè)地排列著。

“鱗次櫛比”是一種怎樣的景象呢？”〈樓圖〉（指名說(shuō)：摩天大樓……）

小結(jié)：房屋很多，一座挨著一座排列著，很密，這就叫做——鱗次櫛比。

B、從“琳瑯滿目”看出商品多，使我們看得——眼花繚亂。

C、這里的人很多，就像河里的流水一樣，永遠(yuǎn)奔流不息。這就叫做“人流如潮”。

商品貨物和人怎么樣呢？請(qǐng)你用一個(gè)字來(lái)概括它們的共同特點(diǎn)。

（多。）

貨多、人多”這三方面來(lái)寫出香港繁華的街市的。請(qǐng)小朋友們有感情地朗讀第四節(jié)，要讀出街市地繁華來(lái)。

6）出示：一到夜晚，整個(gè)香港就成了燈的海洋。港灣里閃耀的燈光，像五顏六色的焰火濺落人間。馬路上一串串明亮的車燈，如同閃光的長(zhǎng)河奔流不息。指名讀第五節(jié)

A：中心句，用---畫出。中心詞：燈的海洋

B："燈的海洋"從何看出？讀下文兩句。讀好比喻句。

C：再讀注意：整個(gè)香港港灣里馬路上

7）這樣的夜景，真是美不勝收??！誰(shuí)愿意當(dāng)播音員，把這么美的夜景介紹給大家。

四、小結(jié)

1、香港的沙灘那樣迷人，公園如此著名，街市這般繁華，每一個(gè)人都禁不住由衷地贊嘆。

齊讀最后一節(jié)。

2、香港還有哪些地方很有名，你可以介紹介紹嗎？

師小結(jié)：香港的過(guò)去伴隨著屈辱，一百多年前，它離開了祖國(guó)母親的懷抱，成為大海中的一葉扁舟。這顆"東方之珠"在離開祖國(guó)母親懷抱一百年后，終于在1997年7月1日，在每一個(gè)中華兒女的期盼中回來(lái)了。我們衷心祝愿香港的明天更加美好，永遠(yuǎn)閃耀在世界的東方。

3、學(xué)完課文以后，你們想抒發(fā)一下自己此時(shí)此刻的心情嗎？

東方之珠課件 篇7

1、有感情地朗讀課文。

2、了解課文內(nèi)容，知道課文是從哪幾個(gè)方面介紹香港的，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)香港、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

1、教師可準(zhǔn)備與課文內(nèi)容有關(guān)的一些圖片或投影片。如，反映香港的市場(chǎng)、美食、海洋公園或香港夜景的圖片。

2、可布置學(xué)生搜集有關(guān)香港的文字或圖片資料。如，香港的歷史、香港的回歸、香港的現(xiàn)在。

這是一篇略讀課文，要抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)幫助學(xué)生理解內(nèi)容。教師要更加放手，引導(dǎo)學(xué)生自己把課文讀懂，并在讀的實(shí)踐中掌握讀書方法，提高閱讀能力。教師可以先讓學(xué)生參照連接語(yǔ)中的閱讀要求獨(dú)立閱讀、思考，在初讀課文、了解課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)課文是從哪幾個(gè)方面介紹香港的，同學(xué)之間相互交流交流。為了加深學(xué)生的體會(huì)，教師可以運(yùn)用圖片或多媒體手段，創(chuàng)設(shè)情境。如，琳瑯滿目、應(yīng)有盡有的商品，一應(yīng)俱全的美食，海洋公園海豚和海獅的表演，還有華光四射的夜景。通過(guò)視聽材料和語(yǔ)言文字的有機(jī)結(jié)合，把學(xué)生帶入文字描繪的情境之中，使學(xué)生體會(huì)到香港的繁華和美麗。

指導(dǎo)朗讀是本課教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，增強(qiáng)朗讀課文的趣味性。讓學(xué)生扮演播音員，選取自己喜歡的段落等方法練讀。

最后教學(xué)中結(jié)合資料袋里的內(nèi)容，教師可以讓同學(xué)們交流課前收集的圖片或文字資料，說(shuō)說(shuō)自己知道的香港。如果學(xué)生沒(méi)有說(shuō)到，教師可適當(dāng)補(bǔ)充一些關(guān)于香港的歷史和香港回歸的一些情況。課后，有興趣的同學(xué)，還可以小組合作，編寫介紹香港的黑板報(bào)。

1、板書課題?？戳苏n題，你知道課文講的是什么地方嗎？

2、香港，她為什么被稱為東方之珠呢？今天我們就去游覽一下，具體感受這顆璀璨無(wú)比的東方之珠。

1、學(xué)生回答。

1、學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊想。

1、用自己喜歡的方式讀課文，把自己特別喜歡的段落多讀幾遍。想想讀懂了什么，還有哪兒沒(méi)有讀懂。

2、教師聆聽，指導(dǎo)。

3、師生共同釋疑。

1、用自己喜歡的.方式讀課文，把自己特別喜歡的段落多讀幾遍。想想讀懂了什么，還有哪兒沒(méi)有讀懂。

2、交流展示。學(xué)生讀自己喜歡的語(yǔ)段，說(shuō)說(shuō)從課文中了解到了什么，提出不懂的問(wèn)題。

發(fā)展語(yǔ)言根據(jù)課文內(nèi)容，展開想象，把下面的話寫具體。香港真是個(gè)萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)。

___________。

香港真是個(gè)燈的海洋。______________。

我的家鄉(xiāng)真是個(gè)美麗的地方。

拓展活動(dòng)舉行香港的昨天與今天發(fā)布會(huì)。

學(xué)生自由交流搜集到的資料，也可用自己喜歡的方式表達(dá)讀了課文后的感受。

東方之珠課件 篇8

一、教學(xué)要求：

1了解香港的美麗與繁華，產(chǎn)生愛(ài)香港、愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

2結(jié)合課外資料，補(bǔ)充介紹香港。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

知道香港為什么被稱為東方之珠。

三、教學(xué)過(guò)程：

(一)導(dǎo)入：

講課前老師請(qǐng)你們聽一首歌，播放《東方之珠》。

聽過(guò)這支歌嗎？（板書：東方之珠）

歌中的東方之珠指的是哪？（板書：香港）為什么把香港比作東方之珠呢？今天，我們就一起去香港走一走，看一看。準(zhǔn)備好，我們乘坐的飛機(jī)就要起飛了?。凑n件：飛機(jī)起飛的影片）

(二)初讀課文:

師：利用在飛機(jī)上的這段時(shí)間，我們一起來(lái)閱讀一下手中這張旅行手冊(cè)（語(yǔ)文書第37頁(yè)）

師：輕聲讀一讀，看書中分幾個(gè)自然段介紹的香港？主要介紹了香港的哪些地方？你最想到哪個(gè)地方看一看？

生：課文介紹了香港的淺水灣、海洋劇場(chǎng)、銅鑼灣。我最想去淺水灣看看。

生：我最想去海洋劇場(chǎng)看看。

生：我最想去銅鑼灣看看。

師：看，香港已經(jīng)到達(dá)了，我們要開始一天的旅行了！（播放飛機(jī)降落的影片）

(三)新授課

1小組學(xué)習(xí)

師：為了讓大家這次旅行愉快，咱們今天以自助游的形式進(jìn)行旅游觀光。以小組為單位，你們自己來(lái)設(shè)計(jì)旅游路線。(學(xué)生利用計(jì)算機(jī)中的課件自學(xué)，自主選擇觀看淺水灣、海洋劇場(chǎng)、銅鑼灣的影片)但有幾個(gè)要求請(qǐng)同學(xué)們記?。ǔ鍪菊n件）。

指名讀要求：1先輕聲讀一讀旅游手冊(cè)，不認(rèn)識(shí)的字查字典；2再選擇影片去觀賞地走一走、看一看；3互相談?wù)勼w會(huì)：說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪？為什么？4有感情地朗讀課文

學(xué)生開始分組學(xué)習(xí)

2匯報(bào)學(xué)習(xí)成果

師：集合！玩得怎么樣？

學(xué)生很興奮。

師：剛才你們都去哪了，你最喜歡哪個(gè)地方？談?wù)勀愕母惺芑蚪o我們有感情的朗讀一下旅游手冊(cè)。

指名回答

擴(kuò)充與淺水灣、海洋劇場(chǎng)、銅鑼灣有關(guān)的課外資料

指名有感情的朗讀課文。

3學(xué)習(xí)第五自然段

師：現(xiàn)在天色已晚，我們也該乘飛機(jī)回北京了！但是，我們還有一個(gè)景觀是不能錯(cuò)過(guò)的，那就是香港的夜景！現(xiàn)在，讓我們一起在飛機(jī)上觀賞一下香港那迷人的夜景?。凑n件）

師：香港的夜景美嗎？手冊(cè)上怎么寫的？快讀讀。（讀最后一個(gè)自然段）

學(xué)生有感情的朗讀最后一段。

師：坐在飛機(jī)上俯視著香港美麗的夜晚，你想對(duì)香港說(shuō)什么？

指名回答

再一次齊讀最后一個(gè)自然段，讀出你對(duì)香港的喜愛(ài)之情。

師：結(jié)束了一天的旅行，你們知道為什么把香港比作東方之珠嗎？

4小結(jié)：

通過(guò)學(xué)習(xí)課文我們知道香港有迷人的沙灘、著名的公園、繁華的街市和美麗的夜景。它是旅游者的樂(lè)園、購(gòu)物者的的天堂，香港不愧為一顆璀璨的東方之珠。讓我們?cè)僖淮斡懈星榈睦首x課題。

師生：東方之珠！

(四)學(xué)生展示課外資料

師：還有哪個(gè)同學(xué)愿意把自己找到的有關(guān)香港的其他資料讓大家了解一下？

(五)留作業(yè)

板書：

9東方之珠

香港

背景分析:

《東方之珠》一課是第五冊(cè)義務(wù)教材中的一篇略讀課文。課文介紹了香港的淺水灣、海洋劇場(chǎng)、銅鑼灣以及香港的夜景。教學(xué)略讀課文重在讓學(xué)生自讀自悟。自讀--直面文本，反復(fù)誦讀，充分感知語(yǔ)言材料；自悟--用自己的生活經(jīng)驗(yàn)和語(yǔ)文積淀與文本、學(xué)生、老師的對(duì)話，探究這篇課文豐富的人文內(nèi)涵。本著這一原則，教師在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生在積極主動(dòng)的閱讀實(shí)踐中感悟和思考，真真切切的體會(huì)到香港的美麗與繁華，并充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)班人人一機(jī)的優(yōu)勢(shì)，利用多媒體計(jì)算機(jī)采集相關(guān)的影片制作成生動(dòng)、形象的課件創(chuàng)設(shè)情境，安排活潑、有趣的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，收到了較好的教學(xué)效果。

一、創(chuàng)情激趣，促進(jìn)學(xué)生朗讀

朗讀要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情景，營(yíng)造氣氛，激發(fā)情感，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)。古人云：韓如潮，蘇如海，柳如泉，歐如瀾。形象的描繪了聲韻節(jié)奏所激發(fā)的審美感受?？梢?，通過(guò)朗讀感知課文形象，體味節(jié)奏韻味，心通其情，意會(huì)其理，就能產(chǎn)生無(wú)窮的美感。精彩的朗讀，使課文深邃的內(nèi)涵，高尚的情操，優(yōu)美的語(yǔ)言自然流通，使學(xué)生的審美情感油然而生，有關(guān)的心理活動(dòng)隨之活躍。

教學(xué)時(shí)，教師充分利用多媒體計(jì)算機(jī)采集相關(guān)的影片制作成生動(dòng)、形象的課件創(chuàng)設(shè)了去香港親身旅游的情境，讓學(xué)生能觀其境、聞其聲，觸景生情，完全置身于課文所描繪的情景之中。隨著計(jì)算機(jī)屏幕中飛機(jī)起飛、降落畫面的出現(xiàn)，拉開了香港之旅的序幕，而學(xué)生手中的語(yǔ)文書變成了旅游手冊(cè)，他們?cè)陲w機(jī)上興致勃勃的閱讀著旅游手冊(cè)，準(zhǔn)備著一會(huì)兒的香港之旅。當(dāng)學(xué)生們?cè)谟?jì)算機(jī)中看到淺水灣、海洋劇場(chǎng)、銅鑼灣和香港的夜景的真實(shí)影像，也仿佛置身于其中，真正體會(huì)到了淺水灣的迷人、海洋劇場(chǎng)的有趣、銅鑼灣的繁華和香港夜景的璀璨。這時(shí)學(xué)生的情緒是激昂的，在心中已積蓄了豐富情感沖動(dòng)，教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生將自己對(duì)文字的理解，對(duì)思想的挖掘用朗讀的形式表達(dá)出來(lái)。當(dāng)學(xué)生們心潮澎湃的進(jìn)行朗讀實(shí)踐時(shí)，不僅讀的有滋有味而且也充分了解了作者在說(shuō)些什么，因?yàn)榇藭r(shí)的學(xué)生與作者的心靈已是相通的了。

二、指導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)

自主、合作、探究是《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)的適合時(shí)代要求的一種學(xué)習(xí)方式。教學(xué)中，教師對(duì)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)做了以下嘗試：

第一步：激發(fā)興趣，指導(dǎo)學(xué)法

教師把課文學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)為香港游的形式，并把小組學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)成游香港--自助游，充分發(fā)揮學(xué)生的自主能動(dòng)性，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生以小組為單位，在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下按照出示的要求有目的的學(xué)習(xí)。

要求：1輕聲讀一讀旅游手冊(cè)，不認(rèn)識(shí)的字查字典；

2選擇影片去觀賞地走一走、看一看；

3互相談?wù)勼w會(huì)：說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪個(gè)地方？為什么？

4有語(yǔ)氣的朗讀一個(gè)自然段，把自己的感受讀出來(lái)。

這一教學(xué)形式調(diào)動(dòng)了全體學(xué)生的積極性，學(xué)生們?cè)谛〗M長(zhǎng)的帶領(lǐng)下先認(rèn)真的讀書，解決不認(rèn)識(shí)的字，把課文讀流利；然后小組商定旅游路線后，按照自己設(shè)計(jì)的旅游路線點(diǎn)擊計(jì)算機(jī)中的聲像影片觀賞當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)光；最后在小組內(nèi)談?wù)勛约旱穆糜胃惺懿⒂懈星榈睦首x課文。在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下各個(gè)小組按照學(xué)習(xí)要求在輕松，愉快的氛圍中有序的、高效的完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。

第二步：主動(dòng)探究，合作交流

這一過(guò)程教師把課堂的主動(dòng)權(quán)完全教給了學(xué)生。學(xué)生們?cè)谛〗M內(nèi)認(rèn)真的讀著語(yǔ)文書，他們互幫互助解決難字，力求把課文讀的更流暢，把課文內(nèi)容了解的更全面，因?yàn)樗麄兛释乱徊降淖灾糜?，渴望看到真?shí)的香港和課文中所描述的香港是否一樣，是否有新的發(fā)現(xiàn)和新的體驗(yàn)。令人激動(dòng)的時(shí)刻來(lái)到了，學(xué)生們興趣盎然的設(shè)計(jì)著自己小組的旅游路線，此時(shí)的學(xué)生們?cè)谧杂傻目臻g里，完全按照自己的意愿安排學(xué)習(xí)內(nèi)容.有的小組先去欣賞淺水灣的迷人風(fēng)光，有的小組先去海洋劇場(chǎng)觀看有趣的動(dòng)物表演，還有的小組先去銅鑼灣感受那里的繁華與熱鬧。路線不一樣，各自的感受也截然不同。學(xué)生們?cè)谟斡[后又展開了熱烈的交流，將自己的游覽感受告訴自己的同學(xué)。

學(xué)生甲：我最喜歡銅鑼灣。因?yàn)槟抢锏纳唐妨宅槤M目，各種各樣，我又很喜歡逛街，所以我最喜歡銅鑼灣。

學(xué)生乙：我最喜歡海洋劇場(chǎng)。因?yàn)槲液芟矚g看海豚、海獅表演，它們表演的很精彩，所以我最喜歡海洋劇場(chǎng)。

學(xué)生丙：我最喜歡淺水灣。那的景色很迷人，金色的沙灘、蔚藍(lán)的大海，在沙灘上漫步心情會(huì)很愉快的！

學(xué)生丁：我也最喜歡淺水灣。我覺(jué)得那里不光景色美，而且能沐浴在和煦的陽(yáng)光下，吹著溫柔的海風(fēng)，腳下踩著松軟的沙灘多舒服呀！

在同學(xué)之間的大膽交流，暢所欲言下，學(xué)生們從不同的角度把對(duì)課文的理解表達(dá)出來(lái)，使組內(nèi)的其他同學(xué)從中廣收信息獲得了全新的體驗(yàn)，同時(shí)也在彼此的交流中加深了對(duì)課文的理解。

第三步：深化體驗(yàn)，實(shí)際運(yùn)用

在進(jìn)行這一步驟時(shí)，教師采用了讓學(xué)生談感受或有感情的朗讀兩種形式匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，以了解學(xué)生對(duì)于課文的理解是否正確、是否到位，幫助學(xué)生更深層次理解課文。教師引導(dǎo)學(xué)生將小集體中獲得的學(xué)習(xí)體驗(yàn)放到在大集體中進(jìn)一步交流、討論，得以發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，彌補(bǔ)自己的短處，將所獲感受、所學(xué)知識(shí)進(jìn)一步錘煉深化。

師：你們最喜歡哪個(gè)地方？談?wù)劯惺芑蛴懈星榈睦首x喜歡的自然段。

生甲：我最喜歡銅鑼灣。因?yàn)槟抢锏纳唐妨宅槤M目，各種各樣，街上人來(lái)人往十分熱鬧。我很喜歡逛街，所以我最喜歡銅鑼灣。

指名有感情的朗讀課文。

生乙：我也喜歡銅鑼灣。那里給人的感覺(jué)很繁華，商店很多，商品也多，人流如潮，難怪人們稱香港是購(gòu)物者的天堂。

生丙：我找到了一張銅鑼灣建筑物的照片，（

東方之珠課件 篇9

《東方之珠》（蘇教版小語(yǔ)第五冊(cè)）是一篇介紹香港風(fēng)情的課文。有位教師這樣教學(xué)：

師：同學(xué)們，現(xiàn)在可以上課了嗎？（教師連上課都要征求學(xué)生的意見）

師：你認(rèn)為哪些地方寫得美呢？你想讀哪兒就讀哪兒，想和誰(shuí)交流就和誰(shuí)交流。

（少數(shù)幾個(gè)學(xué)生獨(dú)立地讀起來(lái)，多數(shù)同學(xué)開始拉郎配。筆者附近的一名學(xué)生說(shuō)：海豚表演好玩。另一個(gè)問(wèn)：你見過(guò)海豚嗎？討論內(nèi)容與教學(xué)內(nèi)容無(wú)關(guān)。還有一些同學(xué)干坐著沒(méi)事干。根據(jù)學(xué)生的自由組合，教師又把學(xué)生分成淺水灣組、海洋公園組、銅鑼灣組和香港夜景組進(jìn)行分組討論，并說(shuō)：你們各自用自己喜歡的方式來(lái)交流讀書感受。課堂又開始沸沸揚(yáng)揚(yáng)起來(lái)了）

這種一切都由學(xué)生說(shuō)了算，多數(shù)學(xué)生在玩，教師卻淡化出場(chǎng)的教學(xué)，就是自主學(xué)習(xí)嗎？這種拉郎配就是合作嗎？

新課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)，但如果把學(xué)生主體絕對(duì)化，一味強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)內(nèi)容由學(xué)生自己提，學(xué)習(xí)方式由學(xué)生自己選，學(xué)習(xí)伙伴由學(xué)生自己挑，結(jié)果只能是不少學(xué)生無(wú)所適從，無(wú)從下手，變成了學(xué)生主體的放任自流。

新課程要求教師成為課程資源的開發(fā)者，成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和學(xué)生生命發(fā)展和成長(zhǎng)的促進(jìn)者。要求教師和學(xué)生兩個(gè)主體的有機(jī)結(jié)合和促進(jìn)，既不能讓學(xué)圍繞著教轉(zhuǎn)，也不能讓教圍繞著學(xué)轉(zhuǎn)。要使師生兩個(gè)主體在平等對(duì)話、互動(dòng)交流中奔向教學(xué)目標(biāo)。

在這個(gè)動(dòng)態(tài)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生力所能及的，教師避之；學(xué)生力所難及的，教師助之；學(xué)生力所不及的，教師為之。這種自主學(xué)習(xí)應(yīng)在不背離學(xué)習(xí)目標(biāo)的前提下，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容擁有適當(dāng)?shù)淖灾鬟x擇權(quán)；在不誤解或曲解文本思想意義的前提下，讓學(xué)生擁有對(duì)文本的自我解讀權(quán)；在不脫離語(yǔ)文實(shí)踐的前提下，讓學(xué)生擁有學(xué)習(xí)方法的選擇權(quán)。這樣，學(xué)生的主體地位才能切實(shí)得到回歸，自主學(xué)習(xí)才能真正落到實(shí)處。

東方之珠課件 篇10

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)目標(biāo)：初步接觸基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的探究性學(xué)習(xí)，知曉這種學(xué)習(xí)方式的操作過(guò)程。通過(guò)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步拓寬知識(shí)面，更全面地了解香港。

能力目標(biāo)：

1、通過(guò)基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的探究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生搜集與處理信息的能力，利用課外教學(xué)資源進(jìn)行語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生之間合作與交流，小組學(xué)習(xí)和個(gè)人自主學(xué)習(xí)的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生重構(gòu)知識(shí)展現(xiàn)方式，結(jié)合自身特長(zhǎng)，展示綜合學(xué)習(xí)成果的能力。

情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生之間良好的交流與合作，相互合理評(píng)價(jià)，認(rèn)同賞識(shí)自己及他人，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感和審美愉悅感，體驗(yàn)學(xué)習(xí)所帶來(lái)的成功感。

【教學(xué)重點(diǎn)】

讓學(xué)生初涉并感受一下利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境進(jìn)行自主探究性學(xué)習(xí)的一個(gè)過(guò)程。并能利用當(dāng)前環(huán)境和教學(xué)資源進(jìn)行語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)，完成既定的教學(xué)目標(biāo)。

【教學(xué)難點(diǎn)】

1、初步了解并學(xué)著應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境來(lái)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。

2、具體如何更好地利用網(wǎng)絡(luò)來(lái)進(jìn)行搜集和處理學(xué)習(xí)資源，并能將學(xué)到的知識(shí)內(nèi)化，重組和個(gè)性化地表達(dá)出來(lái)。

【教學(xué)環(huán)境】

多媒體網(wǎng)絡(luò)教室

蘇亞星教學(xué)控制軟件

【教學(xué)方法和策略】

任務(wù)驅(qū)動(dòng)法

情境教學(xué)法

【教學(xué)過(guò)程】

教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、

復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、回憶舊知，用一句話表達(dá)自己的感受。

2、激起學(xué)習(xí)興趣

3、請(qǐng)你用一句完整的話來(lái)說(shuō)說(shuō)被稱為東方之珠的香港給你留下了什么印象？2、激情導(dǎo)入：香港還有許多更美更多的東西，你想知道么？

復(fù)習(xí)舊知，將學(xué)習(xí)的陣地逐漸由課堂上，課本上引入到課外，生成新的學(xué)習(xí)資源和學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

二、

進(jìn)行探究性學(xué)的前期活動(dòng)

1、學(xué)生自己生成并確定探究學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

2、確定利用計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境來(lái)進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。

3、思考確定怎么樣來(lái)呈現(xiàn)學(xué)習(xí)成果

初步感知一下探究性學(xué)習(xí)的概念和一般過(guò)程。

思考并質(zhì)疑，提出幫助要求。

一、感受探究性學(xué)習(xí)的一般過(guò)程：

1、你想了解些香港的什么知識(shí)？

2、你準(zhǔn)備怎么去獲得你想了解的知識(shí)？

3、怎么樣也能讓別的'同學(xué)也能分享到你的所得？

二、揭示這樣一個(gè)學(xué)習(xí)方法。

（我要做什么如何去做怎么把我的收獲呈現(xiàn)給大家）

三、讓學(xué)生提出困難和疑問(wèn)，給予幫助解決。

（伺機(jī)引入高年級(jí)同學(xué)的參與）

讓學(xué)生在自身參予到的一個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程安排的情境中后再來(lái)接觸到探究性學(xué)習(xí)的系統(tǒng)的概念，參與到類似于提取歸納總結(jié)學(xué)習(xí)方法的過(guò)程中去，有利用學(xué)生對(duì)于這種學(xué)習(xí)方式的接受，并能進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和表現(xiàn)欲望。

分解難點(diǎn)，考慮到三年級(jí)學(xué)生實(shí)際的信息素養(yǎng)及知識(shí)能力的實(shí)際情況，從技術(shù)上給予他們協(xié)助，也能通過(guò)高年級(jí)學(xué)生的實(shí)際操作，激發(fā)三年級(jí)學(xué)生更進(jìn)一步的學(xué)習(xí)需求跟更深更濃的學(xué)習(xí)興趣。

三、

進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)

根據(jù)各人需求自主進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。

教師巡視指導(dǎo)，并給予必要的幫助及提醒。

讓學(xué)生具體參與到自主學(xué)習(xí)中去，讓他們自己去找，去獲得知識(shí)。真正體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，而教者只是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者，指導(dǎo)者，協(xié)助者并且，通過(guò)高年級(jí)部分學(xué)生和三年級(jí)學(xué)生的共同學(xué)習(xí)，對(duì)于他們雙方在學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)以及所得都有促進(jìn)。

四、交流展現(xiàn)學(xué)習(xí)所得

結(jié)合自身所長(zhǎng)，個(gè)性化地展現(xiàn)學(xué)習(xí)成果。

組織展示，組織評(píng)價(jià)。

對(duì)于全體學(xué)生來(lái)說(shuō)，是知識(shí)獲得的另一途徑，來(lái)源于身邊真實(shí)的生活，來(lái)源于小伙伴。對(duì)于學(xué)生個(gè)體來(lái)說(shuō)，既是一種對(duì)于知識(shí)的內(nèi)化與重組，一種對(duì)于自身學(xué)習(xí)活動(dòng)的肯定，又是展示個(gè)性與才華的方式。是個(gè)創(chuàng)造與欣賞的舞臺(tái)。還可以交流學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)積極地進(jìn)行評(píng)價(jià)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

五、

深化激情

欣賞視頻《香港回歸》

表達(dá)渲瀉情感

播放視頻《香港回歸》

小結(jié)并組織表達(dá)祝愿視頻難找，但直觀真實(shí)。當(dāng)時(shí)孩子小，不會(huì)知道，可歷史不會(huì)忘記，師生共同重溫那一刻。讓學(xué)生順勢(shì)接受思想教育，激發(fā)他們的愛(ài)國(guó)主義和期盼祖國(guó)統(tǒng)一的情感。

六、課外作業(yè)

利用課外活動(dòng)，深化本課學(xué)習(xí)所獲。

布置作業(yè)：

生成并建設(shè)專題站

進(jìn)一步學(xué)習(xí)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)，鞏固、拓寬和延伸。

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