在讀了作品后，對于作品里的一些情節(jié)非常感興趣。這時可以用讀后感的方式，充分分享自己對該作品的想法，今天幼兒教師教育網(wǎng)為大家?guī)砹艘黄P(guān)于“不管教的勇氣讀后感”的文章，如果你認為這個建議非常實用請分享給你的社交圈和身邊的人！

不管教的勇氣讀后感 篇1

晚上等兒子上英語課的間隙，邊跑步邊聽樊登講《不管教的勇氣》，本書不僅告訴我們，我們都曾是孩子，但成為父母后，卻忘了小時候希望父母怎樣對待我們。如何“不管教”孩子，才是更好的管教，同時也啟發(fā)我們從孩子的視角理解他們，繼而建立良好的親子關(guān)系。其中有很多觀點有些醍醐灌頂?shù)母杏X：

1、教育的目標是自立：能夠獨立做出選擇、能夠獨立判斷自己的價值、擺脫自我中心主義。

2、父母無法代替孩子去生活，但能夠幫助孩子鼓起勇敢面對生活的勇氣。

3、要想建立良好的親子關(guān)系，必須平等地對待孩子(不要批評也不要過度表揚，可以感謝獲得貢獻感)。

4、孩子并不是為了滿足父母的期待而活。

5、不能欺騙孩子，要提早告訴他們一些人生的真相。

6、給孩子自信：任何人都可以做到所有事。(這一點是我最近幾年自悟出來的很深的感觸之一)

結(jié)合文字版整理一下讀書筆記，平時多加參考，努力做個好父親：

一、教育的目標是“自立”

1、教育的目標是“自立”

2、一個人實現(xiàn)自立則需要具備三大條件：

(1)能夠獨立做出選擇

(2)能夠獨立判斷自己的價值

(3)擺脫自我中心主義。

二、既不批評也不表揚的育兒方式

1、批評不是育兒的好方法(沒人喜歡批評，且會帶來負面影響)

關(guān)于批評，主要有三種情況：

(1)當孩子規(guī)矩做事得不到回應(yīng)時，就會故意做一些被批評的事，以獲得關(guān)注。

(2)有些孩子做錯事，不是故意，而是不知道自己的行為需要改正。這時，父母要做的不是批評，而是耐心解釋。

(3)批評在當下見效快，并非真的有效，而是因為孩子害怕父母。久而久之，這種順從會使孩子逃避批評，做事消極，變得懦弱。

2、避免孩子依賴表揚

(1)要防止一旦得不到表揚，孩子便不好好做事了。

(2)需要讓孩子明白，不是所有人都會對自己好言相向。

(3)想法讓孩子從一個行為中獲得貢獻感。當孩子做出良好行為時，可以用“謝謝”(比如，孩子在公共場所很安靜，可以說：“謝謝你這么安靜?！?

3、不要對孩子的課題橫加干涉，否則孩子無法自己成長。

(1)父母給了孩子生命，卻不能代替孩子過一生。當然也不能決定孩子的人生。而挫折和失敗也得由孩子自己負責。

(2)橫加干涉的不良后果：破壞親子關(guān)系，一旦發(fā)生問題孩子會把責任轉(zhuǎn)嫁給父母而無法成長，父母不相信也不尊重孩子。

4、體罰沒有任何意義：

(1)體罰并不是教育，而是報復，是為了給自己的憤怒找一個正當理由。

(2)父母需要引導孩子好好用語言表達訴求

(3)批評即使沒動手，某種意義上，也等同于體罰。

三、如何讓孩子會學習

1、讓孩子感受到學習的喜悅，需要告訴孩子的幾個真相：

(1)學習是孩子自己必須解決的問題，沒有誰能代替。

(2)人生并不會因為考上一所好學校而一帆風順(謊言：如果考上一所好學校，就能實現(xiàn)人生的所有)

(3)考試結(jié)果是很重要，但不是唯一的。(否則孩子在升學希望不大時，就會放棄學習)

(4)學習是一個人一輩子的事(你學習并不是為父母而學習)。它促人成長，不僅為自己，還能為社會作貢獻。

2、父母不要開口只談學習，建議：

(1)不批評，必須和孩子建立良好的關(guān)系，孩子才愿意接受父母的意見。

(2)幫助孩子學會友好待人。人生不只有競爭，還有朋友。切莫讓孩子成為學習很好，卻只知道考慮自己的人。

(3)讓孩子體會到貢獻的價值感。引導孩子樂于助人。具體地對孩子說“謝謝”“你幫了大忙”之類的話。貢獻感能讓孩子體會到自己的價值。

3、不要因為是考生而在家中享受特殊待遇

(1)一個勁學習的孩子，和癡迷于工作、被愛情占據(jù)頭腦的一些大人一樣，都不是健康的狀態(tài)。

(2)作為家庭一員，孩子在學習的同時，必須學會合作。這樣他們會更喜歡自己，更有自信。自信能促使孩子獨立地解決各種問題，包括學習。

(3)如果父母說：“只要好好學習就行?！焙⒆右苍S就會以學習為理由不去承擔其他事。這可能導致孩子連學習這件事也做不好。

4、不要俯視孩子：沒人能替代孩子學習，學習的后果都得由孩子負責。

父母需要做的：

(1)提供幫助：孩子不怎么學習時，父母可以認真地問自己有沒有能做的事。

(2)對孩子的學習橫加干涉。父母可以在征得孩子的同意時，和他們談?wù)剬W習的事。如果孩子不愿意，那就暫時不談。同時，告知孩子可以隨時找自己商量。

(3)平等地對待孩子。孩子和父母在知識和經(jīng)驗上存在差異，但作為人，兩者是平等的。父母如果能平等地對待孩子，就不會任意地批評他們。孩子也會更冷靜地接受父母的建議。

四、賦予孩子面對人生的勇氣

1、不要認為自己不行

(1)成長的路上，孩子可能因為一次失敗，或者學習失利，從而產(chǎn)生認為自己不行的想法。這種想法會伴隨人的一生。它讓孩子無法喜歡自己，覺得自己沒價值。結(jié)果不僅使孩子在學習上沒自信，也會影響他們解決其他的人生課題。

(2)有時候，孩子不愿投入課題，是不想面對結(jié)果。他們害怕付出行動卻沒有好結(jié)果，所以寧愿選擇逃避。

(3)父母需要幫助孩子建立自信，賦予他們勇氣，讓孩子明白：任何人都可以做到所有事。

2、學習應(yīng)該認真，但不必過于沉重

(1)孩子學習不是為了滿足父母的期待。學習是孩子自己的課題，如果這次成績不好，不用覺得辜負他人，也不必消沉，只需為“下一次”努力就可以了。

(2)父母要注意不要讓孩子形成錯誤觀點，使孩子認為沒有好成績就會遭受冷落。

(3)不要說傷害孩子人格的話。不然，他們會更沮喪、更消極。

(4)父母需要讓孩子知道，應(yīng)該認真學習，但不必讓自己的負擔過于沉重。

3、發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點

(1)父母往往只關(guān)注孩子的缺點和問題行為。他們聊起孩子，多數(shù)只提孩子這個不好，那個不行。但這并無益于孩子。

(2)孩子的缺點像黑暗，投以光明就會消失。其實，就是要看到孩子好的一面。比如，孩子的思維跳躍，注意力不夠集中，但是發(fā)散性思維較好，想象力豐富，更有創(chuàng)造性。

(3)要善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點。盡管做到這一點并不容易，但父母要嘗試著、有意識地去關(guān)注孩子的長處和行為中好的一面。

4、幫助孩子靠自己的判斷決定人生

孩子在遇到挫折和學習不理想時，難免會消沉和產(chǎn)生疑問。這時，父母需要做到兩點：

(1)接納孩子的真實面。

孩子也許學習不努力、成績不好，這和父母的理想會有差距。即使如此，父母也要去關(guān)注孩子的真實面，不要拿他們與理想中的孩子作比較。

當孩子體會到父母是無條件地愛自己、接納自己時，他們會獲得一種無可替代的安心感。這種安心感會促使孩子更有力量去努力。

(2)父母別把自己的理想強加給孩子。

人生是孩子自己的，也沒有萬無一失的人生。如果父母把自己的理想強加給孩子，可能讓孩子懷疑自己，并產(chǎn)生抵觸心理。這些狀態(tài)，都將使他們無法冷靜思考。

作為父母，所能做的、應(yīng)該做的是：幫助孩子靠自己的判斷來決定人生，而不是替他們決定。

不管教的勇氣讀后感 篇2

讀《不管教的勇氣》讀后感2000字：

光聽書名就值得讓人細咂品味，是讓父母學會放手，自由教育嗎？不經(jīng)想到是否和管理者管人的那套操作有幾分相似？在企業(yè)管理中，對待任務(wù)我們看重效率，績效。說到管人，只能說是一門藝術(shù)。原因也很簡單：績效有指標，可以評估，人卻是各不相同，所遇情況也是五花八門。于是管理學上，借鑒將軍對待士兵，教練對待球員模式的不在少數(shù)。先確定好原則方針并進行充分操練，到達賽場或者球場，就放手任其發(fā)揮。比賽結(jié)束，就算是失敗，總結(jié)教訓，繼續(xù)征戰(zhàn)。

帶著這些疑惑，聽完了全書。確實和猜想有幾分相像，也有些許不同。

作者提出孩子在學習的過程中最重要的就是培養(yǎng)自立的品質(zhì)，讓其獨立的做出選擇，思考不同選擇帶來的后果，并對自己的選擇進行負責？我也是一直在學習，確實這點是一個人在成長過程中挺重要的。有朋友會問我一些疑惑，以前的我可能會馬上給出答案，現(xiàn)在卻不是，我會將自己對待問題的視角講述出來，也許能讓別人更加全面的分析不同選擇的利弊，隨后讓別人自己做出選擇就好。這個方法讓我受益，也讓別人更容易接受。相較之下，美國父母算是將自立的概念植入骨子里，并發(fā)揮到極致。我們沒少聽說美國家庭父母會和小孩立下規(guī)定：承擔家務(wù)，會得到相應(yīng)的報酬。等孩子18歲之后，“踢出家門”讓其自食其力。

對于“自己選擇，自己負責”的理念，我倒是感悟頗多。如今不少父母喜歡各種“安排”，從讀什么高中，讀什么大學，到找什么工作都要橫加干涉。最后他們的小孩成為自己或者大眾覺得最應(yīng)該的模樣。但是，多數(shù)有過這種經(jīng)歷的孩子，內(nèi)心總有一股壓迫，如同種下一顆反叛，逃離的種子，遲早會迸發(fā)。另有不少父母逼著讓孩子學習，道理如出一轍，要知道每個人被迫做一件事是不可能將事情做到完美，極致的。真正的做法莫過于讓孩子體驗到學習的快樂，如果你的孩子暫時無法體會知識帶來的快樂時，倒不如把先學習的事情先放放，等到他想學習的時候，我們再慢慢引導?？峙麓蠖鄶?shù)家長瘋了，這要是一直不學習怎么辦。哈哈，可能你低估了人的生命力，每個人都想成為更好的人。另外，“生命力”再次讓我震撼，我的理解也更為深刻，每個人內(nèi)心都向往著真善美，想成為更好的自己，多少浪子回頭的佳話。只不過，我們看到的多半是年輕時的堅守，老了時的得過且過，誰還沒個夢想呢？

本書作者岸見一郎，受阿德勒的個人心理學影響，和阿德勒經(jīng)典作品《自卑與超越》的觀點相同：人，終其一生，都在尋找歸屬感和價值感。

對于歸屬感，自己也是深有體會。總記得有一次很小的時候，不知是父親哪里做錯了或者是得罪我了，惹得我哇哇大哭。于是，母親攛掇父親來向我道歉，我當時心中有個想法就是我得多鬧會兒，這樣就能得到父母更多的關(guān)愛。見著我哭得更大聲了，父母心疼壞了，又跑過來哄我。我呢，一股虎勁上來了，變本加厲的哭起來，媽媽乘此機會給我上了一課。大概是索取關(guān)愛的手段不夠高明，被她看穿了。她告訴我：媽媽是愛你的，看到你哭，媽媽很心疼。但是，你要學會平復自己的心情，我們每天也有自己的事，不可能時刻在你身邊。世界不是圍繞你轉(zhuǎn)的，以后出去得自己學會恢復情緒。我一直困惑：為什么會通過哭來引起父母的關(guān)注。現(xiàn)在想來頗有幾分好笑，大概那是腦子簡單，我一哭父母就心疼我，自然認為哭是管用的，能得到父母更多的愛。后來才知道這個做法并不是我原創(chuàng)，你會發(fā)現(xiàn)有的小孩青春期叛逆，為啥呢？因為他很孤獨，想得到關(guān)心。于是他們想到做出一些出格的事情，會讓他備受矚目。一旦事情傳開，不管是同學，老師，還是家長都會投來關(guān)注的目光，那一刻，眾人的焦點都在他身上。他覺得得到了想要的結(jié)果，至于這些行為帶來的后果并不是他們最關(guān)心的。

說到價值感，我就舉大家耳熟能詳?shù)睦??；羲佳鄬τ卩藕叩慕逃龑崒傩袠I(yè)標桿，對于嗯哼的情緒把控非常細膩，處理的方式給我留下很深的印象。所有孩子中，嗯哼是最敢于表達自己感受的的孩子。選擇真實的將自己的情緒表達出來實屬不易，不多成年人都不能做到。另外一點就是她很善于讓孩子找到價值感，我們會看到很多這樣的對話。比如她說，媽媽拿不動這個箱子，小男子漢，你能幫媽媽忙嗎？路過紅綠燈路口，她會說，這么多車子媽媽有點害怕，你能拉著媽媽的手一塊走嗎？代入一下，我都能感覺孩子肯定覺得自己是小小男子漢，能為媽媽分擔，保護媽媽對小小的我們來說是多么重要啊，我們找到了自己的價值。當然，我們的年齡隨之增長，能給別人，能給社會做出貢獻是價值感的升級。擁有良好的人際關(guān)系，為身邊的人帶來價值，這樣的人內(nèi)心一定是滿足的。

最后，談?wù)勥@本書給我有感觸的一點是：對于教育小孩呢，我們需要告訴他真相，不要試圖隱瞞事情的本來的樣子。我們不能夸大一件事的好處，也不能惡化一件事的后果。比方說吧，有的父母對于小孩小時候能自己穿衣服，刷牙，吃飯，會不停的夸贊他，覺得他很棒。另外不知道你的父母是不是也這么說過：你要考好的大學，考上好大學你就會有好的工作了。還有，不少父母為了給自家孩子提供備考環(huán)境，家里人走路都是躡手躡腳，說話輕聲細語。鄰居電視聲音太大，大打出手的大有人在。不妨你這么想想，是告訴他事實真相呢？還是等他走上社會，當他們發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實和你們說得對不上號時，發(fā)出責罵呢？當然，引導他們了解事實真相的做法高明的多。穿衣，刷牙，吃飯本就是自己需要學會的事，你要做的是謝謝他（因為他已經(jīng)學會了做自己的事了）。

另外，誰說考上大學的人都能找到好工作，找不到好工作的人大有人在。學習不是唯一衡量的標準，能力和素質(zhì)同樣重要?！翱忌洗髮W，你就不用這么辛苦的學習了”，這當然也是一句誤導，學習本就是終身的修行。另外，備考期間，過分的緊張一來會給孩子造成壓力，二來本身事實也不是真的如此這般謹小慎微。總之，讓孩子知道事實，了解真相，他們能真實的評判不同選擇帶來的后果，會讓他們更好的對自己的選擇負責。

不管教的勇氣讀后感 篇3

“不管教的勇氣“我理解的是有所管教，才有所不管教?！肮芙獭辈皇遣还懿粏枺皇欠艞?“不管教”就是不控制。

父母為什么要控制?因為控制能暫時消除他們內(nèi)心的焦慮，卻沒有意識到讓孩子錯過了自己嘗試的機會。

孩子不是為了滿足父母的期待而活，他們的人生是獨一無二的。無論我們多么想幫把過往的經(jīng)驗告訴他們，但他們成長的方式依然是自己去嘗試。

那父母能做些什么?

父母能建立一個良好的親子關(guān)系。唯有以良好的親子關(guān)系為基礎(chǔ)，”孩子才不會抵觸來自父母的幫助，父母的幫助才是有效的?！凹m正之前聯(lián)結(jié)“，”親其師，信其道“，說的都是這個意思。

父母還能給孩子機會，讓他們體會到自身的貢獻感。阿德勒早就說過，“幸福即貢獻感!“有誰不想讓自己的孩子幸福?“這種貢獻感不僅僅局限于孩子的實際行動，還包括孩子本身的存在?！薄昂⒆悠桨矡o事的活著，這本身就很可貴”，“這個孩子是我無可替代的重要的人，……終有一天他會獨立并離開我，……在這一天到來之前，一定要努力的友好相處?！?/p>

“父母注意以上幾點，能夠做到心平氣和地陪在孩子身邊，這就是對孩子最大的幫助?！?/p>

說到心平氣和地陪伴孩子，真的是蠻不容易的。做不到也沒有關(guān)系，那就暫時跟孩子保持距離。信賴孩子，照顧好自己，是送給彼此的最好禮物!共勉吧!

不管教的勇氣讀后感 篇4

這是一本顛覆傳統(tǒng)家長育兒觀的書。本書依據(jù)阿德勒心理學，簡單直白地點出問題的實質(zhì)，重新定義親子關(guān)系，提倡一種不批評也不表揚的方式，賦予孩子直面人生的勇氣。

1.只有與孩子建立了良好關(guān)系，父母才能進行有效指導。這是家庭教育的根基，否則一切免談，哪怕你說的是真理!

2.之所以怎么批評都不徹底悔改，是因為孩子希望通過批評獲取父母的關(guān)注。即使因害怕父母而照做了，也會形成為逃避批評而不積極做事的消極習慣。

3.孩子再怎么失落，父母也不要主動去管，如果過度關(guān)切，孩子會以為沒有別人的安慰和支持，自己就無法獨立渡過難關(guān)。除非孩子向你求助。

4.如果父母對孩子的課題橫加干涉，就會破壞彼此間的關(guān)系，這種情況下一旦發(fā)生了問題，孩子往往會把責任推給父母。

5.父母常常會說“我這樣做都是為了你好”，但很多情況下，這不過是借著愛的名義來支配孩子按照自己的想法行事。

6.父母總是想要孩子避免失敗、少犯錯誤，其實等于轉(zhuǎn)移本應(yīng)由孩子去面對的課題，從這個意義上講，就是對孩子的驕縱。

7.體罰往往伴隨著憤怒，根本無任何意義，不過是為了報復。(是你把我氣成這樣的)

8.表揚是把自己置于孩子之上的評價，會誘導孩子為了表揚而做事，沒有表揚就不好好表現(xiàn)。

9.正確的模式是“感謝”，肯定孩子的價值和貢獻，這才是平等的、終生有效的。

10.接納孩子真實的一面，如果還有什么不滿，想想孩子高燒不退的樣子，平安無事活著已經(jīng)很可貴了。

11.對于孩子來說，體會到父母無論如何都會接納自己之后，就會獲得一種無可替代的安心感。正是有了這種安心感，才能下定決心去努力。

不管教≠不陪伴，不管教≠不負責，不管教≠不聞不問，根本目的還是培養(yǎng)孩子的自立能力。作者說，世上沒有壞父母，只有笨父母。育兒不得法，辛苦一輩子!

不管教的勇氣讀后感 篇5

《不管教的勇氣》這本書給我留下了深刻的印象。書中講述了一位母親與她的孩子之間的親情故事，以及母親教育孩子的方法和心得。這些故事讓我感動不已，也讓我意識到了父母對于孩子成長的重要影響。

故事的主人公是一位叫做安妮的母親，她在兒子出世后發(fā)現(xiàn)孩子天生聰明，但卻特立獨行，不愿受限于傳統(tǒng)的教育方式。安妮迅速意識到，傳統(tǒng)的管教方法并不能滿足孩子的需求，反而可能扼殺孩子自身的創(chuàng)造力和個性發(fā)展。

于是，她決定采用“不管教”的方法來教育孩子。安妮相信，每個孩子都有自己的潛能和獨特的價值觀，父母應(yīng)該尊重孩子的選擇和意愿。她給孩子提供了一個自由的成長環(huán)境，鼓勵他自己探索和學習。

在書中，安妮和她的孩子一起度過了許多難忘的時刻。孩子在安妮的鼓勵下，自由地追求自己的興趣愛好，如繪畫、音樂和詩歌創(chuàng)作。安妮并沒有通過強制或者限制來要求孩子學習某種技能或者提高成績，而是尊重孩子的選擇，幫助他培養(yǎng)自我認知和自制力。

通過“不管教”的方法，孩子逐漸展示出了自己的才華和潛能。他在繪畫領(lǐng)域獲得一些獎項，他的音樂創(chuàng)作也開始有了起色。孩子的成長和進步讓安妮感到無比自豪和滿足。

安妮并不是一味放任孩子發(fā)展，而是在背后默默地提供支持和引導。她在書中提到，作為一個母親，她時刻關(guān)注孩子的需求和成長軌跡，隨時準備給予幫助和建議。她認為，父母應(yīng)該成為孩子成長道路上的引導者和支持者，而不是越俎代庖。

“不管教”的方法雖然聽起來有些激進和不符合常規(guī)，但是在故事中，我看到了安妮的勇氣和愛心。她敢于冒險嘗試新的教育方式，她相信每個孩子都有獨立思考和創(chuàng)造的能力。她不希望孩子僅僅成為一個機器般地按部就班的學生，而是希望他們能夠自信、獨立地面對生活中的各種挑戰(zhàn)。

通過閱讀這本書，我意識到了教育中的普遍問題。傳統(tǒng)的管教方法往往過于注重結(jié)果和標準化的要求，忽視了每個孩子的個性和需求。相比之下， “不管教”的方法注重培養(yǎng)孩子的內(nèi)在能力和獨立思考的能力，并激發(fā)孩子的創(chuàng)造力和自主性。

這本書給了我很多啟示，無論是作為父母還是作為教育者，我們應(yīng)該更加關(guān)注孩子的內(nèi)心世界和獨特的需求。我們應(yīng)該給孩子一個自由和尊重的成長環(huán)境，鼓勵他們追求自己的夢想和興趣。我們應(yīng)該成為孩子成長道路上的引導者和支持者，而不是強加于他們。

小編認為，這本書給了我很多思考和啟示。我希望將來能夠運用“不管教”的理念，在教育自己的孩子或者其他學生時，給予他們更多自由和尊重，培養(yǎng)他們的獨立思考和創(chuàng)造力。我相信，通過“不管教”的方法，我們可以培養(yǎng)出更加自信、獨立和有創(chuàng)造力的下一代。

不管教的勇氣讀后感 篇6

《不管教的勇氣》讀后感

《不管教的勇氣》是一本深入探索教育與成長的書籍，作者以生動的故事和獨到的見解闡述了不傳統(tǒng)的教育方式所帶來的積極影響。這本書給了我很多啟示和反思，讓我對教育的本質(zhì)有了全新的認識。

書中的一位母親艾莉森對教育有著獨特的見解。她并不追求孩子們在學校取得一等獎或者高分，她認為真正的教育應(yīng)該是培養(yǎng)孩子獨立思考和解決問題的能力。艾莉森相信，當孩子們能夠自主選擇并負責自己的學習時，他們的成長將會更全面且有意義。

艾莉森的教育理念對我有著巨大的觸動。從小到大，我們總是被告知只有通過成績才能獲得成功。在這種傳統(tǒng)教育體系下，我們總是面對著沉重的學習負擔和單一的評價標準。艾莉森的方式讓我意識到，教育的目標應(yīng)該是培養(yǎng)獨立思考和解決問題的能力，而不僅僅是追求高分。

書中還介紹了一位叫亞歷克斯的孩子，他的故事讓我深受鼓舞。亞歷克斯在艾莉森的引導下，開始自主學習和探索。他不再受限于傳統(tǒng)學校教育的束縛，而是通過自己喜歡的方式學習，比如閱讀、實踐和探索。亞歷克斯并不那么關(guān)注成績，他更加注重獲取知識的過程和實際運用能力的提升。他喜歡嘗試各種新事物，對世界充滿了好奇心。亞歷克斯在一次科學比賽中獲得了第一名，而這只是他自主學習過程中的一個副產(chǎn)品。亞歷克斯的故事讓我深刻認識到，當孩子們真正熱愛學習時，他們的潛力是無限的。

通過閱讀《不管教的勇氣》，我明白了教育的真正價值在于培養(yǎng)孩子們的獨立思考和解決問題的能力。在傳統(tǒng)教育中，我們總是被限制于給定的知識體系中，沒有機會去發(fā)現(xiàn)和探索自己的興趣和潛能。當我們擺脫這種束縛，讓孩子們自主學習時，他們將能夠獲得更多的成長和樂趣。

這本書還給了我一種全新的家庭教育觀念。傳統(tǒng)教育常常是一種單向的授課和灌輸，而艾莉森的方式強調(diào)了親子之間的互動和平等對話。艾莉森經(jīng)常和孩子們討論各種話題，共同制定學習計劃，并尊重孩子們的意愿和興趣。這種方式使家庭成為了一個更開放和富有創(chuàng)造力的環(huán)境，讓孩子們更加自由地發(fā)展和成長。

我想通過這本書呼吁廣大家長和教育工作者們，要放開對孩子的控制，給予他們更多的自主權(quán)。不要過分強調(diào)成績和競爭，而是應(yīng)該培養(yǎng)孩子們的獨立思考和解決問題的能力。通過激發(fā)孩子們內(nèi)在的好奇心和求知欲，讓他們自由地探索和學習，才能真正實現(xiàn)教育的價值和意義。

讀完《不管教的勇氣》，我對教育有了不一樣的看法。這本書告訴我們，真正的教育應(yīng)該是培養(yǎng)孩子們的獨立思考和解決問題的能力，而不僅僅是追求成績和獎項。我相信，只有給予孩子們更多的自主權(quán)，才能讓他們真正發(fā)展和成長。這本書是一本具有啟示性的讀物，值得家長和教育工作者們深入研究和思考。

不管教的勇氣讀后感 篇7

如何教育孩子，如何教育出一個好孩子，是每一個家庭比較頭痛的事情。從我身邊的人看出來，孩子自從一出生，就成了父母人生中最重要的人之一，出去吃的玩的用的一切都是為了孩子而考慮，朋友圈全是孩子的照片，家里到處都是孩子們的玩具。那么我們跟孩子之間是否能愉快的相處，便成了決定我們這一生是否能幸福的關(guān)鍵要素，如果孩子誤入歧途，做出危害社會及他人的事情，做父母的除了痛心、遺憾和自責，還有就是體現(xiàn)了自己教育水平的失敗。雖然我還并未踏入為人母親的階段，但是育兒終究是有一天需要面臨的問題。為了孩子的幸福，父母最應(yīng)該做的是賦予孩子勇敢面對人生中諸多課題的勇氣。具體來講就是幫助孩子學會自立，教他們靠自己的力量來解決人生中的課題。只有這樣才能讓孩子真正樹立面對生活的自信，找到自我價值認同感。自立的三大條件：第一必須自己來決定的事情可以獨立做出選擇。第二能夠獨立判斷自己的價值。第三能夠擺脫自我中心主義。樹立面對生活的自信，找到自我價值認同感。過多的要求孩子按照自己的想法去做，容易引起孩子的逆反心理，第一事情也做不成，第二還造成了親子之間的關(guān)系惡化。父母對待兒女要平等，說話要有分寸，多感謝，而不是表揚或者批評，表揚是一種有能力的人對沒能力的人所做的自上而下的評價。批評不是改變孩子行為的好方法批評不是育兒的好方法。一來沒有人喜歡批評，二來批評會帶來負面影響。

關(guān)于批評，學習也是一樣，從小我們所灌輸?shù)木褪悄阋W習，才能考上一個好大學，考上好大學才會有好工作，有了好工作才會有好生活。然而這是一句完全不正確的教育理念，我認為學習并不只是為了生活或者是為了在這個社會生存下去，為他人而努力學習的人，往往會失去自己，輕易放棄。我覺得應(yīng)該培養(yǎng)孩子學習新事物的樂趣，不要對他們過多的干涉，父母不要總是替孩子操心，先把精力用在自己的課題上，給孩子做好榜樣，如果父母在學習之外的地方幫助孩子形成自我價值認同感，那么孩子會有直面自己課題的勇氣，當孩子做對了事情時，你不表揚，但是可以感謝，通過感謝孩子就很容易找到在家里或者社會上的認同感。

賦予孩子勇敢面對人生的勇氣，每個人來到這個世界上都是一個獨立的個體，家長不可能陪伴孩子的一世，他們終有一天需要自己去面對人生的難題。從小給他們足夠多的鼓勵樹立自信心。學習再好的孩子也會有失敗的時候，考試失利很正常，以后生活中還有很多失利的事情，父母必須幫助孩子建立獨立解決課題的自信，賦予他勇氣。不要因為一次成績的滑鐵盧就否定他們。

我們都是從一個孩子漸漸長大，組建家庭并擁有了自己的孩子。但成為父母后，我們都忘了自己作為孩子的時候希望父母如何和我們相處。如何讓不管教成為更好的管教，這是一個值得深思的問題。而這本書會給你答案。唯有平等友好的關(guān)系，才會創(chuàng)造一個幸福的家庭!

不管教的勇氣讀后感 篇8

關(guān)于孩子的教育，作者認為教育的目標是“自立”，自立的三大條件：

1)能夠獨立做出選擇

2)能夠獨立判斷自己的價值

3)擺脫自我中心主義

學習是每個家庭不可回避的問題，孩子與家長的關(guān)系往往是因為關(guān)于家長都關(guān)心的如何正確對待孩子的學習。作者提出，如果孩子不愛學習，無法取得好成績，也只能是孩子自己的痛苦，只能由孩子來承擔不好好學習的后果。父母不要干涉。父母過多干涉孩子學習，會破壞親子關(guān)系，打擊孩子學習的積極性。本書特色是告訴了父母，孩子學習方面他們應(yīng)該做些什么。

如果能夠在學習之外的地方做出某些貢獻，找到自我價值認同感，就會隨之樹立起直面學習的勇氣。父母絕不可以說一些挫傷孩子勇氣或者羞辱孩子的話，也不能胡亂訓斥孩子。批評可以令孩子發(fā)奮努力這是錯誤的觀點，如果孩子經(jīng)常被批評就會認為自己沒有價值，不再想去挑戰(zhàn)學習這一課題。

本書最大的特色就是避開空洞的說教，將深奧而難懂的心理學原理分解為生活中時常遇到的問題，并一一給出詳細易懂的解析和切實可行的建議。本書或許能夠為整日因孩子的教育問題而煩惱不已的父母們帶來一種全新的理念，提供一條切實可行的思路。

不管教的勇氣讀后感 篇9

如何教育孩子，如何教育好孩子，是每個家庭都頭疼的問題。從我身邊的人看出來，孩子自從一出生，就成了父母人生中最重要的人之一，出去吃的玩的用的一切都是為了孩子而考慮，朋友圈全是孩子的**，家里到處都是孩子們的玩具。那么我們跟孩子之間是否能愉快的相處，便成了決定我們這一生是否能幸福的關(guān)鍵要素，如果孩子誤入歧途，做出危害社會及他人的事情，做父母的除了痛心、遺憾和自責，還有就是體現(xiàn)了自己教育水平的失敗。

雖然我還沒有步入做母親的階段，但養(yǎng)育孩子是一個總有一天需要面對的問題。為了孩子的幸福，父母最應(yīng)該做的就是給孩子勇氣去面對生活中的許多問題。

具體來說，就是幫助孩子學會自立，教會他們用自己的力量解決生活中的問題。只有這樣，孩子才能真正樹立面對生活的信心，找到自我價值認同感。自立的三大條件：

第一必須自己來決定的事情可以獨立做出選擇。第二能夠獨立判斷自己的價值。第三能夠擺脫自我中心主義。

在生活中樹立自信，找到自我價值認同感。要求孩子按照自己的想法去做太多，容易引起孩子的叛逆心理，第一件事做不到，第二件事也造成了父母與孩子關(guān)系的惡化。父母應(yīng)該平等對待孩子，用恰當?shù)姆绞秸f話，感謝他們，而不是表揚或批評。表揚是有能力的人對沒有能力的人自上而下的評價。

批評不是改變孩子行為的好方法。首先，沒有人喜歡批評，其次，批評會帶來負面影響。

至于批評，學習和學習是一樣的。我們從小灌輸?shù)氖?，你需要努力學習才能進入一所好大學。只有考上好大學，才能有好工作、好生活。然而，這是一個完全錯誤的教育觀念。我認為學習只是為了生活或生存在這個社會。如果你為別人努力學習，你就會迷失自我，輕易放棄。我覺得應(yīng)該培養(yǎng)孩子學***物的樂趣，不要對他們過多的干涉，父母不要總是替孩子操心，先把精力用在自己的課題上，給孩子做好榜樣，如果父母在學***的地方幫助孩子形成自我價值認同感，那么孩子會有直面自己課題的勇氣，當孩子做對了事情時，你不表揚，但是可以感謝，通過感謝孩子就很容易找到在家里或者社會上的認同感。

給孩子勇敢面對生活的勇氣。來到這個世界上的每一個人都是獨立的個體。父母不能陪伴孩子的一生。他們總有一天要面對生活中的問題。從小給他們足夠多的鼓勵樹立自信心。學***的孩子也會有失敗的時候，考試失利很正常，以后生活中還有很多失利的事情，父母必須幫助孩子建立獨立解決課題的自信，賦予他勇氣。

不要因為一次成績的滑鐵盧就否定他們。

我們都是從一個孩子長大的，成家了，有了自己的孩子。但作為父母，我們都忘記了當我們還是孩子的時候我們希望父母如何和我們相處。如何使其成為一門更好的學科，是一個值得思考的問題。

而這本書會給你答案。只有平等友好的關(guān)系才能創(chuàng)造幸福的家庭！

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《2024不管教的勇氣讀后感(系列9篇)》一文，希望能解決您找不到教育筆記時遇到的問題和疑惑，同時，yjs21.com編輯還為您精選準備了不管教的勇氣讀后感專題，希望您能喜歡！