俗話說(shuō)，做什么事都要有計(jì)劃和準(zhǔn)備。在上課時(shí)幼兒園的老師都想讓自己的課堂知識(shí)能夠吸引小朋友們的注意力，大部分老師為了讓學(xué)生學(xué)的更好都會(huì)事先準(zhǔn)備好教案，教案為學(xué)生帶來(lái)更好的聽(tīng)課體驗(yàn)，從而提高聽(tīng)課效率。您知道幼兒園教案應(yīng)該要怎么下筆嗎？小編經(jīng)過(guò)搜集和處理，為你提供導(dǎo)游詞課件，請(qǐng)收藏并分享給你的朋友們吧！

導(dǎo)游詞課件 篇1

目標(biāo)定位

在寫(xiě)作中運(yùn)用自己積累的語(yǔ)言材料，通過(guò)學(xué)習(xí)寫(xiě)導(dǎo)游詞， 把平時(shí)積累的語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為自己的語(yǔ)言，培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力和交際能力。

要點(diǎn)闡釋

通過(guò)寫(xiě)導(dǎo)游詞這種語(yǔ)言實(shí)踐形式促使學(xué)生運(yùn)用課文語(yǔ)言。

在具體的導(dǎo)游情景中，學(xué)生有個(gè)性有創(chuàng)意地去激活自己的語(yǔ)言積累，提高表達(dá)能力。

練習(xí)內(nèi)容

介紹“世界遺產(chǎn)”的導(dǎo)游詞

課前活動(dòng)

1、背誦本單元介紹著名風(fēng)景名勝的精彩片斷。

2、查閱有關(guān)“世界遺產(chǎn)”的文字資料，搜集相關(guān)的美麗圖片。

3、學(xué)習(xí)最基本的導(dǎo)游常識(shí)和導(dǎo)游語(yǔ)。

教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)創(chuàng)設(shè)具體生動(dòng)的導(dǎo)游情景引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言、學(xué)習(xí)語(yǔ)言，提高語(yǔ)言表達(dá)能力和口語(yǔ)交際水平。

2、體會(huì)“世界遺產(chǎn)”的魅力，感受中國(guó)的悠久歷史和燦爛文化。

教學(xué)重點(diǎn)

創(chuàng)設(shè)具體的導(dǎo)游情境，學(xué)生在具體的情境中能夠運(yùn)用語(yǔ)言材料自由表達(dá)，自主寫(xiě)作，用豐富的形式學(xué)習(xí)導(dǎo)游。

教學(xué)難點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生在具體的情境中運(yùn)用語(yǔ)言材料自由表達(dá)。

授課類(lèi)型

寫(xiě)作指導(dǎo)

課時(shí)安排

三課時(shí)

教學(xué)過(guò)程:

一、設(shè)置情境，趣味導(dǎo)入

同學(xué)們，某某旅游公司要在我們這里招聘小導(dǎo)游，導(dǎo)游招聘考試最重要的一關(guān)就是寫(xiě)一段著名的導(dǎo)游詞，并進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)導(dǎo)游服務(wù)。

好!我們今天就來(lái)個(gè)考前培訓(xùn)，培訓(xùn)合格的同學(xué)發(fā)給導(dǎo)游證，有了導(dǎo)游證，哈哈，你就可以充滿信心地去旅游公司應(yīng)聘了。

二、互相交流，學(xué)習(xí)技巧

師:同學(xué)們，大家外出旅游的時(shí)候，一定見(jiàn)識(shí)過(guò)不少優(yōu)秀的專(zhuān)業(yè)導(dǎo)游，你早已從他們身上學(xué)到不少導(dǎo)游技巧了?快快貢獻(xiàn)出來(lái)，大家一起分享吧。

(學(xué)生回憶生旅游經(jīng)歷，互相介紹優(yōu)秀導(dǎo)游的導(dǎo)游方式和技巧。

由此，教師領(lǐng)著學(xué)生小結(jié)整理有關(guān)導(dǎo)游技巧,學(xué)習(xí)導(dǎo)游知識(shí)。)

1、語(yǔ)言通俗，親切自然

師:請(qǐng)同學(xué)們讀一讀下列導(dǎo)游語(yǔ)，感受一下導(dǎo)游語(yǔ)的語(yǔ)言特色。

女士們、先生們，小朋友們:你們好!歡迎大家光臨頤和園。

我是風(fēng)光旅行社的導(dǎo)游，姓楊，大家叫我小楊就行了。

頤和園是北京首都最為著名的皇家園林，我非常高興能有機(jī)會(huì)陪同各位欣賞它精致的園林藝術(shù)和美麗的建筑藝術(shù)，共度這段美好的時(shí)光。”

2、按照順序，講解清楚簡(jiǎn)潔的總述

導(dǎo)游語(yǔ)可以分為:熱情的前言、簡(jiǎn)潔的總述、生動(dòng)分述、親切告別等幾部分。

(1)熱情的前言:

(導(dǎo)游員在陪同游客參觀、游覽前，向大家表示問(wèn)候、歡迎和自我介紹的話，如上文那幾句，既簡(jiǎn)短、親切，又熱情得體。)

(2)簡(jiǎn)潔的總述:(是對(duì)游覽景點(diǎn)的一個(gè)總的介紹。)

師:讀一讀下列導(dǎo)游詞，體會(huì)總述的語(yǔ)言特點(diǎn)。

“這里就是世界聞名的故宮博物院，一般大家都稱(chēng)它故宮。

顧名思義，故宮就是昔日的皇家宮殿。

從明朝的永樂(lè)皇帝到清朝末代皇帝愛(ài)新覺(jué)羅溥儀，共有24位皇帝在這座金碧輝煌的宮城里統(tǒng)治中國(guó)長(zhǎng)達(dá)500多年。

帝王之家，當(dāng)然氣勢(shì)宏大，目前，這里是世界上規(guī)模最大，保存最完整的古代皇家宮殿群，已被聯(lián)合國(guó)教科文組織評(píng)定為世界文化遺產(chǎn)?！?/p>

(3) 生動(dòng)的分述:

要按游覽順序，對(duì)所選景觀逐一進(jìn)行生動(dòng)、具體的解說(shuō)，使游客盡情飽覽景點(diǎn)風(fēng)光，領(lǐng)略世界文化遺產(chǎn)的藝術(shù)魅力與風(fēng)韻，留下美好回憶。

這部分是導(dǎo)游詞的重點(diǎn)。

(4)親切告別

在游覽結(jié)束后，應(yīng)對(duì)游覽的內(nèi)容做一小結(jié)，并向游客表示感謝和告別。

師:請(qǐng)同學(xué)們閱讀以下結(jié)束語(yǔ)，了解結(jié)束語(yǔ)的風(fēng)格特點(diǎn)

各位游客，我們今天的游覽就要結(jié)束了。

非常高興能與大家度過(guò)這段美好的時(shí)光。

對(duì)我今天的導(dǎo)游有什么不滿意之處，請(qǐng)您指正，祝大家玩兒得愉快，萬(wàn)事如意。

謝謝!”

3、語(yǔ)言生動(dòng)，栩栩如生

4、穿插故事，引人入勝

(1)導(dǎo)游給我們介紹風(fēng)景名勝，有時(shí)為了讓游客感受旅游景點(diǎn)的文化內(nèi)涵、以及神秘色彩，往往會(huì)在導(dǎo)游詞里穿插什么內(nèi)容?

(風(fēng)景背后的神話、傳說(shuō)，鮮為人知的神秘故事)

(2)你曾聽(tīng)到過(guò)導(dǎo)游給你講解的什么故事呢?請(qǐng)大家說(shuō)一說(shuō)吧!(引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言)

生1、我游覽長(zhǎng)城時(shí)導(dǎo)游介紹的孟姜女哭長(zhǎng)城的故事。

生2、我游覽泰山時(shí)導(dǎo)游給自己講解的過(guò)去的封建皇帝在泰山封禪的故事。

生3、我游覽洛陽(yáng)龍門(mén)石窟時(shí)，導(dǎo)游給我講解的洛陽(yáng)龍門(mén)石窟來(lái)歷的傳說(shuō)。

生4、我游覽張家界時(shí)，導(dǎo)游給自己講的張家界名稱(chēng)的來(lái)歷。

5、友好提醒，文明游覽

師:作為導(dǎo)游，應(yīng)該如何讓大家玩得愉快，游覽文明呢?

要及時(shí)提醒大家游覽中需要注意的各種事項(xiàng)，并向游客提出爭(zhēng)當(dāng)文明游客的要求。

如:要愛(ài)護(hù)文物古跡，不要亂丟垃圾，不再文化古跡上刻字等等。

三、分享資料，寫(xiě)導(dǎo)游詞

1、分享資料:

小組內(nèi)互相交流查閱的資料，實(shí)現(xiàn)資源共享。

2、寫(xiě)導(dǎo)游詞

同學(xué)們，拿起筆，寫(xiě)下你獨(dú)具魅力的導(dǎo)游詞，向人們展示祖國(guó)優(yōu)秀的世界自然、文化遺產(chǎn)吧。

相信這些自然文化景觀定會(huì)因?yàn)槟愕慕庹f(shuō)，更加綻放異彩，妙趣橫生。

四、學(xué)做導(dǎo)游，互相評(píng)議

1、設(shè)置情景，

風(fēng)光旅行社在此招聘導(dǎo)游，感興趣的請(qǐng)到這里參與面試吧!

2、模擬導(dǎo)游

教師提醒學(xué)生，語(yǔ)氣要口語(yǔ)化，不要讓別人聽(tīng)著像背誦，要親切自然地給別人講述。

3、互相評(píng)議

請(qǐng)一部分同學(xué)做評(píng)委，給參與面試的同學(xué)打分，并作評(píng)議。

評(píng)議時(shí)參考學(xué)到的相關(guān)技巧，既要評(píng)議其講述的內(nèi)容，也要評(píng)議其口語(yǔ)的技巧。

導(dǎo)游詞課件 篇2

《電子工藝基礎(chǔ)》實(shí)訓(xùn)課教案（一）

一、題目、課型、時(shí)間

講授題目：TY-960型萬(wàn)用表的安裝 課

型：實(shí)訓(xùn)技能知識(shí)準(zhǔn)備課

時(shí)

間：第十三周3、4節(jié)、第十四周1、2節(jié)、第十四周3、4節(jié)、第十五周1、2節(jié) 二、教材邏輯結(jié)構(gòu)分析和學(xué)生分析

1、本節(jié)教學(xué)內(nèi)容從工藝的角度分析了萬(wàn)用表安裝、使用，體現(xiàn)了萬(wàn)用表安裝工藝操作規(guī)范和安全知識(shí)，對(duì)萬(wàn)用表的安裝工藝流程進(jìn)行了詳細(xì)介紹。 2、學(xué)生在本內(nèi)容學(xué)習(xí)之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了萬(wàn)用表基本原理，對(duì)萬(wàn)用表的基本結(jié)構(gòu)有一定的了解。三、教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)本課題實(shí)習(xí)，使學(xué)生掌握萬(wàn)用表的整機(jī)裝配工藝，要求同學(xué)做到：無(wú)錯(cuò)裝漏裝；檔位開(kāi)關(guān)旋扭轉(zhuǎn)動(dòng)靈活；焊點(diǎn)大小合適、美觀；無(wú)虛焊調(diào)試符合要求；器件無(wú)丟失損壞；能正確使用各個(gè)檔位。

四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：萬(wàn)用表的整機(jī)裝配工藝。教學(xué)難點(diǎn)：萬(wàn)用表的整機(jī)安裝和調(diào)試。五、教學(xué)方法

多媒體演示、講授。六、教學(xué)過(guò)程：

萬(wàn)用表安裝步驟安裝步驟：1．清點(diǎn)材料；2．二極管、電容、電阻的篩選；3．焊接前的準(zhǔn)備工作；4．元器件的焊接與安裝；5．機(jī)械部件的安裝調(diào)整；6．萬(wàn)用表故障的排除；7．萬(wàn)用表的使用。

萬(wàn)用表安裝的總體要求：1．衣冠整潔、大方；2．遵守勞動(dòng)紀(jì)律，注意培養(yǎng)一絲不茍的敬業(yè)精神；3．注意安全用電，短時(shí)不用請(qǐng)把烙鐵拔下，以延長(zhǎng)烙鐵頭的使用壽命；4．烙鐵不能碰到書(shū)包、桌面等易燃物保管好材料零件；5．獨(dú)立完成。

清點(diǎn)材料的注意事項(xiàng)：按材料清單一一對(duì)應(yīng)，記清每個(gè)元件的名稱(chēng)與外形；打開(kāi)時(shí)請(qǐng)小心，不要將塑料袋撕破，以免材料丟失；清點(diǎn)材料時(shí)請(qǐng)將表箱后蓋當(dāng)容器，將所有的東西都放在里面；清點(diǎn)完后請(qǐng)將材料放回塑料袋備用；暫時(shí)不用的請(qǐng)放在塑料袋里。注意：彈簧和鋼珠一定不要丟失。一、材料清點(diǎn)與檢測(cè) ①電阻器：

色環(huán)電阻的識(shí)別：

如下圖所示，從左向右，前三條色環(huán)分別表示三個(gè)數(shù)字，第4條色環(huán)表示乘數(shù)，第5條 表示誤差。

用電橋測(cè)量電阻：

待測(cè)電阻接在測(cè)量臂“RX”的兩接線柱之間，測(cè)量時(shí)應(yīng)先按B，后按G，測(cè)量完畢，應(yīng)先松G，后松B。

②可調(diào)電位器WH1-12KΩ(電阻檔調(diào)零電位器)，微調(diào)電位器WH2-500Ω。

③二極管D1~D6共6只，保險(xiǎn)絲夾2只，電解電容10uF／16Ｖ一只，保險(xiǎn)絲一只（），蜂鳴器一只，連接線5根，線路板1塊，面板和表頭一付，檔位指示旋鈕，電刷旋鈕，后蓋和支架，電位器旋鈕，電容C1、C3（均為103J）。二極管的檢測(cè)：

將萬(wàn)用表?yè)艿絉×100或R×1K的電阻擋上，兩支表筆分別接觸二極管的兩個(gè)電極測(cè)其阻值。兩支表筆調(diào)換，再測(cè)一次電阻，兩次測(cè)量中，阻值小的那一次，測(cè)出的是二極管的正向電阻，黑表筆接觸的電極是二極管的正極，紅表筆接觸的是二極管的負(fù)極。如果兩次測(cè)出的電阻值相同或相差很小，說(shuō)明二極管已損壞，不能使用。電容的檢測(cè)：

1．普通電容的檢測(cè) 普通電容的容量很小，因此使用萬(wàn)用表無(wú)法測(cè)量其電容量，也無(wú)法判斷它是否有開(kāi)路的情況，但可以判斷它是否有短路的情況。

將萬(wàn)用表?yè)艿絉×1K的電阻擋上，兩支表筆分別接觸電容的兩個(gè)引腳，如果讀數(shù)為無(wú)窮大，表明電容沒(méi)有短電路，一般來(lái)說(shuō)它是完好的。如果出現(xiàn)一定的電阻，表明電容質(zhì)量下降了，如果電阻較?。ㄐ∮?00K），該電容可以認(rèn)為已經(jīng)損壞。2．

電解電容的檢測(cè) 電解電容的容量比較大，因此在使用萬(wàn)用表歐姆檔進(jìn)行測(cè)量時(shí)有一個(gè)充電過(guò)程，該過(guò)程表現(xiàn)為在萬(wàn)用表表筆接觸電容兩個(gè)引腳時(shí)，指針快速正偏一個(gè)角度，然后逐漸向∞方向退回。注意在測(cè)量時(shí)，萬(wàn)用表的黑表筆應(yīng)接電解電容的正極，而紅表筆應(yīng)接萬(wàn)用表的負(fù)極。用萬(wàn)用表的歐姆擋根據(jù)被測(cè)電容器的容量選擇適當(dāng)量程可以測(cè)量電容的好壞。測(cè)量中，若指針一點(diǎn)都不偏轉(zhuǎn)，表明電容器已經(jīng)斷路；如果指針偏轉(zhuǎn)到零歐姆處不再返回，表明電容器已擊穿短路；指針距離零歐姆近，或漏電阻到達(dá)∞位置后，又向零歐姆方向擺動(dòng)，表明漏電嚴(yán)重，電容器也不能使用；如果開(kāi)始指針快速正偏一個(gè)角度，然后逐漸向∞方向退回，再互換表筆測(cè)量，指針偏轉(zhuǎn)角度比上次更大，這表明電容器的充放電正常，電容器完好。④其他配件：螺釘M3×10（固定后蓋），彈簧，鋼珠，電池夾，銘牌，輸入插管2個(gè)，V形電刷，說(shuō)明書(shū)1份，表棒1付，裝配清單1份。保險(xiǎn)管的檢測(cè)：

用萬(wàn)用表R×10檔測(cè)量保險(xiǎn)管兩端的電阻，如果電阻為零，表明保險(xiǎn)管完好，如果電阻為無(wú)窮大，表明保險(xiǎn)管已燒斷。二、元件的整形與焊接

1．清除元件表面的氧化層

元件經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期存放，會(huì)在元件表面形成氧化層，不但使元件難以焊接，而且影響焊接質(zhì)量，因此當(dāng)元件表面存在氧化層時(shí)，應(yīng)首先清除元件表面的氧化層。注意用力不能過(guò)猛，以免使元件引腳受傷或折斷。

清除元件表面的氧化層的方法是左手捏住電阻或其他元件的本體，右手用鋸條或小刀輕刮元件引腳的表面，左手慢慢地轉(zhuǎn)動(dòng)，直到表面氧化層全部去除。為了使電池夾易于焊接要用尖嘴鉗前端的齒口部分將電池夾的焊接點(diǎn)銼毛，去除氧化層。

本次實(shí)習(xí)提供的元器件由于放在塑料袋中，比較干燥，一般比較好焊，如果發(fā)現(xiàn)不易焊接，就必須先去除氧化層。

2．元件引腳的彎制成形

左手用鑷子緊靠電阻的本體，夾緊元件的引腳，使引腳的彎折處，距離元件的本體有兩毫米以上的間隙。左手夾緊鑷子，右手食指將引腳彎成直角。注意：不能用左手捏住元件本體，右手緊貼元件本體進(jìn)行彎制，如果這樣，引腳的根部在彎制過(guò)程中容易受力而損壞，元件彎制后的形狀如下圖所示，引腳之間的距離，根據(jù)線路板孔距而定，引腳修剪后的長(zhǎng)度大約為8mm，如果孔距較小，元件較大，應(yīng)將引腳往回彎折成形（見(jiàn)圖中c、d）。電容的引腳可以彎成直角，將電容水平安裝（見(jiàn)圖中e），或彎成梯形，將電容垂直安裝（見(jiàn)圖中h）。

3．焊接（1）準(zhǔn)備工作：

焊接前一定要注意，烙鐵的插頭必須插在右手的插座上，不能插在靠左手的插座上；如果是左撇子就插在左手。烙鐵通電前應(yīng)將烙鐵的電線拉直并檢查電線的絕緣層是否有損壞，不能使電線纏在手上。通電后應(yīng)將電烙鐵插在烙鐵架中，并檢查烙鐵頭是否會(huì)碰到電線、書(shū)包或其他易燃物品。

烙鐵加熱過(guò)程中及加熱后都不能用手觸摸烙鐵的發(fā)熱金屬部分，以免燙傷或觸電。

烙鐵架上的海棉要事先加水。為了便于使用，烙鐵在每次使用后都要進(jìn)行維修，將烙鐵頭上的黑色氧化層銼去，露出銅的本色，在烙鐵加熱的過(guò)程中要注意觀察烙鐵頭表面的顏色變化，隨著顏色的變深，烙鐵的溫度漸漸升高，這時(shí)要及時(shí)把焊錫絲點(diǎn)到烙鐵頭上，焊錫絲在一定溫度時(shí)熔化，將烙鐵頭鍍錫，保護(hù)烙鐵頭，鍍錫后的烙鐵頭為白色。如果烙鐵頭上掛有很多的錫，不易焊接，可在烙鐵架中帶水的海棉上或者在烙鐵架的鋼絲上抹去多余的錫。不可在工作臺(tái)或者其他地方抹去。（2）焊接

焊接時(shí)應(yīng)將烙鐵接觸在焊盤(pán)與引線的交界面，主要加熱焊盤(pán)，加熱2~3秒后將焊錫絲送入到焊盤(pán)與引腳的交界處，使熔化的焊錫浸到焊盤(pán)和引腳上，待焊錫浸滿后，先撤出焊錫絲，再撤出烙鐵。

送焊錫絲時(shí)錫量不能太多，造成堆焊；也不能太少，造成虛焊。焊點(diǎn)高度一般在2毫米左右，直徑應(yīng)與焊盤(pán)相一致，引腳應(yīng)高出焊點(diǎn)大約 mm。焊接完成后，應(yīng)剪去過(guò)長(zhǎng)的元件引腳。三、機(jī)械部件的安裝調(diào)整 1．電刷旋鈕的安裝

取出彈簧和鋼珠，并將其放入凡士林油中，使其粘滿凡士林。加油有兩個(gè)作用：使電刷旋鈕潤(rùn)滑，旋轉(zhuǎn)靈活；起黏附作用，將彈簧和鋼珠黏附在電刷旋鈕上，防止其丟失。

將面板翻到正面，檔位開(kāi)關(guān)旋鈕輕輕套在從圓孔中伸出的小手柄上，慢慢轉(zhuǎn)動(dòng)旋鈕，檢查電刷旋鈕是否安裝正確，應(yīng)能聽(tīng)到咔嗒"、咔嗒"的定位聲，如果聽(tīng)不到則可能鋼珠丟失或掉進(jìn)電刷旋鈕與面板間的縫隙，這時(shí)檔位開(kāi)關(guān)無(wú)法定位，應(yīng)拆除重裝。2.電刷的安裝

將電刷旋鈕的電刷安裝卡轉(zhuǎn)向朝上，V形電刷有一個(gè)缺口，應(yīng)該放在右下角，因?yàn)榫€路板的3條電刷軌道中間2條間隙較大，外側(cè)2條間隙較小，與電刷相對(duì)應(yīng)，一定不能放錯(cuò)。電刷四周都要卡入電刷安裝槽內(nèi)，用手輕輕按，看是否有彈性并能自動(dòng)復(fù)位。3.線路板的裝配

電刷安裝正確后方可安裝線路板。

安裝線路板前先應(yīng)檢查線路板焊點(diǎn)的質(zhì)量及高度，特別是在外側(cè)兩圈軌道中的焊點(diǎn)，由于電刷要從中通過(guò)，安裝前一定要檢查焊點(diǎn)高度，不能超過(guò)2mm，直徑不能太大，如果焊點(diǎn)太高會(huì)影響電刷的正常轉(zhuǎn)動(dòng)甚至刮斷電刷。4.電池夾的裝配

焊接前先要檢查電池極板的松緊，如果太緊應(yīng)將其調(diào)整。調(diào)整的方法是用尖嘴鉗將電池極板側(cè)面的突起物稍微夾平，使它能順利地插入電池極板插座，且不松動(dòng)。四、故障的排除

現(xiàn)象：表計(jì)沒(méi)任何反應(yīng)。1．

表頭、表棒損壞 2．

接線錯(cuò)誤

3．保險(xiǎn)絲沒(méi)裝或損壞

4．電池極板裝錯(cuò)：如果將兩種電池極板裝反位置，電池兩極無(wú)法與電池極板接觸，電阻檔就無(wú)法工作。5．

電刷裝錯(cuò)

現(xiàn)象：電壓指針?lè)雌?/p>

一般是表頭引線極性接反。如果DCA、DCV正常，ACV指針?lè)雌?，則為二極管D1接反。現(xiàn)象：測(cè)電壓示值不準(zhǔn)。

這種情況一般是焊接有問(wèn)題，應(yīng)對(duì)被懷疑的焊點(diǎn)重新處理。元件裝錯(cuò)也會(huì)導(dǎo)致測(cè)量不準(zhǔn)，應(yīng)認(rèn)真檢查元件有無(wú)安裝錯(cuò)誤。小結(jié)

一、材料清點(diǎn)與檢測(cè)注意事項(xiàng) 二、元件的整形與焊接 三、機(jī)械部件的安裝調(diào)整 四、故障的排除 七、教學(xué)后記：

1、通過(guò)多媒體演示、結(jié)合套件實(shí)物，同學(xué)基本認(rèn)識(shí)元器件、掌握了萬(wàn)用表的安裝工藝流程。 2、對(duì)元件的引線成形與焊接在實(shí)作時(shí)還要強(qiáng)調(diào)。

《電子工藝基礎(chǔ)》實(shí)訓(xùn)課教案（二）

一、題目、課型、時(shí)間 講授題目：《電子工藝基礎(chǔ)》實(shí)訓(xùn) 課

型：實(shí)訓(xùn)

時(shí)

間：第十五周3、4節(jié)、第十六周1、2節(jié)、第十六周3、4節(jié)、第十七周1、2節(jié)、第十七周3、4節(jié)、第十八周1、2節(jié)、第十八周3、4節(jié) 二、教材邏輯結(jié)構(gòu)分析和學(xué)生分析

1、本節(jié)教學(xué)內(nèi)容對(duì)電子元器件的安裝、使用進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，要求同學(xué)掌握電子元器件的安裝、焊接。

2、學(xué)生在本內(nèi)容理解電子元器件的裝配工藝流程。 三、教學(xué)目標(biāo)

1、掌握電子元器件的安裝、焊接。 2、理解電子元器件的裝配工藝流程。四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：掌握電子元器件的安裝、焊接；理解電子元器件的裝配工藝流程。教學(xué)難點(diǎn)：電子元器件的安裝、焊接。五、教學(xué)方法

演示、指導(dǎo)學(xué)生實(shí)訓(xùn)。六、教學(xué)過(guò)程： 電阻器

課題實(shí)習(xí)（一）

固定電阻器的直觀識(shí)別 1、實(shí)習(xí)目的通過(guò)本課題的實(shí)習(xí)，使學(xué)生掌握直觀判別固定電阻器的類(lèi)別、阻值大小、功率大小及允許偏差等基本參數(shù)的方法。2、實(shí)習(xí)器材

色環(huán)電阻Ω、68Ω、，270Ω、470Ω、Ω、47KΩ、180KΩ、470KΩ、820KΩ、Ω、10MΩ各1只。3、實(shí)習(xí)內(nèi)容及步驟 ①各電阻阻值識(shí)別。

②各電阻的標(biāo)稱(chēng)功率識(shí)別。③各電阻的標(biāo)稱(chēng)阻值識(shí)別。④各電阻的允許偏差識(shí)別。3、實(shí)習(xí)報(bào)告

將直觀識(shí)別的各電阻的參數(shù)填入下表： 序號(hào)

電阻外 形

電阻顏色（底色）電阻類(lèi)別 阻值標(biāo)稱(chēng)方法（色環(huán)）標(biāo)稱(chēng)阻值 允許偏差

課題實(shí)習(xí)（二）

固定電阻器、電位器的質(zhì)量判別 1、實(shí)習(xí)目的通過(guò)本課題的實(shí)習(xí)，使學(xué)生掌握固定電阻器、電位器的質(zhì)量判別方法 2、實(shí)習(xí)器材

①

電阻同課題實(shí)習(xí)（一）。

②

熱敏電阻1只，220Ω、Ω、100KΩ、470KΩ各1只。③

萬(wàn)用表一臺(tái)。實(shí)習(xí)內(nèi)容及步驟

用萬(wàn)用表判別各電阻的質(zhì)量，測(cè)量阻值是否與標(biāo)稱(chēng)阻值相符。4、實(shí)習(xí)報(bào)告

①將固定電阻測(cè)量情況填入下表： 序號(hào)

電阻標(biāo)稱(chēng)阻值 電阻測(cè)量阻值 誤 差 1

②將熱敏電阻測(cè)量情況填入下表： 序號(hào)

標(biāo) 稱(chēng) 阻 值 測(cè) 量 阻 值 誤 差 1

③將電位器測(cè)量情況填入下表： 序號(hào)

標(biāo) 稱(chēng) 阻 值 范 圍 測(cè) 量 阻 值 范 圍 誤 差 1

電容器、電感器

課題實(shí)習(xí)（一）

電容器的直觀識(shí)別 1、實(shí)習(xí)目的：

通過(guò)本課題的實(shí)習(xí)，使學(xué)生掌握直觀差別電容器的類(lèi)別，容量大小、耐壓值等基本參數(shù)的方法。

2、實(shí)習(xí)器材

470PF、3300PF、μF、μF、μF、1μF、47μF、470μF、1μF/250V的電容各1只。

3、實(shí)習(xí)內(nèi)容及步驟

①各電容器的直觀識(shí)別及分類(lèi)②各電容器容量大小的識(shí)別③各電容器耐壓值的識(shí)別 4、實(shí)習(xí)報(bào)告

將直觀識(shí)別的事電容器參數(shù)填入下表 序號(hào) 電容外形 電容類(lèi)別 容量標(biāo)稱(chēng)方法 標(biāo)稱(chēng)容量 耐壓值 1

課題實(shí)習(xí)（二）

電容器的質(zhì)量判別 1、實(shí)習(xí)目的通過(guò)本課題的實(shí)習(xí)，使學(xué)生掌握用萬(wàn)用表判別各種電容器質(zhì)量的方法。2、實(shí)習(xí)器材

①課題實(shí)習(xí)（一）中各電容;②萬(wàn)用表一臺(tái)。3、實(shí)習(xí)內(nèi)容及步驟

①用R×10K檔測(cè)5000PF以下容量的電容器，記下萬(wàn)用表的指示情況。

②用R×10K檔測(cè)5000PF—μF之間容量的電容，根據(jù)充放電情況判別其質(zhì)量好壞。③用R×1K檔測(cè)μF—10μF之間容量的電容，根據(jù)充放電情況判別其質(zhì)量好壞。④用R×100Ω檔測(cè)10μF—100μF之間容量的電容，根據(jù)充放電情況判別其質(zhì)量好壞。⑤用萬(wàn)用表判斷電解電容的極性。4、實(shí)習(xí)報(bào)告

①試述用萬(wàn)用表測(cè)5000pF以下容量電容器時(shí),萬(wàn)用表針的指示情況。②用萬(wàn)用表判別質(zhì)量好壞情況填入下表： 序號(hào) 電容類(lèi)別 標(biāo)稱(chēng)容量 好壞情況 1

課題實(shí)習(xí)（三）

電感器直觀識(shí)別 1、實(shí)習(xí)目的：

通過(guò)本課題的實(shí)習(xí)，使學(xué)生掌握直觀判別各電感器的類(lèi)別，用途及電感器大小的方法。2、實(shí)習(xí)器材

色碼電感器一只（色標(biāo)法）、輸入、輸出變壓器各一只 3、實(shí)習(xí)內(nèi)容及步驟

①各電感器的識(shí)別②色碼電感器電感量大小的識(shí)別。4、實(shí)習(xí)報(bào)告

將色碼電感器的有關(guān)參數(shù)填入下表內(nèi) 序 號(hào) 電感識(shí)別

電感量標(biāo)注方法 標(biāo)稱(chēng)電感量

課題實(shí)習(xí)（四）

電感器的質(zhì)量判別 1、實(shí)習(xí)目的通過(guò)本課題的實(shí)習(xí)，使學(xué)生掌握有萬(wàn)用表判別電感器質(zhì)量的方法，以及判別變壓器初、次級(jí)的方法。2、實(shí)習(xí)器材

萬(wàn)用表一只、課題實(shí)習(xí)（一）中各電感器 4、實(shí)習(xí)內(nèi)容及步驟

①

用萬(wàn)用表檢測(cè)各電感的質(zhì)量好壞。②

用萬(wàn)用表判別各變壓器的初次級(jí)。5、實(shí)習(xí)報(bào)告

①

色碼電感器的直流電阻值及所使用萬(wàn)用表的檔位。②

將變壓器的初次級(jí)阻值填入下表內(nèi) 名稱(chēng) 阻值

電源變壓器 中頻變壓器 開(kāi)線線圈 輸入變壓器 輸出變壓器 初

級(jí)

次

級(jí)

半導(dǎo)體器件

課題實(shí)習(xí)（一）

半導(dǎo)體二極管的直觀識(shí)別 1、實(shí)習(xí)目的通過(guò)本課題的實(shí)習(xí)，使學(xué)生能根據(jù)二極管管體上的符號(hào)來(lái)判別二極管構(gòu)成材料及用途。2、實(shí)習(xí)器材

2AP9二極管一只、2EF二極管一只、2CP10二極管一只、2CN1二極管一只、2CZ2A二極管一只、1N4148二極管一只、2CW14二極管一只、1N4001二極管一只 3、實(shí)習(xí)內(nèi)容及步驟

熟悉各種二極管的命名及用途。4、實(shí)習(xí)報(bào)告

①

試述二極管的符號(hào)意義。②

試述二極管的主要用途。③

各二極管的構(gòu)成材料。課題實(shí)習(xí)（二），半導(dǎo)體二極管的質(zhì)量判別。1、實(shí)習(xí)目的通過(guò)本課題的實(shí)習(xí)，使學(xué)生掌握用萬(wàn)用表檢測(cè)二極管質(zhì)量的方法。2、實(shí)習(xí)器材

萬(wàn)用表一只、課題實(shí)習(xí)（一）中各二極管 3、實(shí)習(xí)內(nèi)容及步驟

①

用R×100檔測(cè)2AP9二極管的正反向電阻。②

用R×1k ③

R×1kR×10k ④

R×1kR×10k ⑤

R×10k ⑥

R×1kR×10k 二極管 型號(hào) 萬(wàn)用表

檔位及電阻值 2AP9 2CP10 2CZ2A 2CW14 2EF 2CN1 1N4148 1N4001 正向電阻值 R×

檔 R×

檔 R×

檔 R×

檔 R×

檔 R×

檔 R×

檔 R×

檔 反向電阻值 R×

檔 R×

檔 R×

檔 R×

檔 R×

檔 R×

檔 R×

檔 R×

檔

課題實(shí)習(xí)（三）

半導(dǎo)體三極管的直觀識(shí)別 1、實(shí)習(xí)目的通過(guò)本課題的實(shí)習(xí)，使學(xué)生根據(jù)掌握三極管管體上符號(hào)來(lái)判別三極管構(gòu)成材料、管子的極性、功率大小、頻率特性等參數(shù)。2、實(shí)習(xí)材料

3DG6 三極管一只、3DG12三極管一只、3DD03三極管一只、3AG1三極管一只、3AX31三極管一只、3DG56B三極管一只、3DG201三極管一只、3CG21三極管一只、3DA87三極管一只、2SC3089三極管一只、2SD1426三極管一只 3、實(shí)習(xí)內(nèi)容及步驟

①

熟悉三極管管殼上符號(hào)的意義。

②

根據(jù)規(guī)定粗略判別三極管各引腳極性。4、實(shí)習(xí)報(bào)告

①

說(shuō)明各三極管的構(gòu)成材料。②

說(shuō)明各三極管的極性。

③

畫(huà)圖說(shuō)明各三極管引腳極性。課題（四），半導(dǎo)體三極管管腳極性判別及三極管質(zhì)量判別。1、實(shí)習(xí)目的通過(guò)本課題實(shí)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)用萬(wàn)用表判別三極管的極性和對(duì)三極管進(jìn)行質(zhì)量判別。2、實(shí)習(xí)器材 3DG6三極管一只、3DD03三極管一只、3AX31三極管一只、3AG1三極管一只、3DG56三極管一只、9013三極管一只、9015三極管一只、2SC3089三極管一只、2SD1426三極管一只、萬(wàn)用表一只 3、實(shí)習(xí)內(nèi)容及步驟

①

用萬(wàn)用表判別三極管和各引腳極性。②

用萬(wàn)用表判別三極管的質(zhì)量好壞。③

用萬(wàn)用表估測(cè)三極管的放大倍數(shù)。

④

用萬(wàn)用表R×100檔估測(cè)3AX31三極管的穿透電流。4、實(shí)習(xí)報(bào)告

①

將測(cè)量結(jié)果填入下表內(nèi)，萬(wàn)用表正反用R×1k檔。, 三極管型號(hào) 引腳

及測(cè)量阻值 3DG6 3DG56 9013 2SC3089 3DD03C be正向

be反向

bc正向

bc反向

ce正向

ce反向

②

將測(cè)量結(jié)果填入下表內(nèi)，硅材料管，萬(wàn)用表使用R×1K檔，鍺材料管，萬(wàn)用表使用R×100檔。

三極管型號(hào) 引腳及測(cè) 量阻值 3AX31 3AG1 9015 be正向

be反向

bc正向

bc反向

ce正向

ce反向

③

將2SD1426三極管各引腳測(cè)量結(jié)果填入下表，并比較該三極管與其它管有何不同。

三極管型號(hào) 萬(wàn)用表

檔位及測(cè)量阻值 be bc ce R×1K 正向 反向 正向 反向 正向 反向 R×10 正向 反向 正向 反向 正向 反向

④

通過(guò)上述測(cè)量判斷各三極管的管腳排列順序，并繪出草圖。⑤

根據(jù)對(duì)三極管各PN結(jié)的測(cè)量，判別各三極管的質(zhì)量好壞。

⑥

根據(jù)對(duì)三極管放大倍數(shù)的估測(cè)，試判斷哪個(gè)三極管的放大倍數(shù)最大，哪個(gè)三極管的放大倍數(shù)最小。

課題實(shí)習(xí)（五）

可控硅的質(zhì)量判別 1、實(shí)習(xí)目的通過(guò)本課題的實(shí)習(xí)，使學(xué)生掌握運(yùn)用萬(wàn)用表判斷常見(jiàn)可控硅質(zhì)量好壞的方法。2、實(shí)習(xí)器材

1A單向可控硅一只、3A雙向可控硅一只、萬(wàn)用表一只 3、實(shí)習(xí)內(nèi)容及步驟

①

用萬(wàn)用表R×1KR×100檔判斷單向可控硅的極性。②

用萬(wàn)用表檢測(cè)單向可控硅的質(zhì)量。

③

用萬(wàn)用表R×1KR×100檔判斷雙向可控硅的極性。④

用萬(wàn)用表檢測(cè)雙向可控硅的質(zhì)量。4、實(shí)習(xí)報(bào)告

①

畫(huà)出單向可控硅的實(shí)物圖，并根據(jù)測(cè)量結(jié)果，將可控硅的各級(jí)標(biāo)注于實(shí)物圖上。②

根據(jù)自己的檢測(cè)體會(huì)，說(shuō)說(shuō)如何用萬(wàn)用表對(duì)單向可控硅進(jìn)行質(zhì)量檢測(cè)。

③

畫(huà)出雙向可控硅的實(shí)物圖，并根據(jù)測(cè)量結(jié)果，將可控硅的各極標(biāo)注于實(shí)物圖上。④

判斷雙向可控硅質(zhì)量良好，應(yīng)符合哪些條件。課題實(shí)習(xí)（六）場(chǎng)效應(yīng)管的質(zhì)量差別 1、實(shí)習(xí)器材

結(jié)型場(chǎng)效應(yīng)管3DJ6一只、雙柵MOS場(chǎng)效應(yīng)管3SK一只、萬(wàn)用表一只 實(shí)習(xí)內(nèi)容及步驟

①

用萬(wàn)用表判別結(jié)型場(chǎng)效應(yīng)管腳極性。②

用萬(wàn)用表判別結(jié)型場(chǎng)效應(yīng)管的質(zhì)量好壞。

③

用萬(wàn)用表判別雙柵MOS場(chǎng)效應(yīng)管的管腳極性。④

用萬(wàn)用表判別雙柵MOS場(chǎng)效應(yīng)管的質(zhì)量好壞。⑤

用萬(wàn)用表估測(cè)場(chǎng)效應(yīng)管的放大倍數(shù)。5、實(shí)習(xí)報(bào)告

①

畫(huà)出結(jié)型場(chǎng)效應(yīng)管的實(shí)物圖，根據(jù)測(cè)量結(jié)果將該管管腳極性標(biāo)注于實(shí)物圖上。②

將結(jié)型場(chǎng)效應(yīng)管各管腳間測(cè)量阻值填入下表中，并根據(jù)測(cè)量數(shù)據(jù)判斷該管子的質(zhì)量好壞。

場(chǎng)效應(yīng)管引腳 萬(wàn)用表檔位 及測(cè)量阻值 GS GD DS

正向 正向 正向 正向 正向 正向

反向 反向 反向 反向 反向 反向

③

畫(huà)出雙柵MOS場(chǎng)效應(yīng)管的實(shí)物圖，根據(jù)測(cè)量結(jié)果將該管管腳極性標(biāo)注于實(shí)物圖上。④

將雙柵MOS場(chǎng)效應(yīng)管各管腳間測(cè)量阻值填入下表中，并由此判斷該管的質(zhì)量好壞。MOS管引腳 萬(wàn)用表檔 位及測(cè)量阻值 DS GG GS GD GS GD R×100檔 正向 正向 正向 正向 正向 正向 反向 反向 反向 反向 反向 反向

⑤

在估測(cè)雙柵MOS管放大倍數(shù)時(shí)，萬(wàn)用表指針的變化情況如何。

焊接技能實(shí)訓(xùn)

課題實(shí)習(xí)（一）

電烙鐵的拆裝與質(zhì)量檢查 1、實(shí)習(xí)目的 通過(guò)本課題的實(shí)習(xí)，使學(xué)生掌握電烙鐵的拆裝方法，了解電烙鐵的結(jié)構(gòu)，同時(shí)使學(xué)生會(huì)用萬(wàn)用表檢查電烙鐵的質(zhì)量好壞。2、實(shí)習(xí)器材

①20W內(nèi)熱式電烙鐵一把 ②萬(wàn)用表一臺(tái) ③小螺絲刀一把 3、實(shí)習(xí)內(nèi)容及步驟

①用工具將電烙鐵拆散，并對(duì)其每一部件進(jìn)行觀察，熟悉電烙鐵的結(jié)構(gòu)。

②用工具將拆散電烙鐵部件一一裝置復(fù)原，裝置復(fù)原時(shí)勿使電源線隨手柄一起扭動(dòng)。

③用萬(wàn)用表R×100Ω檔或R×1KΩ檔，測(cè)電烙鐵電源線的端部，檢查電烙鐵復(fù)原后是否正確。

3、實(shí)習(xí)報(bào)告

①電烙鐵的拆卸順序。

②你的電烙鐵芯阻值為多少？ 課題實(shí)習(xí)（二），電烙鐵的修整與鍍錫。1、實(shí)習(xí)的目的通過(guò)本課題的實(shí)習(xí)，使學(xué)生掌握電烙鐵頭的修整成形及鍍錫的方法。2、實(shí)習(xí)器材 ①平銼一把 ②電烙鐵一把

③烙鐵盒一個(gè)、松香、焊料少許 3、實(shí)習(xí)內(nèi)容及步驟

①端平銼刀，將烙鐵頭上氧化層銼掉，并將烙鐵銼成圓斜面式。

②使烙鐵通電加熱，讓烙鐵投在烙鐵盒中蘸少許松香，等烙鐵頭達(dá)到一定溫度時(shí)，讓其在焊料中鍍上錫。4、實(shí)習(xí)報(bào)告

①根據(jù)實(shí)習(xí)體會(huì)，為什么在修整烙鐵頭時(shí)必須將銼刀端平。

②根據(jù)實(shí)習(xí)體會(huì)，烙鐵溫度在什么時(shí)候上松香較為適合，什么時(shí)候鍍錫較為合適。

課題實(shí)習(xí)（二）導(dǎo)線的加工工藝 1、實(shí)習(xí)目的通過(guò)本課題的實(shí)習(xí)，使學(xué)生熟悉和掌握普通導(dǎo)線和同軸電纜手工加工過(guò)程。2、實(shí)習(xí)器材 ①剝線鉗一把 ②電工刀一把 ③剪刀一把 ④電烙鐵一把 ⑤廢舊導(dǎo)線若干 ⑥同軸電纜線一節(jié) ⑦松香、焊錫少許 3、實(shí)習(xí)內(nèi)容及步驟

①分別用剝線鉗、電工刀、電烙鐵各剝幾個(gè)導(dǎo)線頭。②導(dǎo)線的捻頭。③用電工刀和電烙鐵對(duì)同軸電纜進(jìn)行剝頭，剝頭時(shí)應(yīng)注意，不能傷其金屬屏蔽網(wǎng)和芯線。④同軸電纜的金屬屏蔽網(wǎng)的加工。4、實(shí)習(xí)報(bào)告

試說(shuō)明不同工具剝線頭的優(yōu)缺點(diǎn)，并談?wù)勛约河貌煌ぞ邉兙€頭的體會(huì)。

課題實(shí)習(xí)（三）

元器件成形及裝置 1、實(shí)習(xí)目的通過(guò)本課題的實(shí)習(xí)，使學(xué)生掌握各種元器件的成形方法；使學(xué)生掌握各種元器件的正確裝置方法。

2、實(shí)習(xí)器材

①鑷子一把、尖嘴鉗一把 ②電阻器幾只

③滌綸電容幾只，瓷片電容幾只，電解電容幾只。④3DG201、3DG6三極管各幾只。⑤

印制電路板一塊 ⑥

廢集成塊一塊 ⑦

套管若干

3、實(shí)習(xí)內(nèi)容及步驟

①

用鑷子或尖嘴鉗將幾只電阻器加工成課題講解途中所規(guī)定的形狀。②

用鑷子或尖嘴鉗將幾只電容器加工成課題講解途中所規(guī)定的形狀。③

用鑷子或尖嘴鉗將幾只三極管加工成課題講解途中所規(guī)定的形狀。④

阻容元件的立式安裝。⑤

阻容元件的臥式安裝。⑥

晶體管的各種安裝。⑦

集成塊的安裝。4、實(shí)習(xí)報(bào)告

談?wù)剬⒏鞣N元器件加工成不同形狀的操作要領(lǐng)。

阻容元件采用臥式安裝時(shí)，什么時(shí)候采用無(wú)間隙安裝，什么時(shí)候采用有間隙安裝？

課題實(shí)習(xí)（四）

手工焊接與質(zhì)量檢查 1、實(shí)習(xí)目的通過(guò)本課題的實(shí)習(xí)，使學(xué)生能熟練掌握手工焊接的基本方法，并能對(duì)各焊點(diǎn)焊接質(zhì)量進(jìn)行檢查判斷。

2、實(shí)習(xí)器材 ①

電烙鐵一把

②, 烙鐵盒一個(gè)、松香、焊錫絲若干 ③

濕布一小塊

④

前面加工好的導(dǎo)線若干，前面安裝好元器件的印制板一塊。3、實(shí)習(xí)內(nèi)容及步驟

①

用帶錫焊接法焊接電路板上的元器件，并反復(fù)練習(xí)若干遍。②

用點(diǎn)錫焊接法焊接電路板上的元器件，并反復(fù)練習(xí)若干遍。③

用點(diǎn)錫焊接法焊接加工好的導(dǎo)線，并反復(fù)練習(xí)若干遍。④

對(duì)自己電路板上的焊點(diǎn)進(jìn)行質(zhì)量檢查。4、實(shí)習(xí)報(bào)告 ①

根據(jù)自己的實(shí)習(xí)體會(huì)和對(duì)焊點(diǎn)質(zhì)量的檢查，你認(rèn)為兩種焊接方法各有哪些優(yōu)缺點(diǎn)。②

按合格焊點(diǎn)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行檢查，你有多少個(gè)不合格的焊點(diǎn)？

課題實(shí)習(xí)（五）印制板上元器件的拆焊 1、實(shí)習(xí)目的通過(guò)本課題的實(shí)習(xí)，使學(xué)生掌握印制電路板上各種元器件的安全拆裝方法。2、實(shí)習(xí)器材

①

電烙鐵一把，烙鐵盒一個(gè) ②

6—18號(hào)空心針頭各一支 ③

鑷子一把

④

吸錫電烙鐵一把

⑤

課題四中已焊元器件的印制電路板一塊 3、實(shí)習(xí)內(nèi)容及步驟

①

用分點(diǎn)拆焊接法拆焊電阻、電容等元件。②

用集中拆焊法拆焊晶體三極管等元件。③

用排錫空針拆焊集成電路等多腳元器件。④

用吸錫電烙鐵拆焊集成電路等多腳元器件。4、實(shí)習(xí)報(bào)告

①

根據(jù)課題實(shí)習(xí)，談?wù)劙踩鸷赣≈齐娐钒迳显骷捏w會(huì)。②

比較運(yùn)用排錫空針和吸錫烙鐵拆焊多腳元器件的優(yōu)缺點(diǎn)。③

如何合理選擇排錫空針號(hào)數(shù)，進(jìn)行安全拆焊。

小結(jié)

一、元器件清點(diǎn)與檢測(cè) 二、元件的整形與焊接

七、教學(xué)后記：

1、通過(guò)實(shí)訓(xùn)，同學(xué)基本認(rèn)識(shí)元器件、掌握了元器件的安裝工藝流程。 2、掌握元器件的引線成形與焊接。

導(dǎo)游詞課件 篇3

2017年?yáng)|莞市小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)秀教學(xué)（參評(píng)）論文（設(shè)計(jì)）

題

目: 《導(dǎo)游詞》習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)

工作單位 ： 北京師范大學(xué)東莞石竹附屬學(xué)校

作者姓名 ： 劉志霞

聯(lián)系電話 ： ***

日

期 ： 2017 年 4 月 5 日

郵政編碼：523000

《導(dǎo)游詞》習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)

——寫(xiě)“世界遺產(chǎn)”的導(dǎo)游詞

一、設(shè)計(jì)理念：

在這次習(xí)作當(dāng)中，最大的設(shè)計(jì)理念是將習(xí)作貫穿到閱讀理解當(dāng)中，從閱讀理解中學(xué)習(xí)寫(xiě)“導(dǎo)游詞”的方法。引導(dǎo)學(xué)生把課文中的語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為自己的實(shí)用的語(yǔ)言，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何寫(xiě)導(dǎo)游詞，如何介紹一處景觀，爭(zhēng)做“小導(dǎo)游”。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、了解“導(dǎo)游詞”的含義，掌握“導(dǎo)游詞”的寫(xiě)法。

2、在這次習(xí)作中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)寫(xiě)“導(dǎo)游詞”，能主動(dòng)地介紹自己喜歡的景觀，爭(zhēng)做“小導(dǎo)游”。

3、通過(guò)本次習(xí)作課，讓學(xué)生樹(shù)立起熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的美好情感。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣和熱情，學(xué)會(huì)寫(xiě)“導(dǎo)游詞”。

2、讓學(xué)生樹(shù)立起熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的美好情感。

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）、復(fù)習(xí)舊知，談話導(dǎo)入。

同學(xué)們，在第五單元的課文學(xué)習(xí)中，我們領(lǐng)略了萬(wàn)里長(zhǎng)城的風(fēng)采，游覽了風(fēng)景迷人的頤和園，還見(jiàn)識(shí)了被譽(yù)為“世界八大奇跡之一”的秦兵馬俑。它們都是中華民族的瑰寶，是中華民族的藝術(shù)珍品。相信大家一定很想身臨其境，那老師問(wèn)你，有什么辦法能免費(fèi)游玩各處景點(diǎn)呢？

要想當(dāng)上導(dǎo)游，是要經(jīng)過(guò)考核的，這節(jié)課呢，就開(kāi)始考核：寫(xiě)“世界遺產(chǎn)”的導(dǎo)游詞。（板書(shū)）看誰(shuí)能順利考取導(dǎo)游證？ 1.學(xué)習(xí)“導(dǎo)游詞”的定義。

導(dǎo)游詞就是導(dǎo)游帶領(lǐng)游客游覽時(shí)的解說(shuō)詞。

2.嘗嘗“開(kāi)心果”，品品“靜心茶”。（活躍課堂氣氛，再幫助同學(xué)們靜下心來(lái)思考問(wèn)題）

（二）、出示《蘇州園林導(dǎo)游詞》

蘇州園林導(dǎo)游詞

各位游客們，大家好！歡迎來(lái)到蘇州園林參觀。我是你們的導(dǎo)游，姓李，就叫我小李或李導(dǎo)好了。下面就讓我們開(kāi)始愉快的旅行吧！

蘇州園林以山水秀麗，典雅而聞名天下，那里既有湖光山色，煙波浩淼的氣勢(shì)，又有江南水鄉(xiāng)小橋流水的詩(shī)韻。

現(xiàn)在我們來(lái)到了拙政園。拙政園是我國(guó)四大古典名園之一。它位于蘇州婁門(mén)內(nèi)，是蘇州最大的一處園林，也是蘇州園林的代表作。你們看，拙政園建筑布局是不是疏落相宜、構(gòu)思巧妙，風(fēng)格清新秀雅、樸素自然？它的布局主題以水為中心，池水面積約占總面積的五分之一，各種亭臺(tái)軒榭多臨水而筑。主要建筑有遠(yuǎn)香堂、雪香云蔚亭、待霜亭、留聽(tīng)閣、十八曼陀羅花館、三十六鴛鴦館等。

接下來(lái)，讓我們參觀留園。留園為中國(guó)四大名園之一。始建于明代。留園占地約50畝，中部以山水為主，是全園的精華所在。主要建筑有涵碧山房、明瑟樓、遠(yuǎn)翠閣曲溪樓、清風(fēng)池館等處。留園內(nèi)建筑的數(shù)量在蘇州諸園中居冠，充分體現(xiàn)了古代造園家的高超技藝和卓越智慧。

我們游覽了蘇州園林的兩個(gè)名園。下面大家可以在園內(nèi)細(xì)細(xì)游賞，并且拍拍照，留作紀(jì)念吧。小心點(diǎn)，不要掉到水里或亂扔垃圾哦，一小時(shí)后我們?cè)谶@里集合。謝謝大家對(duì)我工作的的支持！

（三）、思考問(wèn)題：

1.開(kāi)頭部分和結(jié)尾部分的主要內(nèi)容分別是什么？ 2.文章總述了蘇州園林的面貌是怎樣的？ 3.文章具體介紹了蘇州園林的哪兩處景點(diǎn)？ 4.文章導(dǎo)游的語(yǔ)言有什么特點(diǎn)？

5.文章可以分為幾部分？（開(kāi)頭、總述、分述、結(jié)尾）

（四）、匯報(bào)并解決問(wèn)題。

（五）、學(xué)習(xí)法寶，激發(fā)興趣。

1.開(kāi)頭，是導(dǎo)游員在陪同游客參觀、游覽前，向大家表示問(wèn)候、歡迎和自我介紹的話。

2.總述，是對(duì)旅游景點(diǎn)的一個(gè)總的介紹。

3.分述，是導(dǎo)游詞的重點(diǎn)，要按游覽順序，對(duì)所選景觀進(jìn)行生動(dòng)、具體的解說(shuō)，使游客盡情飽覽景點(diǎn)風(fēng)光，領(lǐng)略世界文化遺產(chǎn)的藝術(shù)魅力，留下美好回憶。4.結(jié)尾，在講解結(jié)束后，游客自由觀賞前，應(yīng)對(duì)游客提出溫馨提示，并向游客表示感謝！

5.還要提醒大家注意，導(dǎo)游的語(yǔ)言要溫柔、親切、有禮貌（相機(jī)板書(shū)）

（六）、學(xué)生練習(xí)寫(xiě)作，師巡視。

學(xué)習(xí)完之后，請(qǐng)同學(xué)們要內(nèi)化為自己的知識(shí)，掌握寫(xiě)導(dǎo)游詞的技巧。現(xiàn)在，老師把這五個(gè)寫(xiě)作法寶送給你們，希望你們利用這些法寶，寫(xiě)一篇頤和園的導(dǎo)游詞，希望你能順利考取導(dǎo)游證，接下來(lái)考核開(kāi)始：

第一組：寫(xiě)導(dǎo)游詞開(kāi)頭語(yǔ) 第二組：寫(xiě)導(dǎo)游詞總述部分 第三組：寫(xiě)導(dǎo)游詞分述部分 第四組：寫(xiě)導(dǎo)游詞結(jié)束語(yǔ)

（七）、教師巡視，品讀佳作。

請(qǐng)個(gè)別同學(xué)讀出自己的作品，其他學(xué)生聆聽(tīng)并學(xué)習(xí)。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)：

寫(xiě)“世界遺產(chǎn)”的導(dǎo)游詞 開(kāi)頭：歡迎 問(wèn)候 自我介紹 總述：概括介紹 分述：具體介紹 結(jié)尾：溫馨提示 道謝

六、作業(yè)布置：

把四組同學(xué)寫(xiě)的部分串聯(lián)起來(lái)，就是一篇完整的導(dǎo)游詞了，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谙鹿?jié)課參看老師發(fā)給你的圖片，選取頤和園的萬(wàn)壽山和昆明湖兩個(gè)景點(diǎn)完成初稿。期待同學(xué)們的佳作！

導(dǎo)游詞課件 篇4

教材分析

《學(xué)寫(xiě)導(dǎo)游詞》是小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元安排的習(xí)作內(nèi)容。本組教材的主題是“我國(guó)的世界遺產(chǎn)”，學(xué)寫(xiě)介紹我國(guó)“世界遺產(chǎn)”的導(dǎo)游詞對(duì)于三年級(jí)學(xué)生來(lái)講難度較大。這就要我們?cè)诹?xí)作前需要做大量的“儲(chǔ)備”工作。課前應(yīng)布置學(xué)生多方查找，搜集有關(guān)“世界遺產(chǎn)”的資料。習(xí)作要求先確定自己要介紹哪一處“世界遺產(chǎn)”，然后選取最有特色的內(nèi)容向大家介紹?？梢灾v景點(diǎn)風(fēng)光，也可以講與景點(diǎn)有關(guān)的故事、傳說(shuō)，還要提示參觀游覽的注意事項(xiàng)。在提高學(xué)生習(xí)作能力的同時(shí)，盡可能多地培養(yǎng)學(xué)生了解我國(guó)的“世界遺產(chǎn)”的興趣，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和熱愛(ài)祖國(guó)之情，培養(yǎng)自覺(jué)保護(hù)文物古跡和風(fēng)景名勝的意識(shí)與習(xí)慣。

學(xué)情分析

三年級(jí)的小學(xué)生對(duì)導(dǎo)游、導(dǎo)游詞的了解極少，對(duì)自己查找的資料不能正確進(jìn)行改編，有的在格式上也不太懂。課堂上需要老師的更多的引導(dǎo)、啟發(fā)。教師課前應(yīng)和學(xué)生一起搜集資料，課堂上出示 “導(dǎo)游詞”的范文，讓學(xué)生感悟?qū)в卧~的寫(xiě)法；創(chuàng)設(shè)當(dāng)“小導(dǎo)游”的情境，激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣。教師要教會(huì)學(xué)生怎么用資料，實(shí)現(xiàn)資料和自己語(yǔ)言的轉(zhuǎn)變。在教學(xué)時(shí)，要把說(shuō)和寫(xiě)充分結(jié)合起來(lái)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)表達(dá)的機(jī)會(huì)。

教學(xué)目標(biāo)

1、掌握導(dǎo)游詞的格式和寫(xiě)法。

2、培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力，搜集和處理信息的能力。

3、加深學(xué)生對(duì)我國(guó)的世界遺產(chǎn)的了解，樹(shù)立保護(hù)世界遺產(chǎn)的觀念。

教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)會(huì)導(dǎo)游詞的寫(xiě)法，難點(diǎn)是把握導(dǎo)游詞的語(yǔ)言特點(diǎn)，將資料中的語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為導(dǎo)游詞中的實(shí)用性語(yǔ)言。

設(shè)計(jì)理念

沒(méi)有方法引導(dǎo)的作文課、偏離學(xué)生生活的作文課都是不成功的。創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境，會(huì)讓學(xué)生在不知不覺(jué)中突破習(xí)作的難點(diǎn)，激發(fā)習(xí)作興趣。習(xí)作教學(xué)要做到“兩充分”“一滲透”：

一要給學(xué)生充分思考的時(shí)間，進(jìn)行作前構(gòu)思；

二要給學(xué)生充分交流的時(shí)間，在交流中進(jìn)行思維碰撞，開(kāi)啟習(xí)作思路。

教師評(píng)價(jià)中要滲透習(xí)作要求。一堂成功的課，應(yīng)該不是老師提出習(xí)作要求，而是通過(guò)對(duì)話、評(píng)價(jià)、指導(dǎo)，將習(xí)作要求有機(jī)地滲透到教學(xué)中去，這應(yīng)該是作文教學(xué)極力追求的“春風(fēng)化雨”式的教學(xué)境界。

教學(xué)過(guò)程

一、模擬情境，初步感受“導(dǎo)游詞”的特點(diǎn)。

談話導(dǎo)入：親愛(ài)的游客們：大家好！歡迎大家來(lái)到萊州中心小學(xué)，請(qǐng)跟隨我一起參觀一下我們美麗的校園。今天這節(jié)課就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)導(dǎo)游詞的寫(xiě)法，下課之后請(qǐng)同學(xué)們當(dāng)一回導(dǎo)游，介紹一下我們美麗的校園風(fēng)光。

[課始，教師幾句簡(jiǎn)單的話語(yǔ)，既很好地組織了教學(xué)，營(yíng)造了良好的課堂氛圍，同時(shí)又讓學(xué)生初步感受了導(dǎo)游詞這一新的內(nèi)容，收效不錯(cuò)。]

同學(xué)們，如果給你一個(gè)機(jī)會(huì)讓你去當(dāng)一回導(dǎo)游，過(guò)把導(dǎo)游癮，想想你得做什么準(zhǔn)備？

生1；要了解這個(gè)景區(qū)的景點(diǎn)風(fēng)光的特點(diǎn)。

生2：要搜集與這處景點(diǎn)有關(guān)的大量資料。

生3：要準(zhǔn)備一份好的導(dǎo)游詞。

師：同學(xué)們談得不錯(cuò)，導(dǎo)游詞就是導(dǎo)游員引導(dǎo)游客游覽時(shí)的講解詞。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)導(dǎo)游詞的寫(xiě)法。

二、學(xué)習(xí)本單元習(xí)作的`要求：

1、請(qǐng)大家打開(kāi)課本104頁(yè)，找同學(xué)讀一讀本單元的習(xí)作要求，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，看看本次習(xí)作向我們提出了怎樣的要求？

2、生自由讀習(xí)作要求，讀完之后用筆畫(huà)出重要信息。

3、全班交流，教師適當(dāng)板書(shū)。（板書(shū)：我國(guó)的一處世界遺產(chǎn)）

[設(shè)計(jì)意圖：習(xí)作前明確寫(xiě)作要求很重要，是對(duì)學(xué)生良好審題習(xí)慣的培養(yǎng)。教師對(duì)每一條要求進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕忉專(zhuān)欣趯W(xué)生進(jìn)一步理解寫(xiě)作要求，了解撰寫(xiě)導(dǎo)游詞的基本方法。]

三、范文引路，學(xué)習(xí)寫(xiě)法。

師：學(xué)習(xí)了《頤和園》一文，園中的昆明湖給老師留下了深刻的印象，為了讓更多的人了解頤和園中昆明湖的美景，老師又專(zhuān)門(mén)上了“導(dǎo)游網(wǎng)”查了些資料，試著寫(xiě)了一篇導(dǎo)游詞，就是同學(xué)們手中的《頤和園導(dǎo)游詞》。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自由輕聲地讀一讀習(xí)作，想一想：導(dǎo)游詞該怎么寫(xiě)？（先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么，最后寫(xiě)什么）

1、學(xué)生自由讀文，讀后試著同位間交流。

2、在此基礎(chǔ)上進(jìn)行全班交流，教師適時(shí)點(diǎn)撥。

生1：寫(xiě)導(dǎo)游詞一般在開(kāi)頭部分要先和游客打一下招呼，對(duì)大家的到來(lái)表示歡迎，作一下自我介紹。

師：是啊，這即是導(dǎo)游詞的第一部分：（板書(shū)：見(jiàn)面時(shí)的開(kāi)頭語(yǔ)）。這一部分內(nèi)容簡(jiǎn)短親切又引出下文。例如范文中的第一自然段，還有老師開(kāi)始上課時(shí)說(shuō)的那一段，其時(shí)就是導(dǎo)游詞的開(kāi)頭語(yǔ)。要用第一人稱(chēng)的寫(xiě)法，注意運(yùn)用禮貌用語(yǔ)。大家用導(dǎo)游的語(yǔ)氣齊讀一下第一自然段。

生2：中間部分要寫(xiě)一寫(xiě)這處景點(diǎn)的美麗風(fēng)光。

生3：對(duì)，這應(yīng)該是導(dǎo)游詞的主要部分。習(xí)作中先對(duì)頤和園的作了一個(gè)總體的介紹，然后具體介紹了昆明湖的美麗景色。

生4：老師，我還發(fā)現(xiàn)您在介紹昆明湖的美麗景色的同時(shí)還引入了一段資料：十七孔橋的由來(lái)。

師：同學(xué)們可真厲害，說(shuō)得都不錯(cuò)，你們剛才談得也就是導(dǎo)游詞的第二部分：景點(diǎn)風(fēng)光的介紹（板書(shū)）。這一部分是導(dǎo)游詞的正文，我們可以介紹景點(diǎn)風(fēng)光，可以講與景點(diǎn)有關(guān)的故事、傳說(shuō)等。在寫(xiě)這一部分內(nèi)容時(shí)，我們應(yīng)該注意哪些問(wèn)題呢？

生：要選最有特色的內(nèi)容寫(xiě)，還要按一定的順序。像《頤和園》一文，作者就是按參觀游覽的順序分別介紹了長(zhǎng)廊、萬(wàn)壽山和昆明湖的美麗景色。（師相機(jī)板書(shū)：選特色、按順序、融感受）

師：值得注意的是，景點(diǎn)風(fēng)光的美是可以用眼睛看到的，而景點(diǎn)名稱(chēng)的由來(lái)、景點(diǎn)背后的故事、傳說(shuō)卻鮮為人知，這些內(nèi)容可以為這些景點(diǎn)增加神秘感。像孟姜女哭長(zhǎng)城的傳說(shuō)，關(guān)于犀牛海的傳說(shuō)……這樣的導(dǎo)游詞會(huì)更吸引游客。

正文寫(xiě)完了，最后要寫(xiě)什么呢？

生：要和游客告別，要對(duì)游客表示祝愿。

師：這也是導(dǎo)游詞的最后一部分：（板書(shū)：離別時(shí)的告別語(yǔ)）在游覽結(jié)束時(shí)，要對(duì)游覽的內(nèi)容作一小結(jié)，并向游客表示感謝和祝愿，像例文中的最后一個(gè)自然段。請(qǐng)大家齊讀一下最后一段。

（以上教師的講解結(jié)合范文，少而精）

師：這只是導(dǎo)游詞的一般格式，根據(jù)需要，可以進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。導(dǎo)游詞的題目一般都是景點(diǎn)的名稱(chēng)，這樣可以一目了然，你像，寫(xiě)泰山，題目可以是《泰山導(dǎo)游詞》。

[導(dǎo)游詞是應(yīng)用文的一種，是學(xué)生首次接觸，給出一篇符合本次習(xí)作要求，格式較為標(biāo)準(zhǔn)的范文是很有必要的。學(xué)生可以從閱讀中直接感悟?qū)懛?，并將?xiě)法靈活運(yùn)用到自己的習(xí)作中去。在這一過(guò)程中，主要讓學(xué)生借助例文，自己發(fā)現(xiàn)方法，教師只作精當(dāng)點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生明確導(dǎo)游詞的寫(xiě)法。]

四、構(gòu)思交流，口頭指導(dǎo)。

本單元我們學(xué)習(xí)了四篇介紹我國(guó)的“世界遺產(chǎn)”的文章《長(zhǎng)城》、《頤和園》、《九寨溝》、《秦兵馬俑》，課前，老師也讓大家搜集了一些關(guān)于我國(guó)的“世界遺產(chǎn)”的資料，本次習(xí)作，你可以寫(xiě)課文中的內(nèi)容，可以選擇資料中自己喜歡的一處，也可以寫(xiě)自己曾經(jīng)去過(guò)的一處。

1、請(qǐng)大家靜下心來(lái)想一想，你打算介紹哪一處，你打算怎么寫(xiě)？

[此環(huán)節(jié)要給學(xué)生較充裕的時(shí)間進(jìn)行選材構(gòu)思，為動(dòng)筆快速成文作好鋪墊。]

2、全班交流。

生1：我想寫(xiě)峨嵋山——樂(lè)山大佛。我想先寫(xiě)一寫(xiě)對(duì)游客的問(wèn)候、歡迎，作一下自我介紹，提示一下注意事項(xiàng)，然后具體介紹樂(lè)山大佛，結(jié)尾部分表達(dá)一下對(duì)游客的祝愿。

師：你能試著以導(dǎo)游員的身份說(shuō)一下見(jiàn)面時(shí)的開(kāi)關(guān)頭語(yǔ)嗎？

生1：可以?！案魑挥慰?，大家好！歡迎大家來(lái)到峨嵋山觀光旅游，我是導(dǎo)游員小張，游覽過(guò)程中，希望游客注意安全?！?/p>

師：將來(lái)你肯定會(huì)是一名出色的導(dǎo)游員。誰(shuí)還能試著說(shuō)一說(shuō)見(jiàn)面時(shí)的開(kāi)頭語(yǔ)？指生交流，加以指導(dǎo)。繼續(xù)交流。

生2：我想介紹九寨溝。開(kāi)頭想寫(xiě)……中間想寫(xiě)……結(jié)尾想寫(xiě)……

師：能具體說(shuō)一說(shuō)你正文部分打算怎么寫(xiě)嗎？

生2：我想先介紹一下九寨溝的自然風(fēng)光，然后引入關(guān)于犀牛海的傳說(shuō)。

師：你能試著說(shuō)一說(shuō)嗎？

[當(dāng)學(xué)生口頭交流很籠統(tǒng)時(shí)，如果教師只是為走過(guò)場(chǎng)，不加引導(dǎo)，這一環(huán)節(jié)將失去意義。因此教師要引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)具體，起到給其他學(xué)生示范的作用。如果學(xué)生水平較高，習(xí)作前的準(zhǔn)備很充分，課堂上可直接讓學(xué)生口頭作文，進(jìn)行有針對(duì)性地指導(dǎo)。]

生3：我想介紹泰山風(fēng)景區(qū)。

師：結(jié)尾部分你打算怎么寫(xiě)呢？

生3：“游客朋友們，接下來(lái)請(qǐng)大家自由游賞泰山風(fēng)景，祝您旅途愉快！再見(jiàn)！”

[設(shè)計(jì)意圖：在動(dòng)筆成文之前，給學(xué)生一定的時(shí)間構(gòu)思之后，將導(dǎo)游詞的三部分內(nèi)容分解開(kāi)來(lái)，進(jìn)行口頭交流，一來(lái)可以使學(xué)生相互學(xué)習(xí)，有所借鑒，第二通過(guò)集體匯報(bào)和教師在此過(guò)程中的即興評(píng)改，可使學(xué)生進(jìn)一步感悟?qū)в卧~的寫(xiě)作方法。這樣做，有利于本次習(xí)作重難點(diǎn)的突破。]

友情提示：有句俗話說(shuō)，祖國(guó)風(fēng)光美不美，全憑導(dǎo)游一張嘴。導(dǎo)游詞的語(yǔ)言要口語(yǔ)化，我們要將課文或資料中的書(shū)面語(yǔ)改成口頭語(yǔ)，感覺(jué)就像與游客面對(duì)面。例如，課本102頁(yè)關(guān)于兵馬俑的神態(tài)的描寫(xiě)這一段，老師將它進(jìn)行發(fā)這樣的改寫(xiě)：

“大家看，這就是舉世聞名的秦兵馬俑。瞧這位，頷首低眉，若有所思，好像在考慮如何戰(zhàn)勝敵人；再看這一位，目光炯炯，神態(tài)莊重，分明在暗下決心，誓為統(tǒng)一天下而戰(zhàn)；再看他，緊握雙拳，待命出征……啊，快來(lái)看看這位戰(zhàn)士，雙眼凝視遠(yuǎn)方，像不像在思念家鄉(xiāng)的親人？走近一點(diǎn)，來(lái)，小朋友，有沒(méi)有聽(tīng)到他輕微的呼吸聲？”

五、動(dòng)筆快速成文，教師巡視指導(dǎo)。

師：同學(xué)們，拿起筆，寫(xiě)下你獨(dú)具魅力的導(dǎo)游詞，向人們展示祖國(guó)優(yōu)秀的“世界自然、文化遺產(chǎn)”吧。

學(xué)生寫(xiě)作，教師巡視，進(jìn)行個(gè)別的、有針對(duì)性的指導(dǎo)。

導(dǎo)游詞課件 篇5

雕刻目標(biāo)：

1、掌握導(dǎo)游詞的格式和寫(xiě)法，會(huì)寫(xiě)導(dǎo)游詞。

2、培養(yǎng)學(xué)生的口頭交流能力，收集和處理信息，增強(qiáng)合作意識(shí)。

3、激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)情懷，樹(shù)立保護(hù)文物和世界遺產(chǎn)的觀念。

刻印要點(diǎn)：

導(dǎo)游詞的格式和書(shū)寫(xiě)

刻字難點(diǎn)：

導(dǎo)游詞的本體

雕刻準(zhǔn)備：

1.學(xué)生收集關(guān)于世界遺產(chǎn)的圖片和書(shū)面材料。

2.老師發(fā)布作業(yè)討論表的推薦書(shū)

雕刻過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣和感覺(jué)(5分鐘)

首先介紹模擬情境，理解“導(dǎo)語(yǔ)”，理解作業(yè)要求。

1.導(dǎo)游：“你好，義烏的朋友！歡迎來(lái)到本世紀(jì)的鬼城漢尼。我的名字叫魏。你可以叫我肖偉二。當(dāng)然，如果你是個(gè)孩子，你會(huì)叫我肖偉阿姨。我很高興今天陪你去參觀世界聞名的鬼城漢尼?，F(xiàn)在讓我們沿著前面布滿頭骨的道路開(kāi)始旅程。請(qǐng)跟我來(lái)。過(guò)程中請(qǐng)大家牽手，不要掉隊(duì)，不要亂丟垃圾，不要拍照……”

2.老師：我剛才模擬場(chǎng)景中的小危險(xiǎn)做了什么？(答對(duì)獎(jiǎng)勵(lì)豎起大拇指)

健康：是導(dǎo)游

老師：答案很正確。小時(shí)候，我夢(mèng)想成為一名導(dǎo)游。為什么？當(dāng)導(dǎo)游，可以免費(fèi)參觀文化遺址和著名的河流，也可以賺錢(qián)。多精彩啊！學(xué)生們認(rèn)為當(dāng)導(dǎo)游很有趣。刺起來(lái)刺激嗎？好了，今天我們翰林旅游公司的危險(xiǎn)老板要招一批導(dǎo)游。如何評(píng)估？就是看誰(shuí)能寫(xiě)出精彩的導(dǎo)游。被老師評(píng)為94分以上的，獎(jiǎng)勵(lì)10個(gè)大拇指。你想報(bào)名參加大獎(jiǎng)嗎？要想，就得學(xué)會(huì)快速寫(xiě)引導(dǎo)詞。(板書(shū)：導(dǎo)游詞是導(dǎo)游帶領(lǐng)游客參觀時(shí)的解說(shuō)詞)

老師：學(xué)生們剛剛從老師那里聽(tīng)到的關(guān)于漢尼拔鬼城的話，是導(dǎo)游的開(kāi)場(chǎng)白，也叫“前言”。今天，我們將學(xué)習(xí)如何寫(xiě)“引導(dǎo)詞”。(板書(shū)：學(xué)寫(xiě)字)

二、典型指南，學(xué)會(huì)寫(xiě)作。(15分鐘)

1.出示范文《天壇導(dǎo)語(yǔ)》(附后)

老師：導(dǎo)游詞的標(biāo)題一般是景點(diǎn)名稱(chēng)，讓人一看就知道。根據(jù)這個(gè)作業(yè)的要求，學(xué)生可以選擇景點(diǎn)中最有特色的內(nèi)容，不一定能面面俱到。所以題目也可以是：“× × ×導(dǎo)游詞”、× ×風(fēng)景介紹”、× ×傳說(shuō)”等等。

2.學(xué)生自己閱讀和思考。

(1)導(dǎo)語(yǔ)的內(nèi)容是什么？

(2)引導(dǎo)詞在語(yǔ)言和書(shū)寫(xiě)順序上有什么特點(diǎn)？

3.交流討論，教師指導(dǎo)寫(xiě)作方法：

導(dǎo)游詞的具體內(nèi)容一般包括前言、總述、分述、結(jié)尾四個(gè)部分。

前言是導(dǎo)游在陪同游客參觀游覽之前，向大家問(wèn)候、歡迎和自我介紹的話語(yǔ)。比如視頻里的文字簡(jiǎn)短親切，有引出下面的功能。(例子中第一個(gè)自然段)總論是對(duì)景點(diǎn)的總論。(例子的自然段2和3)

敘事部分是導(dǎo)游詞的重點(diǎn)。要按照游覽順序，對(duì)選定的景觀逐一進(jìn)行生動(dòng)具體的講解，讓游客欣賞景點(diǎn)，領(lǐng)略世界文化遺產(chǎn)的藝術(shù)魅力和韻味，留下美好的回憶。(示例4-14自然段落)

酷尾，旅游結(jié)束后，我們應(yīng)該對(duì)旅游稍微冷靜一下，向游客表示感謝和告別。(示例的最后一段)

(適時(shí)板書(shū)：前言、總語(yǔ)句、分語(yǔ)句、結(jié)尾)

三、選個(gè)地方介紹：(20分鐘)

老師：剛才我們對(duì)導(dǎo)游的寫(xiě)作結(jié)構(gòu)有了一定的了解?，F(xiàn)在我們要做一名小導(dǎo)游。老師在這里準(zhǔn)備了一面小旗。一般可以看到導(dǎo)游手里有這個(gè)，然后領(lǐng)著大家逛。你去過(guò)哪些地方？先列舉一下。

健康：我去過(guò)橫店的夢(mèng)幻谷

健康：普陀山和金華雙龍洞

健康：杭州西湖......

老師：我相信很多人都去過(guò)學(xué)生們提到的這些地方。好了，現(xiàn)在讓我們選擇一個(gè)地方讓導(dǎo)游帶我們?nèi)タ匆豢础?選擇夢(mèng)谷)

老師：首先，我們是和導(dǎo)游一起來(lái)夢(mèng)幻谷的?，F(xiàn)在我們需要一個(gè)同學(xué)做導(dǎo)游。誰(shuí)來(lái)當(dāng)導(dǎo)游？(讓學(xué)生舉手志愿)好，你真棒！向這個(gè)職業(yè)邁出第一步。好的，你會(huì)怎么給大家介紹呢？

健康：現(xiàn)在我們首先來(lái)到夢(mèng)谷的大門(mén)。我們可以看到這里有許多人工雕塑，如鷹的形狀、大樹(shù)的樹(shù)枝和彩色的樹(shù)葉。這就像在原始森林中行走，就像走進(jìn)了夢(mèng)鄉(xiāng)。

健康：一路上可以發(fā)現(xiàn)里面的綠化還是很不錯(cuò)的，步行五分鐘左右就可以看到很多大型游樂(lè)玩具擺放在那里。有勇氣的人可以體驗(yàn)這種刺激?，F(xiàn)在給大家半個(gè)小時(shí)玩。

健康：嗯，剛才大家都玩得很開(kāi)心?，F(xiàn)在我們來(lái)到了古董江南水鄉(xiāng)。這條街的設(shè)計(jì)采用了江南水鄉(xiāng)的建筑模式。走在這條街上，就像是在一個(gè)有小橋流水的霧蒙蒙多雨的房子里，心里突然平靜了。里面的店鋪也很獨(dú)特。如果你想帶一些特別的東西回家，你可以去里面購(gòu)物，但是不要迷路..

老師：嗯，我們的'導(dǎo)游挺稱(chēng)職的，能很好的介紹各種景點(diǎn)，但是夢(mèng)谷還有什么值得一去的呢？

健康：老師，還有暴雨，山洪，火山爆發(fā)等都可以看。它們非常漂亮。

老師：哦，還有一個(gè)。如果我們的同學(xué)讀了，他們就可以寫(xiě)了。好的，剛才有同學(xué)提到了其他一些地方，我們可以請(qǐng)他們和你談?wù)?，以供參考?/p>

健康：三清山和黃山

健康：去了廬山。我很想被那里的導(dǎo)游介紹。

老師：每個(gè)人的選擇不同，所以路線也不同。讓我們認(rèn)真思考如何寫(xiě)它們。

第四，作業(yè)的內(nèi)容應(yīng)該適合學(xué)生的需要。(5分鐘)

老師：根據(jù)我們剛才的學(xué)習(xí)，我們可以總結(jié)為幾個(gè)部分。先說(shuō)導(dǎo)游詞的特點(diǎn)：內(nèi)容真實(shí)，語(yǔ)言生動(dòng)，按游覽順序敘述，適時(shí)向游客提出注意事項(xiàng)。

為了使導(dǎo)游詞更加真實(shí)、生動(dòng)和有組織，學(xué)生應(yīng)該收集關(guān)于這個(gè)景點(diǎn)的信息。因?yàn)槭菍?duì)游客的介紹，引用的數(shù)據(jù)資料一定要真實(shí)，不能道聽(tīng)途說(shuō)，也不能添油加醋。當(dāng)然，涉及到的一些故事、傳說(shuō)、段子可以另當(dāng)別論。(板書(shū)：內(nèi)容真實(shí)，語(yǔ)言生動(dòng)，文字有序，提示及時(shí))

寫(xiě)作方法：

a、第一段是導(dǎo)游的自我介紹(幽默簡(jiǎn)潔，能讓別人立刻記住并喜歡上你)

b、中間部分是景點(diǎn)介紹(景點(diǎn)名稱(chēng)、來(lái)歷、構(gòu)成、人文事跡、典故...)

c、附加參觀注意事項(xiàng)提示。(注意安全，不拍照，不損壞文物，保護(hù)景區(qū)環(huán)境......

d、導(dǎo)游要從頭到尾看完，別忘了禮貌地和游客告別。

備注：敘述語(yǔ)句要親切、自然、有名、有條理，信息要準(zhǔn)確，不允許廢話。

五、工作安排

六、黑板設(shè)計(jì)

七、教學(xué)反思

《小石塘記》導(dǎo)語(yǔ)

親愛(ài)的旅行者和朋友們，早上好。今天給大家看一個(gè)不知名的小石塘。

請(qǐng)看看你周?chē)倪@座山。雖然很小，但景色宜人。四周郁郁蔥蔥，人煙稀少。大家跟著我去西邊。請(qǐng)閉上眼睛，知道有沒(méi)有聽(tīng)到什么。有的像是裴碰撞戒指的清脆聲音?，F(xiàn)在請(qǐng)跟我走這條路。我們來(lái)看看。

我們現(xiàn)在看到的小池子，就是你剛才聽(tīng)到的清脆聲音的發(fā)源地。如你所見(jiàn)，這個(gè)小水池的底部是由整塊石頭制成的。你現(xiàn)在可以靠近一點(diǎn)，但要小心不要滑倒。這個(gè)小水池底部的一些地方已經(jīng)突出來(lái)了，就像海上的島嶼和水中的平地。

這個(gè)小池塘里大約有100條魚(yú)。因?yàn)樗辶?，看起?lái)像是在空中游泳，沒(méi)有支撐。早晨太陽(yáng)照在水底，魚(yú)的影子就會(huì)映在水下的石頭上。有些魚(yú)懶得動(dòng)，但有時(shí)會(huì)突然游開(kāi)，又游回來(lái)，仿佛在和大家開(kāi)玩笑。

請(qǐng)順著小池子往西南看，你會(huì)看到一條小溪，就是這個(gè)池子的源頭。這條小溪彎彎曲曲，有時(shí)看得見(jiàn)，有時(shí)看不見(jiàn)，因?yàn)槎嗄甑乃鳑_擊，它的兩岸已經(jīng)像尖牙一樣凹凸不平。

這個(gè)小水池不僅漂亮，而且周?chē)L(fēng)景優(yōu)美。它被層層竹子和樹(shù)木包圍著。如果一個(gè)人來(lái)到這里，他會(huì)感受到它獨(dú)特的寧?kù)o，讓人心曠神怡。在這里呆久了，你會(huì)感受到它獨(dú)特的魅力——讓人拋開(kāi)心中所有雜念，感覺(jué)自己置身仙境。沒(méi)有喘不過(guò)氣來(lái)的壓力，也沒(méi)有頭痛，所以感覺(jué)很放松，很平靜。這里的一切都是如此美麗。

我給你介紹了這么多，不知道有沒(méi)有人知道這里的風(fēng)景是哪位名人寫(xiě)的。對(duì)了，這是柳宗元寫(xiě)的“唐宋八大家”之一——小石塘。

嗯，時(shí)間不早了。我們要告別這美麗的風(fēng)景，去下一個(gè)景點(diǎn)。

導(dǎo)游詞課件 篇6

非洲全稱(chēng)阿非利加洲，位于東半球的東南部，赤道橫穿大陸。西北部有部分地區(qū)以及島嶼伸入西半球。面積約3020萬(wàn)平方公里。約占世界陸地總面積的20%，是僅次于亞洲的第二大洲。

非洲現(xiàn)有53個(gè)獨(dú)立國(guó)。西撒哈拉地位未定。留尼汪為法國(guó)的“海外省”。圣赫勒拿為英國(guó)“直屬殖民地”。非洲海岸線平直(與歐洲相比，非洲面積是歐洲的三倍，而海岸線還不如歐洲的海岸線長(zhǎng))，半島、海灣極少。地勢(shì)較為平坦，為高原大陸。埃塞俄比亞高原被稱(chēng)為“非洲屋脊”，海拔在1000米以上。乞力馬扎羅山是非洲最高峰，海參拔5895米。非洲有世界上最大的沙漠撒哈拉沙漠。撒哈拉沙漠位于非洲北部，橫盤(pán)整個(gè)大陸，面積920萬(wàn)平方公里，占非洲總面積的1/3。西南部還有納米布沙漠和卡拉哈迪沙漠。東非大裂谷是世界最長(zhǎng)的裂谷，東支南起希雷河河口，向北越過(guò)紅海至死海北部，全長(zhǎng)約6400公里。河流多峽谷、急流和瀑布，水力資源豐富，但不利于航行。主要河流：流入大西洋的有尼羅河、剛果河、尼日爾河、塞內(nèi)加爾河、沃爾特河等;流入印度洋的有贊比西河、林波波河、朱巴河等。非洲的湖泊多集中于東非高原，大我又是大裂谷的一部分：馬拉維湖、坦噶尼喀湖、基伍湖、愛(ài)德華湖、區(qū)伯特湖、維多利亞湖、圖爾卡納湖等。

維多利亞湖是非洲最大的湖泊，又是世界第二大淡水湖。坦噶尼喀湖是世界第二深湖。此外，位于埃塞俄比亞高原上的塔納湖海拔1830米，是非洲最高的湖。乍得湖則是內(nèi)陸盆地的最大湖泊。

非洲氣候高溫、少雨、干燥，因此，非洲有“熱帶大陸”的稱(chēng)號(hào)。但少數(shù)地區(qū)，如某些地中海沿岸地區(qū)、高原地區(qū)氣候冰爽，甚至四季如春。

非洲的自然資源十分豐富，石油、天然氣、鐵、錳、鉻、鈷、鎳、釩、銅、鋁、鋅、錫、鈾和磷酸鹽都有可觀的儲(chǔ)量，黃金和鉆石更是久負(fù)盛名。非洲的植物達(dá)40000種以上，有不少是稀有或特有的。非洲的森林面積占總面積的21%，紅木、黑檀木、花梨木、柯巴木、烏木、樟木、栲木、胡桃木、黃漆木、栓枝櫟等貴重木材應(yīng)有盡有，而且儲(chǔ)量豐富。非洲草原遼闊，占總面積的27%，畜牧潛力巨大。非洲的漁業(yè)資源也是十分豐富的。

非洲經(jīng)濟(jì)落后，是世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平最低的大陸。聯(lián)合國(guó)公布的世界最不發(fā)達(dá)國(guó)家中，非洲國(guó)家占了絕大多數(shù)。農(nóng)業(yè)是非洲經(jīng)濟(jì)的支柱，絕大多數(shù)國(guó)家是農(nóng)業(yè)國(guó)。農(nóng)業(yè)中經(jīng)濟(jì)作物如咖啡、可可、甘蔗、棉花、花生、油棕、腰果、劍麻等的種植占有相當(dāng)比重。工業(yè)基礎(chǔ)薄弱，管理和技術(shù)落后。交通運(yùn)輸也處于落后狀

態(tài)。

非洲是古老的，又是年輕的。說(shuō)它古老，是由于非洲是人類(lèi)發(fā)源地之一，非洲人民創(chuàng)造了燦爛的古代文明。在200萬(wàn)年以前，南部非洲和東非的“南猿”即開(kāi)始使用石器工具。不少地區(qū)紀(jì)元前就建立了治理完好的奴隸制國(guó)家。大河流域，如尼羅河流域、尼日爾河流域，形成了自己輝煌的古代文明。紀(jì)元后，絕大多數(shù)地區(qū)都相繼建立部族國(guó)家?？蓢@的是，近代開(kāi)始，非洲國(guó)家一個(gè)個(gè)被歐洲殖民者征服，喪失了自己的獨(dú)立地位，這種狀態(tài)持續(xù)了一個(gè)多世界。所以，當(dāng)人們打開(kāi)50年代地圖時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)，當(dāng)時(shí)的非洲沒(méi)有幾個(gè)獨(dú)立的國(guó)家。絕大多數(shù)國(guó)家都是1960年之后獨(dú)立的，它們建國(guó)還不到40年。從這一意義上講，非洲是一個(gè)年輕的大陸。

60年代在非洲大陸興起的民族獨(dú)立運(yùn)動(dòng)，是本世界最偉大的政治事件之一。它最后沖垮了西方的殖民統(tǒng)治，對(duì)人類(lèi)的進(jìn)步事業(yè)具有重大的歷史意義。非洲人口74800萬(wàn)是世界上人口第二多的大陸。非洲的民族問(wèn)題十分復(fù)雜。大部分民族處于部族狀態(tài)。部族數(shù)量之多，非洲可稱(chēng)世界之最。有的資料說(shuō)非洲的部族數(shù)量可達(dá)3000個(gè)，最保守的數(shù)字也有250個(gè)，之所以有如此大的數(shù)字差別，是因?yàn)橐恍┎孔逯g區(qū)別不大，既可分為多個(gè)部族，又可視為一個(gè)部族。每個(gè)部族都有各自的特征，包括風(fēng)俗習(xí)慣。

總體講，各部族都有自己傳統(tǒng)的“領(lǐng)地”，彼此之間可以友好相處，至少可以做到和平共處。但也有少數(shù)地區(qū)，部族之間矛盾根源很深，彼此勢(shì)不兩立，沖突和格斗不斷，有時(shí)上升到部族戰(zhàn)爭(zhēng)，雙方死傷以萬(wàn)人計(jì)，有時(shí)死傷竟超過(guò)百萬(wàn)。

非洲地形復(fù)雜，歷史悠久，給人類(lèi)提供了眾多的自然和人文景觀。非洲地域遼闊，開(kāi)發(fā)不充分非洲全稱(chēng)阿非利加洲，位于東半球的東南部，赤道橫穿大陸。西北部有部分地區(qū)以及島嶼伸入西半球。面積約3020萬(wàn)平方公里。約占世界陸地總面積的20%，是僅次于亞洲的第二大洲。非洲現(xiàn)有53個(gè)獨(dú)立國(guó)。西撒哈拉地位未定。留尼汪為法國(guó)的“海外省”。圣赫勒拿為英國(guó)“直屬殖民地”。非洲海岸線平直(與歐洲相比，非洲面積是歐洲的三倍，而海岸線還不如歐洲的海岸線長(zhǎng))，半島、海灣極少。地勢(shì)較為平坦，為高原大陸。埃塞俄比亞高原被稱(chēng)為“非洲屋脊”，海拔在1000米以上。乞力馬扎羅山是非洲最高峰，海參拔5895米。非洲有世界上最大的沙漠撒哈拉沙漠。撒哈拉沙漠位于非洲北部，橫盤(pán)整個(gè)大陸，面積920萬(wàn)平方公里，占非洲總面積的1/3。西南部還有納米布沙漠和卡拉哈迪沙漠。

東非大裂谷是世界最長(zhǎng)的裂谷，東支南起希雷河河口，向北越過(guò)紅海至死海北部，全長(zhǎng)約6400公里。河流多峽谷、急流和瀑布，水力資源豐富，但不利于航行。主要河流：流入大西洋的有尼羅河、剛果河、尼日爾河、塞內(nèi)加爾河、沃爾特河等;流入印度洋的有贊比西河、林波波河、朱巴河等。非洲的湖泊多集中于東非高原，大我又是大裂谷的一部分：馬拉維湖、坦噶尼喀湖、基伍湖、愛(ài)德華湖、區(qū)伯特湖、維多利亞湖、圖爾卡納湖等。

維多利亞湖是非洲最大的湖泊，又是世界第二大淡水湖。坦噶尼喀湖是世界第二深湖。此外，位于埃塞俄比亞高原上的塔納湖海拔1830米，是非洲最高的湖。乍得湖則是內(nèi)陸盆地的最大湖泊。非洲氣候高溫、少雨、干燥，因此，非洲有“熱帶大陸”的稱(chēng)號(hào)。但少數(shù)地區(qū)，如某些地中海沿岸地區(qū)、高原地區(qū)氣候冰爽，甚至四季如春。

非洲的自然資源十分豐富，石油、天然氣、鐵、錳、鉻、鈷、鎳、釩、銅、鋁、鋅、錫、鈾和磷酸鹽都有可觀的儲(chǔ)量，黃金和鉆石更是久負(fù)盛名。非洲的植物達(dá)40000種以上，有不少是稀有或特有的。非洲的森林面積占總面積的21%，紅木、黑檀木、花梨木、柯巴木、烏木、樟木、栲木、胡桃木、黃漆木、栓枝櫟等貴重木材應(yīng)有盡有，而且儲(chǔ)量豐富。非洲草原遼闊，占總面積的27%，畜牧潛力巨大。非洲的漁業(yè)資源也是十分豐富的。非洲經(jīng)濟(jì)落后，是世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平最低的大陸。聯(lián)合國(guó)公布的世界最不發(fā)達(dá)國(guó)家中，非洲國(guó)家占了絕大多數(shù)。農(nóng)業(yè)是非洲經(jīng)濟(jì)的支柱，絕大多數(shù)國(guó)家是農(nóng)業(yè)國(guó)。農(nóng)業(yè)中經(jīng)濟(jì)作物如咖啡、可可、甘蔗、棉花、花生、油棕、腰果、劍麻等的種植占有相當(dāng)比重。工業(yè)基礎(chǔ)薄弱，管理和技術(shù)落后。交通運(yùn)輸也處于落后狀態(tài)。

非洲是古老的，又是年輕的。說(shuō)它古老，是由于非洲是人類(lèi)發(fā)源地之一，非洲人民創(chuàng)造了燦爛的古代文明。在200萬(wàn)年以前，南部非洲和東非的“南猿”即開(kāi)始使用石器工具。不少地區(qū)紀(jì)元前就建立了治理完好的奴隸制國(guó)家。大河流域，如尼羅河流域、尼日爾河流域，形成了自己輝煌的古代文明。紀(jì)元后，絕大多數(shù)地區(qū)都相繼建立部族國(guó)家?？蓢@的是，近代開(kāi)始，非洲國(guó)家一個(gè)個(gè)被歐洲殖民者征服，喪失了自己的獨(dú)立地位，這種狀態(tài)持續(xù)了一個(gè)多世界。所以，當(dāng)人們打開(kāi)50年代地圖時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)，當(dāng)時(shí)的非洲沒(méi)有幾個(gè)獨(dú)立的國(guó)家。絕大多數(shù)國(guó)家都是1960年之后獨(dú)立的，它們建國(guó)還不到40年。從這一意義上講，非洲是一個(gè)年輕的大陸。

60年代在非洲大陸興起的民族獨(dú)立運(yùn)動(dòng)，是本世界最偉大的政治事件之一。它最后沖垮了西方的殖民統(tǒng)治，對(duì)人類(lèi)的進(jìn)步事業(yè)具有重大的歷史意義。

非洲人口74800萬(wàn)是世界上人口第二多的大陸。非洲的民族問(wèn)題十分復(fù)雜。大部分民族處于部族狀態(tài)。部族數(shù)量之多，非洲可稱(chēng)世界之最。有的資料說(shuō)非洲的部族數(shù)量可達(dá)3000個(gè)，最保守的數(shù)字也有250個(gè)，之所以有如此大的數(shù)字差別，是因?yàn)橐恍┎孔逯g區(qū)別不大，既可分為多個(gè)部族，又可視為一個(gè)部族。每個(gè)部族都有各自的特征，包括風(fēng)俗習(xí)慣。

總體講，各部族都有自己傳統(tǒng)的“領(lǐng)地”，彼此之間可以友好相處，至少可以做到和平共處。但也有少數(shù)地區(qū)，部族之間矛盾根源很深，彼此勢(shì)不兩立，沖突和格斗不斷，有時(shí)上升到部族戰(zhàn)爭(zhēng)，雙方死傷以萬(wàn)人計(jì)，有時(shí)死傷竟超過(guò)百萬(wàn)。

非洲地形復(fù)雜，歷史悠久，給人類(lèi)提供了眾多的自然和人文景觀。非洲地域遼闊，開(kāi)發(fā)不充分非洲全稱(chēng)阿非利加洲，位于東半球的東南部，赤道橫穿大陸。西北部有部分地區(qū)以及島嶼伸入西半球。面積約3020萬(wàn)平方公里。約占世界陸地總面積的20%，是僅次于亞洲的第二大洲。非洲現(xiàn)有53個(gè)獨(dú)立國(guó)。西撒哈拉地位未定。留尼汪為法國(guó)的“海外省”。圣赫勒拿為英國(guó)“直屬殖民地”。

非洲海岸線平直(與歐洲相比，非洲面積是歐洲的三倍，而海岸線還不如歐洲的海岸線長(zhǎng))，半島、海灣極少。地勢(shì)較為平坦，為高原大陸。埃塞俄比亞高原被稱(chēng)為“非洲屋脊”，海拔在1000米以上。乞力馬扎羅山是非洲最高峰，海參拔5895米。非洲有世界上最大的沙漠撒哈拉沙漠。撒哈拉沙漠位于非洲北部，橫盤(pán)整個(gè)大陸，面積920萬(wàn)平方公里，占非洲總面積的1/3。西南部還有納米布沙漠和卡拉哈迪沙漠。東非大裂谷是世界最長(zhǎng)的裂谷，東支南起希雷河河口，向北越過(guò)紅海至死海北部，全長(zhǎng)約6400公里。河流多峽谷、急流和瀑布，水力資源豐富，但不利于航行。主要河流：流入大西洋的有尼羅河、剛果河、尼日爾河、塞內(nèi)加爾河、沃爾特河等;流入印度洋的有贊比西河、林波波河、朱巴河等。非洲的湖泊多集中于東非高原，大我又是大裂谷的一部分：馬拉維湖、坦噶尼喀湖、基伍湖、愛(ài)德華湖、區(qū)伯特湖、維多利亞湖、圖爾卡納湖等。維多利亞湖是非洲最大的湖泊，又是世界第二大淡水湖。坦噶尼喀湖是世界第二深湖。此外，位于埃塞俄比亞高原上的塔納湖海拔1830米，是非洲最高的湖。乍得湖則是內(nèi)陸盆地的最大湖泊。

非洲氣候高溫、少雨、干燥，因此，非洲有“熱帶大陸”的稱(chēng)號(hào)。但少數(shù)地區(qū)，如某些地中海沿岸地區(qū)、高原地區(qū)氣候冰爽，甚至四季如春。非洲的自然資源十分豐富，石油、天然氣、鐵、錳、鉻、鈷、鎳、釩、銅、鋁、鋅、錫、鈾和磷酸鹽都有可觀的儲(chǔ)量，黃金和鉆石更是久負(fù)盛名。非洲的植物達(dá)40000種以上，有不少是稀有或特有的。非洲的森林面積占總面積的21%，紅木、黑檀木、花梨木、柯巴木、烏木、樟木、栲木、胡桃木、黃漆木、栓枝櫟等貴重木材應(yīng)有盡有，而且儲(chǔ)量豐富。非洲草原遼闊，占總面積的27%，畜牧潛力巨大。非洲的漁業(yè)資源也是十分豐富的。

非洲經(jīng)濟(jì)落后，是世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平最低的大陸。聯(lián)合國(guó)公布的世界最不發(fā)達(dá)國(guó)家中，非洲國(guó)家占了絕大多數(shù)。農(nóng)業(yè)是非洲經(jīng)濟(jì)的支柱，絕大多數(shù)國(guó)家是農(nóng)業(yè)國(guó)。農(nóng)業(yè)中經(jīng)濟(jì)作物如咖啡、可可、甘蔗、棉花、花生、油棕、腰果、劍麻等的種植占有相當(dāng)比重。工業(yè)基礎(chǔ)薄弱，管理和技術(shù)落后。交通運(yùn)輸也處于落后狀態(tài)。

非洲是古老的，又是年輕的。說(shuō)它古老，是由于非洲是人類(lèi)發(fā)源地之一，非洲人民創(chuàng)造了燦爛的古代文明。在200萬(wàn)年以前，南部非洲和東非的“南猿”即開(kāi)始使用石器工具。不少地區(qū)紀(jì)元前就建立了治理完好的奴隸制國(guó)家。大河流域，如尼羅河流域、尼日爾河流域，形成了自己輝煌的古代文明。紀(jì)元后，絕大多數(shù)地區(qū)都相繼建立部族國(guó)家?？蓢@的是，近代開(kāi)始，非洲國(guó)家一個(gè)個(gè)被歐洲殖民者征服，喪失了自己的獨(dú)立地位，這種狀態(tài)持續(xù)了一個(gè)多世界。所以，當(dāng)人們打開(kāi)50年代地圖時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)，當(dāng)時(shí)的非洲沒(méi)有幾個(gè)獨(dú)立的國(guó)家。絕大多數(shù)國(guó)家都是1960年之后獨(dú)立的，它們建國(guó)還不到40年。從這一意義上講，非洲是一個(gè)年輕的大陸。

60年代在非洲大陸興起的民族獨(dú)立運(yùn)動(dòng)，是本世界最偉大的政治事件之一。它最后沖垮了西方的殖民統(tǒng)治，對(duì)人類(lèi)的進(jìn)步事業(yè)具有重大的歷史意義。非洲人口74800萬(wàn)是世界上人口第二多的大陸。非洲的民族問(wèn)題十分復(fù)雜。大部分民族處于部族狀態(tài)。部族數(shù)量之多，非洲可稱(chēng)世界之最。有的資料說(shuō)非洲的部族數(shù)量可達(dá)3000個(gè)，最保守的數(shù)字也有250個(gè)，之所以有如此大的數(shù)字差別，是因?yàn)橐恍┎孔逯g區(qū)別不大，既可分為多個(gè)部族，又可視為一個(gè)部族。每個(gè)部族都有各自的特征，包括風(fēng)俗習(xí)慣。

總體講，各部族都有自己傳統(tǒng)的“領(lǐng)地”，彼此之間可以友好相處，至少可以做到和平共處。但也有少數(shù)地區(qū)，部族之間矛盾根源很深，彼此勢(shì)不兩立，沖突和格斗不斷，有時(shí)上升到部族戰(zhàn)爭(zhēng)，雙方死傷以萬(wàn)人計(jì)，有時(shí)死傷竟超過(guò)百萬(wàn)。非洲地形復(fù)雜，歷史悠久，給人類(lèi)提供了眾多的自然和人文景觀。

非洲地域遼闊，開(kāi)發(fā)不充分非洲全稱(chēng)阿非利加洲，位于東半球的東南部，赤道橫穿大陸。西北部有部分地區(qū)以及島嶼伸入西半球。面積約3020萬(wàn)平方公里。約占世界陸地總面積的20%，是僅次于亞洲的第二大洲。

非洲現(xiàn)有53個(gè)獨(dú)立國(guó)。西撒哈拉地位未定。留尼汪為法國(guó)的“海外省”。圣赫勒拿為英國(guó)“直屬殖民地”。非洲海岸線平直(與歐洲相比，非洲面積是歐洲的三倍，而海岸線還不如歐洲的海岸線長(zhǎng))，半島、海灣極少。地勢(shì)較為平坦，為高原大陸。埃塞俄比亞高原被稱(chēng)為“非洲屋脊”，海拔在1000米以上。乞力馬扎羅山是非洲最高峰，海參拔5895米。非洲有世界上最大的沙漠撒哈拉沙漠。撒哈拉沙漠位于非洲北部，橫盤(pán)整個(gè)大陸，面積920萬(wàn)平方公里，占非洲總面積的1/3。西南部還有納米布沙漠和卡拉哈迪沙漠。東非大裂谷是世界最長(zhǎng)的裂谷，東支南起希雷河河口，向北越過(guò)紅海至死海北部，全長(zhǎng)約6400公里。河流多峽谷、急流和瀑布，水力資源豐富，但不利于航行。主要河流：流入大西洋的有尼羅河、剛果河、尼日爾河、塞內(nèi)加爾河、沃爾特河等;流入印度洋的有贊比西河、林波波河、朱巴河等。非洲的湖泊多集中于東非高原，大我又是大裂谷的一部分：馬拉維湖、坦噶尼喀湖、基伍湖、愛(ài)德華湖、區(qū)伯特湖、維多利亞湖、圖爾卡納湖等。維多利亞湖是非洲最大的湖泊，又是世界第二大淡水湖。坦噶尼喀湖是世界第二深湖。此外，位于埃塞俄比亞高原上的塔納湖海拔1830米，是非洲最高的湖。乍得湖則是內(nèi)陸盆地的最大湖泊。非洲氣候高溫、少雨、干燥，因此，非洲有“熱帶大陸”的稱(chēng)號(hào)。但少數(shù)地區(qū)，如某些地中海沿岸地區(qū)、高原地區(qū)氣候冰爽，甚至四季如春。非洲的自然資源十分豐富，石油、天然氣、鐵、錳、鉻、鈷、鎳、釩、銅、鋁、鋅、錫、鈾和磷酸鹽都有可觀的儲(chǔ)量，黃金和鉆石更是久負(fù)盛名。非洲的植物達(dá)40000種以上，有不少是稀有或特有的。非洲的森林面積占總面積的21%，紅木、黑檀木、花梨木、柯巴木、烏木、樟木、栲木、胡桃木、黃漆木、栓枝櫟等貴重木材應(yīng)有盡有，而且儲(chǔ)量豐富。非洲草原遼闊，占總面積的27%，畜牧潛力巨大。非洲的漁業(yè)資源也是十分豐富的。

非洲經(jīng)濟(jì)落后，是世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平最低的大陸。聯(lián)合國(guó)公布的世界最不發(fā)達(dá)國(guó)家中，非洲國(guó)家占了絕大多數(shù)。農(nóng)業(yè)是非洲經(jīng)濟(jì)的支柱，絕大多數(shù)國(guó)家是農(nóng)業(yè)國(guó)。農(nóng)業(yè)中經(jīng)濟(jì)作物如咖啡、可可、甘蔗、棉花、花生、油棕、腰果、劍麻等的種植占有相當(dāng)比重。工業(yè)基礎(chǔ)薄弱，管理和技術(shù)落后。交通運(yùn)輸也處于落后狀態(tài)。非洲是古老的，又是年輕的。說(shuō)它古老，是由于非洲是人類(lèi)發(fā)源地之一，非洲人民創(chuàng)造了燦爛的古代文明。在200萬(wàn)年以前，南部非洲和東非的“南猿”即開(kāi)始使用石器工具。不少地區(qū)紀(jì)元前就建立了治理完好的奴隸制國(guó)家。大河流域，如尼羅河流域、尼日爾河流域，形成了自己輝煌的古代文明。紀(jì)元后，絕大多數(shù)地區(qū)都相繼建立部族國(guó)家。可嘆的是，近代開(kāi)始，非洲國(guó)家一個(gè)個(gè)被歐洲殖民者征服，喪失了自己的獨(dú)立地位，這種狀態(tài)持續(xù)了一個(gè)多世界。所以，當(dāng)人們打開(kāi)50年代地圖時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)，當(dāng)時(shí)的非洲沒(méi)有幾個(gè)獨(dú)立的國(guó)家。絕大多數(shù)國(guó)家都是1960年之后獨(dú)立的，它們建國(guó)還不到40年。從這一意義上講，非洲是一個(gè)年輕的大陸。

60年代在非洲大陸興起的民族獨(dú)立運(yùn)動(dòng)，是本世界最偉大的政治事件之一。它最后沖垮了西方的殖民統(tǒng)治，對(duì)人類(lèi)的進(jìn)步事業(yè)具有重大的歷史意義。非洲人口74800萬(wàn)是世界上人口第二多的大陸。非洲的民族問(wèn)題十分復(fù)雜。大部分民族處于部族狀態(tài)。部族數(shù)量之多，非洲可稱(chēng)世界之最。有的資料說(shuō)非洲的部族數(shù)量可達(dá)3000個(gè)，最保守的數(shù)字也有250個(gè)，之所以有如此大的數(shù)字差別，是因?yàn)橐恍┎孔逯g區(qū)別不大，既可分為多個(gè)部族，又可視為一個(gè)部族。每個(gè)部族都有各自的特征，包括風(fēng)俗習(xí)慣?？傮w講，各部族都有自己傳統(tǒng)的“領(lǐng)地”，彼此之間可以友好相處，至少可以做到和平共處。但也有少數(shù)地區(qū)，部族之間矛盾根源很深，彼此勢(shì)不兩立，沖突和格斗不斷，有時(shí)上升到部族戰(zhàn)爭(zhēng)，雙方死傷以萬(wàn)人計(jì)，有時(shí)死傷竟超過(guò)百萬(wàn)。

非洲地形復(fù)雜，歷史悠久，給人類(lèi)提供了眾多的自然和人文景觀。非洲地域遼闊，開(kāi)發(fā)不充分非洲全稱(chēng)阿非利加洲，位于東半球的東南部，赤道橫穿大陸。西北部有部分地區(qū)以及島嶼伸入西半球。面積約3020萬(wàn)平方公里。約占世界陸地總面積的20%，是僅次于亞洲的第二大洲。非洲現(xiàn)有53個(gè)獨(dú)立國(guó)。西撒哈拉地位未定。留尼汪為法國(guó)的“海外省”。圣赫勒拿為英國(guó)“直屬殖民地”。非洲海岸線平直(與歐洲相比，非洲面積是歐洲的三倍，而海岸線還不如歐洲的海岸線長(zhǎng))，半島、海灣極少。地勢(shì)較為平坦，為高原大陸。埃塞俄比亞高原被稱(chēng)為“非洲屋脊”，海拔在1000米以上。乞力馬扎羅山是非洲最高峰，海參拔5895米。非洲有世界上最大的沙漠撒哈拉沙漠。撒哈拉沙漠位于非洲北部，橫盤(pán)整個(gè)大陸，面積920萬(wàn)平方公里，占非洲總面積的1/3。西南部還有納米布沙漠和卡拉哈迪沙漠。東非大裂谷是世界最長(zhǎng)的裂谷，東支南起希雷河河口，向北越過(guò)紅海至死海北部，全長(zhǎng)約6400公里。河流多峽谷、急流和瀑布，水力資源豐富，但不利于航行。主要河流：流入大西洋的有尼羅河、剛果河、尼日爾河、塞內(nèi)加爾河、沃爾特河等;流入印度洋的有贊比西河、林波波河、朱巴河等。非洲的湖泊多集中于東非高原，大我又是大裂谷的一部分：馬拉維湖、坦噶尼喀湖、基伍湖、愛(ài)德華湖、區(qū)伯特湖、維多利亞湖、圖爾卡納湖等。維多利亞湖是非洲最大的湖泊，又是世界第二大淡水湖。坦噶尼喀湖是世界第二深湖。此外，位于埃塞俄比亞高原上的塔納湖海拔1830米，是非洲最高的湖。乍得湖則是內(nèi)陸盆地的最大湖泊。非洲氣候高溫、少雨、干燥，因此，非洲有“熱帶大陸”的稱(chēng)號(hào)。但少數(shù)地區(qū)，如某些地中海沿岸地區(qū)、高原地區(qū)氣候冰爽，甚至四季如春。

非洲的自然資源十分豐富，石油、天然氣、鐵、錳、鉻、鈷、鎳、釩、銅、鋁、鋅、錫、鈾和磷酸鹽都有可觀的儲(chǔ)量，黃金和鉆石更是久負(fù)盛名。非洲的植物達(dá)40000種以上，有不少是稀有或特有的。非洲的森林面積占總面積的21%，紅木、黑檀木、花梨木、柯巴木、烏木、樟木、栲木、胡桃木、黃漆木、栓枝櫟等貴重木材應(yīng)有盡有，而且儲(chǔ)量豐富。非洲草原遼闊，占總面積的27%，畜牧潛力巨大。非洲的漁業(yè)資源也是十分豐富的。非洲經(jīng)濟(jì)落后，是世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平最低的大陸。聯(lián)合國(guó)公布的世界最不發(fā)達(dá)國(guó)家中，非洲國(guó)家占了絕大多數(shù)。農(nóng)業(yè)是非洲經(jīng)濟(jì)的支柱，絕大多數(shù)國(guó)家是農(nóng)業(yè)國(guó)。農(nóng)業(yè)中經(jīng)濟(jì)作物如咖啡、可可、甘蔗、棉花、花生、油棕、腰果、劍麻等的種植占有相當(dāng)比重。工業(yè)基礎(chǔ)薄弱，管理和技術(shù)落后。交通運(yùn)輸也處于落后狀態(tài)。

非洲是古老的，又是年輕的。說(shuō)它古老，是由于非洲是人類(lèi)發(fā)源地之一，非洲人民創(chuàng)造了燦爛的古代文明。在200萬(wàn)年以前，南部非洲和東非的“南猿”即開(kāi)始使用石器工具。不少地區(qū)紀(jì)元前就建立了治理完好的奴隸制國(guó)家。大河流域，如尼羅河流域、尼日爾河流域，形成了自己輝煌的古代文明。紀(jì)元后，絕大多數(shù)地區(qū)都相繼建立部族國(guó)家。可嘆的是，近代開(kāi)始，非洲國(guó)家一個(gè)個(gè)被歐洲殖民者征服，喪失了自己的獨(dú)立地位，這種狀態(tài)持續(xù)了一個(gè)多世界。所以，當(dāng)人們打開(kāi)50年代地圖時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)，當(dāng)時(shí)的非洲沒(méi)有幾個(gè)獨(dú)立的國(guó)家。絕大多數(shù)國(guó)家都是1960年之后獨(dú)立的，它們建國(guó)還不到40年。從這一意義上講，非洲是一個(gè)年輕的大陸。

60年代在非洲大陸興起的民族獨(dú)立運(yùn)動(dòng)，是本世界最偉大的政治事件之一。它最后沖垮了西方的殖民統(tǒng)治，對(duì)人類(lèi)的進(jìn)步事業(yè)具有重大的歷史意義。非洲人口74800萬(wàn)是世界上人口第二多的大陸。非洲的民族問(wèn)題十分復(fù)雜。大部分民族處于部族狀態(tài)。部族數(shù)量之多，非洲可稱(chēng)世界之最。有的資料說(shuō)非洲的部族數(shù)量可達(dá)3000個(gè)，最保守的數(shù)字也有250個(gè)，之所以有如此大的數(shù)字差別，是因?yàn)橐恍┎孔逯g區(qū)別不大，既可分為多個(gè)部族，又可視為一個(gè)部族。每個(gè)部族都有各自的特征，包括風(fēng)俗習(xí)慣?？傮w講，各部族都有自己傳統(tǒng)的“領(lǐng)地”，彼此之間可以友好處，至少可以做到和平共處。但也有少數(shù)地區(qū)，部族之間矛盾根源很深，彼此勢(shì)不兩立，沖突和格斗不斷，有時(shí)上升到部族戰(zhàn)爭(zhēng)，雙方死傷以萬(wàn)人計(jì)，有時(shí)死傷竟超過(guò)百萬(wàn)。非洲地形復(fù)雜，歷史悠久，給人類(lèi)提供了眾多的自然和人文景觀。非洲地域遼闊，開(kāi)發(fā)不充分。

導(dǎo)游詞課件 篇7

教學(xué)目標(biāo)：

熟悉景區(qū)的歷史和文化背景；

熟悉景區(qū)的地理位置和周邊環(huán)境；

能夠流暢、準(zhǔn)確地介紹景區(qū)；

提高導(dǎo)游技能和服務(wù)質(zhì)量。

教學(xué)內(nèi)容：

本次教學(xué)將圍繞某一景區(qū)進(jìn)行介紹和導(dǎo)游。主要內(nèi)容包括景區(qū)的歷史文化、地理位置、景點(diǎn)介紹等。

教學(xué)過(guò)程：

一、介紹景區(qū)的歷史和文化背景

1、導(dǎo)游可以通過(guò)簡(jiǎn)單的背景介紹來(lái)吸引游客的興趣。

2、引導(dǎo)游客了解景區(qū)的歷史背景，讓游客對(duì)景區(qū)有一個(gè)全面的了解。

二、介紹景區(qū)的地理位置和周邊環(huán)境

1、導(dǎo)游可以介紹景區(qū)的地理位置和周邊環(huán)境，包括周?chē)?交通、氣候等。

2、讓游客了解景區(qū)所處的地理環(huán)境，有利于游客更好地理解景區(qū)的特色和魅力。

三、景點(diǎn)介紹

1、導(dǎo)游可以介紹景區(qū)的主要景點(diǎn)，包括景點(diǎn)的歷史文化、地理位置、特色等。

2、引導(dǎo)游客參觀景點(diǎn)，了解景點(diǎn)的歷史和文化背景，感受景點(diǎn)的獨(dú)特魅力。

四、導(dǎo)游技能和服務(wù)質(zhì)量

1、導(dǎo)游可以通過(guò)良好的服務(wù)態(tài)度、語(yǔ)言表達(dá)能力和導(dǎo)游技巧來(lái)提高導(dǎo)游質(zhì)量。

2、引導(dǎo)游客在參觀景區(qū)時(shí)保持良好的秩序，避免影響其他游客的參觀體驗(yàn)。

五、總結(jié)

1、導(dǎo)游可以總結(jié)本次導(dǎo)游的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，提高自己的導(dǎo)游技能和服務(wù)質(zhì)量。

2、鼓勵(lì)游客提出意見(jiàn)和建議，幫助導(dǎo)游不斷完善服務(wù)。

教學(xué)方法：

本次教學(xué)采用講授、演示、實(shí)踐相結(jié)合的方法，以達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

教學(xué)評(píng)估：

1、教師可以通過(guò)提問(wèn)、觀察、反饋等方式來(lái)評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和導(dǎo)游技能。

2、鼓勵(lì)學(xué)生自評(píng)和互評(píng)，幫助學(xué)生提高導(dǎo)游質(zhì)量和服務(wù)態(tài)度。

教學(xué)反思：

本次教學(xué)效果較好，學(xué)生對(duì)導(dǎo)游的歷史文化、地理位置和景點(diǎn)介紹等方面有了一定的了解。同時(shí)，通過(guò)學(xué)生的互評(píng)和自評(píng)。

導(dǎo)游詞課件 篇8

各位團(tuán)友：

從現(xiàn)在開(kāi)始，車(chē)上的各位就是我們的朋友了，你們?cè)谒拇ㄓ龅绞裁礃拥睦щy，或者有什么樣的麻煩，可以告訴我們，我們回盡全力幫助大家解決的，同時(shí)也希望各位多多配合我們的工作。

今天是200X年X月X日，這是一個(gè)值得大家記住的日子，因?yàn)閺倪@個(gè)時(shí)候開(kāi)始，各位就踏上了四川之旅的行程。

四川簡(jiǎn)稱(chēng)蜀，三國(guó)時(shí)，屬國(guó)被司馬昭滅掉以后，后主劉嬋被安置在了魏國(guó)的首都洛陽(yáng)，過(guò)著豪華而奢侈的生活，有一天，司馬昭問(wèn)劉嬋，還想不想蜀國(guó)。

劉嬋回答到：“此樂(lè)間，不思蜀也”。

樂(lè)不思蜀這句典故后來(lái)泛指在新的環(huán)境中得到了樂(lè)趣，而不想回到就的環(huán)境中去了。

各位來(lái)至XX省，XX省簡(jiǎn)稱(chēng)X，在四川這X天的時(shí)間里，我希望各位能發(fā)出“樂(lè)不思X”的感嘆，當(dāng)然這并不是貶義，只是希望各位能在四川玩的愉快，乘興而來(lái)，滿意而歸嘛。

有句古話說(shuō)到了“有鵬自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)呼”，我正是懷著這樣的心情向大家介紹我們即將開(kāi)始的行程……

我們的車(chē)再走10多分鐘就要到市區(qū)了。

下面我問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題，又沒(méi)有人知道中國(guó)的“四大城市”呢?這“四大城市”就是北京、上海、廣州和我們現(xiàn)在到達(dá)的成都。

和北京、上海、廣州一樣，成都的發(fā)展也一樣凝聚了歷史沉淀的勢(shì)能和當(dāng)前西部大開(kāi)發(fā)的動(dòng)力，其經(jīng)濟(jì)總量站了全川的30%以上，人均年收入已經(jīng)達(dá)到了XX萬(wàn)元人民幣。

眾所周知，成都是四川的省會(huì)，總面積在10000平方公里以上，人口已經(jīng)達(dá)到了1000多萬(wàn)人，從這個(gè)數(shù)字上大家可以看出，成都面積不大，但是人口密度是相當(dāng)高的。

在中國(guó)乃至全世界，屬成都人過(guò)的最另類(lèi)，在北京，時(shí)間就是機(jī)遇;在上海，時(shí)間就是時(shí)尚;在廣州，時(shí)間就是金錢(qián);然而到了成都，時(shí)間就是生活。

在全國(guó)各大城市中，成都人活的最瀟灑，最沒(méi)有壓力感。

有人曾經(jīng)作過(guò)這樣一個(gè)統(tǒng)計(jì)，在街上，屬成都人步行最慢;早上，屬成都人起床最晚;而在成都，茶館的營(yíng)業(yè)時(shí)間又是最長(zhǎng)……那么對(duì)在座的各位來(lái)說(shuō)，這個(gè)中國(guó)第四城真的有如此大的魅力嗎?

李白來(lái)了，他說(shuō)：“九天開(kāi)出一成都，千戶萬(wàn)戶入畫(huà)圖”。

像畫(huà)一般的美麗;杜甫來(lái)了，他說(shuō)：“曉看紅濕處，花重錦官城”。

這是一座花的城市;陸游來(lái)了，他說(shuō)：“二十里路香不斷，青羊?qū)m到浣花溪”。

花香四溢，二十里不斷。

怎么樣?這就是答案。

成都是一座歷史悠久的文明古城。

據(jù)史料記載，古屬國(guó)開(kāi)明王朝是以陴縣定都，到了九世時(shí)才牽制成都。

那么這“成都”一名是怎樣來(lái)得呢?北宋初年，樂(lè)史編撰了一部《太平寰宇記》對(duì)這個(gè)問(wèn)題作出了解釋?zhuān)凑諛?lè)史的說(shuō)法，成都的得名是根據(jù)西周定都的經(jīng)過(guò)，也就是“以周太王從梁山止歧下，一年成邑，二年成集，三年成都，故之名曰成都”。

成都一名沿用至今，2000多年都沒(méi)有變更過(guò)，這在中國(guó)地名史上是很少見(jiàn)的。

非常歡迎在座的個(gè)位到哈爾濱觀光旅游，我是xx旅行社的導(dǎo)游員我的名字是。

為了方便起見(jiàn)大家可以叫我小x.坐在我們車(chē)前方的是司機(jī)。

師傅有多年的駕駛經(jīng)驗(yàn)，駕駛技術(shù)高超。

所以大家在行車(chē)過(guò)程中可以完全放心。

我們都說(shuō)到了吉林是吉(急)開(kāi)，到了蒙古是蒙(猛)開(kāi)，到了上海是滬(胡)開(kāi)，那到了哈爾濱就是黑白兩道都能開(kāi)。

因?yàn)樵谙奶煳覀兊鸟R路是黑色的，到了冬天我們的馬路是白色的，所以我們的師傅是黑白兩道混得都熟的，大家盡可以放心。

那大家在哈爾濱的這幾天將由我和。

師傅陪同大家一同渡過(guò)。

哈爾濱是寒冷的，但哈爾濱人是熱情的，大家有什么問(wèn)題盡管和我說(shuō)，我會(huì)盡我最大的努力讓大家滿意。

現(xiàn)在我們的車(chē)窗外是寒冷的，希望大家把過(guò)去的一年中不快樂(lè)的事和工作上的壓力都拋在窗外，讓我們的寒冷把它暫時(shí)冰凍起來(lái)，隨著春天的來(lái)臨悄悄地融化，流入我們的松花江，那留下的只有開(kāi)心和一年的好運(yùn)氣。

先在這里預(yù)祝大家哈爾濱之行愉快，希望大家?guī)е鴮?duì)哈爾濱市的期待和憧憬而來(lái)帶著對(duì)哈爾濱的滿意和流連而歸!寫(xiě)了歡迎詞，就也寫(xiě)個(gè)歡送詞吧，希望大家多多指教。

那到這里大家的哈爾濱之行就要結(jié)束了。

相信中央大街的古典，索菲亞教學(xué)的端莊，防洪紀(jì)念塔的挺拔，還有冰雪大世界的神奇一定還讓您意猶未盡，里道斯紅腸。

東方餃子王的餃子一定還在您的唇齒間留香。

如果在此次旅行中您有什么不滿意之處還請(qǐng)多多包涵。

小也在這里感謝大家一路上對(duì)我工作的支持和理解。

大家對(duì)我像朋友一樣，大家的熱情和友好讓我深受感染，我會(huì)把大家的這種心態(tài)帶給更多的人。

也希望我們之間的友情像哈爾濱啤酒一樣淵源流長(zhǎng)。

這種友情不因時(shí)間和空間的距離而減少，只會(huì)越來(lái)越醇香和綿長(zhǎng)。

在離別之際小。

送大家一句話：我們常說(shuō)因?yàn)樯钗覀儾荒苁スぷ?，我們努力地工作是為了生活，那反過(guò)來(lái)我們也不能因?yàn)楣ぷ魇ド?，在您忙碌的工作之余別忘了給自己留一份空間，出來(lái)旅行一下，有機(jī)會(huì)再到哈爾濱來(lái)，小和我所在的旅行社將為您提供用更好的服務(wù)。

最后祝大家歸途一切順利一路平安!

(一)歡送詞的分類(lèi) 歡送詞同歡迎詞在分類(lèi)上大致一樣，這里不詳加說(shuō)明，只作一簡(jiǎn)單的列舉。

?按表達(dá)方式來(lái)分可分為現(xiàn)場(chǎng)講演歡送詞和報(bào)刊發(fā)表歡送詞兩種。

?按社交的公關(guān)性質(zhì)來(lái)分可分為私人交往歡送詞和公事往來(lái)歡送詞兩種。

(二)歡送詞的特點(diǎn)1.惜別性 有句古詩(shī)說(shuō)的好“相見(jiàn)時(shí)難別亦難”，中國(guó)人重情誼這一千古不變的民族傳統(tǒng)精神在今天更顯得金貴。

歡送詞要表達(dá)親朋遠(yuǎn)行時(shí)的感受，所以依依惜別之情要溢于言表。

當(dāng)然格調(diào)也不 可過(guò)于低沉。

尤其是公共事務(wù)的交往更應(yīng)把握好分別時(shí)所用言辭的分寸。

2.口語(yǔ)性 同歡迎詞一樣，口語(yǔ)性也是歡送詞的一個(gè)顯著特點(diǎn)之一。

遣詞造句也應(yīng)注意使用生活化的語(yǔ)言，使送別既富有情趣又自然得體。

尊敬的邵主任、教委各位領(lǐng)導(dǎo)、xx小學(xué)全體同仁：

大家上午好!

在這個(gè)“草樹(shù)知春不久歸、百般紅紫斗芳菲”的季節(jié)里，我們迎來(lái)了教委領(lǐng)導(dǎo)和xx小學(xué)的李校長(zhǎng)及全體同仁，你們不辭辛勞在百忙之中蒞臨我校指導(dǎo)工作，我謹(jǐn)代表xx小學(xué)全體師生向你們的到來(lái)表示誠(chéng)摯的歡迎和崇高的敬意!向多年來(lái)一直關(guān)心和支持著我校發(fā)展的領(lǐng)導(dǎo)表示衷心的感謝!

xx小學(xué)坐落在貧瘠的xx高坡上，缺水、少房，但我們還是伴隨著清新的泥土味，始終堅(jiān)持自己的辦學(xué)方向，全面貫徹落實(shí)黨的教育方針，在巫溪教委所有領(lǐng)導(dǎo)和各界人士的愛(ài)心呵護(hù)下，在全體教師的共同努力下，學(xué)校管理和諧發(fā)展，逐步走向人文、合理、可行、有效，教學(xué)研究堅(jiān)持以校為本，立足實(shí)際，大膽嘗試。

一邊領(lǐng)悟理念的高點(diǎn)，一邊琢磨方法的可行，做了一些探索性的工作。

當(dāng)然，我們要趕上新的要求，還需不斷的努力，你們今天的到來(lái)將給我們雨露與春風(fēng)，將給我們前進(jìn)的動(dòng)力。

學(xué)?，F(xiàn)有在校生349人，其中中心校329人中有寄宿生325人。

教職工48人，其中50歲以上教師有21人。

自2011年秋開(kāi)辦寄宿制以來(lái)，我們樹(shù)立“讓每個(gè)孩子得到最好的發(fā)展，讓每個(gè)家庭享有最大的幸?！钡霓k學(xué)理念，堅(jiān)持以“上好每一節(jié)課、善待每一位學(xué)生、感動(dòng)每一位家長(zhǎng)”為具體行動(dòng)，充分利用在校時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行生活交際教育、感恩教育，依照課程標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)設(shè)有乒乓球操、樂(lè)和扇子舞、快板、鑼鼓、書(shū)法、美術(shù)、手工、體育、舞蹈、朗讀等17個(gè)課程輔助活動(dòng)項(xiàng)目，全面實(shí)施減負(fù)提質(zhì)“1+5”行動(dòng)計(jì)劃。

加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，竭力打造學(xué)校手工特色品牌，提升學(xué)校品位，全面提高xx小學(xué)的辦學(xué)水平和教育教學(xué)質(zhì)量，努力創(chuàng)辦家長(zhǎng)滿意的農(nóng)村寄宿制學(xué)校。

一直以來(lái)，學(xué)校圍繞“明確一條主線(規(guī)范化管理，建設(shè)精品學(xué)校)、把握兩個(gè)重點(diǎn)(提高教育教學(xué)質(zhì)量，規(guī)范師生行為習(xí)慣)、實(shí)現(xiàn)三個(gè)發(fā)展(學(xué)生主體發(fā)展即學(xué)生有特長(zhǎng))、教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展即教師有特點(diǎn)、學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展即學(xué)校有品位)、突出四項(xiàng)工作(推進(jìn)校園文化建設(shè)、課程輔助活動(dòng)的深入開(kāi)展、提高教師執(zhí)教能力、構(gòu)建安全防護(hù)體系)，生本與師本并重、減負(fù)與提質(zhì)并舉。

我們發(fā)揮農(nóng)村大自然優(yōu)勢(shì)在身邊找資源，發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集廢舊撲克、紙盒、塑料、石頭、樹(shù)葉、毛線、各類(lèi)植物的種子等手工制作素材，在教師指導(dǎo)下開(kāi)展花瓶制作、粘貼、布藝、標(biāo)本等手工制作活動(dòng)，并逐步由動(dòng)手做向做、說(shuō)、寫(xiě)發(fā)展;由單班活動(dòng)向系列化、復(fù)合化發(fā)展，努力在普及的基礎(chǔ)上提高，培養(yǎng)一批特色教師和特色學(xué)生。

而且初步計(jì)劃到2014年逐步完善并編寫(xiě)以“手工制作”為主題的校本教材，成功構(gòu)建出具有地域特色的校本課程體系。

(先前展示在各位眼前的手工室部分作品和走廊文化都是我們四至六年級(jí)手工組的同學(xué)親手制作的，目前他們正在籌劃樓道、餐廳、辦公室、學(xué)生寢室、院墻等文化)。

一直以來(lái)，我們以規(guī)范師生的行為習(xí)慣為重點(diǎn)，建設(shè)亮麗校園。

努力把學(xué)校打造成環(huán)境優(yōu)美、干凈整潔、師生舒適工作、學(xué)習(xí)的精神家園。

在這個(gè)家園實(shí)現(xiàn)三個(gè)提高，突出三個(gè)理念：一是提高學(xué)校管理水平，讓每一個(gè)學(xué)生都擁有成功的機(jī)會(huì)，形成充滿人文關(guān)懷、富有激勵(lì)的管理機(jī)制，讓師生從“他律”轉(zhuǎn)向“自律”的理念;二是提高教師執(zhí)教能力，讓每一個(gè)老師都有創(chuàng)新的舞臺(tái)，力爭(zhēng)使教師全員化站穩(wěn)講臺(tái)，20%的教師成為縣鄉(xiāng)骨干教師的理念;三是提高課堂教學(xué)效益，讓每一個(gè)家庭都有回報(bào)的歡樂(lè)，通過(guò)各種激勵(lì)措施，力爭(zhēng)教師樂(lè)教，學(xué)生樂(lè)學(xué)，向課堂要效益的理念。

一直以來(lái)，為了提高教師的執(zhí)教能力，學(xué)校始終有步驟地開(kāi)展教師培訓(xùn)，完善校本教研制度，致力教師能力的培養(yǎng)，將教師的教學(xué)實(shí)踐與教學(xué)研究、校本培訓(xùn)有機(jī)融合專(zhuān)業(yè)水平，形成“培訓(xùn)、管理、研究”一體化的校本培訓(xùn)運(yùn)行機(jī)制。

學(xué)校是一片育人的沃土，桃李春風(fēng)最知道土地的深情。

我們的老師與時(shí)代同行，與學(xué)校共成長(zhǎng)，與學(xué)生共歡樂(lè)，與校園共榮辱，老師的心已經(jīng)靠攏，學(xué)校環(huán)境已經(jīng)凈化，一種團(tuán)結(jié)和諧的氛圍已經(jīng)形成。

xx小學(xué)也就因?yàn)槲覀兊睦蠋煻利悺?/p>

學(xué)校因?yàn)橹袑痈刹慷利悾壕湍帽緦W(xué)期來(lái)說(shuō)吧，從開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在共有6個(gè)周末13天假期，我們?nèi)w中層干部?jī)H在第五周的周六和清明假的第二天休息了兩天，而且多數(shù)時(shí)間都是在晚上10點(diǎn)左右才離校。

或許你們都會(huì)疑惑，周末了還在學(xué)校干什么?用我們教導(dǎo)處鄧主任和大隊(duì)輔導(dǎo)員陳老師的一句話說(shuō)：是藝術(shù)人才干棒棒活。

平整花臺(tái)、培植花草樹(shù)木、維修水管、沖洗廁所，只要是校園內(nèi)需要做的，大家都在做。

我們的陳老師還有一句口頭禪就是上廁所就是過(guò)跑的。

學(xué)校因?yàn)槔蠋煻利悺?/p>

如果要我列舉我們的老師關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生的一些實(shí)例，或許你們會(huì)說(shuō)作為老師都是這么做的。

然而，xx小學(xué)的老師卻有著別一樣的風(fēng)景：每周一的早上，只要學(xué)校車(chē)子一停下，到校的老師都會(huì)不約而同的幫忙把滿滿的一車(chē)菜抬進(jìn)庫(kù)房，就連蜂窩煤，都是我們的老師幫著一個(gè)一個(gè)的傳進(jìn)屋的;劉會(huì)才、王貴清、王洪定老師每?jī)商鞗_洗廚房;張玲老師車(chē)禍后學(xué)校建議休息三個(gè)月，可一個(gè)月后出院就要求上班。

像這樣的老師我們學(xué)校還有很多很多。

學(xué)校因?yàn)榇妒聠T而美麗。

由于我們差不多是全住校，所以就餐人數(shù)多，炊事員僅3;而教師食堂每天中午都不少于50人，早晚至少也是20人，炊事員僅一個(gè)。

他們每天早上5點(diǎn)多就起床，而晚上8點(diǎn)過(guò)才收拾完。

清潔衛(wèi)生做得如何就用不著我說(shuō)了大家都是有目共睹的。

每餐飯都是保證學(xué)生吃飽，從沒(méi)吃過(guò)一頓熱乎乎的飯菜。

所以我很慶幸,慶幸遇到了xx小學(xué)的全體教職員工，如果沒(méi)有他們的真情付出就不會(huì)有今天的xx小學(xué)。

有很多人說(shuō)我很務(wù)實(shí)，然而，一所學(xué)校不是僅憑一個(gè)校長(zhǎng)的務(wù)實(shí)就能搞起來(lái)的，但作為校長(zhǎng)，我只能默默的把我的老師記在心里，我唯一能回報(bào)他們的是用他們的點(diǎn)點(diǎn)滴滴來(lái)裝扮我們的校園，讓xx小學(xué)成為他們工作的樂(lè)園。

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，你們的到來(lái)是我們師生的榮幸，你們的指導(dǎo)是我們師生的渴望，誠(chéng)盼各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們對(duì)我校工作多提出寶貴意見(jiàn)，把先進(jìn)的管理理念和寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)留在我校傳承，引領(lǐng)和指導(dǎo)今后的工作。

我們堅(jiān)信，xx小學(xué)一定會(huì)取得長(zhǎng)足有效的發(fā)展。

同時(shí)，我們期待各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們更多的關(guān)心和幫助,助推xx小學(xué)再上新臺(tái)階。

新風(fēng)明月正當(dāng)時(shí)，凌峰闊步繪新圖。

尊敬的朋友們，xx和xx雖然各屬一類(lèi)，相隔著一定的距離，但我相信，隨著交往的日益加深，我們雙方的手一定會(huì)越拉越緊，我們的心一定會(huì)越貼越近，我們兩所學(xué)校的發(fā)展一定是越走越好!因?yàn)榻裉?，我們兩校在教委的指?dǎo)下在這里共謀教學(xué)之計(jì)，共悟育人之道，為的是我們兩校的共同發(fā)展，為的是兩所學(xué)校的老師共同成長(zhǎng)。

同時(shí)，xx小學(xué)更期待著教委所有領(lǐng)導(dǎo)給我們更多的指導(dǎo)，期待著xx小學(xué)李校長(zhǎng)一行的真知灼見(jiàn)，我們將虛心接受，坦誠(chéng)交流。

最后，我代表xx小學(xué)祝大家身體健康，工作順利，闔家幸福!

導(dǎo)游詞課件 篇9

習(xí)作要求:

長(zhǎng)城、頤和園、秦兵馬俑……給我們留下深刻的印象。

為了讓更多的人了解我國(guó)的“世界遺產(chǎn)”，我們來(lái)寫(xiě)寫(xiě)介紹“世界遺產(chǎn)”的導(dǎo)游詞。

先確定自己要介紹的景點(diǎn)。

可以講景點(diǎn)風(fēng)光，也可以講與景點(diǎn)有關(guān)的故事、傳說(shuō)，還要提示參觀游覽的注意事項(xiàng)。

寫(xiě)好以后，可以根據(jù)所寫(xiě)的導(dǎo)游詞，模擬導(dǎo)游進(jìn)行講解。

課前準(zhǔn)備:

1.學(xué)生搜集有關(guān)我國(guó)“世界遺產(chǎn)”的資料;

2.教師撰寫(xiě)范文《天壇導(dǎo)游詞》，制作錄像短片。

教學(xué)目標(biāo):

1.學(xué)習(xí)導(dǎo)游詞的格式和寫(xiě)法，會(huì)寫(xiě)導(dǎo)游詞。

2.培養(yǎng)搜集和處理信息的能力。

3.體會(huì)“世界遺產(chǎn)”的魅力，感受中國(guó)悠久歷史和燦爛文化。

教學(xué)重點(diǎn):導(dǎo)游詞的格式及寫(xiě)法。

教學(xué)難點(diǎn):將資料中的語(yǔ)言，轉(zhuǎn)化為導(dǎo)游詞中的實(shí)用性語(yǔ)言。

教學(xué)過(guò)程:

一、創(chuàng)設(shè)情境，了解“導(dǎo)游詞”，理解習(xí)作要求。

1.播放一段錄像--北京天壇公園導(dǎo)游員迎接游客時(shí)的情景。

導(dǎo)游:“各位廣東來(lái)的朋友，你們好!歡迎大家來(lái)到首都北京，我姓張，大家叫我小張就可以了。

非常高興今天能夠陪同各位一起游覽從前皇帝祭天的地方--天壇。

現(xiàn)在就讓我們沿著當(dāng)年皇帝登壇的路線開(kāi)始游覽，請(qǐng)大家跟我走?！?/p>

2.談話:錄像短片中的小張是干什么的?

師:隨著旅游事業(yè)的發(fā)展，導(dǎo)游員越來(lái)越多，已經(jīng)成為一個(gè)非常重要的職業(yè)。

導(dǎo)游員引導(dǎo)游客游覽時(shí)的講解詞，稱(chēng)為“導(dǎo)游詞”。

(板書(shū):導(dǎo)游詞)剛剛同學(xué)們聽(tīng)到的那幾句話，就是導(dǎo)游詞的開(kāi)場(chǎng)白，也稱(chēng)“前言”。

(板書(shū):前言)

今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)“導(dǎo)游詞”的寫(xiě)法。

(板書(shū):學(xué)寫(xiě))

誰(shuí)來(lái)讀一讀這次習(xí)作的要求?

設(shè)計(jì)意圖:盡管家庭旅游越來(lái)越時(shí)尚，但很多學(xué)生對(duì)“導(dǎo)游員”“導(dǎo)游詞”還是沒(méi)有更多具體的認(rèn)識(shí)。

錄像短片的播放，能夠創(chuàng)設(shè)情境，幫助學(xué)生了解或回憶曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)、見(jiàn)過(guò)的情景，對(duì)“導(dǎo)游詞”產(chǎn)生直觀感知。

3.演示文稿:《語(yǔ)文園地五》習(xí)作要求。

指名讀，認(rèn)真聽(tīng)，說(shuō)一說(shuō)本次習(xí)作有哪些要求。

4.教師講解習(xí)作要求:

(1)確定自己要介紹的“世界遺產(chǎn)”。

師:我國(guó)被聯(lián)合國(guó)教科文組織評(píng)為“世界遺產(chǎn)”的景觀共有29處，在第五單元的學(xué)習(xí)中，同學(xué)們已經(jīng)有所了解。

可以從中選擇一處，作為自己介紹的對(duì)象。

(2)選取最有特色的內(nèi)容向大家介紹。

師:一個(gè)景點(diǎn)，可以介紹的東西很多，要選取最有特色的內(nèi)容。

(3)提示參觀游覽的注意事項(xiàng)。

師:可以適時(shí)提醒游覽時(shí)的注意事項(xiàng)，或提出“當(dāng)文明游客”的要求。

設(shè)計(jì)意圖:習(xí)作前明確寫(xiě)作要求很重要，是對(duì)學(xué)生良好審題習(xí)慣的培養(yǎng)。

教師對(duì)每一條要求進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕忉專(zhuān)欣趯W(xué)生進(jìn)一步理解寫(xiě)作要求，了解撰寫(xiě)導(dǎo)游詞的基本方法。

二、范文引路，學(xué)習(xí)寫(xiě)法。

1.出示范文《天壇導(dǎo)游詞》(附后)

師:導(dǎo)游詞的題目，一般都是景點(diǎn)的名稱(chēng)，這樣可以使人一目了然。

按照本次習(xí)作的要求，同學(xué)們可以選取景點(diǎn)中最有特色的內(nèi)容寫(xiě)，不一定面面俱到，因此題目也可以是:“×××導(dǎo)游詞”“××風(fēng)光簡(jiǎn)介”“××的傳說(shuō)”等。

2.學(xué)生自行閱讀，思考:

(1)導(dǎo)游詞有哪些內(nèi)容?

(2)導(dǎo)游詞在語(yǔ)言上、寫(xiě)作順序上有什么特點(diǎn)?

3.交流討論，教師指導(dǎo)寫(xiě)作方法:

(1)導(dǎo)游詞的具體內(nèi)容，一般有前言、總述、分述、結(jié)尾四個(gè)部分。

前言，是導(dǎo)游員在陪同游客參觀、游覽前，向大家表示問(wèn)候、歡迎和自我介紹的話，如錄像中小張講的那幾句，既簡(jiǎn)短、親切，又有引出下文的作用。

(例文中的第1自然段)

總述，是對(duì)游覽景點(diǎn)的一個(gè)總的介紹。

(例文第2、3自然段)

分述部分是導(dǎo)游詞的重點(diǎn)，要按游覽順序，對(duì)所選景觀逐一進(jìn)行生動(dòng)、具體的解說(shuō)，使游客盡情飽覽景點(diǎn)風(fēng)光，領(lǐng)略世界文化遺產(chǎn)的藝術(shù)魅力與風(fēng)韻，留下美好回憶。

(例文4-14自然段)

結(jié)尾，在游覽結(jié)束后，應(yīng)對(duì)游覽的內(nèi)容作一小結(jié)，并向游客表示感謝和告別。

(例文的最后一段)

(適時(shí)板書(shū):前言、總述、分述、結(jié)尾)

(2)導(dǎo)游詞的特點(diǎn):內(nèi)容真實(shí)，語(yǔ)言生動(dòng)，按游覽順序敘述，適時(shí)對(duì)游客提出注意事項(xiàng)。

為了使導(dǎo)游詞更加真實(shí)、生動(dòng)、有條理，同學(xué)們應(yīng)收集有關(guān)這個(gè)景點(diǎn)的資料。

因?yàn)槭窍蛴慰妥鹘榻B，所以引用的數(shù)據(jù)、資料必須真實(shí)，不能道聽(tīng)途說(shuō)、添枝加葉。

當(dāng)然，涉及到的一些故事、傳說(shuō)、笑話，可以另當(dāng)別論。

(板書(shū):內(nèi)容真實(shí)、語(yǔ)言生動(dòng)、言之有序、適時(shí)提示)

設(shè)計(jì)意圖:導(dǎo)游詞是應(yīng)用文的一種，是學(xué)生首次接觸，給出一篇符合本次習(xí)作要求，格式較為標(biāo)準(zhǔn)的范文是很有必要的。

學(xué)生可以從閱讀中直接感悟?qū)懛?，并將?xiě)法靈活運(yùn)用到自己的習(xí)作中去。

三、運(yùn)用寫(xiě)法，口頭編寫(xiě)《頤和園導(dǎo)游詞》。

師:本單元我們學(xué)習(xí)了3篇描寫(xiě)名勝古跡的文章，其中大家最熟悉的是北京的頤和園，根據(jù)課文內(nèi)容和課前收集的資料，請(qǐng)同學(xué)們想一想，如果我們編寫(xiě)一篇《頤和園導(dǎo)游詞》，該怎樣寫(xiě)?

學(xué)生小組討論，研究有關(guān)頤和園的資料。

集體匯報(bào)、討論。

教師分別請(qǐng)每個(gè)小組出一名代表，就“前言”“總述”“分述”“結(jié)尾”部分進(jìn)行口頭作文。

教師評(píng)點(diǎn)，適時(shí)組織全班學(xué)生討論該怎樣寫(xiě)。

設(shè)計(jì)意圖:口頭編寫(xiě)同一篇導(dǎo)游詞，可以體現(xiàn)較強(qiáng)的訓(xùn)練功能。

第一可使學(xué)生在小組交流中相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn);第二通過(guò)集體匯報(bào)和教師的即興評(píng)改，可使學(xué)生進(jìn)一步感悟?qū)в卧~的寫(xiě)作方法;第三，通過(guò)同一內(nèi)容的不同匯報(bào)，可使學(xué)生找出自己的差距，從同伴那里學(xué)習(xí)多角度表達(dá)。

另外，“頤和園”是本單元的精讀課文，學(xué)生對(duì)其語(yǔ)言已較為熟悉，選它作為訓(xùn)練內(nèi)容，有利于本次習(xí)作難點(diǎn)的突破。

四、教師小結(jié)口頭編寫(xiě)中的問(wèn)題，布置本次習(xí)作。

師:導(dǎo)游詞是游覽時(shí)的講解詞，是為口頭表達(dá)而寫(xiě)的，因此語(yǔ)言要生動(dòng)、形象、富有感染力。

另外，風(fēng)景是可以直接看到的，而景點(diǎn)名稱(chēng)的由來(lái)，風(fēng)景背后的.神話、傳說(shuō)、故事等等，卻鮮為人知。

因此，在導(dǎo)游詞中加入這些內(nèi)容，也能增加旅游的神秘感。

你打算介紹哪一處世界遺產(chǎn)，介紹其中的哪些有特色的內(nèi)容呢?

指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，教師適時(shí)給予選材方面的指導(dǎo)。

師:同學(xué)們，拿起筆，寫(xiě)下你獨(dú)具魅力的導(dǎo)游詞，并用你生動(dòng)的講解，向人們展示祖國(guó)優(yōu)秀的“世界自然、文化遺產(chǎn)”吧。

相信這些自然文化景觀定會(huì)因?yàn)槟愕慕庹f(shuō)，更加綻放異彩，妙趣橫生。

設(shè)計(jì)意圖:教師的小結(jié)針對(duì)學(xué)生口頭練習(xí)中的問(wèn)題進(jìn)行，是對(duì)習(xí)作的進(jìn)一步指導(dǎo)，能夠強(qiáng)化學(xué)生的認(rèn)識(shí)。

由于每個(gè)學(xué)生習(xí)作內(nèi)容不同，因此教師的指導(dǎo)除了共性之外，還要有一些個(gè)性。

個(gè)性化的指導(dǎo)可以體現(xiàn)在對(duì)習(xí)作主體--“有特色內(nèi)容”的選擇上，不需要花費(fèi)很多的時(shí)間，教師便可當(dāng)堂進(jìn)行點(diǎn)撥，幫助學(xué)生選好習(xí)作材料。

特別建議:

本次習(xí)作是為“世界遺產(chǎn)”撰寫(xiě)導(dǎo)游詞，學(xué)生如親臨所寫(xiě)地點(diǎn)旅游過(guò)，會(huì)有很多直觀的印象，無(wú)論聽(tīng)還是寫(xiě)，都會(huì)更真切，也更親切。

天壇公園位于北京崇文區(qū)，學(xué)生對(duì)天壇公園中的有特色的景物耳熟能詳，因此范文使用了《天壇導(dǎo)游詞》，對(duì)學(xué)生感悟?qū)懽鞣椒ㄆ鸬搅撕芎玫氖痉蹲饔谩?/p>

教師在參考使用本教案時(shí)可以將例文換成學(xué)生熟悉的其他內(nèi)容，這樣可以不必在理解內(nèi)容方面花去過(guò)多的時(shí)間。

本次習(xí)作重在引導(dǎo)學(xué)生把本單元課文中的語(yǔ)言和所收集的資料中的語(yǔ)言，轉(zhuǎn)化為學(xué)生自己的實(shí)用性語(yǔ)言。

因此在課前要布置學(xué)生收集相關(guān)“世界遺產(chǎn)”的詳細(xì)資料，以備改寫(xiě)導(dǎo)游詞時(shí)參考使用。

在講評(píng)課中，要讓學(xué)生模擬導(dǎo)游進(jìn)行講解。

這樣，既可通過(guò)實(shí)踐進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)自己習(xí)作中的不當(dāng)之處，還可鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力。

附:例文《天壇導(dǎo)游詞》

天壇導(dǎo)游詞

各位游客，你們好!今天我們要參觀的是以前皇帝祭天的地方--天壇。

天壇是明朝永樂(lè)皇帝建成的祭天圣壇，主建筑是大祀殿，也就是今天的祈年殿。

天壇有外壇墻和內(nèi)壇墻，北圓南方，寓意天圓地方。

乾隆年間，將大祀殿改為現(xiàn)在的祈年殿，將屋頂瓦片改成藍(lán)色的琉璃瓦，形成了今天我們看到的這個(gè)世界上最大的祭天建筑群。

這一祭天圣地，在1860年遭到了英法聯(lián)軍的洗劫，1900年又遭到八國(guó)聯(lián)軍的蹂躪。

新中國(guó)成立以后，這里成了著名的旅游景點(diǎn)，來(lái)這里的除了旅游者，還有很多健身的人們。

現(xiàn)在就讓我們沿著當(dāng)年皇帝登壇的路線開(kāi)始游覽。

現(xiàn)在我們是沿著天壇建筑的中軸線在向南行進(jìn)，將要看到的就是古代皇帝祭天的圜丘壇。

圜丘有兩道圍護(hù)墻，外方內(nèi)圓，符合天圓地方的說(shuō)法。

每道墻都有四組門(mén)，大家可以注意到，門(mén)的大小都不一樣，這是因?yàn)橹虚T(mén)是上帝專(zhuān)用的，所以高大;皇帝只能從左側(cè)的門(mén)進(jìn)入;而其他的官員只能從右邊最小的門(mén)通過(guò)。

來(lái)到圜丘壇下，我們馬上要開(kāi)始登壇了，不過(guò)要請(qǐng)您留心數(shù)一數(shù)，每層壇面都有多少臺(tái)階。

到了最高層，大家會(huì)發(fā)現(xiàn)，壇上所有的臺(tái)階數(shù)，都是九或者九的倍數(shù)。

這些難道都是巧合么?當(dāng)然不是，因?yàn)楣湃苏J(rèn)為九是極陽(yáng)數(shù)，所以工匠們便用這個(gè)數(shù)字來(lái)賦予圜丘壇“崇高”之意。

說(shuō)完了神壇的奇妙，我再給您介紹一下祭天大典的盛況。

到了每年的冬至，皇帝就要在這里祭天。

在這個(gè)典禮上，需要特別提到的是皇帝恭讀祝文所站立的地方，就是這塊天心石。

它是天壇三大聲學(xué)現(xiàn)象之一。

在這里朗讀的時(shí)候聲音特別洪亮，各位游客不妨體驗(yàn)一下，也像當(dāng)年的皇帝一樣，向上天訴說(shuō)自己美好的愿望。

現(xiàn)在咱們繼續(xù)沿著中軸線行走，面前的建筑叫做天庫(kù)，它的正殿就是皇穹宇。

皇穹宇三個(gè)字也分別代表了“至高無(wú)上”“天”“宇宙”的意思，更加顯示出它的神圣和至尊。

這組建筑不僅十分精美，而且還有回音壁和三音石，這和剛才我們說(shuō)的“天心石”合稱(chēng)天壇三大聲學(xué)現(xiàn)象。

回音壁就是皇穹宇的外墻，圍墻十分平滑，可以傳聲，在傳遞途中對(duì)聲音損失極小，只要對(duì)著墻說(shuō)話，就算相隔四五十米，見(jiàn)不到面，都可以清晰地聽(tīng)到對(duì)方說(shuō)話。

三音石是皇穹宇大殿正前方的三塊石頭，您站在第一塊石頭上拍手可以聽(tīng)到一次回音，站在第二塊石頭上拍手可以聽(tīng)到兩次，而站在第三塊石頭上拍手就可以聽(tīng)到三次回音，所以稱(chēng)為三音石。

在游覽過(guò)了圜丘壇和皇穹宇之后，我們即將走進(jìn)祈谷壇了，祈谷壇的主體建筑就是祈年殿，祈年殿是一座極具中國(guó)特色的獨(dú)特建筑。

圓形尖屋頂是用藍(lán)色的琉璃瓦覆蓋，以此來(lái)象征天。

和每年的祭天一樣，這里是用來(lái)祈谷的地方。

在祭祀的當(dāng)天，有樂(lè)隊(duì)在殿外月臺(tái)上奏樂(lè)，身穿祭服的皇帝虔誠(chéng)步入神殿，向牌位行大禮，祈禱上蒼，然后把供品送到祈年門(mén)外焚燒，送上天宮。

現(xiàn)在我們從祈谷壇的東門(mén)出來(lái)，可以看到一條長(zhǎng)廊，是祭祀時(shí)運(yùn)送祭品的通道。

今天的觀光游覽就要結(jié)束了，在天壇的這段時(shí)光希望能成為您北京之游中的永恒記憶。

同時(shí)也請(qǐng)您把天壇的祝福帶給您的家人朋友。

導(dǎo)游詞課件 篇10

習(xí)作要求：

長(zhǎng)城、頤和園、秦兵馬俑……給我們留下深刻的印象。為了讓更多的人了解我國(guó)的“世界遺產(chǎn)”，我們來(lái)寫(xiě)寫(xiě)介紹“世界遺產(chǎn)”的導(dǎo)游詞。先確定自己要介紹的景點(diǎn)。可以講景點(diǎn)風(fēng)光，也可以講與景點(diǎn)有關(guān)的故事、傳說(shuō)，還要提示參觀游覽的注意事項(xiàng)。寫(xiě)好以后，可以根據(jù)所寫(xiě)的導(dǎo)游詞，模擬導(dǎo)游進(jìn)行講解。

課前準(zhǔn)備：

1．學(xué)生搜集有關(guān)我國(guó)“世界遺產(chǎn)”的資料；

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)導(dǎo)游詞的格式和寫(xiě)法，會(huì)寫(xiě)導(dǎo)游詞。

2．培養(yǎng)搜集和處理信息的能力。

3．體會(huì)“世界遺產(chǎn)”的魅力，感受中國(guó)悠久歷史和燦爛文化。

教學(xué)重點(diǎn)：導(dǎo)游詞的格式及寫(xiě)法。

教學(xué)難點(diǎn)：將資料中的語(yǔ)言，轉(zhuǎn)化為導(dǎo)游詞中的實(shí)用性語(yǔ)言。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，了解“導(dǎo)游詞”，理解習(xí)作要求。

1．播放一段錄像——北京天壇公園導(dǎo)游員迎接游客時(shí)的情景。

導(dǎo)游：“各位廣東來(lái)的朋友，你們好！歡迎大家來(lái)到首都北京，我姓張，大家叫我小張就可以了。非常高興今天能夠陪同各位一起游覽從前皇帝祭天的地方——天壇?，F(xiàn)在就讓我們沿著當(dāng)年皇帝登壇的路線開(kāi)始游覽，請(qǐng)大家跟我走。”

2．談話：錄像短片中的小張是干什么的？

師：隨著旅游事業(yè)的發(fā)展，導(dǎo)游員越來(lái)越多，已經(jīng)成為一個(gè)非常重要的職業(yè)。導(dǎo)游員引導(dǎo)游客游覽時(shí)的講解詞，稱(chēng)為“導(dǎo)游詞”。（板書(shū)：導(dǎo)游詞）剛剛同學(xué)們聽(tīng)到的那幾句今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)“導(dǎo)游詞”的寫(xiě)法。（板書(shū)：學(xué)寫(xiě)）

誰(shuí)來(lái)讀一讀這次習(xí)作的要求？

設(shè)計(jì)意圖：盡管家庭旅游越來(lái)越時(shí)尚，但很多學(xué)生對(duì)“導(dǎo)游員”“導(dǎo)游詞”還是沒(méi)有更多具體的認(rèn)識(shí)。錄像短片的播放，能夠創(chuàng)設(shè)情境，幫助學(xué)生了解或回憶曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)、見(jiàn)過(guò)的情景，對(duì)“導(dǎo)游詞”產(chǎn)生直觀感知。

3．演示文稿：《語(yǔ)文園地五》習(xí)作要求。

話，就是導(dǎo)游詞的開(kāi)場(chǎng)白，也稱(chēng)“前言”。（板書(shū)：前言）

指名讀，認(rèn)真聽(tīng)，說(shuō)一說(shuō)本次習(xí)作有哪些要求。

4．教師講解習(xí)作要求：

（1）確定自己要介紹的“世界遺產(chǎn)”。

師：我國(guó)被聯(lián)合國(guó)教科文組織評(píng)為“世界遺產(chǎn)”的景觀共有29處，在第五單元的學(xué)習(xí)中，同學(xué)們已經(jīng)有所了解?？梢詮闹羞x擇一處，作為自己介紹的對(duì)象。

（2）選取最有特色的內(nèi)容向大家介紹。

師：一個(gè)景點(diǎn)，可以介紹的東西很多，要選取最有特色的內(nèi)容。

（3）提示參觀游覽的注意事項(xiàng)。

師：可以適時(shí)提醒游覽時(shí)的注意事項(xiàng)，或提出“當(dāng)文明游客”的要求。

二、范文引路，學(xué)習(xí)寫(xiě)法。

1．出示范文《天壇導(dǎo)游詞》（附后）

師：導(dǎo)游詞的題目，一般都是景點(diǎn)的名稱(chēng)，這樣可以使人一目了然。按照本次習(xí)作的要求，同學(xué)們可以選取景點(diǎn)中最有特色的內(nèi)容寫(xiě)，不一定面面俱到，因此題目也可以是：“×××導(dǎo)游詞”“××風(fēng)光簡(jiǎn)介”“××的傳說(shuō)”等

2．學(xué)生自行閱讀，思考：

（1）導(dǎo)游詞有哪些內(nèi)容？

（2）導(dǎo)游詞在語(yǔ)言上、寫(xiě)作順序上有什么特點(diǎn)？

3．交流討論，教師指導(dǎo)寫(xiě)作方法：

（1）導(dǎo)游詞的具體內(nèi)容，一般有前言、總述、分述、結(jié)尾四個(gè)部分。

前言，是導(dǎo)游員在陪同游客參觀、游覽前，向大家表示問(wèn)候、歡迎和自我介紹的話，如錄像中小張講的那幾句，既簡(jiǎn)短、親切，又有引出下文的作用。（例文中的第1自然段）

總述，是對(duì)游覽景點(diǎn)的一個(gè)總的介紹。（例文第2、3自然段）

分述部分是導(dǎo)游詞的重點(diǎn)，要按游覽順序，對(duì)所選景觀逐一進(jìn)行生動(dòng)、具體的解說(shuō)，使游客盡情飽覽景點(diǎn)風(fēng)光，領(lǐng)略世界文化遺產(chǎn)的藝術(shù)魅力與風(fēng)韻，留下美好回憶。（例文4—14自然段）

結(jié)尾，在游覽結(jié)束后，應(yīng)對(duì)游覽的內(nèi)容作一小結(jié)，并向游客表示感謝和告別。（例文的最后一段）

（適時(shí)板書(shū)：前言、總述、分述、結(jié)尾）

（2）導(dǎo)游詞的特點(diǎn)：內(nèi)容真實(shí)，語(yǔ)言生動(dòng)，按游覽順序敘述，適時(shí)對(duì)游客提出注意事項(xiàng)。

為了使導(dǎo)游詞更加真實(shí)、生動(dòng)、有條理，同學(xué)們應(yīng)收集有關(guān)這個(gè)景點(diǎn)的資料。因?yàn)槭窍蛴慰妥鹘榻B，所以引用的數(shù)據(jù)、資料必須真實(shí)，不能道聽(tīng)途說(shuō)、添枝加葉。當(dāng)然，涉及到的一些故事、傳說(shuō)、笑話，可以另當(dāng)別論。（板書(shū)：內(nèi)容真實(shí)、語(yǔ)言生動(dòng)、言之有序、適時(shí)提示）

三、運(yùn)用寫(xiě)法，口頭編寫(xiě)《頤和園導(dǎo)游詞》。

師：本單元我們學(xué)習(xí)了3篇描寫(xiě)名勝古跡的文章，其中大家最熟悉的是北京的頤和園，根據(jù)課文內(nèi)容和課前收集的資料，請(qǐng)同學(xué)們想一想，如果我們編寫(xiě)一篇《頤和園導(dǎo)游詞》，該怎樣寫(xiě)？

學(xué)生小組討論，研究有關(guān)頤和園的資料。

集體匯報(bào)、討論。

教師分別請(qǐng)每個(gè)小組出一名代表，就“前言”“總述”“分述”“結(jié)尾”部分進(jìn)行口頭作文。教師評(píng)點(diǎn)，適時(shí)組織全班學(xué)生討論該怎樣寫(xiě)。

設(shè)計(jì)意圖：口頭編寫(xiě)同一篇導(dǎo)游詞，可以體現(xiàn)較強(qiáng)的訓(xùn)練功能。

第一可使學(xué)生在小組交流中相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)；

第二通過(guò)集體匯報(bào)和教師的即興評(píng)改，可使學(xué)生進(jìn)一步感悟?qū)в卧~的寫(xiě)作方法；

第三，通過(guò)同一內(nèi)容的不同匯報(bào)，可使學(xué)生找出自己的差距，從同伴那里學(xué)習(xí)多角度表達(dá)。另外，“頤和園”是本單元的精讀課文，學(xué)生對(duì)其語(yǔ)言已較為熟悉，選它作為訓(xùn)練內(nèi)容，有利于本次習(xí)作難點(diǎn)的突破。

四、教師小結(jié)口頭編寫(xiě)中的問(wèn)題，布置本次習(xí)作。

師：導(dǎo)游詞是游覽時(shí)的講解詞，是為口頭表達(dá)而寫(xiě)的，因此語(yǔ)言要生動(dòng)、形象、富有感染力。另外，風(fēng)景是可以直接看到的，而景點(diǎn)名稱(chēng)的由來(lái)，風(fēng)景背后的神話、傳說(shuō)、故事等等，卻鮮為人知。因此，在導(dǎo)游詞中加入這些內(nèi)容，也能增加旅游的神秘感。

你打算介紹哪一處世界遺產(chǎn)，介紹其中的哪些有特色的內(nèi)容呢？

指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，教師適時(shí)給予選材方面的指導(dǎo)。

師：同學(xué)們，拿起筆，寫(xiě)下你獨(dú)具魅力的導(dǎo)游詞，并用你生動(dòng)的講解，向人們展示祖國(guó)優(yōu)秀的“世界自然、文化遺產(chǎn)”吧。相信這些自然文化景觀定會(huì)因?yàn)槟愕慕庹f(shuō)，更加綻放異彩，妙趣橫生。

設(shè)計(jì)意圖：教師的小結(jié)針對(duì)學(xué)生口頭練習(xí)中的問(wèn)題進(jìn)行，是對(duì)習(xí)作的進(jìn)一步指導(dǎo)，能夠強(qiáng)化學(xué)生的認(rèn)識(shí)。由于每個(gè)學(xué)生習(xí)作內(nèi)容不同，因此教師的指導(dǎo)除了共性之外，還要有一些個(gè)性。個(gè)性化的指導(dǎo)可以體現(xiàn)在對(duì)習(xí)作主體——“有特色內(nèi)容”的選擇上，不需要花費(fèi)很多的時(shí)間，教師便可當(dāng)堂進(jìn)行點(diǎn)撥，幫助學(xué)生選好習(xí)作。

例文《天壇導(dǎo)游詞》

天壇導(dǎo)游詞

各位游客，你們好！今天我們要參觀的是以前皇帝祭天的地方——天壇。

天壇是明朝永樂(lè)皇帝建成的祭天圣壇，主建筑是大祀殿，也就是今天的祈年殿。天壇有外壇墻和內(nèi)壇墻，北圓南方，寓意天圓地方。乾隆年間，將大祀殿改為現(xiàn)在的祈年殿，將屋頂瓦片改成藍(lán)色的琉璃瓦，形成了今天我們看到的這個(gè)世界上最大的祭天建筑群。

這一祭天圣地，在1860年遭到了英法聯(lián)軍的洗劫，1900年又遭到八國(guó)聯(lián)軍的蹂躪。新中國(guó)成立以后，這里成了著名的旅游景點(diǎn)，來(lái)這里的除了旅游者，還有很多健身的人們。

現(xiàn)在就讓我們沿著當(dāng)年皇帝登壇的路線開(kāi)始游覽。

現(xiàn)在我們是沿著天壇建筑的中軸線在向南行進(jìn)，將要看到的就是古代皇帝祭天的圜丘壇。圜丘有兩道圍護(hù)墻，外方內(nèi)圓，符合天圓地方的說(shuō)法。每道墻都有四組門(mén)，大家可以注意到，門(mén)的大小都不一樣，這是因?yàn)橹虚T(mén)是上帝專(zhuān)用的，所以高大；皇帝只能從左側(cè)的門(mén)進(jìn)入；而其他的官員只能從右邊最小的門(mén)通過(guò)。

來(lái)到圜丘壇下，我們馬上要開(kāi)始登壇了，不過(guò)要請(qǐng)您留心數(shù)一數(shù)，每層壇面都有多少臺(tái)階。到了最高層，大家會(huì)發(fā)現(xiàn)，壇上所有的臺(tái)階數(shù)，都是九或者九的倍數(shù)。這些難道都是巧合么？當(dāng)然不是，因?yàn)楣湃苏J(rèn)為九是極陽(yáng)數(shù)，所以工匠們便用這個(gè)數(shù)字來(lái)賦予圜丘壇“崇高”之意。

說(shuō)完了神壇的奇妙，我再給您介紹一下祭天大典的盛況。

到了每年的冬至，皇帝就要在這里祭天。在這個(gè)典禮上，需要特別提到的是皇帝恭讀祝文所站立的地方，就是這塊天心石。它是天壇三大聲學(xué)現(xiàn)象之一。在這里朗讀的時(shí)候聲音特別洪亮，各位游客不妨體驗(yàn)一下，也像當(dāng)年的皇帝一樣，向上天訴說(shuō)自己美好的愿望。

現(xiàn)在咱們繼續(xù)沿著中軸線行走，面前的建筑叫做天庫(kù)，它的正殿就是皇穹宇?；蜀酚钊齻€(gè)字也分別代表了“至高無(wú)上”“天”“宇宙”的意思，更加顯示出它的神圣和至尊。這組建筑不僅十分精美，而且還有回音壁和三音石，這和剛才我們說(shuō)的“天心石”合稱(chēng)天壇三大聲學(xué)現(xiàn)象。

回音壁就是皇穹宇的外墻，圍墻十分平滑，可以傳聲，在傳遞途中對(duì)聲音損失極小，只要對(duì)著墻說(shuō)話，就算相隔四五十米，見(jiàn)不到面，都可以清晰地聽(tīng)到對(duì)方說(shuō)話。

三音石是皇穹宇大殿正前方的三塊石頭，您站在第一塊石頭上拍手可以聽(tīng)到一次回音，站在第二塊石頭上拍手可以聽(tīng)到兩次，而站在第三塊石頭上拍手就可以聽(tīng)到三次回音，所以稱(chēng)為三音石。

在游覽過(guò)了圜丘壇和皇穹宇之后，我們即將走進(jìn)祈谷壇了，祈谷壇的主體建筑就是祈年殿，祈年殿是一座極具中國(guó)特色的獨(dú)特建筑。

圓形尖屋頂是用藍(lán)色的琉璃瓦覆蓋，以此來(lái)象征天。和每年的祭天一樣，這里是用來(lái)祈谷的地方。在祭祀的當(dāng)天，有樂(lè)隊(duì)在殿外月臺(tái)上奏樂(lè)，身穿祭服的皇帝虔誠(chéng)步入神殿，向牌位行大禮，祈禱上蒼，然后把供品送到祈年門(mén)外焚燒，送上天宮。

現(xiàn)在我們從祈谷壇的東門(mén)出來(lái)，可以看到一條長(zhǎng)廊，是祭祀時(shí)運(yùn)送祭品的通道。

今天的觀光游覽就要結(jié)束了，在天壇的這段時(shí)光希望能成為您北京之游中的永恒記憶。同時(shí)也請(qǐng)您把天壇的祝福帶給您的家人朋友。

古文化街導(dǎo)游詞

我們今天要游覽的景點(diǎn)是古文化街，古文化街是以天后宮為中心，具有天津地方特色的一條街，位于南開(kāi)區(qū)宮南宮北大街，1985年經(jīng)市政府整理恢復(fù)其傳統(tǒng)風(fēng)貌，命名為“古文化街”。這里集中了天津乃至全國(guó)四面八方的各種工藝品、文化用品，其中以響譽(yù)國(guó)內(nèi)外，具有濃厚天津地方特色的楊柳青年畫(huà)，泥人張彩塑和風(fēng)箏魏的風(fēng)箏最有名氣，整條街充滿了濃郁的中國(guó)味、天津味、古味和文化味。

首先映入眼簾的是一座帖金彩繪，高大雄偉，上面的彩畫(huà)上書(shū)“津門(mén)故里”四字，走進(jìn)這條街，街的許多店鋪門(mén)面檐下、枋間都有一幅幅彩畫(huà)，大多是人物故事。集珍閣下枋間的彩畫(huà)，畫(huà)的是《三國(guó)演義》中的8幅畫(huà)，有“桃園三結(jié)義”、“三英戰(zhàn)呂布”、“呂布戲貂嬋”、“當(dāng)陽(yáng)拒曹”等，對(duì)面梨園閣枋間，上面畫(huà)的是古典戲曲名著《西湘記》，描寫(xiě)的是崔鶯鶯與張君瑞的戀愛(ài)故事。在建筑上還采用了木雕、磚雕等裝飾，全街近百塊匾額多出自全國(guó)書(shū)法名家手，風(fēng)采各異。大家可以邊走邊看，細(xì)細(xì)地品味。

現(xiàn)在我們已經(jīng)來(lái)到宮前廣場(chǎng)。著名的天后宮就坐落在這里了，天后宮山門(mén)前有兩棵高大旗桿，直插云宵，格外引人注目，這就是幡桿，高26米。據(jù)說(shuō)幡桿初立時(shí)，一方面掛燈，為往來(lái)三岔河口的漕船導(dǎo)航，另一方面則作為天后宮的陪襯物，后來(lái)便為進(jìn)香及廟會(huì)期間專(zhuān)門(mén)懸掛天后封號(hào)長(zhǎng)幡使用。

請(qǐng)大家繼續(xù)往前走，現(xiàn)在我們看到的就是天后宮的主體建筑了。天津地方民間素稱(chēng)天后為“娘娘”，所以天后宮又被稱(chēng)作娘娘宮。它始建于元代，以后各朝各代均多次重修加固。大家知道我國(guó)寺廟大多坐北朝南，可是，天后宮卻是坐西朝東的，這是為什么呢？我們知道天后主要是保佑航海安全，廟門(mén)朝東，直面海河可以方便一些船民商賈，在沒(méi)有時(shí)間的情況下在船上就可以朝拜天后，順應(yīng)了當(dāng)時(shí)繁忙的航運(yùn)求，也滿足了無(wú)法登岸的信徒的民俗崇拜要求。

大家隨我走進(jìn)山門(mén)，迎面為木結(jié)構(gòu)的兩柱一樓式的牌樓，左右兩邊分別是鼓樓和鐘樓。走過(guò)牌樓，展現(xiàn)在我們面前的是前殿，殿內(nèi)中間供奉的是護(hù)法神王靈官，兩側(cè)為“千里眼”、“順風(fēng)耳”和“加惡”、“加善”。

我們現(xiàn)在穿過(guò)前殿，來(lái)到了正殿，這里是供奉天娘娘的地方，這座大殿不僅是天津市區(qū)最古老的建筑實(shí)例也是我國(guó)現(xiàn)存年代最早的媽祖廟之一。坐在正中的就是天后了，我們前面說(shuō)過(guò)天后娘娘可以保佑過(guò)往船只的安全，那么天后到底是什么神呢？既然稱(chēng)天后，必是女神無(wú)疑了，她不是那些空想編造出來(lái)的神位，而是確有其人。

史書(shū)上說(shuō)她叫林默。她她生長(zhǎng)在海島，習(xí)于水性。常渡海救助海上遇險(xiǎn)的漁民，最終不幸被臺(tái)風(fēng)奪去了年輕的生命。又相傳，在其死后顯靈救助難民的事情時(shí)有發(fā)生，于是海上的富商紛紛錢(qián)修建媽祖廟，逐漸成為了人們供奉的海神。關(guān)于天后的傳說(shuō)起初只流傳于浙、閩一帶，后逐漸被官府承認(rèn)，宋朝時(shí)先后被封為 “靈惠夫人”、“靈惠妃”元朝時(shí)被封為“天妃”，到清朝時(shí)候才被封為“天后”。

穿過(guò)正殿，我們來(lái)到了藏經(jīng)閣，穿過(guò)藏經(jīng)閣，現(xiàn)在我們看到的是啟圣祠，也就是后殿，原為祭祀天后的父母的地方，后來(lái)作為存放皇會(huì)期間天后娘娘出巡的木雕像的地方。在天后宮內(nèi)兩側(cè)的廂房是天津民俗博物館，里面介紹了天津城、天后宮及皇會(huì)的興起變遷。從側(cè)面見(jiàn)證了“先有天后宮，后有天津城”這一說(shuō)法。同時(shí)還陳列著明代天津城磚，清代漕運(yùn)模型人，婚俗展覽等。

導(dǎo)游詞課件 篇11

內(nèi)容分析:

習(xí)作《導(dǎo)游詞》是四年級(jí)上冊(cè)第五組中的習(xí)作內(nèi)容。本次習(xí)作通過(guò)仿說(shuō)、仿寫(xiě)掌握導(dǎo)游詞的格式和寫(xiě)法，把資料中的語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為學(xué)生自己的語(yǔ)言，把我縣的“世界遺產(chǎn)”——永定土樓推向世界各地，體會(huì)永定土樓悠久的歷史和燦爛的文化，從而樹(shù)立保護(hù)世界遺產(chǎn)的觀念。

教學(xué)目標(biāo):

1、通過(guò)仿說(shuō)、仿寫(xiě)，掌握導(dǎo)游詞的格式和寫(xiě)法，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，搜集和處理信息的能力。

2、加深學(xué)生對(duì)我縣的“世界遺產(chǎn)”的了解，結(jié)合永定土樓群體會(huì)“世界遺產(chǎn)”的魅力，感受永定悠久的歷史和燦爛文化以及對(duì)家鄉(xiāng)的自豪感，樹(shù)立保護(hù)世界遺產(chǎn)的觀念。

3、鼓勵(lì)學(xué)生有個(gè)性、有創(chuàng)意的表達(dá)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)導(dǎo)游詞的寫(xiě)法和格式

教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)仿寫(xiě)把握導(dǎo)游詞的語(yǔ)言特點(diǎn)，將資料中的語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為導(dǎo)游詞中的實(shí)用語(yǔ)言。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備:搜集家鄉(xiāng)名勝古跡資料，可以是文字、圖片、照片，也可以是畫(huà)冊(cè)、張貼畫(huà)等。

2、教具準(zhǔn)備：制作相關(guān)的教學(xué)課件。

教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入

1、師：同學(xué)們,第五單元的課文,帶領(lǐng)我們登上了氣勢(shì)宏偉的萬(wàn)里長(zhǎng)城、游覽了景色宜人的皇家園林——頤和園、還參觀了震撼人心的秦兵馬俑。這些景觀都被列入世界文化遺產(chǎn)名錄。它們是人類(lèi)的文明??！同學(xué)們，我們永定也有世界文化遺產(chǎn)，你們能告訴我嗎？

2、生（預(yù)設(shè)）：永定土樓

3、師：課件出示

生:看圖猜地名

師：孩子們，從你們陶醉的表情中老師也感受到了永定景色的美，自從永定土樓被列入世界遺產(chǎn)名錄后，來(lái)永定的游客絡(luò)繹不絕，那么怎么把這些美景介紹給游客，把永定推向世界？今天，我們來(lái)仿寫(xiě)導(dǎo)游詞。

師：板書(shū)“導(dǎo)游詞”。

（二）仿說(shuō)導(dǎo)游詞題目

過(guò)渡:根據(jù)課前預(yù)習(xí)，誰(shuí)來(lái)告訴老師什么叫導(dǎo)游詞？

1、師：課件出示《長(zhǎng)廊導(dǎo)游詞》

2、師:請(qǐng)同學(xué)們齊讀導(dǎo)游詞題目，讀了這個(gè)題目,你知道導(dǎo)游詞題目是如何擬的嗎? ? 小結(jié)：導(dǎo)游詞題目是(景點(diǎn)名稱(chēng)＋導(dǎo)游詞三個(gè)字)

（三）仿說(shuō)導(dǎo)游詞的前言和結(jié)尾

過(guò)渡：：誰(shuí)愿意起來(lái)朗讀這篇導(dǎo)游詞？其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，邊聽(tīng)邊想：導(dǎo)游詞和我們平時(shí)寫(xiě)文章在語(yǔ)言表達(dá)上有什么不同？

1、師：聽(tīng)完了朗讀，你覺(jué)得導(dǎo)游詞在語(yǔ)言表達(dá)上有什么特點(diǎn)？

小結(jié):導(dǎo)游詞要口語(yǔ)化、形象、生動(dòng)，使用禮貌用語(yǔ)，有趣味性

2、學(xué)習(xí)導(dǎo)游詞的前言

師：出示課件

小結(jié):熱情地問(wèn)好、自我介紹、注意事項(xiàng)

師：說(shuō)得好，導(dǎo)游詞要有一個(gè)熱情的前言，游客才有賓至如歸的感覺(jué)

板書(shū)：熱情的前言

過(guò)渡：旅游結(jié)束了,導(dǎo)游會(huì)怎么做呢?我們來(lái)看導(dǎo)游詞的最后一段，也就是導(dǎo)游詞的`結(jié)尾部分

4、學(xué)習(xí)導(dǎo)游詞的結(jié)尾

師：課件出示

板書(shū)：親切的告別

過(guò)渡：：誰(shuí)愿意當(dāng)導(dǎo)游結(jié)合永定美景創(chuàng)造性地仿說(shuō)導(dǎo)游詞的前言和結(jié)尾兩個(gè)部分 ? ?課件出示前言和結(jié)尾

5、仿說(shuō)導(dǎo)游詞的前言和結(jié)尾

（四）仿寫(xiě)導(dǎo)游詞總述和分述部分

1、師：同學(xué)們，請(qǐng)看大屏幕，現(xiàn)在，我們齊讀第二自然段。

2、師：課件出示

小結(jié)：導(dǎo)游詞的第二部分是對(duì)景點(diǎn)簡(jiǎn)潔的總述

板書(shū) ：簡(jiǎn)潔的總述

3、師：導(dǎo)游能不能妙語(yǔ)如珠、幽默風(fēng)趣地把景點(diǎn)介紹清楚，就靠導(dǎo)游詞的第三部分，也是導(dǎo)游詞的最重要段落。

4、師：出示課件

小結(jié)：板書(shū)簡(jiǎn)潔的分述

5、師:導(dǎo)游有時(shí)為了讓游客感受旅游景點(diǎn)的文化內(nèi)涵以及神秘色彩，往往會(huì)在這一段插入景點(diǎn)背后的神話或傳說(shuō)。:

師生概括：同學(xué)們，學(xué)習(xí)完這篇導(dǎo)游詞，我們不僅知道了導(dǎo)游詞一般由熱情的前言、簡(jiǎn)潔的總述、生動(dòng)的分述、親切的告別四個(gè)部分組成,還知道了導(dǎo)游詞要口語(yǔ)化、形象、生動(dòng)，使用禮貌用語(yǔ)，有趣味。

（五）仿寫(xiě)導(dǎo)游詞

1、生自主習(xí)作，教師巡視。

2，分享習(xí)作，指導(dǎo)修改。

（六）、聯(lián)系生活，深化主題

文章不厭百回改，回去后請(qǐng)大家再繼續(xù)修改，沒(méi)有寫(xiě)完的也請(qǐng)回去寫(xiě)完整。同學(xué)們，永定是一個(gè)美麗的縣城，有不少的美景和美食，這些都承載著永定的歷史和文化，凝結(jié)著永定人民的心血和智慧。讓我們從現(xiàn)在開(kāi)始一起來(lái)好好保護(hù)它們，讓它們永遠(yuǎn)成為永定人民的驕傲！同學(xué)們，再見(jiàn)！

導(dǎo)游詞課件 篇12

刻學(xué)目標(biāo)：

1、掌握導(dǎo)游詞的格式和寫(xiě)法，會(huì)寫(xiě)導(dǎo)游詞。

2、培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際能力，搜集處理信息的能力，增強(qiáng)合作意識(shí)。

3、激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)情懷，樹(shù)立保護(hù)文物和世界遺產(chǎn)的觀念。

刻學(xué)重點(diǎn)：導(dǎo)游詞的格式和寫(xiě)法

刻學(xué)難點(diǎn)：導(dǎo)游詞正文

刻學(xué)準(zhǔn)備：

1、學(xué)生搜集關(guān)于世界遺產(chǎn)的圖片及文字材料。

2、教師發(fā)放習(xí)作研討表推薦表

刻學(xué)流程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣煽情（5分鐘）

一、導(dǎo)入模擬情境，了解“導(dǎo)游詞”，理解習(xí)作要求。

1、導(dǎo)游：“各位義烏來(lái)的朋友，你們好!歡迎大家來(lái)到世紀(jì)鬼城漢尼斯，我姓危，大家叫我小危兒就可以了，當(dāng)然，是小朋友的就要叫我小危阿姨了哦。非常高興今天能夠陪同各位一起游覽世界聞名的鬼城漢尼斯。現(xiàn)在就讓我們沿著面前這條鋪滿骷髏頭的大道開(kāi)始游覽了，請(qǐng)大家跟我走，在這個(gè)過(guò)程中，請(qǐng)大家手拉手，不要掉隊(duì)，不要亂丟垃圾，不要亂拍照......”

2．師：剛才我模擬情景中的小危是干什么的（答對(duì)獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)大拇指）

生：是一位導(dǎo)游

師：回答非常正確，老師啊小時(shí)候就夢(mèng)想著可以當(dāng)一名導(dǎo)游，為什么呢？當(dāng)導(dǎo)游啊，可以免費(fèi)游覽文化古跡，江河名川，還可以賺錢(qián)呢，多棒?。⊥瑢W(xué)們覺(jué)得當(dāng)導(dǎo)游好不好玩，刺不刺激啊？好，今天啊，我們涵林旅游公司的危老板啊，就要招募一批導(dǎo)游了，怎樣考核呢？就是要看誰(shuí)能寫(xiě)出一篇精彩的導(dǎo)游詞。被老師評(píng)閱在94以上者，將獲10個(gè)大拇指的獎(jiǎng)勵(lì)。大獎(jiǎng)想不想報(bào)名??？想的話那就得趕緊學(xué)學(xué)怎么寫(xiě)導(dǎo)游詞了。（板書(shū)：導(dǎo)游詞是導(dǎo)游員引導(dǎo)游客游覽時(shí)的講解詞）

師：剛剛同學(xué)們聽(tīng)到的老師講鬼城漢尼斯的那幾句話，就是導(dǎo)游詞的開(kāi)場(chǎng)白，也稱(chēng)“前言”。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)“導(dǎo)游詞”的寫(xiě)法。(板書(shū)：學(xué)寫(xiě))

二、典型引路，學(xué)習(xí)寫(xiě)法。（15分鐘）

1．出示范文《天壇導(dǎo)游詞》(附后)

師：導(dǎo)游詞的題目，一般都是景點(diǎn)的名稱(chēng)，這樣可以使人一目了然。按照本次習(xí)作的要求，同學(xué)們可以選取景點(diǎn)中最有特色的內(nèi)容寫(xiě)，不一定面面俱到，因此題目也可以是：“×××導(dǎo)游詞”“××風(fēng)光簡(jiǎn)介”“××的傳說(shuō)”等。

2．學(xué)生自行閱讀，思考：

(1)導(dǎo)游詞有哪些內(nèi)容

(2)導(dǎo)游詞在語(yǔ)言上、寫(xiě)作順序上有什么特點(diǎn)

3．交流討論，教師指導(dǎo)寫(xiě)作方法：

導(dǎo)游詞的具體內(nèi)容，一般有前言、總述、分述、結(jié)尾四個(gè)部分。

前言，是導(dǎo)游員在陪同游客參觀、游覽前，向大家表示問(wèn)候、歡迎和自我介紹的話，如錄像中小張講的那幾句，既簡(jiǎn)短、親切，又有引出下文的作用。(例文中的第1自然段)總述，是對(duì)游覽景點(diǎn)的一個(gè)總的介紹。(例文第2、3自然段)

分述部分是導(dǎo)游詞的重點(diǎn)，要按游覽順序，對(duì)所選景觀逐一進(jìn)行生動(dòng)、具體的解說(shuō)，使游客盡情飽覽景點(diǎn)風(fēng)光，領(lǐng)略世界文化遺產(chǎn)的藝術(shù)魅力與風(fēng)韻，留下美好回憶。(例文4—14自然段)

酷尾，在游覽結(jié)束后，應(yīng)對(duì)游覽的內(nèi)容作一小酷，并向游客表示感謝和告別。(例文的最后一段)

(適時(shí)板書(shū)：前言、總述、分述、結(jié)尾)

三、選擇一個(gè)地方來(lái)介紹：（20分鐘）

師：剛才我們隊(duì)導(dǎo)游詞的寫(xiě)作結(jié)構(gòu)有了一定的認(rèn)識(shí)，現(xiàn)在我們就要去身臨其境，當(dāng)一當(dāng)小導(dǎo)游咯。老師這邊有準(zhǔn)備一面小旗幟，一般我們都可以看到導(dǎo)游手上都拿有這個(gè)，而后帶領(lǐng)大家去各地轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。大家去過(guò)的地方有哪些呢？我們先列舉一下。

生：我去過(guò)橫店的夢(mèng)幻谷

生：普陀山、金華雙龍洞

生：杭州西湖......

師：同學(xué)們說(shuō)的這些地方相信很多人都有去過(guò)，好，那現(xiàn)在我們就選定一處讓導(dǎo)游帶我們?nèi)タ纯窗伞＃ㄟx擇夢(mèng)幻谷）

師：我們首先和導(dǎo)游來(lái)到了夢(mèng)幻谷，那現(xiàn)在就要一位同學(xué)來(lái)當(dāng)導(dǎo)游了，誰(shuí)來(lái)呢當(dāng)？（讓學(xué)生自己舉手來(lái)自愿擔(dān)任）好，你真棒！向這一職業(yè)邁出了第一步。好，那你會(huì)怎樣和大家來(lái)介紹呢？

生：現(xiàn)在我們首先來(lái)到的是夢(mèng)幻谷的大門(mén)口，可以看到這里有很多的人工的雕塑，比如老鷹的造型，還有大樹(shù)的枝干、五顏六色的樹(shù)葉，像是走在原始森林里，把這里點(diǎn)綴的仿佛走進(jìn)了夢(mèng)幻仙境般。

生：這一路走來(lái)可以發(fā)現(xiàn)里面的綠化還是做得很好的，而且步行五分鐘左右你就可以看到有一很多的大型游樂(lè)玩具擺放在那兒，膽子大的人就可以去體驗(yàn)一下這種刺激哦，現(xiàn)在就給大家半個(gè)小時(shí)的時(shí)間去玩玩吧。

生：好了，剛才大家都玩得比較盡興了，現(xiàn)在我們來(lái)到了具有古色古香的江南水鄉(xiāng)，這一條街的設(shè)計(jì)都是采用了江南水鄉(xiāng)的建筑模式，走在這街上，仿佛置身于煙雨蒙蒙的小橋流水人家，心也頓時(shí)沉靜在其中了，里面的店鋪也是別具特色的。若想帶一些特色的物品回家的話就可以去里面逛逛，不過(guò)大家可不要走失了哦..

師：恩，我們的這位導(dǎo)游還是比較稱(chēng)職的，能夠把各個(gè)景點(diǎn)介紹的較好，但是夢(mèng)幻谷還有什么值得大家游玩的地方??？

生：老師，還有可以觀看的暴雨山洪和火山爆發(fā)，很好看的。

師：哦，還有這樣的哦，那我們的同學(xué)若看了的話也可以去寫(xiě)寫(xiě)呢。好了，剛才還有同學(xué)提到一些其他的地方，我們也可以叫他們和大家說(shuō)說(shuō)，做一個(gè)參考呢。

生：三清山、黃山

生：我去了廬山。很想當(dāng)當(dāng)那里的導(dǎo)游給大家介紹一下呢。

師：每個(gè)人的選擇不同，因此也就有不同的路線了，大家就認(rèn)真的思考一下要怎么寫(xiě)吧。

四、習(xí)作內(nèi)容，量體裁衣。（5分鐘）

師：根據(jù)我們剛才的學(xué)習(xí)，可以把他概括為幾個(gè)部分首先來(lái)說(shuō)一說(shuō)導(dǎo)游詞的特點(diǎn)：內(nèi)容真實(shí)，語(yǔ)言生動(dòng)，按游覽順序敘述，適時(shí)對(duì)游客提出注意事項(xiàng)。

為了使導(dǎo)游詞更加真實(shí)、生動(dòng)、有條理，同學(xué)們應(yīng)收集有關(guān)這個(gè)景點(diǎn)的資料。因?yàn)槭窍蛴慰妥鹘榻B，所以引用的數(shù)據(jù)、資料必須真實(shí)，不能道聽(tīng)途說(shuō)、添枝加葉。當(dāng)然，涉及到的一些故事、傳說(shuō)、笑話，可以另當(dāng)別論。(板書(shū)：內(nèi)容真實(shí)、語(yǔ)言生動(dòng)、言之有序、適時(shí)提示)

寫(xiě)作的方法：

A、第一段是導(dǎo)游的自我介紹（幽默，簡(jiǎn)潔，能讓別人一下子就記住并喜歡你）

B、中間部分是對(duì)景點(diǎn)的介紹（景點(diǎn)的名稱(chēng)、來(lái)歷、構(gòu)成、人文事跡、典故......)

C、附加提示參觀游覽的注意事項(xiàng)。（注意安全、不要亂拍照、不要損壞文物、保護(hù)景區(qū)環(huán)境......

D、導(dǎo)游詞要有始有終，別忘了有禮貌地向游客道別。

備注：講述語(yǔ)句要親切自然，聞名、有條理，且信息要準(zhǔn)確，切不可信口胡說(shuō)。

五、作業(yè)布置

六、板書(shū)設(shè)計(jì)

七、教學(xué)反思

《小石潭記》導(dǎo)游詞

各位尊敬的旅客朋友們，早上好，今天由我?guī)ьI(lǐng)您參觀一個(gè)不知名的小石潭。

大家請(qǐng)看身邊的這個(gè)小丘，雖然小，但卻是景色宜人。四周郁郁蔥蔥，人煙依然很稀少。大家跟著我一起往西走。大家請(qǐng)閉上眼睛，知大家有沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)什么？有些像珮與環(huán)相互碰撞的清脆聲。現(xiàn)在請(qǐng)隨我順著這條小路下去，讓我們來(lái)一探究竟。

現(xiàn)在我們所看到的小潭就是大家剛才聽(tīng)到的清脆聲的發(fā)源地。大家可以看到，這小潭的潭底，是以一整塊石頭做成的，大家現(xiàn)在可以走近些，但小心腳下不要滑倒。這小潭的潭底有些地方已經(jīng)凸出來(lái)了，就像海上的島嶼，水中的平地一樣。

這個(gè)小潭里大約有一百來(lái)?xiàng)l魚(yú)，因?yàn)樗宄?，所以看上去好像在空中游?dòng)，也沒(méi)有什么依靠。早上陽(yáng)光照到水底，魚(yú)的影子就會(huì)映在水底的石頭上，有些魚(yú)懶得一動(dòng)也不動(dòng)，但有時(shí)卻突然間的游走，馬上又游回來(lái)，好像在跟大家開(kāi)玩笑似的。

請(qǐng)大家順著小潭向西南方望去，就會(huì)看到一條小溪，這條小溪便是這潭水的來(lái)源，這小溪曲曲彎彎，有時(shí)能看見(jiàn)有時(shí)卻不能看見(jiàn)，因?yàn)槎嗄晁鞯臎_擊它的兩岸早已參差不齊，像犬牙一樣。

這個(gè)小潭不僅譚美，周?chē)木吧埠苊?。它的四面被竹子和?shù)木層層環(huán)繞，如果一個(gè)人來(lái)到這里，就會(huì)感覺(jué)到它獨(dú)有的清靜，讓人心曠神怡。在這里呆久了，就會(huì)感覺(jué)到它獨(dú)有的魅力——讓人拋去心中一切的雜念，感覺(jué)就像在仙境中一樣，沒(méi)有讓人喘不過(guò)氣的壓力，沒(méi)有讓人頭疼的事業(yè)，倍感輕松，心也靜了下來(lái)，這里一切的一切都是那么美好。

我為大家介紹了這么多，不知有沒(méi)有人知道這里是哪位名人筆下的景色？對(duì)了這就是“唐宋八大家”之一——柳宗元筆下的小石潭。

好了時(shí)間不早了，我們要告別這美麗的景色，到下一個(gè)景區(qū)去了。

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