幼兒農(nóng)場(chǎng)活動(dòng)方案。

幼兒園游戲已經(jīng)成為幼兒教育教學(xué)的主要內(nèi)容之一。幼兒園游戲能夠提高幼兒的創(chuàng)造性思維能力。教師要不斷地學(xué)習(xí)以提高自己的素質(zhì)和指導(dǎo)游戲的水平。你知道幼兒園游戲的本質(zhì)是什么嗎？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“游戲:開(kāi)心農(nóng)場(chǎng)”，但愿對(duì)您的學(xué)習(xí)工作帶來(lái)幫助。

在開(kāi)展園內(nèi)變廢為寶的活動(dòng)中，我們收集了許多質(zhì)地較好、結(jié)實(shí)耐用的茶葉盒，根據(jù)活動(dòng)需要和幼兒的興趣，設(shè)計(jì)了一組操作性強(qiáng)、趣味性強(qiáng)的多功能玩教具，取名為“開(kāi)心農(nóng)場(chǎng)”。

開(kāi)心農(nóng)場(chǎng)主要分為“動(dòng)物之家”和“農(nóng)場(chǎng)”兩個(gè)部分。“動(dòng)物之家”材料操作性強(qiáng)，可以在數(shù)學(xué)和語(yǔ)言等各大領(lǐng)域中使用。農(nóng)場(chǎng)部分則分為花圃、菜地、水槽和風(fēng)車四小塊，讓幼兒在農(nóng)場(chǎng)中盡情游戲玩耍，積極探索科學(xué)的奧秘。

第一部分：動(dòng)物之家(適合大班)

游戲目標(biāo)：嘗試按箭頭所指的橫向、縱向方位學(xué)習(xí)空間方位概念，能根據(jù)小動(dòng)物身上的序號(hào)送小動(dòng)物回家。

材料準(zhǔn)備：包裝茶葉盒一個(gè)、即時(shí)貼、標(biāo)有序號(hào)的小動(dòng)物(如30l、102)圖卡若干、KT板、一次性筷子、強(qiáng)力膠。

制作方法：

1．取一只茶葉盒用即時(shí)貼裝飾成樓房。

2．在包好的茶葉盒上用裁成梯形的KT板做房頂，然后用裁紙刀刻出房子的門窗。

3．在樓房的每個(gè)窗口都標(biāo)上序號(hào)，表示幾層樓和幾號(hào)房間。

4．用一次性筷子裝飾樓房外立面。

游戲玩法：

1．?dāng)?shù)學(xué)活動(dòng)：送小動(dòng)物回家。引導(dǎo)幼兒觀察有幾層樓，每層樓有幾間房，請(qǐng)小朋友將標(biāo)有序號(hào)的小動(dòng)物按序送回家，比如小兔身上貼有l(wèi)Ol，表示小兔住在第一層樓的第1個(gè)房間；并說(shuō)說(shuō)哪個(gè)小動(dòng)物住在第幾層樓的第幾個(gè)房間。

2．語(yǔ)言活動(dòng)：愛(ài)唱歌的小鸚鵡。每一層樓的一個(gè)房間中展現(xiàn)出小動(dòng)物的一個(gè)主要特征，如小松鼠從窗戶中露出尾巴，讓幼兒猜測(cè)是哪個(gè)小動(dòng)物。另外，在每層樓的每個(gè)房間里都藏著一個(gè)小動(dòng)物，激發(fā)幼兒的好奇心，從而有解讀故事的欲望。

3．角色游戲：我是小小飼養(yǎng)員。小朋友扮演牧場(chǎng)里的飼養(yǎng)員，到菜地里拔蘿卜或蘑菇、青菜等，給小動(dòng)物吃，可以讓小朋友將食物和小動(dòng)物進(jìn)行一一對(duì)應(yīng)、匹配。(菜地制作見(jiàn)第二部分)

第二部分：農(nóng)場(chǎng)

一、美麗的花圃和菜地(適合小、中、大班)

游戲目標(biāo)：鞏固對(duì)顏色、l—lO以內(nèi)的數(shù)字以及數(shù)概念的認(rèn)識(shí)。

材料準(zhǔn)備：一次性筷子或冷飲棒、彩色橡皮泥、各色手工紙、吸管或牙簽、雙面膠。

制作方法：

1．用紙盒底盤或冰激凌木棒粘合做成花圃和菜地，盒內(nèi)分別放上橡皮泥，作為泥土。

2．用手工紙自制的小蘑菇、蘿卜、青菜等圖片，一面固定牙簽或吸管。

3．制作各色康乃馨或郁金香花朵，并在花枝下面固定牙簽或吸管。

游戲玩法：

1．種花和采花：在花圃里任意種各種顏色的花朵?；蛘邷?zhǔn)備好點(diǎn)卡，請(qǐng)幼兒按點(diǎn)卡數(shù)量及顏色取相應(yīng)的花朵等。

2．練習(xí)數(shù)的組成：花圃里的花可以由不同的顏色組合而成。比如6朵花可分為2朵紅色和4朵藍(lán)色。教師可根據(jù)不同能力水平的幼兒提出不同的要求練習(xí)數(shù)的組成，亦可讓幼兒來(lái)發(fā)出指令，提高游戲的自主性和趣味性。

3．種菜：在菜地里種一個(gè)蘿卜和許多蘑菇，讓幼兒感知學(xué)習(xí)一和許多。還可以將“收獲”的菜送給牧場(chǎng)里的小動(dòng)物吃，或送到娃娃家里，玩扮家家炒小菜的游戲。

二、好玩的水車(適合小班)

游戲目標(biāo)：在玩水中，感知水的流動(dòng)性，了解水對(duì)人類和動(dòng)植物的重要性。

材料準(zhǔn)備：泡沫盒一個(gè)、飲料瓶一個(gè)、即時(shí)貼、一次性筷子、強(qiáng)力膠、幼兒玩具雪花片、大小不同的一次性小勺若干、吸管一根、小灑水桶一個(gè)。

制作方法：

1．將大泡沫盒裁剪成合適的深度做盛水器，用即時(shí)貼裝飾。

2．如圖，將一次性筷子裝飾制作成手柄樣，從盛水器一側(cè)插入，在筷子上間隔三個(gè)雪花片，雪花片上再插上小勺，將筷子從盛水器另一側(cè)穿出。同樣方法做兩個(gè)水車轉(zhuǎn)輪。

3．取一飲料瓶，瓶口插上一小漏斗用來(lái)灌水，飲料瓶取一合適位置，留孔插入吸管，讓注入的水能從吸管內(nèi)流出。

游戲玩法：

1．轉(zhuǎn)動(dòng)小水車手柄，可以看到小勺子翻轉(zhuǎn)起來(lái)的水花。小朋友可以觀察到小勺子翻動(dòng)的水花小、發(fā)出的聲音也小，大一點(diǎn)的勺子翻轉(zhuǎn)的水花大，水花的聲音也更響亮。

2．取一杯水倒入裝飾好的飲料瓶中，當(dāng)水位上升到插有一根吸管的出水口時(shí)，水會(huì)流入水槽內(nèi)，幼兒可以感知水的流動(dòng)性。

3.花圃里、菜地里種的花和菜需要喝水，小朋友可以模仿打水澆花、灌溉農(nóng)田的游戲。

三、風(fēng)車轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)(適合小班)

游戲目標(biāo)：探索多種小風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)的方法。(如吹、轉(zhuǎn)、連接電池)

材料準(zhǔn)備：和路雪冷飲紙杯一個(gè)、硬質(zhì)紙張、即時(shí)貼、一次性筷子、502膠水、廢舊玩具上的電動(dòng)機(jī)一個(gè)、電線兩根、大號(hào)電池一個(gè)。

制作方法：

1．取冰激凌盒作為底座，用硬板紙卷成一個(gè)圓錐形尖頂。

2．取廢舊玩具上的電動(dòng)機(jī)一個(gè)，在轉(zhuǎn)動(dòng)軸上粘貼上風(fēng)車葉片，將其嵌入圓錐形房頂一側(cè)。

3．將電動(dòng)機(jī)連接電源，使其在電力驅(qū)動(dòng)下能轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)。

游戲玩法：鼓勵(lì)幼兒嘗試用吹、轉(zhuǎn)、連接電池的方法使農(nóng)場(chǎng)里的小風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)。

四、多功能收納盒《適合中、大班》

游戲目標(biāo)：學(xué)習(xí)按標(biāo)記分類擺放各種操作材料，嘗試整理收納。

材料準(zhǔn)備：四個(gè)大小一樣的包裝茶葉盒、即時(shí)貼、襯衫盒、KT板。

制作方法：

1．將四個(gè)大小相同的茶葉盒拼成一個(gè)大的長(zhǎng)方形盒，將茶葉盒開(kāi)口朝外，然后用即時(shí)貼將茶葉盒和KT板上下包平整。

2．取4個(gè)大小適宜的襯衫盒，用即時(shí)貼裝飾，并將牙膏蓋固定在外側(cè)面作為拉手，將襯衫盒當(dāng)做抽屜放入長(zhǎng)方形柜中，并根據(jù)需要貼上分類標(biāo)簽。

游戲玩法：按標(biāo)記擺放操作材料，學(xué)習(xí)整理物品、促進(jìn)動(dòng)手自理

技能的發(fā)展。

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打造“開(kāi)心農(nóng)場(chǎng)”促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)

兒童是從接觸具體形象的事物開(kāi)始認(rèn)識(shí)世界的，而五彩繽紛的大自然為他們探索未知世界提供了無(wú)窮的源泉。我園地處歷史文化中心的老街深巷，占地面積有限，周邊自然資源缺乏。根據(jù)這一現(xiàn)狀，我們精心開(kāi)辟了“開(kāi)心農(nóng)場(chǎng)”這一自然教育環(huán)境，并依托“開(kāi)心農(nóng)場(chǎng)”拓展和豐富幼兒園的教育資源，讓幼兒進(jìn)行一些力所能及的勞動(dòng)，體驗(yàn)生活，擁抱自然，開(kāi)啟心智。

一、打造“開(kāi)心農(nóng)場(chǎng)”，創(chuàng)設(shè)自然環(huán)境

我園四樓的一小塊露天空地和五樓的教學(xué)樓頂，就是我們打造“開(kāi)心、農(nóng)場(chǎng)”的地防。

五樓約300平方米的“開(kāi)心農(nóng)場(chǎng)”，大致劃分為五個(gè)功能區(qū)：果蔬種植區(qū)、花卉培植區(qū)、種子繁衍商店、農(nóng)耕農(nóng)具館、循環(huán)灌溉水系。其中，果蔬種植區(qū)和花卉培植區(qū)是“開(kāi)心農(nóng)場(chǎng)”的核心區(qū)域，是重要的課程資源；種子繁衍商店、農(nóng)耕農(nóng)具館是充分利用“開(kāi)心農(nóng)場(chǎng)”周圍的空地創(chuàng)設(shè)的，能帶給幼兒更多的感官認(rèn)知，有利于幼兒對(duì)農(nóng)具、果蔬的種子形成系統(tǒng)的類概念。

位于五樓中心區(qū)域的果蔬種植區(qū)是幼兒參與種植管理的重要實(shí)踐基地。種植區(qū)分為十幾塊責(zé)任田，使用專用的種植箱和培育果蔬的黑土。種植區(qū)的每一塊責(zé)任田都標(biāo)有班級(jí)、果蔬名稱。我們根據(jù)班級(jí)幼兒的喜好和果蔬的生長(zhǎng)時(shí)令，種植不同的蔬菜、瓜果。我們有意識(shí)地選擇高矮不同、葉子形狀不同、食用部位不同的植物進(jìn)行種植，以便幼兒了解果蔬的多樣性。不同年齡段的種植類別也各有側(cè)重：小班種植一些幼兒常見(jiàn)且低矮的蔬菜，如小白菜、蘿卜、茄子、蔥、蒜、洋蔥、空心菜、卷心菜、花菜；中班以種植常見(jiàn)的糧食作物為主，如番薯、土豆、玉米等；大班種植常見(jiàn)的搭架或藤類的蔬菜，如西紅柿、四季豆、長(zhǎng)豆、絲瓜、葫蘆。果蔬種植區(qū)種植的果蔬一般要符合幼兒喜愛(ài)、季節(jié)適合、方便照料等條件。種植活動(dòng)與各班開(kāi)展的主題活動(dòng)息息相關(guān)，它是引發(fā)主題活動(dòng)的重要線索。

為了方便灌溉，在種植區(qū)的中心和四周設(shè)有循環(huán)灌溉水系，它由手動(dòng)灌溉區(qū)和自動(dòng)灌溉水系組合而成。手動(dòng)灌溉區(qū)位于“開(kāi)心農(nóng)場(chǎng)”的“七”字形轉(zhuǎn)角處，設(shè)有一個(gè)不足一米深、直徑一米的人造蓄水水井，水井的圍欄上懸掛著一些舀水用的自制水瓢、水桶，幼兒可以自由取水給植物澆水；自動(dòng)灌溉水系由噴淋頭和水閥組成，它分散設(shè)置在種植區(qū)中，可以根據(jù)需要使用，一般由成人操作，其特點(diǎn)是灌溉面積大，植物受水均勻。

環(huán)繞在種植區(qū)四周的是種子繁衍商店和農(nóng)耕農(nóng)具館，這兩個(gè)區(qū)域能為幼兒提供更多的感性認(rèn)知，拓展農(nóng)場(chǎng)資源的教育功能，幫助幼兒形成一定的類概念。種子繁衍商店是供幼兒存放各種果蔬種子的地方，里面存放著每一季每一種植株的果實(shí)和處理過(guò)的種子，上面打上了標(biāo)簽和植株圖片，便于幼兒識(shí)別。這些種子不是從市場(chǎng)上購(gòu)買來(lái)的，而是孩子們自己在“開(kāi)心農(nóng)場(chǎng)”收獲來(lái)的。來(lái)年開(kāi)春的時(shí)候，孩子們可以來(lái)這里選取所需的種子進(jìn)行種植，充分感知生命的輪回規(guī)律，了解大自然生命繁衍不息的奧秘。農(nóng)耕農(nóng)具館由展示圖和工具收納柜組成。展示圖為幼兒鑒賞農(nóng)具所用，圖片展示了部分農(nóng)作工具：犁、耙、鋤頭、鐵鍬、鐮刀、轆轤、水車、簸箕、杵、臼等，上面附有名稱、標(biāo)識(shí)。家長(zhǎng)和教師可以利用圖片引領(lǐng)幼兒觀察和了解這些農(nóng)具。工具收納柜供幼兒勞作時(shí)使用，里面存放著小鏟子、小耙子、小鋤頭、小水壺、小籮筐等，這些工具安全、輕巧，數(shù)量充足，便于取放。

沿著五樓的臺(tái)階下來(lái)，就是四樓的花卉培植區(qū)，這個(gè)區(qū)域是果蔬種植區(qū)的延伸。各班種植的盆栽花卉環(huán)繞陳列。區(qū)域中間放有一張木質(zhì)大圓桌，圓桌下擺放了許多方形小木凳，圓桌中間部分為突出的小圓盤，上面放置一些塑料花草、不同材質(zhì)的瓶子，幼兒可以圍坐在圓桌旁繪畫、做記錄或者插花。各年齡班選擇不同類型的花卉進(jìn)行集中培植，便于幼兒認(rèn)識(shí)不同的盆栽植株。每個(gè)年齡班都會(huì)種植相對(duì)統(tǒng)一的品種，在商量確定之后，由家長(zhǎng)與幼兒共同參與收集種子?；ɑ芷贩N涉及中草藥類、球根類、大麗菊類、多肉類等。每個(gè)班級(jí)都設(shè)有花卉培植日志，供孩子們用簡(jiǎn)筆畫和符號(hào)記錄花卉生長(zhǎng)變化及澆水養(yǎng)護(hù)情況，一般由當(dāng)天的值日生來(lái)完成記錄任務(wù)。不同年齡班記錄的側(cè)重點(diǎn)不同，小班孩子更多的是用簡(jiǎn)筆畫表達(dá)自己眼中的花卉；中大班孩子會(huì)采用表格的形式記錄，使用的符號(hào)也更簡(jiǎn)便多元。

二、依托“開(kāi)心農(nóng)場(chǎng)”，開(kāi)展種植活動(dòng)

在開(kāi)展種植活動(dòng)時(shí)，我們結(jié)合幼兒園一日活動(dòng)及大自然本身的教育功能，依托“開(kāi)心農(nóng)場(chǎng)”，尋找各年齡班幼兒發(fā)展目標(biāo)與資源利用的結(jié)合點(diǎn)，采取“主題田園活動(dòng)”與“開(kāi)心農(nóng)場(chǎng)日”相結(jié)合的方式，充分保障幼兒學(xué)習(xí)的自主性，讓幼兒教育回歸自然與生活。

●主題田園活動(dòng)

“主題田園活動(dòng)”是指以“開(kāi)心農(nóng)場(chǎng)”的種植為線索，開(kāi)展主題教育活動(dòng)，中大班每周各兩次，小班每周一次。譬如，我們開(kāi)展了“我和四季豆共成長(zhǎng)”“荷蘭豆之旅”“西紅柿大家族”“番薯成長(zhǎng)記”“地里的花生”“香噴噴的玉米”“會(huì)吸水的根”“多肉一家”等活動(dòng)。在“主題田園活動(dòng)”的組織與實(shí)施過(guò)程中，我們分析現(xiàn)有資源和幼兒年齡特點(diǎn)、發(fā)展水平，理出了一條擬定與實(shí)施主題方案的線索。

首先是主題和目標(biāo)的確定。主題一般追隨班級(jí)選擇種植的作物來(lái)確定。主題目標(biāo)是對(duì)活動(dòng)路線和教育價(jià)值的一個(gè)預(yù)判，主要根據(jù)五大領(lǐng)域來(lái)劃分，有的側(cè)重科學(xué)、社會(huì)，有的側(cè)重語(yǔ)言、藝術(shù)等方面。

主題和目標(biāo)確定后，尋求資源和方案規(guī)劃可以同時(shí)展開(kāi)。尋求資源是指利用家庭、社區(qū)資源，收集主題活動(dòng)中所需要的相關(guān)種植知識(shí)(文字或圖片)。教師也可請(qǐng)家長(zhǎng)先帶孩子了解、觀察果蔬的生長(zhǎng)過(guò)程，或組織幼兒到周邊的種植基地參觀、咨詢。方案規(guī)劃就是在綜合分析現(xiàn)有資源、幼兒發(fā)展水平、活動(dòng)所要達(dá)到的目標(biāo)等方面后，預(yù)設(shè)主題活動(dòng)路線。

例如，對(duì)“我和四季豆共成長(zhǎng)”這一主題活動(dòng)，我們根據(jù)幼兒園現(xiàn)有資源，做出如下方案規(guī)劃：以種植四季豆與社會(huì)陛提升的潛在價(jià)值為主線，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)協(xié)商、合作、分工、尋求幫助、查找資料等，自主解決種植過(guò)程中遇到的困難，感知種子發(fā)芽、開(kāi)花、結(jié)果、枯黃的完整過(guò)程，萌發(fā)對(duì)生命的敬意，對(duì)勞動(dòng)成果的愛(ài)護(hù)，養(yǎng)成熱愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣。

接著，我們根據(jù)方案規(guī)劃，擬定具體的活動(dòng)內(nèi)容，以預(yù)設(shè)與生成的角度交織呈現(xiàn)。我們分別從準(zhǔn)備、種植、收獲三個(gè)方面來(lái)開(kāi)展“我和四季豆共成長(zhǎng)”主題活動(dòng)。準(zhǔn)備活動(dòng)有：“我喜歡的蔬菜”讓幼兒能大膽地用完整語(yǔ)言介紹自己喜歡的蔬菜的外形特征、味道等；“我知道的四季豆”讓幼兒討論、交流自己對(duì)四季豆的外形特征、營(yíng)養(yǎng)價(jià)值的了解；“翻整小菜園”讓幼兒熟悉菜地，學(xué)習(xí)使用耙子、鏟子、鋤頭等簡(jiǎn)易的勞動(dòng)工具；“蚯蚓日記”引導(dǎo)幼兒觀察在整理菜園時(shí)發(fā)現(xiàn)的蚯蚓，并做記錄。種植活動(dòng)有：“認(rèn)識(shí)種子”讓幼兒了解四季豆的種子有什么特征；“種子發(fā)芽”讓幼兒了解種子發(fā)芽需要哪些客觀條件，如空氣、陽(yáng)光、水等；“種一顆屬于自己的種子”讓幼兒自己動(dòng)手埋下種子，了解播種的過(guò)程和方法；“小菜苗量一量”讓幼兒利用各種自然物測(cè)量小菜苗的高度，比一比哪棵長(zhǎng)得快；“施肥小百科”讓幼兒了解四季豆的生長(zhǎng)需要哪些養(yǎng)料，這些養(yǎng)料可以去哪里收集。收獲活動(dòng)有：“挑選菜譜”引導(dǎo)幼兒分享交流自己所了解的四季豆的烹飪方法；“采摘四季豆”讓幼兒學(xué)習(xí)用正確的方法采摘四季豆；“烹飪美味四季豆”讓幼兒一起烹飪和品嘗自己種植的四季豆；“挑選四季豆種子”讓幼兒學(xué)挑選品相好的種子，送“種子博物館”，供來(lái)年開(kāi)春用。

●開(kāi)心農(nóng)場(chǎng)日

“開(kāi)心農(nóng)場(chǎng)日”是指幼兒采取個(gè)人或自由組合的形式，使用農(nóng)場(chǎng)的農(nóng)具除草、澆水、施肥、搭架等；時(shí)間一般安排在離園時(shí)段，小班每周一次，中大班每周兩次。活動(dòng)由自由討論、分頭勞作、收拾工具等環(huán)節(jié)組成。

“開(kāi)心農(nóng)場(chǎng)日”是最能體現(xiàn)幼兒自主性的活動(dòng)組織形式。幼兒可以根據(jù)自己的喜好選擇田園勞動(dòng)，帶著自己的任務(wù)去觀察。勞作和觀察可以在自己班級(jí)的責(zé)任田里進(jìn)行，也可以在其他班級(jí)的責(zé)任田里進(jìn)行。比如，有的幼兒想找找最長(zhǎng)的一片玉米葉，有的想把自然角中的向日葵苗移植到農(nóng)場(chǎng)去，有的想去捉蟲(chóng)、澆水，有的想到花卉培植區(qū)觀察、寫生等。

“開(kāi)心農(nóng)場(chǎng)日”也可以說(shuō)是“田園主題活動(dòng)”的延伸。孩子們能充分利用“開(kāi)心農(nóng)場(chǎng)日”的時(shí)光，繼續(xù)原來(lái)的活動(dòng)，這樣可以充分保障孩子們自主活動(dòng)的時(shí)間。譬如，在開(kāi)展“我和四季豆共成長(zhǎng)”主題活動(dòng)期間，有的孩子對(duì)施肥特別感興趣，就會(huì)在“開(kāi)心農(nóng)場(chǎng)日”的當(dāng)天，從家里帶來(lái)自己收集的肥料，給四季豆施肥；有的孩子對(duì)“測(cè)量小菜苗”特別感興趣，就會(huì)帶上自己提前準(zhǔn)備好的樹(shù)枝、吸管、皮尺、扭扭棒等材料來(lái)觀測(cè)植株的成長(zhǎng)速度，并做好比較記錄。再如，在開(kāi)展“西紅柿大家族”主題活動(dòng)期間，孩子們會(huì)三三兩兩地合作：有些孩子對(duì)給植物搭架子樂(lè)此不疲，會(huì)嘗試使用小竹竿、細(xì)鐵絲、繩子等材料來(lái)合作完成，有的扶，有的綁，有的出點(diǎn)子；有些孩子對(duì)“西紅柿”開(kāi)花結(jié)果的過(guò)程感到特別好奇，也會(huì)嘗試用毛筆幫助西紅柿間接“授粉”。

各年齡班“開(kāi)心農(nóng)場(chǎng)日”活動(dòng)的側(cè)重點(diǎn)和要求可有所不同。小班重點(diǎn)激發(fā)幼兒的種植興趣。小班孩子年齡小，各方面能力較差，種植需要在教師的幫助下進(jìn)行，可以是成人栽種，幼兒觀察、照料和收獲。管理以教師為主，也可采用親子活動(dòng)的形式進(jìn)行，活動(dòng)前需要先布置觀察或勞作任務(wù)，如澆水、除草、捉蟲(chóng)等；中大班重點(diǎn)培養(yǎng)幼兒的合作、探索及解決問(wèn)題的能力。中大班幼兒已有一定的自主意識(shí)，能夠在成人的指導(dǎo)下栽種、施肥、管理，所以在“開(kāi)心農(nóng)場(chǎng)日”期間，更要放手讓他們用自己喜愛(ài)的方式去探索和勞作。

“開(kāi)心農(nóng)場(chǎng)”只是一個(gè)支點(diǎn)，我們希望通過(guò)創(chuàng)設(shè)和利用這一自然教育環(huán)境，讓孩子們擁有更多與大自然接觸的機(jī)會(huì)，豐富幼兒園課程資源，促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展。

結(jié)構(gòu)游戲農(nóng)場(chǎng)里

結(jié)構(gòu)游戲農(nóng)場(chǎng)里教案反思主要包含了設(shè)計(jì)意圖，活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過(guò)程，活動(dòng)評(píng)析，活動(dòng)反思等內(nèi)容，學(xué)會(huì)借助輔助物建構(gòu)沙柱的技能，區(qū)別干沙與濕沙的特性，能與同伴共同協(xié)商，體驗(yàn)合作的樂(lè)趣，適合幼兒園老師們上游戲活動(dòng)課，快來(lái)看看農(nóng)場(chǎng)里教案吧。設(shè)計(jì)意圖：

通過(guò)社區(qū)活動(dòng)參觀農(nóng)場(chǎng)，以及學(xué)習(xí)歌曲《農(nóng)場(chǎng)里》之后，小朋友對(duì)農(nóng)場(chǎng)里的小動(dòng)物非常感興趣，課間活動(dòng)時(shí)常能聽(tīng)到孩子們?cè)谀７赂鞣N小動(dòng)物的叫聲，學(xué)著小動(dòng)物的動(dòng)作。以幼兒這一興趣點(diǎn)為抓手，我們?cè)O(shè)計(jì)了結(jié)構(gòu)游戲《農(nóng)場(chǎng)里》，為幼兒提供更多的創(chuàng)造的機(jī)會(huì)，以滿足幼兒表現(xiàn)的欲望。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)借助輔助物建構(gòu)沙柱的技能，區(qū)別干沙與濕沙的特性。

2、能與同伴共同協(xié)商，體驗(yàn)合作的樂(lè)趣。

3、鼓勵(lì)大膽的建構(gòu)、布置場(chǎng)景，創(chuàng)造性的進(jìn)行建構(gòu)。

4、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

管狀積木、沙土、橡皮泥、雪花片、編織積木、剪刀、膠水等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示建構(gòu)圖紙，激發(fā)幼兒興趣

1、師：小朋友我們上次把農(nóng)場(chǎng)搬進(jìn)了我們的教室里，你們覺(jué)得哪些地方是比較成功的，我們給它貼上五角星。（農(nóng)場(chǎng)里的房子。池塘。樹(shù)林。）

老師發(fā)現(xiàn)你們?cè)诮?gòu)農(nóng)場(chǎng)的時(shí)候還出現(xiàn)了小小的問(wèn)題。

（1）我們?cè)诮?gòu)沙柱的時(shí)候，由于小朋友沒(méi)有掌握方法，沙子容易倒塌，老師相信通過(guò)你們的練習(xí)，這次一定能把沙柱建得更好。

（2）還有圍欄連接好以后要放在一條直線上，這樣才穩(wěn)。注意了這些問(wèn)題，老師相信你們?cè)谶@次活動(dòng)中把我們的農(nóng)場(chǎng)一定會(huì)建得更好。我們選擇自己的積木開(kāi)始吧。

二、幼兒分組搭建，教師巡回指導(dǎo)

1．提出建夠要求

（1）搭建之前應(yīng)先和同伴談?wù)撋塘吭趺礃雍侠淼牟季?。?ài)護(hù)材料，要不破壞同伴的勞動(dòng)成果。

（2）材料要輕拿輕放，要拿一個(gè)，搭一個(gè)，不能把許多材料歸為己有。

（3）建構(gòu)時(shí)不能大聲講話，要學(xué)會(huì)輕輕講。

2．師幼互動(dòng)，進(jìn)行建構(gòu)。對(duì)建構(gòu)好的幼兒及時(shí)表?yè)P(yáng)，幫助有困難的幼兒

三、 欣賞作品，評(píng)價(jià)總結(jié)

師：呀，農(nóng)場(chǎng)真美??！

1．小朋友你對(duì)今天自己建構(gòu)的作品滿意嗎？（請(qǐng)薛瑜菲、許唯一兩位小朋友講）

薛瑜菲：今天我和鮑晨語(yǔ)做了圍欄，以前我們做時(shí)一直倒塌，今天我們做好后把它放在一條直線上，然后，小朋友幫助我們把它扶其來(lái)，今天的圍欄很成功，我很滿意。

許唯一：我裝沙的時(shí)候，把沙子壓壓緊，然后把它倒過(guò)來(lái)，輕輕地把桶往上提，今天的沙柱就不倒塌了。

2、你們喜歡哪些地方?為什么？

3．農(nóng)場(chǎng)好漂亮，我們?nèi)⒂^農(nóng)場(chǎng)吧。

活動(dòng)評(píng)析：

本次主題活動(dòng)布局一目了然，色彩搭配鮮艷。小朋友在活動(dòng)中投入，合作意識(shí)較強(qiáng)，能很好地完成建構(gòu)任務(wù)，建構(gòu)作品形象逼真，建構(gòu)技能較好，材料運(yùn)用豐富，并能大膽操作。但在活動(dòng)結(jié)束時(shí)可讓幼兒參與講評(píng)，表達(dá)自己的相法及愿望。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)在我們兩位老師的努力下，順利完成了。整個(gè)活動(dòng)開(kāi)展的還是比較成功的。小朋友的建構(gòu)常規(guī)很好，能遵守活動(dòng)要求，愛(ài)護(hù)同伴成果。建構(gòu)的作品布局合理、美觀。建構(gòu)技能有了很大程度的提高。材料運(yùn)用豐富、合理。有部分幼兒能發(fā)揮想象創(chuàng)造性地再現(xiàn)生活中的場(chǎng)景。而且部分幼兒在活動(dòng)中的合作性也較強(qiáng)，自己完成了任務(wù)能幫助同伴完成，活動(dòng)中碰到了困難還會(huì)主動(dòng)地幫助同伴。只是我覺(jué)得老師在活動(dòng)中怎樣處理突發(fā)事件時(shí)還要靈活，要有很好的臨場(chǎng)應(yīng)變的能力。抓住幼兒在建構(gòu)活動(dòng)中出現(xiàn)的細(xì)節(jié)，那些閃光點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)講評(píng)，或許我們的展示活動(dòng)會(huì)更精彩、更成功。

大班美術(shù)玩游戲真開(kāi)心

本網(wǎng)站為各位幼兒教師提供美術(shù)教案，下面給大家?guī)?lái)一篇大班美術(shù)玩游戲真開(kāi)心 ，希望能為你提供參考

這是大班美術(shù)玩游戲真開(kāi)心教案反思，是優(yōu)秀的大班美術(shù)教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．在積極回憶和充分交流的基礎(chǔ)上，嘗試表現(xiàn)游戲的內(nèi)容和情境。

2．能通過(guò)人物的造型和豐富的色彩表現(xiàn)游戲中快樂(lè)的情緒。

3．能耐心，細(xì)致地均勻涂色，保持畫面的整潔。

4．感受到繪畫的魅力，喜歡繪畫。

5．能展開(kāi)豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．幼兒平時(shí)游戲時(shí)的照片。

2．畫紙，水彩筆，蠟筆等繪畫材料和工具。

3. 幼兒用書《玩游戲真開(kāi)心》。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）教師出示幼兒玩游戲時(shí)的照片，引導(dǎo)幼兒表達(dá)在幼兒園里玩游戲時(shí)的愉悅心情。

師:你喜歡在幼兒園里玩什么游戲？玩游戲的時(shí)候你的心情是什么樣的？

（二）教師出示幼兒用書，與幼兒細(xì)致討論游戲時(shí)的場(chǎng)景，為幼兒繪畫做準(zhǔn)備。

師：你喜歡的這個(gè)游戲時(shí)怎么玩的？需要幾個(gè)小朋友一起玩？玩的時(shí)候你們都做了哪些動(dòng)作？臉上的表情是什么樣的？怎么樣才能讓別人看出你們?cè)谕媸裁从螒?？還需要畫些什么呢？

（三）教師指導(dǎo)幼兒繪畫，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用豐富的色彩表現(xiàn)游戲時(shí)的愉快心情。

師：請(qǐng)把你最喜歡玩的游戲畫下來(lái)，想一想，涂上什么樣的顏色比較合適？為什么？

（四）展示幼兒作品，引導(dǎo)幼兒互相欣賞交流。

教師：你畫的是什么游戲？你是怎么表現(xiàn)玩游戲時(shí)開(kāi)心的心情的？

活動(dòng)延伸：

鼓勵(lì)幼兒將自己與家人、朋友一起相處時(shí)的愉快情景畫下來(lái)，繼續(xù)學(xué)習(xí)表現(xiàn)人物開(kāi)心時(shí)的動(dòng)作和表情。

活動(dòng)反思：

根據(jù)大班幼兒普遍存在的共性問(wèn)題及小班社會(huì)教育目標(biāo)生成了這一活動(dòng)。為了避免單一說(shuō)教的形式，我們采用了小班幼兒感興趣的故事的形式及直觀生動(dòng)的圖片等形式貫穿始終。以故事情節(jié)的變化激發(fā)幼兒的情感共鳴，在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒在看看說(shuō)說(shuō)中感受體驗(yàn)，自主建構(gòu)社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。運(yùn)用一步步引導(dǎo)性的提問(wèn)，讓幼兒在討論中調(diào)動(dòng)已有的經(jīng)驗(yàn)，共享同伴的經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)自己的感受，自主建構(gòu)這些經(jīng)驗(yàn)、策略，產(chǎn)生情感共鳴。

總之，無(wú)論是精神因素還是其他原因，共同的一點(diǎn)是缺乏交際的機(jī)會(huì)。所以，應(yīng)激發(fā)孩子活潑的天性，讓他有一定時(shí)間和伙伴們玩耍。對(duì)于膽小的孩子應(yīng)創(chuàng)造機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他多與人接觸。一個(gè)不合群的孩子是很難適應(yīng)今后的集體生活和社會(huì)生活的。

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幼兒園快樂(lè)游戲：開(kāi)心動(dòng)物園

幼兒每天離園前有一段等待家長(zhǎng)來(lái)接的時(shí)間，一些晚走的孩子往往非常失落。在這里我們搜集整理并設(shè)計(jì)了一些合適的小游戲，希望孩子在離園的時(shí)光里也能快樂(lè)，并希望對(duì)老師們開(kāi)展這一時(shí)段的工作有所幫助。

開(kāi)心動(dòng)物園(小中班)

游戲目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)一邊拍節(jié)奏一邊說(shuō)出動(dòng)物園里的動(dòng)物名稱。

2．大膽模仿動(dòng)物的動(dòng)作。

游戲形式：集體或小組進(jìn)行。

游戲規(guī)則：

1．輪流說(shuō)出動(dòng)物園里的動(dòng)物名稱。

2．一邊說(shuō)動(dòng)物名稱，一邊模仿動(dòng)物的動(dòng)作。

3．不能說(shuō)別人說(shuō)過(guò)的動(dòng)物名稱。

游戲指導(dǎo)：

1．學(xué)習(xí)打節(jié)拍：第一拍拍手，第二拍拍腿，反復(fù)、連貫拍出節(jié)奏。

2．大家一邊拍節(jié)奏。一邊問(wèn)“動(dòng)物園里有什么？”第一位幼兒站起來(lái)一邊說(shuō)“動(dòng)物園里有猴子”，一邊模仿猴子的動(dòng)作。每位幼兒依次接著邊說(shuō)邊做動(dòng)作，整個(gè)游戲中幼兒都要一起打節(jié)拍。

3．如果有幼兒重復(fù)了前面小朋友說(shuō)過(guò)的動(dòng)物名稱，則游戲結(jié)束，該幼兒為大家表演一個(gè)節(jié)目，游戲重新開(kāi)始。

游戲延伸：

1．可以增加游戲的趣味性和難度：大家加快打節(jié)拍的速度，幼兒說(shuō)和做動(dòng)作的速度也相應(yīng)加快，訓(xùn)練幼兒反應(yīng)的靈敏性和口齒的伶俐性。

2．可以變換游戲主題：如“開(kāi)心果園”，說(shuō)出水果的名稱；“開(kāi)心游樂(lè)園”，說(shuō)出游樂(lè)園里的游樂(lè)設(shè)施名稱；“汽車王國(guó)”，說(shuō)出汽車品牌……

手指游戲：游戲活動(dòng)《手指游戲》

手指游戲

目標(biāo)：認(rèn)識(shí)自己的小手、鍛煉手指肌肉靈活性。

教學(xué)過(guò)程：

1、引入：一起邊說(shuō)兒歌邊做手部運(yùn)動(dòng)："小手小手拍拍，我的小手拍起來(lái);小手小手拍拍，我的小手舉起來(lái);小手小手拍拍，我的小手合起來(lái);小手小手拍拍，我的小手轉(zhuǎn)起來(lái);小手小手拍拍，我的小手藏起來(lái)。"

2、認(rèn)識(shí)小手

教師："剛剛我們是用身體的哪個(gè)部位幫助我們完成兒歌的啊?"(幼："手。")

教師："我們的小手還很能干，能幫助我們做很多事情呢，小朋友你知道我們的小手能幫助我們干什么嗎?"(引導(dǎo)幼兒回答手的作用，如：吃飯、寫字、干活等。)

教師："我們的小手這么能干，你們了解我們的小手嗎?今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下我們的小手。"

介紹各個(gè)手指的名稱：大拇指、食指、中指、無(wú)名指、小指。

3、講述游戲

教師："我們的手指每天都是一起幫助我們做事情的，它們像親如一家的兄弟。在手指家庭里大拇指是它們的大哥哥我們叫他大哥哥，食指是老二我們叫他二哥，中指的個(gè)子最高的我們叫他高高的哥哥，無(wú)名指因?yàn)槊值年P(guān)系兄弟們叫它無(wú)名哥哥，小指是這個(gè)家里最小的，其它兄弟叫它小弟弟。"

教師："手指兄弟非常有禮貌，它們天天互相打招呼。今天它們來(lái)和小朋友打招呼來(lái)了?"(幼：好)

教師："大哥大哥你在哪?(伸出大拇指左右晃動(dòng))我在這，我在這(伸出另一只手拇指晃動(dòng))

大哥大哥你好嗎?(一手拇指做點(diǎn)頭狀) 我很好，謝謝!(另一只手拇指做點(diǎn)頭狀)

再見(jiàn)!(拇指左右擺動(dòng)，收回身后) 再見(jiàn)!(另一只手拇指擺動(dòng)，收回身后)"

其它手指依次打招呼。

4、教師與幼兒共同進(jìn)行游戲。

教師："我們也像手指兄弟那也一起來(lái)打個(gè)招呼吧。"

教師起身與幼兒共同做手指游戲，強(qiáng)調(diào)"無(wú)名哥哥最懶了，它不愿意出來(lái)，看看哪個(gè)小朋友的無(wú)名哥哥最乖，老師一叫就出來(lái)了。"

"小弟弟最聽(tīng)話，一叫他就跑出來(lái)了。"

5、結(jié)束活動(dòng)

教師："我們的小手有些累了，讓我們一起放松一下吧。"

做捏攏放開(kāi)游戲："捏攏放開(kāi)，捏攏放開(kāi)，放開(kāi)捏攏，放開(kāi)捏攏。爬呀爬呀爬呀，爬到臉上(腿上、肚子上)了。"

最后我們的小手爬回家了。

游戲報(bào)紙游戲

游戲報(bào)紙游戲教案反思主要包含了活動(dòng)設(shè)計(jì)背景，活動(dòng)目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過(guò)程，教學(xué)反思等內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒利用廢舊紙做各種身體游戲，發(fā)展幼兒想象力，激發(fā)幼兒玩的興趣，感受生活的快樂(lè)，在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲，適合幼兒園老師們上游戲活動(dòng)課，快來(lái)看看報(bào)紙游戲教案吧。活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

我在布置“神秘洞”這個(gè)主題時(shí)，讓孩子們把報(bào)紙揉成團(tuán)給我粘在門上做成報(bào)紙門洞，孩子們興趣很濃厚，讓我產(chǎn)生了讓孩子們自由玩報(bào)紙的念頭，于是設(shè)計(jì)了“報(bào)紙游戲”這一活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒利用廢舊紙做各種身體游戲，發(fā)展幼兒想象力，激發(fā)幼兒玩的興趣，感受生活的快樂(lè)。

2、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。

3、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

5、提高幼兒思維的敏捷性。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：幼兒能充分發(fā)揮自己自由想象、創(chuàng)作、游戲的空間，進(jìn)行活動(dòng);

難點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒的合作能力

活動(dòng)準(zhǔn)備

廢舊報(bào)紙，塑料盒

活動(dòng)過(guò)程

一、 發(fā)現(xiàn)材料引起幼兒興趣

教師：小朋友看：今天咱們活動(dòng)室有什么變化？（多了報(bào)紙）幼兒撕報(bào)紙、踩報(bào)紙，收拾干凈。

二、 頂報(bào)紙引發(fā)幼兒探索興趣

1、想一想不用受用身體的其他部位讓報(bào)紙跟我們一起走？（幼兒：用頭頂，放在前胸下腭夾著它跑，放在前胸快步跑。）教師肯定。

2、小朋友自由快樂(lè)的玩耍。

三：分組比賽，培養(yǎng)幼兒協(xié)作意識(shí)

師：將小朋友分成兩組

（1）現(xiàn)在請(qǐng)小朋友兩人一組想象兩個(gè)人怎樣才能把報(bào)紙運(yùn)送到需要的地方？幼兒積極想辦法老師根據(jù)幼兒想法并邀請(qǐng)?jiān)撚變菏痉丁?/p>

（2）游戲開(kāi)始，小朋友運(yùn)送報(bào)紙

（3）活動(dòng)結(jié)束。

（4）幼兒做放松操。教師小節(jié)，結(jié)束活動(dòng)。

四、活動(dòng)結(jié)束

教學(xué)反思

這次“報(bào)紙游戲”活動(dòng)，由于選材是幼兒常見(jiàn)的報(bào)紙，孩子們對(duì)它很親切，因而興趣很濃厚。確定好活動(dòng)的目標(biāo)后，根據(jù)目標(biāo)設(shè)計(jì)了活動(dòng)過(guò)程，總的來(lái)說(shuō)活動(dòng)過(guò)程環(huán)環(huán)緊扣，自己的組織也較到位，幼兒能在老師的引導(dǎo)下步步深入，積極開(kāi)動(dòng)腦筋，發(fā)展創(chuàng)新，不斷想出新的玩法，既體現(xiàn)了老師的主導(dǎo)，又體現(xiàn)了幼兒的主體，孩子們興趣很濃厚，感受到了游戲活動(dòng)帶給他們的快樂(lè)，實(shí)現(xiàn)了教育目標(biāo)。

游戲湊數(shù)游戲

游戲湊數(shù)游戲教案反思主要包含了活動(dòng)設(shè)計(jì)背景，活動(dòng)目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過(guò)程，教學(xué)反思等內(nèi)容，了解10以內(nèi)各數(shù)的組成，理解加法，培養(yǎng)幼兒的運(yùn)算能力，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)字加法的興趣，適合幼兒園老師們上游戲活動(dòng)課，快來(lái)看看湊數(shù)游戲教案吧?；顒?dòng)設(shè)計(jì)背景

這節(jié)課是操作游戲型活動(dòng),通過(guò)玩游戲，運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，練習(xí)鞏固相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，發(fā)展幼兒的運(yùn)算能力并能所學(xué)知識(shí)實(shí)際運(yùn)用。

活動(dòng)目標(biāo)

1.了解10以內(nèi)各數(shù)的組成，理解加法，培養(yǎng)幼兒的運(yùn)算能力。

2.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)字加法的興趣。

3.練習(xí)加法和組成，并能在生活中運(yùn)用。

4.使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

5.通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：了解10以內(nèi)各數(shù)的組成，理解加法。

難點(diǎn)：練習(xí)加法和組成，并能在生活中運(yùn)用。

活動(dòng)準(zhǔn)備

撲克牌5-6副，并將牌中的（10，J,Q,K及大王，小王）拿掉。

活動(dòng)過(guò)程：

導(dǎo)入部分：示范玩法。

幼兒分成5人一組玩石頭，剪子，布游戲，確定首先摸牌者（用其他方法來(lái)指定也可以）。

基本部分：教師指導(dǎo)幼兒游戲。

1.按順時(shí)針或逆時(shí)針?lè)较?，依次輪流摸牌，每人?張。

2.從桌上的牌中再翻開(kāi)5張擺放好。

3.確定出要湊的數(shù)目（如湊10）

4.幼兒觀察自己手中和桌面上的牌，尋找是否有可以湊成“10”的牌（用兩張或三張牌湊成“10”均可）。

5.由能湊成“10”的幼兒出牌，并將湊成“10”的牌收為已有；不能湊“10”的小朋友可隨意出一張牌放在桌上。

6.依次出完牌后，再輪流摸牌，將手中的牌補(bǔ)齊始終保持5張牌，桌上的牌也保持5張牌。

7.根據(jù)以上規(guī)則繼續(xù)玩游戲，最后得牌多的為勝。

結(jié)束部分：

小朋友分組按以上玩法進(jìn)行游戲。

活動(dòng)延伸：在家庭或活動(dòng)區(qū)中繼續(xù)玩此游戲。

教學(xué)反思

這一活動(dòng)屬于游戲型活動(dòng)。這一游戲，可根據(jù)幼兒的實(shí)際情況定出要湊的數(shù)目，按對(duì)幼兒年齡特點(diǎn)，一般從5開(kāi)始比較合適，以后逐漸增大到10；在游戲中可啟發(fā)幼兒用多張牌湊出規(guī)定的數(shù)目如，3和2湊成5，也可用兩個(gè)2和1湊成5，以培養(yǎng)幼兒思維的變通性和敏捷性，提高幼兒的運(yùn)算技能和解決問(wèn)題的實(shí)際能力。通過(guò)這節(jié)課也可以做減法游戲，方法與其相反，另外，把這節(jié)課用別的教材來(lái)講也可以，如；用各種水果模型來(lái)玩也可以，反正，無(wú)論用哪種方法來(lái)講，幼兒理解而實(shí)際生活中運(yùn)用每節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，才能培養(yǎng)幼兒各方面的能力。

小班游戲親子游戲

小班游戲親子游戲教案反思主要包含了活動(dòng)意圖，活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)流程，活動(dòng)反思等內(nèi)容，讓孩子真正走進(jìn)大自然，閱讀春天，擴(kuò)展孩子的知識(shí)，培養(yǎng)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情，增進(jìn)親子之間的關(guān)系，促進(jìn)家園交流與合作，適合幼兒園老師們上小班游戲活動(dòng)課，快來(lái)看看親子游戲教案吧。

活動(dòng)意圖：

親子游戲種非常重要的形式。父母通過(guò)親子游戲可以與孩子進(jìn)行感情交流，增進(jìn)父母與孩子的親密度，同時(shí)也促進(jìn)了孩子的健康發(fā)展。親子游戲讓孩受益匪淺。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓孩子真正走進(jìn)大自然，閱讀春天，擴(kuò)展孩子的知識(shí)，培養(yǎng)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。

2、增進(jìn)親子之間的關(guān)系，促進(jìn)家園交流與合作。

3、親子游戲中提高孩子社會(huì)交往能力。

4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與父母共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與父母一起游戲。

5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。

活動(dòng)流程：

游戲一：

大腳小腳

規(guī)則：

分爸爸組、媽媽組、爺爺組、奶奶組進(jìn)行游戲，每組8人。

玩法：

寶寶站在家長(zhǎng)的腳上，家長(zhǎng)和寶寶一起往前走，第一個(gè)到終點(diǎn)的為勝利者，頒發(fā)小獎(jiǎng)品。

游戲二：

切西瓜

玩法：

等到兒歌念完后，把西瓜切開(kāi)來(lái)，切開(kāi)出的兩個(gè)人石頭剪刀布，勝者切西瓜，再次游戲。

游戲三：

揪尾巴

準(zhǔn)備：

毛線辮子

規(guī)則：

一家三人必須緊緊拉著，不能松手，被揪到家庭自覺(jué)退出比賽。

玩法：

一家三口組成一條牛。爸爸為牛頭，媽媽的手搭在爸爸的肩上為牛身，

孩子緊貼媽媽身后做牛尾，孩子褲腰上別上牛尾巴。在一定范圍場(chǎng)地內(nèi)，

幾個(gè)家庭展開(kāi)揪尾巴比賽。最后看哪個(gè)牛頭揪到的尾巴多就獲勝。

活動(dòng)反思：

親子活動(dòng)對(duì)家園聯(lián)系起到了推進(jìn)作用，讓家長(zhǎng)了解到了幼兒在幼兒園的一日活動(dòng)情況和活動(dòng)安排，也使家長(zhǎng)了解到了孩子各方面的能力程度。孩子、家長(zhǎng)、教師之間有了更深的了解，和更進(jìn)一步的溝通。

體育游戲梯子游戲

體育游戲梯子游戲教案反思主要包含了設(shè)計(jì)意圖，活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)重難點(diǎn)，活動(dòng)過(guò)程，活動(dòng)反思等內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒用梯子想出多種玩法，增強(qiáng)全身的協(xié)調(diào)及平衡能力，啟發(fā)幼兒能協(xié)商合作、辨別選擇性的玩，培養(yǎng)勇敢精神，適合幼兒園老師們上游戲活動(dòng)課，快來(lái)看看梯子游戲教案吧。設(shè)計(jì)意圖：

瑞士心理學(xué)家皮亞杰，美國(guó)學(xué)者杜威認(rèn)為：“興趣是刺激兒童學(xué)習(xí)的好形式” 。幼兒只有對(duì)事物產(chǎn)生了濃厚的興趣才會(huì)注意力集中，參與主動(dòng)，投入積極，從而獲得知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。因此，設(shè)計(jì)了此次體育《梯子游戲》活動(dòng)。把孩子們感興趣的梯子引用到體育活動(dòng)中，借用梯子鍛煉孩子平衡能力為主要目標(biāo)的活動(dòng)。的孩子們對(duì)梯子特別感興趣，他們會(huì)自主的組織與梯子有關(guān)的活動(dòng)，有在梯子上跳的、走的、爬的等等?？梢?jiàn)孩子對(duì)一把普通的梯子有著濃厚的興趣。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒用梯子想出多種玩法，增強(qiáng)全身的協(xié)調(diào)及平衡能力。

2、啟發(fā)幼兒能協(xié)商合作、辨別選擇性的玩，培養(yǎng)勇敢精神。

3、遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

4、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

梯子6把，輪胎若干，紙磚若干，磁帶和錄音機(jī)。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

1、想出多種玩法，增強(qiáng)全身的協(xié)調(diào)及平衡力。

2、辨別選擇性的玩，培養(yǎng)勇敢精神、合作意識(shí)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)

跟著音樂(lè)做熱身動(dòng)作。（活動(dòng)一開(kāi)始，就引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)創(chuàng)編各種動(dòng)作，給幼兒營(yíng)造一種寬松、自主的活動(dòng)氛圍。再者活動(dòng)身體的各關(guān)節(jié)，預(yù)防運(yùn)動(dòng)損傷。）

二、任意玩梯子和輪胎

1、今天，我們用梯子和輪胎來(lái)做游戲，想怎么玩就怎么玩。（就這簡(jiǎn)單的一句話，就打破了幼兒?jiǎn)我挥螒虻木窒扌?，引?dǎo)幼兒充分想象，利用梯子和輪胎來(lái)進(jìn)行多種動(dòng)作嘗試。在活動(dòng)中，教師可利用多種方法來(lái)挖掘幼兒想象的潛質(zhì)，如同伴的經(jīng)驗(yàn)分享、教師以自身的經(jīng)驗(yàn)去影響，并且與幼兒共同參與到游戲中，重新理解了在新頒布的《綱要》中指出的“要建立良好的師生、同伴關(guān)系”，師生平等的游戲真正體現(xiàn)了師生間的互動(dòng)。）

2、幼兒任意玩。

3、休息，同時(shí)提問(wèn)你是怎么玩的。（動(dòng)靜結(jié)合，有利于緩減幼兒的心跳指數(shù)，改善其疲勞狀態(tài)，為下一環(huán)節(jié)作準(zhǔn)備。讓幼兒將嘗試的結(jié)果向大家展示出來(lái)，使其產(chǎn)生成就感，有利于促進(jìn)他們的創(chuàng)造欲望。）

三、游戲：小小建筑師

（在這一環(huán)節(jié)中，我采用了幼兒自創(chuàng)的游戲方式和動(dòng)作，讓幼兒更有興趣的參與活動(dòng)。從而體現(xiàn)了《綱要》的精神：用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性。傳統(tǒng)的游戲分為幾組開(kāi)展的，而我就打破了這一模式，設(shè)置了不平衡的環(huán)境，讓幼兒在規(guī)則的指引下自由辨別選擇，充分體現(xiàn)了自主性，適應(yīng)了現(xiàn)代社會(huì)的需求。）

四、放松運(yùn)動(dòng)

活動(dòng)的結(jié)束部分，幼兒就跳本幼兒園的律動(dòng)，運(yùn)用幼兒熟悉且小幅度的動(dòng)作來(lái)逐漸下降幼兒的生理心理負(fù)荷，以促進(jìn)幼兒盡快恢復(fù)到相對(duì)安靜的狀態(tài)。

延伸活動(dòng)：

在下次活動(dòng)中，可運(yùn)用另外幾個(gè)來(lái)自于幼兒且適合本年齡特征的動(dòng)作，刺激幼兒的創(chuàng)造欲望。

活動(dòng)特點(diǎn)：

1、打破了傳統(tǒng)的游戲模式，形式更加靈活了。

2、注重幼兒的生理心理負(fù)荷，注意調(diào)節(jié)幼兒活動(dòng)的密度，使幼兒合理地進(jìn)行活動(dòng)，突出一個(gè)高密度、低強(qiáng)度的幼兒運(yùn)動(dòng)規(guī)律。

3、此活動(dòng)具有很強(qiáng)的游戲性與創(chuàng)新性。

活動(dòng)反思

體育游戲是幼兒非常喜愛(ài)的活動(dòng)，活動(dòng)中幼兒的手、腳及全身都能得到協(xié)調(diào)的發(fā)展?？墒且话阍谑覂?nèi)開(kāi)展的各種活動(dòng)都比較注重動(dòng)腦、動(dòng)手，忽略對(duì)腳及身體其它部位的鍛煉。為了加強(qiáng)幼兒全身鍛煉，為了孩子能得到全面的發(fā)展?！毒V要》中明確提出幼兒的學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)是廣泛的、啟蒙的、綜合的、整體的。梯子可以爬、走、跳、攀登等，梯子這一常見(jiàn)的生活工具來(lái)作為體育器械。孩子們從來(lái)沒(méi)有實(shí)際接觸過(guò)，僅僅知道它的用途，卻對(duì)其功能了解的不多，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是一件新鮮的玩意兒。沒(méi)有接觸過(guò)的東西，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)往往具有刺激性與挑戰(zhàn)性，更能激起孩子的興趣。

在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，讓孩子積極、自主的去摸索、去發(fā)現(xiàn)，教師作為活動(dòng)的參與者、支持者、合作者有效的加以引導(dǎo)。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《游戲:開(kāi)心農(nóng)場(chǎng)》一文，希望能解決您找不到幼兒園游戲時(shí)遇到的問(wèn)題和疑惑，同時(shí)，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了幼兒農(nóng)場(chǎng)活動(dòng)方案專題，希望您能喜歡！