幼兒園的教育筆記。
毋庸置疑,作為一位剛?cè)肼毑痪偷慕處焷碚f,我們更需要觀察自己的教育教學(xué)方式和行為,而教育筆記可以鍛煉老師的教學(xué)能力,提高教育水平。有什么值得推薦的優(yōu)秀的教育筆記呢?為此,小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《2020幼兒園教育筆記:“我不會”的背后》,歡迎大家閱讀,希望對大家有所幫助。
今天我們上手工課<<做花燈>>,我先講解了一遍制作方法,又給幼兒示范了一遍做法,在準(zhǔn)備讓幼兒自己操作時,后面的幾個小朋友就大聲喊:“老師,我不會”。我以為是在后面看不清就走過去想再示范一遍給他們看,誰知剛走到他們身邊這幾個小朋友就停止了動作,習(xí)慣性的將材料往我面前一推,大有要我?guī)退麄冏龅募軇?,而且動作是如此的熟練?/p>
要在往常我會立馬去幫他們,但今天我沒有,只是又示范了一遍做法給他們看,我對他們說“別急,老師回來再幫你們,不過,你們要自己先動手做做試試”。說完我便走了。
我忙著幫別的小朋友,轉(zhuǎn)眼的空隙看到了這幾個嚷嚷不會的小朋友正在很認(rèn)真的做著,仔細(xì)一看,居然做的還不錯。仔細(xì)一想,我恍然大悟,他們不是不會而是依賴著我。以往為了提高速度,在孩子們說不會時我都給予幫助,孩子們便找到了省事的不用費(fèi)功夫的捷徑。
今天孩子們也像往常一樣又要偷懶找捷徑,我很慶幸自己給他們多了一份選擇,讓我看到孩子們都很優(yōu)秀,動手操作能力也很好,差點(diǎn)被我認(rèn)為是“笨孩子”也讓我看到了自己的失誤,看到了孩子們懶惰的一面,并及時給予糾正。
手工制作完以后,我刻意表揚(yáng)了這幾個小朋友自己動手克服了困難,以激發(fā)他們的成就感,他們自豪的笑了。而我卻深深感悟到,,老師要善于洞察孩子的真實(shí)心理,及時了解情況。如果今天我和往常一樣在孩子們喊不會時我就急于幫助,那我永遠(yuǎn)也不會知道孩子們是如此的優(yōu)秀,也不會知道孩子們也會找捷徑。那不僅使他們失去了動手操作的機(jī)會,而且容易養(yǎng)成懶惰的思想,久而久之,后果會很嚴(yán)重。
yJS21.com更多精選教育筆記閱讀
我以為是在后面看不清就走過去想再示范一遍給他們看,誰知剛走到他們身邊這幾個小朋友就停止了動作,習(xí)慣性的將材料往我面前一推,大有要我?guī)退麄冏龅募軇荩覄幼魇侨绱说氖炀殹?/p>
要在往常我會立馬去幫他們,但今天我沒有,只是又示范了一遍做法給他們看,我對他們說“別急,老師回來再幫你們,不過,你們要自己先動手做做試試”。
說完我便走了。
我忙著幫別的小朋友,轉(zhuǎn)眼的空隙看到了這幾個嚷嚷不會的小朋友正在很認(rèn)真的做著,仔細(xì)一看,居然做的還不錯。
仔細(xì)一想,我恍然大悟,他們不是不會而是依賴著我。
以往為了提高速度,在孩子們說不會時我都給予幫助,孩子們便找到了省事的不用費(fèi)功夫的捷徑。
今天孩子們也像往常一樣又要偷懶找捷徑,我很慶幸自己給他們多了一份選擇,讓我看到孩子們都很優(yōu)秀,動手操作能力也很好,差點(diǎn)被我認(rèn)為是“笨孩子”也讓我看到了自己的失誤,看到了孩子們懶惰的一面,并及時給予糾正。
手工制作完以后,我刻意表揚(yáng)了這幾個小朋友自己動手克服了困難,以激發(fā)他們的成就感,他們自豪的笑了。
而我卻深深感悟到,,老師要善于洞察孩子的真實(shí)心理,及時了解情況。
如果今天我和往常一樣在孩子們喊不會時我就急于幫助,那我永遠(yuǎn)也不會知道孩子們是如此的優(yōu)秀,也不會知道孩子們也會找捷徑。
那不僅使他們失去了動手操作的機(jī)會,而且容易養(yǎng)成懶惰的思想,久而久之,后果會很嚴(yán)重。
教育筆記:《老師我不會做》
今天,我給孩子們示范講解蝸牛的做法時,孩子們專心地聽著。示范結(jié)束后,我要求大家自己去試一試,折一折。吳馨悅剛拿到紙,便說道:“老師,我不會做?!苯又桶鸭埥o了旁邊的小朋友。于是我走了過去,鼓勵她說:“沒關(guān)系的,你先試一試,大膽點(diǎn),等遇到困難的時候老師再幫助你。”說著她便自己動起手來,可還是沒有像其他孩子那樣肯自己獨(dú)立地去思考,總想依賴?yán)蠋焷韼椭?/p>
事后,我也進(jìn)行了相應(yīng)思考和總結(jié)。孩子的專注力、積極動手動腦是家長和老師所重視的,它是一個人良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,它是一個人更好發(fā)展的前提條件,只有具備了這些良好的習(xí)慣,才能有利于激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的積極性和主動性,才能有利于培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,使孩子終生受益。因此,老師在關(guān)注孩子個別差異的同時,更要細(xì)心地去觀察孩子的各種學(xué)習(xí)習(xí)慣,有針對性的、有目的地通過多種方法,有效地去引導(dǎo)孩子,慢慢地朝著良好習(xí)慣方向發(fā)展!
我們班的吳華成是剛剛從別的幼兒園轉(zhuǎn)過來的,剛來時沒覺得他有什么不同,可時間一久,問題就出現(xiàn)了,他總是控制不了自己的行為,不是碰碰這個、就是推推那個,就是給別的小朋友撕了本子,扔了橡皮。還常常把別人的橡皮、本子、小畫書、鉛筆等裝到了自己的書包里,每一次教育他,他都答應(yīng)的很好,可是轉(zhuǎn)眼就忘。有一次,有一個小朋友又告他的狀,我剛要批評他,竟找不到他了,原來他竟藏到了桌子底下,看來他是知道自己錯了。每天都有幾個告他的狀的,這令我很傷腦筋,我不知是什么原因造成了他今天的樣子,為了更好的了解他,我把他的媽媽請到了幼兒園。他的媽媽只是無可奈何的笑著,說他在家還算比較聽話。別的無計(jì)可施。只好拜托老師幫忙教育他。于是我開始關(guān)注他,發(fā)現(xiàn)老師在的時候他還挺老實(shí)的,趁老師不在的時候就搗亂。我還發(fā)現(xiàn)他經(jīng)常擺弄一個比較特別的鉛筆刀,于是我計(jì)上心來,何不用他的鉛筆刀幫別小朋友削鉛筆呢?以增加他和別的小朋友的友誼。于是,誰的鉛筆不行了就找吳華成幫忙,結(jié)果吳華成的面前放了好多要削的鉛筆,吳華成忙的不亦樂乎,臉上竟忙的冒出了汗珠。當(dāng)別的小朋友對他說感謝的話時,吳華成的臉上竟露出了難得的笑容。漸漸地,吳華成變了,變得比以前和群了,臉上有了笑容,告他狀的人少了,于是我就借每一個可利用的機(jī)會表揚(yáng)他,現(xiàn)在,他上課也認(rèn)真聽講了,老師和小朋友也比以前喜歡他了??吹剿倪M(jìn)步,我感到自己能夠幫助到他,我感到特別榮幸。
明天拍畢業(yè)照了。今天放學(xué)前,我提醒小朋友們:“明天上幼兒園穿一件干凈的衣服。第二天,我見小朋友們的衣服都換過了。姜煒穿了一條連衣裙。沈陽扎了二個繞繞辮。王露瑩穿了一件綠顏色的衣服,等等。
今天是星期三,早活動是室外游戲。于是,我?guī)∨笥褌兊讲賵錾先ネ嫜蚪乔?、風(fēng)火輪、鈕鈕車……”小朋友們也陸陸續(xù)續(xù)的來了?!袄蠋煟铱釂?”一個聲音從我背后傳出來。我一看,是夏旭圣小朋友。他穿了一件大紅色的短袖。我忙說:“酷,帥?!甭犖抑匆徽f,他笑瞇瞇地走開了。
雖然是短短的幾個字“老師,我酷嗎?”從這幾個字中我能深深地感覺到夏旭圣對我的信任。在他的心中我不是老師,而是他的大朋友,他愿意把他的開心,快樂告訴我。愿意把他心中的秘密告訴我。當(dāng)他開心時,我分享他的開心。當(dāng)他憂傷時,我引導(dǎo)他。我非常愿意做他的大朋友。
我想幼兒對老師的信任是一點(diǎn)一滴培養(yǎng)起來的,需要的是日積月累。
幼兒園三年即將過去,夏旭圣即將踏入小學(xué)的門檻,成為一位小學(xué)生。我相信他一定會成為一名優(yōu)秀的小學(xué)生。
孩子入園快一學(xué)期了,幼兒基本的生活、學(xué)習(xí)、常規(guī)都已經(jīng)熟悉并能較好的控制自己??墒翘鞖廪D(zhuǎn)冷,孩子衣服都穿的厚實(shí),解小便脫褲子不方便而且天冷容易感覺要解小便,所以小便解出的問題增多,我班的袁銘澤小朋友就是其中最典型的一例。
孩子在班中本身自理能力差,行動起來動作緩慢,情緒容易緊張,一到關(guān)鍵時刻就要解小便,近段時間小便解出的幾率直線上升。加上銘澤是個性格內(nèi)向的孩子,但是自尊心特強(qiáng),表面雖沒說什么可是心理卻很排斥小朋友用異樣的眼光來看他,進(jìn)而更加重了他尿褲子的行為,導(dǎo)致他更沉默寡言了。
案例分析:
銘澤在遇到不愉快的事情就是情緒緊張,這樣的情緒反應(yīng)給他的排泄系統(tǒng)從而帶來消極的影響,造成小便失禁。另外跟銘澤內(nèi)向的性格有關(guān),而且比較敏感,對任何事情的發(fā)生都懷著一種憂心忡忡和不安的心理,同時又不愿把這種緊張心理向別人吐露,從而使不安的心理和情緒更加嚴(yán)重,尿褲子就是這種心理和情緒影響的結(jié)果。而且其他小朋友的嘲笑,也使他更加緊張和羞愧,從而使尿褲子的行為更加嚴(yán)重。銘澤之所以會持續(xù)尿褲子,并不是因?yàn)樯眢w的原因和動作的緩慢,而是自己的情緒的緊張和自我壓力所造成的。
案例措施:
1、 安慰、關(guān)愛孩子,緩解孩子的緊張情緒。作為老師一定要耐心地告訴孩子,尿褲子不是什么大事情,很多孩子小時候都會尿褲子,長大后自然就不會了。而不是一味地責(zé)怪孩子,這樣反而加重孩子的心理負(fù)擔(dān)。
2、 教孩子將心中的緊張心理向老師或家長吐露。孩子因?yàn)檫^于內(nèi)向,心理對尿褲子擔(dān)心害怕又從不說出來,我們應(yīng)該鼓勵孩子說出自己心中的想法和感受,去直接面對自己的事情。平時也要多與家長溝通,讓孩子多到外面去接觸一些陌生的世面,多給予鞭策和鼓勵,去除自己緊張的心理,使孩子表現(xiàn)出勇敢的一面,讓孩子建立起自信心來。
3、 在幼兒園內(nèi)應(yīng)該經(jīng)常詢問孩子排尿的情況,如需廁所馬上去廁所。如果孩子能主動去廁所,更應(yīng)該及時鼓勵和表揚(yáng)。反復(fù)多次相信孩子會主動愿意去廁所。
對于剛擔(dān)任小一班下午主班的我,起初覺得勝任這個職務(wù)很容易,但不久后我才發(fā)現(xiàn)并不是我想象中那樣。由于小班孩子的年齡特點(diǎn),所以需要老師在工作中的每個環(huán)節(jié)做到更細(xì)。如幼兒洗手、喝水、吃飯、睡覺、穿脫衣服等生活自理上及心理、學(xué)習(xí)、常規(guī)培養(yǎng)上都要給予更多的關(guān)懷、指導(dǎo)和幫助;并要細(xì)心了解每個幼兒,真正走入幼兒內(nèi)心世界!
我們班現(xiàn)有的孩子多半從小二班升上來,但由于剛進(jìn)入一個新班對環(huán)境的不適應(yīng)和對新老師的不熟,多少有些不安情緒及哭鬧現(xiàn)象。尤其剛?cè)雸@的孩子越越,總是哭著“找媽媽”,不愿和小朋友一起玩,不愿吃飯。當(dāng)他想一個人獨(dú)自玩又達(dá)不到意愿時,跟他商量交換意見也不行,有時急了,還會打老師,令我們很著急!
針對這樣的情況,我們采取了多種方法,如:哭得厲害的幼兒,采取“冷對待”,暫時不理狀態(tài)。有點(diǎn)哭泣現(xiàn)狀的幼兒,可適當(dāng)滿足他的需求或獨(dú)處一會兒、交流意見等的孩子是時時刻刻給予關(guān)愛和指導(dǎo)!比如搬椅子、入廁、洗手、喝水、吃飯等生活常規(guī)每個小細(xì)節(jié)注意多給予幫助和指導(dǎo)??磿?、講故事、玩游戲、學(xué)習(xí)等進(jìn)行多種形式活動,并多給予指導(dǎo)和鼓勵。
慢慢的,一個月過去了,孩子們情緒基本穩(wěn)定,并喜歡上幼兒園了!直到有一天,在我講完故事《小蝌蚪找媽媽》時,小朋友小眼睛都還盯著我不放,安靜地坐著,想必徘徊在“小蝌蚪找媽媽”的情節(jié)中。這時,樂樂慢慢走到我面前,低聲說:“老師,我想找媽媽……”于是我笑著展開雙臂說:“來!樂樂,老師抱一個,在幼兒園老師就是媽媽……”這時表現(xiàn)活躍的小朋友念起了學(xué)的兒歌:“幼兒園像我家,老師愛我,我愛她,老師待我像媽媽……”小朋友也跟著念起來,看樂樂被抱了一下,也都跑過來:“我要抱抱、我也要抱抱”……頓時,抱起這一個個可愛的寶貝兒,我心里充滿了幸福感!
此時,我已知道作為一名幼兒教師的重任和意義所在!我會繼續(xù)努力工作,讓我可愛的孩子們在“愛”的氛圍里健康快樂的成長!
小班的家長送孩子入園時,家長常常以自己的意愿為孩子找位置,拿玩具。家長愛孩子,我們都能理解,但愛孩子,要有度,過分包辦,會讓孩子喪失學(xué)習(xí)的機(jī)會,適時放手,孩子才會成長。
選位置。孩子有自己的主意,他會選擇自己喜歡的位置,而不是家長認(rèn)為好的位置。
拿玩具。孩子沒有玩具時,他會和同伴去交流,可以從同伴那里得到玩具。孩子很聰明,如果從同伴那里得不到,他會想另一個辦法,到玩具架去拿其他的玩具,同樣玩得很高興。在孩子拿玩具這一行為中,他學(xué)會了人際交往,學(xué)會了解決問題。也有不會解決問題的孩子,一類孩子沒有玩具就搶,這時需要老師介入,教給孩子與別人正確交流的方式,“請給我一個玩具,好嗎?”“我們一起玩好嗎?”如果別人不同意,我們還可以選擇去拿其他玩具,孩子遇到困難,遇到挫折也是一種成長。另一類孩子,沒有玩具就不玩,不去拿,也不去交流。這時老師會引導(dǎo)孩子去玩,還會為這類孩子安排一些活潑的孩子在身邊,幫助他們成長。
找位置,拿玩具,在家長覺得為孩子做了沒什么,但卻關(guān)乎孩子的自主性,社會交往能力,解決問題能力的培養(yǎng)。所以,親愛的家長朋友,如果愛孩子,就請你放手。
今天又是一個星期的開始—星期一,星期一的晨間談話內(nèi)容是“周末趣事”。隨著每天的講述,孩子們的眼里有趣的事情無非是爸爸、媽媽帶他去購物、去玩,每個孩子都是沒有特別性的。因此在這星期一的晨間談話中,我說出了心中的主題“我理想的雙休日”應(yīng)該是怎樣的?大班孩子的主觀意識比較的強(qiáng),主意也很多,因此組織了這樣的活動。
我怕孩子不理解我所表達(dá)的提問,我也參與他們的討論中,我先講講我這星期所干的事情,其實(shí)我真正理想的雙休日是“在家好好的休息休息,養(yǎng)足精神去上班。”孩子們對于我的參與好像特別的配合,非常的認(rèn)真。他們也開始紛紛說起了他們的理想的雙休日。
皓皓說:“我覺得在休息的時候,和爸爸、媽媽一起到大榭去看看奶奶,這樣奶奶會很開心的!”(我不禁感嘆,哇說得真好!看望年長的長輩也是一件有意義的事情)師:我隨即進(jìn)行了表揚(yáng),皓皓是個愛奶奶的好孩子!
林林說:“我理想的雙休是,如果可以的話爸爸、媽媽一起帶我到各個地方玩一玩,這樣可以增長見識?!?又是一個令我驚嘆的!他是我們班各方面發(fā)展較好的孩子,思維非常的活躍,因此在回答老師問題的時候,他總是回答的非常的完整。)師:“看來未來的林林是想當(dāng)個小小的旅行家?!?/p>
程程(難得舉手)說:“我理想的雙休日是在家看看電視、吃吃零食、玩一玩,休息休息?!?這小家伙平時是個小懶蟲,這不!雙休日的時候看來也缺少鍛煉啊!但不能肯定他的想法。師:“原來程程的雙休日是想過著舒服一點(diǎn)?!?/p>
丹丹也來回答了:“我覺得在雙休日件最快樂的事情是學(xué)習(xí)?!?這不該是幼兒園的孩子說的話,我感慨,沒有發(fā)表我任何的意見。)分析:好孩子的背后反省 :丹丹是我們班各方面比較突出且優(yōu)秀的女孩,在幼兒園拿到的榮譽(yù)也非常的多,因此比較受同伴和老師的喜歡和歡迎。媽媽在外面給她報了許多的興趣班,她在興趣班李的表現(xiàn)也非常的棒,經(jīng)常當(dāng)“小老師”和“模范”,自我榮譽(yù)感非常的強(qiáng),她希望每次事情都要做得完美們,這樣的她真的如她口中所說的那樣喜歡學(xué)習(xí),還是為了讓老師另眼相看她是一愛學(xué)習(xí)的人呢?
事后我悄悄的和她聊起了天,聊起了她最興趣的東西,聊起了她最近的表現(xiàn),她很樂意的聊著。慢慢的在她放松心情的時候,我聊起了她說的“學(xué)習(xí)是一件快樂的事情”。從她得口里得知,其實(shí)學(xué)習(xí)帶來的榮耀是她最快樂的事情。我又接著問她:“你累嗎?”她回答的很快:“一點(diǎn)也不累?!钡俏覐乃卮鸷蟮谋砬榭吹搅藴I花,一個個的成功并不是憑空就能獲得,需要多大努力付出的背后,這孩子心里壓力太大了,看來我們的教育方式要適當(dāng)?shù)母淖儭?/p>
對策
1.適時的減少表揚(yáng)。在以后的教學(xué)中減少對左爾各方面的表現(xiàn)所進(jìn)行的表揚(yáng)。
2.多鼓勵她參與玩。多鼓勵、多帶動她參與各種游戲活動,家長多帶到她到外面玩。
3.教育她要當(dāng)?shù)诙?,甚至是中間不起眼的。適時的跟她講一講當(dāng)?shù)诙囊恍┚d小故事,從故事中讓她去理解。
這些都是一些長期的教育過程,希望這孩子能有所改善。我們可以發(fā)現(xiàn)從孩子的話中我們可以更加的審視我們的教育方式,審視孩子的內(nèi)心世界,讓我們一起做個有心的教育者吧!
喜歡《2020幼兒園教育筆記:“我不會”的背后》一文嗎?“幼兒教師教育網(wǎng)”希望帶您更加了解教育筆記,同時,yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了幼兒園的教育筆記專題,希望您能喜歡!
相關(guān)推薦
教育筆記:《老師我不會做》 今天,我給孩子們示范講解蝸牛的做法時,孩子們專心地聽著。示范結(jié)束后,我要求大家自己去試一試,折一折。吳馨悅剛拿到紙,便說道:“老師,我不會做?!苯又桶鸭埥o了旁邊的小朋友。...
我們班的吳華成是剛剛從別的幼兒園轉(zhuǎn)過來的,剛來時沒覺得他有什么不同,可時間一久,問題就出現(xiàn)了,他總是控制不了自己的行為,不是碰碰這個、就是推推那個,就是給別的小朋友撕了本子,扔了橡皮。還常常把別人的橡...
明天拍畢業(yè)照了。今天放學(xué)前,我提醒小朋友們:“明天上幼兒園穿一件干凈的衣服。第二天,我見小朋友們的衣服都換過了。姜煒穿了一條連衣裙。沈陽扎了二個繞繞辮。王露瑩穿了一件綠顏色的衣服,等等。 今天是星期三...
小班的家長送孩子入園時,家長常常以自己的意愿為孩子找位置,拿玩具。家長愛孩子,我們都能理解,但愛孩子,要有度,過分包辦,會讓孩子喪失學(xué)習(xí)的機(jī)會,適時放手,孩子才會成長。 選位置。孩子有自己的主意,他會...
最新更新