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育兒知識:父親更有責(zé)任培養(yǎng)孩子獨(dú)立性

發(fā)布時間:2020-07-24

教育孩子筆記。

幼兒園,是孩子快樂的家園;家庭則是孩子理想的起點(diǎn)。教師需要在日常教學(xué)中以身作則、言傳身教,幫助孩子解決問題,并使其積極健康快樂地成長!那么,家園教育中有哪些是父母必做的功課呢?下面是小編精心收集整理,為您帶來的《育兒知識:父親更有責(zé)任培養(yǎng)孩子獨(dú)立性》,僅供參考,歡迎大家閱讀。

育兒知識:父親更有責(zé)任培養(yǎng)孩子獨(dú)立性

《父女間的“教育戰(zhàn)爭”》是一篇值得思考的文章,因?yàn)樗岢隽艘恍┯猩疃鹊膯栴},即孩子的健康成長需要什么樣的愛?近年來,人們開始關(guān)注和呼喚父教,可是什么樣的父教才有利于孩子成長?

應(yīng)該說,作為父親,蘇以彬投入全部心血教育女兒,幾乎達(dá)到登峰造極的地步。女兒蘇曉梅進(jìn)入哪個學(xué)校上學(xué),父親就把飯店開到哪里,以求方便孩子學(xué)習(xí)。為了考出好成績,他逼女兒做大量的各種各樣的課外作業(yè),使女兒睡眠嚴(yán)重不足。為了激勵和監(jiān)管女兒,這位父親甚至與女兒考進(jìn)同一所大學(xué)。

從表面上看,蘇以彬歷盡千辛萬苦終于如愿以償,完全盡到了一個父親的責(zé)任。但是,如果從父教與女兒成長的意義上說,蘇以彬是一個失敗的父親,因?yàn)樗砸环N畸形的愛扭曲了孩子的心靈。

哈佛大學(xué)的研究者發(fā)現(xiàn),人生來有兩個發(fā)展方向,一是親密性,二是獨(dú)立性。母親的天然優(yōu)勢與責(zé)任是培養(yǎng)孩子的親密性,父親的天然優(yōu)勢與責(zé)任是培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性。還有專家提出了好父親的五個層次,即接受、喜歡、崇拜、感恩、信仰。也就是說,被孩子心悅誠服地接受,是好父親的及格線。孩子不愿意接受的父親都是不及格的父親。

當(dāng)然,父母的分工不是絕對的,父親也可以培養(yǎng)孩子的親密性,母親也可以培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性。但就各自的天然優(yōu)勢與特殊責(zé)任來看,父親更有責(zé)任培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性,即自信自強(qiáng)和自理自立,因此要給孩子更多獨(dú)立生活和豐富體驗(yàn)的機(jī)會。cnsjbj.cn

如果從青春期女孩成長的角度看,更需要與父母充分的情感交流,才可能具有安全感和幸福感。如果經(jīng)常與父母處于對立的狀態(tài),很容易出現(xiàn)危機(jī)。比如,在家庭得不到溫暖的女孩,非常容易受到外界的誘惑,哪怕只是一點(diǎn)點(diǎn)的所謂關(guān)心和體貼,都可能成為誘因。

從以上兩個角度看,蘇以彬這位父親的做法具有嚴(yán)重的缺陷,因?yàn)樗o女兒的成長空間過于狹小,給女兒的理解和尊重太少,而這些缺陷造成的后果潛移默化存在于女兒身上,難以通過考上大學(xué)就輕易改變。

由此看來,父親的教育乃至整個家庭教育都是有原則有方向的。例如,家庭教育的核心不是傳授知識而是培養(yǎng)健康人格,因此,孩子10歲以后,最重要的教育原則就是尊重二字。

略感欣慰的是,女兒蘇曉梅考上大學(xué)后,父親蘇以彬基本答應(yīng)不再干涉女兒的生活。希望父女倆的契約能夠執(zhí)行下去,更希望天下父母以此為戒,切不可重蹈覆轍。

如果環(huán)視一下今天的家庭教育,不難發(fā)現(xiàn),那些悲劇性的家庭教育故事,幾乎都是專制或者溺愛的結(jié)果。相反,那些成功的幸福的家庭教育故事,幾乎都是理解、尊重或支持、幫助的結(jié)果。原因很簡單,孩子的成長是有規(guī)律的,教育自然也是有規(guī)律的,尊重生命是一切教育最根本的理念。

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育兒心得:培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性


育兒心得:培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性

午睡起床后,小朋友們都各自迅速地穿著鞋子,黃嘉俊小朋友卻在那兒從床上跳到床下,從這個床到那個床跳來跳去的,就是沒有穿自己的鞋子。我跟袁老師說:“今天我們都不要幫他穿,一定要讓他自己穿,每次他都依賴?yán)蠋?。”一讓他自己穿鞋子,他就只會看你一眼,依然我行我素,不一會兒小朋友們都穿好鞋子坐到走廊上去了,可他還在那兒依然如故,分發(fā)點(diǎn)心時,他可著了急,哭了起來。我還是堅(jiān)持讓他自己穿好了再發(fā)給他。

看到這個陣勢他知道只有自己穿鞋子了,當(dāng)他拿著點(diǎn)心時,掛著淚珠的臉上又蕩開了笑容。此后,他的鞋子雖然有時穿的不迅速,但再也沒有讓老師給他穿過了,呵呵,真棒!

通過這個事情,讓我們看到,對于小孩子的教育,有時候應(yīng)該狠點(diǎn)。人都具有懶惰心理,任何時候任何地點(diǎn),都想不勞而獲。小孩子在生活過程中會遇到很多的困難和挫折,當(dāng)遇到難題后,小孩子從心理上就產(chǎn)生了依賴。想依靠外力來解決問題。這不禁讓我想起了一個故事:

從前有一個母子兩個相依為命,兒子很依賴他的媽媽,媽媽也很寵愛這個自己唯一的兒子,從來不動手干任何事情。

有天,媽媽因?yàn)橐鋈滋?,她知道自己的兒子很懶,就特地給他做了一個大的餅套在他的頭上。出門前還特別囑咐他:“前面的餅?zāi)憧梢猿詢商欤瑑商旌竽惆扬炥D(zhuǎn)一下,后面的還能吃兩天。那時候,我肯定回來了?!?/p>

前兩天,兒子還記得媽媽的話,慢慢地吃著前面的一半。兩天后,忘記了媽媽的交代。時時想著媽媽去哪里了?怎么還不回來?我肚子好餓。但是卻不愿意動手把后面的餅轉(zhuǎn)一下。

兩天后,媽媽回來了,看到兒子一動不動。還以為他睡著了。到了晚上,去叫他吃飯,還是不動。一摸身體很涼了。已經(jīng)餓死了。

這個故事雖說有些極端,但是很形象地說出了其中的道理。在現(xiàn)實(shí)生活中,我們的小孩子在爸爸媽媽的溫暖的懷抱中成長。沒有任何的挫折,所以,一旦碰到挫折后就不知所措。腦子里想到的只有爸爸媽媽,而不是如何去解決問題。

在我們今后的教育中,一定要培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性,讓他自己去面對挫折,解決困難。

關(guān)于如何培養(yǎng)孩子獨(dú)立性


說到孩子的獨(dú)立性,就得從孩子依戀母親開始講起。

孩子一周歲之后,幾乎都逐步發(fā)展成為了粘著媽媽不放的狀態(tài)。一會就要媽媽抱;一會就要牽著媽媽;一會就在喊“媽媽,媽媽你過來!”;一會就能停下任何正開心的事情,哭著問“媽媽在哪?”……

媽媽從此時開始也越來越覺得自己的重要,重要到有些感到疲倦,或者煩惱,是嗎?不過,不要急。孩子一刻都離不開媽媽的這種依戀,其實(shí)時間不會很長的,因?yàn)椋@種依戀的本質(zhì)是孩子準(zhǔn)備獨(dú)立,準(zhǔn)備與母親分離的起點(diǎn)。

聽起來真的很不錯,我估計(jì)很多母親會放松一些。但也會有些母親會疑惑,為什么我的孩子從一歲開始粘我,現(xiàn)在都快四歲了,還是很粘,幼兒園都不愿意去,去哪里都要我跟著才好呢?

嗯,這個疑問很有趣——孩子的獨(dú)立性是生長性的自然需求,還是社會性的培養(yǎng)結(jié)果呢?關(guān)于這一點(diǎn),目前的幼兒心理學(xué)在學(xué)術(shù)上還沒有一個定論,但更多的兒童教育學(xué)家發(fā)現(xiàn)——

兒童教育家發(fā)現(xiàn)

恰當(dāng)?shù)慕逃龝尯⒆痈鐚W(xué)會獨(dú)立、習(xí)慣獨(dú)立,到真正地獨(dú)立起來。

怎樣才是恰當(dāng)?shù)慕逃兀?/p>

媽媽首先要完全接受自己對于孩子來說是最重要的人物,是一切安全感的保障。

關(guān)于這一點(diǎn),對于我們的孩子來說,是從心底里毫無雜念的存在的,所以當(dāng)母親離開孩子一段時間之后,孩子會哭,繼而采取對媽媽的視頻不理不睬,最后,當(dāng)確認(rèn)媽媽真的回到了自己身邊之后,就更粘著媽媽,一步也不愿意從媽媽身邊挪開……等行為,十分肯定地向媽媽宣示了他的這一觀點(diǎn)。

但是對于有些媽媽來說,她認(rèn)為孩子在奶奶身邊,在姥爺身邊,在其他親友的身邊都是安全,完全沒有任何危險,所以,孩子的安全感保障,并不是由媽媽一個人來承擔(dān)的呀。很明顯,這樣的想法,是結(jié)果主義的認(rèn)知方式,可是我們的孩子的成長,卻完全是依賴感知情緒來發(fā)展的。

所以,媽媽的笑容,媽媽的擁抱,媽媽的目光,對于孩子來說,是整個世界的面貌。

當(dāng)媽媽確認(rèn)和接受自己對于孩子的安全感具有不可替代的影響力之后,就要開始擔(dān)當(dāng)起培養(yǎng)孩子逐步獨(dú)立的教育了哦!

教育的效果,需要給予孩子在教育過程的歡樂氣氛和高興的情緒,我們已經(jīng)知道了孩子是依賴感知情緒來發(fā)展心智的了。

有個一非常好的方法,對于孩子的獨(dú)立性培養(yǎng)具有極大的促進(jìn)作用——

給我們的孩子找一個比他大一點(diǎn)點(diǎn)(一歲以內(nèi))的玩伴

孩子在觀察、模仿玩伴的過程中,會迅速地獨(dú)立起來。因?yàn)?,孩子在這個過程中,能很敏感地發(fā)現(xiàn)自己是可以獨(dú)立從其他地方學(xué)習(xí)到有趣的能力的——比如學(xué)哥哥抓瓶子,比如學(xué)姐姐扭屁股,比如學(xué)哥哥姐姐鉆到桌子下面等等。

從此刻開始,他發(fā)現(xiàn)了一個驚天的秘密:媽媽不是唯一的學(xué)習(xí)途徑,他可以離開媽媽的視線和聲音,學(xué)習(xí)到媽媽可能都不知道的東西。如果我們媽媽能強(qiáng)烈地向孩子表達(dá),你對他的一些動作的進(jìn)步和新的行為能力無比的驚訝的話,那將會給孩子更大的獨(dú)立性樂趣的刺激和激勵!

在孩子與玩伴一起玩耍的過程,媽媽是不能離開孩子的視線范圍的,因?yàn)?,孩子會隨時回頭尋找媽媽目光的支持,這對于孩子來說是一種天然需求的安全感支持。每個孩子都希望,當(dāng)自己遇到倒霉事的時候,媽媽就在身邊,這樣那個倒霉就不再嚴(yán)重了,因?yàn)榭梢园踩?,全部地交給媽媽來處理了。

這也是

媽媽比爸爸更偉大的地方

當(dāng)孩子在模仿玩伴的行為之后,會快速地提高自己的能力,加上內(nèi)心的安全感十分的充足,于是,孩子就會嘗試離媽媽遠(yuǎn)一點(diǎn)——有的孩子開始對媽媽說:“媽媽,你不要過來,你不要進(jìn)來這里呀!”——而其實(shí),孩子的表達(dá)就是這么準(zhǔn)確,意思是:

媽媽你在這里不要動

等我吧

我試試走遠(yuǎn)一點(diǎn)

所以,媽媽要讀懂孩子開始拒絕我們的話,不是不要我們了,而是他想嘗試自己究竟能走多遠(yuǎn)?能有多獨(dú)立?此時,我們親愛的媽媽,不能因?yàn)楹⒆诱f不要我們跟著,不要進(jìn)去,就離開原地,去干其他的事情哦!否則,我們的孩子的獨(dú)立性培養(yǎng)就會終止在這里,而產(chǎn)生“獨(dú)立”會引發(fā)“媽媽不要我了”的恐慌情緒哦!

我究竟能走多遠(yuǎn)?

這是一個帶有非常強(qiáng)烈挑戰(zhàn)性的問題,它是和孩子發(fā)現(xiàn)新的樂趣一樣具有誘惑力和冒險性的刺激。孩子的獨(dú)立性,就是這么從開始疏遠(yuǎn)母親的目光開始的——請分辨清楚:是疏遠(yuǎn)媽媽的目光,而不是疏遠(yuǎn)媽媽哦!

孩子到四、五歲的時候,就會產(chǎn)生這些強(qiáng)烈的愿望,他們希望除了在自己家里吃飯,還希望能到別人家里去吃飯,去玩耍,甚至去他的小朋友家里去睡覺,對于能在小朋友家里睡覺,那是非常非常地渴望和興奮的。

孩子此時在下意識里很希望能證明一件事情——

如果沒有你

我也同樣是可以的

盡管,很多時候,孩子第一次去別人家睡覺,最終當(dāng)夜深人靜的時候,發(fā)現(xiàn)真的媽媽不在身邊,會很不安,睡不好,希望早一點(diǎn)天亮,可以一起來就回家。但是,我們的孩子還是會在見到媽媽的那一刻,強(qiáng)烈地感受到自己是無比的強(qiáng)大和自信的。

因此,親愛的媽媽們,你們一定要在孩子第一次獨(dú)立在外過夜后的清晨,早早去接孩子,讓孩子早早地見到你,孩子見到了你,他的獨(dú)立冒險就圓滿了,自信就可以開始爆棚了!所以,他會做出嫌棄你的樣子,但心里卻非常非常地滿足,非常非常的充滿了愛和安全感。

這是培養(yǎng)孩子獲得獨(dú)立性的心理建設(shè)關(guān)鍵哦!

再接下來,我們的孩子可以玩捉迷藏的游戲了。

親愛的媽媽們,要多多觀察和注意孩子把自己藏起來的時間有多長,躲藏自己的時間越長,說明孩子的獨(dú)立性就越強(qiáng),越有自信心回到媽媽的身邊,或者找到回去的路,那自我的信心就越強(qiáng)——我自己一個人絕對可以應(yīng)付這些了!哇塞,太厲害了吧?這就是開始訓(xùn)練我們的孩子習(xí)慣獨(dú)立了。

幼兒心理學(xué)專家認(rèn)為:

孩子與母親的目光交流是為了消除空間的距離。也就是只要有母親的目光在,孩子就覺得世界不大,自己走得不遠(yuǎn)。

對于很多母親來說,孩子成長到了這一步,會令到她們擔(dān)憂——媽媽們會在潛意識里感受到孩子可能不需要我們了。他們不再完全依賴媽媽了,孩子在我們還沒有做好準(zhǔn)備放手的時候,先跑了出去。

媽媽們的這個潛意識感知,其實(shí)很自然,但也很糟糕!因?yàn)?,媽媽們,?dāng)然也包括爸爸們,好不容易確認(rèn)和接受了自己對于孩子來說是最重要的安全保障,是最重要的人物,怎么這么快就變了呢?

緊接著,我們的潛意識就開始受到了這個情緒的深度影響,于是造了一堆的句子——孩子還沒有長大,怎么可以自己去處理,和決定那些事情呢?孩子犯了錯,怎么辦?尤其是犯了大錯,不可扭轉(zhuǎn)的錯誤呢?……這些句子將激發(fā)我們的媽媽和爸爸,保持極高的警惕性,開始展開雙臂準(zhǔn)備緊緊地捆住我們的孩子了!

孩子的獨(dú)立性發(fā)展

就這樣開始被控制住了

說到這里,我也基本上講完了關(guān)于母親的關(guān)注與孩子獨(dú)立性培養(yǎng)的這個話題。在最后結(jié)束的時候,簡單的說一個案例故事——

有位媽媽,是職業(yè)教師,非常非常地愛自己的孩子,為了陪伴孩子一起成長,守護(hù)著孩子的健康和安全,她曾隨著孩子的讀書,去了孩子上學(xué)的學(xué)校做老師;當(dāng)孩子升學(xué)到了初中,她也跟隨著調(diào)動到了孩子就讀的中學(xué)做老師。

這位媽媽,是一位很優(yōu)秀的老師,她的很多學(xué)生都愛她,特別樂意與她在一起,跟她說各種心里話,她教學(xué)的能力和班級的成績都是很優(yōu)秀的。學(xué)生們愛她,親近她,甚至超過了與自己父母在一起。

可是,她自己的孩子卻不想與她在一起,她很困擾,這是為什么呢?

學(xué)生們與老師在一起,是獨(dú)立于自己父母的,有一種令人興奮的獨(dú)立快感,在這個獨(dú)立的空間里,孩子學(xué)習(xí)到了父母未必知道的知識,認(rèn)知到了父母從未談起的新奇等;

孩子與做老師的母親在一起,雖然從知識的傳遞和認(rèn)知世界的角度、寬度來說,都是與那些學(xué)生們沒有太多差異的,但卻失去了最大樂趣——獨(dú)立快感。

我們孩子在成長的過程中,需要的不僅僅是正確且豐富的知識,或者令人羨慕的優(yōu)秀學(xué)業(yè),他們還需要,甚至更需要得到獨(dú)立成長的感受,享受自我價值和能力彰顯的快感!尤其,當(dāng)他們覺得父母都是對的時候,更需要證明自己也是對的,自己也可以是對的的肯定和驕傲感。

孩子為了想逃離一直陪伴的母親,甚至不愿意去上學(xué)了。

但孩子不愿意告訴媽媽這些,或者她也不能確認(rèn)這樣的理由是不是媽媽可以接受,或者媽媽會不會傷心?她深知媽媽是世界上最愛自己的,她也深深地感受到過,媽媽的陪伴曾經(jīng)給了她多少的支持和幸福,甚至她可以很任性。

她很愛她的媽媽,她也有不愿疏遠(yuǎn)媽媽,但終究,她還是希望媽媽能理解她這么復(fù)雜的情感糾結(jié),不要再追問她,也不要生她的氣,不要誤會她。

如果有一天,媽媽不在自己讀書的學(xué)校工作了;如果媽媽能接受讓自己有個獨(dú)立和自由的空間,并還是會和過去一樣的關(guān)愛她的話;如果媽媽不在窮追不舍地讓自己說出媽媽有什么不對的地方的話;如果媽媽可以給自己更多的信任和支持的話,我會成長為媽媽最期望的樣子,因?yàn)槲乙仓?,媽媽所期望我的成就的樣子與我自己的想法其實(shí)差距不大的。

好了,好了。我想這位媽媽會看到這段文字的,我也必須承認(rèn),這段話不算是在講案例故事,而更多是我的期待和分享??傊?,聊爸衷心祝福案例中的母女,衷心地祝福天下所有的母親和孩子們!

育兒分享:怎樣培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性


育兒分享:怎樣培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性

幼教專家指出,生存教育的根本在于培養(yǎng)獨(dú)立性,包括獨(dú)立意識和獨(dú)立能力,重點(diǎn)培養(yǎng)自理生活能力。獨(dú)立性的培養(yǎng)必須從小抓起。

1、在思想上要認(rèn)識到孩子獨(dú)立性需要從小開始培養(yǎng)。模仿是孩子獨(dú)立意識開始發(fā)展的表現(xiàn)。此時孩子的可塑性最強(qiáng),最容易接受教育,是培養(yǎng)孩子獨(dú)立性的最佳時期。

2、了解孩子的發(fā)展過程是培養(yǎng)孩子獨(dú)立性的前提。

與其他動物的成長歷程相比,人類的成長要經(jīng)歷較長的依賴期。發(fā)展的一般規(guī)律和自己孩子的特點(diǎn),父母才能夠有針對性地提出適合自己孩子發(fā)展水平要求,逐步提高孩子的獨(dú)立能力,增強(qiáng)孩子的獨(dú)立意識。

3、不要包辦孩子的一切,放手讓孩子做力所能及的事家長應(yīng)多給孩子創(chuàng)造鍛煉的機(jī)會,放手讓孩子去做,不要怕孩子做不好,不要心急,也不能求全責(zé)備,更不能包辦代替,要有意識地培養(yǎng)和鍛煉孩子的自助能力,同時,還要讓他們學(xué)會生活中必需的求助。

4、給孩子時間,讓他自己去安排

不少家長以為,孩子還小,不懂得安排自己的活動。但如果成人完全包辦了孩子的時間安排,孩子只是去執(zhí)行,那么孩子的獨(dú)立性就永遠(yuǎn)培養(yǎng)不出來了。

5、給孩子問題,讓他自己找答案,培養(yǎng)初步的獨(dú)立思考的能力

我國著名兒童教育家陳鶴琴先生說過:“凡是兒童自己能夠想的,應(yīng)當(dāng)讓他自己想?!弊裱@樣的原則教育孩子就能培養(yǎng)其獨(dú)立思考的能力。幼兒具有好奇好問的天性,對待他們所提出的問題,成人應(yīng)啟發(fā)他們自己動腦筋去想,去尋求答案。

孩子獨(dú)立性的培養(yǎng)


孩子獨(dú)立性的培養(yǎng)

面對孩子的“長不大”,面對競爭激烈的社會環(huán)境,如何培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性、自理能力,獨(dú)立思考問題、解決問題的能力、自我服務(wù)等獨(dú)立能力,以便將來適應(yīng)競爭激烈的社會,是每一位家長的心愿。我們可以嘗試做到這幾點(diǎn):

一、培養(yǎng)孩子克服困難的精神

家長在培養(yǎng)孩子獨(dú)立性的時候,比如讓孩子穿衣服,自己穿襪子,確實(shí)會遇到困難的,包括自己收拾玩具,對幼兒來講都要付出很大的努力,克服一定的困難,那么有些孩子一遇到這些困難,就不干了,家長有時候心軟了,就包辦代替。所以當(dāng)孩子獨(dú)立做事遇到困難的時候,家長一定要鼓勵他們克服困難,堅(jiān)持完成任務(wù),特別是對那些依賴性比較強(qiáng)的孩子。

二、創(chuàng)造機(jī)會培養(yǎng)孩子自己拿主意做決定的能力

我們有的家長經(jīng)常說孩子太有主意不好,應(yīng)該聽大人的,實(shí)際上孩子有主意是件好事,他有自己的看法,自己的認(rèn)識,應(yīng)該給孩子創(chuàng)造機(jī)會培養(yǎng)他自己拿主意。教育常常是注意培養(yǎng)孩子順從聽話,不大注意去傾聽孩子的需要,從生活小事一直到孩子的發(fā)展方面都由家長一手包辦了,因此我們的孩子缺乏自己做決定的機(jī)會和權(quán)利,就很難培養(yǎng)孩子自我抉擇能力。

三、放手讓孩子做力所能及的事情

孩子獨(dú)立性是在實(shí)踐當(dāng)中培養(yǎng)起來的。凡是兒童自己能做的應(yīng)該讓他自己做,不要代替他,這是一個教育原則。孩子長到兩三歲就有了強(qiáng)烈的我自己干的要求,他有這種獨(dú)立愿望,家長就因勢利導(dǎo)從培養(yǎng)孩子日常生活的初步自理能力開始,孩子獨(dú)立性就在這個過程當(dāng)中培養(yǎng),培養(yǎng)孩子獨(dú)立性的這種基本能力、基本習(xí)慣是非常重要的。

四、培養(yǎng)孩子初步思考的能力

培養(yǎng)孩子逐步思考的能力,就是勤動腦,不僅要孩子自己獨(dú)立動手去做事,還要孩子獨(dú)立的動腦去想問題。常??吹接行┘议L不厭其煩的回答孩子的問題、給孩子講書,利用一切時間來豐富孩子的知識。全都是家長講,單方面輸入。實(shí)際上培養(yǎng)孩子獲取知識的能力,比給他腦子里裝多少知識都重要。陳鶴琴先生有一條原則,他說,凡是兒童自己能夠想的就應(yīng)該讓他自己去想。

總之,要想讓孩子學(xué)會獨(dú)立,首先就是給孩子創(chuàng)造學(xué)習(xí)獨(dú)立的環(huán)境,而不是一邊喊著學(xué)獨(dú)立,一邊又事事包辦。

從小培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性


寶寶10個月的時候是一個生命的轉(zhuǎn)折點(diǎn).這個階段的寶寶由依賴的嬰兒到獨(dú)立小兒,身體發(fā)育、智力發(fā)育等都發(fā)生了很大的變化.同時在這個階段的小兒比其他任何時候都更加需要您的身體的支持,情感的鼓勵和耐心.

以下為您提供的一些可以幫助您寶寶通往獨(dú)立之門常規(guī)方法,希望能夠?qū)δ兴鶐椭?

鼓勵寶寶采用站姿

雖然寶寶每一次的站立都是顫顫微微的,顯得孤立無援.但是家長對于寶寶每一次的站立都要給予極大的關(guān)注和鼓勵.您可以通過擁抱撫摸,表揚(yáng)的言語,高興興奮的表情來告訴孩子,你對于他的這一舉動無比的自豪和高興.

對寶寶介紹新的東西和食物

充分運(yùn)用寶寶的視覺,味覺,聽覺,觸覺等,使寶寶在接受新鮮事物的同時加強(qiáng)促進(jìn)腦發(fā)育.

教寶寶自己洗澡

逐漸鍛煉寶寶自己洗澡.開始的時候可以幫助寶寶擦洗身體,逐漸地讓寶寶自己使用這些動作,完成整個洗澡的過程.永遠(yuǎn)記住不要把寶寶一個人留在浴室或是浴盆中.

鼓勵寶寶短時間獨(dú)立玩耍

確定寶寶在安全的環(huán)境中一個人玩安全的玩具.家長要時時的查看寶寶的情緒,看他是否開心于一個人的時候.

鼓勵寶寶獨(dú)立吃飯

這個年齡階段的寶寶在家長的喂食下吃飯是很正常的.除正餐以外的食品,家長可以鼓勵寶寶自己動手.我們的父母永遠(yuǎn)認(rèn)為他們的寶寶還小,所以總是在包辦代替,可是您知道嗎?您的寶寶現(xiàn)在已經(jīng)有足夠的能力自己動手吃飯了.使用語言和形體來讓寶寶意識到您對于他可以自己吃飯有多么的高興!

讓您的寶寶學(xué)習(xí)喂自己吃小塊食物

將食物切成小塊,把它們放到寶寶的盤中,讓寶寶自己學(xué)著將食物送到嘴中.在這個過程中,隨時注意寶寶送進(jìn)嘴中的食物,以免食物過多使寶寶發(fā)生吞咽困難.將使用勺子的過程在寶寶面前演示后,讓寶寶自己常試使用.記住給寶寶準(zhǔn)備一塊圍兜,以免弄臟衣物.給寶寶一塊手帕鼓勵他擦嘴巴

讓寶寶經(jīng)歷第一次獨(dú)立喝水

如果您想讓寶寶嘗試第一次獨(dú)立喝水,最好在寶寶洗澡的時候來嘗試,因?yàn)檫@樣可以避免弄臟全身.

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    2021-08-14 閱讀全文
  • 培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性 現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女,個個都是溫室里的花朵,所有事情都是家人包辦,讓孩子形成了很強(qiáng)的依賴性。 我班的赫赫小朋友就是一個依賴性很強(qiáng)的孩子,飯不會自己吃,有事不會跟老師溝通,等到第二天再讓家人來跟老師...
    2020-12-26 閱讀全文
  • 關(guān)于如何培養(yǎng)孩子獨(dú)立性 說到孩子的獨(dú)立性,就得從孩子依戀母親開始講起。 孩子一周歲之后,幾乎都逐步發(fā)展成為了粘著媽媽不放的狀態(tài)。一會就要媽媽抱;一會就要牽著媽媽;一會就在喊“媽媽,媽媽你過來!”;一會就能停下任何正開心的事情...
    2020-09-30 閱讀全文
  • 育兒分享:怎樣培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性 育兒分享:怎樣培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性 幼教專家指出,生存教育的根本在于培養(yǎng)獨(dú)立性,包括獨(dú)立意識和獨(dú)立能力,重點(diǎn)培養(yǎng)自理生活能力。獨(dú)立性的培養(yǎng)必須從小抓起。 1、在思想上要認(rèn)識到孩子獨(dú)立性需要從小開始培養(yǎng)?!?..
    2020-07-21 閱讀全文

育兒心得:培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性 午睡起床后,小朋友們都各自迅速地穿著鞋子,黃嘉俊小朋友卻在那兒從床上跳到床下,從這個床到那個床跳來跳去的,就是沒有穿自己的鞋子。我跟袁老師說:“今天我們都不要幫他穿,一定要...

2020-09-27 閱讀全文

獨(dú)立能力是孩子以后適應(yīng)學(xué)校生活,甚至將來走入社會非常重要的一項(xiàng)能力,這項(xiàng)能力的培養(yǎng)不是一天一時的事,而是父母在日常生活中根據(jù)寶寶的年齡特點(diǎn)循序漸進(jìn)培養(yǎng)的結(jié)果。 培養(yǎng)孩子獨(dú)立性的原則 培養(yǎng)孩子的獨(dú)立生活...

2021-08-14 閱讀全文

現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女,個個都是溫室里的花朵,所有事情都是家人包辦,讓孩子形成了很強(qiáng)的依賴性。 我班的赫赫小朋友就是一個依賴性很強(qiáng)的孩子,飯不會自己吃,有事不會跟老師溝通,等到第二天再讓家人來跟老師...

2020-12-26 閱讀全文

說到孩子的獨(dú)立性,就得從孩子依戀母親開始講起。 孩子一周歲之后,幾乎都逐步發(fā)展成為了粘著媽媽不放的狀態(tài)。一會就要媽媽抱;一會就要牽著媽媽;一會就在喊“媽媽,媽媽你過來!”;一會就能停下任何正開心的事情...

2020-09-30 閱讀全文

育兒分享:怎樣培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性 幼教專家指出,生存教育的根本在于培養(yǎng)獨(dú)立性,包括獨(dú)立意識和獨(dú)立能力,重點(diǎn)培養(yǎng)自理生活能力。獨(dú)立性的培養(yǎng)必須從小抓起。 1、在思想上要認(rèn)識到孩子獨(dú)立性需要從小開始培養(yǎng)?!?..

2020-07-21 閱讀全文
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