幼兒園說課稿有幾個環(huán)節(jié)。

幼兒的教育向來不是幼兒園單方面的，而是需要家長的配合與幫助。教師應當定期開家長會，進行溝通協(xié)商，及時注意孩子情況，幫助孩子積極健康地成長！那么，家長可以在哪些方面幫助到教師呢？小編特地為您收集整理“學區(qū)房的幾個應對之策 購房小心3大陷阱”，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

開發(fā)商的“購房可上名校”承諾如何保證

問題1：開發(fā)商的“購房可上名?！背兄Z如何保證

讀者：我買一家樓盤的房子時，售樓小姐說這家樓盤是學區(qū)房，小學和中學都是一家名校的分校。盡管售樓小姐講得言之鑿鑿，但是我還是有些不放心，害怕她“忽悠”我，或者將來就讀政策有變，上不了這些名校，請問我應該怎么辦?

支招：購房前，如果學校已經(jīng)建成，應先到學校詳細咨詢一下，要了解清楚是否與開發(fā)商所承諾的一致。如果學校還未建成，可讓開發(fā)商出示與學校的招生協(xié)議，并將可以在這些名校分校入學作為購房合同條款寫入合同。

買房后仍有可能無法就讀

問題2：買房后仍有可能無法就讀

讀者：我的孩子現(xiàn)在上幼兒園，我打算在一個名校的學區(qū)內(nèi)買一套房子，但我同事買學區(qū)房時曾發(fā)生糾紛，買二手學區(qū)房要注意什么?

支招：如果確實是學區(qū)房，最主要的有兩個風險：一是戶口遷入問題，如果原房主戶口不遷出，孩子就無法入學。因此在購房合同中要增加賣房人的戶口應在付清房款前遷出的約定。

買賣雙方如果僅口頭約定遷出戶口，賣方戶口卻遲遲不遷出，由于戶口管理政策的限制，此項約定無法強制實施。因此，應約定付清房款前遷出戶口。

另一風險是原房主戶口雖遷出，但由于違反學校規(guī)定，孩子也無法就讀。購房前先了解原房主戶口內(nèi)是否還有在讀的學生，因為一般名校都有每個戶口只能允許一名孩子就讀的規(guī)定。

可以到具體學校的綜合辦公室輸入房屋地址查詢，確保該房名下沒有學生正在該學校上學，只有前任房主的子女已經(jīng)畢業(yè)，方可接納新房主的孩子。

另外，有些學校還有戶主與學生之間的關(guān)系限制和入學前多久取得戶籍的限制等，購房人對學校的這些規(guī)定應該了解清楚，以免房子買了卻仍然不能讓孩子就讀。所以，在簽訂二手房協(xié)議時，要將這些因素都考慮進去，并在合同中體現(xiàn)出來，明確責任。

學區(qū)調(diào)整　學區(qū)房變成“非學區(qū)房”

問題3：學區(qū)調(diào)整學區(qū)房變成“非學區(qū)房”

讀者：我有個同事買了一套學區(qū)房，事先各方面都咨詢過的，這套房子確實在某名校的學區(qū)內(nèi)，但是今年她兒子到了入學年齡，前去報名時卻被告知，學區(qū)有了調(diào)整，小孩不能進入該學校就讀。碰到這種情況怎么辦?買二手學區(qū)房時如何才能避免發(fā)生這樣的事情?

支招：學區(qū)房受學校招生政策影響很大。例如，某小區(qū)可能在某一階段屬于某名校學區(qū)，但過了這個階段也許就不再是學區(qū)房?，F(xiàn)在很多學區(qū)劃分非常復雜，即使在學校周邊的房子也有可能不屬于該學區(qū)，一定要打聽清楚。同時，由于政策和城市發(fā)展因素，一些學校施教區(qū)域會不斷調(diào)整，原來的學區(qū)就可能變?yōu)榉菍W區(qū)。買二手房遇到這樣的事情，高價買了學區(qū)房卻上不了名校，損失就大了。遇到這樣的“雷區(qū)”，只能在購房合同中事先約定由賣房人給予一定補償，因為除此之外似乎并沒什么好辦法了。

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朋友買了1000多萬的學區(qū)房以后……

朋友買了1000多萬的學區(qū)房以后……

這幾天，有兩位朋友陸續(xù)買了蘇州的學區(qū)房，100多平，1000多萬，不能按揭，必須全款。

于是，在朋友圈里積極籌款，有位朋友問我，你們家有沒有學區(qū)房？

我笑笑說沒有，以前我根本連生孩子的念頭都沒有，怎么會去買學區(qū)房呢，再說，我也沒有這個實力啊，太貴了。

朋友聽了很替我著急：

別看靈寶現(xiàn)在才幾個月，眨眼就到了上學的年紀了，你得想辦法買套學區(qū)房啊，房子好壞不重要，大小也不重要，但你得有一個??！

我說我不想給自己這么大的壓力，那些重點學校的學區(qū)房，有的已經(jīng)接近2000萬了。

朋友勸我：

這不是為了孩子嗎？我們總要把孩子的路鋪好吧，等她長大成人，你就會覺得值得了。

我笑著謝謝她的好意，但真的沒有那種想法。

我認識一位媽媽，他們夫妻倆的月收入一萬出頭，但每個月花在孩子身上就接近一萬了，所有一應用品全部都是進口的，她經(jīng)常和我感慨養(yǎng)孩子太費錢，經(jīng)濟壓力太大。

而她自己，鮮少買衣服，鮮少買化妝品，兩個人能省則省，日子過得非?？喙?/p>

我經(jīng)常勸她，孩子的生活是個無底洞，量力而為就行，別讓自己壓力太大。

她不認同：

你要知道現(xiàn)在的形勢，有些奶粉是便宜，但是安全嗎？我敢給孩子吃嗎？我必須給孩子買進口奶粉，我才安心??！

關(guān)于這點，我完全理解，吃進嘴里的東西，安全第一，這些錢，省不了，但養(yǎng)孩子并非只有奶粉一項。

她家的孩子衣服都只買品牌的，而且一買好幾身，玩具也是進口的，尿不濕也是進口的，光這幾項一個月就好幾千的開銷。

加上孩子的早教，其他雜七雜八的費用，一個月一萬有時候都扛不住。

夫妻倆不敢旅游，不敢請假，不敢生病，過得焦慮不堪。

父母一心給孩子最好的生活，這種心情我完全理解，但我始終不太贊同。

記得剛有靈寶時，很多人對我說：你就做好為孩子付出的準備吧。也有很多人提醒我，別一心只想著自己，多為孩子考慮。

先生當時也跟我討論過這個話題，他問我窮養(yǎng)還是富養(yǎng)？

他說：我要帶靈寶看遍世界，吃遍世界美食，讓她去見世面，以后不會被男人兩個面包就騙走了，那樣我絕對吐血?。?/p>

我白了他一眼：

那可不一定，萬一她見慣了這世間繁華，到時候看見一個鳳凰男，心生好奇，哭著喊著要跟人家走，你更吐血。

他說：那就窮養(yǎng)，我把她下放到貧困山區(qū)，讓她以后看見窮小子就嚇跑。

我哈哈大笑：

那她很有可能一支口紅就被人騙走了，誰叫她從小窮慣了呢！

先生垮著臉問我那到底應該怎么養(yǎng)。

我說：

平常心養(yǎng)，既不故意克扣她，也不超能力富養(yǎng)她，我們過什么日子，她就過什么日子，我們有什么樣的經(jīng)濟能力，她就過什么層次的生活。

當時很多人斷定，我不可能這么理智的，到時候看到那個粉粉嫩嫩的孩子，你恨不得把全世界的好東西都給她，你能忍受別的孩子有的，你家孩子沒有嗎？

說說我們的現(xiàn)狀吧！

靈寶出生以后，在吃上我還是比較精心的，畢竟她還小，吃到肚子里的東西，馬虎不得，但也不是挑最貴的，而是適合她就好，在其他地方，更堅持平常心對待。

比如她的衣服，我一般只備三四身，夠換就行，等長個子了，穿不上了，再添一兩身。

連我媽這么節(jié)省的人都說：我們靈寶的衣服還真心不多，一個抽屜都放不滿。

然而我看見很多家庭，孩子的衣服多得不行，往往還來不及穿，就穿不上了，完全是一種浪費。

對于孩子的玩具也是，看見哪個好，就買回來，結(jié)果一大堆東西其實沒什么用。

如果聽到別人說什么東西很好，就一定會讓自己的孩子擁有，沒有就覺得自己的孩子已經(jīng)落后別人了。

如果家里經(jīng)濟條件很好，其實也沒什么，不過是多花幾個錢而已，但如果家里條件一般，非要超能力去養(yǎng)育孩子，真的得不償失。

父母因為養(yǎng)育孩子經(jīng)濟壓力太大，變得焦慮不堪，內(nèi)心缺乏安全感，這種情緒再傳遞到孩子身上，一家人的情緒都處于緊繃狀態(tài)。

前幾年，關(guān)于窮養(yǎng)還是富養(yǎng)一直爭論不休，最后大家得出富養(yǎng)要在精神上富養(yǎng)，可是關(guān)于物質(zhì)，還是沒有一個定論。

在絕大多數(shù)家庭里，都是這樣的現(xiàn)象：生怕孩子受委屈，最好的東西，先緊著孩子，一家人都可以勒緊褲腰帶，但孩子的生活非富即貴。

去年，有位收入不錯的媽媽感慨一個月收入3萬，都應付不了孩子的暑假，什么夏令營啊，補習班啊，興趣班啊，一個月就花了35000。

然后，這位媽媽就上了熱搜，很多父母發(fā)出了同樣的感慨，覺得壓力很大，可是又不得不這樣做，因為父母是孩子的起點啊，不能讓自家的孩子輸在起跑線上。

所以很多父母，面對孩子時有很強烈的負罪感，比如自家經(jīng)濟條件不如別人好，沒有給孩子準備好房子車子，工作太忙，陪伴太少。

可能我比較自私吧，我實在產(chǎn)生不了這種感覺。我認真工作，追求自我，因此少了陪伴孩子的時間，這原本就正常。

孩子是父母人生的一部分，但不是全部。

富豪能大手一揮，給孩子一套別墅，中產(chǎn)階級能夠經(jīng)常帶孩子出國，工薪階層能夠讓孩子衣食無憂，本來就沒有可比性。

否則，普通富豪看見超級富豪，覺得自家孩子受委屈了；中產(chǎn)階級看見富豪，覺得自家孩子受委屈了；工薪階層看見中產(chǎn)階級，覺得自家孩子受委屈了。

于是，充滿了愧疚感：都是爸爸媽媽沒本事，讓你受苦了。

孩子最不需要的就是父母的愧疚感，她需要的是父母心態(tài)平和，積極生活，相親相愛，更需要父母身體力行地讓她知道：

在這個世界上，我們不是最富的人，所以有些東西無法給你，我們也不是最窮的人，你不必自卑，你生活在一個充滿愛的家庭里，我們很幸福。

當你有了愧疚心，孩子會第一時間感覺到，他會覺得誰都欠了自己，他不會再感恩任何人，只會覺得自己得到的不夠多。

可以說，父母的愧疚心是養(yǎng)白眼狼的溫床。

當然，父母也不應該有施恩之心，認為我為你付出了這么多，以后你必須聽我的，你的人生由我安排，你必須出類拔萃，晚年加倍奉養(yǎng)我，才算我沒有白養(yǎng)你一場，否則你就是大不孝。

養(yǎng)育孩子，父母的平常心實在太重要了，父母擁有平常心，才不會充滿焦慮，不會過高要求孩子，不會攀比失衡，不會患得患失，才是孩子真正的福音。

教育的萬全之策到底是什么？

談起萬全之策一定會有人持否定態(tài)度，對于持否定態(tài)度的人，我只能對其表示遺憾，遺憾他因為否定萬全之策的存在而錯過了掌握萬全之策的機會。

萬全之策雖然存在，但并非人人有掌握萬全之策的機會，因為只有明白道理，擁有智慧的人才可以掌握萬全之策的，否則即使知道萬全之策的存在，也無法擁有與掌握它，更別說利用它了！

萬全之策并非是某一種策略或方式方法，而是所有策略與方式方法的總和。從古至今，萬全之策一直被少數(shù)人所擁有，這少數(shù)的人就是被常人稱之為圣人，智者的人。這少數(shù)的人有一個明顯的特征，那就是在他們的眼中沒有問題的存在，甚至連答案也沒有，這就是擁有萬全之策的特征。

圣人與智者從不提問題，但是卻可以為提問者提供答案，如果沒有提問者存在，那么答案自然也就不存在了，因為圣人與智者深知，問題與答案不過是手心與手背的關(guān)系，當一方不存在了，那么另一方同時也就不存在了，問題與答案不過是對同一件事情的表達方式不同而已，因此可以說問題即是答案，也可以說答案即是問題！

對于問題即是答案，答案即是問題這一說法，會有許多人對此不能理解，這也是許多人難以擁有萬全之策的根本原因，因為絕大多數(shù)人只能看到此話中明顯的矛盾之處，卻看不到其中的萬全之策。

為什么絕大多數(shù)的人只能看到矛盾之處，卻看不到萬全之策呢，因為絕大多數(shù)的人是不明白道理的，因為不明白道理，也就無法擁有智慧，因為沒有智慧，所以只能看到矛盾，因此，看不到、得不到萬全之策也就不奇怪了，也是在正常不過的事情了！

其實，擁有萬全之策也并非難事，只要明白道理就可以了，明白道理就可以擁有智慧了，有了智慧自然就可以掌握萬全之策了，掌握萬全之策，所謂的問題自然也就不足為慮了！

當前有一個有趣的現(xiàn)象，當你與他人講道理時，對方常常會說大道理誰都知道，你只講方式方法好了，完全不考慮這方式方法從何而來，更不會去思考自己是否真的懂得道理、明白道理。這就是絕大多數(shù)人的常人思維，也是只顧眼前利益，不顧長期損失的行為表現(xiàn)，此種思維與行為所導致的結(jié)果就是，常有本末倒置之事，常說虛假狂妄之言，常行令人生厭之舉，總之，常做令自己后悔的事情，一直處于矛盾糾結(jié)之中而難以自拔。

然而，更有趣的是，人們雖然會莫名的抗拒道理，但是卻都推崇智慧，羨慕智慧，并渴望得到智慧。從古至今，人們一直確認知識中蘊含著智慧，一直確認學習知識是擁有智慧的唯一途徑，并甘愿為此付出諸多努力。然而，人們在努力學習知識的同時，卻忽略了一個問題，那就是所學的知識是否完整？雖然知識中蘊含著智慧，但智慧只蘊含在完整的知識中，卻并不在缺失知識中，也就是說，只有學到完整的知識才能擁有智慧，否則是難以得到智慧的。

由于人們?nèi)鄙俸饬恐腔鄣臉藴?，缺少判斷知識體系是否完整的依據(jù)，因此，絕大多數(shù)的人是難以衡量與判斷的，所以只能選擇盲從、盲教、盲學了，這雖是是無奈之舉，但也是令人遺憾之事！

事實上，這令人遺憾之事本不應發(fā)生，因為在完整的知識體系之中本來就存有衡量的標準與判斷的依據(jù)，只是沒有被眾人發(fā)現(xiàn)和利用而已，那么可以成為衡量標準與判斷依據(jù)的是什么呢？在說之前，我們不妨來解讀一句話，因為這句話可以給予我們答案。“選擇大于努力”這句話被許多人奉為經(jīng)典之語，卻少有人對此提出質(zhì)疑，因為大多數(shù)的人都認同這句話，并沒有看出或聽出這句話有什么不妥之處。然而，事實卻不知這樣的，因為這句話是有漏洞的，是不完整的，其漏洞與不完整之處在于對此話還可以進行延伸提問。如果說選擇大于努力，那么什么會大于選擇呢？人們在做出選擇之前的衡量標準與判斷依據(jù)又是什么呢？由此我們就不難得到答案，期答案就是：“道理二字”

道理二字人人皆知，但并非人人都明白，明白道理，就擁有了智慧與萬全之策，反之，也就僅僅是知道而已，并非是明道。由此，就不難衡量與判斷自己是知道還是明道了，是有智慧還是沒有智慧了，是有萬全之策還是沒有萬全之策了！

綜上所述，明白道理是擁有智慧與萬全之策的關(guān)鍵，只有明白道理才可以擁有智慧與萬全之策，才會有衡量的標準與判斷的依據(jù)，否則，所擁有的除了自以為是就沒有其它的了！

道理并不難懂，也并不難以明白，所以難，是因為我們不相信道理是簡單的，盡管我們都知道“大道至簡”這句話，但我們依然不信，依然會有莫名的抗拒，依然會覺得自己是知道道理的，所以才會位列于不懂道理的人群中，這不能不稱之為一件憾事！至于導致這憾事發(fā)生的原因，就不得不說說教育一事了。

關(guān)于教育一事，古今中外，眾說紛紜，爭議不斷，一直處于無序的混亂之中，在此混亂的現(xiàn)狀之下，顯露出一個不爭的事實，那就是在教育領(lǐng)域中缺少衡量的標準與判斷的依據(jù)。任何事情都一樣，沒有衡量的標準與判斷的依據(jù)，陷入混亂之中那是必然。

由于不明白道理，導致教育領(lǐng)域與行業(yè)間的混亂，從而使得不教者不知該如何教，不知該教什么，不該教什么。使得學習者不知該學什么，不該學什么，不知如何學，不知如何問，不知為什么學，不知學了有什么用。使得選擇者不知如何選，不知該選什么，不該選什么，不知為什么選，不知選的有什么用?？傊?，大多數(shù)人都因為不明白道理而處于盲從、盲動，無所適從之中，無奈之下，只能做出自以為是的選擇，盡管時常會有后悔之意，也只能感嘆是命運的安排了！

教育一事本來就是用來講道理的，可當前的教育卻偏偏不講道理而講規(guī)則、規(guī)矩與方式方法，如此的教育之下，人們又如何能明白道理、講道理呢？只有講道理的教育才能稱之為教育，不講道理的教育是不足以稱之為教育的。

令人惋惜的是，縱觀教育領(lǐng)域之中，講道理的教育寥寥無幾，不講道理的教育卻泛濫成災，如此的教育環(huán)境之下，人們又怎么能擁有智慧與萬全之策呢？又怎么能擺脫這不講道理的教育所帶來的煩惱、困擾及焦躁的情緒呢？

面對諸多問題的困擾，需要的不是抱怨與抗拒，而是尋求化解之道。可以化解問題的終極答案是道理，想要明白道理就離不開教育，想要接受教育就要找到講道理的教育，想要找到講道理的教育就要用心去找，而不是用眼、用耳去找。所以要尋找講道理的教育，是因為只有講道理的教育才能使你明白道理，擁有智慧與萬全之策，才能化解你諸多困惑與煩惱。

當前的諸多教育形式所以不講道理，并不是他們不想講道理，而是因為他們不明白道理，講不明白道理，所以只能講規(guī)則、規(guī)矩和方式方法的。規(guī)則與規(guī)矩是為不明白道理的人設定的，也是不明白道理的人設定的，因為對于懂道理的人而言，既不需要為他人設定規(guī)則與規(guī)矩，也不會去做有違道理的事情。方式方法是為不會學習的人而創(chuàng)造的，因為會學習的人自己會創(chuàng)造方式方法，用他人的方式方法學習是痛苦的，二用自己創(chuàng)造的方式方法學習的是快樂的，學習所以會痛苦，是因為不會學習，所以會快樂，是因為會學習。會學習的人視學習為享受，不會學習的人只能忍受學習的痛苦。對從教者而言也是一樣，會教的體驗的是快樂，不會教的感受的則是痛苦。

懂道理的人以付出為樂，不懂道理的人以索取為榮。懂道理的人明白，幫人如幫己，不懂道理的人不明白的是，傷人如傷己。

教育過程是認知自己的過程，是自我教育的過程，是明白道理的過程，是修正自己行為的過程，并不是改變他人的過程。教育是簡單快樂的，道理是簡單易懂的，問題是可以化解的，前提是你要對此要持有相信的態(tài)度，因為懷疑與抗拒是明白道理與教育的最大障礙，也是偷走智慧的竊賊！

擁有智慧并不難，只需要明白道理，明白道理即可擁有智慧，擁有智慧就可以知人所不知，見人所不見，聽人說不聽，思人所不思，言人所不言，行人所不行，容人所不容，忍人所不忍，愛人所不愛，從而使自己心常平，氣常和，神常靜，身常安，處于無憂長樂之境。

人之一生，所思、所言、所行的終極目的只有一個，那就是為了獲得屬于自己的那份獨有的快樂，持久的快樂即是幸福的感受。幸福的感受源自于明白道理，只有明白道理的人才能擁有愛與被愛的能力，才能體會到接受與付出中的快樂。

所有的一切都源自于教育，都源自于講道理的教育，講道理的教育會讓你擁用智慧，體驗幸福與快樂的感受，會讓你掌握萬全之策，擁有化解諸多問題的能力。反之會讓你得到你不想、不愿得到的結(jié)果。

不要感嘆命運，而應感嘆自己！不要怨天尤人，而應自查自己！不要自以為是，而應尋求道理！

道理一直在，教育一直在，智慧一直在，萬全之策一直在，幸福與快樂也一直在，只要你愿意，這一切都將屬于你，這一切既非神話也非謊言，因為這一切從來都屬于明白道理的人！

家長實地考察：我看過的學區(qū)房——育翔和中四小

孩子還有3年上小學，現(xiàn)在開始關(guān)注幼升小的問題。

我和孩子他爸都是北漂，經(jīng)過自己的努力有了北京戶口，由于在北京沒有任何關(guān)系和親戚，我們又都在外企工作，也沒有什么人可以托，所以買學區(qū)房似乎成了唯一的出路。我從去年下半年就開始看房，現(xiàn)在把看過的學區(qū)房都給大家簡單介紹一下，以供大家參考。

我買房的標準是小區(qū)環(huán)境好，鄰居素質(zhì)差不多，房子不要太舊，離學校近，因為上小學我們準備住在那里，方便孩子上下學，由于需要老人接送，所以還要買個三居。

我最早看的是史家的學區(qū)房，時間是在去年7，8月份，因為當時對北京的幼升小以及小升初的現(xiàn)狀不是很了解，就知道史家是很好的小學，同時離我們單位不遠（我在國貿(mào)，lg在亦莊），所以就從史家開始了。當時房價在2.2~2.3W左右，在豆瓣胡同，有一片大概是04年新建的回遷房，看起來還不錯，重點考察了那片區(qū)域，小區(qū)也不錯，看起來比較安靜。由于當時覺得房價應該還有調(diào)整空間，也沒有看到特別合適的房子，所以準備再等等。

接著就是今年3月份，當時交易量還沒有大量井噴的現(xiàn)象，但是交易回暖的勢頭已經(jīng)出現(xiàn)，同時在泡了一段時間，大致否定了東城和史家，開始往西城和海淀尋找。看過的有陽光麗景（西師附小分校），三里河一區(qū)/二區(qū)（中古，三里河三?。?，復興商業(yè)城（育民），安德路（民團），太陽園（中四?。?，由于復興商業(yè)城那里房子太老，安德路那里小區(qū)環(huán)境一般，所以放棄了，重點考察了其他的區(qū)域，這里一一介紹一下。

陽光麗景小區(qū)環(huán)境不錯，社區(qū)很大，缺點就是單價太高，當時已經(jīng)在2.3w以上了，三居都在250w以上，西師附小由于對口都是民辦，考慮到性價比不高，所以最終放棄。

三里河一區(qū)/二區(qū)小區(qū)環(huán)境很好，有一個空中花園，我很喜歡那里，房子也比較新，都是2000年以后的，和商品房感覺差不多，我們看房的時候沒有三居出售，只有幾套2居，但是因為太喜歡小區(qū)環(huán)境，所以當時也考慮買2居，有一套房子唯一的缺點是一樓朝北，當時3月去看感覺很冷，但是因為覺得小區(qū)好，地理位置也好差點定下來，后來由于房東怎么也不降價，準備再等等，這時又看上了現(xiàn)在買的房子，所以沒有買。

三里河三小去看了，學校不大，硬件看起來確實不很好，但由于學生大部分都是部委子弟，感覺應該差不了。

太陽園是我們看上的又一個小區(qū)，社區(qū)很龐大，什么都有，包括幼兒園，會所，離地鐵站走路大概15分鐘左右（不要親信中介所謂5分鐘的說法）。唯一感覺不好的就是物業(yè)管理，會所進去很亂，很臟，到處都是小攤，使得社區(qū)形象大打折扣。

中四小我們進去看了，感覺很好，有大操場，周末對社區(qū)居民開放。樓里有一個室內(nèi)運動館，一年級的桌椅是粉紅色的，很溫馨，小朋友應該能很快適應，學校硬件很好，各種功能的教室齊全。總之，我覺得外表看起來是個不錯的小學，當時真的很動心。當時房價在1.9~2w，面積都很大，由于是海淀學籍，當時猶豫了一下，結(jié)果還是因為看上了現(xiàn)在的房子，所以才沒買的。

我們買的房子是新風南里中直機關(guān)社區(qū)的房子，小區(qū)環(huán)境不錯，房子比較舊，95年左右的，是6層沒電梯的房子，一梯兩戶，屬于育翔學區(qū)。這個學區(qū)的房子看了很多，新風北里，馬甸南村的都看過，但是大部分都很舊，小區(qū)環(huán)境也不好，所以一直不太喜歡。

因為我們要自己住，并不只是為過戶，所以對小區(qū)環(huán)境和房子本身還是有要求的。這套房子我看完當天就定了，單價很高，由于是新裝修的，所以至少比市價高了2000左右，但是由于這個院里房子很少，所以還是決定買了。

育翔小學我們也在放學后進去看了一下，有一個大操場，學校的樓道里，貼著每周不少于幾節(jié)體育課以及每天不少于一小時活動的告示，公告欄里也有我心目中的好老師評選，附照片，基本都是女老師，大部分是本科或大專學歷。學校也是各種功能的教室比較齊全，每班通過桌椅數(shù)來看，大概在40人以下，硬件不錯。下午放學較早，沒有課后托管，新生每周兩個下午沒課。

因為我們奉行快樂教育，不準備在3年級以前給孩子報任何輔導班，只希望培養(yǎng)孩子的興趣，希望他有一個快樂的小學生活，所以我們最終選擇了西城。

您了解幼兒學前教育的4大陷阱嗎？

記者最近走訪了一些小學以及一年級新生家長，了解到，哪怕是最普通的公辦小學，在二期課改后，在新生入學的家長會上都會或多或少地要求孩子具備一定的識字量，拼音也要有一定的基礎。家長們注重孩子的學前教育也已是趨勢。但很多家長，只有孩子到了高年級，回頭看，才會發(fā)現(xiàn)其實他們當時所做的學前教育努力，陷入了不同的陷阱。但就算是意識到了，往往也很難再有機會來糾偏，因為年輕父母大多現(xiàn)在都是一個孩子。讓我們來看看有哪些陷阱，從而可以避免在先：

1.現(xiàn)在，大部分媽媽給孩子選擇學前班，如識字班、拼音班、英語班等等。價格昂貴不說，有時還不在家附近?；ㄔ诼飞霞岸萝嚨臅r間，累計起來，非常的驚人。且還不論很多父母全程陪同，等在教室外所耗費的時間。

2.學齡前兒童，注意力集中的時間有限，一對十幾甚至幾十個小孩的學習方式，很難確保孩子的持續(xù)集中注意力。孩子們更多的是喜歡一些老師親和的教學方法或者有很多同齡的玩伴。至于學習效果好壞，就無從考察了。

3.授課式的學前教育最大的缺陷在于可能會破壞孩子的學習胃口，認為學習就是一種任務，從而影響孩子的學習興趣，對孩子升上小學后都起到長遠的影響。

4.最關(guān)鍵的是，沒有培養(yǎng)起孩子的自我學習能力。這一點，對大一點孩子的家長來說，都深有體會。因為隨著小學，初中，高中，孩子成績的好壞很大程度上和其是否具備自我學習能力及習慣有非常緊密的聯(lián)系。

其實，學前教育沒有對錯，關(guān)鍵看家長采取什么方式。對于幼兒來說，寓教于樂是根本的學習方式，應該讓孩子感受到學習是一件快樂有趣的事，而且是可以自己主動學習的。

如何應對寶寶的大脾氣

一次，州州媽媽領(lǐng)著3歲的州州逛商場，她打算給自己選衣服，州州卻吵著要去買玩具。媽媽說買完衣服，再去看玩具，可是，州州非要堅持現(xiàn)在就去，還坐到地上嚎啕大哭，弄得媽媽十分難堪。

■分析

對2歲以后的孩子來說，伴隨著身體、語言、認知等方面的發(fā)展，開始對周圍的事物有了自己的判斷，出現(xiàn)自我意識的萌芽，凡事喜歡按照自己的意識來辦。

一旦他們的興趣、愿望得不到滿足時，就會產(chǎn)生“反抗心理”，采取哭鬧、撒野等手段，向家長示威。

■家長可以這樣做

當孩子發(fā)脾氣時，首先把自己放在孩子的位置上，分析孩子的要求是否合理、恰當。對于合理要求，家長應當給予充分的滿足，而無理的要求，家長可以通過想方設法轉(zhuǎn)移孩子的興趣和注意力等方式，使他忘掉不快。切忌遷就放任，否則會縱容孩子發(fā)脾氣的行為。

場景2

丁丁爸爸在家趕寫一篇文章，丁丁非要爸爸陪他玩。爸爸不答應，丁丁就不停地哭喊，還亂扔東西，讓爸爸發(fā)火。這時丁丁的奶奶趕緊過來袒護孫子，丁丁更是鬧翻了天。

■分析

對孩子而言，家長的關(guān)懷、認同、尊重是孩子的成長依賴。他們常常選擇和家長一起做游戲，玩耍，聽家長講故事等親子行為，來引起大人的關(guān)注。如果這些活動得不到父母的參與與認同，孩子就會采用破壞性的行為，以期得到尊重。另外，家長面對孩子發(fā)脾氣時的態(tài)度的不一致，也會使孩子更加公然反抗。

■家長可以這樣做

家長盡量多抽時間陪孩子，與他一起玩，如果實在太忙，不等孩子提出要求，就事先對孩子說不能陪他，請他體諒。這樣，孩子會覺得受到了尊重，不會因此發(fā)脾氣。切忌操之過急，用家長的權(quán)威，以粗暴方式強迫孩子乖乖順從。

場景3

淼淼過生日時，請了很多小朋友到家里玩兒。小朋友們爭搶淼淼的新玩具，不知是誰不小心把玩具摔壞了，淼淼大發(fā)雷霆，不停責怪小朋友。媽媽勸他，淼淼還跟媽媽鬧了起來。

■分析

生活中常會遇到這類孩子：脾氣暴躁，稍遇一些不順心的小事就大發(fā)雷霆，情緒控制力較差。這種具有爆發(fā)型人格的孩子，除了天生的因素外，更主要的是由后天的成長氛圍所致，經(jīng)常受家長溺愛，好勝心強，對挫折的承受力相對較差，更應該引起家長的重視。

■家長可以這樣做

為了避免孩子脾氣暴躁，家長平時應注意引導孩子，從他人的角度來考慮問題；多參加集體活動，讓他知道一味地發(fā)脾氣是無法和小朋友相處的；嘗試進行挫折教育。

■特別提示孩子偶爾發(fā)一發(fā)脾氣，是成長中的正?，F(xiàn)象。家長應該積極尋求有效的策略加以引導。如果等到孩子一而再，再而三地發(fā)脾氣，成為一種習慣時，那就不好糾正了。

應對孩子“哭”三大誤區(qū)

孩子一哭，家長就頭疼，處理的方式多種多樣，但是有三大誤區(qū)，家長是絕對不能犯的！否則，孩子有可能會出現(xiàn)心理問題，或者成為小霸王！

誤區(qū)一：孩子一哭，就采取“冷處理”：不理會孩子，讓他自己停止哭泣

很多家長發(fā)現(xiàn)這招非常有用，孩子在自己面前哇哇大哭，只要家長不理他，或者走開，孩子馬上就不哭了，于是，每當孩子哭，家長就會走開，讓孩子自己擦干眼淚，認為這樣可以培養(yǎng)孩子的堅強，讓孩子學會獨立。如果孩子一哭，家長就跑過去，只會使孩子越來越依賴家長。

其實這是十分錯誤的，因為特別是年幼的孩子，表達能力不強，只能通過哭來表達自己的想法，他哭，可能是他肚子餓了，可能是他生氣了，可能是他冷了……這些都是孩子給家長的信號，希望家長留意自己，如果家長此時對孩子的哭泣置之不理，那么就不能滿足孩子的需要，直接影響他的身體發(fā)育和心理發(fā)展。為什么孩子看見家長不理會之后，就不再哭了呢?孩子是絕望了!他想：“我能夠告訴爸爸媽媽的，就只能用哭的方法了，我哭，我大哭!但爸爸媽媽還不理會我，我能有什么法子呢!我只能不哭了……”而且很多家長認為這樣做可以讓孩子變得堅強和獨立，其實學齡前的孩子都是十分依賴家長的，因為他們的心理和生理發(fā)展都不完善，要求這么小的孩子堅強和獨立，實在是不應該!而且只有家長給予孩子更多的愛和關(guān)注，滿足他們的合理需要，孩子才會變得堅強和獨立。

誤區(qū)二：不準孩子哭，因為哭是懦弱的表現(xiàn)

有些家長認為哭是懦弱的表現(xiàn)，特別是對男孩子，認為男孩子就應該堅強，正所謂“男兒有淚不輕彈”，孩子一哭，就馬上制止，或者轉(zhuǎn)移他的注意力。

心理學認為，哭能很好地調(diào)節(jié)人的情緒，哭是最好的心理治療。而且，真的不哭就代表堅強了嗎?如果強忍情緒，壓抑下去，積累到一定程度，情緒是會爆發(fā)的，這樣對人的傷害是十分大的。而且孩子可能因為服從家長的權(quán)威，說不哭就不哭了，將難過的情緒壓抑到內(nèi)心深處，但壓抑了情緒，并不表示情緒消失了，日積月累，會造成孩子的心理問題。

面對孩子的哭泣，家長應該做到以下幾點：

讓孩子哭出來，發(fā)泄情緒

我們經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)，孩子大哭一場之后，情緒就會變得非常好，剛才還傷心欲絕，一會就又歡呼雀躍的了所以，面對孩子的哭鬧，媽媽不要擔心。但是，也不是說，孩子哭的時候，就不管他了，此時媽媽應該陪伴著孩子。如果媽媽這時的心情也不好，就什么都不用說，在旁邊陪著孩子就好，但是千萬別丟下孩子走開，千萬不要讓他忍著不哭，要他馬上恢復平靜。

在孩子哭時，多撫摸和擁抱孩子

在孩子情緒不好的時候，媽媽和孩子在身體上的接觸，對緩解孩子的情緒，非常有幫助。比如孩子哭的時候，我們可以抱著孩子，還可以輕輕地撫摸或是輕拍他的后背……這樣的做法，會幫助孩子盡快化解不良情緒。

幫助孩子學會用語言表達內(nèi)心的感受

比如孩子因為媽媽不同意帶他去吃麥當勞而哭鬧的時候，媽媽可以說：“你現(xiàn)在一定很想去吃麥當勞，可是我們約定一周才能去一次，今天去不了，真遺憾，我也替你感到很傷心?！边@樣幫孩子說出來，孩子心里就會感覺好受一些?；蛘呖梢怨膭詈⒆訉W會用語言表達自己的感受，說出為什么會不開心，為什么要哭，家長此時要耐心地傾聽，不要作太多的批評。逐漸地，他也能夠?qū)W會，用語言代替哭泣來表達情緒。

誤區(qū)三：孩子無理哭鬧，家長只好“妥協(xié)”

孩子纏著家長要買東西，家長不肯買，孩子就大哭大鬧，家長心疼，只能買給孩子，或者孩子故意在公眾場合大哭，家長看見周圍有這么多人，覺得不好意思，就向孩子“妥協(xié)”了。

對于孩子無理的哭泣取鬧，家長不應該縱容，否則他會變本加厲!以為哭是一個很好的手段，能夠逼著家長滿足自己的要求!第一次他試過奏效，他就會試第二次……長此以往，孩子就會認為哭鬧是解決問題的好方法，家長就越來越?jīng)]辦法了，而且對孩子的性格發(fā)展也十分不利。

所以當孩子出現(xiàn)這種情況時，家長應該“堅定立場”，并且告訴孩子：“你這樣做是不對的，我說了不買就是不買!”，不能因為孩子的眼淚而心疼，更不應該因為面子而縱容孩子，要知道，這樣會對孩子的性格發(fā)展造成不良影響!甚至孩子有可能會成為一個小霸王!

三大年齡段兒童房布局(圖)

對于父母們來說，培養(yǎng)自己孩子的自主性，激發(fā)他們的潛能，是一件很重要的事情。而現(xiàn)在的父母傾向于提早讓孩子獨立，擁有自己的空間。一個舒適、度身定做的兒童房，除了必要的家具，還需要很多細節(jié)的配置。

0～3歲關(guān)鍵詞 感知色彩

用壁紙為孩子創(chuàng)造一個健康、充滿童趣的世界，將會給孩子每一步的成長都帶來潛移默化的影響。

0～3歲這個年齡段是寶寶視覺發(fā)展的關(guān)鍵期，寶寶會對形狀復雜、色彩鮮艷、有視覺深度的圖形越來越感興趣。

選擇樣本：綠色基調(diào)鮮艷，長期對視也不會產(chǎn)生視覺疲勞。方塊、心型、圓形圖案交錯排列，可以鍛煉孩子的形狀意識。小蜜蜂造型也能激發(fā)孩子的想象力。

3～6歲關(guān)鍵詞 符合身高特點

3～6歲是孩子大腦飛速發(fā)育的時期，為了滿足他們的求知欲，選用自然景觀或動物造型的壁紙，可以開發(fā)寶寶的學習能力。在墻面裝修中要盡量吻合孩子的視角，兒童房墻壁的腰線應該降低到40cm至50cm。

選擇樣本：孩子平視方向的腰線圖案豐富，小熊、兔子描畫得栩栩如生，有助于培養(yǎng)孩子的故事想象力。腰線上方圖案相對簡潔，但整體有呼應。

6～12歲關(guān)鍵詞 性別區(qū)分隱私意識

6～12歲是孩子自我意識、隱私意識萌發(fā)，也是性別區(qū)分的重要時期。男孩房間的壁紙應以青色系列為主，女孩房間的壁紙則選擇柔和的紅色系列。黃色系列的壁紙色彩則不拘性別。

選擇樣本：藍、黃相間的壁紙比較中性，男孩、女孩均可采納，適合鋪放在書房里，有讓他們鎮(zhèn)靜專心的效果。

兒童配飾不應忽略的益智伙伴

在教育發(fā)達的歐美國家，父母更注重兒童的個性塑造和創(chuàng)造力培養(yǎng)，因而在兒童房裝飾、兒童配飾等家居產(chǎn)品設計方面，善于通過主題化的設計，將兒童教育學家、心理學家的研究成果運用于各種裝飾品中，從而達到益智目的。

幾個月大的嬰兒交往里程碑

孩子6個月時，他會學到不少有關(guān)交往的知識，用我們還不十分清楚的方式，他已變成一個隨機應變的專家。他會知道怎樣和你搭話，如何和你談下去；他還能學會怎樣用微笑、用咿呀學語吸引你的注意力，讓你對他感興趣，對他好奇；他還知道怎樣用心不在焉和表現(xiàn)出不耐煩來結(jié)束交談，在這個階段，他獲得的能力可以用以下的文字概括

●3個月

他不喜歡被剝奪交往的機會，當把他一個人丟下不管時，他常常會哭喊；當大人重新出現(xiàn)在他身邊，并且和他說話，用撥浪鼓逗他開心時，他就會停止哭叫；聽見人的說話聲他會微笑、蹬腿、晃動胳膊來表示他的興奮；他對媽媽和其他家庭成員很友善，這說明他能認識他們；他看見陌生人會表現(xiàn)出害怕，做出驅(qū)趕他們的姿勢，甚至還可能哭喊起來。

●4個月

希望別人抱他時，他會舉起胳膊；他會死死地盯著人的臉看，目光幾乎總是追隨著人離去的方向；他會對和他說話的人微笑，當別人對他表現(xiàn)出特別的關(guān)注時，他會流露出高興的神情；當有人同他做游戲時，他會開懷大笑。

●5—6個月之間

他對微笑和責備的語氣會做出截然不同的反應，他會微笑著跟熟悉的人打招呼，對陌生人則表現(xiàn)出顯而易見的恐懼。

●6個月

交往活動會變得更加主動，以至于當別人抱他時，他可能會拽人家的頭發(fā)、刮人家的鼻子或開始拍人家的臉。

●7—9個月

他通過模仿別人說話的聲音或手勢來參與社交話動。

●12個月

若別人說“不”時，他就會停止做某事；他不喜歡陌生人，當陌生人接近他時，他會表現(xiàn)出恐懼，并躲到媽媽身邊，他甚至有可能哭喊。在這個年齡，他可能變得對你有點戀戀不舍。

五大策略應對寶寶分離焦慮

五大策略應對寶寶分離焦慮

1.降低親子依戀強度

因為孩子將父母作為自己安全的港灣，所有的事情都依靠父母來完成，所以在父母離開時便會產(chǎn)生這種分離焦慮，因而降低親子依戀程度，是首先要考慮的事情。在生活中要適當?shù)胤攀?，讓孩子做自己能做的事，使其感受到成就感，知道自己能獨立完成，自己是可以的?/p>

2.積極的引導

在孩子入園之前要讓孩子知道幼兒園是個有趣的地方，家長可以不斷地跟寶寶說：老師像媽媽一樣地愛你，老師就像是你的朋友，你有什么不高興的事，都可以和老師說等等。首先要讓寶寶在心理上不排斥老師，這樣老師才可以接近寶寶并加以引導。同時放低對老師的排斥心理。有很多小伙伴在一起玩游戲，老師阿姨還會和大家一起做很多有意義的活動，可以學本領(lǐng)，也可以玩游戲，使孩子對幼兒園留下一個好印象，并且產(chǎn)生向往與期待。

3.形成新的依戀關(guān)系

分離焦慮主要是孩子失去了所依戀的人，出現(xiàn)了不安全感。要讓孩子不產(chǎn)生焦慮，適應父母不在場的環(huán)境，就要讓孩子與老師建立新的依戀關(guān)系。家長平時要對孩子多夸獎老師的和氣、漂亮；告訴孩子老師會講很多故事，會唱歌，會帶你們做游戲；在送孩子入園和接孩子回家時，可以刻意的在孩子面前與老師友好的交流，讓孩子覺得老師是爸爸媽媽的好朋友。每天入園的時候，在家里就應該說好，媽媽送到教室就會去上班，并且實際上也堅持這樣做，不要表現(xiàn)出不舍，否則聰明的寶寶一看到你的不舍，馬上就會以哭來要挾你。

回到家里，爸媽要問一問寶寶在幼兒園是怎么玩的，不要帶任何的暗示，就讓寶寶憑自己的理解和表達敘述出來，爸媽再以很夸張和驚訝的表情說：幼兒園這么好玩，有那么多小朋友和玩具，還有老師愛你們、和你們做游戲，媽媽都想上幼兒園了。這樣就可以激發(fā)寶寶上幼兒園的興趣。

4.注意孩子生活技能的培養(yǎng)

焦慮的產(chǎn)生有時還因為孩子的生活能力差，在幼兒園需要自己動手的事情不會做。婷婷的哭鬧就與生活技能的缺乏有關(guān)系，尤其是在吃飯和睡覺的時候，自然也就想起媽媽了。所以在孩子入園前，家長應該給予生活技能上的指導，如要求他坐在桌子旁自己吃飯，不能在吃飯時隨意走動等。指導孩子試著在大小便后自己脫、提褲子。自己洗手，自己睡覺，認識自己的物品等等。家長在指導時不要心急，因為你越著急，孩子就越緊張，越怕上幼兒園。

5.增強幼兒園的吸引力

家長來接孩子時，不要接了孩子馬上就回家。幼兒園一般允許家長陪幼兒在戶外活動場地的活動器械上玩一會兒，但要注意安全。當孩子玩得高興時，家長要表示應該結(jié)束了，并答應他明天再來玩。這樣，幼兒可能會“懷念”在幼兒園玩耍的情景，明天有了到幼兒園更強的動力。

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