關(guān)于孩子的教育問題。

毫無疑問，當(dāng)我們身為一名優(yōu)秀老師時(shí)，我們應(yīng)該將自己的每階段教學(xué)效果變化記錄下來，而教育筆記可以幫老師總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)與不足。你了解如何寫出優(yōu)秀的教育筆記呢？以下是小編收集整理的“《老師的眼睛》《多多肯定孩子》”，僅供參考，大家一起來看看吧。

老師的眼睛

幼兒期是發(fā)展口語表達(dá)能力的黃金時(shí)期。與孩子們在一起時(shí)，我會(huì)選擇一些幼兒感興趣的話題，在輕松自由的氛圍下，培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力。

我在教室墻角處，用柔軟的地毯、可愛的動(dòng)物靠墊、低矮的小型書架、各種各樣好看的適合中班孩子閱讀的圖書等，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)溫馨、舒適的圖書角。閑暇時(shí)，我和孩子簇?fù)碓谝黄鹂鞓返亻喿x，輕輕翻，仔細(xì)看，慢慢說。

午餐后的散步是我和孩子最自由、快樂的時(shí)光。我?guī)в變和度氲酱笞匀坏沫h(huán)抱，讓幼兒觀察花園、草地，捕捉其變化。并且提一些幼兒既熟悉有感興趣的問題。如：“你發(fā)現(xiàn)了什么？”“小蝸牛是怎么爬的？”“小螞蟻在干什么？”讓幼兒有聲有色的講，老師還不失時(shí)機(jī)的豐富幼兒的詞匯。多觀察，使幼兒擴(kuò)大了眼界，增長了知識(shí)，豐富了幼兒語言的內(nèi)容，幼兒說起話來就會(huì)“言之有物”。

語言表達(dá)能力是幼兒適應(yīng)生活、適應(yīng)未來發(fā)展的一種基本能力。幼兒的語言富有創(chuàng)造性，但模仿、學(xué)習(xí)在語言獲得中仍起著不可低估的作用。作為教師要善于為孩子創(chuàng)設(shè)促進(jìn)發(fā)展的環(huán)境，更要有一雙“發(fā)現(xiàn)的眼睛”，在日常的生活中，引導(dǎo)幼兒表達(dá)意愿和感受，滿足他們與人交往的需要。

多多肯定孩子

我班的周智澄小朋友是一個(gè)患有心理焦慮癥的孩子。小中班時(shí)來園哭鬧現(xiàn)象很嚴(yán)重，到了大班上學(xué)期的后期，情況才漸漸好轉(zhuǎn)。

開學(xué)第一周的周五，周智澄的奶奶又來向我反映今天早上他又不想來園了。我了解到具體的情況后，針對他的情況后，在班中進(jìn)行了一系列的工作，消除了他來園的后顧之憂或者可說是借口。果然，下周一來園是似乎情況有所好轉(zhuǎn)。

這一段時(shí)間，班級中在學(xué)習(xí)做操，周智澄不太用力，我批評了他，轉(zhuǎn)念一想，又表揚(yáng)他很認(rèn)真。

在孩子的心里，教師和父母是不一樣的，教師的話具有權(quán)威性，教師對幼兒的評價(jià)關(guān)系到幼兒在集體中的形象。教師的語言、表情都有意無意地影響著幼兒。面對著幼兒，教師用正面、積極、恰當(dāng)?shù)卣Z言，肯定并贊美他們在學(xué)習(xí)、生活等方面地良好表現(xiàn)。因?yàn)榻處煹匾痪滟N切地贊美語言可以使孩子保持一天或幾天地良好情緒，有些還可以使孩子在某一方面有個(gè)新的開端。

有時(shí)候，我總在想：教師何必要“吝嗇”使用肯定、贊美的語言，何不多給孩子一些具有讓孩子進(jìn)行自我教育的肯定、贊美語言。其實(shí)，這是一種最簡便的愛的表達(dá)方式。

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老師的眼睛

上幼兒園小一班的小雪是個(gè)“愛哭鬼”。說起她的哭可不同尋常。在幼兒園里，大家都見識(shí)了，坐在那里誰勸都不聽，越哄哭得越兇，聽媽媽說在家哭的都尿褲子，家人都拿她沒辦法。

這么漂亮的小姑娘，總是哭也不是個(gè)事啊!這幾天，小雪又鬧情緒了，個(gè)頭也不矮的她還要媽媽抱著送，并且扯開嗓子的哭。等媽媽到了教室門口，我用手接過還在拼命掙扎的小雪，向她媽媽示意讓她走，媽媽才戀戀不舍的離開。哎!可憐天下父母心呢，對孩子也不能百依百順啊!我把連蹬帶踹的她抱到教室里坐下，面帶微笑地對她說：“小雪，先別哭，睜開眼睛看著老師?！毙⊙┏橐懿磺樵傅谋犻_眼睛看了我一眼，我笑瞇瞇地望著她，也不說話，孩子們也都安靜的盯著小雪，好像在說：“嘖嘖嘖|，真丟人?！彼戳丝次疫€是笑瞇瞇的望著她，又看了看孩子們，無可奈何的走到了自己的座位上。那天，我教孩子們一首《笑比哭好》的兒歌|，笑得好的孩子都有獎(jiǎng)勵(lì)，小雪看著得獎(jiǎng)的孩子，眼睛里充滿了羨慕。

第二天，媽媽來送小雪時(shí)，她的哭聲明顯比昨天弱了不少，我還是抱她到屋里，用溫和的眼神和她交流，孩子們這時(shí)念起了昨天學(xué)的《笑比哭好》.的兒歌，孩子們的意思是：笑比哭好，笑比哭好。我說：“孩子們，今天老師要教你們一首好聽的歌《哈哈笑》，學(xué)會(huì)了這首歌，你們都會(huì)成為快樂的孩子?！边@節(jié)課，小雪學(xué)得很認(rèn)真。那天唱的好的孩子都得到了兩個(gè)小粘貼，小雪也得到了一個(gè)。我笑瞇瞇的看著小雪，只對她說了一句話：“繼續(xù)努力哦，老師相信你是最棒的!”

第三天，小雪沒有哭，也沒讓媽媽抱，神采飛揚(yáng)的自己走進(jìn)了教室。我同樣笑瞇瞇地看著她，并且給了她一個(gè)擁抱。我和孩子們給她鼓起了掌，我們一起唱起了《哈哈笑》這首歌。我說：“孩子們，你們快樂嗎?”“快樂”“老師最高興的事，你們都成了快樂的孩子，尤其是小雪?！边@天，小雪也得到了兩個(gè)小粘貼。

孩子就像一株株小樹苗，需要老師像園丁一樣管理和愛護(hù)。要是歪了把他扶正，如果渴了給他澆灌。老師的眼睛就像照亮孩子前途的燈塔，看到他，孩子們就會(huì)有一種安全感，心中會(huì)充滿自信和勇氣，老師要保護(hù)好自己的眼睛，因?yàn)楹⒆觽冃枰?/p>

老師的眼睛 （小班）

上幼兒園小一班的小雪是個(gè)“愛哭鬼”。說起她的哭可不同尋常。在幼兒園里，大家都見識(shí)了，坐在那里誰勸都不聽，越哄哭得越兇，聽媽媽說在家哭的都尿褲子，家人都拿她沒辦法。

這么漂亮的小姑娘，總是哭也不是個(gè)事??！這幾天，小雪又鬧情緒了，個(gè)頭也不矮的她還要媽媽抱著送，并且扯開嗓子的哭。等媽媽到了教室門口，我用手接過還在拼命掙扎的小雪，向她媽媽示意讓她走，媽媽才戀戀不舍的離開。哎！可憐天下父母心呢，對孩子也不能百依百順??！我把連蹬帶踹的她抱到教室里坐下，面帶微笑地對她說：“小雪，先別哭，睜開眼睛看著老師?！毙⊙┏橐懿磺樵傅谋犻_眼睛看了我一眼，我笑瞇瞇地望著她，也不說話，孩子們也都安靜的盯著小雪，好像在說：“嘖嘖嘖|

，真丟人?！彼戳丝次疫€是笑瞇瞇的望著她，又看了看孩子們，無可奈何的走到了自己的座位上。那天，我教孩子們一首《笑比哭好》的兒歌|，笑得好的孩子都有獎(jiǎng)勵(lì)，小雪看著得獎(jiǎng)的孩子，眼睛里充滿了羨慕。

第二天，媽媽來送小雪時(shí)，她的哭聲明顯比昨天弱了不少，我還是抱她到屋里，用溫和的眼神和她交流，孩子們這時(shí)念起了昨天學(xué)的《笑比哭好》.的兒歌，孩子們的意思是：笑比哭好，笑比哭好。我說：“孩子們，今天老師要教你們一首好聽的歌《哈哈笑》，學(xué)會(huì)了這首歌，你們都會(huì)成為快樂的孩子?！边@節(jié)課，小雪學(xué)得很認(rèn)真。那天唱的好的孩子都得到了兩個(gè)小粘貼，小雪也得到了一個(gè)。我笑瞇瞇的看著小雪，只對她說了一句話：“繼續(xù)努力哦，老師相信你是最棒的！”

第三天，小雪沒有哭，也沒讓媽媽抱，神采飛揚(yáng)的自己走進(jìn)了教室。我同樣笑瞇瞇地看著她，并且給了她一個(gè)擁抱。我和孩子們給她鼓起了掌，我們一起唱起了《哈哈笑》這首歌。我說：“孩子們，你們快樂嗎？”“快樂”“老師最高興的事，你們都成了快樂的孩子，尤其是小雪?！边@天，小雪也得到了兩個(gè)小粘貼。

孩子就像一株株小樹苗，需要老師像園丁一樣管理和愛護(hù)。要是歪了把他扶正，如果渴了給他澆灌。老師的眼睛就像照亮孩子前途的燈塔，看到他，孩子們就會(huì)有一種安全感，心中會(huì)充滿自信和勇氣，老師要保護(hù)好自己的眼睛，因?yàn)楹⒆觽冃枰?h2 style="color:#F7DA61">教育隨筆：用肯定的眼光看孩子

我們班上有個(gè)孩子叫劉**，看著就聰明伶俐，可是他卻……怎么說呢，好象有點(diǎn)太“活潑好動(dòng)”了，簡直一刻也不閑著，有時(shí)調(diào)皮搗蛋得不象話，連他的家長都懷疑他有“多動(dòng)癥”，曾不止一次地跟我說讓我多操心了。我也沒少喊他說他教育他；他倒好，一點(diǎn)也不覺咋地，愛理不理的。真是個(gè)小刺頭！

一天，離園前，我發(fā)現(xiàn)他一個(gè)人在整理凳子，我也悄沒做聲。后來，我留心觀察，發(fā)現(xiàn)他總是自覺整理桌椅、玩具、圖書；看見地上有紙片，趕緊拾起來；皮球滾了，撿回來放進(jìn)球筐里。我看在眼里，心中暗喜，覺得這個(gè)孩子雖然太淘，可也是挺可愛的。于是，我抓住機(jī)會(huì)，及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì)他，并加以引導(dǎo)，號召別的孩子也向他學(xué)習(xí)。沒想到，這一招真管用，昊學(xué)從一個(gè)不聽不信的孩子變成了一個(gè)機(jī)靈的愛勞動(dòng)的好孩子。

通過這件事，使我想到，每個(gè)孩子都自有他的長處，所謂“一人一段才”嘛，關(guān)鍵是我們做教師的要擁有一雙慧眼，善于發(fā)現(xiàn)、抓住他們的閃光點(diǎn)，及時(shí)適時(shí)適宜地予以正確引導(dǎo)，真正做到面向全體幼兒，使每個(gè)孩子都健康快樂地成長、發(fā)展。

孩子的轉(zhuǎn)變讓我們驚喜多多

開學(xué)到現(xiàn)在將近一個(gè)月了，在這一個(gè)月里，我感覺到我班的孩子們長大了，也懂事了，他們給我們帶來了許多驚喜，看到他們在不斷地成長，我們感到非常地高興、欣慰。丁丁小朋友可有名了，幼兒園大多數(shù)的老師都認(rèn)識(shí)他。他給我們的驚喜可真不少。小班時(shí)候的他調(diào)皮、搗蛋，經(jīng)常給我們制造一些麻煩。一會(huì)兒跑這兒，一會(huì)兒又跑那邊去了，總要我們跟在他“屁股”后面跑，真把我們累得夠嗆。而如今的他能安靜地坐在椅子上認(rèn)真聽講，積極發(fā)言。下課的時(shí)候也很少有小朋友來告訴被丁丁欺負(fù)了，如今的他能和朋友和睦相處了。他做起小老師來也有摸有樣地，非常地認(rèn)真、負(fù)責(zé)。

杰杰小朋友在畫畫中的表現(xiàn)給了我們一個(gè)大大地驚喜。以前他畫畫總是提不起勁來，還沒畫了就說：“老師，我不想畫?！眲傞_始畫就不耐煩地說：“老師，我的手好酸呀，老師我不會(huì)畫，你幫我畫一下好吧？”交上來的作品總是畫得很臟，涂得亂七八糟的。現(xiàn)在的杰杰畫畫可認(rèn)真了，中班第一次美術(shù)課讓幼兒畫《手牽手》要求幼兒先用記號筆給小女孩連線，再添畫上背景，如：太陽，花草樹木等，最后涂上漂亮的顏色。幼兒在繪畫的時(shí)候我一直在觀察，我發(fā)現(xiàn)杰杰坐得住了，畫畫的時(shí)候也有耐心了，當(dāng)他畫好后拿上來給我們看時(shí)，我們一下子呆住了，不敢相信自己的眼睛。他的作品干凈、整潔，顏色涂得很鮮艷，沒有涂到外面來。添畫也動(dòng)腦筋了，畫得和我不一樣。看到他的作品我無比地高興，連忙展示給小朋友看，給同班的老師看。

超超小朋友活潑、調(diào)皮。下課總是滿教室跑，還帶領(lǐng)著幾個(gè)男孩玩他們最喜歡的追跑游戲，經(jīng)常要做出一些危險(xiǎn)地動(dòng)作，所以我們的眼睛一直要關(guān)注著他。這一個(gè)月來，我們總能看到他安靜地坐在椅子上，就連下課的時(shí)候也不亂跑。剛開始我們還以為他生病了，忙摸摸他的額頭不燙，又詢問他身體舒服嗎？他的回答是舒服的?？吹剿倪M(jìn)步我們馬上在全班小朋友的面前表揚(yáng)他，還請他做大組長，他非常地高興，做了大組長后，他覺得特自豪，在以后的活動(dòng)中表現(xiàn)就更好了。

孩子們真的長大了，現(xiàn)在經(jīng)常聽到他們自言自語地說：“我們讀中班了，是哥哥姐姐了，我們要給小班的弟弟妹妹做出好的榜樣。”

祝愿我班的孩子進(jìn)步越來越快！加油！

老師用眼睛罵我了

那天，在音樂活動(dòng)中兩個(gè)孩子為爭誰當(dāng)領(lǐng)唱吵了起來．所有孩子跟著起哄，活動(dòng)室里亂成一團(tuán)。我連說帶哄，好不容易把事情平息下去?；顒?dòng)結(jié)束后我正坐著休息，園長走了進(jìn)來．身后跟著剛剛在活動(dòng)中為當(dāng)領(lǐng)唱吵得最兇的林林。孩子怯怯地跟在園長后面，卻又狡黠地探出身來偷看我。我不曉得發(fā)生了什么．趕緊站起來和園長打招呼。園長和藹地朝我微笑．說：“小夏，我有點(diǎn)事情想問你。林林說剛才音樂活動(dòng)時(shí)你罵他了．是嗎?”我的腦子“嗡”的一聲．園長的聲音是溫和的，在我聽來卻像炸彈一般。一個(gè)教師最忌諱的就是打罵弦子．縱然這份工作已經(jīng)讓我有了疲憊感，但我絕對不會(huì)那樣對待孩子。而林林，這個(gè)4歲男孩競公然撒謊，并告到園長那里，這太可怕了。我急忙辯解：“園長，我沒有罵林林，我真的沒有……”我眼淚都快掉下來了?！皠e著急，小夏，你先別著急?！眻@長依舊和顏悅色，“你把剛才發(fā)生的事告訴我，好嗎?”“當(dāng)時(shí)我只是說，林林，請不要用那種態(tài)度對待其他小朋友，不要那么大聲……我沒有罵他!”我再度強(qiáng)調(diào)。園長點(diǎn)點(diǎn)頭．轉(zhuǎn)身問林林：“林林．夏老師是這樣說的嗎?”林林偷眼看了看我。我以為這個(gè)孩子又會(huì)?；ㄕ腥鲋e，不想他卻用力點(diǎn)了點(diǎn)頭，說：“是的，夏老師就是這樣說的?！蔽覒抑男慕K于放了下來，剛剛松了口氣．卻又聽到林林一字一頓地說：“可是，老師用眼睛罵我了?！闭f完．他“哇”的一聲哭了。我的心震顫了。整個(gè)屋子一片寂靜。我沒想過我內(nèi)心的那絲微妙的變化卻逃不過一個(gè)孩子的眼睛。確實(shí)，當(dāng)時(shí)我雖強(qiáng)壓火氣．但還是狠狠地瞪了他一眼。原來這比語言更傷害孩子。園長始終溫和地看著我，沒有說話。不知怎的，眼淚忽然從我的眼中涌出，不是委屈，而是自貴。這個(gè)4歲的孩子讓我不得不重新審視自己的心靈——一顆一直向往著純凈和愛．卻已不再純凈不再愛的心靈。園長說：“孩子雖然很多時(shí)候不懂事，頑皮，甚至叛逆，但是他們的心是很敏感的。所以，他們需要寬容，我相信你會(huì)是孩子們信賴的好老師的?！闭f完，園長走了出去。我彎下身將正在哭泣的林林抱在懷里：“林林，老師錯(cuò)了，你能原諒老師嗎?”林林緊緊抱著我，一邊抽泣著，一邊伸出小手幫我擦眼淚。我將牢牢記住林林的話，以后，不會(huì)再傷害他們，哪怕是一個(gè)眼神。

小班教育筆記四篇：用肯定的眼光看孩子

幼教筆記4

善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)

我們班上有個(gè)孩子叫李昊學(xué)，看著就聰明伶俐，可是他卻……怎么說呢，好象有點(diǎn)太“活潑好動(dòng)”了，簡直一刻也不閑著，有時(shí)調(diào)皮搗蛋得不象話，連他的家長都懷疑他有“多動(dòng)癥”，曾不止一次地跟我說讓我多操心了。我也沒少喊他說他教育他；他倒好，一點(diǎn)也不覺咋地，愛理不理的。真是個(gè)小刺頭！

一天，離園前，我發(fā)現(xiàn)他一個(gè)人在整理凳子，我也悄沒做聲。后來，我留心觀察，發(fā)現(xiàn)他總是自覺整理桌椅、玩具、圖書；看見地上有紙片，趕緊拾起來；皮球滾了，撿回來放進(jìn)球筐里。我看在眼里，心中暗喜，覺得這個(gè)孩子雖然太淘，可也是挺可愛的。于是，我抓住機(jī)會(huì)，及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì)他，并加以引導(dǎo)，號召別的孩子也向他學(xué)習(xí)。沒想到，這一招真管用，昊學(xué)從一個(gè)不聽不信的孩子變成了一個(gè)機(jī)靈的愛勞動(dòng)的好孩子。

通過這件事，使我想到，每個(gè)孩子都自有他的長處，所謂“一人一段才”嘛，關(guān)鍵是我們做教師的要擁有一雙慧眼，善于發(fā)現(xiàn)、抓住他們的閃光點(diǎn)，及時(shí)適時(shí)適宜地予以正確引導(dǎo)，真正做到面向全體幼兒，使每個(gè)孩子都健康快樂地成長、發(fā)展。

集體活動(dòng)時(shí)也要給孩子留有一定自由發(fā)展的空間

孩子們天生活潑好動(dòng)，喜歡游戲，喜歡玩具。而滑梯是他們最愛玩的大型玩具之一。

“滑滑梯嘍！滑滑梯嘍！”一聽說要一起滑滑梯，孩子們就歡呼起來。

小家伙們可愛滑滑梯了！看吧：爬上去，滑下來，多快樂！他們有的往上蹦，有的一級一級往上攀，有的倒上，有的倒下；像小兔跳，像烏龜爬，像小鳥飛，像小魚游……五花八門，盡情玩耍，開心一片。

這情景，不禁使我想起了以前。記得在他們剛?cè)雸@時(shí)，因?yàn)閾?dān)心安全問題，老長時(shí)間限制他們玩大中型玩具。而且在玩時(shí)，也是要求了再要求，不要這樣，不能那樣，按照一個(gè)模式，默默地上上下下，規(guī)矩倒是規(guī)矩，可還有多少樂趣可言?，F(xiàn)在想想，也真是的，無疑打消了孩子們的積極性，同時(shí)也在很大程度上扼殺了他們的想象力和創(chuàng)新力。你看現(xiàn)在多好，排著整齊的隊(duì)伍，口里念叨著“一個(gè)跟著一個(gè)走，不推不擠也不鬧，我們都是好朋友?！币来紊舷?，不擠不亂，隨著自己的意愿，想怎么玩就怎么玩，多舒服。

依這樣的情形來看，我想，在幼兒園里，即使集體玩耍時(shí)也應(yīng)給孩子們留有一定的空間，放手讓孩子們自己玩，只要老師事先強(qiáng)調(diào)好，并通過舉例子、做示范，來讓幼兒明白一些安全知識(shí)，懂得自我保護(hù)，活動(dòng)時(shí)老師在旁作好防護(hù)工作，讓他們自由嬉戲，或是加入他們的行列，去掉其心理負(fù)擔(dān)，豈不更好。

用肯定的眼光看孩子

“老師

，我會(huì)了。”“老師，我也會(huì)系了?！焙⒆觽兣d高采烈、爭先恐后地告訴我?！袄蠋熅椭滥銈兌际呛馨舻?！”我笑者鼓勵(lì)他們。

系鞋帶應(yīng)該是非常簡單的事兒，但對于小班的孩子來說，這可不是一件容易的事情，而是一件大工程呢。這不，張凱旋的鞋帶開了，試著系了幾次，以失敗告終，向老師求助；方建霆呢，坐在那里一刻不停地系著，我細(xì)一瞧，哪是系呀，分明是在編。編一通，一撒手，散了。再編，再散，如此重復(fù)；而李弘宇呢，干脆就讓它那么拖拉著，像老鼠尾巴，萱萱看見了，趕緊幫忙，結(jié)果還是沒結(jié)果。

我忍著笑冷眼觀察著這一切，看差不多火候到了，就問：“孩子們，鞋帶開了怎么辦？”“系上！”“老師，我不會(huì)系！”“老師，我解不開?！薄袄蠋?，你給我系?！焙眉一?h2 style="color:#F7DA61">肯定自己，欣賞別人

前幾天，我班進(jìn)行主題談話“長大了做什么”,孩子們踴躍表達(dá)自己未來的理想：“當(dāng)宇航員沖出地球”、“當(dāng)科學(xué)家研究新型汽車”、“當(dāng)老師教小朋友”。。。。。。其中，小男孩飛飛慷慨激昂地表示：長大了當(dāng)警察，把全世界的壞蛋都抓起來?？粗駳獾哪?，我高興地肯定了他的想法。自由活動(dòng)時(shí)，我與飛飛聊天，我說：“飛飛，你今天說得真好。告訴我，你為什么想當(dāng)警察？”飛飛望著我調(diào)皮地笑笑，趴在我耳邊小聲說：“李老師，我告訴你一個(gè)秘密，我不想當(dāng)警察?！蔽殷@訝地問：“那你想當(dāng)什么？”“我想像我爸爸那樣當(dāng)車間工人，可是我爸說當(dāng)工人沒出息，不讓我學(xué)他，叫我好好學(xué)習(xí)，長大當(dāng)警察”。這一次偶然的談話，使我震驚，我思索了很多很多。

首先，我想到了飛飛的父母，他們像許多孩子的父母一樣，用愛呵護(hù)著孩子，并對孩子寄予厚望，這是無可厚非的，畢竟望子成龍、望女成鳳是人之常情。然而，父母對自己的工作持否定的態(tài)度，并把自己的愿望寄托給孩子，這對孩子的影響是很大的。在飛飛的眼里，父親的工作是崇高而偉大的?？墒秋w飛父親卻硬讓孩子否定自己的工作，無形間讓孩子否定了自我，盲目地順從了別人，還有什么比扼殺孩子的理想和自我更可怕嗎？

其次，我想到了飛飛，幼兒不是真空的花朵，而是社會(huì)生活中具體的人，與社會(huì)有千絲萬縷的聯(lián)系，父母、親朋、師長、鄰里、乃至整個(gè)社會(huì)各種風(fēng)氣的影響，都會(huì)在幼兒身上產(chǎn)生作用。人們常說：“幼兒像一張白紙，畫上什么就是什么”。然而我覺得幼兒雖然是一張白紙，但畫畫的權(quán)利應(yīng)該在幼兒自己，別人在這張白紙上描繪的話，只會(huì)讓這張白紙印染各種痕跡，而不利于幼兒的健康成長。

想著想著，我又想到了我自己，捫心自問，自己對自己又有多少肯定呢？業(yè)務(wù)上，每當(dāng)有些技能比別人強(qiáng)而受到贊賞時(shí)，不由心花怒放，覺得自己在某些方面真的很突出；而有時(shí)自己在某個(gè)領(lǐng)域技不如人，面對眾人指責(zé)時(shí)，內(nèi)心又一下子跌到谷底，抱怨自己某些方面的確差勁，不知不覺，自己衡量自己開始以別人為基準(zhǔn)，不斷為迎合別人的眼光而一味改變自己，改來改去，終因眾人眼光不同，使自己迷失方向?？梢?，自己衡量自己，還是要以自我為標(biāo)準(zhǔn)，正確認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、強(qiáng)勢、劣勢，肯定自己的優(yōu)點(diǎn)強(qiáng)勢，并不以別人的看法而動(dòng)搖自我，這樣才能樹立堅(jiān)定的自信心。當(dāng)然，我們不能完全否認(rèn)或拒絕別人的意見和觀點(diǎn)，當(dāng)我們試圖改變自己的缺點(diǎn)彌補(bǔ)自己的弱勢時(shí)，就要去欣賞別人，自己身上的缺點(diǎn)和弱勢部分可能正是別人的優(yōu)勢，坦然、真心的去比較、欣賞、揣摩、學(xué)習(xí)，就會(huì)使自己有所提高。

肯定自己，欣賞別人的道理，大人一看便能領(lǐng)悟其意，而對于有獨(dú)特年齡特點(diǎn)和思維方式的幼兒，想讓其領(lǐng)悟，須采取適宜的方式進(jìn)行。我準(zhǔn)備把“肯定自己，欣賞別人”這個(gè)道理融進(jìn)一個(gè)主題活動(dòng)中，活動(dòng)名稱就定為“認(rèn)識(shí)小小的我，夸夸身邊的他”，活動(dòng)共分四個(gè)子活動(dòng)，活動(dòng)一的主題為“認(rèn)識(shí)我的模樣”，把幼兒帶到四面圍鏡的舞蹈房，讓幼兒充分觀察“我”長得什么樣子，然后經(jīng)過語言描述和互相討論，在內(nèi)心初步形成“我”的概念。活動(dòng)二的主題為“我來打扮我自己”讓幼兒每人準(zhǔn)備一張十寸單身大頭照片，貼在墻面上，表示自己。然后讓幼兒為“自己”設(shè)計(jì)發(fā)型、服裝，并給自己化妝。我事先從舊圖書中搜集各種蔬菜、水果及小朋友游戲、運(yùn)動(dòng)、幫家人做家務(wù)的圖片，讓幼兒按自己的喜好選擇蔬菜水果及愛做的事情的圖片，按標(biāo)記貼照片一側(cè)，并把不喜歡的圖片貼在照片另一側(cè)。幼兒通過操作、判斷、選擇，直觀形象的明確了自己的優(yōu)缺點(diǎn)和強(qiáng)弱勢?；顒?dòng)三的主題為“說說小小的我”，以討論會(huì)的形式讓每個(gè)幼兒嘗試用語言來把照片上的我描繪出來，感知自己的優(yōu)缺點(diǎn)?；顒?dòng)四的主題為“夸夸身邊的他”，充分認(rèn)識(shí)了自己，就該讓幼兒去欣賞別人了。讓幼兒互相觀摩墻上的照片，比較發(fā)現(xiàn)彼此的優(yōu)缺點(diǎn)，并通過談話“你最喜歡誰？為什么？”讓幼兒了解別人的優(yōu)點(diǎn)，從而影響自己，改正缺點(diǎn)。當(dāng)然，這只是一個(gè)方案策劃，希望大家和我共同研討，使方案更加完善，然后組織幼兒進(jìn)行活動(dòng)。不過，活動(dòng)只是一種形式，要想讓孩子真正的肯定自己欣賞別人，還需要社會(huì)共同努力。

爸爸帶孩子，好處多多哦

中國有句老話叫做“養(yǎng)不教，父之過”。千萬別以為這只是封建思想，美國的耶魯大學(xué)最近證明了這個(gè)“古訓(xùn)”：由爸爸帶大的孩子，智商更高些，在社會(huì)上也更成功！媽媽們可能不同意了。從寶寶呱呱落地起，當(dāng)媽的便開始無微不至、全心全意地照顧寶寶，甚至忍痛割愛放棄工作，成為一名全職媽媽。其實(shí)，這不是抹煞你們的作用，相反，只會(huì)激發(fā)爸爸們更好地成為“超級奶爸”！廢話不說，趕緊看看老爸帶孩子到底有什么好處？第一，培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的獨(dú)立性——當(dāng)孩子面對新事物，如一只狗，一個(gè)陌生人或一個(gè)新玩具時(shí)，母親會(huì)本能地靠近孩子，讓孩子感覺到可以得到保護(hù)，父親則傾向于站在一邊，讓孩子自己去探索。相比之下，爸爸的教導(dǎo)方式更有助于培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性；第二，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)情緒——爸爸最喜歡把孩子放到肩膀上“騎大馬”，或是將孩子高舉在空中旋轉(zhuǎn)“坐飛機(jī)”，這時(shí)的孩子會(huì)無比興奮和快樂。心理學(xué)家認(rèn)為，父親的“粗野”風(fēng)格，可以為孩子提供一個(gè)積極的學(xué)習(xí)情緒。第三，影響孩子的人格形成——爸爸與孩子玩耍過程中，不經(jīng)意間表現(xiàn)出的男性特征，如獨(dú)立、進(jìn)取、合作、自信，敢于冒險(xiǎn)、勇于堅(jiān)持等，都使孩子在不知不覺中模仿和學(xué)習(xí)。這與孩子從媽媽那得到的諸如關(guān)心、同情、溫和、善良等方面結(jié)合起來，更有助孩子完善人格。第四，影響孩子的求知欲望——爸爸經(jīng)常通過運(yùn)動(dòng)和操作，諸如修車、裝燈泡、園藝等活動(dòng)，使孩子對動(dòng)手操作更感興趣，激起孩子的探索精神、想象力、創(chuàng)造性及求知欲望。第五，影響孩子身體健康——爸爸對孩子健康的判斷更理性。因?yàn)榘职謧兺ǔ?shù)理化知識(shí)掌握的較為全面，他們能準(zhǔn)確地判斷鈣鐵鋅離子對孩子健康的益處，也能清楚地知道鉛會(huì)阻止孩子智商發(fā)展，甚至?xí)闷鹪嚰垳y測孩子使用的奶瓶、水杯是否有鉛等毒素超標(biāo)。媽媽為孩子買奶瓶、水杯等時(shí)，往往僅從美觀角度考慮，而爸爸會(huì)仔細(xì)研究產(chǎn)品成分，是否毒素超標(biāo)！所以，爸爸的存在則會(huì)更有效地讓孩子遠(yuǎn)離傷害。人們受傳統(tǒng)“男主外、女主內(nèi)”思想的影響，所以很多爸爸認(rèn)為，照顧孩子是女人的“本分”?，F(xiàn)在，媽媽們盡可以抓住孩子他爸，“堂而皇之”地說：“親愛的，我們應(yīng)該一起帶孩子！”推薦者的話：讀過上面的文章，也讓我想到一些父親，他們也很喜歡孩子，出差了也想孩子，但就是不愿意參與到實(shí)際育兒中來，認(rèn)為，母親是嬰幼兒教育的主力，自己的強(qiáng)大教育作用要等到孩子上學(xué)之后才能得以有效的發(fā)揮。但其實(shí)，父親的作用同等重要，甚至有時(shí)其價(jià)值超過母親的教導(dǎo)。父親與母親在教養(yǎng)風(fēng)格上有明顯不同。當(dāng)然，面對孩子，父親、母親的特征并非僅僅由性別所決定的，你們各自的個(gè)性也是很關(guān)鍵的，不否認(rèn)生活中也有非常細(xì)致羅嗦的父親，或者大大咧咧、不拘小節(jié)的母親，但不論是性別因素，還是個(gè)性因素，最終都是以行為方式來影響孩子的，父親、母親畢竟不同。因此，我建議年輕的爸爸媽媽們，為了孩子，請共同努力來培育他，媽媽再好也替代不了父親；爸爸再忙，也請給孩子見面、聊天、玩樂等相處時(shí)間！

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