幼兒學(xué)習(xí)故事。

我們的教育是與孩子做朋友，鼓勵(lì)學(xué)習(xí)鼓勵(lì)思考！不管是家長(zhǎng)還是老師，都需要互相包容，幫助孩子解決問(wèn)題，并使其積極健康快樂(lè)地成長(zhǎng)！那么，有哪些可以用在孩子身上的教育資源呢？為滿足您的需求，小編特地編輯了“英語(yǔ)學(xué)習(xí)：THE LITTLE RABBIT”，但愿對(duì)您的學(xué)習(xí)工作帶來(lái)幫助。

活動(dòng)設(shè)計(jì)理念：

1、引人入勝的故事能激發(fā)幼兒的好奇心和想象力，因此，聽(tīng)故事和講故事是幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言最有效的途徑之一。

2、以英語(yǔ)故事活動(dòng)為主，整合其它兒童感興趣的游戲活動(dòng)，促進(jìn)全面能力發(fā)展。

3、英語(yǔ)教學(xué)，采用TPR教學(xué)法，直接教學(xué)法，情景教學(xué)法和交際教學(xué)法。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣、好奇心和想象力； 利用故事培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)感。

2、初步理解，學(xué)習(xí)What are you doing？ 和I am doing ….

3、完整地傾聽(tīng)故事，使大部分兒童理解故事內(nèi)容，部分兒童在教師的啟發(fā)下復(fù)述故事。

4. 圍繞故事開(kāi)展體育活動(dòng)，發(fā)展兒童的反應(yīng)能力和對(duì)英語(yǔ)的敏感性。

活動(dòng)內(nèi)容：

The Little Rabbit

There is a little rabbit in the wood.

There is a big wolf in the wood，too.

The wolf is hungry and he sees the rabbit.

The little rabbit is walking， and the wolf is walking.

The little rabbit is jumping and the wolf is jumping too.

The little rabbit is running and the wolf is running too.

The little rabbit is swimming and the wolf is swimming too.

The little rabbit is climbing and the wolf is climbing too.

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、 兔子?jì)寢岊^飾和大灰狼頭飾各一個(gè)。

2、 20張白紙小掛卡和彩筆。

3、音像資料，錄音機(jī)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、帶領(lǐng)幼兒隨歌曲“I like to walk”跳入活動(dòng)區(qū)。

2、游戲，Do as tell you

（1）音樂(lè)停后，幼兒聽(tīng)教師指令做動(dòng)作，復(fù)習(xí)WALK ，RUN， JUMP，SWIM，CLIMB，F(xiàn)IY。（教師的指令節(jié)奏變化多端，聲調(diào)忽高忽低）。

（2）在過(guò)程（1）中，教師通過(guò)與配班老師的對(duì)話輸入What are you doing和We are walking/running/ jumping/ swimming/ climbing/ flying.

（3）游戲“Guess what we are doing” ， 啟發(fā)兒童說(shuō)出We are walking/ running/jumping/ swimming/ climbing/ flying.

3、帶領(lǐng)幼兒一同觀看木偶劇《The Little Rabbit》，讓幼兒初步感知和理解故事情節(jié)的發(fā)展過(guò)程。

4、音像， 引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)感知 “The rabbit is walking…”， 和“The wolf is walking…”

5、導(dǎo)幼兒扮演角色，進(jìn)行故事練習(xí)活動(dòng)。

（1）第一遍時(shí)，老師扮演兔媽媽?zhuān)變喊缪菪⊥脤殞?，配班老師扮演大灰狼?/p>

（2）第二遍時(shí)，教師只講述故事，不參與表演。幼兒根據(jù)教師的講述表演故事。

6、師再一次講述故事，在適當(dāng)?shù)牡胤酵Ｏ聛?lái)，啟發(fā)兒童用英語(yǔ)接龍故事。

7、游戲：小小配音員。教師引導(dǎo)幼兒邊看錄像邊講述故事。

8、活動(dòng)延伸：集體創(chuàng)作一本故事書(shū)。教師在日常生活中有意識(shí)地啟發(fā)幼兒使用What are you doing？ 和I am doing…，讓語(yǔ)言在運(yùn)用中鞏固。

活動(dòng)反思：

1、要避免滿堂灌，多激發(fā)幼兒說(shuō)英語(yǔ)的欲望。

2、在活動(dòng)過(guò)程中要添加環(huán)節(jié)，幼兒分組配音進(jìn)行，2人1組，一人配兔子，一人配狼。幼兒自由配音。

指導(dǎo)教師評(píng)點(diǎn)：yjs21.CoM

講故事可以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)聽(tīng)力訓(xùn)練和口語(yǔ)實(shí)踐，可以使許多基本詞匯和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)得到復(fù)習(xí)，是幼兒園英語(yǔ)教學(xué)中值得推廣的一種活動(dòng)。

該活動(dòng)設(shè)計(jì)者充分意識(shí)到英語(yǔ)故事教學(xué)與母語(yǔ)故事教學(xué)活動(dòng)有明顯的不同。母語(yǔ)故事不存在語(yǔ)言理解上的障礙，而英語(yǔ)故事如果沒(méi)有足夠的鋪墊，就會(huì)造成幼兒理解的困難，從而失去對(duì)故事的興趣。因此，在講完整的故事之前，進(jìn)行大量的活動(dòng)進(jìn)行鋪墊是有必要的。

另外，教師在故事活動(dòng)過(guò)程中牢記，故事活動(dòng)的目標(biāo)不僅是聽(tīng)懂故事或會(huì)講故事，還有怎樣活用故事中的語(yǔ)言的目的。

該活動(dòng)選擇的故事教師內(nèi)容有趣的，語(yǔ)言深淺得當(dāng)，有適當(dāng)?shù)闹貜?fù)的句子，是幼兒可以有能力講的故事。

Yjs21.coM更多家園共育延伸讀

英語(yǔ)教案：Tiger and Rabbit

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)新單詞：tiger、 rabbit 掌握其正確發(fā)音。

2.通過(guò)游戲，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣及參與英語(yǔ)活動(dòng)的積極性。

3.能大膽表演，培養(yǎng)幼兒機(jī)智勇敢的品質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.編排情境表演《A clever rabbit》(由大班幼兒表演)布置場(chǎng)景、大幅森林背景圖、音樂(lè)二段(雙快、恐怖）

2.教學(xué)圖片，tiger，rabbit頭飾若干（與幼兒人數(shù)相等）紙棒若干，獎(jiǎng)品小紅花貼紙若干

活動(dòng)過(guò)程：

1.組織教學(xué)、師生互問(wèn)好。

T： Hello！ boys and girls.

C： Hello ！Miss Xiao.

T： Nice to see you！ Now let’s sing a song together. Ok？ 歌曲《Nice to　see you》

C： Ok！

2.情境表演《A clever rabbit》(戴上頭飾)

a. 過(guò)渡語(yǔ)：Miss Xiao 知道小朋友最?lèi)?ài)聽(tīng)故事，看表演了，下面我們一塊來(lái)觀看一段精彩的表演，Ok？

b. 教師表情豐富地講述故事，配合情境表演，并配以手勢(shì)，尤其是rabbit tiger 出場(chǎng)時(shí)，教師應(yīng)重讀、強(qiáng)調(diào)、重復(fù)一遍單詞。

3.學(xué)習(xí)單詞tiger、 rabbit

過(guò)渡語(yǔ)：剛才的表演里除了有兇猛的“tiger”，還有誰(shuí)，(rabbit)對(duì)了，還有一只聰明而又勇敢的rabbit.

a.展示圖片rabbit問(wèn)：“what’s this？”引導(dǎo)幼兒說(shuō)出rabbit.　rabbit又聰明又可愛(ài)，我們學(xué)一學(xué)rabbit蹦蹦跳跳的樣子，ok？鼓勵(lì)幼兒用肢體語(yǔ)言表達(dá)。

b.糾正發(fā)音，朗讀單詞。

4.通過(guò)兒歌及表演復(fù)習(xí)鞏固單詞（要求大聲朗讀）

a.老師扮演兔媽媽和小兔們一起玩，并自編動(dòng)作和兒歌，鼓勵(lì)幼兒大膽念出rabbit這個(gè)單詞。

兒歌：

rabbit rabbit快快來(lái) rabbit rabbit豎耳朵

rabbit rabbit點(diǎn)點(diǎn)頭 rabbit rabbit聽(tīng)一聽(tīng)

rabbit rabbit跳跳跳 rabbit rabbit吃吃草

b.教師扮演虎大王和小老虎一塊玩，并自編動(dòng)作和兒歌，鼓勵(lì)幼兒大膽念出tiger這個(gè)單詞

兒歌：tiger tiger快快來(lái) tiger tiger昂起頭

tiger tiger點(diǎn)點(diǎn)頭 tiger tiger 豎起尾

tiger tiger走走走 tiger tiger噢嗚噢嗚噢嗚噢嗚

4.游戲《老虎來(lái)了》

a.分組讓幼兒戴上tiger和rabbit的頭飾

規(guī)則：rabbit邊做動(dòng)作邊念兒歌（歡快的樂(lè)曲）

突然，tiger出現(xiàn)（恐怖的東西）模仿tiger邊念：tiger tiger噢嗚，噢嗚，噢嗚， tiger　tiger噢嗚，噢嗚，噢嗚，tiger去追，拿起紙棒，兔媽媽喊：“rabbits上，我們把tigers趕走！”（tiger有的倒地，有的逃跑）

b.互換角色進(jìn)行游戲

5.結(jié)束活動(dòng)：

幼兒唱歌，跳舞慶祝勝利。

英語(yǔ)教案： wolf and rabbit

活動(dòng)目標(biāo)：

1、 引導(dǎo)并鼓勵(lì)幼兒在感受不同類(lèi)型音樂(lè)的基礎(chǔ)上大膽地表現(xiàn)出自己認(rèn)為的善與惡的形象。

2、 通過(guò)活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)新授單詞：wolf。

3、 引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)英語(yǔ)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

情景創(chuàng)設(shè)（森林）、小兔的頭飾若干、大灰狼的衣服、磁帶

活動(dòng)過(guò)程 ：

（一） 情景創(chuàng)設(shè)(復(fù)習(xí)部分動(dòng)物單詞)

出示小兔的頭飾，Who is it ？ 今天我們就來(lái)做rabbit做游戲，（幼兒與教師一起帶頭飾）

Who are you ？

We are rabbits. （音樂(lè)……）：今天我們又要來(lái)做游戲了，Are you happy？

( It’s carrot …… go go go ——carrot carrot eat eat eat.

It’s grass ……go go go ——grass grass eat eat eat.

That’s mushroom …… ——mushroom mushroom eat eat eat

（二） 新授單詞wolf

（沉重地音樂(lè)……）guess guess，Who will coming？

（tiger 、lion、elephant、bear……)

Look，Who is coming？

It’s a WOLF.

糾正幼兒對(duì)新單詞的發(fā)音。

Wolf 長(zhǎng)得什么樣？是怎么走路的？

幼兒跟著音樂(lè)學(xué)wolf。Wolf wolf 大灰狼……

（三） Game

《Wolf and rabbit .》

（歡快地音樂(lè)……）rabbit rabbit jump jump jump.……

（沉重地音樂(lè)……）Who is coming ？ Wolf ，wolf is coming .……Rabbit ，we are go

home！……Wolf go back！

（重復(fù)一次）

（歡快地音樂(lè)……趕走大灰狼）

英語(yǔ)教案：Three little monkeys

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在情節(jié)中理解兒歌大意，能有節(jié)奏的跟念兒歌。

2、 體驗(yàn)用動(dòng)作、表情等手段表現(xiàn)兒歌情景的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

軟墊子，凳子，猴子胸飾，猴子、醫(yī)生等紙偶

活動(dòng)過(guò)程：

一、 引出主題。

師： Hello，everyone。今天老師帶來(lái)了幾位新朋友，你們想認(rèn)識(shí)嗎？

二、 按情節(jié)發(fā)展順序，邊玩邊分句學(xué)說(shuō)。

（1）、出示木偶猴子，讓幼兒學(xué)說(shuō)Little monkey。

（2）、結(jié)合動(dòng)作，學(xué)說(shuō)：jumping on the bed。

師：One day，three little monkeys at home。They are jumping on the

bed。“deng deng deng ……”They are very happy。Who can？Jumping on the　bed。

（3）、分小組練習(xí)動(dòng)作，學(xué)說(shuō)：one fell off。

（4）、學(xué)說(shuō)：One fell off and bumped his head。

（5）、師生按角色身份對(duì)話，學(xué)說(shuō)Mommy called the doctor and doctor said。

三、 完整看錄象，全段聽(tīng)讀。（9）、和教師一起邊做動(dòng)作邊念。

四、 結(jié)合手部動(dòng)作，跟念兒歌。

五、結(jié)束。邊念兒歌邊走出活動(dòng)室。

Three little monkeys

Three little monkeys jumping on the bed。

One fell off and bumped his head。

Mommy　called the doctor and doctor said：

“No more Little monkeys jumping on the bed?！?/p>

Two little monkeys jumping on the bed。

One fell off and bumped his head。

Mommy called the doctor and doctor said：

“No more Little monkeys jumping on the bed?！?/p>

One little monkey jumping on the bed。

He fell off and bumped his head。

Mommy called the doctor and doctor said：

“No more Little monkeys jumping on the bed?！?/p>

英語(yǔ)教案：Ten Little Indian Children

設(shè)計(jì)意圖：

音樂(lè)活動(dòng)是我園的特色之一，它帶給幼兒的感覺(jué)是自由、輕松而愉悅。本次活動(dòng)是將雙語(yǔ)滲透于音樂(lè)活動(dòng)的一種新的嘗試，教師希望通過(guò)此次活動(dòng)能讓幼兒學(xué)習(xí)雙語(yǔ)的積極性得以最大限度地發(fā)揮。在一次很偶然的談話中，我了解到，幼兒對(duì)童話故事《白雪公主》中的“小矮人”形象非常喜愛(ài)，而且平時(shí)也總是饒有興趣地哼唱《十個(gè)小矮人》這首歌。于是，我便抓住幼兒這一興趣，設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)，從幼兒的主體出發(fā)，讓幼兒能主動(dòng)、積極地參與雙語(yǔ)活動(dòng)，活動(dòng)中教師能與幼兒上下互動(dòng)，能讓幼兒自信地發(fā)音并能自如地心情愉快的學(xué)習(xí)樂(lè)曲。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步學(xué)習(xí)歌曲《Ten Little Indian Children》，能大聲地用英語(yǔ)來(lái)演唱。

2、復(fù)習(xí)雙語(yǔ)單詞one——ten，會(huì)與數(shù)字1——10相對(duì)應(yīng)。

3、通過(guò)音樂(lè)游戲復(fù)習(xí)第5—7冊(cè)英語(yǔ)句子提高幼兒學(xué)習(xí)雙語(yǔ)的興趣。

4、培養(yǎng)幼兒感受音樂(lè)，熱愛(ài)大自然的美好情感。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)單詞one—ten，會(huì)與數(shù)字1—10相對(duì)應(yīng)。

2、學(xué)習(xí)新的樂(lè)曲《Ten Little Indian Children》，初步掌握歌詞與旋律。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、印有英語(yǔ)單詞one——ten的車(chē)票兩套。

2、情景布置圖及汽車(chē)座位上粘上數(shù)字1——10兩排。

3、畫(huà)有印第安小朋友的圖片若干。

4、一套含有中英文的短句，如：一個(gè)小孩 one little 。

5、幼兒人手一個(gè)小背包，包內(nèi)放有英語(yǔ)句子紙條兩份。

6、幼兒水筆人手一份，教師事先在十個(gè)小指上畫(huà)有簡(jiǎn)單的臉譜。

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)始部分：

以旅游售票的游戲?qū)?，?fù)習(xí)數(shù)字1—10的英語(yǔ)單詞。（播放背景音樂(lè)）

T：小朋友，今天天氣真好，讓我?guī)銈內(nèi)ヂ糜伟?！Let’s go！

（跟著音樂(lè)做簡(jiǎn)單的律動(dòng)）

T：瞧，孩子們！車(chē)站到了，請(qǐng)你們?nèi)ナ燮眴T阿姨那買(mǎi)票，然后根據(jù)你的車(chē)票上車(chē)找相應(yīng)的座位號(hào)，趕快行動(dòng)吧！

（幼兒進(jìn)行買(mǎi)票入座游戲，根據(jù)票上的英文找座位上的數(shù)字相匹配）

T：小朋友都找到座位了。OK！我現(xiàn)在要來(lái)核對(duì)一下你的車(chē)票是否和你所坐的座位號(hào)相符合，請(qǐng)你用響亮的聲音從1—10的順序報(bào)出你的車(chē)票號(hào)碼。Do　you understand？[Yes！]OK！ You pleas！

（幼兒用響亮的聲音報(bào)出車(chē)票號(hào)碼，教師根據(jù)幼兒所報(bào)號(hào)碼進(jìn)行核對(duì)，并糾正個(gè)別幼兒的發(fā)音。）

T：OK！ Very good.

經(jīng)過(guò)核對(duì)，你們的車(chē)票與座位號(hào)都相吻合。請(qǐng)小朋友保管好你們的票，把它放在口袋里，放好了嗎？車(chē)要開(kāi)了。（播放音樂(lè)，做簡(jiǎn)單律動(dòng)。）

二、基礎(chǔ)部分：

引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)、理解歌詞，初步熟悉歌曲旋律。

1、以游戲性的方式引出主題。

T：小朋友快看，我們到印第安了。瞧，那邊還有許多Indian Children 在迎接我們呢?？齑騻€(gè)招呼吧！Hello， Indian　Children.

T：拿出你們的照相機(jī)給他們拍張照片吧。（形象性的做手勢(shì)照相）

2、初步熟悉歌詞。

T：小朋友們我們下車(chē)了。讓我們來(lái)數(shù)一數(shù)這里有幾個(gè)Indian Children.

(師生一同用英語(yǔ)進(jìn)行點(diǎn)數(shù))

T：OK！Ten Indian Children. 現(xiàn)在請(qǐng)你們來(lái)看一下我拍的照片，好嗎？（邊出示圖片邊請(qǐng)幼兒說(shuō)出照片上有幾個(gè)小孩）

非常棒，Indian Children都在夸你們呢，老師告訴你們‘一個(gè)小孩’是用英語(yǔ)one little來(lái)表示的，跟老師說(shuō)……

T：老師知道你們的英語(yǔ)學(xué)得非常棒，請(qǐng)你們把旁邊的中英文短句貼放在相應(yīng)的照片下。（將幼兒分為兩組進(jìn)行匹配）

[培養(yǎng)幼兒中英文配對(duì)的能力]

T：小朋友的動(dòng)作真快，我們來(lái)看一看貼放的是否正確。

T：哇，你們都對(duì)了，真厲害。我們把他串起來(lái)讀好嗎？

（按照順序讀短句1—2遍）

3、認(rèn)識(shí)小節(jié)線，初步熟悉歌曲旋律。

T：請(qǐng)小朋友閉上你的眼睛，我來(lái)變個(gè)魔術(shù)給你們看，小眼睛閉起來(lái)了，你們從one數(shù)到ten，我的魔術(shù)就變好了，不能偷看哦。

（教師在圖片之間放上小節(jié)線，并在相關(guān)地方放上印有Indians的卡片，仿照完整的歌曲進(jìn)行排放）

T：請(qǐng)睜開(kāi)你的眼睛。Pleas open your eyes.瞧我把它變成什么了？

T：這根長(zhǎng)長(zhǎng)的黑線在五線譜中我們把它稱(chēng)為小節(jié)線，在照片之間加上小節(jié)線就變成了一首歌曲。

4、學(xué)唱歌曲。

（1） 教師范唱，幼兒傾聽(tīng)歌曲旋律。

T：請(qǐng)小朋友邊拍手邊聽(tīng)老師完整的唱一遍。

（2）幼兒變換形式學(xué)唱歌曲。

a、跟教師學(xué)唱歌曲2—3遍。

b、配合手指游戲演唱2—3遍，幼兒邊玩手指邊唱歌曲。

T：你的手指會(huì)唱歌嗎？瞧，我的手指變成了小矮人，還會(huì)唱歌呢！

（教師事先在十個(gè)手指頭上畫(huà)上簡(jiǎn)單的臉譜，配以相應(yīng)的手指動(dòng)作及體態(tài)語(yǔ)演唱歌曲。）

T：你的小手想和老師一樣會(huì)唱歌嗎？請(qǐng)你用筆在你的手指頭上畫(huà)上簡(jiǎn)單的臉譜，這樣你也可以跟我一樣用自己的手指來(lái)表演歌曲了。

T：你們的小手畫(huà)好了嗎？和老師一起來(lái)演唱歌曲吧。

C、模仿小矮人演唱歌曲。

T：小朋友你們一定也想做小矮人吧。音樂(lè)開(kāi)始后，被老師摸到頭的小朋友邊唱歌曲邊蹲下來(lái)，第二次被摸到頭的小朋友就到老師身后來(lái)開(kāi)火車(chē)。

三、在音樂(lè)中結(jié)束活動(dòng)

T：今天開(kāi)心嗎？我們的印第安旅行要結(jié)束了。一起跟Indian Children說(shuō)Bye bye！

（教師與幼兒一起邊唱邊做律動(dòng)離開(kāi)活動(dòng)室）

英語(yǔ)教案：Little polliwogs look for their mother

活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：

結(jié)合本月教學(xué)主題《Spring is　coming》，在幼兒觀察、飼養(yǎng)小蝌蚪，熟悉故事《小蝌蚪找媽媽》的基礎(chǔ)上，抓住幼兒喜歡小蝌蚪這一興趣點(diǎn)，設(shè)計(jì)了小蝌蚪找媽媽的雙語(yǔ)活動(dòng)，并充分利用本主題的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，讓孩子在“池塘”的場(chǎng)景中體驗(yàn)小蝌蚪找媽媽的過(guò)程，在游戲中學(xué)習(xí)相關(guān)的英語(yǔ)對(duì)話。

活動(dòng)目的：

1、復(fù)習(xí)單詞：polliwog 、 duck 、 goldfish 、 frog 、 tortoise ，學(xué)習(xí)句型：Where are　you going？ I’m going to look for my mother.

2、鞏固幼兒對(duì)青蛙外形特征的了解：tow big eyes 、 a big mouth 、 four legs 、 a white　belly

3、在愉快的活動(dòng)體驗(yàn)中培養(yǎng)幼兒對(duì)英語(yǔ)活動(dòng)的興趣和交流的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、小蝌蚪胸飾

2、請(qǐng)一位老師扮演青蛙媽媽?zhuān)齻€(gè)幼兒分別扮演duck goldfish tortoise角色

3、環(huán)境布置

對(duì)室內(nèi)已有的環(huán)境創(chuàng)設(shè)進(jìn)行局部完善，營(yíng)造故事中的池塘氛圍。

4、錄音磁帶（小蝌蚪前進(jìn)的音樂(lè)）

活動(dòng)過(guò)程：

導(dǎo)入：T： we are polliwogs. Do you know where is our mother？

S： I don’t know. T：OK！ Now， we are going to look for my mother

在音樂(lè)的伴隨下進(jìn)入場(chǎng)景。

1. Duck

T： What’s that？

S： Duck ！ Hello duck .

D： Hello！ Polliwogs，Where are you going ？

T： I’m　going to look for my mother .（根據(jù)幼兒掌握情況，進(jìn)行重復(fù)鞏固）

S： 幼兒學(xué)說(shuō)：I’m going to look for my mother .

D： Oh ， I know Your mothers have two big eyes and a big mouth.

T： what does your mother look like ？

S： Two big eyes and a big mouth .

T： let’s say Thank you to duck.

D： You are welcome .Let’s go .

S： Ok， Let’s go！

2. Fish

T： Hello！ Fish！

F： Hello ！Where are you going ？

T，S： I’m going to look for my mother .(反復(fù)學(xué)習(xí)這句話)

F： Oh，I know .Your mothers have four legs.

T： What does your mother look like ？

S： Four legs.

3. Tortoise(方法同上，學(xué)習(xí)Where are you going？ I’m going to look for my　mother. A white belly)

4. Play games ： 讓每個(gè)孩子復(fù)習(xí)鞏固Where are you going？

I’m going to look for my mother.

5. 為媽媽做圖片，復(fù)習(xí)鞏固What does you mother look like？ tow big eyes a big　mouth four legs a white belly

6. 找到媽媽?zhuān)ɡ蠋煱缪莸那嗤軏寢尦鰣?chǎng)）。

M： Hello！ Babies， I am your mother . Come here！

T， S： Mummy！ Mummy！ Ah！ Ah！ I love you！

結(jié)束：復(fù)習(xí)歌曲，活動(dòng)在歡快中結(jié)束。

幼兒園小班英語(yǔ)教案：wolf and rabbit

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)并鼓勵(lì)幼兒在感受不同類(lèi)型音樂(lè)的基礎(chǔ)上大膽地表現(xiàn)出自己認(rèn)為的善與惡的形象。

2、通過(guò)活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)新授單詞：wolf。

3、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)英語(yǔ)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

情景創(chuàng)設(shè)(森林)、小兔的頭飾若干、大灰狼的衣服、磁帶

活動(dòng)過(guò)程：

(一)情景創(chuàng)設(shè)(復(fù)習(xí)部分動(dòng)物單詞)

出示小兔的頭飾，Who is it ? 今天我們就來(lái)做rabbit做游戲，(幼兒與教師一起帶頭飾)

Who are you ?

We are rabbits. (音樂(lè)……)：今天我們又要來(lái)做游戲了，Are you happy?

( It’s carrot …… go go go ——carrot carrot eat eat eat.

It’s grass ……go go go ——grass grass eat eat eat.

That’s mushroom …… ——mushroom mushroom eat eat eat

(二)新授單詞wolf

(沉重地音樂(lè)……)guess guess ,Who will coming?

(tiger 、lion、elephant、bear……)

Look,Who is coming?

It’s a WOLF.

糾正幼兒對(duì)新單詞的發(fā)音。

Wolf 長(zhǎng)得什么樣?是怎么走路的?

幼兒跟著音樂(lè)學(xué)wolf。Wolf wolf 大灰狼……

(三)Game

《Wolf and rabbit .》

(歡快地音樂(lè)……)rabbit rabbit jump jump jump.……

(沉重地音樂(lè)……)Who is coming ? Wolf ,wolf is coming .……Rabbit ,we are go home!……Wolf go back!

(重復(fù)一次)

(歡快地音樂(lè)……趕走大灰狼)

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