認(rèn)識數(shù)字幼兒園教案。

作為大家敬仰的小學(xué)人民教師，對每一堂課都必須認(rèn)真負(fù)責(zé)，教案的作用就是為了緩解學(xué)生的壓力，提升效率，教案可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，這對我們接下來課程發(fā)展有著重要的意義！如何才能將小學(xué)語文教案寫的清晰而有條理呢？以下是小編為大家收集的“最新教案認(rèn)一認(rèn)1”歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

學(xué)習(xí)認(rèn)一認(rèn)1，我們可以讓學(xué)生到生活中找這些字，教他組二字詞語，四字成語等。

比如：

二字詞語：

人：大人，人民，人群，黑人，好人，壞人，男人，女人；

口：口袋，口罩，口氣，口腔，口渴，口才，門口；

手：手心，洗手，手指，手掌，手中，三只手；

足：足球，足夠，十足，

舌：舌頭，舌尖；

牙：牙齒，刷牙，牙膏，蛀牙，牙齦，牙印，假牙；

耳:耳朵，耳機，耳罩，耳道；

目：目光，目語，雙目。

四字成語：

人：人山人海，萬人空巷；口：笑口常開，口是心非；

手：手足情深，順手牽羊；足：無足輕重，手舞足蹈；

金：金雞獨立，金銀財寶；木：呆若木雞，一目十行；

水：水平如鏡，高山流水；火：驕陽似火，柴多火旺；

舌：七嘴八舌，唇槍舌劍；牙：牙牙學(xué)語，滿地找牙；

耳：耳聰目明，耳聽八方；目：目不轉(zhuǎn)睛，一目十行；

山：千山萬水，山高路遠(yuǎn)；石：鐵石心腸，水落石出；

田：滄海桑田，瓜田李下；土：土生土長，土里土氣。

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2023教案《認(rèn)一認(rèn)４》教學(xué)設(shè)計三

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教學(xué)要求：認(rèn)識16個漢字。

教學(xué)過程：

一、審題

　1、 教師讀題。

　2、 說明本課要求：看圖認(rèn)識漢字。對16個漢字都要求能讀準(zhǔn)字音，理解字義，認(rèn)清字形。

二、指導(dǎo)

　1、 看上排左起第一幅圖，問：圖上畫的是什么？

　2、 范讀，指名讀：“出”。

　3、 齊讀，指名讀；“出”。

　4、 按上面步驟學(xué)習(xí)其余15個漢字，均要求讀準(zhǔn)字音，理解字義，初步認(rèn)清字形。

三、練習(xí)

　1、 出示卡片，外別、集體練讀。

　2、 集體、指名認(rèn)讀這16個漢字。

四、反饋

評價學(xué)生的認(rèn)讀情況，正確的予以肯定和表揚，不正確的及時校正。

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有關(guān)蘇教版第一冊 《認(rèn)一認(rèn)2》教學(xué)反思的教案

蘇教版第一冊 《認(rèn)一認(rèn)2》教學(xué)反思：

??? 《認(rèn)一認(rèn)1》中的十六個漢字有個別學(xué)生到現(xiàn)在還認(rèn)不全，特別是“舌”、“牙”、“石”等漢字，混淆的現(xiàn)象很嚴(yán)重。針對《認(rèn)一認(rèn)1》的教學(xué)情況，《認(rèn)一認(rèn)2》我注重了借拼音來識字，我首先讓學(xué)生通過看圖來初步認(rèn)識下面的漢字，然后指引學(xué)生尋找紅色拼音來認(rèn)讀漢字。但在看圖時學(xué)生由于受到下面漢字的影響，不能將圖說得全面。在認(rèn)讀過程中學(xué)生按順序都能讀出來，但是打亂了就不會了，跟《認(rèn)一認(rèn)1》的情況相同，而且這次的認(rèn)字情況沒有上次好，可能是因為這次的漢字比上次的難，筆畫多得多，而且學(xué)生的注意力不夠集中，只是張大嘴巴跟老師讀，沒有真正將字記在腦子里，看來課后的補差工作任務(wù)艱巨。

《認(rèn)一認(rèn)2》教后反思：

?在課堂實踐中，我發(fā)現(xiàn)有一些字可以利用孩子形象記憶的方法來教學(xué)。

?在教學(xué)“羊”字時，我出示圖片和生字“羊”后問：：“羊”字和圖片上的羊哪兒長得很像？學(xué)生一下子就發(fā)現(xiàn)這只羊頭上有兩只突出的角和“羊”字上面的點和撇很像，這樣讓孩子在圖畫和文字之間建立了非常形象的聯(lián)系，發(fā)揮學(xué)生的形象思維來記憶漢字，我覺得既有趣又生動。

?在教學(xué)“竹”字時，我就想怎么樣能讓孩子第一次認(rèn)識這個字“竹”的時候就對那個鉤有比較深刻的印象呢？我讓小朋友仔細(xì)觀察了圖畫和文字，然后問，“竹”字里面藏著四片竹葉，你能把它們找出來嗎？學(xué)生很快就找出竹字頭的兩撇和兩橫很像竹葉。我又問，那下面的的兩豎又是什么呢？學(xué)生不假思索地告訴我，那是竹子。那竹子怎么會不一樣呢？學(xué)生被我一問愣住了。我讓他們看看書，再四人小組討論討論怎么會不一樣的。結(jié)果謝施言小朋友告訴我，老師，有一根竹子下面長出竹筍來了，那多出來的小鉤就是剛長出來了竹筍。? 多么會觀察，多么會想象的學(xué)生呀！有句廣告詞說：“心有多大，舞臺就有多寬”，我想說，只要教師給學(xué)生想象的空間，孩子的想象就會充滿整個角落。

?我用同樣的方法讓孩子們認(rèn)識了“魚”、“龜”、“鳥”三個字，但是還有其他的字也能像這些字一樣采取有效的教學(xué)方法讓學(xué)生快速記住呢？我想還需要我們?nèi)ザ嚆@研，更多地發(fā)揮創(chuàng)造性思維，讓我們的課堂成為小朋友學(xué)習(xí)的樂園。

今天學(xué)了《認(rèn)一認(rèn)2》中的前面八個字，發(fā)現(xiàn)學(xué)生掌握得不錯。

??? 在課的一開始，我先讓學(xué)生觀察書上的插圖，說說哪些動物是你比較熟悉的，你在哪兒經(jīng)?？梢钥吹剿?，并且說說這種動物有什么特點，以此來訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)能力。（現(xiàn)在我發(fā)現(xiàn)很多孩子回答問題時能用完整的一句話了，進(jìn)步了?。┤缓笞寣W(xué)生讀讀每幅圖下面的字，并和圖比較比較，看看它們有沒有什么相似的地方。后來在交流的時候，大部分學(xué)生都能說出每個字和事物之間的相似之處，（我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的想象能力也挺豐富的）這樣一來，學(xué)生就很快記住了這些字。在接近課的尾聲時，我讓學(xué)生說說還熟悉哪些動物，我相機板書出他們說出的動物名稱，這為早已認(rèn)識本課漢字的孩子提供了一個提高的空間。

《認(rèn)一認(rèn)2》的教后反思：

???? 可能是農(nóng)村吧，家長對孩子重視的程度不夠，孩子的識字量少得可憐，只有一個孩子認(rèn)識兩個字，其余的都紛紛搖頭。課堂上，我采用情境教學(xué)法、并適時地簡筆畫以及形象的語言描述，來提高孩子的識字興趣。由于孩子跟書上的這些動物比較熟悉，我便通過與孩子的語言交流，來幫助孩子積累詞匯，并進(jìn)行一定的語言訓(xùn)練。我想：有時候老師的一點幽默、一點表演天賦、一點書香氣，定然像一把鑰匙，會打開孩子懵懂的心靈，也會點燃孩子那顆上進(jìn)的心吧！

認(rèn)一認(rèn)2教學(xué)反思

由于學(xué)生很喜歡小動物，也很有興趣認(rèn)識這些生字，但學(xué)生認(rèn)識這些生字是在教動物名稱的基礎(chǔ)上的，所以有些同學(xué)總?cè)滩蛔“选叭弊x成“狗”，教學(xué)時，我們要重點指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生把拼音作為識字的工具，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)用結(jié)合。還可以補充認(rèn)識“狗”。在學(xué)習(xí)漢語拼音的過程中，穿插識字教學(xué)，目的既是為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，積累一些漢字，也是為了引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的漢語拼音及時運用于識字，這樣也有利于漢語拼音的學(xué)習(xí)。關(guān)于識字教學(xué)，我們不能單純地為識字而教識字，而是在識字教學(xué)過程中注意教給學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹R拓展，注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力。

2023教案教學(xué)設(shè)計方案 認(rèn)一認(rèn)2

教學(xué)設(shè)計方案學(xué)校：覓渡橋小學(xué)班級：一（7）教師：韓惠芳時間：9月23日學(xué)科：語 文課題：認(rèn)一認(rèn)2教時：第一課時人數(shù)：57人一、教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識“蟲貝魚鳥羊犬龜鹿”八個漢字，能讀準(zhǔn)音，初步了解這八個漢字的字義。2、在教學(xué)的過程中，進(jìn)一步滲透漢字文化意蘊，教給看圖認(rèn)字、借助拼音認(rèn)字的識字方法，讓學(xué)生感受漢字的美和識字的趣。3、初步培養(yǎng)學(xué)生按順序觀察圖畫的能力。二、制定依據(jù)：1、內(nèi)容分析：《認(rèn)一認(rèn)2》里共有16個漢字，今天學(xué)習(xí)的是蟲、貝、魚、鳥等8個表示動物名稱的字，都是學(xué)生樂于去認(rèn)讀的。且這些字又都是象形字，可以進(jìn)一步滲透漢字文化意蘊。其中“鹿”字的音節(jié)，學(xué)生已經(jīng)會拼讀，可以進(jìn)一步滲透：拼音就是識字最好的拐棍，鼓勵孩子們利用拼音識記更多漢字。2、學(xué)生實際：由于學(xué)前教育的差異，導(dǎo)致我們班學(xué)生之間已有的知識儲備，學(xué)習(xí)能力差異很大。對于《認(rèn)一認(rèn)2》里這節(jié)課要認(rèn)識的8個表示動物的漢字，我們班已經(jīng)有 12 人全部認(rèn)識，有32 人認(rèn)識一部分，有 12人一個也不認(rèn)識，這樣的差異是教學(xué)很好的資源，可以加以利用。但是，《認(rèn)一認(rèn)》的教學(xué)目標(biāo)絕不僅僅在于認(rèn)識幾個字，而在于把認(rèn)字的過程運營為一個可以綜合地培養(yǎng)學(xué)生基本語文素養(yǎng)的環(huán)境。在《認(rèn)一認(rèn)1》的學(xué)習(xí)里，學(xué)生已經(jīng)初步學(xué)習(xí)借助圖畫來認(rèn)字，主要是看單幅的圖，逐個認(rèn)字。本課的學(xué)習(xí)，可以設(shè)計在一個畫面的情境圖里來看圖認(rèn)字，在增強趣味的同時，初步培養(yǎng)學(xué)生按順序觀察圖畫，完整說一句話的能力。另外，根據(jù)所學(xué)漢字又都是象形字的特點，可以在鼓勵學(xué)生交流識記字形方法的過程中滲透漢字基本筆畫的知識，為學(xué)生識更多的字打下基礎(chǔ)。三、教學(xué)過程設(shè)計第一課時時間教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖8復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、分組出示字卡，組織復(fù)習(xí)。認(rèn)讀《認(rèn)一認(rèn)1》中的漢字。讓每個孩子都參與到復(fù)習(xí)中。30?????????????學(xué)習(xí)新字?1、出示掛圖，創(chuàng)設(shè)識字情境。2、引導(dǎo)學(xué)生有序觀察圖畫，逐一一說出圖上的動物名稱，相機出示示相應(yīng)的漢字。?3、3、出示帶音節(jié)的“鹿”。說說自己喜歡的動物名字。觀察圖畫，練習(xí)說話，認(rèn)讀生字，理解字義。???借助拼音認(rèn)字。圖畫創(chuàng)境，增強趣味。分組出示生字，有機滲透看圖認(rèn)字、借助拼音認(rèn)字的識字方法。在認(rèn)字的過程中培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力及有序觀察的能力，為口語交際打基礎(chǔ)。4、4、組織學(xué)生靜下心來，把5、圖和字進(jìn)行比較，找出認(rèn)字的好方法。6、5、揭示今天學(xué)的字都是象7、形字，是由我們的祖先先由實物畫成畫，然后慢慢慢演變到現(xiàn)在的字。說說自己是怎樣記住這些字的。??了解象形字。?“形”是識字教學(xué)的難點，一年級的孩子們擅長形象記憶，在比較中，學(xué)生更容易把握住字的特點，記住字形。?組織當(dāng)堂鞏固復(fù)習(xí)。??玩“舉字卡”的游戲。玩“摘智慧果”的游戲。入學(xué)還不到三周的一年級孩子學(xué)習(xí)到現(xiàn)在可能會有些不定心，孩子的天**玩，這時在游戲中進(jìn)一步鞏固識字效果較好。2總?? 讀課文指導(dǎo)學(xué)生打開書，讀課文。練習(xí)指讀課文。?作業(yè)設(shè)計把這節(jié)課學(xué)到的知識說給爸爸媽媽聽。教后反思

最新教案1、ɑ?o?e

1、ɑ o e

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會ɑ、o、e 3個單韻母，能讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，能在四線格中正確書寫。

2、認(rèn)識聲調(diào)符號。學(xué)會ɑ、o、e的4個聲調(diào)并能正確讀出。

教學(xué)重點：

1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會三個單韻母的讀音，掌握字母的形，能正確書寫字母。

2、掌握單韻母的四個聲調(diào)。

3、初步感受到語文學(xué)習(xí)的樂趣。

教學(xué)難點：

1、能正確書寫3個單韻母。

2、能直接讀出帶調(diào)韻母的音。

課時：2課時。

第一課時

教學(xué)設(shè)計思想：

??? 一年級的學(xué)生剛剛接觸到漢語拼音，學(xué)生的興趣很濃。漢語拼音的用處很大，它可以幫助我們識字、學(xué)習(xí)普通話，讀注音讀物，是我們學(xué)習(xí)的好助手。所以漢語拼音的教學(xué)至關(guān)重要。孩子們在學(xué)前班的時候或多或少的接觸到了漢語拼音，只會認(rèn)，但不會拼讀。課件的運用提高了學(xué)生的興趣，使學(xué)生感受到漢語拼音的重要性。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)兒歌的基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)漢語拼音，學(xué)生的興趣更濃。

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會3個單韻母的讀音，掌握字母的形，能正確書寫字母。

2、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

3、使學(xué)生初步感受到語文學(xué)習(xí)的樂趣。

一、激趣導(dǎo)入：

從今天起我們就開始學(xué)習(xí)漢語拼音了，在拼音王國里你們將認(rèn)識許許多多的拼音朋友。同學(xué)們你們知道嗎？漢語拼音的用處可大了，它可以幫助我們識字、學(xué)習(xí)普通話，讀注音讀物，是我們學(xué)習(xí)的好助手。你們想不想學(xué)好它呀？要想學(xué)好漢語拼音，請你們跟我學(xué)習(xí)一首小兒歌：“學(xué)習(xí)拼音用處大，讀書識字要靠它，幫我學(xué)好普通話，看誰學(xué)得頂呱呱！”????????????????????????????????????????????

這節(jié)課我們先認(rèn)識3個朋友“ɑ o e”。

板書：ɑ o e

二、學(xué)習(xí)3個單韻母的音形：

（一）學(xué)習(xí)單韻母“ɑ”

1、出示ɑ的圖片：

（1）圖上畫的是誰？她們在干什么？你們讓醫(yī)生看過嗓子嗎？會發(fā)出什么聲音？

（2）你們看醫(yī)生在給小女孩看嗓子，小女孩同樣也發(fā)出“啊”的聲音。這個“啊”就是字母“ɑ”的讀音。發(fā)音時把嘴張大，舌頭不動，舌面中間微微隆起，唇不動。自己試試？（指導(dǎo)學(xué)生發(fā)音。）

（3）教師范讀“ɑ”。

（4）學(xué)生練讀“ɑ”。

2、學(xué)習(xí)“ɑ”的形：

（1）小女孩的頭是什么形狀的？她頭后梳的是什么小辮子？比較一下? “ɑ”的什么地方相似？

（2）你們有什么好辦法記住它的形？

（3）學(xué)記憶小兒歌：圓圓臉蛋翹小辮，張大嘴巴“ɑ ɑ ɑ”。

（二）學(xué)習(xí)單韻母“o”

1、出示“o”圖片：

（1）觀察后提問：圖上畫的是什么？

（2）發(fā)出"窩窩"的聲音，發(fā)音時嘴角隆圓，大小適中，舌頭向后縮，舌面后部隆起。

（3）教師范讀。

（4）學(xué)生體會讀。

2、學(xué)習(xí)“o”的形：學(xué)兒歌：太陽出來紅通通，公雞一叫“o o o”。

（三）學(xué)習(xí)單韻母“e”

1、出示“e”的插圖，問：圖上畫的是什么？

（1）師講：大白鵝的“鵝”平讀就是“e”，發(fā)音是把嘴角向兩邊裂開。

（2）教師范讀。

（3）學(xué)生體會讀。

2、學(xué)習(xí)“e”的形：

（1）怎么記“e”的形呀？

（2）大家看圖：“e”與圖中的哪一部分很相似？

（3）讀兒歌：清清池水一只鵝，水中倒影“e e e”。

三、書寫3個單韻母：

1、認(rèn)識漢語拼音的四線三格。

2、觀察“ɑ、o、e”分別在四線三格中的什么位置？

3、我們先看著字母“ɑ”是怎么寫的？

（1）同學(xué)們認(rèn)真看老師先寫哪一筆，再寫哪一筆，幾筆寫完的？

（2）請學(xué)生說一說。

（3）看清楚了嗎？拿出小鉛筆跟老師一起寫一個“ɑ”，找到中格先寫左半圓，再寫豎右彎。

（4）學(xué)生練習(xí)書寫“ɑ”。

4、指導(dǎo)書寫“o”：

（1）老師書寫，請大家注意“o”是從哪起筆的？幾筆寫成的？　

（2）請學(xué)生說一說。

（3）教師邊寫邊講：“o”是一筆寫成的，從左上起筆，注意要寫圓。

（4）學(xué)生練習(xí)書寫“o”。

5、指導(dǎo)書寫“e”：

（1）老師演示書寫過程：大家注意“e”是怎樣寫的？

（2）說一說。

（3）教師邊寫邊講：“e”是一筆寫成，占中格，從中格的中間起筆，先寫一短橫，接著連寫半圓。

（4）學(xué)生先書空再動筆寫。

注意：學(xué)生書寫時，老師行間巡視，具體指導(dǎo)，糾正握筆姿式、筆順和坐姿。

四、鞏固練習(xí)：

1、黑板指讀字母。

2、看書上字母的位置，讀一讀。

五、課堂小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了ɑ、o、e，知道了怎樣讀，怎樣寫，希望咱們同學(xué)能夠認(rèn)真的復(fù)習(xí)。

教學(xué)反思：孩子有點基礎(chǔ)，表現(xiàn)的很好。

??????????????????????????????? 第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識聲調(diào)符號。

2、學(xué)習(xí)ɑ、o、e的四個聲調(diào)并能正確讀出。

3、在學(xué)習(xí)中讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣，感受到學(xué)習(xí)漢語拼音的重要性。

4、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

教學(xué)重點：ɑ、o、e的四個聲調(diào)。

教學(xué)難點：ɑ、o、e的三聲讀法。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：上一節(jié)課我們已經(jīng)認(rèn)識了ɑ、o、e，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)，請大家聽小故事，說一說你知道了什么？（感受聲調(diào)的變化在生活中有重要作用。）

二、放錄音ɑ的四個聲調(diào)，你聽到了什么？（用手勢演示）

1、認(rèn)識四聲符號：板書四聲：ā á ǎ à

2、用行車圖感受四聲。（師講解，學(xué)生跟著朗讀）

3、你能再大聲地讀一讀嗎？

4、指生朗讀，你能用這些聲音說一句話嗎?

三、o、e的四個聲調(diào)：

1、學(xué)習(xí)o、e的四個聲調(diào)方法同ɑ的四個聲調(diào)。

2、評價學(xué)生的學(xué)習(xí)，并且示范的讀一讀。

四、質(zhì)疑：

1、領(lǐng)讀。

2、帶讀，指讀。

3、你能選一個或幾個說一句話或幾句話嗎？

五、兒歌教學(xué)：看圖，教師領(lǐng)讀，學(xué)生練習(xí)朗讀。

六、課堂小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，說說你學(xué)會了什么？

板書設(shè)計：

??????????? ɑ?? o??? e

??????????? ā? á? ǎ? à

??????????? ō? ó? ǒ? ò

ē? é? ě? è

七、教學(xué)反思：學(xué)生朗讀聲音洪亮，發(fā)音基本標(biāo)準(zhǔn)。