幼兒園神奇的數(shù)字說課稿。

作為一名合格的人民教師，說課稿是我們老師不可缺少的課件，為了將孩子們的學習興趣提上來，我們通常會在上課前準備好一份說課稿，優(yōu)質(zhì)的說課稿可以幫助學生更好地進入課堂環(huán)境中來。怎么才能將幼兒園說課稿寫得全面呢？經(jīng)過搜索和整理，小編為大家呈現(xiàn)“神奇的葉子（美術）”，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄渡衿娴娜~子（美術）》！

1、能清晰地表述本身喜好的葉子，在觀賞中開端學慣用點、線、面來裝潢樹葉。

2、在創(chuàng)作中體驗線描繪的興趣，能較細心腸完成作品。

運動預備：線描繪《神奇的葉子》，暗號筆，綠色畫紙,磁帶。

運動歷程：

一、觀賞線描繪《神奇的葉子》：

1、觀賞：本日先生帶來一幅《神奇的葉子》，看看畫上的葉子是什么樣的？外形？內(nèi)里是什么樣的？

2、先容本身喜好的葉子。

前一階段小朋儕網(wǎng)絡過很多樹葉，另有哪些紛歧樣外形的葉子，先容一下？

3、提出假想：本日我們也用風趣的點、線、面來裝潢你最喜好的一片葉子，幼兒手工制作然后把它們串起來做成樹葉門簾，掛起來打扮我們的課堂。

二、評論辯論制造歷程：

奈何做呢？先做什么？再做什么？

三、小結即提出操縱發(fā)起：

1、先用粗筆畫出表面，留意葉柄畫得顯著些。

2、用線條分塊面，用點、線、面舉行裝潢，留意線條的疏密、劃一。

3、畫好一壁后剪下來，留出黑邊，再畫不和，兩面可以裝潢的差別。

四、幼兒操縱，巡回引導：YJS21.com

引誘個體幼兒畫時細心腸支解和裝潢。

五、在歌演出中自由展現(xiàn)本身的作品。

運動延長：串樹葉門簾掛起裝潢課堂。

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YJS21.cOm更多幼兒園說課稿小編推薦

有趣的葉子說課稿

大班《有趣的葉子》說課

一、活動意圖

自然角、幼兒生活環(huán)境中有各種葉子，顏色、形狀、葉脈等都有其不同的特征。幼兒在平常搬運植物、觀察植物的過程中，都能聽到他們的言語,“呀，你看，這葉子真像一個手掌”，“你要小心，這葉子像針一樣很扎手的”、“你摸一摸，這葉子摸上去癢癢的”。幼兒對葉子較感興趣也有不同的發(fā)現(xiàn)和感受，也發(fā)現(xiàn)葉子有多種形狀、顏色，但關于葉子的知識卻是零散和零星的。大班幼兒充滿了求知欲望，為了滿足幼兒需求，也為了幫助幼兒梳理知識，保持、激發(fā)幼兒的探究欲望，我覺得很有必要進行《有趣的葉子》這個活動。

二、活動目標

1、通過觀察、操作，自主發(fā)現(xiàn)葉子形狀、汁液、葉脈的不同，從而感知葉子的特征及各種葉子的差異點。

2、在操作過程中學習看流程圖及養(yǎng)成良好秩序感。

重點：操作中感知葉子的特征及激發(fā)幼兒的探究欲望。幼兒對葉子已具有零星的知識，在這里教師需要幫助幼兒梳理知識。大班幼兒要具有強烈的好奇心，能主動探索周圍事物，并能發(fā)現(xiàn)、提出問題并尋求問題答案。一個活動并不能發(fā)展幼兒這種品質(zhì)，但在科學活動中要更注重培養(yǎng)幼兒的這些品質(zhì)，幼兒一生受用的好品質(zhì)。

難點：自主發(fā)現(xiàn)葉子形狀、汁液、葉脈的不同。大班幼兒對周圍環(huán)境充滿好奇心和求知欲，但幼兒的觀察往往比較隨性，缺乏目的性，要引導其進行從外到里有秩序進行觀察。幼兒的觀察也只局限在事物外部形態(tài)，讓幼兒更進一步了解枝葉、葉脈等特點，幼兒觀察不出，采取說教吸引不了幼兒興趣。如何吸引幼兒的興趣，又能讓幼兒發(fā)現(xiàn)其特征就是一對矛盾體。

活動流程：觀察葉子、導入活動——操作探索、發(fā)現(xiàn)特征——欣賞繪本、促進思考。

三、活動準備

1、操作材料選擇。科學活動的材料選擇是至關重要的。方便幼兒操作，材料又能充分體現(xiàn)事物特征。而且選材我們還遵循從身邊選材，方便收集。因此選擇的葉子形狀、氣味、葉脈等都選取具有代表性的葉子。如收集了楓葉、鋸齒狀葉子、松針這些葉子外形特征很明顯一下子就抓住幼兒的眼球，為進一步探索打好鋪墊。又如選擇銀杏、楓葉、柳葉三種不同葉脈類別的葉子，讓幼兒在拓印過程中自主發(fā)現(xiàn)原來葉脈紋路有多種形式。

2、操作學具準備。科學活動中的操作過程對于幼兒是十分重要的，發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、驗證問題都在操作中進行，幼兒能力有差別、幼兒人數(shù)的多，教師在指導、觀察的過程中難免有疏忽，因此，在每一個操作環(huán)節(jié)中都會附上流程示意圖。這不僅符合大班幼兒的年齡特點（大班幼兒能看簡單示意圖），也給了能力相對弱的幼兒一個隱性幫助。而且也養(yǎng)成幼兒良好秩序感，符合科學嚴謹性精神。

四、活動過程

（一）觀察葉子、導入活動。師：你見過什么葉子呀？（這里不僅喚起幼兒已有經(jīng)驗也讓教師了解幼兒情況，為下一活動環(huán)節(jié)調(diào)整做準備。）師：你可以用眼睛看、用手摸、用鼻子聞觀察葉子。（教師事先提醒幼兒運動多感官觀察葉子，使幼兒在觀察過程中能更加仔細、深入，也讓幼兒明白觀察方法。）

（二）操作探索、發(fā)現(xiàn)特征。

1、發(fā)現(xiàn)葉子形狀特征。幼兒在觀察后自由交流自己觀察結果。講到“鋸齒狀”特別的葉緣，教師出示幻燈鋸齒狀葉子和一把鋸子。（將自然現(xiàn)象明顯特征與生活相結合。這方便幼兒學習、也讓幼兒感受自然與人類的關系，促進幼兒思考。如我們生活中飛機、潛水艇發(fā)明的靈感都來源于動物，我們是為培養(yǎng)以后的科學家打基礎。）

2、發(fā)現(xiàn)汁液顏色不同。在餐巾紙上搗汁液。（白色的餐巾紙非常明顯的展現(xiàn)出汁液的顏色，更加直觀的讓幼兒感受汁液的顏色。而且采取“搗”的形式，讓幼兒在玩中探索、學習，符合幼兒的年齡特點也給予幼兒自主學習機會。）接著，出示蘆薈，讓幼兒猜測它的汁液會是什么顏色，幼兒如果沒有生活經(jīng)驗往往會猜成“綠色”，最后驗證是透明的。（幼兒知道不同葉子汁液也不一樣，也提醒幼兒汁液顏色不一定就和外面葉子顏色相同的。）

3、發(fā)現(xiàn)葉脈紋路不同。首先讓幼兒拓印樹葉，發(fā)現(xiàn)每片樹葉都有葉脈，但葉脈有不同紋路。然后再欣賞幻燈了解葉脈的作用。（拓印葉脈，讓幼兒在玩中自主發(fā)現(xiàn)問題，而幼兒往往只注意觀察事物的表象特征，這里教師來一句點睛之筆“葉脈有什么作用呢？”順理成章幼兒就會想到這些葉脈有什么作用呢，在原有經(jīng)驗基礎上提升幼兒經(jīng)驗，用視頻直觀、形象的讓幼兒了解它的作用。層層遞進。）

（三）欣賞繪本、促進思考

師：難道枯葉就沒有作用？欣賞繪本《落葉》，了解枯葉許多有趣事情。（幼兒的思維比較單一、簡單，前面講到葉脈的作用，幼兒可能就會誤認為那枯葉就沒有什么用處了，在活動最后來一個轉折，讓幼兒初步感知沒有不能用的事物，只有不會發(fā)現(xiàn)的眼睛。）

五、活動亮點

1、環(huán)節(jié)設計，從幼兒學習特點出發(fā)——玩中學?！皳v葉子”、“拓印葉子”。

2、細節(jié)入手，幼兒注意力保持集中——流程圖、小標記。

音樂《會跳舞的葉子》

網(wǎng)站小編為你編輯《音樂《會跳舞的葉子》》一文，希望為你人工作帶來幫助！

運動目的

1、感覺樂曲中三拍子的節(jié)拍。

2、用準確的節(jié)拍歌頌。

運動預備

灌音機、鋼琴。

運動歷程

一、發(fā)言法

1、小朋儕，你知道大樹媽媽最愛什么？你見過樹葉從樹上往下飄落的樣子象什么？

2、約請幼兒邊念童謠邊做暖身操，如下：

123

雙手放下雙手平舉雙手高舉

二、觀賞法

本日先生叫小朋儕唱一首關于葉子的歌曲，歌曲的名字叫《會舞蹈的葉子》請小朋儕先來觀賞這首歌曲。

三、學唱新歌

1、發(fā)聲訓練1=C—F

13135—│54321—┃┃秋日秋日到，樹葉飄呀飄。

樹葉象什么？幼兒園教育隨筆飛翔的小蜻蜓。

樹葉象什么？秘密的小精靈。

2、節(jié)拍練習

XXX│X─X│X─X│X─0││

X─X│XXX│X─X│X─0││

3、教唱新歌

（1）清唱歌曲，幼兒鼓掌伴奏，準確打出三拍子的節(jié)拍。

（2）按節(jié)拍學說歌詞

XXX│X─X│X─X│X─0││

綠色的葉幼兒手工制作子小又輕

X─X│X─X│XXX│X─0││

風一吹搖擺不停。

X─X│XXX│X─X│X─0││

它象飛舞的小蜻蜓。

X─X│XXX│X─X│X─0││

也象神秘的小精靈。

（3）學唱新歌

（4）將幼兒分成兩組，幼兒園教案一組邊唱邊跟著3拍子的旋律做閣下?lián)u晃的行動；一組邊唱邊拍出3拍子的節(jié)拍，兩組一路共同歌曲舉行。

（5）幼兒邊唱邊憑據(jù)歌詞即興演出。

運動評價：1、會唱歌曲。

2、能隨音樂節(jié)拍做行動。

運動延長

不雅察樹葉飄落的樣子，拾落葉。

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音樂《會舞蹈的葉子》

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄兑魳贰稌璧傅娜~子》》！

運動目的

1、感覺樂曲中三拍子的節(jié)拍。

2、用準確的節(jié)拍歌頌。

運動預備

灌音機、鋼琴。

運動歷程

一、發(fā)言法

1、小朋儕，你知道大樹媽媽最愛什么？你見過樹葉從樹上往下飄落的樣子象什么？

2、約請幼兒邊念童謠邊做暖身操，如下：

123

雙手放下雙手平舉雙手高舉

二、觀賞法

本日先生叫小朋儕唱一首關于葉子的歌曲，歌曲的名字叫《會舞蹈的葉子》請小朋儕先來觀賞這首歌曲。

三、學唱新歌

1、發(fā)聲訓練1=C—F

13135—│54321—┃┃秋日秋日到，幼兒園教案樹葉飄呀飄。

樹葉象什么？飛翔的小蜻蜓。

樹葉象什么？秘密的小精靈。

2、節(jié)拍練習

XXX│X─X│X─X│X─0││

X─X│XXX│X─X│X─0││

3、教唱新歌

（1）清唱歌曲，幼兒鼓掌伴奏，幼兒園教育隨筆準確打出三拍子的節(jié)拍。

（2）按節(jié)拍學說歌詞

XXX│X─X│X─X│X─0││

綠色的葉子小又輕

X─X│X─X│XXX│X─0││

風一吹搖擺不停。

X─X│XXX│X─X│X─0││

它象飛舞幼兒手工制作的小蜻蜓。

X─X│XXX│X─X│X─0││

也象神秘的小精靈。

（3）學唱新歌

（4）將幼兒分成兩組，一組邊唱邊跟著3拍子的旋律做閣下?lián)u晃的行動；一組邊唱邊拍出3拍子的節(jié)拍，兩組一路共同歌曲舉行。

（5）幼兒邊唱邊憑據(jù)歌詞即興演出。

運動評價：1、會唱歌曲。

2、能隨音樂節(jié)拍做行動。

運動延長

不雅察樹葉飄落的樣子，拾落葉。

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一片葉子的故事

下面是《一片葉子的故事》的內(nèi)容一文，給你帶來豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

1、經(jīng)由過程不雅察圖譜，明白歌詞內(nèi)容，進修創(chuàng)編歌詞。

2、能勇敢構思故事變節(jié)，并能用繪畫的情勢表示出來。

3、造就幼兒的想象力，引發(fā)幼兒到場運動的愛好。

二、運動預備

課件《一片葉子》；音樂（兩只蝴蝶）；暗號筆、畫紙，圖譜多少。

三、運動歷程

1、導入

出示小螞蟻，看這是誰呀？小螞蟻帶著樹葉去觀光了，會產(chǎn)生什么事呢？你們來猜猜看！到底產(chǎn)生了什么事呢？讓我們一路來看一看！

2、引誘發(fā)明小樹葉的轉變

你發(fā)明了什么？小樹葉怎么了？它有什么紛歧樣？把你的發(fā)明和旁邊的好朋儕說一說。

3、幼兒園教育隨筆觀賞歌曲，明白歌曲內(nèi)容。

（1）小樹葉為什么要變劃子、被子、小鳥？

（2）小螞蟻把它在觀光歷程中產(chǎn)生的事變編成了一首歌曲，想不想來聽一聽？

（3）幼兒團體聽音樂跟唱。

（4）小樹葉真智慧，我們再來想一想小螞蟻的觀光途中還會有什么事變產(chǎn)生？小樹葉又會釀成什么呢？

4、遷徙運用、勇敢創(chuàng)作

（1）小樹葉等急了，我們快幫它變一變，變好了今后跟你的好朋儕說一說！

（2）幼兒作畫，巡回引導。

5、體驗、分享

（1）你把小樹葉釀成了什么？它可以奈何資助小螞蟻？

（2）把你變的工具編到故事里來唱一唱吧。

四、幼兒園教案運動延長

其他小朋儕畫的也很好，讓我們拿了畫到表面去演出吧！

關于《一片葉子的故事》的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關注我們了解更多內(nèi)容！

神奇的透鏡

下面是《神奇的透鏡》的內(nèi)容一文，給你帶來豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

教學目的：

1、知道不同透鏡的特征。

2、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

教學準備：

凹透鏡、凸透鏡、平面鏡、凸面鏡、凹面鏡、望遠鏡、放大鏡、顯微鏡、一副眼鏡。

教學過程：

一、透鏡

1、幼兒通過透鏡看眼前的事物。

2、請幼兒討論：兩塊鏡片看到的東西有什么不同？

看到的東西不同，有的放大，有的縮小。

3、觀察透鏡

老師：為什么兩塊鏡片看到的東西不一樣？兩個鏡片有什么不同？

請幼兒看一看、摸一摸透鏡。

中間薄的鏡片叫凹透鏡，看到東西會縮小。

邊上薄中間厚的叫凸透鏡，看到東西變大。

4、幼兒自由地玩其它鏡子

老師提問：用其它鏡子和透鏡看到的有什么不同？

在透鏡后面涂上一層水銀，就變成凹面鏡或凸面鏡了。

教學總結：

這些鏡子太神奇了，能把東西放大或者縮小，遠處的東西也能看得清清楚楚。

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秋天的葉子 形狀各異的樹葉

下面給大家提供的是《秋天的葉子 形狀各異的樹葉》，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

教案分類：幼兒園中班科學知識講座

表現(xiàn)內(nèi)容：通過觀察各種各樣的樹葉，展開想象，說出葉子像什么，進一步鍛煉思維和表達能力。

秋天的葉子

【教案目標】

1、了解常見的落葉植物，讓幼兒對樹葉感興趣。

2、積發(fā)幼兒想象力，進行制作活動

【教案準備】

幼兒園周圍常見的樹葉（梧桐、冬青、柏樹）落葉樹圖片、樹葉玩具作品、各種美工工具。

【教案過程】

一、認一認，這是什么樹葉。

1、說一說：請你找一片你最喜歡的樹葉。告訴大家，這是誰的樹葉？你為什么喜歡它？

2、你們知道你喜歡的樹葉，是從哪棵大樹媽媽的樹枝上落下來的嗎？去找找，找到了就站在這棵大樹的前面。（站在樹的圖片前面）

3、采訪幼兒，請幼兒說說，你給自己的樹葉找的大樹媽媽是誰，你從哪里看出來的。（梧桐樹的樹葉像爪子，冬青樹葉像小船、柏樹樹葉像針或刺）

4、游戲“秋天樹葉飛”：你們的葉子都是從大樹媽媽高高的樹枝上飄落下來的。我們讓樹葉從大樹媽媽的身上飛下來好嗎？怎么飛呢？你們看。（介紹游戲玩法，聽到梧桐樹葉飛，手執(zhí)梧桐樹葉的孩子，將樹葉使頸網(wǎng)上拋，其他樹葉玩法相同）

5、不認識的樹葉：其實，我們周圍還有很多別的樹葉呢，這片樹葉認識嗎：這棵樹叫什么名字：它們都是在秋天里落葉子的嗎？你們可以看看有關樹葉的書，還可以讓爸爸媽媽帶你們到公園里去找一找自己不認識的樹葉，讓爸爸媽媽告訴你們。（出示衫樹、銀杏樹等樹葉）

二、想一想：我把樹葉當什么。

1、欣賞兒歌“秋葉”：除了你們喜歡的樹葉，還有許多小動物也喜歡落葉呢。（出示圖片，朗誦兒歌）

2、談兒歌中，小動物們撿起落葉當什么？

3、想一想：你想把你的樹葉變成什么？

三、做一做，秋葉玩具

1、想象制作：秋天的落葉可以當許多東西，你們把它做出來把。

2、介紹自己的作品

3、出示老師事先準備的作品進行欣賞。

【教案反思】

1、活動環(huán)節(jié)過多，“找大樹媽媽”環(huán)節(jié)幼兒已經(jīng)能分辨梧桐、冬青、柏樹，在隨后的游戲“秋天樹葉飛”這個環(huán)節(jié)，在進行鞏固幼兒對三種樹葉的認識，顯得有些重復，達不到為主題服務的效果。

2、衫樹的形狀除了像羽毛外還很像魚刺，對有想象力的幼兒應該及時鼓勵，給予支持，在教學中要提高應變能力。

3、題與環(huán)境要相結合，產(chǎn)生互動，“大樹媽媽”的圖片，改為墻面更符合幼兒特點，增加幼兒興趣，便于幼兒活動和隨后的操作。

4、在多給幼兒一些自由發(fā)揮的空間，讓孩子在前面，老師做輔助者、引導者。

形狀各異的樹葉

秋天相關的兒歌展示：

《樹的名片》

樹葉圓，樹葉尖，

片片葉子像名片。

秋天動物要回家，

大樹忙著送名片。

囑咐每個小動物，

明年春天再來玩。

《秋娃娃寫信》

秋娃娃，好心腸，

摘下樹葉寫信忙。

寫給誰？給大雁，

快快啟程飛南方；

寫給誰？給松鼠，

快快準備過冬糧；

寫給誰？給獾子，

快快打洞造新房；

寫給誰？你我他，

多穿衣裳別著涼。

寫給這兒，寫給那兒，

紅葉黃葉都寫光

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神奇的玻璃說課稿

說課稿：《神奇的玻璃》

設計意圖:

幼兒天生對外界事物充滿了好奇和探索欲望，也是對他們開展科學啟蒙教育的最佳時期。因此我們設計了《神奇的玻璃》這一活動內(nèi)容，從幼兒日常生活中常見的科學現(xiàn)象入手，和他們一起探索光影大世界的奧秘。

說教材:

《神奇的玻璃》是山東省幼兒園課程大班下學期主題二《科學放大鏡》里的一個活動內(nèi)容。單單從活動內(nèi)容的題目來看，“神奇”二字就能一下子激發(fā)幼兒的好奇心，可見這一活動內(nèi)容一定是一個讓幼兒積極探索，樂趣無窮的活動。本活動內(nèi)容，選擇日常生活中常見的凸透鏡成像的科學現(xiàn)象入手，使幼兒通過故事，在發(fā)現(xiàn)、探索等活動中了解凸透鏡成像的科學現(xiàn)象及與人們生活的密切關系，認識到科學給人們生活帶來的好處，從而形成積極探索、熱愛科學的良好品質(zhì)。

二、說活動目標：

通過教材內(nèi)容和設計意圖，為滿足幼兒認知，能力的需要，確定本次教學目標為：

1、理解故事中小白兔戰(zhàn)勝大灰狼的辦法，知道神奇玻璃的含義。

2、了解凸透鏡的成像特點及生活中的應用。

三、說活動準備：

為順利完成以上教學目標，在活動準備方面，特作如下安排：

1、凸透鏡人手一塊。哈哈鏡一塊。

2、《神奇的玻璃》課件或掛圖、故事磁帶、音樂《郊游》、幼兒用書

四、教法學法

（一）教法：

1、提問法，在學習故事時我設計提出了一連串的問題，引導幼兒理解故事。

2、探索操作法，在解凸透鏡的成像特點時，讓幼兒自己摸一摸看一看，進行操作嘗試，自己探索凸透鏡的成像特點。

（二）、學法

本次活動幼兒采用的學法主要是：

1、交流討論法，對幼兒提出的一些問題讓幼兒進行交流討論，然后回答。

2、獨立探究法，在活動中我讓幼兒每人一個放大鏡，進行獨立操作，自己去發(fā)現(xiàn)其中的秘密。除此之外，還有主動參與法等

五、說活動過程：

活動過程流程：一、談話導入，激發(fā)幼兒聽故事的興趣——欣賞故事前半部分，發(fā)現(xiàn)玻璃的神奇之處——欣賞故事后半部分，感受小兔子的勇敢機智——邊看課件，完整欣賞故事——引導幼兒發(fā)現(xiàn)凸透鏡在生活中的應用。

一、導入：

（一）談話導入，激發(fā)幼兒聽故事的興趣

師：小朋友，今天的天氣真好，我們一起去郊游好嗎？（聽音樂《郊游》進入活動場地）

（二）這時候出示課件，然后教師問：夷?前面草地上有一塊亮晶晶的東西是什么呀?(玻璃)

（三）師：這塊玻璃怎么會在這呢？ 幼兒討論

（四）師：小朋友，你們都見過什么樣的玻璃呀？請大家說一說。

（五）師：草地上這塊玻璃會是一塊怎樣的玻璃呢?

通過這一連串的提問，既激發(fā)了幼兒的好奇心，又讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)玻璃的神奇，而且這些問題的設計能讓幼兒充分、大膽的去想象，發(fā)展了幼兒的想象力，激發(fā)了他們的積極性。

二、欣賞故事前半部分，發(fā)現(xiàn)玻璃的神奇之處。

（一）師：小兔也看見了這塊玻璃，他有什么驚奇發(fā)現(xiàn)呢，一起來聽一個好聽的故事。

（欣賞故事前半部分）在第一次欣賞故事時，我沒有讓幼兒完整欣賞，而是讓幼兒先來欣賞故事的前半部分，為故事的結果留有懸念，讓幼兒自己去猜想故事的后半部分內(nèi)容，為故事后半部分的學習作鋪墊，這樣也充分體現(xiàn)了以幼兒為活動的主體這一理念。

1、聽完故事后，通過提問：小兔在草地撿到了一塊玻璃，他有什么驚奇發(fā)現(xiàn)？初步了解故事大意。

2、然后給幼兒每人一塊放大鏡，通過摸一摸、看一看，感知這塊‘玻璃’的神奇之處（能將物體放大），通過這一環(huán)節(jié)來實現(xiàn)知道神奇玻璃的含義，了解凸透鏡的成像特點

（三）為了充分發(fā)揮幼兒想象力，我設計了以下的環(huán)節(jié)，讓幼兒猜想小兔戰(zhàn)勝大灰狼的辦法。而不是直接把故事結果呈現(xiàn)給他們。

首先教師通過提問：大灰狼想搶過那塊神奇的玻璃，小兔想出了一個好辦法對付大灰狼，猜猜看小兔想了個什么辦法呢？啟發(fā)幼兒討論：怎樣利用這塊“神奇的玻璃”戰(zhàn)勝大灰狼。

然后又進行發(fā)散性思維的創(chuàng)造活動，向幼兒提出問題：如果你有這么一塊神奇的玻璃，你會怎樣用這塊神奇的玻璃戰(zhàn)勝大灰狼呢？

三、“小兔子到底是用什么辦法嚇跑大灰狼的呢?讓我們一起來聽一聽。”引導幼兒欣賞故事后半部分，感受小兔子的勇敢機智。

聽后提問：

小兔子是用什么辦法把大灰狼嚇跑的？說明小兔子怎么樣？幼兒通過回答問題來理解故事中小白兔戰(zhàn)勝大灰狼的辦法，進一步知道神奇玻璃的含義。

四、邊看掛圖，再來完整欣賞故事。

師：小朋友，你喜歡這個故事嗎？讓我們一起再來聽一遍。

五、引導幼兒發(fā)現(xiàn)凸透鏡在生活中的應用。

（一）讓幼兒拿出自己的凸透鏡，繼續(xù)探索“玻璃”的神奇之處。師：我們也來像小兔子一樣，用這塊玻璃把物體變大試一試。（啟發(fā)幼兒通過動手操作，來繼續(xù)探索“玻璃”的神奇之處，來發(fā)現(xiàn)凸透鏡看近的物體時，物體變大。離得遠就會變小，而且物體是倒立的。

（二）讓幼兒廣泛想象，這塊神奇的玻璃還可以做什么？

師：小朋友，這塊神奇的玻璃，我們可以用它來做什么呢？誰有好想法？ （讓幼兒討論回答）

（三） 師：你在生活中還在什么地方見過這樣的鏡子？（交流凸透鏡在生活中的應用）

六、結束活動：《照哈哈鏡》，讓幼兒感受凸透鏡給人們生活帶來的樂趣。

師：老師用這塊神奇的玻璃做了一面鏡子，我們一起去照一照，玩一玩。

本活動設計的特色是：用一連串的疑問，環(huán)環(huán)相扣，充分讓幼兒大膽設想、想象。既通過故事學到了知識，又不受故事得約束，大膽提出提出自己的想法，鍛煉了幼兒的發(fā)散性創(chuàng)造思維的能力。

神奇的樞紐關頭

下面給大家提供的是《神奇的樞紐關頭》，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

幼兒進入大班，活動本領不停加強，行動更趨機動，但對身材樞紐關頭的感化及掩護要領相識很少，

輕易造成活動中樞紐關頭拉傷、摔傷和碰傷。由此，經(jīng)由過程風趣的樞紐關頭游戲、樞紐關頭演出等內(nèi)容，使幼兒知道

樞紐關頭對人體運動的感化，學會在活動中掩護樞紐關頭的要領。

1、知道樞紐關頭能使身材曲折，對人體運動有主要感化。

2、學會簡樸掩護樞紐關頭的要領。

運動質(zhì)料與相干情況創(chuàng)設：

紙夾板、紙夾長臂、線繩、水彩筆多少、大型積木一套。

圖書區(qū)投放與人體樞紐關頭骨骼有關的書?！队變河脮分挟嬘腥梭w樞紐關頭圖人手一張。

錄制幼兒生存和游戲中推、拉、拽和不留意自我掩護的征象。

運動預備：

對人體骨骼有開端的相識與認知。

引誘幼兒不雅察評論辯論：有關人體各部位能曲折轉變的題目。

錄制幼兒生存和游戲中推、拉、拽和不留意自我掩護的征象。

運動歷程：

1、帶幼兒在戶外訓練跳繩、玩“高矮人”游戲后回班評論辯論：繩索是奈何搖起來的？工資什么

能變高變矮？幼兒園教案（搖繩時靠臂的什么部位，下蹲或站起時靠腿的什么部位）激發(fā)幼兒熟悉人體的樞紐關頭。

2、引誘幼兒探求身材上的樞紐關頭，如：腕樞紐關頭、肘樞紐關頭、踝樞紐關頭、膝樞紐關頭等，再次評論辯論：有了這些

樞紐關頭人體才氣奈何？沒有這些樞紐關頭人體又會奈何？引誘幼兒連系生存現(xiàn)實體驗樞紐關頭的主要感化。

3、游戲“會演出的樞紐關頭”。幼兒找一個袒露在外的樞紐關頭。勇敢地在樞紐關頭部位上用水彩筆畫一樣東

西。如：小蟲豸、小人臉等。然后動一動這些樞紐關頭，發(fā)明樞紐關頭上圖形會一彎一伸的動起來。（加深幼兒

對樞紐關頭曲折感化的熟悉）。

4、游戲“呆板人與小精靈”。幼兒分成兩隊，一隊扮呆板人將紙夾板用線繩綁住膝樞紐關頭，雙臂套

紙夾長臂。，一隊扮小精靈，扮“工程師”發(fā)出口令。兩隊分離取放積木蓋建屋子，角逐看哪隊先

將屋子蓋好，兩隊交換腳色反復游戲。。激發(fā)評論辯論：為什么小精靈隊蓋的快，呆板人隊蓋的慢？與

幼兒配合總結；人體要是沒有樞紐關頭舉措起來很艱苦，有了樞紐關頭運動起來很機動便利。樞紐關頭對人體運動和

活動有很主要的感化。

5、請幼兒旁觀他們的生存游戲錄像，畫面涌現(xiàn)推、拉、拽的征象。與幼兒評論辯論：這些征象會

使小朋儕奈何？輕易產(chǎn)生什么題目？我們應當奈何掩護樞紐關頭，制止危害？資助幼兒提拔掩護樞紐關頭的履歷：

幼兒手工制作運動時留意不硬拉、拽搭檔的胳膊，不推撞搭檔；體育運動中留意相互躲閃制止摔傷；跳躍或提拿重物

時留意掩護好本身的樞紐關頭，不使樞紐關頭拉傷或扭傷。再次旁觀準確的游戲運動和自我掩護的要領錄像。

相干履歷：

繪畫：種種蟲豸的繪畫要領。

衛(wèi)生知識：人體骨骼樞紐關頭的保健知識。

運動評價：

在幼兒運動或活動中可否留意不推拉碰撞搭檔，有無自我掩護的意識和舉動。

運動延長與擴大：

1、創(chuàng)設“我喜好的活動”墻飾，將制成的運動“小人”由幼兒意愿擺放成本身喜好的活動狀況，

并響應寫上本身表述的自我掩護要領。以加強自我掩護意識和舉動。

2、與家長相同和宣揚，留意在家庭運動中掩護幼兒的樞紐關頭。提示幼兒加強自我掩護意識。

關于《神奇的樞紐關頭》的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關注我們了解更多內(nèi)容！

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