關(guān)于孩子的教育問題。
家庭共育一般是以學(xué)校為中心,家庭為輔助來進(jìn)行教育的!教師需要在日常教學(xué)中以身作則、言傳身教,和孩子做朋友,放低姿態(tài),互相尊重,彼此包容!那么,怎么充分利用家庭與校園之間的資源對幼兒進(jìn)行教育呢?為了讓您在使用時(shí)更加簡單方便,下面是小編整理的“改變膽小的孩子”,僅供參考,歡迎大家閱讀。
有一段時(shí)間,我對自己4歲的兒子很困惑,他膽小、做事沒有毅力,有很多我不能容忍的缺點(diǎn)。一次,幼兒園邀請父母去參加開園活動(dòng),小朋友都在那里大大方方表演,就他一個(gè)人縮在角落里不吭聲,老師拉他也不上去;別的小朋友都在一起玩,只有他總是牽著我的衣角;搭積木搭到一半時(shí)倒了就不耐煩,怎么哄他都不肯再玩下去……凡此種種,令我沮喪不已,可我知道,孩子的可塑性是很強(qiáng)的,一定要相信自己可以改變他。
在研究了兒子的性格特質(zhì),廣泛征詢了各方高人的意見之后,我為兒子設(shè)計(jì)了一個(gè)既另類又簡單的計(jì)劃—教他“玩”。
當(dāng)然這玩不是瞎玩,選的全是有針對性的項(xiàng)目,第一個(gè)就是頗需點(diǎn)勇氣的小滑板車。
一開始,兒子總是緊緊地抓住我的手不放,我稍一松手他就哇哇大叫。我堅(jiān)持著鼓勵(lì)他:兵兵,你滑得不錯(cuò),媽媽相信你一定能學(xué)會(huì)的。一次又一次地,兒子在我的期待中,手慢慢松開了,開始在我的保護(hù)下歪歪斜斜地慢慢滑。一小步、兩小步,一大步、兩大步,兒子終于找到了一點(diǎn)感覺,他開始興奮起來,對我叫著:“媽媽,我不要你扶了,你看我自己會(huì)了?!碑?dāng)然,也有摔倒的時(shí)候,但在成功的巨大誘惑下,那根本就不算什么了。一周以后,兒子已經(jīng)能自如地操縱小滑板車,在同齡的孩子中還算超前了一步。
這時(shí),我開始了計(jì)劃中的第二個(gè)項(xiàng)目:教兒子跳繩。
我先自己變著花樣跳給兒子看。兒子覺得有趣,迫不及待地?fù)屵^繩子來玩??烧姘牙K子拿在手里自己跳時(shí),感覺就不那么對勁了—不是手不動(dòng),就是腳不動(dòng),很難手腳并舉。于是我讓他不動(dòng)繩子,先做動(dòng)作,找找感覺。孩子是沒多少耐心的,當(dāng)他發(fā)覺一項(xiàng)活動(dòng)不是那么簡單后就很容易放棄。為了讓他堅(jiān)持下去,我找來幾個(gè)大一點(diǎn)的小朋友,一人牽一頭繩子,換一種方法讓兒子跳。兒子在繩子中間鉆來鉆去,樂得哈哈大笑,腳會(huì)動(dòng)了,手就容易了,兩周后,兒子跳繩的技術(shù)已有小成。
接連攻克了兩個(gè)“堡壘”之后,我明顯感覺到兒子的自信心增強(qiáng)了,對運(yùn)動(dòng)的興趣加大了,戶外活動(dòng)的時(shí)間延長了。而且,因?yàn)閮鹤蛹妓嚢恚偰芪揭恍┬∨笥迅?,慢慢地他懂得了怎么跟別人交往,性格也越來越活躍。
成果還需要鞏固,我又開始了計(jì)劃中的第三個(gè)項(xiàng)目:教孩子騎兩輪自行車。
這個(gè)項(xiàng)目訓(xùn)練的難度比小滑板車要大些,一開始兒子的小手根本把不住龍頭,扭來扭去,連人帶車摔了好幾次。不過有了前兩次的訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn),他的情緒不那么急躁了。我一邊扶著他騎,一邊給他指導(dǎo)幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn):掌握龍頭、身體平衡、放松。找到感覺后,兒子扭扭歪歪地上路了,竟然騎出了5米遠(yuǎn)。這一來,他的信心大增,10天左右的時(shí)間,就已經(jīng)能騎著小兩輪車驕傲地跟在我身后去買菜了。
不過短短幾個(gè)月的時(shí)間,我的另類計(jì)劃大獲成功?,F(xiàn)在兒子還學(xué)會(huì)了游泳,并開始學(xué)溜冰了。雖然還在起步,可是我相信他一定能學(xué)會(huì),因?yàn)樗呀?jīng)把挑戰(zhàn)當(dāng)作了一種樂趣,這樣的孩子我還擔(dān)心他膽小沒有毅力嗎?他已經(jīng)切身體驗(yàn)到做一件事只要有勇氣只要堅(jiān)持就一定能做好。我想,這對他是一種很好的心理訓(xùn)練,也是一種學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣的訓(xùn)練,比教他認(rèn)幾個(gè)字背幾句詩強(qiáng)多了。不信嗎,你自己試試看吧。
貼心提示:
1、由易到難、循序漸進(jìn)、各個(gè)擊破,讓孩子逐漸增強(qiáng)信心。
2、切忌操之過急,孩子玩會(huì)一樣?xùn)|西有個(gè)量變到質(zhì)變的過程,要學(xué)會(huì)耐心等待。
3、父母要擺正自己的心態(tài),要放得開,不能保護(hù)過度,如果孩子后面老是跟著一個(gè)大驚小怪、咋咋呼呼的尾巴,孩子怎么會(huì)勇往直前呢?
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有一段時(shí)間,我對自己4歲的兒子很困惑,他膽小、做事沒有毅力,有很多我不能容忍的缺點(diǎn)。一次,幼兒園邀請父母去參加開園活動(dòng),小朋友都在那里大大方方表演,就他一個(gè)人縮在角落里不吭聲,老師拉他也不上去;別的小朋友都在一起玩,只有他總是牽著我的衣角;搭積木搭到一半時(shí)倒了就不耐煩,怎么哄他都不肯再玩下去……凡此種種,令我沮喪不已,可我知道,孩子的可塑性是很強(qiáng)的,一定要相信自己可以改變他。在研究了兒子的性格特質(zhì),廣泛征詢了各方高人的意見之后,我為兒子設(shè)計(jì)了一個(gè)既另類又簡單的計(jì)劃—教他“玩”。當(dāng)然這玩不是瞎玩
,選的全是有針對性的項(xiàng)目,第一個(gè)就是頗需點(diǎn)勇氣的小滑板車。一開始,兒子總是緊緊地抓住我的手不放,我稍一松手他就哇哇大叫。我堅(jiān)持著鼓勵(lì)他:兵兵,你滑得不錯(cuò),媽媽相信你一定能學(xué)會(huì)的。一次又一次地,兒子在我的期待中,手慢慢松開了,開始在我的保護(hù)下歪歪斜斜地慢慢滑。一小步、兩小步,一大步、兩大步,兒子終于找到了一點(diǎn)感覺,他開始興奮起來,對我叫著:“媽媽,我不要你扶了,你看我自己會(huì)了?!碑?dāng)然,也有摔倒的時(shí)候,但在成功的巨大誘惑下,那根本就不算什么了。一周以后,兒子已經(jīng)能自如地操縱小滑板車,在同齡的孩子中還算超前了一步。這時(shí),我開始了計(jì)劃中的第二個(gè)項(xiàng)目:教兒子跳繩。
我先自己變著花樣跳給兒子看。兒子覺得有趣,迫不及待地?fù)屵^繩子來玩。可真把繩子拿在手里自己跳時(shí),感覺就不那么對勁了—不是手不動(dòng),就是腳不動(dòng),很難手腳并舉。于是我讓他不動(dòng)繩子,先做動(dòng)作,找找感覺。孩子是沒多少耐心的,當(dāng)他發(fā)覺一項(xiàng)活動(dòng)不是那么簡單后就很容易放棄。為了讓他堅(jiān)持下去,我找來幾個(gè)大一點(diǎn)的小朋友,一人牽一頭繩子,換一種方法讓兒子跳。兒子在繩子中間鉆來鉆去,樂得哈哈大笑,腳會(huì)動(dòng)了,手就容易了,兩周后,兒子跳繩的技術(shù)已有小成。接連攻克了兩個(gè)“堡壘”之后,我明顯感覺到兒子的自信心增強(qiáng)了,對運(yùn)動(dòng)的興趣加大了,戶外活動(dòng)的時(shí)間延長了。而且,因?yàn)閮鹤蛹妓嚢?,總能吸引到一些小朋友跟他玩,慢慢地他懂得了怎么跟別人交往,性格也越來越活躍。成果還需要鞏固,我又開始了計(jì)劃中的第三個(gè)項(xiàng)目:教孩子騎兩輪自行車。這個(gè)項(xiàng)目訓(xùn)練的難度比小滑板車要大些,一開始兒子的小手根本把不住龍頭,扭來扭去,連人帶車摔了好幾次。不過有了前兩次的訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn),他的情緒不那么急躁了。我一邊扶著他騎,一邊給他指導(dǎo)幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn):掌握龍頭、身體平衡、放松。找到感覺后,兒子扭扭歪歪地上路了,竟然騎出了5米遠(yuǎn)。這一來,他的信心大增,10天左右的時(shí)間,就已經(jīng)能騎著小兩輪車驕傲地跟在我身后去買菜了。不過短短幾個(gè)月的時(shí)間,我的另類計(jì)劃大獲成功?,F(xiàn)在兒子還學(xué)會(huì)了游泳,并開始學(xué)溜冰了。雖然還在起步,可是我相信他一定能學(xué)會(huì),因?yàn)樗呀?jīng)把挑戰(zhàn)當(dāng)作了一種樂趣,這樣的孩子
我還擔(dān)心他膽小沒有毅力嗎?他已經(jīng)切身體驗(yàn)到做一件事只要有勇氣只要堅(jiān)持就一定能做好。我想,這對他是一種很好的心理訓(xùn)練,也是一種學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣的訓(xùn)練,比教他認(rèn)幾個(gè)字背幾句詩強(qiáng)多了。不信嗎,你自己試試看吧。貼心提示:1、由易到難、循序漸進(jìn)、各個(gè)擊破,讓孩子逐漸增強(qiáng)信心。2、切忌操之過急,孩子玩會(huì)一樣?xùn)|西有個(gè)量變到質(zhì)變的過程,要學(xué)會(huì)耐心等待。3、父母要擺正自己的心態(tài),要放得開,不能保護(hù)過度,如果孩子后面老是跟著一個(gè)大驚小怪、咋咋呼呼的尾巴
編導(dǎo)語:孩子上小學(xué)了,從老師得來的反饋和平時(shí)我們所聽到的人們孩子的評(píng)價(jià)
都是一樣的,"那就是膽小"。
孩子上小學(xué)了,從老師得來的反饋和平時(shí)我們所聽到的人們孩子的評(píng)價(jià)
都是一樣的,"那就是膽小"。
很長一段時(shí)間,我似乎很為此傷心。孩子似乎無法和陌生的小朋友溝通,每
每有陌生人在場,孩子總是顯得特別膽小,自己一個(gè)獨(dú)自去玩了。
于是,我給孩子做了項(xiàng)特殊的要求,每天給我在學(xué)校里認(rèn)識(shí)一個(gè)新的朋友。
可是一個(gè)月過去了,孩子在班上只認(rèn)識(shí)了幾個(gè)人。
有時(shí),看到孩子見到陌生人的那份不自然,特別是有人在孩子面前嫌棄他的
膽小時(shí),我本來也想訓(xùn)訓(xùn)自己的孩子怎么如此膽小,但我忍住了。
我突然想到了一個(gè)簡單的問題。我也是生性內(nèi)斂的人,我沒有教會(huì)孩子如何
和人溝通。小的時(shí)候,孩子見到陌生人,我并沒有示意孩子要和人熱情地打招呼
。平時(shí),我也很少帶孩子去走親訪友。常此以往,孩子似乎不懂得和人交往,變
得漸漸膽小,似乎也在情理之中了。
意識(shí)到問題的所在之后。我嘗試著引導(dǎo)孩子去小朋友溝通,帶孩子去公園玩
。以往見到陌生人我都很少搭訕。但為了幫助孩子克服膽小,我主動(dòng)過去和小朋
友搭訕,先和小朋友聊開了,然后,再慢慢讓自己的孩子試著和小朋友聊天。剛
開始,我只是讓孩子簡單地搭話,讓孩子有個(gè)適應(yīng)的時(shí)期。
我?guī)秃⒆右]認(rèn)識(shí)后,讓孩子漸漸獨(dú)立和陌生人溝通、聊天。經(jīng)過一段時(shí)間
的訓(xùn)練,我發(fā)現(xiàn)孩子其實(shí)不象我和他人眼中的那樣膽小。很多時(shí)候,只是我們沒
有引導(dǎo)孩子去和人交往而已。
如今,我無需再去抱怨自己孩子的膽小了。但是,和其他小朋友相比。我的
孩子在人際交往似乎確實(shí)比較被動(dòng)、積極性不夠,而這點(diǎn)我也是如此。也許是遺
傳的因素,也許是自己觀念的改變。我不再苛責(zé)孩子改變,因?yàn)槲颐靼琢似鋵?shí)這
個(gè)世界每個(gè)人都是一道獨(dú)特的風(fēng)景,不可能所有的人都膽大。
膽量無法復(fù)制,性格無法復(fù)制,認(rèn)識(shí)了這一簡單的道理后,我漸漸接納了我
的那個(gè)曾經(jīng)膽小的孩子。
家教經(jīng)驗(yàn):家風(fēng)改變,孩子改變
家風(fēng)看起來離我們很遠(yuǎn),其實(shí)很近。家風(fēng),就是一個(gè)家庭的規(guī)矩,就是由此形成的家庭教育。家庭教育是人生最重要的教育,家長的言行舉止、生活方式、待人接物等會(huì)潛移默化影響著孩子價(jià)值觀、人生觀的確立,也就直接影響著孩子未來成功與失敗。我們常說看孩子基本可了解這個(gè)家庭的家風(fēng)。家風(fēng)的好壞,對孩子影響很大。家風(fēng)改變,孩子改變。
古代成功人士大多都有著嚴(yán)謹(jǐn)?shù)募绎L(fēng),如北宋大政治家司馬光的家風(fēng)是“有德者皆由儉來也,儉以立名,侈以自敗”;晚清重臣曾國藩,他著有《曾國藩家書》,他的家訓(xùn)家風(fēng)是“勤奮、儉樸、求學(xué)、務(wù)實(shí)”,以此來要求子女,一直為后人所傳承。
美國心理學(xué)家鮑姆令德發(fā)現(xiàn)在現(xiàn)代家庭中,因?qū)⒆右蟮母叩筒煌蛯⒆有枨蟮姆磻?yīng)敏感不同,存在權(quán)威、專制、溺愛、忽視四種家庭教養(yǎng)類型。試問我們自己是屬于哪種家教類型呢?如果一個(gè)家庭的家風(fēng)是這樣的:夫妻爭吵甚至動(dòng)手,孩子就會(huì)在爭斗的環(huán)境中形成野蠻的行為。試問在這樣的家庭關(guān)系中,能培養(yǎng)出真正有教養(yǎng)的文明人嗎?如一次談話問孩子,你喜歡家里的誰呢?孩子說:“我喜歡姥姥。”“為什么?”“因?yàn)槔牙褟膩聿淮蛭??!薄澳惆职帧寢屇??”“他們有時(shí)打我,爸爸有時(shí)還打媽媽?!痹诤⒆又赡鄣脑捳Z中,一個(gè)孩子的真實(shí)生活狀態(tài)顯而易見。所以這就是父母不注意家庭中人際關(guān)系的建設(shè),不注意情感投入、忽視維系良好家風(fēng)的結(jié)果。
另外一個(gè)家庭給孩子創(chuàng)造和諧的家庭環(huán)境,營造和諧家風(fēng)。如孩子喜歡唱歌跳舞:在家里,通常是孩子當(dāng)小主持人報(bào)節(jié)目,媽媽上前去表演,跳舞等。自娛自樂,歡聲笑語洋溢在家庭中;業(yè)余時(shí)間還一起親子運(yùn)動(dòng)、參加戶外活動(dòng)等。
顯而易見,這不同的家風(fēng),培養(yǎng)出的孩子,是截然不同的。所以,為了我們的孩子,一定要加強(qiáng)家庭成員之間的團(tuán)結(jié),家庭中不能沒有歌聲和笑聲,要讓孩子的生活充實(shí),家庭中必須有健康的精神生活。家庭中需要學(xué)習(xí)、工作,也需要游戲、休息;需要嚴(yán)肅,也需要活潑、幽默。如果家庭氣氛過于沉悶,不利于孩子良好性格的形成。
父母如果總繃著臉,孩子反而會(huì)敬而遠(yuǎn)之;相反與孩子嬉笑打鬧,不僅不會(huì)讓家長有失“威嚴(yán)”,反而與孩子在一起歡樂地游戲,良好的親子溝通,孩子會(huì)更加信任你,反而和你更近。
著名法國作家羅蘭曾說過:“生命不是一個(gè)可以孤立成長的個(gè)體。它一面成長,一面收集沿途的繁花茂葉。它又似一架靈敏的攝像機(jī),沿途攝入所聞所見。每一分每一寸的日常小事,都是織造人格的纖維。環(huán)境給一個(gè)人的影響,除有形的模仿以外,更重要的是無形的塑造?!睆亩沧阋娂绎L(fēng)對孩子的重要性了。
總之,通過營造良好健康的家庭環(huán)境,建構(gòu)文明和諧的家風(fēng),能有效提高家庭成員間的凝聚力,從而形成綜合的家庭教育力量,讓孩子健康快樂地成長!營造健康向上家風(fēng),開始行動(dòng)吧!
寶寶膽小,不少媽媽總是鼓勵(lì)寶寶更勇敢些,其實(shí),以下這些情況如果用肢體動(dòng)作,效果會(huì)更好??靵硪黄鹂纯窗桑?/p>
怕天黑:拽拽被角
解析:寶寶在兩三歲左右容易怕黑,此時(shí)寶寶神經(jīng)發(fā)育不完善,黑夜又會(huì)使視線更加模糊,寶寶以豐富的想象力來補(bǔ)償視覺的缺失,想象出各種妖魔鬼怪嚇唬自己。
提示:臨睡前,當(dāng)孩子怕黑時(shí),和寶寶手拉著手睡覺,并不時(shí)地緊握一下。對獨(dú)睡一室的孩子,媽媽可以偶爾進(jìn)入他的房間給他拽拽被角,讓孩子感覺父母就在自己身邊,從而確定自己處在真實(shí)的世界中而不再害怕虛幻的場景。
怕打針:捏他的小鼻子
解析:幼小的寶寶觸覺神經(jīng)非常敏感,銀針扎入皮膚的痛覺印象強(qiáng)烈,小寶寶自我緩解的辦法就是大哭。這和成人一樣,在情緒壓抑時(shí),會(huì)產(chǎn)生某些對身體有害的物質(zhì),眼淚會(huì)將這些毒物帶走。所以,媽媽不必害怕寶寶哭。
提示:打針之前,媽媽輕輕捏一下寶寶的小鼻子,再輕拍一下寶寶的臉蛋,讓寶寶感受稍稍的隨意和放松。要知道,寶寶的肌肉越是繃緊,打針也就越疼。
怕生人:撫摸寶寶后背
解析:這類寶寶通常比較敏感,安全意識(shí)比較強(qiáng),他們往往不會(huì)做出格的事情給自己惹麻煩。
提示:在寶寶害怕時(shí),媽媽不妨拍拍他的后背,讓他感到媽媽的手撫摸所帶來的撫慰,并拉著寶寶的手一起進(jìn)行游戲,寶寶在媽媽的熱情感染,并有來自媽媽肢體觸碰的支持,內(nèi)心就會(huì)安定下來。
怕動(dòng)物:緊握寶寶肩膀
解析:如果媽媽表現(xiàn)得膽子小,沒有給孩子起到很好的示范作用,也會(huì)加深孩子的膽小。所以怕小動(dòng)物的寶寶往往有怕小動(dòng)物媽媽。即使有的父母不怕小動(dòng)物,但是如果在這種場合過度地保護(hù)寶寶,也會(huì)使寶寶感到恐懼。
提示:媽媽最好不要讓寶寶躲到自己背后,而是讓寶寶站在自己腿前,雙手扶住寶寶的肩膀,緊緊握一下寶寶的肩膀以給孩子力量;媽媽也可以蹲下身來,把自己的臉和孩子的臉并列在一起看小動(dòng)物,這樣可以增強(qiáng)孩子戰(zhàn)勝恐懼心理的信心。如果是只溫順的小動(dòng)物,還可以拉著寶寶的小手一起摸摸小動(dòng)物。
家教知識(shí):家風(fēng)改變,孩子改變
家風(fēng)看起來離我們很遠(yuǎn),其實(shí)很近。家風(fēng),就是一個(gè)家庭的規(guī)矩,就是由此形成的家庭教育。家庭教育是人生最重要的教育,家長的言行舉止、生活方式、待人接物等會(huì)潛移默化影響著孩子價(jià)值觀、人生觀的確立,也就直接影響著孩子未來成功與失敗。我們常說看孩子基本可了解這個(gè)家庭的家風(fēng)。家風(fēng)的好壞,對孩子影響很大。家風(fēng)改變,孩子改變。
古代成功人士大多都有著嚴(yán)謹(jǐn)?shù)募绎L(fēng),如北宋大政治家司馬光的家風(fēng)是“有德者皆由儉來也,儉以立名,侈以自敗”;晚清重臣曾國藩,他著有《曾國藩家書》,他的家訓(xùn)家風(fēng)是“勤奮、儉樸、求學(xué)、務(wù)實(shí)”,以此來要求子女,一直為后人所傳承。
美國心理學(xué)家鮑姆令德發(fā)現(xiàn)在現(xiàn)代家庭中,因?qū)⒆右蟮母叩筒煌蛯⒆有枨蟮姆磻?yīng)敏感不同,存在權(quán)威、專制、溺愛、忽視四種家庭教養(yǎng)類型。試問我們自己是屬于哪種家教類型呢?如果一個(gè)家庭的家風(fēng)是這樣的:夫妻爭吵甚至動(dòng)手,孩子就會(huì)在爭斗的環(huán)境中形成野蠻的行為。試問在這樣的家庭關(guān)系中,能培養(yǎng)出真正有教養(yǎng)的文明人嗎?如一次談話問孩子,你喜歡家里的誰呢?孩子說:“我喜歡姥姥?!薄盀槭裁矗俊薄耙?yàn)槔牙褟膩聿淮蛭?。”“你爸爸、媽媽呢?”“他們有時(shí)打我,爸爸有時(shí)還打媽媽。”在孩子稚嫩的話語中,一個(gè)孩子的真實(shí)生活狀態(tài)顯而易見。所以這就是父母不注意家庭中人際關(guān)系的建設(shè),不注意情感投入、忽視維系良好家風(fēng)的結(jié)果。
另外一個(gè)家庭給孩子創(chuàng)造和諧的家庭環(huán)境,營造和諧家風(fēng)。如孩子喜歡唱歌跳舞:在家里,通常是孩子當(dāng)小主持人報(bào)節(jié)目,媽媽上前去表演,跳舞等。自娛自樂,歡聲笑語洋溢在家庭中;業(yè)余時(shí)間還一起親子運(yùn)動(dòng)、參加戶外活動(dòng)等。
顯而易見,這不同的家風(fēng),培養(yǎng)出的孩子,是截然不同的。所以,為了我們的孩子,一定要加強(qiáng)家庭成員之間的團(tuán)結(jié),家庭中不能沒有歌聲和笑聲,要讓孩子的生活充實(shí),家庭中必須有健康的精神生活。家庭中需要學(xué)習(xí)、工作,也需要游戲、休息;需要嚴(yán)肅,也需要活潑、幽默。如果家庭氣氛過于沉悶,不利于孩子良好性格的形成。
父母總繃著臉,孩子反而會(huì)敬而遠(yuǎn)之;相反與孩子嬉笑打鬧,不僅不會(huì)讓家長有失“威嚴(yán)”,反而與孩子在一起歡樂地游戲,良好的親子溝通,孩子會(huì)更加信任你,反而和你更近。
著名法國作家羅蘭曾說過:“生命不是一個(gè)可以孤立成長的個(gè)體。它一面成長,一面收集沿途的繁花茂葉。它又似一架靈敏的攝像機(jī),沿途攝入所聞所見。每一分每一寸的日常小事,都是織造人格的纖維。環(huán)境給一個(gè)人的影響,除有形的模仿以外,更重要的是無形的塑造?!睆亩沧阋娂绎L(fēng)對孩子的重要性了。
總之,通過營造良好健康的家庭環(huán)境,建構(gòu)文明和諧的家風(fēng),能有效提高家庭成員間的凝聚力,從而形成綜合的家庭教育力量,讓孩子健康快樂地成長!營造健康向上家風(fēng),開始行動(dòng)
有家長問:
1歲3個(gè)月寶寶脾氣急躁,怎樣叫她平靜下來?
解答
脾氣就是心理學(xué)上說的“性格”。用俄國著名生理學(xué)家巴甫洛夫的話說,性格是神經(jīng)類型特征和環(huán)境影響的“合金”。也就是說,一個(gè)人的脾氣是由兩元素組成:一是天生的成分(神經(jīng)類型),二是后天環(huán)境的影響。由此,人的性格便有兩個(gè)最顯著的特征:前者決定性格是相對穩(wěn)定的,而后者則決定性格也是可以改變的。
剛出生的孩子之間性格差異也是存在的,但差異很小。比如有的孩子哭聲很小,而且有時(shí)有會(huì)兒;有的則哭聲很大,哭起來沒完沒了。隨著年齡增長,孩子的性格差異會(huì)逐步增大。
脾氣急躁,就是遇到不稱心的事馬上激動(dòng)不安、生氣、發(fā)怒,這對孩子的身心健康發(fā)展不利。應(yīng)該糾正。
小孩子的可塑性很強(qiáng),在不同生活環(huán)境的影響和家長的誘導(dǎo)下,能夠發(fā)生很大的變化,逐漸形成新的良好的性格類型。家長要樹立信心。
我向來主張“孩子生病,家長吃藥?!币淖兒⒆樱雀淖兗议L:
一是家長要加強(qiáng)自身修煉,強(qiáng)化自我克制能力,遇到孩子急躁,家長不急躁,不要被孩子的情緒左右。因?yàn)榧议L管教孩子急躁時(shí)的態(tài)度會(huì)暗示、影響孩子。
二是家長要極力控制自己的情緒,面對孩子的急躁還要堅(jiān)持循循善誘,態(tài)度要溫和,不要太強(qiáng)勢、太沖動(dòng)。要有足夠的耐心,不要簡單、粗暴、武斷,企圖以家長的強(qiáng)勢迫使孩子就范會(huì)適得其反。
三是家長的心態(tài)要放平和,不操之過急、急于求成,解決孩子脾氣急躁的問題,不要指望一次根除,萬事大吉,要允許有反復(fù)。
四是遇到孩子情緒高度激動(dòng)時(shí),家長也可以做出必要的暫時(shí)的讓步、妥協(xié),有利于破解“頂?!?、“僵持”勢態(tài),緩解緊張關(guān)系。因?yàn)楦叨燃?dòng)時(shí)刻是什么話也聽不進(jìn)去的,待以后尋機(jī)管教。
五是家長要努力發(fā)揮主觀能動(dòng)性,利用孩子喜歡的事物,巧妙地把孩子的注意力轉(zhuǎn)移到其他事物上,暫時(shí)緩解孩子的情緒。
六是如果孩子不聽勸導(dǎo)、總是暴躁的話,家人可以延緩表態(tài),利用“時(shí)間的幫助”,等孩子情緒自行平靜下來再表態(tài)、處理。
七是在一定的時(shí)間內(nèi),家里人誰也不搭理他,讓孩子感覺到他的暴躁使家長忍無可忍,從而迫使反省和調(diào)整自己的情緒。斷絕與孩子的交流、溝通,被孤立是一件很痛苦的事,其實(shí)這就是一種“無言”的懲罰。
八是孩子脾氣急躁,很可能是受家長的影響而形成的性格。家長要切實(shí)加強(qiáng)性格方面的自身修養(yǎng),用溫和性格感染、影響孩子,給孩子做出好榜樣。
有家長問:1歲3個(gè)月寶寶脾氣急躁,怎樣叫她平靜下來?
解答
脾氣就是心理學(xué)上說的“性格”。用俄國著名生理學(xué)家巴甫洛夫的話說,性格是神經(jīng)類型特征和環(huán)境影響的“合金”。也就是說,一個(gè)人的脾氣是由兩元素組成:一是天生的成分(神經(jīng)類型),二是后天環(huán)境的影響。由此,人的性格便有兩個(gè)最顯著的特征:前者決定性格是相對穩(wěn)定的,而后者則決定性格也是可以改變的。
剛出生的孩子之間性格差異也是存在的,但差異很小。比如有的孩子哭聲很小,而且有時(shí)有會(huì)兒;有的則哭聲很大,哭起來沒完沒了。隨著年齡增長,孩子的性格差異會(huì)逐步增大。
脾氣急躁,就是遇到不稱心的事馬上激動(dòng)不安、生氣、發(fā)怒,這對孩子的身心健康發(fā)展不利。應(yīng)該糾正。
小孩子的可塑性很強(qiáng),在不同生活環(huán)境的影響和家長的誘導(dǎo)下,能夠發(fā)生很大的變化,逐漸形成新的良好的性格類型。家長要樹立信心。
我向來主張“孩子生病,家長吃藥?!币淖兒⒆樱雀淖兗议L:
一是家長要加強(qiáng)自身修煉,強(qiáng)化自我克制能力,遇到孩子急躁,家長不急躁,不要被孩子的情緒左右。因?yàn)榧议L管教孩子急躁時(shí)的態(tài)度會(huì)暗示、影響孩子。
二是家長要極力控制自己的情緒,面對孩子的急躁還要堅(jiān)持循循善誘,態(tài)度要溫和,不要太強(qiáng)勢、太沖動(dòng)。要有足夠的耐心,不要簡單、粗暴、武斷,企圖以家長的強(qiáng)勢迫使孩子就范會(huì)適得其反。
三是家長的心態(tài)要放平和,不操之過急、急于求成,解決孩子脾氣急躁的問題,不要指望一次根除,萬事大吉,要允許有反復(fù)。
四是遇到孩子情緒高度激動(dòng)時(shí),家長也可以做出必要的暫時(shí)的讓步、妥協(xié),有利于破解“頂?!?、“僵持”勢態(tài),緩解緊張關(guān)系。因?yàn)楦叨燃?dòng)時(shí)刻是什么話也聽不進(jìn)去的,待以后尋機(jī)管教。
五是家長要努力發(fā)揮主觀能動(dòng)性,利用孩子喜歡的事物,巧妙地把孩子的注意力轉(zhuǎn)移到其他事物上,暫時(shí)緩解孩子的情緒。
六是如果孩子不聽勸導(dǎo)、總是暴躁的話,家人可以延緩表態(tài),利用“時(shí)間的幫助”,等孩子情緒自行平靜下來再表態(tài)、處理。
七是在一定的時(shí)間內(nèi),家里人誰也不搭理他,讓孩子感覺到他的暴躁使家長忍無可忍,從而迫使反省和調(diào)整自己的情緒。斷絕與孩子的交流、溝通,被孤立是一件很痛苦的事,其實(shí)這就是一種“無言”的懲罰。
八是孩子脾氣急躁,很可能是受家長的影響而形成的性格。家長要切實(shí)加強(qiáng)性格方面的自身修養(yǎng),用溫和性格感染、影響孩子,給孩子做出好榜樣。
我過生日,高興,也就很放松,所以對兒子態(tài)度也變好,他也因?yàn)槲疫^生日,一大早就告訴我,不會(huì)跟我“計(jì)較”,不再跟我爭吵。我一笑了之。細(xì)想他放假以來,我陪他在家,可能精力不再分散,專盯著他的一舉一動(dòng),結(jié)果滿眼都看到他的不是,自然心情不爽地總要說他幾句,他想當(dāng)然地就跟我干了,母子倆爭呼不斷也是由此而生。
許多朋友看了我的博文聽了我跟兒子的爭斗后都笑著指出我有點(diǎn)更年期啊,雞蛋里挑骨頭,眼光都隨著兒子轉(zhuǎn),關(guān)注太多,所以自然就對兒子心生不滿,建議我適當(dāng)調(diào)整自己的心態(tài),改變一下態(tài)度和做法,只有你自己改變了,孩子才會(huì)改變。
這道理我懂,也經(jīng)常說別人啊,可事到臨頭,自己總會(huì)控制不住自己。既然如此,那咱也是個(gè)知錯(cuò)就改的人。昨天我開始改變,一大早就問兒子今天的打算,他說干這干那,我聽罷告訴他,要把握好自己的時(shí)間,完成自己當(dāng)天的任務(wù),只有完成任務(wù)了才可以出去玩!然后我倆就開始做自己的事情了。
上午我做了生日蛋糕,他過來幫忙,然后我看書聽音樂做瑜伽,他寫作業(yè)吹葫蘆絲,兩不干預(yù),結(jié)果一上午我倆相安無事,他有點(diǎn)磨蹭,我忍住也不吱聲,下午依然如此。在我沒有干涉的情況下,他順利完成當(dāng)天規(guī)定的任務(wù),傍晚出去騎自行車兩小時(shí)。晚上躺在床上想著我樂,嘿,今天挺好,我倆沒有爭吵呢。
今天上午同昨天一樣,交待完后各干各的,看他依然磨蹭,幾次想沖過去提醒他一次但都忍住了,有一次悄悄溜進(jìn)他的房間,看他正在看書,也沒敢吱聲就又溜了出來,他或許是知道我這是無聲地提醒了吧,一會(huì)功夫聽到他吹葫蘆絲的聲音,呵呵,此時(shí)無聲勝有聲??!
想想,有時(shí)我們一味地要求孩子做這做那,他不聽咱的吩咐就會(huì)火冒三丈地指責(zé)他不聽話不聽勸,覺得這孩子越長越不懂事,不理解父母的一片苦心,呵呵,可是想想,孩子也是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體,他有自己的喜怒哀樂,有自己的想法和打算,我們?yōu)槭裁匆獜?qiáng)壓他聽我們的話?我們所說的話都正確嗎?當(dāng)然孩子畢竟是孩子,他也有不定性偷懶的時(shí)侯,我們也不能全然不管不顧任由他自由發(fā)展,適當(dāng)?shù)奶嵝驯O(jiān)督還是必要的??!
要想改變孩子的一些習(xí)慣,一些做法,首當(dāng)其沖應(yīng)該先改變的倒是我們這些為人父母,我們改變了,自然孩子就會(huì)改變,這兩天我深有體會(huì),當(dāng)然我們這些父母身上的惡習(xí)并不比孩子少多少,想要一下子扭轉(zhuǎn)改變也不是很容易的事情,一天改變一點(diǎn)點(diǎn),時(shí)間久了,孩子就會(huì)看在眼里,記在心上,只要我們愿意改變,相信孩子也會(huì)受到影響,所謂言傳身教,以身作則,大概如此吧。
要想改變孩子,先改變自己吧!從今天做起,做孩子的榜樣!
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