大班科學(xué)教案。

不為明天做好準(zhǔn)備的人是沒(méi)有未來(lái)的，幼兒園的老師都希望自己講的課學(xué)生們愛(ài)聽(tīng)，能學(xué)習(xí)的更好，為了防止學(xué)生抓不住重點(diǎn)，教案就顯得非常重要，教案的作用就是為了緩解老師的壓力，提升教課效率。我們要如何寫(xiě)好一份值得稱贊的幼兒園教案呢？下面是小編為大家整理的“大班科學(xué)教案及教學(xué)反思《蔬果沉浮》”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

活動(dòng)組織時(shí)正是柳城蔬果成熟的季節(jié)，小朋友雖然吃過(guò)了各種水果蔬菜，但是都是教師洗好了的，為了增進(jìn)幼兒的知識(shí)，并且班上有部分幼兒對(duì)物體放入水中后會(huì)產(chǎn)生什么樣的現(xiàn)象感興趣，因而我組織了本次活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、觀察蔬果在水中的沉浮現(xiàn)象，初步獲得有關(guān)物體沉浮的經(jīng)驗(yàn)。

2、學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的方法記錄蔬果在水中的沉浮狀態(tài)。

3、增進(jìn)對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

知道沉、浮

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、實(shí)物蘋(píng)果、香蕉、梨、番茄、茄子、青椒若干

2、盆子、水、小毛巾

3、自制記錄卡、筆

活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入

手指游戲：乒乓球

二、認(rèn)一認(rèn)，猜一猜

1、認(rèn)識(shí)教師準(zhǔn)備有的所有水果蔬菜。

2、讓幼兒猜一猜將過(guò)放到水里會(huì)有什么樣的現(xiàn)象。教師取一樣水果做實(shí)驗(yàn)，并將實(shí)驗(yàn)前后的結(jié)果記錄在黑板上畫(huà)好的記錄卡內(nèi)。

三、試一試

1、介紹↑、↓、實(shí)驗(yàn)記錄卡

2、實(shí)驗(yàn)操作。讓幼兒分組操作并做好實(shí)驗(yàn)結(jié)果的記錄。

四、結(jié)果展示和小結(jié)

教師將所有的蔬果都放到水里做實(shí)驗(yàn)

五、結(jié)束

讓幼兒回家試試一些常見(jiàn)的蔬果放到水中出現(xiàn)的現(xiàn)象。

教學(xué)反思

整個(gè)活動(dòng)能夠按照我的流程進(jìn)行，活動(dòng)目標(biāo)基本達(dá)到，幼兒的興趣都很高，都樂(lè)于參與到試驗(yàn)活動(dòng)當(dāng)中，但是也存在不足，一是我對(duì)班上孩子的能力還把握得不夠好，在介紹上下?tīng)款^時(shí)，只是和幼兒說(shuō)了箭頭的名字，沒(méi)有教畫(huà)法;二是在孩子操作之前，要求說(shuō)得不夠詳細(xì)，三是準(zhǔn)備材料不夠充分，因?yàn)樵谥皼](méi)有試驗(yàn)過(guò)蔬果，導(dǎo)致幼兒試驗(yàn)用的蔬果都是浮著的，沒(méi)有沉下去的蔬果;此外，在對(duì)蔬果沉浮現(xiàn)象的解釋上也不夠。

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大班科學(xué)課教案及教學(xué)反思 有關(guān)《蔬果沉浮》課件

設(shè)計(jì)意圖：

根據(jù)孩子們的興趣，我們開(kāi)展了"蔬果舞會(huì)"的主題活動(dòng)。隨著活動(dòng)的展開(kāi)，孩子們帶來(lái)了各種各樣的蔬果。一次，不知是誰(shuí)把葡萄和西紅柿放進(jìn)了金魚(yú)缸里，引來(lái)了許多孩子的圍觀與議論。經(jīng)了解得知，原來(lái)他們是想給金魚(yú)喂食，結(jié)果發(fā)現(xiàn)蔬果有的浮在水面上，有的沉在水下面。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀察蔬果在水中的沉浮現(xiàn)象，初步獲得有關(guān)物體沉浮的經(jīng)驗(yàn)。

2、學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的方法記錄蔬果在水中的沉浮狀態(tài)。

準(zhǔn)備：

每張桌上放有蘋(píng)果、香蕉、葡萄、西紅柿、土豆等蔬果，一盆水，記錄卡(卡上畫(huà)有大水杯，水杯上有水位線)和各種蔬果小圖片若干。

過(guò)程：

一、想一想，猜一猜。

師：這里有許多水果、蔬菜，小朋友快來(lái)看呀!

孩子們饒有興趣地指點(diǎn)著，議論著。有的描述著它們的形狀，有的回味著它們的味道，有的掂量著它們的重量……

師：你們有沒(méi)有想過(guò)把它們放到水里會(huì)怎么樣?蘋(píng)果放到水里會(huì)怎么樣呢?葡萄、西紅柿、土豆呢?

孩子們爭(zhēng)論起來(lái)，有的說(shuō)會(huì)沉到水底，有的說(shuō)會(huì)浮在水面上，也有的說(shuō)會(huì)在水的中間。

師：大家各有各的想法，請(qǐng)把你們的猜想記錄下來(lái)。可以使用蔬果小圖片和記錄卡，按自己的猜想分別把小圖片擺放在水面、水底或水中間。

[在實(shí)驗(yàn)操作前，考慮到小班孩子的能力水平，教師準(zhǔn)備了直觀形象的記錄卡和蔬果圖片。不作任何提示，讓孩子運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行猜想和判斷，并作記錄，為他們主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)奠定了基礎(chǔ)?！?/p>

二、玩一玩，比一比。

師：這些蔬菜、水果放在水里到底會(huì)怎么樣呢?請(qǐng)你們把它們放到水里試一試。

孩子們把它們一一放進(jìn)水里，仔細(xì)觀察它們?cè)谒械那闆r，然后在另外一張記錄卡上驗(yàn)證記錄。"屈;老.師"教師則巡回觀察，適時(shí)指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒將實(shí)驗(yàn)結(jié)果與預(yù)想的結(jié)果進(jìn)行比較，同時(shí)幫助他們?cè)谟^察沉浮現(xiàn)象時(shí)，正確運(yùn)用"沉"和"浮"來(lái)表述。

[孩子們?cè)诨顒?dòng)過(guò)程中按自己的想法作用于物體，真實(shí)地感受、記錄實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，驗(yàn)證自己的解釋和猜想是否正確，從而不斷調(diào)整自己的認(rèn)識(shí)，并初步懂得了要得出結(jié)論必須以客觀事實(shí)為依據(jù)。]

三、講一講，議一議。

師：現(xiàn)在誰(shuí)愿意把你的發(fā)現(xiàn)講給大家聽(tīng)聽(tīng)?

幼：我發(fā)現(xiàn)蘋(píng)果是浮在水面上的，香蕉是沉在水底的，西紅柿是浮在水面上的，土豆是沉在水底的。

師：它們有的沉下去，有的浮起來(lái)，真有趣。

師：你們有沒(méi)有什么不明白的問(wèn)題?

幼：為什么大的西紅柿能浮起來(lái)，而小小的葡萄卻沉下去了呢?

師：這個(gè)問(wèn)題要留給小朋友們?nèi)?dòng)動(dòng)腦筋，找找答案。另外，還有一個(gè)問(wèn)題也要請(qǐng)小朋友回家和爸爸、媽媽一起想想辦法，那就是怎么樣才能讓西紅柿沉到水底去，讓葡萄浮到水面來(lái)?

(孩子們?cè)谕嫠Ｖ蝎@得了蔬果沉浮的經(jīng)驗(yàn)，他們自己提出的問(wèn)題更引發(fā)了進(jìn)一步探索沉浮現(xiàn)象的興趣。事實(shí)上，這一活動(dòng)僅僅是一個(gè)系列探究活動(dòng)的開(kāi)端，以后的活動(dòng)可以根據(jù)幼兒探索中不斷生成的新問(wèn)題進(jìn)行延伸。)

教學(xué)反思：

整個(gè)活動(dòng)能夠按照我的流程進(jìn)行，活動(dòng)目標(biāo)基本達(dá)到，幼兒的興趣都很高，都樂(lè)于參與到試驗(yàn)活動(dòng)當(dāng)中，但是也存在不足，一是我對(duì)班上孩子的能力還把握得不夠好，在介紹上下?tīng)款^時(shí)，只是和幼兒說(shuō)了箭頭的名字，沒(méi)有教畫(huà)法;二是在孩子操作之前，要求說(shuō)得不夠詳細(xì)，三是準(zhǔn)備材料不夠充分，因?yàn)樵谥皼](méi)有試驗(yàn)過(guò)蔬果，導(dǎo)致幼兒試驗(yàn)用的蔬果都是浮著的，沒(méi)有沉下去的蔬果;此外，在對(duì)蔬果沉浮現(xiàn)象的解釋上也不夠。

幼兒園小班科學(xué)教案：蔬果沉浮

設(shè)計(jì)意圖： 根據(jù)孩子們的興趣，我們開(kāi)展了"蔬果舞會(huì)"的主題活動(dòng)。隨著活動(dòng)的展開(kāi)，孩子們帶來(lái)了各種各樣的蔬果。一次，不知是誰(shuí)把葡萄和西紅柿放進(jìn)了金魚(yú)缸里，引來(lái)了許多孩子的圍觀與議論。經(jīng)了解得知，原來(lái)他們是想給金魚(yú)喂食，結(jié)果發(fā)現(xiàn)蔬果有的浮在水面上，有的沉在水下面。孩子們對(duì)此產(chǎn)生了極大的興趣，于是我們生成了目標(biāo)：

1．觀察蔬果在水中的沉浮現(xiàn)象，初步獲得有關(guān)物體沉浮的經(jīng)驗(yàn)。

2．學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的方法記錄蔬果在水中的沉浮狀態(tài)。

準(zhǔn)備：

每張桌上放有蘋(píng)果、香蕉、葡萄、西紅柿、土豆等蔬果，一盆水，記錄卡（卡上畫(huà)有大水杯，水杯上有水位線）和各種蔬果小圖片若干。

過(guò)程：

一、想一想，猜一猜。

師：這里有許多水果、蔬菜，小朋友快來(lái)看呀！

孩子們饒有興趣地指點(diǎn)著，議論著。有的描述著它們的形狀，有的回味著它們的味道，有的掂量著它們的重量……師：你們有沒(méi)有想過(guò)把它們放到水里會(huì)怎么樣？蘋(píng)果放到水里會(huì)怎么樣呢？葡萄、西紅柿、土豆呢？

孩子們爭(zhēng)論起來(lái)，有的說(shuō)會(huì)沉到水底，有的說(shuō)會(huì)浮在水面上，也有的說(shuō)會(huì)在水的中間。

師：大家各有各的想法，請(qǐng)把你們的猜想記錄下來(lái)。可以使用蔬果小圖片和記錄卡，按自己的猜想分別把小圖片擺放在水面、水底或水中間。

［在實(shí)驗(yàn)操作前，考慮到小班孩子的能力水平，教師準(zhǔn)備了直觀形象的記錄卡和蔬果圖片。不作任何提示，讓孩子運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行猜想和判斷，并作記錄，為他們主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)奠定了基礎(chǔ)?！扯?、玩一玩，比一比。

師：這些蔬菜、水果放在水里到底會(huì)怎么樣呢？請(qǐng)你們把它們放到水里試一試。

孩子們把它們一一放進(jìn)水里，仔細(xì)觀察它們?cè)谒械那闆r，然后在另外一張記錄卡上驗(yàn)證記錄。教師則巡回觀察，適時(shí)指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒將實(shí)驗(yàn)結(jié)果與預(yù)想的結(jié)果進(jìn)行比較，同時(shí)幫助他們?cè)谟^察沉浮現(xiàn)象時(shí)，正確運(yùn)用"沉"和"浮"來(lái)表述。

［孩子們?cè)诨顒?dòng)過(guò)程中按自己的想法作用于物體，真實(shí)地感受、記錄實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，驗(yàn)證自己的解釋和猜想是否正確，從而不斷調(diào)整自己的認(rèn)識(shí)，并初步懂得了要得出結(jié)論必須以客觀事實(shí)為依據(jù)。］三、講一講，議一議。

師：現(xiàn)在誰(shuí)愿意把你的發(fā)現(xiàn)講給大家聽(tīng)聽(tīng)？

幼：我發(fā)現(xiàn)蘋(píng)果是浮在水面上的，香蕉是沉在水底的，西紅柿是浮在水面上的，土豆是沉在水底的。

師：它們有的沉下去，有的浮起來(lái)，真有趣。

師：你們有沒(méi)有什么不明白的問(wèn)題？

幼：為什么大的西紅柿能浮起來(lái)，而小小的葡萄卻沉下去了呢？

師：這個(gè)問(wèn)題要留給小朋友們?nèi)?dòng)動(dòng)腦筋，找找答案。另外，還有一個(gè)問(wèn)題也要請(qǐng)小朋友回家和爸爸、媽媽一起想想辦法，那就是怎么樣才能讓西紅柿沉到水底去，讓葡萄浮到水面來(lái)？

（孩子們?cè)谕嫠Ｖ蝎@得了蔬果沉浮的經(jīng)驗(yàn)，他們自己提出的問(wèn)題更引發(fā)了進(jìn)一步探索沉浮現(xiàn)象的興趣。事實(shí)上，這一活動(dòng)僅僅是一個(gè)系列探究活動(dòng)的開(kāi)端，以后的活動(dòng)可以根據(jù)幼兒探索中不斷生成的新問(wèn)題進(jìn)行延伸。）

大班科學(xué)教案及教學(xué)反思 有關(guān)《沉浮》課件

設(shè)計(jì)意圖

孩子們對(duì)玩水有著濃厚的興趣，經(jīng)常會(huì)看到他們把一粒石子、一片樹(shù)葉等投進(jìn)水里，百玩不厭。為了進(jìn)一步激發(fā)幼兒的探索精神，我結(jié)合大班《幼兒園快樂(lè)與發(fā)展課程》一書(shū)設(shè)計(jì)了此活動(dòng)――《沉浮》。

活動(dòng)目標(biāo)

1.幼兒感知物體在水中的沉浮現(xiàn)象。

2.大膽探索、嘗試便物體沉或浮的不同方法，發(fā)展探索精神。

活動(dòng)準(zhǔn)備

人手一份活動(dòng)材料，包括石子、牙膏皮、橡皮泥、空藥丸盒、泡沫板、塑料吸管、記錄表(見(jiàn)附圖)、鉛筆;盛水的水盆若干個(gè)，積木塊若干，塑料插片若干。

活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入：出示材料，激發(fā)幼兒操作的欲望。

二、活動(dòng)過(guò)程

(一)教師提出嘗試問(wèn)題：如果把這些材料放進(jìn)水中，會(huì)發(fā)現(xiàn)什么現(xiàn)象?

1.幼兒嘗試。

2.幼兒介紹嘗試結(jié)果。

教師總結(jié)：石子、牙膏皮、橡皮泥這些物體沉到了水底，我們把這樣的現(xiàn)象叫一一沉;空藥丸盒、泡沫板、塑料吸管這些物體浮在了水面上，我們把這樣的現(xiàn)象叫一一浮。

(二)教師提出嘗試性問(wèn)題：“怎樣讓沉在水底的物體浮在水面上?”

1.幼兒嘗試。

要求：幼兒兩人友好協(xié)商，一人嘗試，一人記錄。

2.嘗試結(jié)論：改變橡皮泥的形狀(捏成帶邊的薄片狀)，可以使橡皮泥浮在水面上;石子、牙膏皮放在泡沫板上可浮在水面上……

(三)教師提出嘗試問(wèn)題：怎樣讓浮在水面上的物體沉到水底?

1.幼兒嘗試。 要求：幼兒兩人互換嘗試。鼓勵(lì)幼兒大膽運(yùn)用不同的材料和方法進(jìn)行嘗試。

2.嘗試結(jié)論：塑料吸管插在橡皮泥上 可使塑料吸管沉到水底;橡皮泥裝在空藥丸盒里可使空藥丸盒沉到水底;石子放在泡沫板上可使泡沫板沉到水底……

(四)教師提出嘗試問(wèn)題：

小班的小弟弟和小妹妹在收玩具時(shí)，不小心把塑料插片和積木塊混在了一起，你能用什么辦法幫他們把積木很快分出來(lái)?.來(lái).源. 幼兒嘗試回答：把混在一起的積木塊和塑料插片倒入水中，沉下去的是積木塊，浮在水面上的是塑料插片。

教師實(shí)驗(yàn)演示，驗(yàn)證答案。

活動(dòng)延伸

老師把這些材料放在科學(xué)區(qū)，活動(dòng)結(jié)束后，小朋友可以來(lái)繼續(xù)進(jìn)行嘗試。

活動(dòng)反思

本節(jié)課是幼兒園大班的科學(xué)常識(shí)課，主要通過(guò)實(shí)踐來(lái)了解，讓孩子們?cè)趯?shí)踐中找到答案，用玩的方式讓他們更好的感覺(jué)到學(xué)科的樂(lè)趣，讓孩子們自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，使他們樂(lè)于觀察、樂(lè)于嘗試，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題再去解決問(wèn)題。

大班優(yōu)秀科學(xué)教案《沉浮》及教學(xué)反思

下面給大家提供的是“大班優(yōu)秀科學(xué)教案《沉浮》及教學(xué)反思”，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

活動(dòng)目標(biāo)：

1．幼兒感知物體在水中的沉浮現(xiàn)象；

2．大膽探索、嘗試便物體沉或浮的不同方法，發(fā)展探索精神；

3．初步學(xué)習(xí)兩人合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)合作能力。

4．幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

5．主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

人手一份活動(dòng)材料，包括石子、牙膏皮、橡皮泥、空藥丸盒、泡沫板、塑料吸管、記錄表(見(jiàn)附圖)、鉛筆；盛水的水盆若干個(gè)，積木塊若干，塑料插片若干。

活動(dòng)過(guò)程：

(一)教師提出嘗試問(wèn)題：如果把這些材料放進(jìn)水中，會(huì)發(fā)現(xiàn)什么現(xiàn)象？

1．幼兒嘗試。

2．幼兒介紹嘗試結(jié)果。

教師總結(jié)：

石子、牙膏皮、橡皮泥這些物體沉到了水底，我們把這樣的現(xiàn)象叫一一沉；空藥丸盒、泡沫板、塑料吸管這些物體浮在了水面上，我們把這樣的現(xiàn)象叫一一浮。

(二)教師提出嘗試性問(wèn)題："怎樣讓沉在水底的物體浮在水面上？"

1．幼兒嘗試。

要求：幼兒兩人友好協(xié)商，一人嘗試，一人記錄。

2．嘗試結(jié)論：改變橡皮泥的形狀(捏成帶邊的薄片狀)，可以使橡皮泥浮在水面上；石子、牙膏皮放在泡沫板上可浮在水面上……

(三)教師提出嘗試問(wèn)題：怎樣讓浮在水面上的物體沉到水底?

1．幼兒嘗試。

要求：幼兒兩人互換嘗試。鼓勵(lì)幼兒大膽運(yùn)用不同的材料和方法進(jìn)行嘗試。

2．嘗試結(jié)論：塑料吸管插在橡皮泥上可使塑料吸管沉到水底；橡皮泥裝在空藥丸盒里可使空藥丸盒沉到水底；石子放在泡沫板上可使泡沫板沉到水底……

(四)教師提出嘗試問(wèn)題：

小班的小弟弟和小妹妹在收玩具時(shí)，不小心把塑料插片和積木塊混在了一起，你能用什么辦法幫他們把積木很快分出來(lái)？

幼兒嘗試回答：把混在一起的積木塊和塑料插片倒入水中，沉下去的是積木塊，浮在水面上的是塑料插片。

教師實(shí)驗(yàn)演示，驗(yàn)證答案。

活動(dòng)延伸：

老師把這些材料放在科學(xué)區(qū)，活動(dòng)結(jié)束后，小朋友可以來(lái)繼續(xù)進(jìn)行嘗試。

活動(dòng)反思：

應(yīng)該注意到幼兒的這個(gè)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，課前讓幼兒能在平面的圖上分清上下，那么就不會(huì)出現(xiàn)分不清這種情況了。

幼兒百科：水是地球上最常見(jiàn)的物質(zhì)之一，是包括無(wú)機(jī)化合、人類在內(nèi)所有生命生存的重要資源，也是生物體最重要的組成部分。

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