家園共育的重要性。

每一個小孩都有無限的潛能，家園共育可以讓孩子的潛能更好的激發(fā)出來！不管是家長還是老師，都需要互相包容，以正確的教育方法，讓孩子在成長的天空里展翅高飛。那么，家長可以配合教師做哪些工作呢？為滿足您的需求，小編特地編輯了“擇校的重要因素正發(fā)生轉(zhuǎn)變”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

牛年春節(jié)過后，擇校悄然升溫，成為許多家長的熱門話題。家住上海市中心的蔣先生年前就為將要升初中的兒子到處打聽能夠選擇的學(xué)校，并從網(wǎng)上拉了一份學(xué)校名錄。他說：“已經(jīng)讓孩子上了一所好的小學(xué)，上初中要搞‘連續(xù)劇’，最好能找到一所與孩子已有特長接軌的好初中?！笔Y先生的擇校想法在家長中頗有代表性。

記者調(diào)查后發(fā)現(xiàn)，困擾了家長多年的擇校熱，實(shí)際上從另一個側(cè)面反映了人們對發(fā)展優(yōu)質(zhì)教育和推進(jìn)教育公平的進(jìn)一步期盼。

進(jìn)入2009年，某民辦初中的校長接到要求提供擇校幫助的“請求”，已經(jīng)達(dá)到兩位數(shù)，有的甚至提早整整一年發(fā)出了“求援”信號。

擇校熱，無需動員。從幼兒園到小學(xué)，再到初中，幾乎覆蓋學(xué)前教育與義務(wù)教育階段。

不過，一些相關(guān)權(quán)威人士也冷靜地表示，延續(xù)至今的擇校熱，盡管在擇校行為上沒有多大區(qū)別，但擇校的內(nèi)涵與外延及其社會的理解度都在發(fā)生著變化。有人認(rèn)為，過去擇校熱等同于“開后門”，是個貶義詞，可如今隨著大量民辦教育機(jī)構(gòu)的產(chǎn)生，擇校卻漸漸成了一個中性詞。一位圈內(nèi)人士甚至指出，擇校熱是一個匹配教育內(nèi)在供求關(guān)系的重要元素，作為一種揮之不去的社會現(xiàn)象，更需要以平和的態(tài)度理性地看待，并從中找準(zhǔn)社會需求，以加速教育的優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。

一個新建小區(qū)住宅樓7樓的兩家住戶，今年各有一個上小學(xué)與初中的女孩。701室的戶主對702室的鄰居充滿羨慕：“我們當(dāng)年幫孩子選小學(xué)是‘差中選好’，你們現(xiàn)在是‘好中選優(yōu)’，可以對學(xué)校挑挑揀揀了?！?/p>

從“差中選好”到“好中擇優(yōu)”，擇校熱折射的不同風(fēng)景，實(shí)際上反映出近年來教育的發(fā)展軌跡。據(jù)不完全統(tǒng)計，上海市近年來投入數(shù)百億元，對中小學(xué)實(shí)施“薄弱學(xué)校改造工程”、“初中建設(shè)工程”、“校舍達(dá)標(biāo)建設(shè)工程”等，經(jīng)過幾輪更新，學(xué)校的教育設(shè)施發(fā)生了基礎(chǔ)性變化，中心城區(qū)與郊區(qū)學(xué)校的硬件差距明顯縮小?！八疂q船高”式的中小學(xué)辦學(xué)水平提高，夯實(shí)了優(yōu)質(zhì)教育的“底盤”，也使擇校從原來優(yōu)質(zhì)教育資源短缺的“饑渴”，向優(yōu)質(zhì)教育資源相對富裕的“選擇”轉(zhuǎn)變。

如果說，過去擇校基本上是在民辦小學(xué)和初中之間進(jìn)行的，那么現(xiàn)在一些公辦小學(xué)和初中卻更多地受到了追捧，盡管這些公辦學(xué)校并不屬于政策允許可供擇校的范圍。每年招生季節(jié)，靜安區(qū)的一師附小、一中心小學(xué)，徐匯區(qū)的匯師小學(xué)、高安路一小，虹口區(qū)的三中心小學(xué)、四中心小學(xué)，閘北區(qū)的實(shí)驗(yàn)小學(xué)，盧灣區(qū)的一中心小學(xué)等都成為大熱門。由于公辦小學(xué)實(shí)施的是“就近入學(xué)”的招生辦法，一些家長便通過購買與其對口的住宅，使孩子能順利進(jìn)入優(yōu)質(zhì)小學(xué)。此外，記者也發(fā)現(xiàn)，擇校的主體已經(jīng)由原來的本市戶籍生，擴(kuò)大到外來從業(yè)人員子女，尤其是一些經(jīng)濟(jì)條件較好的外來從業(yè)人員家庭，紛紛把眼光投向優(yōu)質(zhì)學(xué)校，從而形成了新的擇校群。

Yjs21.coM更多家園共育延伸讀

建立和諧的親子關(guān)系的重要因素

我們家長不妨問問自己，是否更關(guān)心孩子如何變得讓自己“有面子”?是不是更希望他能考高分，卻很少關(guān)注他是否快樂，有沒有朋友?這些關(guān)懷的缺失，使得父母和孩子之間總是有層隔膜，孩子總是表現(xiàn)叛逆，總是和父母“對著干”。在孩子長大后，和父母之間“沒話說”“聊不來”。

親子關(guān)系是一項(xiàng)難以駕馭的學(xué)科，但又確實(shí)是一門非常具有藝術(shù)性的科學(xué)?，F(xiàn)在很多家長在教育子女上都存在著誤區(qū)：重視教育，忽視親子關(guān)系；重視孩子的成績，忽視孩子的心理。這就導(dǎo)致孩子變得越來越不聽話，家長覺得孩子越來越難管教。

親子關(guān)系在青少年時期勝過許多教育，甚至決定孩子教育的成敗。據(jù)研究，如果孩子在十二歲之前沒有和父母建立很親密的親子依戀，那么孩子一生的安全感和幸福感很難建立。尤其是六歲之前，如果父母沒有拿出足夠的精力陪孩子，親子之間很難再建立起足夠的信任和依賴。

親子關(guān)系對孩子的成長有多重要

建立融洽的親子關(guān)系，對孩子成長的重要性不言而喻。

有很多父母說怕和孩子關(guān)系太親密了，容易導(dǎo)致溺愛，而且在孩子面前沒有威嚴(yán)。但是，強(qiáng)勢家長往往會教育出弱勢、有問題的孩子?，F(xiàn)實(shí)生活中?？吹竭@樣的新聞報道，因?yàn)槟赣H太強(qiáng)勢，孩子的性格存在某種程度上的分裂，甚至成年以后也未能擺脫母親的控制，從未獲得真正的自我。這真是母愛的悲哀，也是孩子的悲哀。

我有一個朋友，是一個強(qiáng)勢的父親，為了顯示自己教育孩子有多厲害，沾沾自喜地跟我說他把吵著要買玩具的女兒關(guān)在門外，任由他女兒哭得喉嚨啞掉，一直關(guān)到晚上才放她進(jìn)來，從此以后，他女兒再沒敢吵過要買什么。這位父親常常在人前炫耀這件事，來顯示自己教育孩子水平的高超。

但是我跟他說：“我為你女兒感到悲哀，有這么不講道理的爸爸，她以后估計很難成為一個積極主動的人。同時我更為你感到悲哀，你女兒不再讓你買東西是怕你，卻不是尊重你認(rèn)同你?！?/p>

每個家庭應(yīng)該都會遇到孩子吵著要買東西的情況，我自己也遇到過，一般我也不會完全滿足孩子，我相信延遲滿足對孩子今后的人生更有幫助。但是我不會粗暴地拒絕，我會在現(xiàn)場和孩子們好好解釋好好商量，回到家后還會跟孩子們認(rèn)真解釋這件事。而到了合適的時機(jī)，我可能會把孩子們之前看中的東西作為禮物送給他們，同時附上一封信或者一張小卡，寫滿我對孩子們的祝福和愛。

嚴(yán)懲、恐嚇、隔離甚至暴力，這些簡單粗暴的方法只能說明父母沒有耐性及理性，這樣做往往會造成親子關(guān)系的緊張，也會給孩子留下很深的心理陰影。那個小女孩可能再也不會要求什么了，但也會讓她在成長的過程中對任何事情不敢主動爭取，不敢表達(dá)，成為一個做人做事都很被動的人。

孩子出問題多與親子關(guān)系有關(guān)

猶太人非常注重對孩子的教育，而且要求孩子遵守規(guī)則，但是他們和孩子關(guān)系親密，時刻讓孩子感受到父母的愛。

一位猶太媽媽，她有兩個孩子，大孩子四歲多，小孩子一歲多。鄰居常常發(fā)現(xiàn)，無論手中正做著什么事，只要孩子需要，她都會立刻放下，先照顧孩子。那個大孩子永遠(yuǎn)都全副精力地探索世界，小的也精力旺盛地在抓、拉、爬，認(rèn)識世界，而她總是不遠(yuǎn)不近地跟在后面，讓孩子在需要她時能看到她，但同時，她也不干擾孩子。

這位猶太媽媽曾問鄰居：“你能發(fā)現(xiàn)我的孩子有什么不同嗎?”鄰居問：“有什么不同?”

她說：“我的孩子不用回頭找媽媽，而很多孩子都會害怕媽媽不見了，總是回頭找?！?/p>

總是回頭找媽媽的孩子，跑不遠(yuǎn)，也不會勇往直前，充滿信心。

孩子小的時候，母親不離開孩子，孩子永遠(yuǎn)在母親的視線內(nèi)，孩子的呼喚媽媽永遠(yuǎn)都能及時地回應(yīng);等到孩子長大些了，探索的范圍更大，孩子需要的時候，也能在媽媽勞作的地方找到媽媽，不會產(chǎn)生離開媽媽的焦慮，直到他有足夠的能力，不再時時依賴母親的呵護(hù)。

父母和孩子的親密關(guān)系是一條隱蔽的信息鏈，雖然是潛在的，卻非常重要。心理學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，孩子的很多問題都直接和親子關(guān)系有關(guān)。父母在教育孩子、糾正孩子的行為之前，一定要先贏得孩子的心。

親子關(guān)系 關(guān)鍵在于“定位”

建立良好的親子關(guān)系，其關(guān)鍵在于“定位”，家長要擺正自己的身份，在孩子心中樹立良好的形象。不要總是高高在上，給孩子留下一種居高臨下的感覺。家長可以選擇和孩子做朋友，多進(jìn)行溝通，不斷地調(diào)整自己的形象，疼愛和嚴(yán)格教育相結(jié)合，恩威并重，拒絕家庭暴力，形成正確的教育方式。棍棒之下出孝子的教育理念已經(jīng)是過去式了，我們現(xiàn)代父母，理應(yīng)采取科學(xué)的教育方式。

我相信最好的教育就在你和孩子的相處中，在你和孩子坐著一起吃飯的時候，在你和孩子輕松聊天的時候，在你和孩子一起出去玩的時候，在你和孩子一起看電影的時候，在你和孩子一起為某件事共同努力的時候……

只要你付出真心，和你血脈相連的孩子怎么會感受不到父母深切的愛呢?只是這個愛也要把握一定的度，并非一味地順從就是對孩子最大的愛。父母的愛沒有條件，但是要有原則。有智慧的父母要善于在有原則的愛中維護(hù)和諧的親子關(guān)系。

洋媽媽中國擇校經(jīng)

不可不看的洋媽媽中國擇校經(jīng)!我和每一個老師一樣，希望教出來的孩子能獨(dú)立地思考，長大以后能改變世界，解決社會問題。什么樣子的孩子是一個成功的人?什么樣子的學(xué)校是最好的學(xué)校?我給我的孩子想選擇最適合他的學(xué)校。

她是俄羅斯人，由于有一半韓國血統(tǒng)，長著一副“很中國”的臉龐，因此在中國當(dāng)外教時還遭遇到不少誤會;她精通六國語言，在北大讀研時認(rèn)識了德國籍的華裔老公并生出一個長得也很中國的小男孩;她是一個很強(qiáng)悍的母親，不僅要在中國培養(yǎng)自己的兒子，而且還把3個俄國籍的侄子侄女也帶到南京一起養(yǎng)育，現(xiàn)在這4個孩子在南京同一所小班化初中讀書;她是個“文字狂”，在孩子成長的過程中，她用英文、俄文和中文“三國文字”記了整整10本約20萬字的教子日記，并且還總結(jié)出一套自己的“擇校經(jīng)”。昨天，記者在孩子們的學(xué)?！暇?4中見到了塔瑪莎(Tamara)和她的4個孩子，一起分享這個“國際家庭” 眼中的中國教育。

她會六國語言的牛媽

4個孩子一起“中國養(yǎng)”

黑色的長發(fā)，黃色的皮膚，一口流利的中文，與想象中金發(fā)碧眼的外教不同，作為俄羅斯人的Tamara太中國的面孔著實(shí)讓記者吃了一驚?！拔业陌职质嵌砹_斯人，媽媽是韓國人。因?yàn)榘职质擒娙耍瑥男∥揖透澜绲嘏??！眮碜远砹_斯奧倫堡州的Tamara笑稱自己是個“聯(lián)合國人”，曾在俄羅斯、新加坡、德國、馬來西亞、菲律賓、中國六個國家生活過，精通俄語、英語、德語、漢語、烏克蘭語、哈薩克斯坦語等六種語言，是語言學(xué)、英語雙碩士，后來又到北大學(xué)中文。

“1989年6月，我第一次來到中國上海，當(dāng)時我坐著‘黃包車’在上海轉(zhuǎn)了一天，發(fā)現(xiàn)這座城市很有文化?！币郧岸际菑陌职值目谥泻蜌v史書上了解中國，Tamara表示自己來到中國，感覺真的不一樣：“1997年再次來到上海，發(fā)現(xiàn)變化很大，以前拍的照片里窄窄的小街都找不到了，中國好像一天一個變化?！碑?dāng)初為了學(xué)中文來到中國的Tamara沒想到有一天會留下來。1998年，在北京大學(xué)求學(xué)期間，Tamara遇到了自己的另一半——德籍華人 KopperChan(陳國兵)，還生下了兒子陳偉。2000年，還在學(xué)校念書的Tamara和丈夫決定把兩歲多的兒子送到幼兒園?！坝辛撕⒆泳鸵裁炊紴楹⒆涌紤]，中國安全的環(huán)境和歷史文化的積淀讓我覺得很適合孩子的成長，所以我們決定在中國定居?！盩amara說。

讓人意外的是，Tamara要把中國式教育進(jìn)行到底，還把三個原本生活在俄羅斯的侄子、侄女接到了南京，一起養(yǎng)育。據(jù)了解，這三個孩子來到中國后，也被迅速中國化，分別取名王驚虎、王熙龍和王秋月。

兒子陳偉和舅舅家的三個兄弟姐妹一起長大，這讓他感到十分快樂?！靶W(xué)時就是4個人住在一起，孩子很怕孤單，現(xiàn)在有兄弟姐妹陪他一起生活，他很開心呢?！睋?jù)了解，因?yàn)橐徒蠈W(xué)，Tamara特別在24中附近租了一套60多平方米的房子給孩子們住，而她每天要等孩子們學(xué)習(xí)完安頓入睡，她才回到江寧的家?！瓣悅ヌ貏e懂事，因?yàn)樽獾牡胤讲粔蜃?，他就把床讓給了其他人，每天自己打起了地鋪。”

她總結(jié)出一套另類“擇校經(jīng)”

別人上奧數(shù)班，她讓兒子“練拉丁”

孩子抄作業(yè)，她寫信告誡“別當(dāng)小偷”

“我的媽媽非常愛我們，但是她是個很嚴(yán)格、又很民主的人。她從小就告訴我們?nèi)艘械拙€，所以必須明白：什么能做，什么不能做。”陳偉說，“有一次，媽媽在看我作業(yè)的時候發(fā)現(xiàn)了抄的痕跡，她很生氣，我承認(rèn)了自己的錯誤。媽媽讓我寫自省書，雖然我只寫了一兩百字，但是她回給我的信用中文寫了3頁之長?！标悅ジ嬖V記者，媽媽在信中告誡自己，抄別人的作業(yè)其實(shí)就是在做小偷。“媽媽說，這就像饑餓的人去偷別人的飯吃，可是偷了一頓，下一頓還是得餓肚子，難道你要做一輩子的小偷嗎?從此我再也沒有抄過別人的作業(yè)。”

為兒子選擇小班化學(xué)校，注重快樂教學(xué)

在陳偉小學(xué)五年級時，和其他很多中國家長一樣，為了孩子念一所好學(xué)校，Tamara幾乎跑遍了南京所有初中?！耙?yàn)殛悅バr候協(xié)調(diào)性不是很好，在很多中國孩子在拼命上‘奧數(shù)班’的時候，陳偉每周六都去上拉丁舞課。”Tamara告訴記者，小升初時因?yàn)閮鹤記]有“奧賽”證書，這讓孩子要進(jìn)南京所謂的名校變得不易。“不過在這個問題上，我并不后悔。從心理學(xué)上來說，孩子從小學(xué)奧數(shù)會讓他以后看問題變得很復(fù)雜。如果孩子以后打算在奧數(shù)方面發(fā)展可以從小學(xué)習(xí)奧數(shù)，但是如果只是為了升學(xué)我不愿意逼著孩子學(xué)。”

Tamara告訴記者，她非常喜歡南京的“小班化學(xué)校”?！澳暇┑拿Ｒ粋€班動輒四五十人，如果班級人數(shù)太多了，老師可能會顧不過來。當(dāng)時來 24中的時候，一個班就是30個孩子，而且學(xué)校更注重快樂教學(xué)。據(jù)老師介紹，陳偉的成績在班里一直不錯，還經(jīng)常在一些比賽中獲獎：ACT口語比賽二等獎、 “希望之星”英語比賽一等獎等等。

經(jīng)常開圓桌會議，一起討論話題

據(jù)了解，現(xiàn)在每個周末，Tamara的家里都會聚集十七八個孩子，他們大多是來自獨(dú)生子女家庭，孩子們圍在一起吃蛋糕，有的時候也一起學(xué)英語，Tamara會給他們輔導(dǎo)，但不是做試卷，是學(xué)著用英語寫故事，回答一些簡單的問題。Tamara經(jīng)常在家中召開“圓桌會議”，有時候還會進(jìn)行主題講座?！坝幸淮?，我們討論的主題是：中學(xué)生必須知道的學(xué)習(xí)與生活習(xí)慣。我們大家坐在圓桌邊，每一個人拿出這篇主題文章開始討論。孩子們告訴我哪些條件已經(jīng)是他們生活中的習(xí)慣和規(guī)矩，哪些還沒有能堅持?！?/p>

那天和孩子們談話后，Tamara坐下來寫教育日記。“這次我的感受是：雖然看見孩子還不完美，但如果每一個孩子能認(rèn)真對待每一件事情，每一個題，每一項(xiàng)作業(yè)，每一個細(xì)節(jié)，我相信他們能做好任何事?！睋?jù)了解，從兒子上學(xué)開始，Tamara就已經(jīng)養(yǎng)成了記教育日記的習(xí)慣，因?yàn)樗季S跳躍，所以在記錄時有時候會用俄語、有時候用英文，有時候也會用中文。目前這些日記已經(jīng)記錄了10大本，大約有20萬字。

中國家長的教育方式也在影響Tamara。“以前比起分?jǐn)?shù)，我更關(guān)注孩子的家庭作業(yè)部分，字寫得好不好，作業(yè)做得認(rèn)不認(rèn)真，因?yàn)檫@都是孩子學(xué)習(xí)態(tài)度的問題。我覺得孩子小事做好了，在大事上也不會差到哪里去。但是孩子如果每次考試分?jǐn)?shù)都很低，那也說明有問題了?！盩amara說，除了開始看重分?jǐn)?shù)，她也改變了以前的飲食習(xí)慣?！耙郧拔铱倳е⒆釉谕饷娉燥垼野l(fā)現(xiàn)很多中國家長更喜歡自己燒菜給孩子吃。除了衛(wèi)生，在燒飯的過程中和孩子一起分享快樂更重要。所以我現(xiàn)在也會燒一手中國菜啦?！?/p>

她是受歡迎的外教!

不過曾因“中國面孔”被誤會“冒牌”

除了學(xué)生家長，Tamara在24中還有另一個身份——“外教老師”。在去年一年的時間里，每周三24中都有一堂學(xué)生們非常喜歡的—— Tamara老師課堂?！霸谖业恼n上，學(xué)生不是在學(xué)英語，而是在學(xué)講故事，我會發(fā)給每個學(xué)生一張畫了圖案的作業(yè)紙，學(xué)生要先根據(jù)自己的想象涂上顏色，再用最近學(xué)的單詞看圖寫故事，一年下來，學(xué)生們把自己的作業(yè)做成了一本故事書?！盩amara說。

南京24中的吳虹校長告訴記者，一次翻開學(xué)生們寫的“故事書”，她發(fā)現(xiàn)幾乎每個學(xué)生的成績都是“A”，不同的是旁邊加的“星星數(shù)”不一樣?！懊看紊贤闠amara的英語課，學(xué)生們學(xué)英語的興趣都會大增。有好多學(xué)生說‘原來英語還可以這么學(xué)’。”

Tamara現(xiàn)在的工作就是在一些大學(xué)里擔(dān)任外教。不過記者了解到，因?yàn)樗闹袊矫婵?，Tamara剛來中國教書時還曾受到過質(zhì)疑?！拔议L得太中國了，所以沒有人認(rèn)為我是外國人，因?yàn)槲业钠胀ㄔ捳f得不好，還有人甚至以為我是從大山里出來的?！盩amara笑著說。不過，Tamara的魅力很快讓學(xué)生們迷上了英語。

“擇校經(jīng)”摘錄

喂孩子一口飯，孩子能長大;教孩子思考，孩子能偉大。中學(xué)是每一個孩子人生中非常重要的階段。和所有家長一樣，我希望我的孩子有很好的環(huán)境學(xué)習(xí)，很好的老師教育，很好的教育理念引導(dǎo)。我和每一個家長一樣，希望自己的孩子能成功，長大以后做一個優(yōu)秀的人才。我和每一個老師一樣，希望教出來的孩子能獨(dú)立地思考，長大以后能改變世界，解決社會問題。什么樣子的孩子是一個成功的人?什么樣子的學(xué)校是最好的學(xué)校?我給我的孩子想選擇最適合他的學(xué)校。我的選擇是24中。

●關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)

一個高中的學(xué)生告訴我，她從幼兒園開始學(xué)奧數(shù)。上小學(xué)時，別的孩子彈琴，她做奧數(shù)題;她的表哥學(xué)畫畫，她做奧數(shù)題;她的同學(xué)上體育課，她做奧數(shù)題。因?yàn)閵W數(shù)題，她媽媽天天批評她，因?yàn)閵W數(shù)題，她幾乎天天哭。到了中學(xué)，她媽媽讓她上物理、化學(xué)和英語課。媽媽對她說，只要是她好好學(xué)習(xí)，在他們家她永遠(yuǎn)是最重要的人物。她告訴我，她沒有朋友，同學(xué)也不喜歡她，因?yàn)樗B自己的鞋帶都不會系。我把她的話也記在了我的日記里。為什么為了得到父母的愛這個孩子需要滿足那么多的條件，犧牲那么多的快樂?難道，學(xué)習(xí)就不能快樂嗎?我選擇的學(xué)校，必須要讓孩子有快樂的學(xué)習(xí)氛圍。

●關(guān)鍵詞：小班

周末和我兒子上課的同學(xué)說：“我們班人真多，有些同學(xué)老師都不記得叫什么名字。多數(shù)時間見不到老師因?yàn)槔蠋熋Ω淖鳂I(yè)。因?yàn)槿硕嗨圆桓慊顒印！蔽业暮⒆酉硎芰诵“嘟逃?。孩子知道，在每一個老師心中，他很重要。

●關(guān)鍵詞：吃苦

有一次上課時，一個來自啟東，現(xiàn)在在南京學(xué)醫(yī)的研究生對我說：“在我們家，上學(xué)很辛苦。上課很早，下課很遲。我們只有四五個小時睡覺的時間。我們的試卷不是一張一張算的而是按斤稱的。在我們家唯一的一條可以改變?nèi)松穆肪褪亲x書。能走出來的人都是幸運(yùn)的。”她的話我也記在了日記里。選擇孩子的中學(xué)，我想過這個問題。家長常常心疼孩子吃苦，但是如果別人的孩子能吃苦，為什么我的孩子不可以?“孩子吃苦”不是死路也不是毒藥。學(xué)校教育就是要孩子能明白一個道理：當(dāng)孩子辛苦，當(dāng)父母其實(shí)更辛苦?！訲amara的教育日記

告訴你優(yōu)生的首要因素！

第9個月：胎兒發(fā)育已達(dá)完成階段，皮膚變?yōu)檐浕Ｋ奈恢孟乱浦料赂共?，并且轉(zhuǎn)身，準(zhǔn)備誕生。這時胎兒長約50～55厘米，重約2。7～3。2千克。

胎嬰兒的腦發(fā)育過程

一、胎嬰兒腦發(fā)育三大基石：遺傳、環(huán)境、營養(yǎng)

1、遺傳(優(yōu)質(zhì)的精子和卵子)

通過改善不良的環(huán)境條件，控制基因表達(dá)形成，改善個體的生長發(fā)育，達(dá)到補(bǔ)償或挽救某些遺傳上的缺陷。

通過維持良好的環(huán)境，使優(yōu)良的遺傳基因免受外界的干擾，使其充分表達(dá)形成。

2、環(huán)境(改善不良環(huán)境，維護(hù)良好的宮內(nèi)環(huán)境、自然環(huán)境及教育環(huán)境)

在孩子智力形成過程中，遺傳基因就像高樓大廈的設(shè)計圖紙，環(huán)境則像高樓大廈的基礎(chǔ)。沒有基礎(chǔ)，設(shè)計圖紙再好也無法表現(xiàn)。

3、營養(yǎng)(營養(yǎng)猶如高樓大廈的建筑材料)

在遺傳基因不可更改的條件下，孕產(chǎn)婦通過注重飲食和科學(xué)補(bǔ)充胎嬰兒腦細(xì)胞生長發(fā)育需要的重要營養(yǎng)素，則能改善和提高孩子的腦功能。

媽媽從懷孕開始就注意這三大基石，才能為孩子孕育出好的大腦。

看各國如何遏制“擇?！憋L(fēng)？

擇校盛行看各國如何遏制？

日本：教師校長全國大輪崗

日本教育采取均衡政策，基本上使該國不存在“擇校熱”。該國為適齡兒童提供機(jī)會均等、質(zhì)量優(yōu)良的義務(wù)教育，保證每個學(xué)生有同等的學(xué)習(xí)權(quán)利。每個學(xué)校的硬件部分基本相同，不會有哪個學(xué)校因?yàn)樵O(shè)備不完善而影響教學(xué)質(zhì)量。

輪換調(diào)整教師隊(duì)伍和校長是日本特有的一大機(jī)制，日本的教育法規(guī)規(guī)定:一個教師在同一所學(xué)校連續(xù)工作不得超過5年。這個制度在很大程度上保證了全國師資力量、教學(xué)水平和管理水平均衡一致。他們中小學(xué)教師都由高等教育機(jī)構(gòu)培養(yǎng)，公立學(xué)校的教員屬于國家公務(wù)員，每隔一段時間，都要進(jìn)行校間師資輪換和調(diào)整。沒有重點(diǎn)學(xué)校，自然也不用特意擇校了。

英國：就近入學(xué)“抓鬮”擇校

英國教育體系實(shí)行雙軌制，既有國立學(xué)校，也有私立學(xué)校。英國公立學(xué)校實(shí)行就近入學(xué)原則，所以一些條件較好的家庭不惜出高價在好學(xué)校附近購置房產(chǎn)，以便讓子女就近入學(xué)。但是這樣一來，很多收入差的家庭的孩子被關(guān)在了熱門學(xué)校之外。但公眾對教育機(jī)會不平等的問題越來越不滿意，英國教育部表示，允許各地教育機(jī)構(gòu)采用抓鬮的方式?jīng)Q定誰能進(jìn)入熱門學(xué)校學(xué)習(xí)。隨著抓鬮入學(xué)的辦法實(shí)施，名校周邊的房價可能下跌。

法國：改學(xué)校須請教育局決定

在法國，中小學(xué)的擇校問題不是熱門話題，主要原因在于法國政府一貫重視教育，在教育領(lǐng)域投入了大量的人力物力以保證全民都能接受良好的教育，所以不存在眾多生源爭奪有限優(yōu)秀教育資源的問題。

法國中小學(xué)實(shí)行義務(wù)教育，大多數(shù)家庭的兒童都上公立學(xué)校，由地區(qū)教育局按照學(xué)區(qū)分片，按照就近入學(xué)的原則指定學(xué)校，校長沒有自行接收學(xué)生的權(quán)力，家長也沒有選擇讓孩子上哪一所學(xué)校的自由。如果家長想要改學(xué)校，必須提出“特殊并且充分的理由”請教育局決定，有些地方甚至規(guī)定學(xué)生有特殊原因改校需市(區(qū))長批準(zhǔn)。

美國：多種選擇緩解壓力

國外最注重?fù)裥５姆敲绹獙?。而擇校的原因也是五花八門，從宗教、種族到對社會階層的認(rèn)同以及對公立學(xué)校的不信任，都是擇校的原動力。

美國的法律規(guī)定6到16歲者必須入學(xué)學(xué)習(xí)。美國的公立學(xué)校的經(jīng)費(fèi)也是來自政府稅收，學(xué)生免費(fèi)入學(xué)，公立學(xué)校實(shí)行就近入學(xué)的原則，但是由于公眾對逐年下降的公立中小學(xué)質(zhì)量不滿，擇校呼聲越來越高。在美國現(xiàn)在已經(jīng)開放招生制度，允許適齡兒童到居住地以外的公立學(xué)校就讀。有學(xué)生希望進(jìn)入不是就近的公立學(xué)校時，只要提前交上申請，學(xué)區(qū)管理部門會認(rèn)真考慮，有位置一定滿足需要。

俄羅斯：承認(rèn)學(xué)生的天賦差異

俄羅斯教育制度承認(rèn)學(xué)生的天賦差異，到了高年級，會按學(xué)生的興趣編班，分人文學(xué)科或數(shù)理化學(xué)科，這樣的區(qū)分會讓學(xué)生意愿與學(xué)校教學(xué)大方向發(fā)生不吻合，產(chǎn)生了“擇?！眱A向。國家尚沒有出臺適當(dāng)?shù)慕鉀Q方法。

幼升一擇校，說說模擬題

說說模擬題。

壇子里有位好心MM提供了“最接近真題的題型”，我看到那個帖子，馬上就理解了，并且考慮規(guī)則不會是固定的，不能讓孩子認(rèn)為“A就是里外換換，B就是左右倒倒”，于是自己創(chuàng)造一套新的規(guī)則，手繪了一些單個變化和2重組合變化給孩子做，我還在編選項(xiàng)呢，他已經(jīng)把正確答案自己畫出來了。

經(jīng)過一些組合的嘗試后我發(fā)現(xiàn)，大部分題目都會相當(dāng)簡單，基本所有理解了考題類型的孩子不用多聰明都可以一眼就看出答案，但有些2重以上組合會很難，多個元素多重變化，費(fèi)腦子，記住一個元素的變化后再看另一個元素的變化，時間可能會來不及，這就是真正區(qū)分出腦子好使和不那么好使的孩子之間的差距之處。

我糾結(jié)，要不要專門刷這部分題呢。網(wǎng)篩結(jié)果下來到考試只有3天，也許抱佛腳會來不及。

補(bǔ)充一下

題目從易到難出現(xiàn)，依次A，B，AB，BA，C，AC，CA，BC，CB，D，AD，DA，BD，DB……等等。每個級別有幾道題，答對若干數(shù)目，比方說3道吧，進(jìn)入下一個級別。

然后出現(xiàn)一個新變化有時間限制，例如5分鐘沒有把AB，BA全部做對，C就不會出現(xiàn)了；15分鐘沒做到D，D就不會出現(xiàn)了，就會反復(fù)做AB，CB，ABC等等組合。

所以我猜做得好做得順利，應(yīng)該是一路2重組合，而一旦出現(xiàn)ABC這種3重組合，說明下一個變化不會再有了。

據(jù)說出現(xiàn)F是穩(wěn)過，出現(xiàn)過E也是有希望的。

還有一些小細(xì)節(jié)，比如遇到BC組合比較難，連續(xù)做對3題直接進(jìn)入下一個組合，那要是做對2題，第3題錯了，是再做1題就進(jìn)入下個組合呢，還是需要再做對2題才進(jìn)入下個組合呢？這個我不明確。

還有出現(xiàn)重復(fù)題目以避免孩子“蒙對”的情況。

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