寶寶聽(tīng)的益智故事推薦。

父母重視孩子的教育，家庭與學(xué)校合作，可以實(shí)現(xiàn)教育的質(zhì)量最大化！家長(zhǎng)與教師之間需要經(jīng)常進(jìn)行溝通與交流，有時(shí)候成績(jī)并不意味著一切，讓孩子正確認(rèn)識(shí)自己是家長(zhǎng)與教師的目標(biāo)之一！那么，家園教育工作中存在哪些問(wèn)題呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來(lái)的《提升寶寶六“覺(jué)”的必修課》，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

所謂“閾”就是標(biāo)準(zhǔn)，而“反應(yīng)閾”就是對(duì)外界反應(yīng)最基本的標(biāo)準(zhǔn)，反應(yīng)閾高的孩子，就是需要許多刺激才會(huì)使之有反應(yīng)；而反應(yīng)閾低的孩子，則是只要一點(diǎn)點(diǎn)的刺激就會(huì)有所感覺(jué)，這些刺激包括視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)及社會(huì)覺(jué)等六種，但專家表示，其實(shí)無(wú)論孩子對(duì)反應(yīng)是較遲鈍或較敏感，只要父母付出耐心與時(shí)間，都是可以藉由努力而趨于正?；?。

六種“覺(jué)”的表現(xiàn)界定

反應(yīng)閾的高與低界定于對(duì)于外界刺激的敏感度，我們先來(lái)了解反應(yīng)閾不在標(biāo)準(zhǔn)值內(nèi)的孩子，可能對(duì)于這六種“覺(jué)”的表現(xiàn)：

◆觸覺(jué)

對(duì)于觸覺(jué)比較遲鈍的孩子，喜歡藉由外界尋找刺激，例如在外面喜歡用手摸尖銳、粗糙的地方以尋求更多的觸感，或者喜歡咬手指，讓他有痛的感覺(jué)，男孩子有些甚至喜歡摸自己的生殖器，只是想要有更多疼痛的感覺(jué)。

但是太敏感的孩子，可能非常不喜歡別人觸碰，也不喜歡洗澡，連蓮蓬頭噴出來(lái)的水柱打在身上都覺(jué)得痛，別的孩子讓人捏一下臉可能覺(jué)得還好，但是敏感的孩子別人輕輕摸一下就覺(jué)得不舒服。另外，觸覺(jué)敏感的孩子換季的標(biāo)準(zhǔn)也不太一樣，我們覺(jué)得還好，只需穿個(gè)薄外套的天氣，他們可能覺(jué)得很冷，比較早就要換季。

◆聽(tīng)覺(jué)yJs21.Com

敏感的孩子對(duì)于別人覺(jué)得沒(méi)什么的聲音感到很刺耳，甚至覺(jué)得很煩躁，上課只要外面有一點(diǎn)點(diǎn)的聲音，會(huì)很容易分心；比較遲鈍的孩子總是好象聽(tīng)不見(jiàn)別人叫他，其實(shí)是早就已經(jīng)聽(tīng)到了，只是要很慢才有響應(yīng)。

◆視覺(jué)

敏感的孩子上課很難專心，因?yàn)槌３?huì)注意到別人沒(méi)注意的事，例如：他發(fā)現(xiàn)他旁邊的同學(xué)沒(méi)有穿襪子，這令他感覺(jué)很不舒服，就跟媽咪說(shuō)不想去上課，但往往這個(gè)理由很難讓家長(zhǎng)接受，往往會(huì)被責(zé)怪，殊不知道這真的是令他不舒服的原因；而視覺(jué)較遲鈍的孩子，就容易對(duì)于明明該注意的紅綠燈、交通號(hào)志等顯得漫不經(jīng)心，而容易造成危險(xiǎn)。

◆嗅覺(jué)

敏感的孩子對(duì)于一點(diǎn)點(diǎn)的味道都不能忍受，總是覺(jué)得很多東西很臭、很臟，讓他們失去很多接觸新事物的機(jī)會(huì)；較遲鈍的孩子則不覺(jué)得便便呀、口水這些排泄或分泌物有什么臟的，就一直去觸碰。

◆味覺(jué)

味覺(jué)敏感的孩子對(duì)于冷熱很敏感，一點(diǎn)點(diǎn)與平時(shí)不同就感覺(jué)的出來(lái)，食物只要一點(diǎn)點(diǎn)燙就會(huì)吐出來(lái)，或者一點(diǎn)點(diǎn)的甜、咸就感覺(jué)的出來(lái)；比較遲鈍的孩子，對(duì)于味道不同的食物都沒(méi)有多大反應(yīng)，讓家長(zhǎng)往往不知道自己的食物過(guò)咸或過(guò)甜。

◆社會(huì)覺(jué)

這是比較特別的一種“覺(jué)”，指的是人際關(guān)系。比較敏感的孩子，總是覺(jué)得某某人不喜歡他，或是自己不喜歡某某人，導(dǎo)致人際關(guān)系比較不好；但是比較遲鈍的孩子，也不見(jiàn)得就好，因?yàn)橥约赫f(shuō)了別人不喜歡聽(tīng)的話、或不喜歡做的事都搞不清楚，因此也容易得罪人。

無(wú)論高低父母教導(dǎo)最重要

其實(shí)無(wú)論評(píng)估出來(lái)的數(shù)值高低，最重要的就是要“了解”，藉由了解你們家孩子的敏感程度，才能決定教導(dǎo)他的方式，并且要在很小的時(shí)候就承認(rèn)他較別人敏感或遲鈍的事實(shí)，再加上自己在家的引導(dǎo)與訓(xùn)練，來(lái)幫助孩子自由自在的與他人相處，不必勉強(qiáng)孩子不喜觸碰或聽(tīng)聞的事物，而是以順其自然的方式來(lái)一步步調(diào)整他的感覺(jué)。以下是幾點(diǎn)建議及做法：

1、先做心理準(zhǔn)備。

2、運(yùn)用同理心。

3、用鼓勵(lì)的語(yǔ)氣。

我們要告訴父母?jìng)兊恼嬲攸c(diǎn)是，無(wú)論你發(fā)現(xiàn)孩子的先天氣質(zhì)如何，最重要的都是后天的環(huán)境培養(yǎng)，本性加上生長(zhǎng)教養(yǎng)環(huán)境的配合，才能給孩子最大的發(fā)揮空間，發(fā)掘孩子的優(yōu)點(diǎn)放大它，找出孩子的缺點(diǎn)引導(dǎo)它，這才是父母親應(yīng)該要了解的，這些與智力都無(wú)關(guān)，但是與教養(yǎng)卻息息相關(guān)，因此父母的責(zé)任不可謂不大。

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親子啟蒙寶寶早教必修課

獨(dú)生子女在三歲未上幼兒園前，在家庭教養(yǎng)方式下，普遍缺乏與同齡孩子交往的社會(huì)性經(jīng)驗(yàn)，容易形成以自我為中心的個(gè)性，而幾乎所有的孩子在入園初期都會(huì)產(chǎn)生“分離焦慮”的不適應(yīng)現(xiàn)象，部分孩子會(huì)持續(xù)2至3個(gè)月甚至更長(zhǎng)時(shí)間，這對(duì)孩子和家長(zhǎng)的心理及生理都是一個(gè)極大的挑戰(zhàn)。因此，讓孩子在0-3歲這一個(gè)品質(zhì)形成最重要的時(shí)期進(jìn)入親子班，是對(duì)孩子社會(huì)性發(fā)展需要的一個(gè)促進(jìn)手段。同時(shí)，在教師的指導(dǎo)和參與下，對(duì)孩子完整的人格個(gè)性形成將有重要的幫助。孩子會(huì)在非常自然輕松的狀態(tài)下熟悉幼兒園環(huán)境及作息時(shí)間，喜歡和老師、小朋友一起游戲、活動(dòng)的集體生活，從而為正式入園做好更為充分的準(zhǔn)備，大大縮短孩子入園不適應(yīng)時(shí)間。

親子啟蒙課程作為早教的基礎(chǔ)課程，是所有寶寶接受早教的第一課。下面讓我們來(lái)看一下親子啟蒙課的三大優(yōu)勢(shì)：

第一，適應(yīng)能力的培養(yǎng)。讓寶寶通過(guò)在早教中心的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)適應(yīng)陌生的環(huán)境和陌生的小朋友，懂得與陌生人溝通的方式，這也是對(duì)寶寶自信心和溝通能力的培養(yǎng)。

第二，專注力和好習(xí)慣的培養(yǎng)。從小培養(yǎng)寶寶的學(xué)習(xí)興趣，讓寶寶養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于培養(yǎng)寶寶在學(xué)習(xí)上的專注力。

第三，全面技能的培養(yǎng)。針對(duì)寶寶大運(yùn)動(dòng)、精細(xì)動(dòng)作、語(yǔ)言、認(rèn)知能力、社會(huì)行為五大能區(qū)的訓(xùn)練，在游戲活動(dòng)、歡樂(lè)中提供寶寶適齡的學(xué)習(xí)刺激，令寶寶智力體能迅速成長(zhǎng)。

參加親人葬禮：孩子人生必修課

參加親人葬禮：孩子人生必修課

上周，我的祖父安然離世，享年90歲。此前的每個(gè)周末，我都會(huì)帶著孩子看望他，而今天，我也和孩子一起來(lái)做最后的告別。

走進(jìn)靈堂，氣氛無(wú)比壓抑，祖父的遺像令到場(chǎng)的每個(gè)人都感到悲傷和難過(guò)，除了基本的打招呼，沒(méi)有人愿意多說(shuō)一句話。

我知道很多成年人都不太愿意出席這種場(chǎng)合，那么我為什么一定要帶孩子來(lái)呢？

首先，我希望孩子明白家族的含義。

平日里，跟孩子接觸最多的是爸爸媽媽，所以孩子可能認(rèn)為自己只屬于一個(gè)三口之家，但事實(shí)上，孩子還屬于一個(gè)更大的家族，這里有孩子更多的親人。

家族成員們會(huì)在節(jié)日里一起牽手歡笑互贈(zèng)禮物，也會(huì)在葬禮上共同承擔(dān)親人逝去的痛苦。一件歡樂(lè)的事情會(huì)因家族的存在而被放大很多倍，一件悲傷的事情也會(huì)因家族的存在而被縮小很多倍。只要家族成員相互團(tuán)結(jié)，任何困難都可以被克服。

其次，死亡是不可避免的，孩子總有一天要面對(duì)死亡，與其一拖再拖，還不如早點(diǎn)幫孩子學(xué)會(huì)如何面對(duì)。

父母要引導(dǎo)孩子去思考生與死的意義，思考人類生命和植物生命有哪些不同。在真實(shí)場(chǎng)景下，葬禮的儀式感足以讓孩子更好地明白生命的可貴，從而對(duì)生死更加敬畏。

同時(shí)，家長(zhǎng)也應(yīng)該去教會(huì)孩子葬禮的基本禮儀，幫助孩子挑選合適的著裝，告訴他們?nèi)绾蜗蛩勒弑磉_(dá)敬意，如何安撫情緒失控的親人。一旦孩子做到了，他們也能有一種莫大的成就感。

最后，我想葬禮可以連接過(guò)去、現(xiàn)在和未來(lái)。

我的祖父是一名醫(yī)生，他從醫(yī)五十多年，救死扶傷無(wú)數(shù)，許多他的患者也紛紛來(lái)參加葬禮，在留言簿上寫(xiě)下對(duì)我祖父的哀思。

其中有一位患者回憶道：“當(dāng)時(shí)我病情惡化，很多醫(yī)生都不愿意給我做手術(shù)，怕承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)。但是李醫(yī)生卻欣然答應(yīng)了我的手術(shù)請(qǐng)求，如果不是他妙手回春，我不可能還活在這世界上，是李醫(yī)生給了我第二次生命！”

聽(tīng)罷，在場(chǎng)的所有人都熱淚盈眶，我提醒孩子：“也許在80年后，你也能給你的孫子講一個(gè)故事，我們的親人是一位杏林豪杰，他的一生懸壺濟(jì)世，他是一位和平時(shí)代的英雄！”

孩子入園前的必修課

一、讓孩子熟悉幼兒園環(huán)境參觀班級(jí)活動(dòng)，觀看小朋友們的上課、玩耍；瞧一瞧盥洗間、午睡房等地方；喂一喂飼養(yǎng)角中的小動(dòng)物；玩一玩幼兒園里的大型玩具……要讓孩子感覺(jué)到，幼兒園是一個(gè)美好的地方，知道小朋友在幼兒園中做什么，逐漸建立起"幼兒園"的概念。二、講講幼兒園的故事全家都對(duì)去幼兒園的行為表示肯定和贊賞。在和鄰居朋友們玩耍時(shí)，故意大聲表?yè)P(yáng)某個(gè)寶寶認(rèn)識(shí)的小朋友，并得出結(jié)論："難怪呀，原來(lái)是上了幼兒園呀，寶寶如果上了幼兒園也會(huì)很棒的……"這樣，寶寶對(duì)幼兒園會(huì)有一種期待的心理。把寶寶要入園當(dāng)作家里的一件喜事來(lái)討論、迎接："我們寶寶長(zhǎng)大了，要到幼兒園里去學(xué)本領(lǐng)啦！"讓孩子覺(jué)得入園是件高興的事，使等待入園的過(guò)程充滿了樂(lè)趣。常常給孩子描述幼兒園的有趣之處，比如，上幼兒園可以認(rèn)識(shí)新朋友，可以跟老學(xué)本領(lǐng)，可以參加各種有意思的活動(dòng)等等。孩子要是任性、不聽(tīng)話，就對(duì)他說(shuō)："如果你表現(xiàn)好，才能讓你進(jìn)入幼兒園"。還可以利用故事和兒歌，使孩子向往幼兒園的生活。比如講一些小動(dòng)物離開(kāi)媽媽獨(dú)立生活的故事，讓孩子知道幼兒園是孩子們的樂(lè)園，是學(xué)習(xí)本領(lǐng)的地方。三、玩玩"幼兒園游戲"在參觀了幼兒園，了解了幼兒園里的日常要求和活動(dòng)內(nèi)容后，在家可以和孩玩"在幼兒園上課"等模擬游戲。這樣可以使孩子了解將要在幼兒園里面對(duì)的規(guī)則，幫助他今后更易于適應(yīng)。多帶孩子出門(mén)接觸小朋友，鼓勵(lì)他主動(dòng)地和他人進(jìn)行語(yǔ)言溝通，鼓勵(lì)孩子與同伴分享食物和玩具。請(qǐng)進(jìn)來(lái)：常請(qǐng)小伙伴們到家里來(lái)做客，讓孩子當(dāng)小主人，招待好客人們。在孩子正式入園前，最好幫助孩子認(rèn)識(shí)一兩個(gè)同一個(gè)班級(jí)的同伴，這樣，孩子在進(jìn)入幼兒園時(shí)，班級(jí)里有熟悉的同伴，孩子的陌生感和不安全感便會(huì)減少很多。四、給爸爸媽媽的特別叮囑給孩子一份安心不想與爸爸媽媽分開(kāi)是很多孩子不想上幼兒園的主要原因。上了幼兒園以后，孩子得獨(dú)自面對(duì)、處理問(wèn)題，很容易產(chǎn)生失落、焦慮與不知所措的感覺(jué)。甚至?xí)?dān)心爸爸媽媽不要自己了。所以在孩子入園前，爸爸媽媽要努力和孩子之間建立起良好的親子關(guān)系，多陪孩子游戲，聽(tīng)孩子說(shuō)話，對(duì)孩子耐心些、細(xì)心些，讓孩子對(duì)爸爸媽媽的愛(ài)感到放心和安心，并告訴孩子，老師會(huì)像爸爸媽媽一樣喜歡他的。相信孩子，相信老師父母特別是祖父母可能對(duì)孩子上幼兒園不放心，并在言行中有意無(wú)意地流露來(lái)。孩子是很敏感的，他會(huì)從大人的態(tài)度中感覺(jué)到幼兒園不是個(gè)有趣、安全的地方。爸爸媽媽?xiě)?yīng)當(dāng)堅(jiān)信：上幼兒園是孩子社會(huì)化的重要一步，對(duì)孩子的成長(zhǎng)有很多好處。孩子有很強(qiáng)的適應(yīng)能力，只要我們給予適當(dāng)?shù)膸椭?，上幼兒園就會(huì)是一個(gè)快樂(lè)的事情。其次，相信老師也是很重要的。幼兒園里的老師都經(jīng)過(guò)專業(yè)培訓(xùn)，了解幼兒的心理，其中絕大多數(shù)是很有愛(ài)心和責(zé)任心的。家長(zhǎng)的尊重、信任和配合對(duì)老師會(huì)是良好的激勵(lì)。家長(zhǎng)不可說(shuō)的話："看你這么調(diào)皮，送你到幼兒園去，叫老師好好收拾你"；"你再不聽(tīng)話，就把你送到幼兒園，讓老師把你關(guān)起來(lái)"；"唉！到幼兒園你就沒(méi)這么開(kāi)心(自由)了。"諸如此類的話，會(huì)讓孩子感覺(jué)幼兒園很黑暗，老師很嚴(yán)厲，從而對(duì)幼兒園生活產(chǎn)生抵觸甚至恐懼心理；

禮貌待人是孩子必修課

童言無(wú)忌，最真實(shí)的是孩子?？芍眮?lái)直去的孩子心里怎么想就怎么說(shuō)，有時(shí)在成人的看來(lái)卻是沒(méi)有禮貌的表現(xiàn)。所以，禮貌待人成為寶貝們的必修課。那么，許多父母會(huì)問(wèn)，如何教育孩子說(shuō)真話而又有禮貌呢?

讓他感同身受

父母有自己的“圈子”：親人、同學(xué)、同事、朋友，可是大人們的“圈子”對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，幾乎是陌生的，大人之間的友情、親情孩子們也根本無(wú)法領(lǐng)會(huì)。要求孩子像我們對(duì)客人發(fā)自內(nèi)心地?zé)崆檠笠绾茈y。

讓孩子接受客人并且具備熱情，就先要和孩子為客人的問(wèn)題進(jìn)行溝通。這非常重要，孩子是跟著大人的感受來(lái)表現(xiàn)的。就如我兒子，我用他幼兒園的小朋友做比喻，跟他說(shuō)，自己和即將來(lái)作客的阿姨，關(guān)系是多么的好，當(dāng)客人來(lái)時(shí)，他也就很熱情了。所以，每當(dāng)有客人上門(mén)，父母跟孩子說(shuō)說(shuō)自己和客人之間的友情，說(shuō)說(shuō)與客人之間的趣事，孩子就會(huì)跟著父母的感受去禮貌待客了。

學(xué)習(xí)做客人

一個(gè)巴掌拍不響，作客時(shí)，想孩子有禮貌，就必須先尊重孩子。其實(shí)孩子的世界很小，心很純，沒(méi)有任何世故、功利，因此，記得帶孩子作客時(shí)，要站在孩子的角度看問(wèn)題。

說(shuō)來(lái)好笑，兒子兩歲前是我母親帶的。但是現(xiàn)在兒子對(duì)我母親一點(diǎn)也不親，因?yàn)槟赣H一來(lái)我家就“說(shuō)”兒子的不是：不肯認(rèn)真吃飯啦，挑食啦，不肯收拾玩具啦……弄得兒子十分害怕她的到來(lái)。實(shí)際上，兒子身體很健康，餓了會(huì)問(wèn)我要飯吃，怎么可以要求孩子頓頓吃幾大碗?父親就不同，一來(lái)我家就開(kāi)“高帽公司”：說(shuō)孩子大方，什么都肯給外公吃;說(shuō)孩子聰明，愛(ài)看書(shū)，還沒(méi)上學(xué)就會(huì)認(rèn)那么多字;認(rèn)得那么多的公共汽車路線，帶外公去玩頭頭是道，不會(huì)迷路……吃飯的時(shí)候也半碗半碗地盛，和兒子比賽誰(shuí)吃得多。兒子被他哄得吃了幾個(gè)半碗，出去玩半天一下午都不會(huì)喊餓。

帶孩子去作客

帶孩子作客是經(jīng)常的事情。父母也應(yīng)該教育孩子作客的基本知識(shí)。

1、要教育孩子問(wèn)候他人。教孩子學(xué)會(huì)稱呼、問(wèn)候很重要。對(duì)于比較常見(jiàn)的親人，如外公、外婆、叔叔、阿姨等，孩子們都會(huì)叫。但不常見(jiàn)的客人，父母就應(yīng)該教教孩子了，為了避免孩子叫得時(shí)候口生，或感覺(jué)別扭而不肯開(kāi)口，父母最好預(yù)先和孩子“排練”一番。

2、告訴孩子到別人的家，不可以亂翻東西，翻人家的東西是不受歡迎的。

3、告訴孩子吃飯時(shí)要有修養(yǎng)。好吃的東西大家都喜歡，不能自己獨(dú)自吃，要學(xué)會(huì)謙讓。

無(wú)論作客也好，做主人也好，給孩子打支講禮貌的預(yù)防針是十分必要的。童年學(xué)會(huì)講禮貌，其實(shí)是為孩子以后的人際交往打下良好的基礎(chǔ)。

“感恩教育”：幼兒的必修課

現(xiàn)在的孩子得到了家人的精心照料和呵護(hù)，是家庭的中心，這使得不少孩子只知愛(ài)自己，不知愛(ài)別人。所以，要在孩子的幼兒時(shí)期對(duì)其進(jìn)行“感恩教育”，使其懂得尊重他人，對(duì)他人的幫助懷有感激之心。

感恩教育可以讓孩子知道，自己所享受的快樂(lè)生活，是別人用勞動(dòng)和愛(ài)心創(chuàng)造的。當(dāng)孩子們感謝他人的善行時(shí)，第一反應(yīng)常常就是今后自己也應(yīng)該這樣做，一種行為上的暗示，讓他們從小知道報(bào)答別人、幫助別人。

對(duì)幼兒進(jìn)行感恩教育有利于培養(yǎng)幼兒的愛(ài)心和同情心。人若常懷感恩之心，不僅能培養(yǎng)其與人為善、樂(lè)于助人的品德，促進(jìn)其健康人格的形成，而且對(duì)其今后建立和諧的人際關(guān)系具有重要作用?？梢?jiàn)，對(duì)幼兒進(jìn)行感恩教育勢(shì)在必行。

感恩教育的目標(biāo)就是完善人的生命，特別是精神生命。感恩教育的實(shí)質(zhì)是一種知恩圖報(bào)的教育。要讓孩子認(rèn)識(shí)到，別人為他付出的一切并非天經(jīng)地義、理所當(dāng)然。無(wú)論是父母的撫養(yǎng)，老師的教誨，還是朋友給予他的友情以及其他人給予的幫助，這一切都是“恩情”。“知恩”之后，認(rèn)識(shí)到從他人和社會(huì)那里得到了多少恩惠，當(dāng)以實(shí)際行動(dòng)給予回報(bào)，而這種回報(bào)不僅是物質(zhì)上的，還包括情感方面的，比如一聲簡(jiǎn)單的道謝。

讓幼兒學(xué)會(huì)感恩，教師和家長(zhǎng)必須是懂得感恩的人，因?yàn)槔蠋煛⒓议L(zhǎng)在日常生活中的一言一行，都會(huì)潛移默化地對(duì)孩子產(chǎn)生影響，這也就是人們常說(shuō)的“言傳身教”。

教育幼兒感恩可采用移情法。幼兒年齡小，在他們的眼里，世界上的一切東西都是有生命、有思想、有情感的，因此教師和家長(zhǎng)可以正確運(yùn)用移情方法，讓幼兒學(xué)會(huì)識(shí)別和感受他人的情感，控制消極行為而做出互助、分享和謙讓等積極行為。如孩子在撕書(shū)時(shí)就對(duì)他說(shuō)：“你把書(shū)的衣服撕破了，它多難受??！”孩子在揪小鳥(niǎo)的羽毛時(shí)就說(shuō)：“小鳥(niǎo)哭了，你再揪它，它就不和你做朋友了?！庇眠@樣的方法比訓(xùn)斥、責(zé)怪、打罵的效果要好得多，并有助于培養(yǎng)孩子的愛(ài)心。同時(shí)，我們還可以給孩子講短小精悍和富有人生哲理的寓言故事、童話故事或名人名家的感恩故事，使孩子明白感恩的道理。

教育幼兒感恩還可采用實(shí)踐法，即讓孩子在實(shí)踐中親身體驗(yàn)感恩，如教孩子親自動(dòng)手做一些感恩卡片，學(xué)唱一些感恩的歌曲，或是在特定的日子為特定的人做一些表示感恩的小事情，從而讓孩子真正學(xué)會(huì)感恩。

玩是孩子的必修課

“我建議將玩具教育課納入到小學(xué)教學(xué)大綱，以加強(qiáng)我國(guó)青少年兒童的全面素質(zhì)教育。”雖然因病缺席，但是全國(guó)政協(xié)委員、中國(guó)財(cái)貿(mào)輕紡煙草工會(huì)主席賈艷敏還是把這個(gè)常人看來(lái)有點(diǎn)意外的提案帶到了會(huì)上。

先說(shuō)幾個(gè)故事吧：

故事一：為讓女兒的暑假過(guò)得特別而有意義，為改變女兒過(guò)于內(nèi)向的性格，家住大連市八一路街道新南社區(qū)的林玉峰，暑期高薪聘請(qǐng)“玩專家”，每次陪女兒玩1小時(shí)，付費(fèi)100元。

故事二：兩年前的一個(gè)夏天，香港一家慈善機(jī)構(gòu)，來(lái)到筆者所在的巢湖市，挑選一批“準(zhǔn)大學(xué)生”作為資助對(duì)象。怎么挑選？他們不看文化課成績(jī)，而是把這些孩子分成若干組，讓大家玩游戲，以此觀察孩子們動(dòng)手能力和應(yīng)變能力上的差異。結(jié)果，一些文化課成績(jī)好的同學(xué)竟然落選，有的文化課并不拔尖的學(xué)生反而被選中了。這件事，在學(xué)生及其家長(zhǎng)中間引起了強(qiáng)烈反響。

故事三：杭州江南實(shí)驗(yàn)學(xué)校成立了江南少年科學(xué)院，全校共有59名學(xué)生受聘為“院士”，其中初中生41名，小學(xué)生18名。而四年級(jí)小學(xué)生許源正是年紀(jì)最小的“院士”。據(jù)該校小學(xué)部負(fù)責(zé)人田燕芳介紹，“說(shuō)是少科院，其實(shí)我們是想給學(xué)生提供廣闊的玩的空間，玩得好才能學(xué)得好?！?/p>

英雄所見(jiàn)略同。賈艷敏委員建議在小學(xué)增設(shè)玩具教育課，孩子們一定會(huì)舉雙手贊成的，這也說(shuō)出了眾多老師和家長(zhǎng)的心里話。

就像吃飯、睡覺(jué)那樣，玩是孩子們的天性，也是開(kāi)發(fā)孩子們智力的有效途徑之一。遺憾的是，這些年來(lái)，由于“應(yīng)試教育”占了上風(fēng)，很多學(xué)生入學(xué)不久，便不得不“讀死書(shū)、入題海”，從小學(xué)到初中再到高中，那真是“雨天背稻草——越背越重”。一學(xué)期下來(lái)，好不容易盼來(lái)個(gè)假期，什么“舞蹈培訓(xùn)班”、“鋼琴培訓(xùn)班”、“跆拳道培訓(xùn)班”、“外語(yǔ)輔導(dǎo)班”、“作文輔導(dǎo)班”等等，五花八門(mén)，壓得孩子們“一年到頭連軸轉(zhuǎn)”，偶爾，有的忙中偷閑玩一玩，便招來(lái)家長(zhǎng)的一頓臭罵。其實(shí)，回過(guò)頭來(lái)看一看，那些大凡考取清華、北大的學(xué)子們，有幾個(gè)是“讀死書(shū)、死讀書(shū)”的？

“不普及和提高教育，國(guó)家不可能強(qiáng)盛，這個(gè)道理要永遠(yuǎn)銘記。”這是國(guó)務(wù)院總理溫家寶在十一屆全國(guó)人大三次會(huì)議作政府工作報(bào)告里的一句“名言”。在筆者看來(lái)，這“小學(xué)增設(shè)玩具教育課”就是一種“普及和提高”。事實(shí)上，在城鎮(zhèn)，有的孩子不僅玩，而且家中有的玩具價(jià)值數(shù)千元，而對(duì)于更多的孩子，特別是農(nóng)村的孩子來(lái)說(shuō)，他們的玩具卻很少。可見(jiàn)，在“玩”的教育投入上，存在著嚴(yán)重的“不公平”，更談不上“均衡教育”了。

玩是孩子的必修課。賈艷敏委員這個(gè)建議，應(yīng)該引起教育部門(mén)的高度重視，盡快出臺(tái)相應(yīng)“配套政策”并付諸行動(dòng)，把必要的、正當(dāng)?shù)摹巴妗边€給孩子們。

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