91啦丨国产丨蚪窝人妻首页,国产一区不卡,日本欧美大码aⅴ在线播放,西西人体444WwW高清大胆

幼兒教師教育網(wǎng),為您提供優(yōu)質(zhì)的幼兒相關(guān)資訊

正數(shù)和負(fù)數(shù)教案

發(fā)布時(shí)間:2023-12-02

正數(shù)負(fù)數(shù)教案。

教案課件在教師的工作中是必不可少的一項(xiàng)任務(wù),每位教師每天都要從事寫教案課件的工作。特別是當(dāng)教師想要?jiǎng)?chuàng)造濃厚的課堂氛圍時(shí),高質(zhì)量的教案課件是必需的。本文將主要介紹“正數(shù)和負(fù)數(shù)教案”的內(nèi)容,希望大家會(huì)喜歡,我們誠(chéng)摯地邀請(qǐng)您來欣賞本頁(yè)所展現(xiàn)的魅力!

正數(shù)和負(fù)數(shù)教案 篇1

單元教學(xué)內(nèi)容

1.本單元結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),列舉了學(xué)生熟悉的用正、負(fù)數(shù)表示的實(shí)例,從擴(kuò)充運(yùn)算的角度引入負(fù)數(shù),然后再指出可以用正、負(fù)數(shù)表示現(xiàn)實(shí)生活中具有相反意義的量,使學(xué)生感受到負(fù)數(shù)的引入是來自實(shí)際生活的需要,體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)世界的聯(lián)系。

引入正、負(fù)數(shù)概念之后,接著給出正整數(shù)、負(fù)整數(shù)、正分?jǐn)?shù)、負(fù)分?jǐn)?shù)集合及整數(shù)、分?jǐn)?shù)和有理數(shù)的概念。

2.通過怎樣用數(shù)簡(jiǎn)明地表示一條東西走向的馬路旁的樹、電線桿與汽車站的相對(duì)位置關(guān)系引入數(shù)軸。數(shù)軸是非常重要的數(shù)學(xué)工具,它可以把所有的有理數(shù)用數(shù)軸上的點(diǎn)形象地表示出來,使數(shù)與形結(jié)合為一體,揭示了數(shù)形之間的內(nèi)在聯(lián)系,從而體現(xiàn)出以下4個(gè)方面的作用:

(1)數(shù)軸能反映出數(shù)形之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

(2)數(shù)軸能反映數(shù)的性質(zhì)。

(3)數(shù)軸能解釋數(shù)的某些概念,如相反數(shù)、絕對(duì)值、近似數(shù)。

(4)數(shù)軸可使有理數(shù)大小的比較形象化。

3.對(duì)于相反數(shù)的概念,從數(shù)軸上表示互為相反數(shù)的兩點(diǎn)分別在原點(diǎn)的兩旁,且離開原點(diǎn)的距離相等來說明相反數(shù)的幾何意義,同時(shí)補(bǔ)充零的相反數(shù)是零作為相反數(shù)意義的一部分。

4.正確理解絕對(duì)值的概念是難點(diǎn)。

根據(jù)有理數(shù)的絕對(duì)值的兩種意義,可以歸納出有理數(shù)的絕對(duì)值有如下性質(zhì):

(1)任何有理數(shù)都有唯一的絕對(duì)值。

(2)有理數(shù)的絕對(duì)值是一個(gè)非負(fù)數(shù),即最小的絕對(duì)值是零。

(3)兩個(gè)互為相反數(shù)的絕對(duì)值相等,即│a│=│-a│。

(4)任何有理數(shù)都不大于它的絕對(duì)值,即│a│a,│a│-a.

(5)若│a│=│b│,則a=b,或a=-b或a=b=0.

三維目標(biāo)

1.知識(shí)與技能

(1)了解正數(shù)、負(fù)數(shù)的實(shí)際意義,會(huì)判斷一個(gè)數(shù)是正數(shù)還是負(fù)數(shù)。

(2)掌握數(shù)軸的畫法,能將已知數(shù)在數(shù)軸上表示出來,能說出數(shù)軸上已知點(diǎn)所表示的解。

(3)理解相反數(shù)、絕對(duì)值的幾何意義和代數(shù)意義,會(huì)求一個(gè)數(shù)的相反數(shù)和絕對(duì)值。

(4)會(huì)利用數(shù)軸和絕對(duì)值比較有理數(shù)的大小。

2.過程與方法

經(jīng)過探索有理數(shù)運(yùn)算法則和運(yùn)算律的過程,體會(huì)類比、轉(zhuǎn)化、數(shù)形結(jié)合等數(shù)學(xué)方法。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀

使學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)世界的聯(lián)系,鼓勵(lì)學(xué)生探索規(guī)律,并在合作交流中完善規(guī)范語(yǔ)言。

重、難點(diǎn)與關(guān)鍵

1.重點(diǎn):正確理解有理數(shù)、相反數(shù)、絕對(duì)值等概念;會(huì)用正、負(fù)數(shù)表示具有相反意義的量,會(huì)求一個(gè)數(shù)的相反數(shù)和絕對(duì)值。

2.難點(diǎn):準(zhǔn)確理解負(fù)數(shù)、絕對(duì)值等概念。

3.關(guān)鍵:正確理解負(fù)數(shù)的意義和絕對(duì)值的意義。

課時(shí)劃分

1.1 正數(shù)和負(fù)數(shù) 2課時(shí)

1.2 有理數(shù) 5課時(shí)

1.3 有理數(shù)的加減法 4課時(shí)

1.4 有理數(shù)的乘除法 5課時(shí)

1.5 有理數(shù)的乘方 4課時(shí)

第一章有理數(shù)(復(fù)習(xí)) 2課時(shí)

1.1正數(shù)和負(fù)數(shù)

第一課時(shí)

三維目標(biāo)

一。知識(shí)與技能

能判斷一個(gè)數(shù)是正數(shù)還是負(fù)數(shù),能用正數(shù)或負(fù)數(shù)表示生活中具有相反意義的量。

二。過程與方法

借助生活中的實(shí)例理解有理數(shù)的意義,體會(huì)負(fù)數(shù)引入的必要性和有理數(shù)應(yīng)用的廣泛性。

三。情感態(tài)度與價(jià)值觀

培養(yǎng)學(xué)生積極思考,合作交流的意識(shí)和能力。

教學(xué)重、難點(diǎn)與關(guān)鍵

1.重點(diǎn):正確理解負(fù)數(shù)的意義,掌握判斷一個(gè)數(shù)是正數(shù)還是負(fù)數(shù)的方法。

2.難點(diǎn):正確理解負(fù)數(shù)的概念。

3.關(guān)鍵:創(chuàng)設(shè)情境,充分利用學(xué)生身邊熟悉的事物,加深對(duì)負(fù)數(shù)意義的理解。

教具準(zhǔn)備

投影儀。

教學(xué)過程

四、課堂引入

我們知道,數(shù)是人們?cè)趯?shí)際生活和生活需要中產(chǎn)生,并不斷擴(kuò)充的。人們由記數(shù)、排序、產(chǎn)生數(shù)1,2,3,為了表示沒有物體、空位引進(jìn)了數(shù)0,測(cè)量和分配有時(shí)不能得到整數(shù)的結(jié)果,為此產(chǎn)生了分?jǐn)?shù)和小數(shù)。

在生活、生產(chǎn)、科研中經(jīng)常遇到數(shù)的表示與數(shù)的運(yùn)算的問題,例如課本第2頁(yè)至第3頁(yè)中提到的四個(gè)問題,這里出現(xiàn)的新數(shù):-3,-2,-2.7%在前面的實(shí)際問題中它們分別表示:零下3攝氏度,凈輸2球,減少2.7%.

五、講授新課

(1)、像-3,-2,-2.7%這樣的數(shù)(即在以前學(xué)過的0以外的數(shù)前面加上負(fù)號(hào)-的數(shù))叫做負(fù)數(shù)。而3,2,+2.7%在問題中分別表示零上3攝氏度,凈勝2球,增長(zhǎng)2.7%,它們與負(fù)數(shù)具有相反的意義,我們把這樣的數(shù)(即以前學(xué)過的0以外的數(shù))叫做正數(shù),有時(shí)在正數(shù)前面也加上+(正)號(hào),例如,+3,+2,+0.5,+,就是3,2,0.5,一個(gè)數(shù)前面的+、-號(hào)叫做它的符號(hào),這種符號(hào)叫做性質(zhì)符號(hào)。

(2)、中國(guó)古代用算籌(表示數(shù)的工具)進(jìn)行計(jì)算,紅色算籌表示正數(shù),黑色算籌表示負(fù)數(shù)。

(3)、數(shù)0既不是正數(shù),也不是負(fù)數(shù),但0是正數(shù)與負(fù)數(shù)的分界數(shù)。

(4) 、0可以表示沒有,還可以表示一個(gè)確定的量,如今天氣溫是0℃,是指一個(gè)確定的溫度;海拔0表示海平面的平均高度。

用正負(fù)數(shù)表示具有相反意義的量

(5)、 把0以外的數(shù)分為正數(shù)和負(fù)數(shù),起源于表示兩種相反意義的量。正數(shù)和負(fù)數(shù)在許多方面被廣泛地應(yīng)用。在地形圖上表示某地高度時(shí),需要以海平面為基準(zhǔn),通常用正數(shù)表示高于海平面的某地的海拔高度,負(fù)數(shù)表示低于海平面的某地的海拔高度。例如:珠穆朗瑪峰的海拔高度為8844m,吐魯番盆地的海拔高度為-155m.記錄賬目時(shí),通常用正數(shù)表示收入款額,負(fù)數(shù)表示支出款額。

(6)、 請(qǐng)學(xué)生解釋課本中圖1.1-2,圖1.1-3中的正數(shù)和負(fù)數(shù)的含義。

(7)、 你能再舉一些用正負(fù)數(shù)表示數(shù)量的實(shí)際例子嗎?

(8)、例如,通常用正數(shù)表示汽車向東行駛的路程,用負(fù)數(shù)表示汽車向西行駛的路程;用正數(shù)表示水位升高的高度,用負(fù)數(shù)表示水位下降的高度;用正數(shù)表示買進(jìn)東西的數(shù)量,用負(fù)數(shù)表示賣出東西的數(shù)量。

六、鞏固練習(xí)

課本第3頁(yè),練習(xí)1、2、3、4題。

七、課堂小結(jié)

為了表示現(xiàn)實(shí)生活中的具有相反意義的量,我們引進(jìn)了負(fù)數(shù)。正數(shù)就是我們過去學(xué)過的數(shù)(除0外),在正數(shù)前放上-號(hào),就是負(fù)數(shù),但不能說:帶正號(hào)的數(shù)是正數(shù),帶負(fù)號(hào)的數(shù)是負(fù)數(shù),在一個(gè)數(shù)前面添上負(fù)號(hào),它表示的是原數(shù)意義相反的數(shù)。如果原數(shù)是一個(gè)負(fù)數(shù),那么前面放上-號(hào)后所表示的數(shù)反而是正數(shù)了,另外應(yīng)注意0既不是正數(shù),也不是負(fù)數(shù)。

八、作業(yè)布置

1.課本第5頁(yè)習(xí)題1.1復(fù)習(xí)鞏固第1、2、3題。

九、板書設(shè)計(jì)

1.1正數(shù)和負(fù)數(shù)

第二課時(shí)

1、像-3,-2,-2.7%這樣的數(shù)(即在以前學(xué)過的0以外的數(shù)前面加上負(fù)號(hào)-的數(shù))叫做負(fù)數(shù)。而3,2,+2.7%在問題中分別表示零上3攝氏度,凈勝2球,增長(zhǎng)2.7%,它們與負(fù)數(shù)具有相反的.意義,我們把這樣的數(shù)(即以前學(xué)過的0以外的數(shù))叫做正數(shù),有時(shí)在正數(shù)前面也加上+(正)號(hào),例如,+3,+2,+0.5,+,就是3,2,0.5,一個(gè)數(shù)前面的+、-號(hào)叫做它的符號(hào),這種符號(hào)叫做性質(zhì)符號(hào)。

2、隨堂練習(xí)。

3、小結(jié)。

4、課后作業(yè)。

十、課后反思

正數(shù)和負(fù)數(shù)教案 篇2

預(yù)習(xí)提示

1、在實(shí)際問題中,為便于記錄、計(jì)算引入正、負(fù)數(shù)體會(huì)其引入情境;

2、理解正、負(fù)數(shù)表示一對(duì)具有相反意義的量,并會(huì)表示。

知識(shí)目標(biāo):

會(huì)用正、負(fù)數(shù)表示相反意義的量。

能力目標(biāo):

用正、負(fù)數(shù)表示實(shí)際生活中具有相反意義的量。

情感目標(biāo):

體會(huì)正、負(fù)數(shù)在實(shí)際生活中的意義。

學(xué)習(xí)要求

鞏固一元一次方程解法,加強(qiáng)應(yīng)用問題的訓(xùn)練,提高分析問題和解決問題能力。

課堂學(xué)習(xí)檢測(cè)

一、選擇題

1.籃球賽的組織者出售球票,需要付給售票處12%的酬金,如果組織者要在扣除酬金后,每張球票凈得12元,按精確到0.1元的要求,球票票價(jià)應(yīng)定為()。

(A)13.4元(B)13.5元(C)13.6元(D)13.7元

2.一商店把彩電按標(biāo)價(jià)的九折出售,仍可獲利20%,若該彩電的進(jìn)價(jià)是2400元,則彩電的標(biāo)價(jià)為()。

(A)3200元(B)3429元(C)2667元(D)3168元

3.某商店將彩電按原價(jià)提高40%,然后在廣告上寫“大酬賓,八折優(yōu)惠”,結(jié)果每臺(tái)彩電仍獲利270元,那么每臺(tái)彩電原價(jià)是()

(A)2150元(B)2200元(C)2250元(D)2300元

4.一個(gè)商店以每3盤16元的價(jià)格購(gòu)進(jìn)一批錄音帶,又從另外一處以每4盤21元的價(jià)格購(gòu)進(jìn)比前一批數(shù)量加倍的錄音帶。如果兩種合在一起以每3盤k元的價(jià)格全部出售可得到所投資的20%的收益,則k值等于()

(A)17(B)18(C)19(D)20

二、解答題

5.某城市有50萬戶居民,平均每戶有兩個(gè)水龍頭,估計(jì)其中有1%的水龍頭漏水。若每個(gè)漏水龍頭1秒鐘漏一滴水,10滴水約重1克,試問該城市一年因此而浪費(fèi)多少噸水(一年按365天計(jì)算)。

更多精彩推薦:初中>初一>數(shù)學(xué)>初一數(shù)學(xué)教案

學(xué)習(xí)重、難點(diǎn):

用正、負(fù)數(shù)表示實(shí)際生活中具有相反意義的量

學(xué)習(xí)過程:

1、比比看誰快:

(1)比0大的數(shù)叫___________,在___________前加上“-”號(hào)數(shù)叫負(fù)數(shù);

(2)把下列各數(shù)寫入相應(yīng)集合里:

-10,6,―7,0,―2.25,―,10%,

正整數(shù)集合{…}負(fù)整數(shù)集合{ …}

正數(shù)集合{…}分?jǐn)?shù)集合 { …}

負(fù)數(shù)集合{ …}

2、想一想:

例1、(1)一個(gè)月內(nèi),小明體重增加2kg,小華體重減少1kg,小強(qiáng)體重?zé)o變化,寫出這個(gè)月他們的體重增長(zhǎng)值;

更多精彩推薦:初中>初一>數(shù)學(xué)>初一數(shù)學(xué)教案

第一章有理數(shù)1.1正數(shù)和負(fù)數(shù)

教學(xué)內(nèi)容:教材P3---P6

學(xué)習(xí)目標(biāo):1、整理學(xué)過的整數(shù)、分?jǐn)?shù)(包括小數(shù))的知識(shí),掌握正數(shù)和負(fù)數(shù)的概念;

2、能區(qū)分兩種不同意義的量,會(huì)用符號(hào)表示正數(shù)和負(fù)數(shù);

3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)發(fā)展的一個(gè)重要原因是生活實(shí)際的.需要,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

一、自主預(yù)習(xí)與互動(dòng)學(xué)習(xí):

1、閱讀教材:P3---P6

2、閱讀材料:我們已經(jīng)是七年級(jí)的學(xué)生了,我們的數(shù)學(xué)老師。身高1.75米,體重74千克,今年43歲。我們的班級(jí)有50個(gè)同學(xué),其中男同學(xué)有27個(gè),占全班總?cè)藬?shù)的54%……

問題1:剛才的介紹中出現(xiàn)了幾個(gè)數(shù)?分別是什么?你能將這些數(shù)按小學(xué)學(xué)過的數(shù)的分類方法進(jìn)行分類嗎?

問題2:在生活中,僅有整數(shù)和分?jǐn)?shù)夠用了嗎?

觀察本節(jié)前面的幾幅圖中用到了什么數(shù),思考討論問題3:前面帶有“一”號(hào)的新數(shù)我們應(yīng)怎樣命名它呢?為什么要引人負(fù)數(shù)呢?通常在日常生活中我們用正數(shù)和負(fù)數(shù)分別表示怎樣的量呢?

問題4:請(qǐng)同學(xué)們舉出用正數(shù)和負(fù)數(shù)表示的例子。

問題5:你是怎樣理解“正整數(shù)”“負(fù)整數(shù),‘’正分?jǐn)?shù)”和“負(fù)分?jǐn)?shù)”的呢?請(qǐng)舉例說明。

3、在同一問題中,分別用正數(shù)和負(fù)數(shù)表示的量具有意義;

4、(1)向東行進(jìn)-50米,表示的實(shí)際意義是什么?

(2)某水泥廠計(jì)劃每月生產(chǎn)水泥2000噸,一月份實(shí)際生產(chǎn)了1100噸,二月份實(shí)際生產(chǎn)了1350噸,用正數(shù)和負(fù)數(shù)表示每月超額完成計(jì)劃的噸數(shù)各是多少?

 

正數(shù)和負(fù)數(shù)教案 篇3

2.1正數(shù)與負(fù)數(shù):教案

教學(xué)過程(教師)

生活中的正數(shù)與負(fù)數(shù)

議一議:

在小學(xué)里,我們學(xué)過正數(shù)、負(fù)數(shù)、零.你知道右邊圖片中各數(shù)的意義嗎?

正數(shù)與負(fù)數(shù)的意義

像8848.43、100、357、78這樣的數(shù)叫做正數(shù);像-154、-38.87、-117.3、

-0.102%這樣的數(shù)叫做負(fù)數(shù).

0既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù).

“+”讀作“正”,如“+ ”讀作“正三分之二”,正號(hào)通常省略不寫;“-”讀作“負(fù)”,如“-117.3”讀作“負(fù)一百一十七點(diǎn)三”.

例1 指出下列各數(shù)中的正數(shù)、負(fù)數(shù):+7,-9,

《2.1正數(shù)與負(fù)數(shù)》同步測(cè)試

1.在一次數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)中,七(4)班的平均分為86分,把高于平均分的部分記作正數(shù).試回答:

(1)李洋得了90分,應(yīng)記作________;

(2)王明得了86分,應(yīng)記作________;

(3)劉紅被記作-5分,她實(shí)際得了多少分?

(4)劉紅和李洋相差幾分?

《2.1正數(shù)與負(fù)數(shù)》課后測(cè)試

一.選擇題(共 10 小題)

1.如果向北走 6 步記作+6,那么向南走 8 步記作( )

A.+8 步 B.﹣8 步 C.+14 步 D.﹣2 步

2.《九章算術(shù)》中注有“今兩算得失相反,要令正負(fù)以名之”,意思是:今有兩數(shù) 若其意義相反,則分別叫做正數(shù)與負(fù)數(shù),若氣溫為零上 10℃記作+10℃,則﹣3℃ 表示氣溫為( )

A.零上 3℃ B.零下 3℃ C.零上 7℃ D.零下 7℃

3.大米包裝袋上(10±0.1)kg 的標(biāo)識(shí)表示此袋大米重( )

A.(9.9~10.1)kgB.10.1kg C.9.9kg D.10kg

正數(shù)和負(fù)數(shù)教案 篇4

《1.1正數(shù)和負(fù)數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1. 通過對(duì)“零”的意義的探討,進(jìn)一步理解正數(shù)和負(fù)數(shù)的概念,能利用正負(fù)數(shù)正確表示相反意義的量(規(guī)定了向指定方向變化的量);

2. 進(jìn)一步體驗(yàn)正負(fù)數(shù)在生產(chǎn)生活中的廣泛應(yīng)用,提高解決實(shí)際問題的能力;

3. 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣.

[教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)]

重點(diǎn):深化對(duì)正負(fù)數(shù)概念的理解.

難點(diǎn):正確理解和表示向指定方向變化的量

《1.1正數(shù)和負(fù)數(shù)》同步練習(xí)

1、下列說法正確的是( )

A、零 是正數(shù)不是負(fù)數(shù) B、零既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)

C、零既是正數(shù)也是負(fù)數(shù) D、不是正數(shù)的數(shù)一定是負(fù)數(shù),不是負(fù)數(shù)的數(shù)一定是正數(shù)

2、向東行進(jìn)-30米表示的意義是( )

A、向東行進(jìn)30米 B、向東行進(jìn)-30米

C、向西行進(jìn)30米 D、向西行進(jìn)-30米

3、零上13℃記作 +13℃,零下2℃可記作( )

A、2 B、-2 C、2℃ D、-2℃

4、某市20 15年元旦的最高氣溫為2℃,最低氣溫為-8℃,那么這天的最高 氣溫比 最低氣溫高( )

A、-10℃ B、-6℃ C、6℃ D、10℃

5、 中,正數(shù)有 ,負(fù)數(shù)有 .

6、如 果水位升高5m時(shí)水位變化記作+5m,那么水位下降3m時(shí)水位變化記作 m,

水位不升不降時(shí)水位變化記作 m.

7、在同一個(gè)問題中,分別用正數(shù)與負(fù)數(shù)表示的量具有 的意義.

8、甲、乙兩人同時(shí)從A地出發(fā), 如果向南走48m,記作+48m,則乙向北走32m,記為 ,

這時(shí)甲乙 兩人相距 m. .

9、某種藥品的說明書上標(biāo)明保存溫度是(20±2)℃,由此可知在 ℃~ ℃范圍內(nèi)保存才合適.

10、2015年我國(guó)全年平均降水量比 上年減少24㎜,2014年比上年增長(zhǎng)8㎜,2013年比上年減少20㎜。用正數(shù)和負(fù)數(shù)表示這三年我國(guó)全年平均降水量比上年的增長(zhǎng)量.

11、如果把一個(gè)物體向右移動(dòng)5m記作移動(dòng)-5m,那么這個(gè)物體又移動(dòng)+5m是什么 意思?這時(shí)物體離它兩次移動(dòng)前的位置多 遠(yuǎn)?

12、某老師把某一小組五名同學(xué)的成績(jī)簡(jiǎn)記為:+10,-5,0,+8,-3,又知道記為0的成績(jī)表 示90分,正數(shù)表示超過90分,則五名 同學(xué)的平均成績(jī)?yōu)槎嗌俜?

13、某地一天中午12時(shí)的氣溫是7℃,過5小時(shí)氣溫下降了4℃ ,又過7小時(shí)氣溫又下降了4℃,第二天0時(shí)的氣溫是多少?

《1.1正數(shù)和負(fù)數(shù)》同步練習(xí)含答案

19.體育課上,對(duì)初三(1)班的學(xué)生進(jìn)行了仰臥起坐的測(cè)試,以能做28個(gè)為標(biāo)準(zhǔn),超過的次數(shù)用正數(shù)來表示,不足的次數(shù)用負(fù)數(shù)來表示,其中10名 女學(xué)生成績(jī)?nèi)缦拢?、4、0、8、6、8、0、6、-5、-1.

(1)這10名女生的達(dá)標(biāo)率為多少?

(2)沒達(dá)標(biāo)的同學(xué)做了幾個(gè)仰臥起坐?

解:(1)這10名女生的達(dá)標(biāo)率為8÷10 ×100%=80%.

(2)沒達(dá)標(biāo)的同學(xué)做仰臥起坐的個(gè)數(shù)分別是23個(gè)和27個(gè).

正數(shù)和負(fù)數(shù)教案 篇5

《正數(shù)與負(fù)數(shù)》是在學(xué)生對(duì)溫度有一定的認(rèn)識(shí),對(duì)負(fù)數(shù)有了初步感知的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。下面我將確定教學(xué)目標(biāo)。

教學(xué)本節(jié)課內(nèi)容主要是讓學(xué)生知道什么是正數(shù)和負(fù)數(shù),它們是怎樣產(chǎn)生的,數(shù)0表示著怎樣的意義及能初步會(huì)用正、負(fù)數(shù)表示具有相反意義的量。

因?yàn)槭谡n的對(duì)象是初中七年級(jí)的學(xué)生,他們對(duì)數(shù)學(xué)有了一定的概念,但因每個(gè)學(xué)生接受知識(shí)的能力不同,我將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)分為三類:

①認(rèn)知目標(biāo):在熟悉的生活情景中,了解負(fù)數(shù)的意義,學(xué)會(huì)用正、負(fù)數(shù)表示日常生活中具有相反意義的量,會(huì)正確地讀、寫負(fù)數(shù)。

②能力目標(biāo):感受正、負(fù)數(shù)和生活的密切聯(lián)系,享受創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的樂趣。

③情感目標(biāo):通過實(shí)際問題的解決和從不同角度對(duì)有理數(shù)分類,可提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)能力和培養(yǎng)學(xué)生的分類思想。

本著新課標(biāo),在吃透教材的基礎(chǔ)上,我確立了如下的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

①教學(xué)重點(diǎn):了解負(fù)數(shù)的意義,學(xué)會(huì)用正、負(fù)數(shù)表示日常生活中具有相反意義的量。

學(xué)生剛剛升初中,基礎(chǔ)不一,為了能讓學(xué)生都吸收本節(jié)課的知識(shí),我采取了以下教法與學(xué)法

1、教學(xué)方法:

在本節(jié)課的講解中,我采用了講授法與發(fā)現(xiàn)法,主要包括以下方法:情境創(chuàng)設(shè)法:通過情境創(chuàng)設(shè),引起學(xué)生注意,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。案例分析法:通過對(duì)實(shí)例的分析,幫助學(xué)生更好地理解所學(xué)內(nèi)容。

2、學(xué)習(xí)方法:自主探究法:研究實(shí)際問題→認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)→負(fù)數(shù)在實(shí)際中的應(yīng)用

根據(jù)本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容及數(shù)學(xué)的學(xué)科特點(diǎn),結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平,我設(shè)計(jì)了如下教學(xué)流程:

下面進(jìn)行詳細(xì)闡述:

p首先展示一張標(biāo)有氣溫的地圖,同時(shí)說“同學(xué)們有沒有看過天氣預(yù)報(bào)呢?”學(xué)生回答后,教師就接著說,“那你們看看這張地圖上的數(shù)字,它們有著怎樣的區(qū)別呢?”讓學(xué)生通過觀察去發(fā)現(xiàn)其特點(diǎn),根據(jù)學(xué)生的回答,我及時(shí)提出:“那你們知道它表示什么意義嗎?”觀察學(xué)生的反應(yīng),引入本節(jié)課所要講解的課題。p此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的是創(chuàng)設(shè)美好的學(xué)習(xí)情景,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,使學(xué)生在情境中主動(dòng)、積極的接受學(xué)習(xí)任務(wù),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生帶著問題去學(xué)習(xí),這樣就可以為后面的教學(xué)做好鋪墊。

在創(chuàng)設(shè)了情境,明確了學(xué)習(xí)任務(wù)后,根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)及本課的重點(diǎn)難點(diǎn),教師從學(xué)生原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)出發(fā),主要從以下方式進(jìn)行講解:從舊經(jīng)驗(yàn)中引導(dǎo)新學(xué)習(xí)。首先提出問題:“大家知道,數(shù)學(xué)與數(shù)是分不開的,它是一門研究數(shù)的學(xué)問,現(xiàn)在我們一起來回憶一下,小學(xué)里已經(jīng)學(xué)過哪些類型的數(shù)?”然后讓學(xué)生思考討論,互相補(bǔ)充回答。接著,教師指出:小學(xué)里學(xué)過的數(shù)可以分為三類:自然數(shù)(正整數(shù))分?jǐn)?shù)和零(小數(shù)包括在分?jǐn)?shù)之中),它們都是由于實(shí)際需要而產(chǎn)生的。

日常生活中,為了表示一個(gè)人、兩只手,我們用到整數(shù)1,2;為了表示一半的事物,我們經(jīng)常用1/2;為了更能準(zhǔn)確的讀取尺子上的數(shù)值,我們經(jīng)常要用到小數(shù);當(dāng)什么都沒有的時(shí)候,我們總是用0來表示。但在實(shí)際生活中,還有許多量不能用上述所說的自然數(shù),零或分?jǐn)?shù)、小數(shù)來表示的。像零下溫度、低于海平面某地的海拔高度等等,我們?nèi)绾稳ケ硎灸??某市某一天的最高溫度是零?℃,最低溫度是零下5℃要表示這兩個(gè)溫度,如果只用小學(xué)學(xué)過的數(shù),都記作5℃,就不能把它們區(qū)別清楚,可它們是具有相反意義的兩個(gè)量,那我們又如何去區(qū)別它們呢?接著再進(jìn)行課本內(nèi)容講解;

此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的不僅可以讓學(xué)生鞏固舊知識(shí),同時(shí)也引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)在所學(xué)過的知識(shí)中,沒有找到相關(guān)的知識(shí)來回答我所提出的問題,這樣就進(jìn)一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,使得課堂在一個(gè)在一個(gè)積極、主動(dòng)、愉快的氛圍中進(jìn)行

設(shè)計(jì)意圖:及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,肯定答對(duì)的同學(xué),糾正錯(cuò)誤的同學(xué)下面是詳細(xì)的闡述:

學(xué)生在明確了教學(xué)任務(wù),掌握了一定的基本知識(shí)之后,就有一種躍躍欲試的欲望,這時(shí)教師應(yīng)把握時(shí)機(jī)讓學(xué)生獨(dú)立練習(xí),而在學(xué)生練習(xí)的同時(shí),教師巡回指導(dǎo),及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,最后提問一兩個(gè)同學(xué),肯定他們的能力及糾正其存在的錯(cuò)誤,這樣學(xué)得好的學(xué)生感覺自己的能力得到肯定,會(huì)更加的努力,同時(shí)可以讓那些自學(xué)能力差的學(xué)生及時(shí)的學(xué)到新知識(shí),不至于掉隊(duì)。

課堂小結(jié):教師與學(xué)生共同回顧本節(jié)課的知識(shí)要點(diǎn),幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

詳細(xì)闡述:在這一階段,教師可以用“這節(jié)課,我學(xué)會(huì)了……”、“通過這堂課的學(xué)習(xí),我會(huì)做……了”這樣的形式來讓學(xué)生總結(jié),學(xué)生一邊說教師一邊糾正或提示學(xué)生,并且顯示相應(yīng)的內(nèi)容以課件形式展示出來。

為了檢驗(yàn)和促進(jìn)每個(gè)學(xué)生是否達(dá)到預(yù)期的目標(biāo),發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行總結(jié)是必須的,也是有效的。目的在于加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶、理解,使知識(shí)成為一個(gè)體系。

拓展練習(xí):布置有點(diǎn)難度的作業(yè),培養(yǎng)學(xué)生自主探究及知識(shí)遷移的能力。詳細(xì)闡述:

在本節(jié)課講授結(jié)束后,我將給學(xué)生布置與本節(jié)課相關(guān)的較有難度的作業(yè),讓學(xué)生在自我獨(dú)立完成作業(yè)的同時(shí),鞏固了所學(xué)的知識(shí),也可以從中發(fā)揮他們的自主創(chuàng)新能力以及獨(dú)立思考問題思維。

上面是我對(duì)《七年級(jí)數(shù)學(xué)》的這一小節(jié)的授課方式,最后,我對(duì)本節(jié)課進(jìn)行預(yù)測(cè),總結(jié)如下:

1、通過情境創(chuàng)設(shè),可以引起學(xué)生注意,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;

2、在新課講授過程中,使用講授法和發(fā)現(xiàn)法,讓學(xué)生了解負(fù)數(shù)的意義,學(xué)會(huì)用正、負(fù)數(shù)表示日常生活中具有相反意義的量,會(huì)正確地讀、寫負(fù)數(shù);感受正、負(fù)數(shù)和生活的密切聯(lián)系,享受創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的樂趣;通過實(shí)際問題的解決和從不同角度對(duì)有理數(shù)分類,可提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)能力和培養(yǎng)學(xué)生的分類思想;

3、讓同學(xué)們獨(dú)立完成練習(xí),意在加深同學(xué)們對(duì)本課內(nèi)容的理解和掌握他們的學(xué)習(xí)情況;

4、最后小結(jié)及布置作業(yè),讓學(xué)生掌握本課所學(xué)知識(shí),并培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。

正數(shù)和負(fù)數(shù)教案 篇6

1.使學(xué)生了解正數(shù)與負(fù)數(shù)是從實(shí)際需要中產(chǎn)生的;

2.使學(xué)生理解正數(shù)與負(fù)數(shù)的概念,并會(huì)判斷一個(gè)數(shù)是正數(shù)還是負(fù)數(shù);

3.初步會(huì)用正負(fù)數(shù)表示具有相反意義的量;

4.在負(fù)數(shù)概念的形成過程中,培養(yǎng)學(xué)生的觀察、歸納與概括的能力.

大家知道,數(shù)學(xué)與數(shù)是分不開的,它是一門研究數(shù)的學(xué)問.現(xiàn)在我們一起來回憶一下,小學(xué)里已經(jīng)學(xué)過哪些類型的數(shù)?

學(xué)生答后,教師指出:小學(xué)里學(xué)過的數(shù)可以分為三類:自然數(shù)(正整數(shù))、分?jǐn)?shù)和零(小數(shù)包括在分?jǐn)?shù)之中),它們都是由于實(shí)際需要而產(chǎn)生的.

為了表示一個(gè)人、兩只手、……,我們用到整數(shù)1,2,……

4.87、……

為了表示“沒有人”、“沒有羊”、……,我們要用到0.

但在實(shí)際生活中,還有許多量不能用上述所說的自然數(shù),零或分?jǐn)?shù)、小數(shù)表示.

某市某一天的最高溫度是零上5℃,最低溫度是零下5℃.要表示這兩個(gè)溫度,如果只用小學(xué)學(xué)過的數(shù),都記作5℃,就不能把它們區(qū)別清楚.它們是具有相反意義的兩個(gè)量.

現(xiàn)實(shí)生活中,像這樣的相反意義的量還有很多.

例如,珠穆朗瑪峰高于海平面8848米,吐魯番盆地低于海平面155米,“高于”和“低于”其意義是相反的.

和“運(yùn)出”,其意義是相反的.

同學(xué)們能舉例子嗎?

待學(xué)生思考后,請(qǐng)學(xué)生回答、評(píng)議、補(bǔ)充.

教師小結(jié):同學(xué)們成了發(fā)明家.甲同學(xué)說,用不同顏色來區(qū)分,比如,紅色5℃表示零下5℃,黑色5℃表示零上5℃;乙同學(xué)說,在數(shù)字前面加不同符號(hào)來區(qū)分,比如,△5℃表示零上5℃,×5℃表示零下5℃…….其實(shí),中國(guó)古代數(shù)學(xué)家就曾經(jīng)采用不同的顏色來區(qū)分,古時(shí)叫做“正算黑,負(fù)算赤”.如今這種方法在記賬的時(shí)候還使用.所謂“赤字”,就是這樣來的.

現(xiàn)在,數(shù)學(xué)中采用符號(hào)來區(qū)分,規(guī)定零上5℃記作+5℃(讀作正5℃)或5℃,把零下5℃記作-5℃(讀作負(fù)5℃).這樣,只要在小學(xué)里學(xué)過的數(shù)前面加上“+”或“-”號(hào),就把兩個(gè)相反意義的量簡(jiǎn)明地表示出來了.

讓學(xué)生用同樣的方法表示出前面例子中具有相反意義的量:

高于海平面8848米,記作+8848米;低于海平面155米,記作-155米;

教師講解:什么叫做正數(shù)?什么叫做負(fù)數(shù)?強(qiáng)調(diào),數(shù)0既不是正數(shù),也不是負(fù)數(shù),它是正、負(fù)數(shù)的界限,表示“基準(zhǔn)”的數(shù),零不是表示“沒有”,它表示一個(gè)實(shí)際存在的數(shù)量.并指出,正數(shù),負(fù)數(shù)的“+”“-”的符號(hào)是表示性質(zhì)相反的量,符號(hào)寫在數(shù)字前面,這種符號(hào)叫做性質(zhì)符號(hào).

例? 所有的`正數(shù)組成正數(shù)集合,所有的負(fù)數(shù)組成負(fù)數(shù)集合.把下列各數(shù)中的正數(shù)和負(fù)數(shù)分別填在表示正數(shù)集合和負(fù)數(shù)集合的圈里:

此例由學(xué)生口答,教師板書,注意加上省略號(hào),說明這是因?yàn)檎?負(fù))數(shù)集合中包含所有正(負(fù))數(shù),而我們這里只填了其中一部分.然后,指出不僅可以用圈表示集合,也可以用大括號(hào)表示集合.

任意寫出6個(gè)正數(shù)與6個(gè)負(fù)數(shù),并分別把它們填入相應(yīng)的大括號(hào)里:

由于實(shí)際生活中存在著許多具有相反意義的量,因此產(chǎn)生了正數(shù)與負(fù)數(shù).正數(shù)是大于0的數(shù),負(fù)數(shù)就是在正數(shù)前面加上“-”號(hào)的數(shù).0既不是正數(shù),也不是負(fù)數(shù),0可以表示沒有,也可以表示一個(gè)實(shí)際存在的數(shù)量,如0℃.

1.北京一月份的日平均氣溫大約是零下3℃,用負(fù)數(shù)表示這個(gè)溫度.

2.在小學(xué)地理圖冊(cè)的世界地形圖上,可以看到亞洲西部地中海旁有一個(gè)死海湖,圖中標(biāo)著-392,這表明死海的湖面與海平面相比的高度是怎樣的?

3.在下列各數(shù)中,哪些是正數(shù)?哪些是負(fù)數(shù)?

-3.6,-4,9651,-0.1.

4.如果-50元表示支出50元,那么+200元表示什么?

5.河道中的水位比正常水位低0.2米記作-0.2米,那么比正常水位高0.1米記作什么?

6.如果自行車車條的長(zhǎng)度比標(biāo)準(zhǔn)長(zhǎng)度長(zhǎng)2毫米記作+2毫米,那么比標(biāo)準(zhǔn)長(zhǎng)度短3毫米記作什么?

7.一物體可以左右移動(dòng),設(shè)向右為正,問:

(1)向左移動(dòng)12米應(yīng)記作什么?(2)“記作8米”表明什么?

這節(jié)課是在小學(xué)里學(xué)過的數(shù)的基礎(chǔ)上,從表示具有相反意義的量引進(jìn)負(fù)數(shù)的.

從內(nèi)容上講,負(fù)數(shù)比非負(fù)數(shù)要抽象、難理解.因此學(xué)生通過這節(jié)課只能對(duì)負(fù)數(shù)概念有初步的理解,使學(xué)生掌握正負(fù)數(shù)的記法和它的描述性定義,要求不能過高.對(duì)有理數(shù)的深入理解將在以后的學(xué)習(xí)中逐步加強(qiáng).

在教學(xué)方法和教學(xué)語(yǔ)言的選擇上,盡可能注意中小學(xué)的銜接,既不違反科學(xué)性,又符合可接受性原則,教師在課堂上要起好主導(dǎo)作用,并讓學(xué)生有充分的活動(dòng)機(jī)會(huì),使得課堂氣氛有新鮮感.所以這節(jié)課采取了在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下,師生共同探究解決的途徑,以談話法為主.同時(shí),教師的語(yǔ)言要盡量?jī)和?/p>

正數(shù)和負(fù)數(shù)教案 篇7

一、教學(xué)目標(biāo)

1、整理前兩個(gè)學(xué)段學(xué)過的整數(shù)、分?jǐn)?shù)(包括小數(shù))的知識(shí),掌握正數(shù)和負(fù)數(shù)的概念;

2、能區(qū)分兩種不同意義的量,會(huì)用符號(hào)表示正數(shù)和負(fù)數(shù);

3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)發(fā)展的一個(gè)重要原因是生活實(shí)際的需要,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、正確區(qū)分兩種不同意義的量。

2、兩種相反意義的量

三、教學(xué)過程

先回顧小學(xué)里學(xué)過的數(shù)的.類型,歸納出我們已經(jīng)學(xué)了整數(shù)和分?jǐn)?shù),然后,舉一些實(shí)際生活中共有相反意義的量,說明為了表示相反意義的量,我們需要引入負(fù)數(shù),這樣做強(qiáng)調(diào)了數(shù)學(xué)的嚴(yán)密性,但對(duì)于學(xué)生來說,更多地感到了數(shù)學(xué)的枯燥乏味為了既復(fù)習(xí)小學(xué)里學(xué)過的數(shù),又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,所以創(chuàng)設(shè)如下的問題情境,以盡量貼近學(xué)生的實(shí)際.

材料:今天我們已經(jīng)是七年級(jí)的學(xué)生了,我是你們的數(shù)學(xué)老師.下面我先向你們做一下自我介紹,我的名字是xxx,身高1.69米,體重74.5千克,今年43歲.我們的班級(jí)是七(2)班,有50個(gè)同學(xué),其中男同學(xué)有27個(gè),占全班總?cè)藬?shù)的54%?

問題1:老師剛才的介紹中出現(xiàn)了幾個(gè)數(shù)?分別是什么?你能將這些數(shù)按以前學(xué)過的數(shù)的分類方法進(jìn)行分類嗎?(學(xué)生活動(dòng):思考,交流。)

總結(jié):以前學(xué)過的數(shù),實(shí)際上主要有兩大類,分別是整數(shù)和分?jǐn)?shù)(包括小數(shù)).問題2:在生活中,僅有整數(shù)和分?jǐn)?shù)夠用了嗎?

(觀察本節(jié)前面的幾幅圖中用到了什么數(shù),讓學(xué)生感受引入負(fù)數(shù)的必要性)并思考討論,然后進(jìn)行交流,從而引入了負(fù)數(shù):一種前面帶有“-”的新數(shù)。問題3:前面帶有“一”號(hào)的新數(shù)我們應(yīng)怎樣命名它呢?為什么要引人負(fù)數(shù)呢?通常在日常生活中我們用正數(shù)和負(fù)數(shù)分別表示怎樣的量呢?(這階段主要是讓學(xué)生學(xué)會(huì)正數(shù)和負(fù)數(shù)的表示.)

讓學(xué)生帶著這些問題看書自學(xué),然后師生交流.

強(qiáng)調(diào):用正,負(fù)數(shù)表示實(shí)際問題中具有相反意義的量,而相反意義的量包含

兩個(gè)要素:一是它們的意義相反,如向東與向西,收人與支出;二是它們都是數(shù)

量,而且是同類的量.

問題4:請(qǐng)同學(xué)們舉出用正數(shù)和負(fù)數(shù)表示的例子.

問題5:你是怎樣理解“正整數(shù)”、“負(fù)整數(shù)”、“正分?jǐn)?shù)”和“負(fù)分?jǐn)?shù)”的呢?

請(qǐng)舉例說明.

四、課堂練習(xí):教科書第5頁(yè)練習(xí)

五、課堂小結(jié):

圍繞下面兩點(diǎn),以師生共同交流的方式進(jìn)行:

1、0由于實(shí)際問題中存在著相反意義的量,所以要引人負(fù)數(shù),這樣數(shù)的范

圍就擴(kuò)大了;

2、正數(shù)就是以前學(xué)過的0以外的數(shù)(或在其前面加“+”),負(fù)數(shù)就是在以

前學(xué)過的0以外的數(shù)前面加“-”。

六、作業(yè)

教科書第7頁(yè)習(xí)題1.1第1,2,4,5(第3題作為下節(jié)課的思考題。)

正數(shù)和負(fù)數(shù)教案 篇8

教學(xué)目標(biāo):

1、在熟悉的生活情境中,了解負(fù)數(shù)的意義,會(huì)用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的問題和現(xiàn)象。

2、在具體的情境中,認(rèn)、讀、寫負(fù)數(shù),同時(shí)滲透“對(duì)應(yīng)”和“集合”的數(shù)學(xué)思想。

3、培養(yǎng)學(xué)生獲取信息,并進(jìn)行分析的意識(shí)和能力。

4、進(jìn)行德育滲透,培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)精神和民族自豪感。

教學(xué)重點(diǎn):

了解負(fù)數(shù)的意義和負(fù)數(shù)在生活中的應(yīng)用。

教學(xué)難點(diǎn):

理解負(fù)數(shù)的意義。

教學(xué)用具:

電腦課件、實(shí)物投影儀、溫度計(jì)。

教學(xué)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新知。

同學(xué)們,這節(jié)課老師和你們一起上數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)和什么打交道最多?數(shù)學(xué)課離不開數(shù),數(shù)與我們的日常生活聯(lián)系得也非常密切。(邊說邊板書:數(shù) 數(shù))下面老師要說些數(shù)據(jù),請(qǐng)你們認(rèn)真聽,當(dāng)一名小記錄員,看誰能經(jīng)過思考,將老師所說的數(shù)據(jù)信息,用你喜歡的方式準(zhǔn)確地記錄下來。能開始嗎?

1、中國(guó)隊(duì)參加足球比賽,上半場(chǎng)進(jìn)了2個(gè)球,下半場(chǎng)輸了2個(gè)球。

2、寒假開學(xué),我校四年級(jí)轉(zhuǎn)進(jìn)學(xué)生7人,五年級(jí)轉(zhuǎn)出學(xué)生3人。

3、小剛的媽媽賣服裝,今年三月份賺了900元,四月份賠了100元。

二、探討交流,感知新知。

(一)交流記錄的數(shù)據(jù)信息,初步感受正數(shù)和負(fù)數(shù)是表示相反意義的兩個(gè)量。

1、展示同學(xué)們的記錄單(隨機(jī)進(jìn)行)

根據(jù)同學(xué)們的記錄情況,啟發(fā)同學(xué)進(jìn)行分析,相互之間交流看法。

誰寫完了,舉起來讓我看看(教師桌間巡視,收集相關(guān)信息。)

足球比賽

轉(zhuǎn)學(xué)情況

賬目結(jié)算

上半場(chǎng) 2 四年級(jí) 7 三月份 900 下半場(chǎng)

2五年級(jí) 3 四月份 100

剛才老師收集了幾個(gè)同學(xué)的記錄單,請(qǐng)你們看看,有什么想法?(不能準(zhǔn)確地表達(dá)老師所說的意思)

看來用我們已有的知識(shí),來記錄一些數(shù)據(jù),有時(shí)候是說明不了問題的。剛才老師說的這些信息進(jìn)球和輸球;轉(zhuǎn)進(jìn)和轉(zhuǎn)出;賺和賠都是相對(duì)應(yīng)的。(滲透對(duì)應(yīng)的數(shù)學(xué)思想)表示相反意義的兩個(gè)量。這張記錄單,只把數(shù)據(jù)記了下來,沒有說明情況。請(qǐng)看這張記錄單,你覺得怎樣?(請(qǐng)學(xué)生們交流看法)

足球比賽

轉(zhuǎn)學(xué)情況

賬目結(jié)算

上半場(chǎng) 進(jìn)2個(gè) 四年級(jí) 進(jìn)7人 三月份 900 下半場(chǎng) 輸2個(gè) 五年級(jí) 出3人 四月份 100

這位同學(xué)能把前兩條信息準(zhǔn)確的記錄下來,用的是什么方法?(漢字)這種方法怎么樣?(麻煩)

還有不同的記錄方法嗎?(請(qǐng)同學(xué)進(jìn)一步交流自己的想法,教師分別展示學(xué)生不同的記錄方法。)

2、小結(jié):你用的符號(hào)意思你明白,他用的符號(hào)意思他明白,那我們要想讓大家都明白,就應(yīng)該用共同的符號(hào)。(視課堂學(xué)習(xí)的情況而定,如果有用“+”、“-”就來展示一下,讓同學(xué)們了解。)

3、統(tǒng)一記錄的方法和形式看,咱們同學(xué)還有用這種方法記錄的:

足球比賽

轉(zhuǎn)學(xué)情況

賬目結(jié)算

上半場(chǎng) +2 四年級(jí) +7 三月份 +900 下半場(chǎng) -2 五年級(jí) -3 四月份 -100

誰說說用這種方法記錄好在哪兒?(能準(zhǔn)確表達(dá)老師要說的意思,簡(jiǎn)單)

小結(jié):這種記錄方法中所用的這兩個(gè)符號(hào)“+”、“-”是數(shù)學(xué)符號(hào),(教師邊說邊板書:+、-)。數(shù)學(xué)符號(hào)是數(shù)學(xué)的語(yǔ)言,是幫助大家進(jìn)行交流的。以前我們見過它,想想在哪兒見得最多?現(xiàn)在它們可有新的名字啦,我們管它“+”叫正號(hào)(師邊說邊板書:正號(hào)),跟我讀:正號(hào)。它“-”叫負(fù)號(hào)(板書:負(fù)號(hào))讀:負(fù)號(hào),人們?cè)跀?shù)學(xué)中就用這種符號(hào)來區(qū)別意義相反的量。

(二)認(rèn)識(shí)正數(shù)和負(fù)數(shù),讀、寫正、負(fù)數(shù)。

1、認(rèn)、讀正、負(fù)數(shù)。

像記錄單中這個(gè)數(shù)+2,我們就讀正2(板書:+2)跟我讀:正2;它“-2”,讀作:負(fù)2(板書:-2)跟我讀:負(fù)2。

用剛才的方法,誰能讀出后面的4個(gè)數(shù)?(指名讀,隨著生讀師板書:+7,-3,+900,-100)

小結(jié):剛才我們用正號(hào)和負(fù)號(hào)能清楚地記錄數(shù)學(xué)信息,從中我們也認(rèn)識(shí)了正數(shù)和負(fù)數(shù)(師板書:正、負(fù))。

練一練:誰能說出幾個(gè)正數(shù)和負(fù)數(shù),說的完嗎?正、負(fù)數(shù)是無窮多的。(滲透集合思想)用一個(gè)符號(hào)表示……(師同時(shí)板書)

課件出示:-100,+68,-1.5,+,-,36

請(qǐng)同學(xué)們開火車讀,其他同學(xué)判斷。

討論36是什么數(shù),介紹為了簡(jiǎn)便起見,正號(hào)可以省略不寫。

猜猜看,36是正數(shù)還是負(fù)數(shù)?

告訴你,像這樣的數(shù)是正數(shù),為了簡(jiǎn)便起見,正號(hào)可以省略。同學(xué)們想一想,負(fù)號(hào)可不可以省略,為什么?(區(qū)分不開)

在學(xué)生充分發(fā)表自己的意見后,教師歸納:為了正確的區(qū)分正數(shù)和負(fù)數(shù),負(fù)號(hào)不能省略,正號(hào)可以省略。我們已經(jīng)初步的認(rèn)識(shí)了正數(shù)和負(fù)數(shù),下面老師考考大家,行嗎?

2、寫數(shù),認(rèn)識(shí)“0”

課件出示練習(xí)

做完后同學(xué)交流結(jié)果。

誰想把你做的結(jié)果跟大家交流一下。(學(xué)生說,教師同時(shí)用課件演示。)

重點(diǎn)討論“0”的問題,讓學(xué)生初步感知大于0的數(shù)是正數(shù),小于0的數(shù)是負(fù)數(shù),0既不是正數(shù),也不是負(fù)數(shù)。

3、介紹負(fù)數(shù)的歷史

通過以上的學(xué)習(xí),大家已經(jīng)認(rèn)識(shí)了負(fù)數(shù)這個(gè)新朋友,其實(shí)對(duì)負(fù)數(shù)的認(rèn)識(shí),我們祖國(guó)有著悠久的歷史,古代人在很早以前就想出了用不同方法記錄正數(shù)和負(fù)數(shù),大家想知道嗎?請(qǐng)看大屏幕。

⑴、出示課件,請(qǐng)同學(xué)讀上面的信息,其他同學(xué)思考:你從中知道了什么?

聽了他們的介紹,你們想說些什么嗎?

⑵、學(xué)生談感受

使學(xué)生了解我國(guó)在很早以前就有使用負(fù)數(shù)的歷史,從而培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和民族自豪感。(進(jìn)行德育滲透)

(三)尋找生活中的負(fù)數(shù),進(jìn)一步理解負(fù)數(shù)的意義。

1、從天氣預(yù)報(bào)入手,感知負(fù)數(shù)的意義。

負(fù)數(shù)在我們生活中有很多的應(yīng)用。請(qǐng)看大屏幕,這是20xx年11月3日北京市氣溫分布圖。

出示課件:找同學(xué)讀一讀。

誰能讀出上面的氣溫?

區(qū)別-1℃和1℃所表示的意義,感知0是正、負(fù)數(shù)的分界點(diǎn)。

這個(gè)氣溫分布圖上,有這樣兩個(gè)溫度:-1℃和1℃,誰能說說它們有什么不同?為什么?(-1℃是零下,1℃是零上)(-1℃比1℃要冷)

小結(jié):在通常情況下,把水結(jié)冰的溫度定為0℃,把水沸騰時(shí)的溫度定為100℃,100℃在0℃以上,可用正數(shù)表示,0℃以下的溫度可用負(fù)數(shù)表示。由此可見,0℃很關(guān)鍵。

2、在溫度計(jì)上找溫度,體會(huì)水銀柱越往上升溫度越高,水銀柱下降溫度降低,0℃以上為正數(shù),0℃以下為負(fù)數(shù)。

把你的溫度計(jì)準(zhǔn)備好,請(qǐng)你在溫度計(jì)上表示出10攝氏度。(展示同學(xué)們的溫度計(jì),有兩種可能,一種是10℃,另一種是-10℃)從溫度計(jì)中更能看出0℃的重要性了。

(四)用直線上的點(diǎn)表示正、負(fù)數(shù),并總結(jié)規(guī)律。

正數(shù)和負(fù)數(shù)還可以用直線上的點(diǎn)表示。(邊說邊演示)請(qǐng)看大屏幕,直線上有無數(shù)個(gè)點(diǎn),我們選擇其中的一個(gè)點(diǎn)為0點(diǎn),每小格代表單位1,如果我要寫正數(shù),在0的哪邊寫?還可以寫好些,正數(shù)都在0的右邊,那0的左邊就是(負(fù)數(shù)了)。

負(fù)數(shù) 正數(shù)

越來越大

-3 -2 -1 0 1 2 3

越來越小

請(qǐng)你觀察這個(gè)圖,從左向右看,你發(fā)現(xiàn)了什么?(從左向右數(shù)越來越大)還可以從哪邊看?你又發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?(從右向左數(shù)越來越?。倪@個(gè)圖中你能看出0是什么數(shù)嗎?(板書:0)(0既不是正數(shù),也不是負(fù)數(shù))0和正、負(fù)數(shù)之間有怎樣的關(guān)系?(0小于所有的正數(shù),大于所有的負(fù)數(shù))可以用這個(gè)符號(hào)“<”把它們連接起來嗎?(同時(shí)板書:“<”)

三、走進(jìn)生活,鞏固新知。

負(fù)數(shù)在我們的生活中隨處可見。

1、電梯中的負(fù)數(shù)(出示課件)

下面請(qǐng)同學(xué)看大屏幕,叔叔應(yīng)該按哪個(gè)鍵?阿姨應(yīng)該按哪個(gè)鍵?

2、存折上的負(fù)數(shù)。

3、方向問題(出示課件)

我們繼續(xù)往下看,默讀題目,誰讀懂了,誰能填空?

4、課本P73例4(出示課件)

請(qǐng)看這幅圖,我們以海平面為分界線,圖中高于海平面有兩點(diǎn),低于海平面有哪幾點(diǎn)?用正、負(fù)數(shù)讀出圖中的數(shù)據(jù)。

5、劉翔跨欄的畫面(出示課件)

認(rèn)識(shí)他嗎?請(qǐng)你默讀信息,思考當(dāng)時(shí)賽場(chǎng)風(fēng)速每秒-0.4米是什么意思?誰能解釋一下?

四、歸納總結(jié),質(zhì)疑問難。

可見,正、負(fù)數(shù)在我們的生活中應(yīng)用得很廣泛,以后大家千萬要留心身邊的生活,在我們的日常生活中,處處都有要學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)。

時(shí)間過得真快,馬上就要下課了,你們過得高興嗎?說說有什么收獲?

看著你們舉起的手,大家都有所收獲。

哪兒不明白?

我們不僅學(xué)會(huì)了知識(shí),還學(xué)會(huì)了思考問題。下節(jié)課我們一起討論解決大家提出的問題。

五、留心生活,完成作業(yè)。

作業(yè):1、完成自主叢書P43 1、2、3題;

2、課后思考:還有哪些事物可以用正、負(fù)數(shù)來表示。

板書:

負(fù)數(shù) < 0 < 正數(shù)

-2 +2 +正號(hào)

-3 +7 -負(fù)號(hào)

-100 +900

正數(shù)和負(fù)數(shù)教案 篇9

1、在實(shí)際問題中,為便于記錄、計(jì)算引入正、負(fù)數(shù)體會(huì)其引入情境;

2、理解正、負(fù)數(shù)表示一對(duì)具有相反意義的量,并會(huì)表示。

知識(shí)目標(biāo):

會(huì)用正、負(fù)數(shù)表示相反意義的量。

能力目標(biāo):

用正、負(fù)數(shù)表示實(shí)際生活中具有相反意義的量。

情感目標(biāo):

鞏固一元一次方程解法,加強(qiáng)應(yīng)用問題的訓(xùn)練,提高分析問題和解決問題能力。

1.籃球賽的組織者出售球票,需要付給售票處12%的酬金,如果組織者要在扣除酬金后,每張球票凈得12元,按精確到0.1元的要求,球票票價(jià)應(yīng)定為。

(A)13.4元(B)13.5元(C)13.6元(D)13.7元

2.一商店把彩電按標(biāo)價(jià)的九折出售,仍可獲利20%,若該彩電的進(jìn)價(jià)是2400元,則彩電的標(biāo)價(jià)為()。

(A)3200元(B)3429元(C)2667元(D)3168元

3.某商店將彩電按原價(jià)提高40%,然后在廣告上寫“大酬賓,八折優(yōu)惠”,結(jié)果每臺(tái)彩電仍獲利270元,那么每臺(tái)彩電原價(jià)是()

(A)2150元(B)2200元(C)2250元(D)2300元

4.一個(gè)商店以每3盤16元的價(jià)格購(gòu)進(jìn)一批錄音帶,又從另外一處以每4盤21元的價(jià)格購(gòu)進(jìn)比前一批數(shù)量加倍的錄音帶。如果兩種合在一起以每3盤k元的價(jià)格全部出售可得到所投資的20%的收益,則k值等于()

5.某城市有50萬戶居民,平均每戶有兩個(gè)水龍頭,估計(jì)其中有1%的水龍頭漏水。若每個(gè)漏水龍頭1秒鐘漏一滴水,10滴水約重1克,試問該城市一年因此而浪費(fèi)多少噸水(一年按365天計(jì)算)。

(1)比0大的數(shù)叫___________,在___________前加上“-”號(hào)數(shù)叫負(fù)數(shù);

(2)把下列各數(shù)寫入相應(yīng)集合里:

-10,6,―7,0,―2.25,―,10%,

正整數(shù)集合{…}負(fù)整數(shù)集合{ …}

正數(shù)集合{…}分?jǐn)?shù)集合 { …}

負(fù)數(shù)集合{ …}

2、想一想:

例1、(1)一個(gè)月內(nèi),小明體重增加2kg,小華體重減少1kg,小強(qiáng)體重?zé)o變化,寫出這個(gè)月他們的體重增長(zhǎng)值;

學(xué)習(xí)目標(biāo):1、整理學(xué)過的整數(shù)、分?jǐn)?shù)(包括小數(shù))的知識(shí),掌握正數(shù)和負(fù)數(shù)的概念;

2、能區(qū)分兩種不同意義的量,會(huì)用符號(hào)表示正數(shù)和負(fù)數(shù);

3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)發(fā)展的一個(gè)重要原因是生活實(shí)際的.需要,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

一、自主預(yù)習(xí)與互動(dòng)學(xué)習(xí):

2、閱讀材料:我們已經(jīng)是七年級(jí)的學(xué)生了,我們的數(shù)學(xué)老師。身高1.75米,體重74千克,今年43歲。我們的班級(jí)有50個(gè)同學(xué),其中男同學(xué)有27個(gè),占全班總?cè)藬?shù)的54%……

問題1:剛才的介紹中出現(xiàn)了幾個(gè)數(shù)?分別是什么?你能將這些數(shù)按小學(xué)學(xué)過的數(shù)的分類方法進(jìn)行分類嗎?

觀察本節(jié)前面的幾幅圖中用到了什么數(shù),思考討論問題3:前面帶有“一”號(hào)的新數(shù)我們應(yīng)怎樣命名它呢?為什么要引人負(fù)數(shù)呢?通常在日常生活中我們用正數(shù)和負(fù)數(shù)分別表示怎樣的量呢?

問題5:你是怎樣理解“正整數(shù)”“負(fù)整數(shù),‘’正分?jǐn)?shù)”和“負(fù)分?jǐn)?shù)”的呢?請(qǐng)舉例說明。

3、在同一問題中,分別用正數(shù)和負(fù)數(shù)表示的量具有意義;

4、(1)向東行進(jìn)-50米,表示的實(shí)際意義是什么?

(2)某水泥廠計(jì)劃每月生產(chǎn)水泥噸,一月份實(shí)際生產(chǎn)了1100噸,二月份實(shí)際生產(chǎn)了1350噸,用正數(shù)和負(fù)數(shù)表示每月超額完成計(jì)劃的噸數(shù)各是多少?

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《正數(shù)和負(fù)數(shù)教案》一文,希望能解決您找不到幼兒園教案時(shí)遇到的問題和疑惑,同時(shí),yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了正數(shù)負(fù)數(shù)教案專題,希望您能喜歡!

相關(guān)推薦

  • 【熱】正數(shù)和負(fù)數(shù)教案通用 以下是由幼兒教師教育網(wǎng)為您帶來的正數(shù)和負(fù)數(shù)教案。教案課件是老師上課中很重要的一個(gè)課件,每天老師都需要寫自己的教案課件。教案是完整課堂教學(xué)的基礎(chǔ)。相信您能從本文找到幫助!...
    2023-02-26 閱讀全文
  • 正數(shù)和負(fù)數(shù)課件經(jīng)典 完整而深度的“正數(shù)和負(fù)數(shù)課件”信息幼兒教師教育網(wǎng)小編為您推薦這篇文章,想獲得更多信息請(qǐng)關(guān)注我們的網(wǎng)站。教案課件是老師教學(xué)工作的起始環(huán)節(jié),也是上好課的先決條件,每位老師應(yīng)該設(shè)計(jì)好自己的教案課件。教案是教師教學(xué)的有效手段。...
    2023-09-30 閱讀全文
  • 正數(shù)和負(fù)數(shù)的課件(通用13篇) 欄目小編為你整理了以下的“正數(shù)和負(fù)數(shù)的課件”,請(qǐng)您仔細(xì)了解以下信息。老師會(huì)根據(jù)課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理成教案課件,需要我們認(rèn)真寫好每一份教案課件。教案是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的輔助工具。...
    2023-11-01 閱讀全文
  • 正數(shù)和負(fù)數(shù)的課件(實(shí)用15篇) 今天筆者整理了一篇關(guān)于“正數(shù)和負(fù)數(shù)的課件”的文章。一般情況下,教師在授課之前會(huì)帶上教案課件,而此時(shí)又到了編寫課件的時(shí)候了。教師需要根據(jù)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的反應(yīng),調(diào)整教案。想要了解更多相關(guān)資訊,請(qǐng)繼續(xù)關(guān)注我們的網(wǎng)站!...
    2023-06-29 閱讀全文
  • 正負(fù)數(shù)教案精選9篇 以下是編輯為大家收集的“正負(fù)數(shù)教案”。做好教案課件是老師上好課的前提,每個(gè)老師都需要仔細(xì)規(guī)劃教案課件。若老師寫的教案非常優(yōu)秀,也能大大提高課堂教學(xué)質(zhì)量。歡迎閱讀并參考!...
    2023-04-16 閱讀全文

以下是由幼兒教師教育網(wǎng)為您帶來的正數(shù)和負(fù)數(shù)教案。教案課件是老師上課中很重要的一個(gè)課件,每天老師都需要寫自己的教案課件。教案是完整課堂教學(xué)的基礎(chǔ)。相信您能從本文找到幫助!...

2023-02-26 閱讀全文

完整而深度的“正數(shù)和負(fù)數(shù)課件”信息幼兒教師教育網(wǎng)小編為您推薦這篇文章,想獲得更多信息請(qǐng)關(guān)注我們的網(wǎng)站。教案課件是老師教學(xué)工作的起始環(huán)節(jié),也是上好課的先決條件,每位老師應(yīng)該設(shè)計(jì)好自己的教案課件。教案是教師教學(xué)的有效手段。...

2023-09-30 閱讀全文

欄目小編為你整理了以下的“正數(shù)和負(fù)數(shù)的課件”,請(qǐng)您仔細(xì)了解以下信息。老師會(huì)根據(jù)課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理成教案課件,需要我們認(rèn)真寫好每一份教案課件。教案是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的輔助工具。...

2023-11-01 閱讀全文

今天筆者整理了一篇關(guān)于“正數(shù)和負(fù)數(shù)的課件”的文章。一般情況下,教師在授課之前會(huì)帶上教案課件,而此時(shí)又到了編寫課件的時(shí)候了。教師需要根據(jù)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的反應(yīng),調(diào)整教案。想要了解更多相關(guān)資訊,請(qǐng)繼續(xù)關(guān)注我們的網(wǎng)站!...

2023-06-29 閱讀全文

以下是編輯為大家收集的“正負(fù)數(shù)教案”。做好教案課件是老師上好課的前提,每個(gè)老師都需要仔細(xì)規(guī)劃教案課件。若老師寫的教案非常優(yōu)秀,也能大大提高課堂教學(xué)質(zhì)量。歡迎閱讀并參考!...

2023-04-16 閱讀全文
国产午夜羞羞影院| 日本成人电影一区| 殴洲色在线播放| 酒色网视频| 欧美成人性之战| 国产成人久久精品激情| 在线国产999| WWW、色中色| 日韩专区成人| 精品亚洲国产成人蜜臀AV| 一区二区AV电影| 成人av免费不卡| 欧美熟妇一,二区| 视频久久久| 一本一道色欲综合网中文字幕| 久久精品高潮| 日日色av综合| 国产欧美日韩一级黄片| 久久久久人妻一区精品色奶水| 国产农村妇女精品久久| 狠狠操狠狠干dvd| 高潮喷水东京热av| 强推无码在线| 亚洲国产精品成人无码区| 亚洲高潮| 欧美一区二区线视频| 丰满人妻一二三| 久久精品re老司机| 中文字幕AV伊人AV无码AV| 亚洲伊人av| 第四色五月激情| 中文字幕 第七页| 国产精品久久露脸| 亚洲人成77777在线播放网站 | 日本视频高清一区二区三区| 久久久有码合集| 免费高清αⅴ视频| 97超碰欧美中文字幕| 久久久久久久久精品免费高清上线| 国产麻传媒精品国产av| 男人j插进女人P视频|