教案課件是老師教學(xué)工作的起始環(huán)節(jié)，要求每個老師都應(yīng)準(zhǔn)備教案課件。學(xué)生的反應(yīng)可以成為教師反思課堂教學(xué)的機(jī)會。接下來，編輯將詳細(xì)介紹“找雞媽媽教案”，旨在為您的工作和生活提供實(shí)用建議！
憑據(jù)小班幼兒進(jìn)修數(shù)的特色來看。孩子學(xué)數(shù)比力形象、直不雅。是以，計(jì)劃了這一講授運(yùn)動。讓幼兒經(jīng)由過程西席所供給的特定質(zhì)料來感知“1”和“很多”，使幼兒在愉悅的氛圍中感知數(shù)觀點(diǎn)。并經(jīng)由過程游戲“找蛋”“還蛋”來感覺資助別人的快活。
運(yùn)動目的：
1、樂意加入游戲，感覺資助別人的快活。
2、感知“1”和“很多”。運(yùn)動預(yù)備：
1、先生扮雞媽媽，幼兒扮小雞。
2、運(yùn)動園地部署很多樹、草(草內(nèi)有多少雞蛋和一只鴨蛋)。
3、一幅《母雞生蛋》圖，鴨木偶一個。運(yùn)動歷程：
1、先生和幼兒一路唱歌曲《母雞下蛋》。
2、師：哎呀，我生了很多多少很多多少的蛋不知道失到那里去了，幼兒手工制作請你們幫我找一找。
1、引誘幼兒發(fā)明此中有一只差別的蛋。
2、師：這一只蛋怎么紛歧樣的?和你們手里的蛋有什么差別?(色彩、巨細(xì))它不是媽媽生的?會是誰生的?
3、鴨媽媽找不到本身的蛋會奈何?
4、請雞寶寶把鴨蛋還給鴨媽媽?？纯带喐C里有沒有雞媽媽生的蛋。
2、師：請雞寶寶把蛋放到籃子里，你給我一個，你也給我一個-----。如今我的籃子里有幾多蛋?(很多蛋)。
1、師：咯咯嗒，咯咯嗒誰在生蛋呀?(出示《母雞生蛋》圖)本來是這只雞媽媽要生蛋了，看看它生了幾只蛋?
2、師：咯咯嗒，咯咯嗒它又要生蛋了，我們一路把它生的蛋畫下來。
3、西席和幼兒一路把畫貼在墻上，請小朋儕今后再來給雞媽媽畫蛋。
活動目標(biāo)：
1、學(xué)看制作步驟圖，按步驟來制作小雞。
2、在看看、撕撕、貼貼、畫畫中體驗(yàn)自制玩具的帶來的挑戰(zhàn)與快樂。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的'觀察能力。
5、發(fā)展幼兒的動手能力。
材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
1、（出示kT板做得蛋殼）這象什么？
2、里面會藏著哪個動物寶寶，聽我唱首歌，答案就在歌里。
1、除了小雞，你還知道哪些動物寶寶是從蛋里孵出來的？
2、（出示有裂縫的蛋）根據(jù)幼兒的回答，揭曉秘密。
1、請一位幼兒配合教師變魔術(shù)。
1、怎么變呢？學(xué)看操作步驟圖。
2、引導(dǎo)幼兒觀察認(rèn)識圓點(diǎn)、數(shù)字、箭頭三種標(biāo)記。
1、引導(dǎo)幼兒先看步驟圖，看好再做。
2、輔導(dǎo)能力較弱的孩子，幫助其觀察、制作。
（出示小雞的家），天冷了，小雞的家沒有門，小雞會凍得生病的，我們明天在區(qū)角活動里幫助他們做門好嗎？
活動反思：
本次活動是我第一次讓我們班級的幼兒嘗試看步驟圖來制作小玩具，教師希望孩子們能從小學(xué)著看步驟圖是出于對孩子終生發(fā)展的一個考慮，因?yàn)榻處煾械饺粘Ｉ钪械某源┳⌒杏泻芏嗟胤叫枰词疽鈭D或是步驟圖，如行XX地鐵內(nèi)的自動購票機(jī)；自動飲料機(jī)；吃XX方便面的泡面方法；住XX平板家具的安裝等等，如果能從小培養(yǎng)幼兒看步驟圖，不但對提高幼兒的動手能力有幫助，更能培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立性及觀察能力。
在材料的提供上，教師采用了實(shí)物雞蛋，從孩子們的操作過程中的表現(xiàn)來看，幼兒對于一手拿捏雞蛋，一手制作有一定難度，這從一個側(cè)面反映出小班幼兒的手部精細(xì)動作發(fā)展還不成熟，教師在今后設(shè)計(jì)的活動中，可以從平面開始逐步過渡到立體，隨著孩子手部動作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來增加操作材料的難度。
☆激趣導(dǎo)課
1、師：今天，老師給大家?guī)矶豢腿?，它們都是誰呢?(課件1)你們對它們的印象是怎樣的? 課件2
2、師：它們聽說雞媽媽最近造了一座新房子，就讓它們帶著我們一起去參觀《雞媽媽的新房》。
3、板書 選讀5、《雞媽媽的新房子》，齊讀
☆學(xué)習(xí)2——6自然段，明理
一、過渡語：
鵝大哥和狐貍看到新房子了，可是他們卻對新房子，提出了自己建議，請同學(xué)們認(rèn)真聽老師讀讀這篇課文，找找他們分別提出了什么建議呢?用波浪線劃出。
1、師范讀課文。
要求：用波浪線劃出鵝大哥和狐貍提了什么意見?用波浪線劃出。并課件3出示：
我們參觀完了新房，你們覺得這是一座什么樣的房子?(既美麗又堅(jiān)固)讓我們一起來讀一讀。
課件：鵝大哥(圖)：“房子造得不錯，如果在墻上開個窗就更好了?！?/p>
狐 貍(圖)： “你家的窗子再開大一點(diǎn)兒就更好了?！?/p>
2、鵝大哥可是雞媽媽的好朋友，他會怎么向雞媽媽提意見呢?誰來當(dāng)當(dāng)鵝大哥，向雞媽媽建議一下。(個別讀。評價引導(dǎo)：多有禮貌的鵝大哥呀!誰能再來讀讀嗎?)我們一起來當(dāng)當(dāng)鵝大哥，向雞媽媽提意見。齊讀
3、鵝大哥是這樣的有禮貌，可是雞媽媽聽了卻怎么樣?(不高興)它為什么不高興，他會怎么想呢?(生;雞媽媽會想：……)
4、那鵝大哥的意見到底好不好呢?齊讀課文第3自然段，找找理由。
5、交流并指導(dǎo)朗讀。
沒開窗：夏天到了，雞媽媽的房子又悶又熱。雞娃娃都生病了。
開了窗：“清新的空氣進(jìn)來了，屋里涼快多了，雞娃娃的病也慢慢好了
6、指名讀，沒開窗的房子是怎樣的
7、指名讀，開了窗的房子又是怎樣的
8、雞媽媽，你的屋里涼快多了，雞娃娃的病也慢慢好了，雞媽媽非常高興，它會對鵝說些什么?
9、課件3：齊讀;以后一定要多聽別人的意見。
板書： 善意 以后一定要多聽別人的意見
二、過渡語：
鵝大哥的建議是善意的，幫了雞媽媽一個大忙，讓我們再來看看狐貍的建議吧!
1、再次出示狐貍提的意見。狐貍又會怎么向雞媽媽提意見?分男女生讀。“你家的窗子再開大一點(diǎn)兒就更好了。”
2、雞媽媽聽了狐貍的話，又是怎樣做的呢?為什么?
生： 以后一定要多聽別人的意見。于是她?就把窗子開得大大的。
3、可是不幸的事情發(fā)生了!(老師引讀)一天，雞媽媽從外面回到家，發(fā)現(xiàn)少了一只雞娃娃，她到處找也沒有找到。小河邊找過了，沒有雞娃娃，樹林邊找過了，沒有雞娃娃。它的心情是怎樣的?(傷心、難過)
4、誰來讀一讀
5、雞媽媽是多么的傷心，難過啊!(齊讀)讓我們一起讀來讀讀這個不幸的消息吧。
6、就在雞媽媽傷心欲絕的時候，忽然，她在窗臺上發(fā)現(xiàn)了狐貍的腳印。雞媽媽一下子明白了……雞媽媽明白了什么?
7、生回答。 師：現(xiàn)在同學(xué)們知道狐貍為什么讓雞媽媽把窗開大些嗎，像狐貍這種不懷好意的建議，雞媽媽又是怎樣說的?
8、課件出示3：不是誰的意見都得聽 齊讀
板書 惡意 不是誰的意見都得聽
同學(xué)們，現(xiàn)在你們知道誰的意見能聽?誰的意見不能聽呢?生反饋
9、師小結(jié)：是呀!對真心誠意幫助你的人的意見----要聽?；ㄑ郧烧Z、不懷好意的人的意見----不要聽。
☆拓展練習(xí)
師過度語：如果同學(xué)們在生活中遇到了這樣那樣的意見，該怎樣分辨呢?讓老師來考考你們。(課件拓展)
師小結(jié)：今后，在日常生活中我們應(yīng)該做到分辨對錯，明辨是非，做出自己的判斷。
☆總結(jié)課文
1、讓我們再次回到課文中說說：鵝大哥是( )的;狐貍又是什么樣的;雞媽媽又是什么樣的雞媽媽呢?(課件)
2、師總結(jié)：今天雞媽媽把它的故事告訴我們，其實(shí)也是在語重心長地教育我們：今后在生活中生：要多聽別人的意見，但并不是誰的意見都得聽。要有自己的判斷力。齊讀(課件出示)
新課標(biāo)二年級上冊《雞媽媽的新房》教學(xué)反思
《雞媽媽的新房子》是一篇選學(xué)課文，這篇童話故事在閱讀的基礎(chǔ)上，在于告訴孩子們，人人都愛聽好話，但光聽別人的，不結(jié)合自己的實(shí)際情況，不動腦去分析思考，會付出意想不到的代價的。本課內(nèi)容淺顯易懂，因此我安排了一課時來完成這篇課文的教學(xué)。
字詞教學(xué)是小學(xué)語文低年級教學(xué)的重點(diǎn)，因此在學(xué)生自己初步閱讀課文之后，我對課文中的一些重點(diǎn)詞語進(jìn)行了檢查，出示生字與詞語卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀，同時重點(diǎn)指導(dǎo)難寫的字、詞語。
我通過創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課時，我先用小黑板出示了雞媽媽和它的新房子的圖片，然后問學(xué)生雞媽媽的新房子修得怎么樣呢?激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。然后讓學(xué)生用“既……又……”說一句話，學(xué)生剛開始不敢說，我給他們出示了一個結(jié)合身邊的例子，如：我們學(xué)校的葉老師既()又( )。引導(dǎo)學(xué)生開始發(fā)言，學(xué)生七嘴八舌的活躍起來都說的很不錯。
在理解課文內(nèi)容時，主要讓學(xué)生自己去讀，小組合作去重點(diǎn)理解誰提的意見好?誰提的意見不好?為什么呢?我在適時的點(diǎn)撥引導(dǎo)，最后小結(jié)。
總之，這節(jié)課還存在著許多不足之處，在以后的課堂教學(xué)中，我會不斷學(xué)習(xí)，不斷努力，認(rèn)
真上好每節(jié)課，使自己的教學(xué)能力穩(wěn)步提高。
活動目標(biāo)：
2、比較鵪鶉蛋、鴨蛋、鵝蛋、烏龜?shù)暗炔煌奶卣鳌?/strong>
3、知道做事不能丟三落四，要細(xì)心。
活動準(zhǔn)備：
1、幻燈片、幻燈機(jī)、水彩筆、油畫棒、畫紙。
2、圖片（見配套幼兒畫冊）、操作卡片。
a、教師有表情地講述故事內(nèi)容。
提問：故事講了一件什么事情？故事中有誰？鴨媽媽找到蛋了嗎？
b、出示幻燈片，初步理解故事內(nèi)容。
交流、討論：
a、鴨媽媽為什么要去找蛋？她把蛋生在哪兒了？
b、在草叢里鴨媽媽遇到誰？她是怎么說的？蛇蛋是什么樣的？學(xué)習(xí)詞語：急急忙忙（可組織幼兒討論）。
c、鴨媽媽在鵪鶉媽媽家找到蛋了嗎？她是怎么說的？鵪鶉蛋是什么樣的？
d、在沙灘邊鴨媽媽遇到誰？她是怎么說的？烏龜?shù)笆鞘裁礃拥?？學(xué)習(xí)詞語：慢悠悠（可組織幼兒討論）。
e、 鴨媽媽在回家的路上遇到了誰？她是怎么說的？鵝蛋是什么樣的？
f、鴨蛋是誰找到的？鴨蛋是什么樣的？
h、再次聽故事，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容和情節(jié)。
為幼兒提供幾種動物的蛋，讓幼兒把蛋放到貼有動物卡片的籮筐里，回憶已知的卵生動物的名稱。
1.學(xué)習(xí)用手指壓印和添畫曲線的方法，表現(xiàn)各種動態(tài)的小蝌蚪。
2.培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的觀察力和想象力，提高幼兒對美術(shù)活動的興趣及大膽作畫能力，體驗(yàn)美術(shù)活動的快樂。
3.作品展示，欣賞作品并相互交流，分享成功的快樂。
活動重難點(diǎn)重點(diǎn)：
培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的'觀察力和想象力，提高幼兒對美術(shù)活動的興趣及大膽作畫能力。
課件，黑色水粉顏料，彩筆，畫紙，抹布。
一、導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
二、引導(dǎo)幼兒觀察小蝌蚪的基本形態(tài)。
三、教師示范講解畫法。
四、交代作畫要求，教師巡回指導(dǎo)。
2、猜謎語;小小動物圓溜溜，細(xì)長尾巴游啊游。游來游去找媽媽，長大以后吃害蟲。
2、小蝌蚪的外部形狀是什么樣的呢?。(出示小蝌蚪圖片讓幼兒比較)
3、小蝌蚪的生活方式是單獨(dú)進(jìn)行活動還是成群結(jié)伴?
4、出示青蛙圖片，引出小蝌蚪找媽媽。
(1)、教師示范：用右手食指的指腹在顏料中輕輕蘸一下，然后按在紙上再提起，這樣小蝌蚪圓圓的身體就出來了。(春天來了，青蛙媽媽坐在荷葉上看它的寶寶小蝌蚪游泳呢!)
(2)、畫尾巴的時候，用彩筆畫上彎彎細(xì)細(xì)的尾巴，這樣小蝌蚪就在游動了。
小結(jié)：如果小蝌蚪要往不同的方向游，只要把尾巴畫在身體的不同地方。
1、注意點(diǎn)畫方法，畫出不同方向游的蝌蚪。
2、畫完后需在抹布上擦干凈手指，再拿筆添畫。
3、大膽作畫，保持畫面整潔。
將幼兒作品布置到黑板，幼兒觀看作品，教師給予簡單評價。
2、初步嘗試沿記號進(jìn)行撕紙活動。
2、雞蛋操作紙若干、草地雞窩圖若干、固體膠水15個。
師：（母雞叫）聽，誰來了？（一母雞出來）猜猜這只母雞到草地上來干什么？
看看它在干什么？（一母雞下蛋，蛋都跑到草地上）。
師：母雞生了很多蛋寶寶，可是蛋寶寶太調(diào)皮了，看，都跑出雞窩了？雞媽媽找不到寶寶很著急，我們一起幫它把蛋寶寶找回雞窩好嗎？
師：看，我找到一個蛋寶寶，它躲在盒子里，我來把它取出來。先把盒子撕捏住盒子，慢慢地撕，小手慢慢地移。沿著這上面的'圓點(diǎn)點(diǎn)把蛋寶寶取出來。找到了蛋寶寶，我們應(yīng)該把它送回哪里？（雞窩）
師：把膠水涂在蛋寶寶身上（蛋寶寶親親膠水），然后輕輕地送回雞窩。
師：啊，我又找到一個蛋寶寶，我們一起把它取出來。小手伸出來，先撕開一個口子，然后一手捏住蛋寶寶，一手盒子，慢慢地撕，沿著圓點(diǎn)點(diǎn)把蛋寶寶取出來。
師：把蛋寶寶送回雞窩。（示貼在雞窩上）這樣貼對嗎？（蛋寶寶會滾下來的）
（示貼在空中）這樣呢？（掉下來，蛋寶寶會碎的）。
3、師：還有很多蛋寶寶沒有回家，雞媽媽很著急，我們小朋友一起幫它找到蛋寶寶，送回雞窩好嗎？
1、引導(dǎo)幼兒沿著圓點(diǎn)進(jìn)行撕紙。
2、提醒幼兒注意衛(wèi)生，把撕下來的廢紙扔在籃子里。
2、師介紹一幅撕的光滑，構(gòu)圖到位的畫。
設(shè)計(jì)思路：
根據(jù)小班幼兒學(xué)習(xí)數(shù)的特點(diǎn)來看。孩子學(xué)數(shù)比較形象、直觀。因此，設(shè)計(jì)了這一教學(xué)活動。讓幼兒通過教師所提供的特定材料來感知“1”和“許多”，使幼兒在愉悅的氣氛中感知數(shù)概念。并通過游戲“找蛋”“還蛋”來感受幫助別人的快樂。
活動目標(biāo)：
1、愿意參加游戲，感受幫助別人的快樂。
2、感知“1”和“許多”。
活動準(zhǔn)備：
1、老師扮雞媽媽，幼兒扮小雞。
2、活動場地布置許多樹、草（草內(nèi)有若干雞蛋和一只鴨蛋）。
3、一幅《母雞生蛋》圖，鴨木偶一個。
1、老師和幼兒一起唱歌曲《母雞下蛋》。
2、師：哎呀，我生了好多好多的蛋不知道掉到哪里去了，請你們幫我找一找。
1、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)其中有一只不同的蛋。
2、師：這一只蛋怎么不一樣的？和你們手里的蛋有什么不同？（顏色、大小）它不是媽媽生的？會是誰生的？
3、鴨媽媽找不到自己的`蛋會怎樣？
4、請雞寶寶把鴨蛋還給鴨媽媽?？纯带喐C里有沒有雞媽媽生的蛋。
2、師：請雞寶寶把蛋放到籃子里，你給我一個，你也給我一個-----?，F(xiàn)在我的籃子里有多少蛋？（許多蛋）。
1、師：咯咯嗒，咯咯嗒誰在生蛋呀？（出示《母雞生蛋》圖）原來是這只雞媽媽要生蛋了，看看它生了幾只蛋？
2、師：咯咯嗒，咯咯嗒它又要生蛋了，我們一起把它生的蛋畫下來。
3、教師和幼兒一起把畫貼在墻上，請小朋友以后再來給雞媽媽畫蛋。
教學(xué)目標(biāo)
★知識與技能
會認(rèn)“既”“牢”“印”“此”四個生字以及多音字“當(dāng)”。
掌握“既……又……”的句式，并能口頭造句。
★過程與方法
正確，流利，有感情地朗讀課文，感知內(nèi)容。
★情感態(tài)度與價值觀
懂得生活中要善于分辨，根據(jù)自己的實(shí)際情況聽取別人的意見。
教學(xué)重點(diǎn)
1、能正確識字，讀準(zhǔn)多音字“當(dāng)”。
2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)
能明白不是誰的意見都得聽，別人的意見要通過思考才接受的道理。
教學(xué)過程
一、課前預(yù)習(xí)：自學(xué)《雞媽媽的新房子》內(nèi)容，完成以下問題：
1、自學(xué)文中生字新詞，標(biāo)出自然段，熟讀課文。
2、理清文章敘述順序，歸納文章主要內(nèi)容。
【設(shè)計(jì)意圖】課前一天出示自學(xué)指導(dǎo)，把先學(xué)部分由課內(nèi)提到課前，既能培養(yǎng)學(xué)生良好的自學(xué)習(xí)慣，體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)、自主探究的新課標(biāo)理念，又為學(xué)生展示、當(dāng)堂訓(xùn)練留下了充足的時間。
二、檢查反饋：
1、預(yù)習(xí)評價：大部分的學(xué)生能夠按照自學(xué)指導(dǎo)認(rèn)真完成預(yù)習(xí)。
2、存在問題：學(xué)生概括課文的主要內(nèi)容時，很多學(xué)生知道是怎么回事，但不會表達(dá)。
【設(shè)計(jì)意圖】通過課前檢查，既檢查了學(xué)生的預(yù)習(xí)效果，又為老師的課堂教學(xué)做到心中有數(shù)。
三、課堂展示：
☆預(yù)習(xí)展示：
1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課[優(yōu)美句子網(wǎng) WWW.111642.com]
2、檢查課文中字、詞，指導(dǎo)書寫難寫的字
3、檢查讀課文，指名分段讀課文，糾正字音，疏通難讀的句子。
☆探究展示：
1、默讀課文，想一想作者寫了有關(guān)雞媽媽新房子的哪些內(nèi)容。
引導(dǎo)學(xué)生概括出課文的主要內(nèi)容，理清課文的思路。
2、關(guān)于雞媽媽的新房子的探討：請同學(xué)們讀課文第一自然段，同桌交流勾畫出體現(xiàn)雞媽媽的新房子的句子。
生交流探討，師相機(jī)點(diǎn)撥。
生A：雞媽媽的新房子既漂亮又牢固。
生B：雞媽媽的新房子既美觀又結(jié)實(shí)。
生C：……
師小結(jié)：雞媽媽的新房子漂亮、牢固、美觀、結(jié)實(shí)、舒適、實(shí)用。
3、理解雞媽媽的新房子存在的缺點(diǎn)。
（1）請同學(xué)們細(xì)讀課文2-6自然段，誰對雞媽媽的新房子提意見了？他們提了什么意見呢？找一找，用直線把他們的意見劃下來。
（2）生交流探討，誰提的意見好？誰提的意見不好？為什么呢？
生A：……
生B：……
教師小結(jié)：象狐貍這樣壞人的話不可以聽。如果想鵝大哥這樣好心的建議我們就要聽。要多聽別人的意見，但不是誰的意見都得聽。
【設(shè)計(jì)意圖】通過合作探究展示，暴露學(xué)生自主學(xué)習(xí)中的問題，再通過學(xué)生點(diǎn)評、改錯、評價，體現(xiàn)學(xué)生主題的教學(xué)理念。
四、回顧反思
1、知識梳理：不是誰的意見都得聽
2、學(xué)習(xí)評價：
五、當(dāng)堂檢測
從這個故事里，你知道什么道理？你能舉個生活中的例子嗎？
【設(shè)計(jì)意圖】一方面鞏固知識，突出重點(diǎn)，另一方面激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)了表達(dá)能力。
六、布置作業(yè)
1、背誦你喜歡的句子，抄寫你喜歡的句子。
2、預(yù)習(xí)作業(yè)：內(nèi)容詳見下節(jié)“課前預(yù)習(xí)”
【設(shè)計(jì)意圖】作業(yè)題現(xiàn)面向全體的思想，預(yù)習(xí)作業(yè)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。
七、板書設(shè)計(jì)：
雞媽媽的新房子
漂亮、牢固、美觀、結(jié)實(shí)、舒適、實(shí)用
鵝大哥：善意
狐 貍：惡意
不是誰的意見都得聽
【設(shè)計(jì)意圖】這樣設(shè)計(jì)，簡潔明了，能讓學(xué)生直觀的感受到課文主旨，突出文章重點(diǎn)。
八、課后反思
活動目標(biāo)
1。通過欣賞散文詩感受雞媽媽對小雞的愛。
2。理解散文詩內(nèi)容，初步感受散文詩所表現(xiàn)的童趣及意境。
3。學(xué)習(xí)重疊詞：烏黑烏黑、金燦金燦、潔白潔白。
活動準(zhǔn)備
1。圖片—母雞和小雞
2。圖片—小鳥
3。圖片—小雞
活動過程
一、導(dǎo)入
出示圖片，設(shè)疑導(dǎo)入。
1。出示母雞、小鳥的圖片。
教師：這是雞媽媽、鳥媽媽，她們都有翅膀，你最喜歡誰的翅膀？
2。出示小雞圖片。
教師：小雞來了，它會喜歡誰的翅膀？為什么？
二、展開
1。幼兒欣賞，教師完整朗誦散文。
教師：小雞為什么喜歡雞媽媽的翅膀呢？你聽小雞是怎樣說的？
（教師以優(yōu)美、抒情的聲音朗誦散文）
提問：
（1）這首散文詩的名字叫什么？
（2）你聽到散文中說了什么？
2。再次欣賞散文詩。
針對散文詩內(nèi)容進(jìn)行提問：
（1）雞媽媽的翅膀是什么樣子的？
（2）雞媽媽的翅膀下藏著什么？小花花是什么顏色的？
還有什么東西是烏黑烏黑、金燦金燦、潔白潔白的？
（3）這些小花花到底是什么？
（4）小雞為什么藏在媽媽的翅膀下？雞媽媽會怎樣愛小雞呢？
（引導(dǎo)幼兒充分想象雞媽媽愛小雞的方式）
3。 欣賞配樂散文錄音，重點(diǎn)理解散文蘊(yùn)含的美。
4。朗誦散文詩，師幼共同表演，體驗(yàn)雞媽媽對小雞的愛。
師幼共同表演：教師披著大大的、軟軟的絲巾扮雞媽媽，幼兒分別扮小雞，邊朗誦邊表演。
朗誦小黑花時，小黑雞走出來；朗誦小黃花時，小黃雞走出來；
朗誦小白花時，小白雞走出來；最后小雞們一起唱唱跳跳。
三、活動延伸
教師小結(jié)，引導(dǎo)幼兒情感遷移。
教師：媽媽是怎么愛你的？你該怎樣對待媽媽？
（幼兒自由發(fā)言，活動結(jié)束）
散文詩：雞媽媽的翅膀
雞媽媽的翅膀，寬寬的、柔柔的。
翅膀下面藏著許多小花花。
小黑花，烏黑烏黑；
小黃花，金燦金燦；
小白花，雪白雪白 。。。。。。
你看，草地上開著一朵朵，會唱會跳彩色的小花花，很美很美哩。
幼兒教師教育網(wǎng)的幼兒園教案頻道為您編輯的《找雞媽媽教案》內(nèi)容，希望能幫到您！同時我們的雞媽媽教案專題還有需要您想要的內(nèi)容，歡迎您訪問！
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