每年的九月份是新生入園的季節(jié)，剛?cè)雸@的幼兒總會(huì)有各種的不適應(yīng)。清晨，常常會(huì)看到這樣的情景：新入園的幼兒哭喊著“我不想上幼兒園”不愿進(jìn)門，他們或緊抱著大人的腿，或拉著大人的衣服不愿分別。幼兒離開家庭，走...

玩游戲照鏡子，引出帶有而到大廳去找平面鏡，幼兒知道鏡子照的是一抹一樣的。問：“哈哈鏡找出又是什么樣子的？”王月恒說；＂有的胖，有的長．＂揚(yáng)繼釗＂”都不好看了。王場靖說“我得臉照沒了，光剩下退了?！比缓?..

案例：在“我長大了”主題中，有一節(jié)“量一量，有多長”的活動(dòng)，孩子們對形形色色的尺以及用尺測量的方法有了初步的認(rèn)識，了解了尺在日常生活中的運(yùn)用。為豐富孩子的測量內(nèi)容，在延伸活動(dòng)中，我在活動(dòng)室的墻上布置了...

在一次區(qū)域活動(dòng)中，我正在“美發(fā)廳”旁忙著收拾東西?！靶〗悖阋腊l(fā)嗎？”一個(gè)甜甜的聲音在背后響起，我沒在意。“XX小姐，你要美發(fā)嗎？”聲音加大了，原來在叫我，居然還敢直呼其名，簡直“膽大包天”，因?yàn)榇_...

體育活動(dòng)時(shí)，孩子們在玩小推車，但在玩時(shí)卻發(fā)現(xiàn)： 1、爭搶現(xiàn)象多。 2、小推車在推動(dòng)時(shí)，輪子不滾動(dòng)現(xiàn)象多。 3、小推車互相碰撞情況多。 分析： 1、小班幼兒模仿能力強(qiáng)，看到別人的玩具，他們都想同時(shí)玩一玩...

角色游戲中孩子們玩得興高采烈，這時(shí)娃娃家的“爸爸”“媽媽”們正忙碌著燒菜、做飯，扮演“姐姐”的雯雯則抱著娃娃?？赡苁峭尥蘅蘖?，雯雯哄著他說：“寶寶乖，不哭，姐姐帶你到幼兒園去玩。”這時(shí)扮演媽媽的園園聽...

最近，仁平從家里帶來了一些小金魚，孩子們對這些小生命可是愛不釋手。這天，我要去魚缸換水時(shí)發(fā)現(xiàn)，那里面居然有幾顆小豆子。我剛想責(zé)問孩子們，后來又想想：想問問原因再說吧！于是，我輕聲地問道：“為什么往魚缸...

今天上了一組課，孩子們看到氣球都很高興。我問，氣球是什么樣子的？悅悅、彬彬等一邊用手摸著一邊說：“軟的，大的，有紅的、有藍(lán)的、有粉的。我說氣球是什么做的？有的說塑料的、有的說是棉花做的、有的說是面做的...

在一個(gè)半月的輔助保育工作中，給我留下深刻印象的就是孩子的權(quán)利得到尊重。 過去，在我們生活的環(huán)境中，不要說給孩子的權(quán)利了，就連大人的權(quán)利也沒有得到尊重啊! "養(yǎng)不教，父之過"；"教法"嘛，打是疼，罵是愛...

一天，在建構(gòu)區(qū)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)對瀾瀾說：“我想搭個(gè)幼兒園?！庇谑?，邵子煒等一些男孩子都表示同意，看到孩子們勁頭十足的樣子，我們老師進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒先訂下一個(gè)建造幼兒園的計(jì)劃：幼兒園里有些什么？你想用什么材料來造幼...

樂園里舉行大型風(fēng)車展，大大小小、五顏六色會(huì)旋轉(zhuǎn)的風(fēng)車引起了孩子們的興趣。我們生活中什么東西會(huì)旋轉(zhuǎn)呢？各種車子的輪子、方向盤、教室里的時(shí)鐘和發(fā)條玩具，游戲時(shí)玩耍的陀螺、飛盤、呼啦圈、竹蜻蜓——各種各樣的...

孩子們?nèi)雸@不久,班上鋪了一塊兒新地毯,上面印著幾只活潑可愛的小雞,孩子們高興極了,爭先恐后地鉆到小花地毯下,把地毯當(dāng)被子蓋在自己身上,模仿著小朋友午睡時(shí)的情景?？粗⒆觽兺娴媚敲答堄信d趣,我就給游戲區(qū)...

實(shí)錄：今天早上，小朋友都在操場上進(jìn)行鍛煉，吳曦小朋友的媽媽帶著他走進(jìn)幼兒園，（他昨天沒來幼兒園）只見他邊走邊哭，不肯媽媽離開，無論老師怎樣勸他都沒有用，看見他媽媽走了馬上追出去。他媽媽在幼兒園外罵他、...

觀察實(shí)錄:早晨,張菁依的奶奶帶著孩子來園,一見我就笑著對孩子說:"叫老師啊。""符老師早!""張菁依,早上好!"我微笑著與她打招呼。她奶奶隨即向我發(fā)詢問:"老師,昨天回家孩子說陳郁婷打她了。是哪個(gè)小朋...

一次美術(shù)活動(dòng)，內(nèi)容是畫長城，我教完孩子們畫出長城的主體結(jié)構(gòu)以后，就鼓勵(lì)他們發(fā)揮自己的想象力，還可以涂上自己喜歡的顏色。然后我就請孩子們畫畫了。在孩子們畫畫的過程中我沒有過多的語言，也沒有在他們的后面指...

隨著新的《綱要》的頒布，發(fā)展幼兒的自主性，讓幼兒富有個(gè)性的成長越來越得到廣大幼兒教育工作者的共識。區(qū)角活動(dòng)就是這樣一個(gè)體現(xiàn)幼兒個(gè)性發(fā)展的渠道。本學(xué)期，我擔(dān)任的是大班的班主任。不光組織集體教學(xué)活動(dòng)，也擔(dān)...

背景 長期以來我們都比較重視系統(tǒng)的知識對孩子的價(jià)值，而忽視日常生活課程的教學(xué)作用。通過對新《綱要》不斷深入的學(xué)習(xí)，讓大家更領(lǐng)會(huì)到幼兒在個(gè)體發(fā)展中具有生活和生存的能力的重要性。那么怎樣開展生活活動(dòng)才會(huì)更...

一、案例 端午節(jié)下午，我來到班上發(fā)現(xiàn)今天的小朋友們與往常有些不一樣，不再各玩各的互不搭理，而是三三兩兩的聚在一起熱火朝天的聊著什么。我走近了，隱約聽到“賽龍舟”、“吃粽子“之類的詞語。我心里一陣高興“...

加德納的多元智能理論是20世紀(jì)后期人類智能研究領(lǐng)域中最具影響的研究成果。他的《智能的架構(gòu)：多元智能理論》中指出：所有的個(gè)體具有不同程度的8種相對獨(dú)立的智能，如語言智能、數(shù)學(xué)—邏輯智能、音樂智能、空間智...

新學(xué)期開始了，升入大班的孩子們依然像從前一樣那么熱衷于游戲活動(dòng)。吃過早飯，孩子們開始自己尋找目標(biāo)準(zhǔn)備開始游戲。教室里一下子熱鬧起來，孩子們?nèi)齻€(gè)一群、兩個(gè)一伙的圍在一起摸摸這個(gè)動(dòng)動(dòng)那個(gè)，不一會(huì)兒教室的各...

投放材料名稱：新鮮蠶豆、毛豆 設(shè)計(jì)意圖： 我們幼兒園的幼兒大多來自于農(nóng)村，他們對農(nóng)村的農(nóng)作物比較熟悉，每年的五月份、九、十月份左右，有的小朋友就會(huì)來告訴我們，他們在家?guī)蜖敔敗⒛棠陶Q豆、毛豆，剝蠶豆、...

背景: 曉敏是我們班中比較能干的小朋友,各方面發(fā)展都較好,特別是與別人交往方面有早熟的跡象. 描述: 1、開學(xué)時(shí)我們班來了七位新小朋友。由于剛到我們班，老師對他們當(dāng)然是 多加以關(guān)照。每次去寢室、到室外...

案例： 班級上有一群愛美的女孩子，她們留著長長的頭發(fā)，夾著漂亮的發(fā)飾。每當(dāng)自由活動(dòng)或是角色游戲時(shí)，她們都會(huì)聚集在“娃娃美容店”模仿洗頭，按摩，做發(fā)型?？墒沁@兩次的角色游戲，教師卻發(fā)現(xiàn)以前門庭若市的“娃...

又一個(gè)新的學(xué)期開始了。因?yàn)橹莱醮稳雸@的托班小寶寶們會(huì)鼻涕、眼淚、哭哭鬧鬧，所以上班第一周，我每天都穿一件毛絨面料的橙色舊外套，做好了與小寶寶們“親密”接觸的充分準(zhǔn)備。 每天，我從家長手中接過孩子，總...

吃早飯時(shí)，我發(fā)淇淇的桌子底下有一些蛋黃被踩得粉碎?？粗鴿M地被踩粘的蛋黃，不能只憑主觀和經(jīng)驗(yàn)來判斷這件事。 分析： 我想不能只憑主觀和經(jīng)驗(yàn)來判斷這件事。我與淇淇的家長進(jìn)行了交談，在談話中了解到這個(gè)孩子特...

一天早晨，雯雯小朋友帶來了一群小蝌蚪，孩子們圍著小蝌蚪引發(fā)了爭論：“小蝌蚪有沒有眼睛、鼻子、嘴巴？”“小蝌蚪和小青蛙長得一點(diǎn)都不象，怎么會(huì)是小蝌蚪的媽媽呢？”“小蝌蚪是怎么變成小青蛙的？”“小蝌蚪是生...

活動(dòng)室里，小朋友們正在嘰嘰喳喳的交流著什么，我走過去一看，高舒暢、候?yàn)疂伞⑼醭?、芮子言四個(gè)小朋友正在討論：皮影是用什么做得呢？（他們會(huì)怎么說呢？有了參觀的經(jīng)驗(yàn)，不會(huì)太離譜吧?。┖?yàn)疂烧f：“我覺得是用...

星期四早上，小朋友們都在玩區(qū)域游戲。許超和楊捷兩個(gè)人在陽臺(tái)邊玩夾彈珠，他倆正比賽誰夾得多呢！不一會(huì)兒，只聽見楊捷大叫：“老師，一粒彈珠滾到櫥里去面了?！痹瓉碓谒麄兺娴牡胤剑赃呎梅胖粋€(gè)矮櫥，而這個(gè)...

案例： 在生活區(qū)里，我為孩子們投放了很多的廢舊物品，這時(shí)幾名孩子正拿起自己平常收集來的各種牙膏盒、牛奶盒、月餅盒東拼西湊想制作些什么。制作一個(gè)世界第一高樓，因?yàn)楹⒆觽冋J(rèn)為高樓大廈也是硬紙板做紙箱、裝飾...

昨天在家里還是一個(gè)眾星捧月的寶貝，今天已需要獨(dú)立地走向集體生活。我們小班第一個(gè)主題是《幼兒園真好》，主題在孩子的哭聲中拉開序幕，也開始漸漸的在孩子們的笑聲中快結(jié)束了，在這一段時(shí)間里孩子成長了許多，還記...

在原方案中,教師用了較長篇幅來引導(dǎo)幼兒感知和欣賞菊花的色彩和形態(tài),這對大班來說是很容易達(dá)到的一個(gè)目標(biāo)。我覺得根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn),該活動(dòng)不僅要引導(dǎo)幼兒感知、欣賞菊花,更要引導(dǎo)幼兒運(yùn)用不同的藝術(shù)形式表...

吳洵在我們班幼兒當(dāng)中年齡偏小，他既聰明又活潑，對事物充滿了好奇心，不管什么事情都愿意嘗試著去做，但是，他卻成了我們班出了名的小霸王，只要有人想和他分享東西，他就會(huì)怒發(fā)沖冠，要么毫不客氣地將同伴推倒，要...

案例片段 這是中班的一次角色游戲活動(dòng)。老師為幼兒提供了：娃娃家、醫(yī)院、銀行、超市等游戲材料，讓他們按照慣例輪流優(yōu)先選擇活動(dòng)內(nèi)容（如周一由第一組小朋友先選，周二由第二組小朋友先選，依次類推）、自由結(jié)伴開...

教學(xué)故事（賀劍虹）：吃完晚飯后，孩子們坐在陽臺(tái)上玩自己帶來的玩具，哲哲從書包里拿出了一個(gè)彈弓，其他孩子呼啦一下子全圍了上來。有的問：“這是什么玩具??？”有的問：“這個(gè)玩具怎么玩??？”，哲哲說：“這個(gè)玩...

早上看孩子們插好了“心情墻”上的牌子，我發(fā)現(xiàn)捷捷插了一個(gè)不開心的牌子，于是抽空的時(shí)候我就問他“今天有什么不開心的事嗎？”捷捷一臉不高興的說：“我只有一個(gè)好朋友，我的朋友很少的，他們都不愿意和我做朋友。...

背景： 每天阿姨把點(diǎn)心和牛奶放在生活區(qū)內(nèi)，讓孩子在游戲活動(dòng)的時(shí)間段內(nèi)自由的去吃點(diǎn)心和牛奶。結(jié)果…… 活動(dòng)情景： 自主游戲開始后不久，陳朱緣、吳雨菲、錢李堯、張奕綺和陸逸凱就來到生活區(qū)用點(diǎn)心了。與以往一...

孩子好模仿，對周圍的事物有太多的新奇感，什么都想試一試。我家的阿姨每天都會(huì)把電茶壺里燒開的水沖到暖瓶里，久而久之，這種家務(wù)被兒子看得“熟能生巧”。有一天，兒子也學(xué)著阿姨的樣子提起了滾燙的茶壺。幸虧我在...

婷婷是一個(gè)性格比較內(nèi)向的孩子。在一次游戲中我看見平時(shí)不怎么表現(xiàn)自己的她，竟然選擇在服裝店里做“營業(yè)員”，而且還不時(shí)把衣服擺弄整齊，主動(dòng)告訴顧客衣服的價(jià)格。我覺得非常驚喜，走過去輕輕問她：“老板！這件衣...

戶外活動(dòng)結(jié)束時(shí),凡凡把捉到的幾只小螞蟻帶回了教室。喜歡昆蟲的他和幾個(gè)小男孩開始了觀察螞蟻。 這時(shí)，正在觀察的俊俊大聲喊道：“我看見小螞蟻的頭上長著兩根頭發(fā)。”對昆蟲有一定知識的凡凡連忙碰了碰俊俊，對他...

在一次吃香蕉的過程中，從發(fā)香蕉開始，我遇到了一個(gè)問題：那是一掛不太熟的香蕉，我想把它掰成一個(gè)一個(gè)的，可掰了半天也掰不動(dòng)，我把解決問題的權(quán)利交給了孩子們。他們開始七嘴八舌地討論辦法：有的說像擰麻花那樣使...

幼兒園案例反思:一物多玩 場景一: 戶外自由活動(dòng)暫告一個(gè)段落,教師讓孩子們就地坐下休息,然后手拿一塊塑拼地板(孩子們的游戲材料),詢問孩子有哪些玩法。孩子們想了一下,開始積極舉手,演示他們的玩法,如有...

《小吊橋》是一首很好聽的童謠，非常適合小班幼兒學(xué)習(xí)。我在教我們小四班幼兒學(xué)習(xí)時(shí)，讓他們自由選伴兒，兩兩一對兒，邊說邊拍手，說到結(jié)尾處時(shí)，兩個(gè)人還要用手臂假裝搭一座橋，既能訓(xùn)練語言又能練習(xí)節(jié)奏。幼兒都非...

“老師,多多很懶的,什么事也不會(huì)做!”“多多沒有力氣的,做操手舉不起來的!”“多多總是不做操的!”……在孩子們的一片指責(zé)聲中,我認(rèn)識了多多小朋友。多多是個(gè)大塊頭,性格開朗,特喜歡奧特曼。平時(shí)說話很多,...

案例： 我們小三班的寶寶天真爛漫、熱情活躍，就像一群招人喜愛的小鹿。幼兒園一日活動(dòng)中，他們不是蹦蹦跳跳自由玩耍就是圍著老師問這問那，就算是吃飯、學(xué)本領(lǐng)，他們的小嘴也是嘰嘰喳喳說個(gè)不停，小手小腳一刻不停...

小朋友們都喜歡玩游戲，而大班的幼兒更喜歡玩競賽性游戲。在游戲中，為了本組能取得好成績，有的孩子緊張得小心翼翼，有的激動(dòng)得面紅耳赤，有的輸了還會(huì)哭鼻子?？粗麄兡腔顫娍蓯?、幼稚天真的舉動(dòng)，我也仿佛找回了...

室內(nèi)游戲時(shí),然然選擇了小雪花型的積塑玩具認(rèn)真地玩了起來。她把小雪花與小雪花鑲嵌起來,連成一片,一邊玩還一邊說著什么。玩著玩著,她突然把玩具都收到了筐里,然后拿著筐便向陽臺(tái)走去,一邊走,一邊喊著:“賣爆...

事例一：一天美工區(qū)的孩子們正在畫恐龍，我走近一看，發(fā)現(xiàn)小語畫的恐龍形態(tài)各異，非常生動(dòng)，心想：等下要把他這張畫貼到展示區(qū)展示，再好好稱贊他一番?？僧?dāng)我轉(zhuǎn)了一圈回到美工區(qū)時(shí)，不禁大吃一驚，小語那張畫上的恐...

一、主題內(nèi)涵 作為一個(gè)內(nèi)向、不和群的孩子，在一次偶然的自發(fā)游戲中突然出現(xiàn)主動(dòng)找同伴游戲的行為。這其中除了孩子體驗(yàn)到了同伴交往的樂趣，獲得了交往的滿足和成功；更需要教師尊重幼兒的人格和個(gè)體差異，站在孩子...

體育活動(dòng)開始了，將杰來到玩輪胎的場地，看到雙雙搭了一個(gè)山洞是四個(gè)輪胎摞在一起，怎么上也上不去，便跑過去使勁托她，托不動(dòng)，他說：“我有一個(gè)辦法，你去推幾個(gè)輪胎來?！庇谑请p雙推來幾個(gè)輪胎，將杰擺了起來，一...

這個(gè)案例中,教師的出發(fā)點(diǎn)是很好的,對于沒有達(dá)標(biāo)的孩子采取了個(gè)別化的指導(dǎo)。但是,這么做真的有必要嗎?我們該拿什么來衡量孩子的發(fā)展水平?那一系列由我們成人制定的指標(biāo)真的適用于每一個(gè)孩子嗎? 如這位教師所言...